PEDAGOGIJAS MAĢISTRA - Daugavpils Universitāte

Piedalīšanās 4. Starptautiskajā skolotāju izglītības institūciju tīklojumā, kas saistīts ar UNESCO
projektu ―Skolotāju izglītības pārorientēšanas uz ilgstpējības pamatiem‖, Helsinku Universitāte,
2006.gada 29.-30.maijs.
Piedalīšanās 3. Starptautiskajā UNESCO UNITWIN projekta koordinatoru sanāksmē Gēteborgā, Zviedrijā, 2004.
gada 8.-9.maijā ar aptaujas rezultātiem un rekomendācijām ―Skolotāju izglītības pārorientēšanas uz ilgtspējības
pamatiem UNESCO vadlīnijām‖. Rezultāti atspoguļoti UNESCO dokumentā:
http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001433/143370E.pdf UNESCO (2005) Guidelines and Recommendations
for Reorienting Teacher Education to Address Sustainability. Education for Sustainable Development in Action
Technical Paper No. 2, UNESCO Education sector.Līdzdalība UNESCO UNITWIN projektā pie Jorkas
universitātes ‖Skolotāju izglītības pārorientēšana uz ilgtspējīgu attīstību‖ (no 2000.gada līdz 2004.gadam).
Latvijas vai starptautisko projektu un programmu, ekspertu padomju,
komisiju loceklis:
Kopš 2005.gada DU Promocijas padomes loceklis zinātľu nozarē ―Sociālā psiholoģija‖.
Kopš 2005.gada DU Promocijas padomes loceklis zinātľu nozarē ―Pedagoģija‖ apakšnozarē
―Augstskolas pedagoģija‖.
Latvijas Augstākās izglītības kvalitātes novērtēšanas centra iekšējais eksperts psiholoģijā.
LZP eksperts LZP projektu izvērtēšanai psiholoģijā un pedagoģijā.
Raksti starptautiski recenzētos izdevumos:
Becoming a Researcher: Interplay of Identity and Sustainability, in Pipere, A. (ed.) Education
and Sustainable Development: First Steps toward Changes, international collection of
ISE/BBCC, volume 2, 2007.
A Qualitative Meta-Analysis of Sustainability Oriented Researcher‟s Identity, in Scientific
articles of the 5th International Conference “Person. Color. Nature. Music‖, October 17-21,
2007, Daugavpils University, 53-62.
The Sustainability-Oriented Researcher‟s Identity: Action Research in Doctoral Studies, in
Filho, W.L, Manolas, E.I., Sotirakos, M.N. & Boutakis, G.A. (eds.) Higher Education and the
Challenge of Sustainability: Problems, Promises and Good Practice, 2007, University of Crete:
Media, 230-240.
Pipere, A. & Salīte, I. Educational Action Research In Teacher Education: Fostering Research
Skills, konferences krājumā Asia-Pacific Educational Research Association International
Conference 2006 “Educational research, policy and practice in an era of globalization: The
Asia-Pacific Perspectives and Beyond”, 15 lappuses, CD formātā.
Salīte, I. & Pipere, A. Aspects of sustainable development from the perspective of teachers,
Journal of Teacher Education and Training, Vol.6, 2006, 15-32.
Philosophy of Education for Sustainable Development: Perspectives of Doctoral Students in
Education, in Pipere, A. (ed.) Education and Sustainable Development: First Steps toward
Changes, international collection of ISE/BBCC, volume 1, 2006, 43-57.
Jakovļeva, J. & Pipere, A. Professional choice of vocational school and university students in
Latgale. Sociālo zinātņu vēstnesis, 2006, 1(3), 39-70.
Primary and Secondary Teachers: Beliefs and Performance Related Self-Perceptions about
Engaged Learning. Baltic Journal of Psychology, Vol. 6, 2005, 32-44.
Engaged Learning: Primary teachers Beliefs and Performance Related Self Perceptions. Acta
Paedagogica Vilnensia. ISSN 1392-5016. Volume 14, 2005, 100-113.
Identity of Learning Teacher: Examining Structural Variations and Interactive “Self” The Irish
Journal of Psychology, Vol.24, Nos.3-4, 2003, 143 – 160.
429