DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE

Programmas kods: 46762 

DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE 

Profesionālā maģistra studiju programma 

„SOCIĀLAIS DARBS” 

Programmas īstenošanas ilgums un apjoms: 

- 100 KP (ar profesionālās kvalifikācijas iegūšanu) - 2,5 studiju gadi pilna laika 

studijas, 3 studiju gadi nepilna laika studijas 

- 60 KP (bez profesionālās kvalifikācijas iegūšanas) – 1,5 studiju gadi pilna 

laika studijas, 2 studiju gadi nepilna laika studijas 

Prasības uzsākot studijas: 

− augstākā akadēmiskā izglītība sociālajā darbā, 

− 2. līmeņa profesionālā augstākā izglītība sociālajā darbā, 

− bakalaura grāds veselības aprūpē, 

− bakalaura grāds psiholoģijā, 

− bakalaura grāds izglītībā/ pedagoģijā. 

Iegūstamais grāds: Profesionālais maģistra grāds sociālajā darbā 

Iegūstamā kvalifikācija: 5. līmeņa profesionālā kvalifikācija ”Sociālais darbinieks” 

studentiem, kuri apgūst programmu kvalifikācijas iegūšanai 100 KP apjomā 

Programmas īstenošanas vieta: Daugavpils Universitāte, Parādes ielā 1 

Programmas īstenošanas veids: pilna, nepilna laika studijas 

Programmas direktore: Dr. psych., doc. Svetlana Guseva 

2008./2009. – izmaiņas 

2009./2010. – izmaiņas 

2010./2011. – izmaiņas 

2011./2012.st.g. -izmaiņas

SATURS 

1. PROFESIONĀLĀS MAĢISTRA STUDIJU PROGRAMMAS “SOCIĀLAIS 

DARBS” VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS ................................................................. 4 

1.1. PROFESIONALĀS MAĢISTRA STUDIJU PROGRAMMAS “SOCIĀLAIS DARBS” IZVĒRTĒJUMS NO LATVIJAS VALSTS, 

AUSTRUMLATVIJAS UN DAUGAVPILS UNIVERSITĀTES INTEREŠU UN IESPĒJU VIEDOKĻA ......................................... 4 

1.2. PROFESIONALĀS MAĢISTRA STUDIJU PROGRAMMAS “SOCIĀLAIS DARBS” MĒRĶIS UN UZDEVUMI ....................... 5 

1.3. IEGŪSTAMIE STUDIJU REZULTĀTI ZINĀŠANU, PRASMJU UN ATTIEKSMJU FORMĀ: .............................................. 5 

2. PROFESIONĀLĀS MAĢISTRA STUDIJU PROGRAMMAS “SOCIĀLAIS DARBS” 

STRUKTŪRA, SATURS UN ORGANIZĀCIJA ........................................................ 5 

2.1. PROFESIONĀLĀ MAĢISTRA STUDIJU PROGRAMMAS „SOCIĀLAIS DARBS” STRUKTŪRA ....................................... 6 

2.2. PRAKSE PROFESIONĀLAJĀ MAĢISTRA STUDIJU PROGRAMMĀ „SOCIĀLAIS DARBS” ......................................... 11 

2.3. MAĢISTRA DARBS ............................................................................................................................... 12 

2.4. PROFESIONALĀS MAĢISTRA STUDIJU PROGRAMMAS “SOCIĀLAIS DARBS” PRAKTISKĀ ĪSTENOŠANA .................. 12 

2.4.1. Izmantotās studiju metodes, metožu izvēles pamatojums un analīze.................................. ….12 

2.4.2. Akadēmiskā personāla pētnieciskās darbības un citu ar to saistīto aktivitāšu ietekme uz studiju 

darbu ................................................................................................................................................ 13 

2.4.3. Studējošo iesaistīšana pētniecības darbā ............................................................................... 14 

2.4.4. Vērtēšanas sistēma. Vērtēšanas metožu pamatojums un rezultātu analīze ............................ 15 


PERSPEKTĪVAIS NOVĒRTĒJUMS ........................................................................ 16 

3.1. PROFESIONALĀS MAĢISTRA STUDIJU PROGRAMMAS “SOCIĀLAIS DARBS” ATBILSTĪBA PROFESIONĀLĀS IZGLĪTĪBAS 

STANDARTAM ........................................................................................................................................... 16 

3.2. PROFESIONALĀS MAĢISTRA STUDIJU PROGRAMMAS “SOCIĀLAIS DARBS” ATBILSTĪBA PROFESIJAS STANDARTAM 17 

3.3. DARBA DEVĒJU APTAUJAS REZULTĀTI .................................................................................................... 25 

3.4. REKLĀMAS UN INFORMATĪVIE IZDEVUMI PAR STUDIJU IESPĒJĀM ................................................................. 26 

4. AKADĒMISKAIS PERSONĀLS ........................................................................... 26 

4.1. AKADĒMISKĀ PERSONĀLA ZINĀTNISKAIS DARBS ...................................................................................... 29 

4.2. AKADĒMISKĀ PERSONĀLA IESAISTĪŠANĀS PROJEKTOS ................................................................................ 2 

4.3. AKADĒMISKĀ PERSONĀLA ATLASE, ATJAUNOŠANA, APMĀCĪBA UN ATTĪSTĪBA ................................................ 2 


STUDĒJOŠIE ................................................................................................................. 3 

5.1. STUDENTU IMATRIKULĀCIJA ................................................................................................................... 3 

5.2. STUDĒJOŠO APTAUJAS REZULTĀTI ........................................................................................................... 4 

5.3. STUDĒJOŠO LĪDZDALĪBA STUDIJU PROCESA PILNVEIDOŠANĀ ........................................................................ 6 

6. STUDIJU PROGRAMMAS FINANSĒŠANAS AVOTI UN INFRASTRUKTŪRAS 

NODROŠINĀJUMS ...................................................................................................... 7 

6.1. PROFESIONALĀS MAĢISTRA STUDIJU PROGRAMMAS “SOCIĀLAIS DARBS” FINANSĒŠANAS AVOTI ........................ 8 

6.2. INFRASTRUKTŪRAS NODROŠINĀJUMS ....................................................................................................... 8 

6.3. AUDITORIJAS, LABORATORIJAS, KABINETI ................................................................................................. 8 

6.4. BIBLIOTĒKA ......................................................................................................................................... 9 


DARBS” PROGRAMMAS SALĪDZINĀJUMS AR LATVIJAS UN CITU VALSTU 

STUDIJU PROGRAMMĀM ...................................................................................... 10 

8. ĀRĒJIE SAKARI..................................................................................................... 13 

8.1. SADARBĪBA AR DARBA DEVĒJIEM .......................................................................................................... 13 

8.2. SADARBĪBA AR LATVIJAS UN ĀRVALSTU AUGSTSKOLĀM ........................................................................... 13 

9. STUDIJU KVALITĀTES NODROŠINĀŠANAS SISTĒMA .............................. 14 

9.1. IEKŠĒJĀS KVALITĀTES MEHĀNISMA DARBĪBA .......................................................................................... 14

9.2. PROFESIONALĀS MAĢISTRA STUDIJU PROGRAMMAS “SOCIĀLAIS DARBS” IZVĒRTĒJUMA SVID ANALĪZE........... 15 


DARBS” ATTĪSTĪBAS PLĀNS ................................................................................. 16 

PIELIKUMI 

PIELIKUMS 1. Profesionālo maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” ar sociālā 

darbinieka kvalifikāciju studiju plāns 

PIELIKUMS 2. Profesionālo maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” studiju plāns 

PIELIKUMS 3. Profesionālo maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” studiju kursu 

apraksti 

PIELIKUMS 4. Profesionālo maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” akadēmiskā 

personāla CV 

PIELIKUMS 5. Profesionālo maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” licence 

PIELIKUMS 6. Profesionālo maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” studiju 

programmas padome 

PIELIKUMS 7. Profesionālo maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” sadarbības 

līgums par prakses realizēšanu 

PIELIKUMS 8. Profesionālo maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” darba devēju 

aptauja 

PIELIKUMS 9. Darba devēju atbalsta vēstule profesionālā maģistra studiju programmai 

„Sociālais darbs” 


personāla pēdējo 6 gadu zinātniskā aktivitāte 


personāla iesaistīšanās projektos 

PIELIKUMS 12. Profesionālo maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” studentu 

anketa 

PIELIKUMS 13. Profesionālo maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” sadarbības 

līgums ar Rīgas Stradiņa universitāti 

PIELIKUMS 14. Profesionālo maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” studiju 

maksas aprēķins 

PIELIKUMS 15. Profesionālo maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” izmaksas uz 

vienu studējošo 

PIELIKUMS 16. Profesionālo maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” ar sociālā 

darbinieka kvalifikāciju diploms un tā pielikuma paraugs 

PIELIKUMS 17. Profesionālo maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” diploms un 

tā pielikuma paraugs 

3

1. PROFESIONĀLĀS MAĢISTRA STUDIJU PROGRAMMAS „SOCIĀLAIS 

DARBS” VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS 

1.1.Profesionālās maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” izvērtējums no 

Latvijas valsts, Austrumlatvijas un Daugavpils Universitātes interešu un iespēju 

viedokļa 

Latvijas Republikas Ministru kabineta dokumentos kā tuvākās nākotnes prioritāte un 

galvenais politiskais mērķis ir definēta Latvijas integrācija Eiropas Savienībā. 

Sociālās aprūpes jomā ir nepieciešama atbilstošas politikas veidošana, sistemātiska sociālo 

dienestu darbības un to problēmu analīze un izvērtēšana, turpmākās attīstības perspektīvu 

prognozēšana un savlaicīga profesionālo studiju programmu un pilnveides kursu ieviešana. 

Sociālā darba īpatnību saskaņošana ar ES pamatnostādnēm, sociāla darba principu un 

stratēģijas izstrādāšana valstī ir atkarīga no strādājošo profesionālās gatavības un spējas 

realizēt šo pieprasījumu. 

Lielākajā daļā ES valstu vairumam sociālās aprūpes sistēmas darbiniekiem ir atbilstoša 

izglītība. Arī Latvijā ir nepieciešams sekmēt mērķtiecīgu sociālas aprūpes darbību 

iedzīvotāju labā, nodrošinot un panākot uzticību sociālās aprūpes struktūrvienībām kā 

paškontrolējošām, stabilām un lemtspējīgām institūcijām. Tas ļautu uzlabot Latvijas 

iedzīvotāju dzīves kvalitāti. 

Gan valstī kopumā, gan Latgales reģionā ir sociālā darba speciālistu deficīts, kuriem ir 

atbilstoša profesionālā izglītība. Analizējot Latvijas valsts, Latgales reģiona un Daugavpils 

Universitātes attīstības situāciju, kļūst saskatāma vajadzība pēc jaunas profesionālās 

maģistra studiju programmas izstrādes sociālā darba jomā. Izpētot sociālo situāciju 

Latgales reģionā un iepazīstoties ar Daugavpils pilsētas Domes ieskatiem attiecībā uz 

sociālā darba speciālistu nepieciešamību, tika secināts, ka, realizējot valsts sociālo politiku, 

ir svarīgs darbs ar “riska grupām” un galvenie šāda darba veicēji varētu būt sociālie 

darbinieki.(Pielikums Nr.9) Riska grupa sevī iekļauj cilvēkus ar īpašām vajadzībām, 

maznodrošinātos, bezdarbniekus, problēmģimenes, bijušos ieslodzītos, bezpajumtniekus un 

tml. 

Šādos apstākļos reģionā un valstī nobriedusi vajadzība pēc profesionālās studiju 

programmas ieviešanas, kas piedāvātu iespēju apgūt teorētiskās un praktiskās zināšanas un 

prasmes specifiskajā sociālās darbības jomā. Šādas programmas izveidošanas 

nepieciešamību Latvijā nosaka pārmaiņas dažādās dzīves sfērās, kas notikušas līdz ar 

politiskās un ekonomiskās sistēmas maiņu pēc neatkarības atgūšanas un šo pārmaiņu 

izraisītais spiediens, kas skāris cilvēkus un īsā laikā radījis daudzveidīgu vērtību 

orientāciju, attieksmju, dzīves stratēģiju atklāšanos. Sociālā darba joma ir kļuvusi 

pieprasīta, par to liecina Ministru Kabineta un Labklājības ministrijas sagatavotā 

„Profesionālās sociālā darba attīstības programma 2005.-2011.gadam” (28.06.2005. gada 

rīkojums Nr.413), saskaņā ar kuru radās vajadzība izveidot profesionālo maģistra studiju 

programmu „Sociālais darbs”. Ar šādu priekšlikumu par programmu izveidi un realizāciju 

pašvaldību teritorijās pie mums griezās arī Balvu rajona, Daugavpils pilsētas un rajona, kā 

arī Jēkabpils rajona pašvaldības. 

Piedāvātās profesionālās maģistra studijas “Sociālais darbs” programma daudzējādā ziņā 

paplašina studējošo zināšanas un profesionālo kompetenci aktuālajos sociālās jomas 

jautājumos. Programmas ietvaros plānotie un veiktie pētījumi skar iedzīvotāju dzīves 

kvalitātes izmaiņu problēmas, kas saistās arī ar Latvijas integrāciju Eiropas Savienībā. 

2008./2009. – izmaiņu nav 

2009./2010. – izmaiņu nav 

4

2010./2011. – izmaiņu nav 

2011./2012.st.g. – izmaiņu nav 

1.2. Profesionālās maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” studiju 

programmas mērķis un uzdevumi 

Profesionālā maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” mērķis ir padziļināt studējošo 

teorētiskās zināšanas, pilnveidot pētnieciskās prasmes un sagatavot studējošos patstāvīgai 

profesionālai darbībai sociālā darba jomā, risinot sociālās problēmas lokālā un globālā 

mēroga multikulturāla vidē. 

Studiju programmas uzdevumi: 

izglītot speciālistus ar vispusīgām, mūsdienām atbilstošām zināšanām sociālā darba 

jomā; 

pilnveidot studējošo sociālās situācijas izvērtēšanas spējas un attīstīt prasmes, 

izvērtējot sociālo problēmu cēloņus dažādos kontekstos; 

attīstīt studējošo prasmes strādāt ar sociālā riska klientiem grupās un individuāli; 

attīstīt studējošo prasmes izvērtēt sociālo problēmu cēloņus dažādos kontekstos; 

sekmēt studējošo profesionalitātes izaugsmi sociālā darba jomā un veidot 

stratēģiskus risinājumus lokālā un globāla mērogā. 

2009./2010. – izmaiņu nav 

2008./2009. – izmaiņu nav 

2010./2011. – izmaiņu nav 


1.3. Iegūstamie studiju rezultāti zināšanu, prasmju un attieksmju formā: 

Iespējas studējošiem padziļināt profesionālo zināšanas sociālā darba jomā, 

Iespējas studējošajiem pilnveidot zināšanas darbam ar “riska grupas” cilvēkiem, 

cilvēkiem ar īpašām vajadzībām, maznodrošinātajiem, bezdarbniekiem, 

problēmģimenēm, bijušajiem ieslodzītajiem, bezpajumtniekiem un tml.; 

Iespējas studējošiem apgūt integrējošas zināšanas sociālās aprūpes sistēmā ārzemēs 

un Latvijā, veselības aprūpes un ilgtspējīgas attīstības jautājumos, kā arī socioloģijā, 

pedagoģijā un psiholoģijā; 

Iespējas studējošiem apgūt prasmes analizēt un identificēt sociālās darbības 

problēmas un patstāvīgi tās pētīt; 

Iespējas studējošajiem rīkoties atbilstoši likumam un ētiskām normām. 

2009./2010. – izmaiņu nav 

2008./2009. – izmaiņu nav 

2010./2011. – izmaiņu nav 


5


DARBS” STRUKTŪRA, SATURS UN ORGANIZĀCIJA 

Studiju process organizēts atbilstoši LR Augstskolu likumam 

(http://www.aic.lv/Rp/Latv/LIK/augs_likums.htm), Daugavpils Universitātes (DU) 

Satversmei, ka arī saskaņā ar DU Senātā pieņemtiem studiju procesu reglamentējošiem 

dokumentiem un Izglītības un vadības fakultātes lēmumiem. 

Imatrikulācija notiek saskaņā ar DU Uzņemšanas noteikumiem, kurus ik gadu apstiprina 

DU Senāts. 

Profesionālo maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” vadību nodrošina DU IVF 

dekanāts, programmas realizēšanai, fakultāte apstiprina programmas akadēmisko personālu 

no Izglītības un vadības fakultātes (IVF), no Sociālo zinātņu fakultātes (SZF), vajadzības 

gadījumos mācībspēkus no citām Latvijas augstskolām, Daugavpils pilsētas un Rīgas 

pilsētas pašvaldībām un NVA Karjeras pakalpojumu departamenta. 

Fakultātes Dome izvirza un DU Senāts apstiprina programmas direktoru, kuram tiek 

uzticēta programmas vadīšana, atbildība par tās kvalitāti un pilnveidošanu. Par programmas 

realizāciju atbildīga arī Studiju Programmas padome, kuru apstiprina fakultātes Dome. 

Programmas padomes funkcijās ietilpst studiju programmas izstrādāšanas, programmas 

pašizvērtēšana un realizācijas analīze, studējošo sasniegumu analīze, docētāju akadēmiskā 

darba studiju programma analīze, ka arī zinātniskā darba integrēšanas veicināšana studiju 

programmā. Studijas tiek realizētas Daugavpils Universitātē. 

2.1. Profesionālā maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” struktūra 

Profesionālo maģistra studiju programmas “Sociālais darbs”, kas paredzēta sociāla 

darbinieka kvalifikācijas iegūšanai, kopapjoms ir 100 kredītpunkti. Studiju ilgums ir 2,5 

studiju gadi pilna laika studijām un nepilna laika studijām ir 3 gadi (1. piel.). 

Profesionālo maģistra studiju programmas “Sociālais darbs”, kas paredzēta studējošajiem 

ar iepriekš iegūtu sociālā darbinieka kvalifikāciju, kopapjoms ir 60 kredītpunkti. Studiju 

ilgums ir 1,5 studiju gadi pilna laika studijām un nepilna laika studijām ir 2,5 gadi. 

(pielikums Nr.2) 

100 KP programmas studiju kursi ir strukturēti saskaņā ar LR MK noteikumu Nr. 481 (20. 

11. 2001): 

26 KP veido studiju kursi, kuri nodrošina jaunāko sasniegumu apguvi nozares 

teorijā un praksē; 

15 KP pētnieciskā darba, jaunrades darba, projektēšanas darba un vadībzinību 

studiju kursi; 

13 KP pedagoģijas un psiholoģijas studiju kursi. 

26 KP sastāda profesionālo praksi; 

20 KP ir atvēlēti valsts pārbaudījumam, kura sastāvdaļa ir maģistra darba 

izstrādāšana un aizstāvēšana; 

Studiju programmas struktūra tiek atspoguļota tabulā 2.1.1. 

60 KP programmas studiju kursi ir strukturēti saskaņā ar LR MK noteikumu Nr. 481 (20. 

11. 2001): 

16 KP kursi, kuri nodrošina jaunāko sasniegumu apguvi nozares teorijā un 

praksē; 

6

8 KP pētnieciskā darba, jaunrades darba, projektēšanas darba un 

vadībzinību studiju kursi; 

10 KP pedagoģijas un psiholoģijas studiju kursi. 

6 KP sastāda profesionālo praksi; 

20 KP ir atvēlēti valsts pārbaudījumam, kura sastāvdaļa ir maģistra darba 

izstrādāšana un aizstāvēšana; 

Studiju programmas struktūra atspoguļota tabulā 2.1.2. 

Tab. Nr. 2.1.1. Profesionālās maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” ar sociālā darbinieka 

kvalifikāciju (100 KP) programmas struktūra 

Studiju kursi, kas nodrošina jaunāko sasniegumu apguvi nozares teorijā un praksē 

(26 KP) 

KP Pārbaudījums Docētājs 

Sociālā darba teorijas 3 Ieskaite/Eksāmens Lekt. D.Lūka 

2010./2011. 

Sociālā darba teorijas 

3 

7 

Eksāmens 

Lekt. V.Guseva 

Sociālā darba ētika 2 Ieskaite As.prof. I.Kokina 

Sociālā darba vēsture un mūsdienu 

perspektīvas 

2008./2009. 


perspektīvas 

2 Eksāmens Doc. M.Kravale 

2 Eksāmens Doc. M.Kravale, 

Asist. R.Silapētere 

Sociālā drošība 2 Eksāmens Lekt. H.Soldatjonoka 

Lekt. A.Ozerskis 

Sabiedrības politiskā sistēma 2 Ieskaite As.prof. A.Ivanovs, 

Lekt. D.Oļehnovičs 

Civiltiesības 2 Ieskaite As.prof. J.Mašošins 

Lekt.J.Radionovs 

Lekt.J.Teivāns 

Treinovskis 


– 

Sabiedrības un kopienas veselība 4 Ieskaite/Eksāmens Lekt. I.Kuņicka, 

Lekt.A.Paškeviča 

Doc.L.Antoņeviča 

Tiesu un cietumu sistēma Latvijā 2 Ieskaite Lekt.J.Teivāns 

Treinovskis 


Lekt.J.Radionovs 

– 

Sabiedriskās attiecības un masu 

komunikācija 

2 Ieskaite Doc.V.Dombrovskis 

Veselības 

problēmas 

ilgtspējīgas attīstības 2 Ieskaite Prof. A.Pipere 

Stresa profilakse 2 Ieskaite Doc. T.Uzole, 

As. A.Korniševa

2008./2009. 

Stresa profilakse 2 Ieskaite Doc. T.Uzole, 

As. A.Korniševa, 

Lekt. T.Vidavska- 

Fiziskā aktivitāte un veselības 

veicināšana 

2009./2010. 


veicināšana 

2008./2009. 

8 

Rusnaka 

2 Ieskaite Lekt. S.Stalidzāne 

Lekt.S. Čapulis 

2 Ieskaite Lekt. S.Stalidzāne 

Lekt.S. Čapulis, 

Asist.K.Bormašovs, 

Lekt.. Z.Piscova 

Fiziskā aktivitāte un veselības 2 Ieskaite Lekt. S.Stalidzāne 

veicināšana 

Lekt.S. Čapulis, 

Asist.K.Bormašovs 

Pētnieciskā darba, jaunrades darba, projektēšanas darba un vadībzinību studiju 

kursi (15 KP) 


Sabiedriskā plānošana un sociālais 

darbs 

2 Ieskaite Lekt. D.Lūka 

Supervīzija sociālajā darbā 3 Eksāmens/Ieskaite Lekt. I.Lukašinska 

2010./2011. 

Supervīzija sociālajā darbā 

3 

Eksāmens 

As. A.Korniševa 

Lekt. T.Vidavska- 

Rusanaka 

Sociālā darba metodes 2 Ieskaite As. O.Lavriņenko 

Socioloģisko pētījumu 

metodoloģija 

Lekt. H.Soldatjonoka 

2 Ieskaite As.prof. O.Peipiņa 

Lekt. I.Ostrovska 

Projektu vadība sociālajā darbā 2 Ieskaite Doc. E. Oļehnoviča 

Brīvprātīgo darba organizācija 

2010./2011. 

Brīvprātīgo darba organizācija 

Lekt.I.Lukašinska 

Asoc.prof. 

E.Jermolajeva 

2 Ieskaite Doc. M. Kravale- 

Pauliņa 

2 

Ieskaite 

Lekt. V.Guseva

Zinātniski pētnieciskā darba 1 Ieskaite As.prof.I.Kokina 

organizācija un analīze 

Sociālā darba organizācija 2 Ieskaite As.A.Korniševa 

Intervence, korekcija un sociālais 

darbs ar asociālās uzvedības 

jauniešiem 

Pedagoģijas un psiholoģijas studiju kursi (13 KP) 


3 Eksāmens Doc. S. Guseva 

As. A.Korniševa 

9 

Lekt.E.Drelinga 

Ilgtspējīgas attīstības stratēģijas 2 Ieskaite Prof. I.Salīte, 

realizēšana sabiedrībā 

Doc. R.Grabovska 

Dzīves mikrovides organizēšana 2 Ieskaite Doc. E.Oļehnoviča 

Sociālais darbs ar ekonomiski 

neaktīviem cilvēkiem 

Sociālais darbs ar cilvēkiem ar 

īpašām vajadzībām 

Sociālais 

sabiedrībā 

darbs multikulturālā 

2008./2009. 

Sociālais darbs multikulturālā 

sabiedrībā 

Kopā 54 

2 Ieskaite Doc. Dz.Iliško 

2 Eksāmens Lekt.V.Guseva 

2 Ieskaite Doc.A.Ruža 

Asoc.prof. 

O.Ņikiforovs 


Asoc.prof. 

O.Ņikiforovs, 

Asoc.prof. Dz.Iliško 

Maģistra darbs (20 KP) 

Maģistra darbs 20 Aizstāvēšana 

Prakse 26 

KOPĀ: 100 

Profesionālā prakse (26 KP) 

2008./2009. – izmaiņas 

2009./2010. – izmaiņas 

2010./2011. – izmaiņas Studiju plāns ir piesaistīts informātiskajai sistēmai DUIS, kā arī 

katram studiju kursam ir savs DUIS kods. 


Tab. Nr. 2.1.2. Profesionālās maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” (60 KP) 

programmas struktūra

Studiju kursi, kas nodrošina jaunāko sasniegumu apguvi nozares teorijā un praksē 

(16 KP) 


Sociālā darba teorijas 2 Eksāmens Lekt. D.Lūka 

Sociālā darba ētika 2 Ieskaite As.prof. I.Kokina 


perspektīvas 

2008./2009. 


perspektīvas 

2 Eksāmens Doc.M.Kravale -Pauliņa 

2 Eksāmens Doc. M.Kravale, 

10 

Asist. R.Silapētere 

Sociālā drošība 2 Eksāmens Lekt. H.Soldatjonoka 


Sabiedrības politiskā sistēma 

2 Ieskaite As.prof. A.Ivanovs, 

Lekt. D.Oļehnovičs 

Sabiedrības un kopienas veselība 2 Eksāmens Lekt. I.Kuņicka, 

Lekt. A.Paškeviča 

Doc. L.Antoņeviča 

Tiesu un cietumu sistēma Latvijā 2 Ieskaite As.prof. V.Zahars 

Lekt.J.teivāns-Treinovskis 


Lekt. J.Radionovs 


komunikācija 

2 Ieskaite Doc.V.Dombrovskis 

Pētnieciskā darba, jaunrades darba, projektēšanas darba un vadībzinību studiju 

kursi (8 KP) 


darbs 


2 Ieskaite Lekt. D.Lūka 

Supervīzija sociālajā darbā 2 Eksāmens As.A.Korniševa 

Lekt.I.Lukašinska 

Sociālā darba metodes 1 Ieskaite As. O.Lavriņenko 

Lekt. H.Soldatjonoka 

Brīvprātīgo darba organizācija 2 Ieskaite Doc. M. Kravale-Pauliņa 

Zinātniski pētnieciskā darba 1 Ieskaite As.prof.I.Kokina 


Pedagoģijas un psiholoģijas studiju kursi (10 KP) 



jauniešiem 


2 Eksāmens Doc. S. Guseva 

As. A.Korniševa

11 

As. E.Drelinga 

Ilgtspējīgas attīstības stratēģijas 2 Ieskaite Prof. I.Salīte, 


Doc. R.Grabovska 

Dzīves mikrovides organizēšana 2 Ieskaite Doc. E.Oļehnoviča 

Sociālais darbs ar ekonomiski 


Sociālais 

sabiedrībā 

2008./2009. 

darbs multikulturālā 


sabiedrībā 

Kopā 34 

2 Ieskaite Doc. Dz.Iliško 

2 Ieskaite As. Prof.O.Ņikiforovs 

Doc.A.Ruža 


Asoc.prof. 

O.Ņikiforovs, 

Asoc.prof. Dz.Iliško 

Maģistra darbs (20 KP) 

Maģistra darbs 20 Aizstāvēšana 

Profesionālā prakse (6 KP) 

Prakse 6 

KOPĀ: 60 

2008./2009. - izmaiņas 

2009./2010. – izmaiņu nav 

2010./2011. – izmaiņu nav 


2.2. Prakse profesionālajā maģistra studiju programmā „Sociālais darbs” 

Sociālā darbinieka profesionālo praksi Daugavpils Universitātē (DU) organizē saskaņā ar 

„Noteikumiem par otrā līmeņa profesionālās augstākās izglītības valsts standartu” (LR 

Ministru Kabineta noteikumi Nr. 481, 20.11.2001.), Sociālā darbinieka profesionālo studiju 

programmas prakses nolikumu DU. (DU Senāta 2007.26.11. sēdes protokola Nr.12 

izraksts) 

Profesionālā maģistra prakse ir obligāta profesionālās maģistra studiju programmas 

„Sociālais darbs” teoriju un praksi integrējoša studiju procesa sastāvdaļa. (7, 8.piel.) 

2009./2010. – izmaiņu nav 

2008./2009. – izmaiņu nav 

2010./2011. – izmaiņu nav 

2011./2012.st.g. – izmaiņu nav

2.3. Maģistra darbs 

Maģistra darba izstrādes mērķis ir patstāvīga, padziļināta kādas aktuālas praktiskas 

problēmas izpēte. Maģistra darba izpildīšanas gaitā jābūt risinātiem uzdevumiem, kas 

saistīti ar problēmas dziļāku izpratni, pētnieciskā darba prasmju un iemaņu attīstīšanu un 

nostiprināšanu, patstāvīgā darba un radošās domāšanas veicināšanu. Par maģistra darba 

avotiem kalpo fundamentāli zinātniski pētījumi, Latvijas un citu valstu likumi un valdības 

lēmumi, citi normatīvi akti, vispārējā un speciālā zinātniskā literatūra, statistiskie dati, 

periodiskie izdevumi, uzņēmumu un organizāciju publicētie materiāli. 

Maģistra darba izstrāde notiek pēc programmā izstrādāta plāna: 1.studiju gada sākumā 

apstiprina darba tēmu un zinātnisko darba vadītāju. Vadītājs sistemātiski sadarbojas ar 

studentu visā pētījuma procesā un plāno regulāras konsultācijas, kā arī izmanto 

elektroniskos sazināšanās līdzekļus. 1.semestra beigās katram studentam ir jāuzraksta darba 

ievada daļa, kur skaidri pārraugāma visa darba struktūra un zinātniskā aparāta uzbūve. 

Studiju noslēgumā studentam ir publiski jāaizstāv maģistra darbs. Maģistra darba 

sagatavošanas un aizstāvēšanas procesam palīdz IVF izstrādātie maģistra darba vērtēšanas 

kritēriji. Maģistra darba aizstāvēšanai tiek izveidota komisija, ko apstiprina fakultātes 

Dome. Aizstāvēšanas norise aptver studenta ziņojumu par pētījuma mērķi, norisi, 

rezultātiem, kā arī recenzenta atsauksmi un diskusiju ar citiem studentiem un docētājiem, 

kas ļauj studentam demonstrēt gatavību patstāvīga pētījuma veikšanai, lai pilnveidotu darbu 

konkrētajā sociālajā iestādē. Lielākā daļa no maģistra darbos izstrādātajiem risinājumiem ir 

reāls praktisks ieguvums konkrētajās darba vietās. 

Pēc maģistra darba sekmīgas aizstāvēšanas ar Izglītības un vadības fakultātes Domes 

lēmumu absolventiem tiek piešķirts vai nu profesionālais maģistra grāds sociālajā darbā ar 

sociālā darbinieka profesionālā kvalifikāciju, vai arī tikai profesionālais maģistra grāds 

sociālajā darbā bez kvalifikācijas piešķiršanas. 

2008./2009. – izmaiņu nav 

2009./2010. – izmaiņu nav 

2010./2011. – izmaiņu nav 


2.4. Profesionālā maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” praktiskā 

īstenošana 

2.4.1. Izmantotās studiju metodes, metožu izvēles pamatojums un analīze 

Profesionālajā maģistra studiju programmā “Sociālais darbs” tiek izmantotas dažādas 

studiju metodes un formas: lekcijas, semināri, grupu darbs, patstāvīgais darbs, praktiskie 

darbi, psiholoģiskie treniņi. Lekcijas ir viena no maģistra studiju programmu 

pamatmetodēm, jo lekcijās ir koncentrēts studiju kursu satura pamatproblēmu (dažādu 

autoru teorijas, teorētisko virzienu koncepcijas, klasifikāciju) apskats. Lielākā daļa 

mācībspēku lekcijās izmanto PowerPoint prezentācijas iespējas. Līdz ar to lekciju 

prezentācijās un elektroniski sagatavotajos materiālos ir iespējams studējošajiem parādīt 

12

sarežģītas studiju materiālu vispārinošas shēmas, detalizēti tās skaidrojot nodarbību laikā. 

Mācībspēki studiju kursu apguves laikā izmanto arī kopējamos materiālus. 

Semināros studenti iegūst pieredzi prezentēt materiālus par izvēlēto problēmu, skaidrot 

savu izpratni par pētāmo jautājumu citiem studējošajiem, diskutēt, iesaistīties citu 

piedāvāto versiju izvērtējumā. Tādā veidā studenta patstāvīgā darba kvalitāti ir iespējams 

novērtēt arī citiem studējošajiem. Tā kā izvērtējamā studiju programmā studējošie ir ar 

praktisku darba pieredzi, tad parasti diskusijas par apspriežamajiem jautājumiem izvēršas 

ļoti dzīvas, - publiskas jautājumu prezentācijas ir pamats vērtējuma diferenciācijai. Šāda 

darba forma ļoti spēcīgi motivē studējošos nopietni gatavoties sava patstāvīgā darba 

veikšanai, materiālu prezentācijai un publiskai apspriešanai. 

Grupu darbā studējošajiem ir iespējas apspriest risināmos jautājumus mazāku grupu 

sastāvā, līdz ar to, studējošajiem, kuriem līdz šim nav bijusi iespēja vai trūkst pieredzes 

publiski uzstāties un atklāti diskutēt lielas auditorijas priekšā, grupu darba formā tas ir 

iespējams. 

2008./2009. – izmaiņu nav 

2009./2010. – izmaiņu nav 

2010./2011. – izmaiņu nav 


2.4.2. Akadēmiskā personāla pētnieciskās darbības un citu ar to saistīto aktivitāšu 

ietekme uz studiju darbu 

Studiju programmā iesaistīto mācībspēku zinātniski pētnieciskā darbība pozitīvi ietekmē 

studiju procesu gan tiešā veidā, iesaistot studējošos pētnieciskajā darbībā (galvenokārt 

izpildot maģistra darbus), gan netieši, jo mācībspēki, strādājot ar literatūru un jaunākajām 

publikācijām par daudzveidīgajiem pētnieciskajiem jautājumiem, arī paši iegūst augstāku 

akadēmisko kompetenci, kā arī profesionālas iemaņas, kas veicina studiju materiāla labāku 

izstrādi. 

Iesaistot studentus pētniecībā, tiek turpinātas fakultātes tradīcijas, kā arī veidota vienota 

pētnieciskā darba sistēma studiju programmas ietvaros. Tas studējošajos izraisa interesi un 

piesaista daudzveidīgajiem pētījumu jautājumiem, kā arī dod viņiem papildus pieredzi 

saskatīt un risināt problēmas arī ārpus studiju programmas ilgtspējīgas attīstības 

perspektīvas skatījumā. 

Praktiski visi programmas mācībspēki aktīvi piedalās gan valsts mēroga, gan arī 

starptautiskajās zinātniskajās konferencēs. Bez tam, liela daļa programmas docētāju vada 

vai arī ir iesaistīti LZP, IZM, DU iekšējo garantu izstrādē vai arī ir dalībnieki 

starptautiskajos projektos. Daudzi ir LZP NEK komisiju vadītāji un eksperti. 

Dažreiz programmas mācībspēku aktīvā līdzdalība visos minētajos pasākumos ir arī 

negatīva ietekme, jo tā var apdraudēt studiju plāna precīzu izpildi, kā arī docētāju 

pieejamību individuālo. 

2008./2009. – izmaiņu nav 

2009./2010. – izmaiņu nav 

13

2010./2011. – izmaiņu nav 


2.4.3. Studējošo iesaistīšana pētniecības darbā 

Studējošo lietišķo pētniecisko prasmju attīstība ir viena no maģistra studiju programmas 

sastāvdaļām. Lai to sekmētu, studiju plānā ir atvēlēti 20 KP maģistra darba izstrādei un 

iekļauti šādi studiju kursi: “ Sabiedriskā plānošana un sociālais darbs” (2KP), „Supervīzija 

sociālajā darbā” (3 KP), „Sociālā darba metodes” (2KP), „Socioloģisko pētījumu 

metodoloģija” (2KP), „Zinātniski pētnieciskā darba organizācija un analīze” (1KP),” 

Projektu vadība sociālajā darbā” (2KP) 

Pētniecības veicināšanai visas universitātes līmenī ir nodibināta DU Jauno zinātnieku 

asociācija [turpmāk – DUJZA], kura rīko ikgadējās jauno zinātnieku konferences vai 

zinātniskos lasījumus atbilstošās tematiskās grupās. Programmā studējošie uzstājas ar 

ziņojumu par saviem veiktajiem pētījumiem. Ņemot vērā to, ka konference vai zinātniskie 

lasījumi parasti notiek neilgi pirms maģistra darbu aizstāvēšanas, tad studējošajiem ir 

iespēja aprobēt savu pētījumu un saņemt citu pētnieku ieteikumus, ierosinājumus, kas 

parasti ir pozitīvs pavērsiens maģistra darba izstrādē. Bez tam, studentiem ir piedāvāta 

iespēja uzstāties arī reģionālajās konferencēs un semināros gan Latvijā, gan ārvalstīs. 

Kopš 2004. gada DU tiek izsludināti DU zinātniskās pētniecības projektu konkursi, kurus 

var pieteikt ikviens DU programmās studējošais. Taču iespēja pagaidām nav plaši 

izmantota, bet perspektīvā tā paver plašas iespējas studējošo pētnieciskajām aktivitātēm. 

Studiju programmas docētāji iesaistās dažādos projektos: „Karjeras izglītības programmu 

nodrošinājums izglītības sistēmā.” Nr. PIAA/POID-PIN/ESF/NP/3.2.7.1./A1.1/048 

(Doc.E.Oļehnoviča, doc.V.Dombrovskis, doc.M.Kravale-Pauliņa); „Ilgtspējīgas izglītības 

teorijas un pētniecisko prasmju attīstību veicinošas vides radīšana darbības pētījumā 

skolotāju izglītībā” (Nr. 5-20/07.15) (prof.I..Salīte, prof.A.Pipere, doc.Dz.Iliško); 

„Profesiju segregācijas cēloņu mazināšana.” (Nr. NS-EQUAL-2005-1) 

(Doc.E.Oļehnoviča, doc.Dz.Iliško) 

Programmā studējošos nereti zinātniskajos projektos un grantos iesaista programmā 

strādājošie docētāji, ja tēma ir atbilstoša pētnieciskajam virzienam. Maģistra tēmu izvēle un 

zinātnisko vadītāju izvēle tiek apstiprināta Programmas padomes apspriedē, Pedagoģijas un 

Pedagoģiskās psiholoģijas katedras sēdē un IVF Domes sēdē, kas sekmē savlaicīgu tēmas 

izvēli un tēmas atbilstību studiju programmas virzībai. Lai iepazītos ar citu valstu pētījumu 

pieredzi atbilstošajās jomās, gan docētājiem, gan studējošajiem ir iespēja izmantot DU 

bibliotēkā un katedrās pieejamās publikācijas, un, izmantojot bibliotēkas piedāvājumu, 

lietot Internetā specializētos pētniecības žurnālus, zinātniskos rakstu krājumus un jaunāko 

literatūru gan latviešu valodā, gan svešvalodās. 

2008./2009. – izmaiņu nav 

2009./2010. – izmaiņu nav 

14

2010./2011. – izmaiņu nav 


2.4.4. Vērtēšanas sistēma. Vērtēšanas metožu pamatojums un rezultātu analīze 

Studējošo zināšanas saskaņā ar MK noteikumiem Nr.481 (2001.20.11.) 30. un 31. punktu 

tiek vērtētas pēc 10 ballu skalas. Vērtējumu nosaka % no summārā maksimāli iegūstamo 

punktu skaita eksāmenā, ieskaites darbā, praktiskajos darbos, semināros, kolokvijos un 

kontroldarbos. 

Zināšanu un prasmju vērtēšanas atklātība – atbilstoši izvirzītajiem programmu 

mērķiem un uzdevumiem, kā arī studiju kursu mērķiem un uzdevumiem ir noteikts 

prasību kopums pozitīvai izglītības sasniegumu vērtēšanai. 

Vērtējuma obligātuma princips – nepieciešams iegūt pozitīvu vērtējumu par 

programmas obligātā satura apguvi. 

Programmas apguves vērtēšanas pamatformas ir ieskaite vai eksāmens. Minimālais 

studiju kursa apjoms, lai organizētu eksāmenu, ir 2 kredītpunkti. 

Ieskaitē studiju kursa apguves līmeņa un prakses sasniegumu vērtējums pēc 10 

ballu skalas. 

Valsts pārbaudījumu, kura sastāvdaļa ir maģistra darba izstrāde un aizstāvēšana, 

vērtē valsts pārbaudījuma komisija (turpmāk – komisija). Komisija darbojas 

saskaņā ar augstskolas senāta apstiprinātu nolikumu. Komisijas sastāvā ir komisijas 

vadītājs un vismaz četri komisijas locekļi. Komisijas vadītājs un vismaz puse no 

komisijas sastāva ir nozares profesionālo organizāciju vai darba devēju pārstāvji. 

Profesionālo studiju programmas sociālā darbā studentu zināšanu līmenis tiek novērtēts, 

gan izmantojot semestra laikā realizējamās patstāvīgā studiju darba kontroles formas – 

kolokvijus, kontroldarbus, testus, gan arī ar eksāmenu, diferencēto ieskaišu palīdzību sesiju 

laikā. 

Katru studiju kursu noslēdz rakstisks vai mutisks eksāmens. Studiju kursu apguves 

vērtēšanas prakse programmas realizēšanas laikā attīstījās, pastiprinot savstarpēji 

saskaņotu, bet variatīvu formu izmantošanu ar mērķi piedāvāt studentiem iespēju 

demonstrēt sasniegumus atbilstoši programmas mērķiem un uzdevumiem – kritiski analizēt 

teorijas un inovatīvu pieredzi, noteikt apgūto zināšanu izmantošanas iespējas savā praksē, 

apliecināt prasmes mācīties, kā arī mācīšanās patstāvības attīstību: 

- eksāmens, lai individuāli novērtētu studentu kritiskās domāšanas attīstību, 

spriedumu patstāvību un argumentētību; 

- patstāvīgo darbu prezentācija, kas demonstrē studenta izpratni par attiecīgā kursa 

vai kursu likumībām, kā arī prasmi argumentēti demonstrēt savu izpratni; 

- diskusijas par dažādām kursa ietvaros apskatītajām teorijām, to salīdzinoša analīze 

parāda studentu prasmi integrēt ārvalstu teorijas ar Latvijas sabiedrības un iestāžu 

vadības procesa tradīcijām un vērtēt notiekošās parādības kontekstā; 

- referāti atklāj studentu prasmi strādāt ar vairākiem avotiem un integrēt zināšanas, 

pilnveido prasmi prezentēt, t.sk. izmantojot modernās tehnoloģijas; 

- atbilstoši teorētiskajām studijām situāciju analīze, kas ļauj atklāt studentu izpratni 

par teorijas iespējām un pilnveidot praksi; 

- semināri orientēti uz sistemātisku darbu ar teorētiskajiem avotiem; 

15

- maģistrantu pašnovērtējums tiek praktizēts visās pārbaudes un vērtēšanas formās 

vienotībā ar docētāja vērtējumu; savas profesionālās pieredzes teorētisks 

pamatojums semināros vai praktisko darbu prezentācijās. 

Novērtēšana ir nepārtraukts process. Šīs procesa komponentes īpatsvars ir vismazākais 

lekcijās, bet pieaug semināros, prezentācijās, diskusijās (atspoguļots studiju kursu 

aprakstos). Visos studiju kursos ir paredzēti studentu patstāvīgie darbi un diskusijas 

semināros, lai palīdzētu studentiem ne tikai izprast likumības, ko aptver kurss, bet arī 

sagatavotu patstāvīgam pētījumam. Līdz ar to visos studiju kursos rezultātus vērtē pēc šīs 

programmas mērķa sasniegšanas. Kā mutiskajos, tā arī rakstiskajos pārbaudījumos labāku 

vērtējumu iegūst tie studējošie, kas ne tikai atkārto lekcijās dzirdētās, vai literatūras avotos 

atspoguļotās teorijas un likumsakarības, bet savu patstāvīgo darbu izpildē ir radoši – paši 

izvirza pamatotas hipotēzes, kritiski analizē sameklēto informāciju, paši formulē saskatītās 

likumsakarības, studē papildus informāciju. Šāda prakse nodrošina individualizētu, 

objektīvu un sistemātisku novērtēšanu, šī procedūra ir atklāta, tajā piedalās paši studenti 

savstarpēji vērtējot savu un kolēģu sasniegumu, kas tuvina docētāja un studentu vērtējumu 

un attīsta studentu pašnovērtēšanas pieredzi. 

2008./2009. – izmaiņu nav 

2009./2010. – izmaiņu nav 

2010./2011. – izmaiņu nav 



DARBS” PERSPEKTĪVAIS NOVĒRTĒJUMS 

3.1. Profesionālā maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” atbilstība 

profesionālās izglītības standartam 

Tabula Nr. 3.1.1. parāda profesionālā maģistra studiju programmas “Sociālais darbs” 

atbilstību 2. līmeņa profesionālās augstākās izglītības standartam (MK not. Nr. 481, 2001. 

20.11.). 

1. 

2. 

Tabula Nr. 3.1.1. Profesionālā maģistra studiju programmas “Sociālais darbs” atbilstības 

salīdzinājums 2. līmeņa profesionālās augstākās izglītības standartam 

Otrā līmeņa profesionālās 

augstākās izglītības valsts 

standarta prasības 

(MK not. Nr. 481, 20.11.2001) 

Programmas apjoms 

Maģistra Programmas kopējais 

apjoms vismaz 40 KP 

Programmas pamatdaļas 

16 

Maģistra studiju programma 

Profesionālā maģistra studiju 

programmas „Sociālais darbs” ar sociāla 

darbinieka kvalifikācijas iegūšanu 

apjoms ir 100 KP 

Profesionālā maģistra studiju 

programmas „Sociālais darbs” apjoms 

(bez kvalifikācijas iegūšanas) ir 60 KP

Studiju kursi, kas nodrošina 

jaunāko sasniegumu apguvi 

nozares teorijā un praksē – 

vismaz 7 KP. 

Pētnieciskā, jaunrades, 

projektēšanas darba un 

vadzinību kursi – vismaz 5 KP 

Pedagoģijas un psiholoģijas 

kursi – vismaz 2 KP 

Prakse – vismaz 6 KP 

Valsts pārbaudījums, kura 

sastāvdaļa maģistra darbs vai 

diplomdarba izstrādāšana un 

aizstāvēšana, un kura apjoms ir 

vismaz 20 KP. 

3. Programmas apguves 

vērtēšana 

4. 

Piešķiramais grāds 

2008./2009. – izmaiņu nav 

2009./2010. – izmaiņu nav 

2010./2011. – izmaiņu nav 


Studiju kursi, kas nodrošina jaunāko 

sasniegumu apguvi nozares teorijā un 

praksē – 26 KP/16 KP. 

Pētnieciskā, jaunrades, projektēšanas 

darba un vadzinību kursi – 15 KP/ 8 KP 

Pedagoģijas un psiholoģijas kursi – 13 

KP /10 KP 

Prakse –26 KP / 6 KP 

Valsts pārbaudījums, ieskaitot maģistra 

darba izstrādi un aizstāvēšanu – 20 KP 

Programmas apguve tiek vērtēta pēc 10 

ballu skalas 

Pēc programmas apguves tiek piešķirts 

profesionālais maģistra grāds sociālajā 

darbā un sociālā darbinieka kvalifikācija 

(100 KP) vai 

profesionālais maģistra grāds sociālajā 

darbā (60 KP). 

3.2. Profesionālā maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” Studiju 

programmas atbilstība profesijas standartam 

17

Izstrādātās studiju programmas īstenošanā tiek izmantota pieeja, kas balstās uz sociālā 

darbinieka profesijas standartu, kas ir apstiprināts ar IZM rīk. Nr. 351, 2002.g. 6.jūnijā, reģ. 

Nr. Ps 0079. 

Sociālais darbinieks var būt nodarbināts institūcijās labklājības sistēmā, izglītības sistēmā 

un tiesu sistēmā. 

Sociālais darbinieks identificē klienta (indivīda, grupas) sociālās problēmas un vada sociālā 

gadījuma risināšanas gaitu: apzina, mobilizē, organizē un piesaista resursus; 

Izveido starpprofesionālu komandu, nodrošina tās vadību un ilglaicīgu funkcionēšanu; 

pārstāv klienta intereses un tiesības citās institūcijās; analizē sociālo problēmu cēloņus un 

izstrādā priekšlikumus sociālo problēmu risināšanai mikro, mezo un makro līmeņos; 

Veicina uzlabojumus un izmaiņas kopienas un visas sabiedrības sociālajā attīstībā, 

sakārtojot kopienas un valsts sociālo aprūpes sistēmu; novērtē sociālās politikas efektivitāti, 

sociālo pakalpojumu kvalitāti un atbilstību iedzīvotāju vajadzībām, kā arī pakalpojumu 

pieejamību sabiedrībai; 

Veic un attīsta sociālā darba pētījumus, programmas un projektus; organizē un veic 

profilaktisko sociālo darbu, lai novērstu sociālo problēmu rašanos; 

Veic supervīziju; vada citus darbiniekus, vada sociālās institūcijas labklājības sistēmā; 

izstrādā sociālā mārketinga stratēģiju; 

Pēta un attīsta sociālā darbinieka profesijas identitāti, sociālā darba nozaru praksi un sociālā 

darba zinātnes apakšnozari. 

Studiju kursi, kas nodrošina zināšanu apguvi maģistra profesionālajā studiju programmā 

“Sociālais darbs” atbilstoši Sociālā darbinieka profesijas standartam (tabula Nr. 3.2.1.) 

Tabula Nr. 3.2.1. Studiju kursi, kas nodrošina zināšanu apguvi maģistra profesionālajā studiju 

programmā “Sociālais darbs” atbilstoši Sociālā darbinieka profesijas standartam 

Sociālā darbinieka profesijas standartā iekļautās 

zināšanas 

(IZM rīk. Nr. 351, 2002.g. 6.jūnijā, reģ. Nr. Ps 0079) 

Sociālā darbinieka profesijas raksturojums – būtība, 

process un nozīme sabiedrības attīstībā 

Sociālā darba teorijas, metodes, funkcijas un lomas; 

Kopienas sociālajā darbā pielietojamās metodes, funkcijas, 

teorijas un lomas 

Sociālā darba profesionālā ētika, principi, standarti, 

vērtības, morāles normas 

Konkrētu sociālā darba darbības virzienu (prakses jomu) 

mērķi, uzdevumi, teorētiskā bāze un prakse 

Sociālā darba klientūras sociālais portrets 

Sociālais darbs ar grupu 

Supervīzija un sociālo darbinieku prakses profesionālās 

supervīzijas koncepcijas un teorijas 

18 

Studiju kursi 

Sociālā darba vēsture un 

mūsdienu perspektīvas 

Sociālā darba teorijas, 

Sociālā darba metodes 


Sociālā darba ētika 

Profesionālā prakse 

Sociālā darba organizācija 





Supervīzija sociālajā darbā

Sociālo problēmu veidi, izcelšanās sabiedrībā, rašanās 

cēloņi, ietekme, sekas un risināšanas veidi 

Starppersonu, sociālekonomiskās un vides problēmas 

Raksturīgākie elementi problēmu risināšanas darbā 

19 

Sabiedriskā plānošana un 

sociālais darbs 

Iepriekš iegūtas zināšanas 

(augstākās izglītības 

diploms) 



Lēmumu pieņemšanas process Sociālā darba organizācija 

Faktori, kas nosaka iedzīvotāju līdzdalības iespējas 

lēmuma pieņemšanā 

Konfliktu risināšanas metodes 

Loģika 

Projektu vadība 

Datorzinības, datortehnoloģija 

Socioloģija, sociālo pētījumu metodes 

Sociālā statistika (statistikas kā zinātnes iezīmes, īpatnības, 

statistikas izpētes objekts, metodes, dati) 

Sabiedrības resursu progresīvās pārdales metodes 

Sociālo sistēmu vadīšana (saturs, pamatprincipi, noteikumi, 

īpatnības, funkcijas) 

Sociālo pakalpojumu veidi, to nodrošināšanas process un 

sociālo pakalpojumu sniedzēji 

Sociālo institūciju darbības likumiskais pamats, juridiskais 

nodrošinājums 

Sociālo institūciju un sociālo pakalpojumu kvalitātes un 

atbilstības nodrošināšana un novērtēšana; 

Valsts, NVO, privāto sociālo institūciju tīkls, darbības 

politika un specifika, kā arī sociālo pakalpojumu veidi un 

sociālo pakalpojumu sniedzēji Latvijā 

Sociālā drošība 



diploms) 



diploms) 

Projektu vadība sociālajā 

darbā 



diploms) 


metodoloģija 

Zinātniski pētnieciskā darba 


Ilgtspējīgas attīstības 

stratēģijas realizēšana 

sabiedrībā 









Palīdzēšanas un palīdzošo attiecību jēga Supervīzija sociālajā darbā

Starpprofesionāļu komandas izveides specifika, 

funkcionēšana, nodrošināšana un komandas darba 

dinamika 

Psihiatrija, psihoterapija, vispārīgā, attīstības, personības 

un sociālā psiholoģija 

Stresa menedžments 

Sabiedrisko attiecību stratēģijas veidošana, darba ar masu 

mēdijiem specifika, sabiedrisko attiecību aktivitāšu 

efektivitātes rezultātu novērtēšana 

Internets kā metode sabiedrisko attiecību veidošanā 

(elektroniskajiem medijiem) 

Mēdiju zinātnes 

Mēdiju treniņi (piem., runas māksla, publiskās uzstāšanās 

māksla u.c.) 

Komunikāciju metodes 

Specifiska komunikācija atkarībā no cilvēka attīstības 

traucējumiem 

20 



diploms) 




diploms) 

Stresa profilakse 

Sabiedriskās attiecības un 

masu komunikācija 









diploms) 

Sociālais darbs ar cilvēkiem 

ar īpašām vajadzībām 

Intervēšanas principi Sociālā darba metodes 

Svešvalodas 

Augšanas un attīstības (personības veidošanās) 

likumsakarības cilvēka dzīvē un sociālo, ģenētisko, 

bioķīmisko un bioloģisko faktoru ietekme uz šiem 

procesiem, kā arī socializācijas un individualizācijas būtība 

vides un audzināšanas kontekstā 

Bērnu un jauniešu sociālā, fiziskā, garīgā un seksuālā 

attīstība, t.sk. vajadzības, uzvedība, izjūtas atbilstoši 

vecumam no dzimšanas līdz briedumam, kā arī jauniešu 

tiekšanās pēc neatkarības, kompetences, sasniegumiem, 

personības spēka, identitātes un seksualitātes 

Funkcionālas un disfunkcionālas savstarpējās attiecības 

(process, partneru, ģimeņu, grupu attiecības) 



diploms) 



diploms) 



diploms) 



diploms)

Sabiedrības mazaizsargāto slāņu dzīves apstākļi, sociālo 

faktoru veidi, kuri ietekmē sociālo problēmu atrisināšanu 

(dzīvoklis, patēriņš, sociālās attiecības, nodarbinātības 

līmenis, reģionālās attīstības līmenis, sociālā infrastruktūra, 

masu mēdiji) 

Personas – vides mijiedarbība 

Sociālās deviances sabiedriskie faktori 

Sociālo un vides faktoru ietekme uz klientiem (indivīdu, 

ģimeni, grupu, kopienu) 

Grupu mijiedarbība un terapeitiskās iejaukšanās teorijas 

Brīvprātīgo kustība Latvijā un pasaulē, darbība un 

attīstības tendences 

Brīvprātīgie kā sociālo darbinieku resurss; brīvprātīgo 

darbinieku darbības menedžments, darba programmas 

veidošanas un novērtēšanas pamatprincipi 

21 

Dzīves mikrovides 

organizēšana 



Intervence, korekcija un 

sociālais darbs ar asociālās 

uzvedības jauniešiem 

Veselības ilgtspējīgas 

attīstības problēmas 



diploms) 

Brīvprātīgo darba 

organizācija 


organizācija 

Sociālo vajadzību veidi Sociālā darba teorijas 

Metodes kā iegūt pilnvērtīgu sociālo informāciju un datus, 

to atlase un apstrāde 

Reliģijas Latvijā, Eiropā, pasaulē, to ietekme uz cilvēka 

dzīvi 

Sociālā ārstēšana (t.sk. tiešās un netiešās iejaukšanās 

stratēģijas, sociālās diagnozes noteikšana, palīdzība 

sociālās krīzes situācijās, sociālās ārstēšanas fāzes u.c.) 

Laulības (ģimenes), individuālās un grupu terapijas 

metodes un socioterapeitiskie koncepti 

Ģimenes, skolas, kopienas, sociālo un kultūras procesu 

nozīme jauniešu neatkarības/brīvības nodrošināšanā 

Ģimenes attīstības fāzes, struktūra, funkcijas un lomas 

socializācijas procesā 

Riska faktori (piem., bezdarbs, šķiršanās, materiālais un 

sociālais stāvoklis u.c.), kas ietekmē bērnus un viņu 

ģimenes un visu sabiedrību kopumā 

Sociālā darba metodes, 

Zinātniski pētnieciskā darba 




diploms) 


attīstības problēmas 



diploms) 



sabiedrībā 



diploms) 

Sociālais darbs ar 

ekonomiski neaktīviem 

cilvēkiem

Veselības aprūpes sistēma Latvijā 

Pacientu hospitalizācijas process (uzņemšana un 

izrakstīšana) un pēcaprūpes iespējas 

Sociālie, ekonomiskie, vides un emocionālie faktori, kas 

kavē pacienta un viņa ģimenes pielāgošanos slimībai un tās 

ārstēšanai 

Invaliditātes veidi, raksturotāji un dažāda veida 

medicīniska rakstura problēmas/slimības (t.sk. 

neārstējamas un augsta riska), to identifikācijas metodes, 

cēloņi, attīstības fāzes, izraisītās fiziskās, sociālās un 

psiholoģiskās sekas, ietekmes faktori, pielāgošanās 

iespējas un saistība ar sociālo dzīves kontekstu 

Ārējās un iekšējās vides/infrasturktūras attīstība, 

pielāgošanās atkarībā no invaliditātes veida 

Personu ar invaliditāti vajadzības, sociālās funkcionēšanas 

problēmas, cēloņi, sekas, risinājumi 

Neatkarīgas dzīves modeļi; 

Gerontoloģijas vispārējās problēmas (zinātnes priekšmets, 

attīstība, zinātņu struktūra u.tml.), sociālā gerontoloģija, 

gerontopsiholoģija, gerontoģenēzes likumsakarības, 

geriatrija un vecu cilvēku aprūpe Latvijā (tiesiskie un 

institucionālie aspekti); 

Detoksikācija, somatiskā saslimšana 

Atkarības galvenās pazīmes, stadijas, veidi un profilakse 

Atkarīgo atveseļošanās procesa dinamika, atkarības 

ārstēšanas modeļi un principi, un grupu terapijas metodes, 

grupu dinamika, pašpalīdzības grupas cilvēki ar atkarības 

problēmām 

Sociālā darba specifika darbā ar līdzatkarīgajiem 

Soda izpildes likumdošana, kā arī LR likumi un normatīvie 

akti, kas attiecas uz tiesībsargājošo orgānu darbību 

Socālais darbs ar deviantām, sociāli izolētām un 

dezadaptīvām sociālajām grupām, to vērtībām un kultūru 

Ar brīvības atņemšanu sodīto personu sociālās dzīves 

normalizācijas process 

22 

Sabiedrības un kopienas 

veselība 


veselība 


veselība 

Fiziskā aktivitāte un 

veselības veicināšana, 


veselība; 


ar īpašajām vajadzībām 



Fiziskā aktivitāte un 

veselības veicināšana; 


ar īpašajām vajadzībām 





cilvēkiem 


veselība 


veselība 


veselība 


veselība 

Tiesu un cietumu sistēma 

Latvijā 





Latvijā

Problēmas, ar kurām saskaras personas ieslodzījuma vietās 

un atbrīvojoties no ieslodzījuma 

Tiesu un cietumu sistēma Latvijā 

Atsevišķu sociālo grupu integrācijas procesa, vajadzību, 

problēmu specifika, kultūra, vērtības, dzīves veids 

Dažādas iedzīvotāju grupas t.sk. minoritāšu kultūra, dzīves 

veids, paražas, vērtības, diskriminācija 

Dažādi etnopolitiskie aspekti, multikulturālās koncepcijas 

būtība 

Minoritāšu integrācijas process, sociālās problēmas, cēloņi 

un sekas, kā arī sabiedrības stereotipi par dažādām 

minoritātēm 

Naturalizācijas process 

Faktori, kas ietekmē ielu sociālā darba veidošanos un 

attīstību 

Ielu vide, sociālās grupas uz ielas, dzīves veids, vērtības, 

paražas, kultūra 

Faktori, kas ietekmē klienta nonākšanu uz ielas un sekas, 

kādas šis fakts atstāj uz klientu un viņa ģimeni, kā arī 

potenciālās klientu grupas uz ielas – bezpajumtnieki, 

narkomāni, prostitūtas, ielu bērni, noziedzīgie grupējumi 

u.tml. 

Darba aizsardzība un sociālā darbinieka pašaizsardzības 

mehānismi – gan fiziskie, gan psiholoģiskie 

Ielu sociālā darba modeļi, metodes, uz klientu vērstais 

darbs, atdalītais/autonomais darbs un alternatīvās izglītības 

process – mācīšanās uz ielas 

HIV vīruss – medicīniskie HIV/AIDS aspekti, 

simptomoloģija, cēloņi, infekcijas transmisijas veidi, 

slimības attīstība, vīrusa pārnešanu ietekmējošie faktori, 

sekas 

Specifiskas profilaktiskas aktivitātes un konsultēšanas 

metodes pirms un pēc HIV testa periodā, no krīzes un 

īslaicīgas iejaukšanās līdz ilgstošai ārstēšanai, no 

diagnozes uzstādīšanas visu klienta inficēšanās un 

saslimšanas laiku 

Psihosociālās problēmas ar kurām HIV inficētie saskaras 

ikdienā gan personīgajā, gan profesionālajā vidē 

Seksuālās un seksuālo aktivitāšu riska problēmas (t.sk. 

prostitūcija, homoseksuālisms u.c.) 

23 


Latvijā, Sociālā drošība 


Latvijā 


ar īpašām vajadzībām 

Sociālais darbs 

multikulturālā sabiedrībā 
















Sociālā drošība, Civiltiesības 





veselība 


veselība 


veselība 


veselība

Suicīds, nāve, tās stadijas 

Vardarbības veidi, vardarbību izraisošie faktori, cēloņi un 

sekas (t.sk. psihotraumas izpausmes, kas raksturīgas 

vardarbības upuriem), un pazīmes, kas liecina par 

vardarbību gan pret pieaugušo, gan bērnu 

Vardarbīgu ģimeni raksturojošie faktori 

Aktivitātes Latvijā vardarbības samazināšanā un profilaksē 

24 


veselība 


attīstības problēmas; 



attīstības problēmas; Sociālā 

darba teorijas 


attīstības problēmas; 


Sociālā darba vadība, sociālo institūciju vadīšana Sociālā darba organizācija 

Personālvadības politika 

Vadības teorija 

Latvijas Eirointegrācijas process, saistošie normatīvie 

dokumenti un ES finansu instrumenti 

Globalizācijas dimensijas, ietekme uz sociālo politiku, 

sociālās pārmaiņas Eiropā un pasaulē 

Starptautiskās un nacionālās cilvēktiesības sociālo 

pārmaiņu laikā 

Eiropas Padomes sociālā un ekonomiskā politika 

Diskriminācijas, sociālās izolācijas, apspiešanas pazīmes, 

process, cēloņi, sekas un iespējamie risinājumi sabiedrībā 

Sociālā likumdošana, izglītības likumdošana, personas 

tiesības, ģimenes tiesību likumdošana, veselības 

aizsardzības likumdošana, darba likumdošana 

Sociālās politikas veidi, modeļi, vērtības, kritēriji, ietekmes 

faktori, analīzes metodes, attīstības pamatvirzieni, sociālā 

progresa pamatrādītāji, stabilitātes uzturēšanas un sociālā 

taisnīguma veicināšanas process 

Sociālās attīstības līmeņi, cilvēku sociālais stāvoklis, 

sociālo pakalpojumu pieejamība 

Sociālās attīstības plānošanas koncepcijas un tehnikas, 

programmas sociālā progresa veicināšanai, iespējas 

ietekmēt sociālo taisnīgumu un cilvēku sociālo apstākļu 

uzlabošanos 





diploms) 





sociālais darbs; 







Sociālā drošība, Civiltiesības 





sociālais darbs

Attīstības perspektīvas sociālajā labklājībā 

Sociālās labklājības sistēmas pamatprincipi, darbības mērķi 

un pamatelementi (nodarbinātība, sociālā palīdzība, sociālā 

apdrošināšana, veselības aprūpe), kā arī funkcionēšanas 

mehānismi 

Sociālās labklājības administrācijas teorijas un koncepcijas 

Sociāli demogrāfiskās un politiskās infrastruktūras ietekme 

uz klienta sociālo situāciju 

Sociālekonomiskās parādības un procesi valstī 

(demogrāfiskie procesi, nodarbinātība, inflācija, 

iedzīvotāju dzīves līmenis, izglītība, kultūra, veselības 

aprūpe u.c.) 

Valsts politikas veidošanas un īstenošanas process, valsts 

politiskā struktūra 

Likumprojektu akceptēšanas gaita, iesniegšanas kārtība 

Saeimā 

25 









diploms) 



diploms) 



Valsts vietējās pārvaldes sistēma Sabiedrības politiskā sistēma 

Dažādu Latvijas administratīvo teritoriju atšķirības sociāli 

ekonomiskajā attīstībā 

Pašvaldību ietekme uz valsts pārvaldi 

Savstarpējo norēķinu sistēma par pakalpojumiem, kas 

sniegti citu pašvaldību iedzīvotājiem; 

Pašvaldību funkcijas, administratīvais aparāts, politiskās 

partijas, deputātu funkcijas 

Reģionālās sociālās politikas veidošana un sociālās 

stabilitātes nodrošināšanas mehānismi 

Ekonomika (mikroekonomika, makroekonomika) 

Tiesību zinātne, tiesību teorija, tiesu sistēma valstī 

2008./2009. – izmaiņu nav 

2009./2010. – izmaiņu nav 




sociālais darbs; 




diploms) 





diploms) 

Civiltiesības

2010./2011. – izmaiņu nav 


3.3. Darba devēju aptaujas rezultāti 

Lai izvērtētu studiju programmas efektivitāti, DU tiek veiktas darba devēju aptaujas. Šo 

aptauju mērķis ir noskaidrot, vai studiju programmas saturs atbilst pastāvošā darba tirgus 

prasībām un vai programmas absolventi tiek pieprasīti darba tirgū. Aptaujas tika piedāvātas 

sociālo institūciju dažāda līmeņa vadītājiem, kuros darbojas programmas studējošie ar 

lūgumu izteikt savu viedokli par programmu no darba devēja pozīcijām (pielikums Nr.9). 

Apkopojot un izvērtējot aptaujas rezultātus, varējām secināt, ka: 

Piedāvātā profesionālā maģistra studiju programma pilnībā atbilst pastāvošajām 

darba tirgus prasībām; 

Programma piedāvā pietiekošas profesionālas zināšanas profesionālās kvalifikācijas 

pilnveidei; 

Programma atbilst sociālo institūciju attīstības ilgtspējīgam mērķim; 

Programmas apguve palīdz darbiniekam personiskā izaugsmē; 

Piedāvātās studiju programmas saturs var nodrošināt programmas absolventa kā 

speciālista konkurētspējīgumu arī starptautiskā darba tirgū; 

Programma dod pietiekošu profesionālo ievirzi profesionālās kvalifikācijas 

iegūšanai; 

Darba devēji noteikti arī citiem ieteiktu studēt šajā programmā. 

Galvenā programmas priekšrocība ir tā, ka piedāvāto studiju kursu saturs ir līdzsvarots 

starp piedāvātajām jomām, īpaši atzīmējams ir fakts, ka studējošajiem piedāvātie 

patstāvīgie darbi (maģistra darbs, referāti, praktiskie darbi, prakses uzdevumi) dod iespēju 

saistīt programmā iegūtās lietišķas zināšanas ar reālu profesionālo darbību. 

3.4. Reklāmas un informatīvie izdevumi par studiju iespējām 

Informācija par studiju iespējām un studiju norisi profesionālajā maģistra studiju 

programmā “Sociālais darbs” tiek ievietota ik gadu Daugavpils Universitātes izdotajos 

informatīvajos bukletos, kas adresēti reflektantiem, izdevuma Studiju ceļvedis, kā arī IVF 

prospektos. 

Informācija tiek izvietota DU mājas lapā: www.du.lv , kurā ir atrodamas ziņas par 

universitāti kopumā, kā arī visas interesējošās aktualitātes. 

Ik gadus pretendenti var iegūt informāciju “atvērto durvju” dienās un izstādēs “Skola” 

Ķīpsalas izstāžu centrā. 

4. AKADĒMISKAIS PERSONĀLS 

Profesionālo studiju programmas „Sociālais darbs” realizācijā IVF sadarbojas ar citām 

struktūrvienībām, kas palīdz nodrošināt mācību satura un zinātnisko pētījumu realizēšanu. 

Studiju programmu nodrošina 36 docētāji. Tajā skaitā 32 (89%) docētājiem 

pamatievēlēšanas vieta ir DU, 4 (11 %) - viesdocētāji. 

Sociālā darba maģistra profesionālo studiju programmas realizācijā ir iesaistīti DU mācību 

spēki: 3 profesori, 5 asociētie profesori, 9 docenti, 15 lektori un 3 asistenti. Vieslektori no 

Rīgas domes Labklājības departamenta, NVA Karjeras pakalpojumu departamenta, 

26

Daugavpils pilsētas domes lietu pārvaldniece, Bērnu nama-patversmes „Auseklītis”, 

Ruģeļu pamatskola. Kopā: 32 mācībspēki. 

Tab. Nr. 4. Profesionālās maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” programmas realizēšanā 

iesaistītie mācībspēki 

Vārds, uzvārds Zinātniskais grāds, amats DU fakultāte, katedra 

Anita Pipere Dr. psych., profesore IVF, Ilgtspējīgas izglītības institūts 

Ilga Salīte Dr.paed., profesore IVF, Ilgtspējīgas izglītības institūts 

Irēna Kokina Dr.psych., asoc. profesore 

27 

IVF, Pedagoģijas un pedagoģiskās 

psiholoģijas katedra 

Jurijs Mašošins Dr.iur., asoc. profesors SZF, Tiesību katedra 

Aleksandrs Ivanovs 

Svetlana Guseva 

Valērijs Dombrovskis 

Dr.hist., profesors HF, Vēstures katedra 

Dr.psych., docente 

Dr.psych., docents 





Tatjana Uzole Dr.psych., docente SZF, Sociālās psiholoģijas katedra 

Dzintra Iliško PhD., docente IVF, Ilgtspējīgas izglītības institūts 

2008/2009. 

Dzintra Iliško PhD.,asoc.profesore IVF, Ilgtspējīgas izglītības institūts 

Irēna Kuņicka 

Svetlana Stalidzāne 

Dita Lūka 

Dmitrijs Oļehnovičs 

Arvīds Ozerskis 

2008/2009. 

Mg. paed., lektore 

Mg.paed., lektore 

Mg.psych., lektore 

DMF, Anatomijas un fizioloģijas 

katedra 


katedra 

NVA Karjeras pakalpojumu 

departaments 

Mg. hist., lektors SZF, Socioloģijas katedra 

Mg. iur., profesionālais 

mag.grāds sabiedrības 

pārvaldē, lektors 

Civillietu, administratīvo lietu 

izskatīšana un izmeklēšanas 

tiesneša pienākumus pildīšana. 

Arvīds Ozerskis Dr.iur., docents SZF Tiesību katedra 

Elita Jermolajeva Dr.oec., asoc. profesore, DU, Zinātņu daļa 

Līga Antoņeviča 

Mārīte Kravale- 

Pauliņa 

Eridiāna Oļehnoviča 

Vija Guseva 

Dr.biol., docente 


katedra 

Dr.paed., docente IVF, Ilgtspējīgas izglītības institūts 

Dr.paed., docente IVF, Ilgtspējīgas izglītības institūts 

Mg.paed., lektore 


psiholoģijas katedra

Rudīte Grabovska Mg.paed., lektore IVF, Ilgtspējīgas izglītības institūts 

2008/2009. 

Rudīte Grabovska Dr.paed., docente IVF, Ilgtspējīgas izglītības institūts 

Angelika Paškeviča 

Mg.biol., lektore 

28 


katedra 

Olga Peipiņa Dr.soc., asoc. profesore SZF, Socioloģijas katedra 

Aļona Korniševa 

Aleksejs Ruža 

Mg. psych., asistente 

Dr.psych., docents, Sociālās 

psiholoģijas katedras vadītājs 

Bērnu nama-patversmes 

„Auseklītis” psiholoģe 

SZF, Sociālās psiholoģijas katedra 

Olga Lavriņenko Mg.paed., Mg.oec., asistente SZF, Sociālo pētījumu institūts 

Jānis Teivāns- 

Treinovskis 

Mg.iur., lektors 

SZF, Tiesību katedra 

Inga Lukašinska Mg.sc., lektors 

Rīgas domes Labklājības 

departaments 

Oļegs Ņikiforovs Dr.psych., asoc. profesors Psiholoģijas augstskola 

Valērijs Makarevičs 

Dr.psych., docents IVF, Ilgtspējīgas izglītības institūts 

Jānis Radionovs Mg.iur., lektors DU jurists 

2008/2009. 

Jānis Radionovs Dr.iur., docents SZF Tiesību katedra 

Helēna Soldatjonoka lektore 

Daugavpils pilsētas domes lietu 

pārvaldniece 

Inta Ostrovska Mg.paed., lektore SZF, Socioloģijas katedra 

Elga Drelinga Mg.paed., lektore Ruģeļu pamatskola 

Sergejs Čapulis Mg.paed., lektors IVF, Mācību metodiku katedra 

Jānis Pokulis 

Dr.hab.paed., profesors, 



Santa Vorone Mg.psych., lektore SZF, Sociālās psiholoģijas katedra 

2009/2010. 

Zenta Piscova 

Tatjana Vidavska- 

Rusnaka 

2008./2009. – izmaiņas 

2009./2010. – izmaiņas 

2010./2011. – izmaiņu nav 

Mg. Sc., lektore 

Mg.psych., lektore 

DZM, Anatomijas un fizioloģijas 

katedra 

Latgales Psiholoģiskās palīdzības 

centrs „Valentia”


Studiju programmā iesaistīto mācībspēku skaitlisko sastāvu un procentuālo samēru varam 

atspoguļot sekojošā zīmējumā: 

1.zīm. Programmā strādājošā akadēmiskā personāla procentuālais sastāvs 

Programmā strādājošā akadēmiskā personāla CV (pielikums Nr.4) 

Studiju programmā iesaistīto mācībspēku skaitlisko sastāvu un procentuālo samēru varam 

atspoguļot sekojošā zīmējumā: 

1.zīm. Programmā strādājošā akadēmiskā personāla procentuālais sastāvs 

2008./2009. - Izmaiņas

2009./2010. – izmaiņu nav 

2010./2011. – izmaiņu nav 


4.1. Akadēmiskā personāla zinātniskais darbs 

Studiju programmas realizācijā iesaistītā akadēmiskā personāla pētniecības virzieni 

saistīti ar mācībspēku specializāciju, ko pamatā nosaka viņu piederība atbilstošām 

fakultātēm un katedrām. Ar programmu saistītie zinātniskie pētījumi tiek veikti arī 

saskaņā ar Latvijas Zinātnes padomes piešķirtajiem grantiem, atbilstošajiem 

starptautiskajiem projektiem un citiem lietišķajiem pētījumiem. 

Programmā tiek veikts šāds mācībspēku zinātniskais darbs: (zinātnisko aktivitāšu 

apkopojumu (pielikums Nr. 10) 

4.2. Akadēmiskā personāla iesaistīšanās projektos 

Vairāki mācībspēki ir darbojušies ar programmas saturu saistītos starptautiskajos un 

LZP, IZM finansētajos projektos (programmā strādājošo docētāju iesaistīšanos 

pētnieciskajos zinātniskajos projektos pēdējo 5 gadu laikā (pielikums Nr.11) Kā 

būtisks atbalsts akadēmiskā personāla pētniecības aktivitātēm ir DU pētniecības 

projektu konkurss, kurš Daugavpils Universitātē darbojas kopš 2004.gada. 

4.3. Akadēmiskā personāla atlase, atjaunošana, apmācība un attīstība 

Studiju programmas personāla atjaunošanas un piesaistes plānu īstenošanai nepieciešams 

veidot ilgtspējīgu prognozi, kurā jāievēro studiju programmu un atbilstošas profesūras 

attīstības perspektīvām universitātē kopumā un attiecīgi atbilstošajās fakultātēs. Personāla 

attīstību jāsaista ar DU zinātnisko projektu izmantošanas iespējām, lai rastu iespēju 

piesaistīt jaunos zinātniekus, kā arī sniegtu papildus finansējumu strādājošajiem 

mācībspēkiem. Liels akcents personāla izaugsmē DU tiek likts uz stažēšanās iespējām vai 

pieredzes apguvi ārzemēs. Kā būtiska iezīme ir jāatzīmē iespēja izmantot radošos 

atvaļinājumus, ko katrs docētājs ir tiesīgs izmantot 6 gadu laikā. Īpaši šādu iespēju DU 

izmanto doktoranti, lai pievērstos pilnībā promocijas darba uzrakstīšanai un aizstāvēšanai, 

kā arī docenti, asociētie profesori un profesori, lai pievērstos monogrāfiju rakstīšanai un 

pētniecības darbam. Jāatzīmē, ka DU ir visai izteikta mācībspēku motivācija, lai iegūtu 

attiecīgo akadēmisko kvalifikāciju un varētu pretendēt uz attiecīgo katedru izsludinātajām 

akadēmiskā personāla konkursa vietām. Tā kā akreditējamā programma DU ir jauna, tad 

studiju realizācijai ir nepieciešams piesaistīt docētājus no citām augstskolām, kā arī 

pieredzējušus lektorus no pašvaldības sociālās palīdzības dienesta. 

Studiju programmā strādājošajiem docētājiem ir iespēja studēt IVF („Pedagoģija”) un 

SZF („Sociālā psiholoģija”) doktorantūras. 

2008./2009. – izmaiņu nav 

2009./2010. – izmaiņu nav 

2

2010./2011. – izmaiņu nav 



DARBS” STUDĒJOŠIE 

5.1. Studentu imatrikulācija 

Studijām tiek uzņemti Latvijas Republikas pilsoņi un LR pastāvīgie iedzīvotāji 

neatkarīgi no dzimuma, sociālā un mantiskā stāvokļa, rases un nacionālās piederības, 

politiskajiem uzskatiem un reliģiskās pārliecības, nodarbošanās un dzīves vietas ar 

augstāko akadēmisko vai 2.līmeņa profesionālo augstāko izglītību. Citu valstu pilsoņi 

studiju programmu var apgūt uz īpaša līguma pamata. 

Daugavpils Universitātes sociālā darba profesionālo maģistra studiju programmā tiek 

imatrikulēti pretendenti: 

ar akadēmisko izglītību sociālajā darbā, 

ar 2. līmeņa profesionālo augstāko izglītību sociālajā darbā, 

ar bakalaura grādu veselības aprūpē, 

ar bakalaura grādu psiholoģijā, 

ar bakalaura grādu izglītībā/pedagoģijā. 

Lai nodrošinātu zināšanu līmeņa izlīdzināšanu, studējošajiem, ņemot vērā iepriekšējo 

izglītību, proti, bakalaura grāds sociālā aprūpē, psiholoģijā vai izglītībā/pedagoģijā, 

tiek piedāvāti izlīdzinošie studiju kursi 2-6 KP apjomā. 

Tab.Nr. 5.1.1. Imatrikulējāmo profesionālās maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” 

absolventu studiju kursu salīdzināšana 

Studiju kursi 

Bakalaurs 

sociālajā 

darbā 

3 

IEGŪTAIS GRĀDS 

Bakalaurs 

veselības 

aprūpē 

Bakalaurs 

psiholoģij 

ā 

Bakalaurs 

izglītībā/ 

pedagoģijā 

1. Vispārīgā psiholoģija 2 2 3 2 

2. Attīstības psiholoģija 2 - 5 3 

Sociālā un personības 

3. 

psiholoģija 

4 - 4 3 

Kvantitatīvās pētījuma 

4. 

metodes 

3 3 3 2 

Kvalitatīvās pētījuma 

5. 

metodes 

3 3 3 2 

6. Bērnu fizioloģija 2 2 2 2 

7. Ievads socioloģijā 2 2 4 2 

8. Ekonomikas pamati 2 2 2 2 

9. Ievads filozofijā 2 2 2 2 

10. Psihiatrijas pamati 4 3 3 - 

11. Demogrāfija 2 2 2 2 

12. Datormācība 3 3 3 3 

13. Svešvaloda 8 8 8 8 

14. Sociālā pedagoģija 2 2 - 2 

15. KOPĀ 43 34 44 35

Šajā tabulā var redzēt imatrikulējamo reflektantu studiju kursu apguves sakritību 

atkarībā no iepriekš iegūtās izglītības. Vajadzības gadījumā trūkstošie studiju kursi 

tiek piedāvāti papildus apgūšanai 2-6 KP apjomā. 

Studiju gads 

2006./2007. 

2007./2008. 

Tab. Nr.5.1.2. Imatrikulēto studentu skaits programmā 

1.studiju gads 2.studiju gads 

Prof.maģ. 

grāds 

soc.darbā ar 

soc.darb. 

kvalifikāciju 

23 

9 

Prof. 

maģ. 

grāds 

sociālajā 

darbā 

4 

3 

Prof.maģ. 

grāds 

soc.darbā ar 

soc.darb. 


4 

- 

20 

Prof.maģ. 

grāds. 

sociālajā 

darbā 

- 

3 

3.studiju 

gads 

Prof.maģ. 

grāds 

soc.darbā ar 

soc.darb. 


2009./2010. - 3 - - 6 9 

2010./2011. 

izmaiņas 

- - - 3 - 3 

2008./2009. – izmaiņu nav 

2009./2010. – izmaiņu nav 

2011./2012.st.g. – 3.kursā -3 studenti 

5.2. Studējošo aptaujas rezultāti 

- 

- 

Kopā: 

Studējošo aptaujas (par pasniedzējiem, studiju kursiem u.c.) rezultāti un analīze tiek 

apkopoti katru studiju gadu. (pielikums Nr.12) 

Maģistranti programmas apguves laikā tika iesaistīti studiju rezultātu izvērtējumā un 

analīzē. Katra kursa apguves laikā docētāji saņem maģistrantu atsauksmes par kursa 

nepieciešamību, pasniegšanas kvalitāti, apmierinātību ar lekcijām un praktiskiem 

darbiem vai semināriem, nodrošinājumu ar mācību līdzekļiem, izvirzīto prasību 

kvalitāti un kvantitāti, pasniedzēja darbības stila efektivitāti, psiholoģisko klimatu 

nodarbību laikā u.c. Aptaujas rezultāti atspoguļoti 2. zīmējumā. 

27 

35

2 .zīm. Studējošo apmierinātība ar programmu kopumā 

Apkopojot maģistrantu atbildes, jāsecina, ka kopumā studenti programmu vērtē kā ļoti 

svarīgu, pasniegšanas līmeni augstu. Izvērtējot maģistrantu atbildes uz jautājumu “Kā 

jūs vērtējat studiju programmas realizēšanu kopumā?”, jāsecina, ka 100 % aptaujāto 

novērtē apmierinoši. 

Analizējot maģistrantu atziņas par sadarbību ar mācībspēkiem, 95 % maģistranti 

atzīst, ka šī sadarbība ir apmierinoša. Atbildot uz jautājumu “Vai studiju programmas 

nodrošinājums ar vieslektoriem ir pietiekams?”, 84% studentu atzīst, ka tas ir 

pietiekams. 84% studentu apgalvo, ka izvēles kursu piedāvājums ir pietiekams. 

Atbildot uz jautājumu “Vai jūs studiju procesā izmantojat datortehniku?”, 84% 

atbildēja, ka izmanto bieži. 

Runājot par iespējamām kursu apjoma izmaiņām, jāatzīmē, ka vairums maģistrantu 

vēlētos palielināt stundu skaitu tādos priekšmetos kā “Sociālā darba organizācija un 

supervīzija”, „Dzīves mikrovides organizācija”, „Sociālā darba ētika”, „Zinātniskā 

pētījuma metodoloģija”. 

Izvērtējot maģistrantu priekšlikumus par studiju programmas kvalitātes uzlabošanu, 

jāatzīmē sekojošie maģistrantu izteicieni, kas norāda uz studiju procesa 

pilnveidošanas iespējām: “Lekciju materiālus katrs students labprāt saņemtu uz savu 

e-pastu”, “Pieejams internets un dators kopmītnēs”, “Iespējas uzzināt interneta 

adreses konkrēta studiju priekšmetā, grāmatu iegāde universitātē”. Izskan arī pozitīvi 

viedokļi, kas pauž studentu apmierinātību: “Šī programma ir spējīga konkurēt darba 

tirgū”, “Turpināt strādāt tālāk, akreditēt programmu un plašāk piedāvāt šo 

programmu”, “Paldies par programmu un iespēju mācīties!”. Ir arī kritiskāki 

priekšlikumi, piemēram, “Bibliotēkās visiem studentiem ir nepietiekošs skaits 

grāmatu”, “Vēlams paplašināt ārzemju vieslektoru piesaistīšanu programmas 

realizēšanā” 

Izvērtējot studiju procesu profesionālajā maģistra studiju programmā “Sociālais 

darbs” maģistranti atzīst docētāju demokrātisko vadības stilu; docētāju spēju 

orientēties savā zinātniskajā jomā, piedāvāto referātu tēmu atbilstību priekšmeta 

specifikai; seminārnodarbību organizāciju diskusijas veidā. 

Kā grūtības studiju kursu apguvē maģistranti bieži vien uzsver, ka nav pietiekoši plašs 

literatūras klāsts; grūtības lasīt un izprast literatūru svešvalodās; 

Bieži vien docētāji praktizē studentu darba izvērtējuma arī pēc katras nodarbības. Tas 

palīdz docētājiem izdarīt secinājumus par turpmāko nodarbību plānošanu un 

metodisko nodrošinājumu. 

2008/2009. 


5








nodarbību laikā u.c. Aptaujas rezultāti atspoguļoti 2. zīmējumā. 

pamatā 

apmierina 

70% 

6 

daļēji 

apmierina 

4% 

pilnīgi 

apmierina 

26% 




jūs vērtējat studiju programmas realizēšanu kopumā?”, jāsecina, ka arī šogad 100 % 

aptaujāto novērtē apmierinoši. 



nodrošinājums ar vieslektoriem ir pietiekams?”, 80% studentu atzīst, ka tas ir 

pietiekams. 86% studentu apgalvo, ka izvēles kursu piedāvājums ir pietiekams. 

Atbildot uz jautājumu “Vai jūs studiju procesā izmantojat datortehniku?”, 96% 


Arī šogad kā grūtības studiju kursu apguvē maģistranti bieži vien uzsver, ka nav 

pietiekoši plašs literatūras klāsts; grūtības lasīt un izprast literatūru svešvalodās. 

2009./2010. izmaiņas 









nodarbību laikā u.c. Aptaujas rezultāti atspoguļoti 2. zīmējumā.




jūs vērtējat studiju programmas realizēšanu kopumā?”, jāsecina, ka arī šogad 100 % 

aptaujāto novērtē apmierinoši. 



nodrošinājums ar vieslektoriem ir pietiekams?”, 90 % studentu atzīst, ka tas ir 

pietiekams. 90 % studentu apgalvo, ka izvēles kursu piedāvājums ir pietiekams. 

Atbildot uz jautājumu “Vai jūs studiju procesā izmantojat datortehniku?”, 100 % 


Izvērtējot maģistrantu priekšlikumus par studiju programmas kvalitātes uzlabošanu, 

jāatzīmē šāds maģistrantu priekšlikums, kas saistīts ar jauna studiju kursa „Bērnu 

tiesību aizsardzība” ieviešanu kā atsevišķu kursu, neraugoties uz to, ka studiju kursā 

„Sociālā drošība” ir šāda tēma. Arī šogad kā grūtības studiju kursu apguvē maģistranti 

bieži vien uzsver, ka ir grūtības lasīt un izprast literatūru svešvalodās. 

5.3. Studējošo līdzdalība studiju procesa pilnveidošanā 

Studentu līdzdalība studiju programmas realizācijā ir vērojama ne tikai iesaistot viņus 

programmas darba izvērtējumā, kā tas bija aprakstīts augstāk, bet arī tieši ar 

programmas direktora starpniecību, risinot radušās problēmas starp docētāju un 

studējošajiem, nodarbību laikiem, kursa realizācijas gaitu un citas. 

Studējošo organizatoriskajās sapulcēs visi aktīvi iesaistās diskusijās par neskaidriem 

jautājumiem un problēmām studiju kvalitātes nodrošināšanā, par korekcijām studiju 

programmas realizācijas gaitā u.c. jautājumiem 

2008./2009. – izmaiņu nav 

2009./2010. – izmaiņu nav 

2010./2011. – izmaiņu nav 



DARBS” FINANSĒŠANAS AVOTI UN INFRASTRUKTŪRAS 

NODROŠINĀJUMS 

7

6.1. Profesionālās maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” finansēšanas 

avoti 

Studijas notiek par fizisku vai juridisku personu iemaksātiem līdzekļiem. Studiju 

maksas apjomu apstiprina DU Senātā. Studiju maksu aprēķina pēc noteikta algoritma 

(pielikums Nr.14) 

6.2. Infrastruktūras nodrošinājums 

Izglītības un vadības fakultātes rīcībā ir datoru mācību klase. Studenti izmanto arī DU 

bibliotēku, DU Multimediju centru, Angļu un Vācu valodas katedru mācību 

kabinetus, sporta kompleksu, kā arī ir iespēja izmantot pārējo universitātes materiālo 

bāzi. 

Studentiem ir iespēja izmantot modernas datorprogrammas. Datori ir pieslēgti 

INTERNET tīklam, kas dod iespēju aptvert lielu informācijas daudzumu, t.sk. ziņas 

par daudziem ārzemju izdevumiem, statistisko informāciju, sociālo informāciju utt. 

Profesionālo studiju programmas “Sociālais darbs” realizēšanai tiek izmantota DU 

materiāli tehniskā bāze. Profesionālo studiju programmas specifika saistīta ar ciešu 

studiju un zinātniski pētnieciskā darba integrāciju. No tā izriet virkne specifisku 

prasību nepieciešamajam materiāli tehniskajam nodrošinājumam. 

Uz doto brīdi studiju process programmā tiek nodrošināts labiekārtotos un tehniski 

nodrošinātos kabinetos. Studiju process pietiekamā daudzumā ir nodrošināts ar: 

- kserokopēšanas tehniku (4 kserokopēšanas aparāti); 

- vizuālās prezentācijas tehniku (8 OHP-projektori jeb kodoskopi, 5 

diaprojektori, 12 multimēdiju videoprojektori; DVD/VHS tehnika); 

- videofilmēšanas un videoreproducēšanas aparatūru, audiotehniku; 

- datortehniku. 

Studējošajiem un docētājiem pieejams pastāvīgs Internet un lokālā DU tīkla Intranet 

pieslēgums, kā arī iespēja izmantot e-pastu un telekonferences iespējas. 

Uz doto brīdi maģistra studiju programmai ir salīdzinoši plaša materiālā bāze, kas sevī 

iekļauj aprīkotu datorklasi (431.aud.), Ilgtspējīgas izglītības institūta bibliotēku 

(432.aud.), dažādas mācību auditorijas un administratīvās telpas. 

Ir iespēja izmantot datorus mācību procesā, maģistrantu patstāvīgajam un 

zinātniskajam darbam. Visi datori ir pievienoti kopējam universitātes datortīklam, var 

pieslēgties internetam. Tas nodrošina maģistrantiem augstu informācijas apmaiņas un 

iegūšanas līmeni, kas atbilst ārzemju standartiem. Datoros var tikt izmantotas gan 

standarta programmas, programmatūra darbam ar Internet un informācijas 

publicēšanai Internetā. Datoros ir uzstādītas arī programmas ar multimēdija iespējām, 

kuras tiek izmantotas svešvalodas zināšanu uzlabošanai. 

6.3. Auditorijas, laboratorijas, kabineti 

“Sociālais darbs” maģistra programmas realizācijai pārsvarā tiek izmantotas IVF 

telpas. Auditorijas atbilst programmas izpildes vajadzībām, ir nepieciešamais 

tehniskais aprīkojums. Katedrā ir iegādāti savi tehniskie līdzekļi, kas apmierina 

studiju procesa vajadzības. Ir pieejams Interneta pieslēgums, izmantojamas arī citu 

fakultāšu datorklases. 

Studiju programmas maģistranti studiju procesā, pētījumu darbā, projektu 

realizēšanai, maģistra darba izstrādei var izmantot: 

8

- Daugavpils Universitātes CISCO System Networking Local Academy 

datorklasi ar jaunu piekļuves tehnoloģiju (pēc plkst. 14.00 datorklase 

pieejama patstāvīgajam darbam); 

- DU Multimediju Centra tehniskos resursus; 

- IVF datorklases: 

- DU Informācijas Tehnoloģiju Centra tehniskos resursus; 

- kopēšanas iekārtas; 

- vizuālās prezentācijas iekārtas; 

- serverus, datorus, Internetu u.c. 

Nodarbībām tiek izmantotas IVF auditorijas: 416., 417., 419., 423.. 

6.4. Bibliotēka 

Studentiem un docētājiem ir iespēja izmantot 2 brīvpieejas lasītavas ar 135 lietotāju 

vietām, informācijas zāli ar 24 lietotāju vietām, 4 mājas abonementus un 2 kopētājus. 

Bibliotēkas krājums – 322864 vienības, t.sk.: grāmatas – 292008 vienības, periodiskus 

izdevumus – 30856 vienības. 

Ir iespēja izmantot 5 EBSCO Publishing (starptautiskais EIFL DIRECT kopprojekts) 

periodisko izdevumu datu bāzes, kuru ietvaros ir pieejami aptuveni 3000 dažādu 

zinātņu nozaru periodiskie izdevumi (galvenokārt angļu valodā), t.sk., arī sociālajā 

darbā. 

Studējošiem ir pieejams arī plašs zinātniskās literatūras klāsts. Pašreiz literatūras 

kopējais apjoms, kas atrodas DU bibliotēkā, sastāda 322 tūkstošus eksemplāru, no 

tiem 293 tūkstoši ir grāmatas, 29 tūkstoši periodiskie izdevumi. 

Literatūras fonds faktiski sāka veidoties 80.gados un pašreiz ir reģistrētas 8057 

attiecīgas nozares grāmatas. Tā rezultātā šodien bibliotēkā vairākums ir grāmatas, kas 

izdotas Krievijā 15 gadu laikā. Latviešu valodā grāmatas tiek izdotas nelielā 

daudzumā. Bibliotēka iepērk praktiski visas jaunas grāmatas sociālā darba, 

psiholoģijas un pedagoģijas jomā, kuras izdotas Latvijā, un līdz 2006.gada beigām 

tiek plānots palielināt sociālā darba literatūras fondu par 100 eksemplāriem. DU 

bibliotēkā ienāk arī Krievijā izdotie periodiskie izdevumi, kaut arī šo izdevumu skaits 

ir ne pārāk liels. Trūkums ir arī tas, ka lielākā daļa mācību literatūras ir vienā vai 

divos eksemplāros un studenti tos var izmantot tikai lasītavās. Grāmatas ir pieejamas 

arī DU elektroniskajā katalogā. 

DU Bibliotēkas lasītavās un specializētajās nodaļās ir pieejamas grāmatas un 

periodiskie izdevumi. DU bibliotēkas pilnveidošanā tiek izmantotas jaunās 

tehnoloģijas,interneta pieslēgums. Elektroniskais katalogs ALISE (Advanced Library 

Information Service), gan lokālā versija, gan Interneta versija. 

Automatizēta lasītāju apkalpošanas sistēma; kopš 2002. gada ir uzsākts DU 

bibliotēkas kopprojekts ar Latgales centrālo bibliotēku “Daugavpils reģiona publisko 

bibliotēku un DU bibliotēkas integrēšana VVBIS”. 

Projekta ietvaros bibliotēka ir iesaistījusies “Vienotās lasītāja kartes” sistēmā un no 

2002. gada decembra lasītāji var izmantot 13 Latvijas lielāko bibliotēku fondus un 

pakalpojumus; 8 pilnu elektronisko tekstu abonētās datu bāzes: Science Direct, 

daudznozaru datu bāze: SpringerLink, EBSCO Publishing sastāv no 2 daļām: 

EBSCOhost Web un MEDLINE ; daudznozaru žurnālu (7000) datu bāze: HeinOnline, 

juridiskie žurnāli, ASV līgumi un vienošanās, ASV augstākās tiesas dokumenti: 

RUBRICON; universāla uzziņu izdevumu datu bāze: WESTLAW International; 

juridiskās literatūras datu bāze: ProQuest; daudznozaru datu bāze: LETONIKA; 

9

uzziņu un tulkošanas sistēma internetā: NAIS; Latvijas normatīvo aktu datu bāze: 

Lursoft; laikrakstu pilnu tekstu datu bāze, izmēģinājuma datu bāzes 

2005.g.:Cambridge Scientific Abstracts (CSA); tematiskais aptvērums – visas 

nozīmīgākās pētniecības jomas: EBSCO: Book Review Digest, Wilson Biography 

Illustrated. uziņu datu bāzes: Emerald, menedžmenta, mārketinga, finanšu u.c. datu 

bāze:Gale & KGSaur; daudznozaru datu bāze: Kluwer Online, Oxford Journals 

Online, Oxford Scholarship Online; 700 grāmatu pilnie teksti humanitārajās un 

sociālajās zinātnēs: OCLC, daudznozaru datu bāze: Source OECD, sociālo zinātņu 

datu bāze: SpringerLin; Eksakto, medicīnas un tehnikas zinātnes datu bāze: Trial of 

Education, Managament, Nursing & Health Sciences, Psyhology, Blackwell 

Publishing, daudznozaru datu bāze: Cambridge Journals Online, 180 žurnāli dažādās 

zinātņu nozarēs: CAGE. 

Ir iespēja pasūtīt grāmatas, žurnālus, rakstu kopijas, kuru nav DU bibliotēkā, ar 

starpbibliotēku abonementa palīdzību no citām bibliotēkām. 

DU bibliotēkas fonds ir 317 499, to sastāda: grāmatas – 286899 (45851 nosaukumi), 

periodiskie izdevumi –30600 (400) nosaukumi. 

2008./2009. – izmaiņu nav 

2009./2010. – izmaiņu nav 

2010./2011. – izmaiņu nav 



DARBS” SALĪDZINĀJUMS AR LATVIJAS UN CITU VALSTU STUDIJU 

PROGRAMMĀM 

Sociālā darba profesionālā maģistra studiju programmu ir iespējams salīdzināt ar 

līdzīgām programmām ārvalstu universitātēs. Salīdzināšanai tiek piedāvātas 

Austrumlondonas Universitātes (Londona, Lielbritānija), Vitauta Dižā universitātes 

(Kauņa, Lietuva) un Rīgas Stradiņa universitātes profesionālās maģistra studiju 

programmas. 

Austrumlondonas Universitāte uzņem sociālā darba pēcdiploma studijās studentus 

ar bakalaura grādu, vai arī - reflektantus pilnā maģistra grāda ieguves programmā. 

Studiju struktūra ir šāda: 

1. Pēcdiploma sertifikāts - ir jāizvēlas 60 (ECTS) no maģistra līmeņa 

programmas. 

2. Sociālās aprūpes diploms - ir jāizvēlas 120 (ECTS) no maģistra līmeņa 

programmas. 

3. Maģistra grāds Sociālajā darbā 180 (ECTS). 

Vitauta Dižā universitātē sociālā darba profesionālā maģistra programmas apjoms ir 

80 KP. Kredītpunktu skaits ir līdzīgs Latvijā pastāvošai sistēmai. Studiju programmas 

struktūra ir šāda: 

Obligātie studiju kursi 41 KP (t.sk., sociālā darba metodika un 

prakse 10 KP); 

Izvēles kursi 9KP; 

Kursa darbi 10 KP; 

Maģistra darbs 20; 

10

Rīgas Stradiņa universitātes profesionālā maģistra studiju programmas apjoms ir 60 

KP. Studiju programmas struktūra atbilst LR MK noteikumiem Nr.481. Studiju kursu 

sadale ir šāda: 

Studiju kursi, kas nodrošina jaunāko sasniegumu apguvi nozares teorijā un 

praksē – 22 KP. 

Pētnieciskā, jaunrades, projektēšanas darba un vadzinību kursi – 6 KP. 

Pedagoģijas un psiholoģijas kursi – 4 KP. 

Prakse –8 KP. 

Valsts pārbaudījums, ieskaitot maģistra darba izstrādi un aizstāvēšanu – 20 KP 

Salīdzināšanas rezultāti apkopoti tabulā, izmantojot profesionālās augstākās izglītības 

valsts standarta noteikumus. Var konstatēt minēto universitāšu piedāvāto studiju kursu 

lielākās daļas sakritību. Austrumlondonas universitātē studiju kursi ir apkopoti bloku 

veidā, bet Vitauta Dižā, Rīgas Stradiņa universitātē un Daugavpils Universitātes 

programmas studiju kursi tiek detalizēti, piemēram, Vitauta Dižā un Rīgas Stradiņa 

universitātē profesionālās specializācijas studiju kursos tiek piedāvāta izvēle. Studiju 

kursi salīdzinājumu var apskatīt 7.1. tabulā. 

11

Tab.Nr. 7. 1. DU profesionālā maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” salīdzinājums ar citām augstskolām 

AUSTRUMLONDONAS 

UNIVERSITĀTE 

(LIELBRITĀNIJA) 

Studiju bloki: 

Ievads sociālā darba praksē; 

Ētika un vērtības; 

Sociālā likumdošana un 

tieslietas; 

Cilvēka attīstība un 

izaugsme; 

Profesionāla attīstība; 

Sociālā darba teorijas un 

prakse; 

Cilvēka garīga attīstība un 

veselība; 

Sociālā likumdošana; 

Mijiedarbība ar dažādu 

sociālo grupu un vecuma 

klientiem; 

Sociālā darba organizācija un 

supervīzija; 

Starpersonu attiecības; 

Pašorganizācija; 

Individuālā supervīzija 

sociālā darbā; 

Darbs komandā; 

Maģistra darba izstrāde; 

Profesionālā prakse 200 

dienas. 

VITAUTA DIŽĀ 

UNIVERSITĀTE 

(LIETUVA) 

Obligātie studiju kursi: 

Sociālās aprūpes 

organizācijas; Sistēmiskā 

teorija sociālā darbā ar 

indivīdu un ģimeni; 

Salīdzinošā sociālā 

politika; 

Sociālā darba teorijas; 

Sociālā darba prakse un 

metodes; Sociālā 

pētījuma metodes; 

Sociālo programmu un 

projektu menedžments; 

Grupu terapija; 

Sociālā darba vadīšana 

pašvaldības kopienā; 

Cilvēka uzvedība sociālā 

vidē; 

Izvēles studiju kursi: 

Sociālā gerontoloģija; 

Sociālā attīstība; 

Pieaugušo psihosociālā 

attīstība. 


(LATVIJA) 

Nozares teorētiskie un profesionālās 

specializācijas kursi: 

Sociālā darba teorijas un metodes; Sociālā darba 

ētika; 

Sociālā darba vēsture un mūsdienu perspektīvas; 

Sabiedriskās attiecības un masu komunikācija; 

Sociālā drošība; 

Sabiedrības politiskā sistēma; 

Tiesu un cietumu sistēma Latvijā; Civiltiesības; 

Veselības aprūpes sistēma Latvijā; Veselības 

ilgtspējīgas attīstības problēmas; 

Sabiedrības un kopienas veselība; 

Supervīzija sociālajā darbā; 

Sociālā darba metodes; 

Sabiedriskā un sociālā darba plānošana; 

Brīvprātīgo darba organizācija; Projektu vadība 

sociālā darbā; 

Zinātniski pētnieciskā darba organizācija un analīze; 

Stresa profilakse; 

Dzīves mikrovides organizēšana; Sociālais darbs ar 

jauniešiem ar asociālo uzvedību; 

Sociālais darbs ar ekonomiski neaktīviem 

cilvēkiem; 

Sociālais darbs ar cilvēkiem ar īpašām vajadzībām; 

Ilgtspējīgas attīstības stratēģijas realizēšana 

sabiedrībā; 

Maģistra darbs, profesionālā prakse. 

12 

RĪGAS STRADI ŅA 

UNIVERSITĀTE (LATVIJA) 

Nozares teorētiskie un 

profesionālās specializācijas kursi: 

Sociālais darbs kopienā; 

Sabiedrisko attiecību veidošana; 

Salīdzinoša sociālā politika un 

labklājība; 

Personība un sabiedrība; 

Sociālā darba attīstības mūsdienu 

problēmas; 

Sociālās tiesības: aktualitātes ES un 

Latvijas sociālajā likumdošanā; 

Sociālā ārstēšana un rehabilitācija; 

Zinātniskās pētniecības 

metodoloģija; 

Socioloģisko pētījumu metodes; 

Sociālā statistika; 

Sociālais darbs ar ģimeni; 

Gerontoloģiskais sociālais darbs; 

Sociālāš integrācijas problēmas; 

Starpkultūru attiecību kontekstā. 

Izvēles studiju kursi: 

Salīdzinošā sociālā politika un 

labklājība; 

Sociālais darbs un cilvēktiesību 

īstenošana; 

Garīgās veselības aprūpe; 

Pastorālā aprūpe; 

Sociālais darbs ārstniecības vidē.

Visās programmās studijas noslēdz maģistra darba aizstāvēšana, katra no tam paredz 

praksi sociālajā jomā. Līdz ar to var apgalvot, ka īstenošanai iesniegtā profesionālā 

maģistra studiju programma Sociālais darbs” atbilst dotā līmeņa programmām pēc 

saturiskajiem, zinātniskajiem un metodiskajiem kritērijiem. 

2008./2009. – izmaiņu nav 

2009./2010. – izmaiņu nav 

2010./2011. – izmaiņu nav 


8. ĀRĒJIE SAKARI 

8.1. Sadarbība ar darba devējiem 

Sadarbība ar darba devējiem studiju programmā izpaužas dažādi: sadarbības līgumu 

slēgšana starp universitāti un rajonu un pilsētu pašvaldībām, studentu prakses darbu 

izpildīšana organizācijās un iestādēs pie darba devējiem, studentu prakses vadīšana, 

darba devēju aptauju organizēšana. Liela loma sadarbības realizācijā ar darba 

devējiem ir sakaru uzturēšana ar Daugavpils pilsētas domes lietu pārvaldi, Rīgas 

domes Labklājības departamentu, Rīgas NVA Karjeras pakalpojumu departamentu un 

psiholoģiskās palīdzības centru “Valentia”. 

8.2. Sadarbība ar Latvijas un ārvalstu augstskolām 

DU studiju programmas “Sociālais darbs” sadarbības attiecības tiek veidotas ar 

Liepājas Pedagoģijas Akadēmiju, Rīgas Stradiņa Universitāti: līdzdalība konferencēs, 

sadarbība ESF projektos. 

Studiju programmas mācībspēki aktīvi piedalās Latvijas augstskolu organizētajās 

gadskārtējās konferencēs (Liepājas pedagoģijas Akadēmijā, Rīgas Stradiņa 

Universitāte (pielikums Nr.13), Latvijas Universitātē, Psiholoģijas augstskolā), kā arī 

publicējas šo augstskolu rakstu krājumos. 

Studiju programmas mācībspēki piedalās starptautiskajos forumos (HERODOT ES 

tematiskais tīkls – http://www.zgis.at/herodotnet), kā arī sadarbojas ar ārzemju 

sadarbības partneriem: Bristoles Universitāte Lielbritānijā un Fehtas Universitātē 

Vācijā, UNESCO Zemes hartas centru. 

2008./2009. – izmaiņu nav 

2009./2010. – izmaiņu nav 

2010./2011. – izmaiņu nav 


13

9. STUDIJU KVALITĀTES NODROŠINĀŠANAS SISTĒMA 

Studiju kvalitātes novērtēšana tiek veikta ar mērķi pilnveidot studiju programmas 

kvalitāti un plānot tās attīstību, lai sasniegtu programmā izvirzītos mērķus un pilnīgi 

izpildītu tajā uzstādītos uzdevumus. Kvalitātes kontrole un tās vadīšana notiek 

nepārtraukti: uzņemot studentus, pieņemot darbā akadēmisko personālu, vērtējot un 

pilnveidojot studiju programmas, vērtējot struktūrvienību darbību un to vadītājus pēc 

pētniecības un studiju darba rezultātiem, vērtējot DU vadītāju darba efektivitāti un 

kvalitātes pilnveidošanas uzdevumu izpildi. Galvenās kvalitātes vērtēšanas formas ir: 

Ārējā novērtēšana – licencēšana, akreditācija un neatkarīgo ekspertu 

vērtējums. To sadarbībā ar Universitāti nodrošina LR Izglītības un zinātnes 

ministrija un Augstākās izglītības kvalitātes novērtēšanas centrs (AIKNC); 

Pašnovērtēšana – iekšējā kvalitātes nodrošināšanas sistēma. Studiju darba 

kvalitātes iekšējo kontroli pastāvīgi veic katedrās un fakultātēs, šo darbu 

koordinē studiju kvalitātes novērtēšanas centrs (SKNC), DU Studiju daļa un 

Studiju padome.(pielikums Nr. 16, Nr.17) 

9.1. Iekšējās kvalitātes mehānisma darbība 

Lai nodrošinātu studiju kvalitāti, studiju programma tiek veidota, pieņemta un 

uzlabota, balstoties uz demokrātijas principiem. To paredz programmas docētāju un 

studentu iesaistīšanās nepārtrauktā informācijas apmaiņas, studiju procesa izvērtējumā 

un atgriezeniskās saites nodrošināšanas procesā. 

Studiju programmas kvalitātes nodrošinājuma pamatā ir: 

- studiju programmas satura analīze, realizēšana un izvērtējums tiek apspriests 

DU Studiju kvalitātes novērtēšanas centrā, DU Studiju padomes sēdēs, DU 

metodiskajās konferencēs(veicot ikgadējo programmas pašnovērtējuma 

ziņojumu analīzi), studiju programmas satura, studiju īpatnību apspriešana 

starptautiskos forumos un ar ārzemju sadarbības partneriem; 

- studiju procesa analīze un kontrole, ko veic regulāri, sekojot un analizējot 

studiju programmas saturu DU IVF Domes sēdēs, Studiju Programmas 

Padomes un attiecīgo katedru sēdēs, studiju kvalitāti (veicot studējošo aptauju 

pēc katra kursa noklausīšanās), studējošo un absolventu attieksmi (aptaujas), 

formālos un cita veida programmas apguves sekmības rādītājus (studējošo 

sekmību, konkurētspēju darba tirgū); 

- studiju procesa un pētnieciskā darba integrācijas pastiprināšana, uzskatot to 

par būtisku kvalitātes nodrošināšanas sistēmas sastāvdaļu; 

- studiju procesa stratēģiskā plānošana, analizējot studiju programmas 

turpmākās attīstības iespējas un pārējos ar to saistītos aspektus. 

- Studiju programmas satura un studiju procesa apspriešana starptautiskos 

forumos (HERODOT ES tematiskais tīkls – http://www.zgis.at/herodotnet) un 

ar ārzemju sadarbības partneriem (partneri – Bristoles Universitāte 

Lielbritānijā un Fehtas Universitāte Vācijā); 

Lielu nozīmi programmas kvalitātes nodrošināšanā sniedz studiju programmā 

izveidotā, DU IVF domē apstiprinātā Studiju programmas padome. (pielikums Nr.6) 

Tās pārraudzībā notiek sekojošas aktivitātes: 

Studiju plānošanas semināri pirms katra jaunā studiju gada, kad programmas 

docētāji tiek aicināti izvērtēt iepriekšējā studiju gada pieredzi un diskutēt par 

studiju procesa īstenošanu jaunajā studiju gadā; 

14

Studiju gada ievadsemināri un studiju gada noslēguma semināri, kuros tiek 

diskutēts par programmas prasībām un studiju procesa norisi katrā studiju 

gadā; 

Katra studiju kursa izvērtēšana pēc pārbaudījumu nokārtošanas. Kursa satura 

izvērtēšanu un saskaņošanu veic attiecīgās katedras, nosakot kursu satura 

atbilstību jaunākajiem zinātniskajiem sasniegumiem, jaunākajai mācību 

literatūrai un, salīdzinot tos ar atbilstošiem mācību kursiem Latvijas 

Republikas, ES un citās līdzīgās augstskolu programmās. Par katra mācību 

kursa programmas izstrādāšanu un papildināšanu ir atbildīgs programmā 

strādājošais mācībspēks. 

Studiju procesa izvērtēšana katra studiju gada beigās; 

Studiju procesā radušos jautājumu un problēmu rakstiska uzrādīšana, 

iesniedzot programmas padomei “Jautājumu un ierosinājumu lapu”; 

Studiju programmas pašizvērtējuma ziņojums, ko programmas direktors katra 

studiju gada beigās sagatavo un pēc apstiprināšanas DU IVF Domē iesniedz 

SKNC un publicē DU mājas lapā (http://dau.lv/post/sknc.php). 

Studiju kursu kvalitātes novērtēšana notiek trīs līmeņos: 

1. pēc maģistrantu aptaujas rezultātiem. Pēc studiju pilna kursa noklausīšanās 

maģistrantu vidū programmas vadība veic rakstisku aptauju. Aptaujas 

rezultātus parasti apspriež Programmas Padomes sēdēs. 

2. pēc mācību nodarbību savstarpējiem apmeklējumiem. Apmeklējumi arī 

parasti tiek apspriesti Programmas Padomes sēdēs. 

3. pēc maģistra studiju programmas absolventu, prakšu vietu vadītāju un 

maģistrantu darba devēju atsaucēs par saviem darbiniekiem. 

Studiju procesa kvalitātes un vadības nodrošināšanas sistēmas mērķis ir garantēt 

programmas satura atbilstību profesijas standarta prasībām, kā arī Latvijas un Eiropas 

Savienības darba tirgus prasībām. 

9.2. Profesionālā maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” izvērtējuma 

SVID analīze 

Izanalizējot sociālā darba studiju programmas attīstību kopumā, tiek izmantots SVID 

izvērtējums, norādot studiju programmas stipras un vājās puses. 

Stiprās puses: 

labvēlīgi apstākļi sociālā darba speciālistu izglītošanai valstī kopumā, jo trūkst 

speciālistu, kas varētu profesionāli strādāt sociālā darba jomā (Nacionālās 

attīstības plāns, Profesionāla sociālā darba attīstības programma 2005.– 

2011.gadam.); 

interese par studiju programmu no Daugavpils pilsētas pašvaldības puses, jo ir 

izteikts Domes atbalsts jaunu speciālistu sagatavošanai; 

pozitīvs atbalsts programmai no darba devēju puses; 

laba mācību materiālā bāze, infrastruktūra un bibliotēkas fondi, kas ik gadu 

tiek pilnveidoti un papildināti; 

laba IT bāze mācību procesa nodrošināšanai; 

programmas īstenošanā piedalās augsti kvalificēti mācībspēki, kas ir sociālā 

darba praktiķi no NVA Karjeras pakalpojumu departamenta, Rīgas Domes 

labklājības departamenta, Daugavpils pilsētas pašvaldības sociālo lietu 

speciālisti; 

15

studentorientēts studiju process, jo katrs students piedalās studiju kursa 

izvērtēšanā un analīzē. 

Vājās puses: 

Latgales reģionā un arī Latvijā nav iespējas studēt doktorantūrā sociālā darba 

jomā; 

mācībspēkiem nav doktora grāda sociālajā darbā; 

nepietiekams programmas akadēmiskā personāla izstrādāto metodisko 

materiālu klāsts. 

Iespējas: 

sadarboties ar citām Latvijas un Eiropas universitātēm programmas 

īstenošanā; 

pilnveidot sadarbību ar darba devējiem; 

uzlabot studiju programmas popularizēšanu Latgales reģionā; 

nodrošināt mācībspēku akadēmiskās kvalifikācijas pilnveidošanu. 

Draudi: 

neprestiža profesija, kas saistīta ar zemo atalgojumu, 

sadārdzinās studiju programmas izmaksas, 

intereses trūkums par sociālā darba jomu jauniešu vidū. 

Strauji samazinās studējošo skaits 

2008./2009. – izmaiņas 

Draudi: Strauji samazinās studējošo skaits. Programmā palika vispār trīs studentes. 

2009./2010. – izmaiņas 

2010./2011. – izmaiņu nav 



DARBS” ATTĪSTĪBAS PLĀNS 

Studiju programmas attīstība tiek plānota saskaņā ar Nacionālās attīstības plānu, 

profesionāla sociālā darba attīstības programmu 2005.–2011.gadam, un atbilstoši ar 

Izglītības un Vadības fakultātes un DU attīstības koncepciju (2001.-2010.g.). 

Kā galvenos šajā attīstībā var izdalīt šādus virzienus: 

- Izveidot sadarbību ar Sociālo darbinieku asociāciju sociālā darba profesijas 

atpazīstamības un publiskā tēla uzlabošanā; 

- Starptautisko sakaru dibināšana; 

- Mācībspēku un maģistrantu piedalīšanās reģionālajās un starptautiskajās 

zinātniskajās konferencēs; 

- Mācībspēku kvalifikācijas paaugstināšana sociālajā jomā; 

- Studentu apmaiņas ar ārvalstu augstskolām veicināšana (starptautisko 

programmu (SOCRATES, ERASMUS< TEMPUS u.c. ietvaros); 

- Darba devēju aktīvākas līdzdalības studiju procesa organizēšanā, realizēšanā 

un pilnveidošanā panākšana. 

Programmas attīstības tālākais pamatos atbilst Boloņas deklarācijas ieteikumiem, kas 

ņemti vērā koriģējot to struktūru un saturu (sīkākai informācijai skat.: 

www.aic.lv/lat/Bologne/deklaracija.html). Pašlaik tiek strādāts pie programmu 

realizēšanā iesaistīto docētāju svešvalodu zināšanu pilnveidošanas, lai tuvākā 

perspektīvā studiju kursu saturu varētu brīvi papildināt ar informāciju no 

oriģinālvalodās (angļu, vācu, franču) izdotiem mācību līdzekļiem. 

16

1. studiju gads 

Programmu izstrādē ņemtas vērā reģiona attīstības tendences un Latgales reģiona un 

Daugavpils rajona izglītības attīstības stratēģijas galvenās vadlīnijas. 

2008./2009. – izmaiņu nav 

2009./2010. – izmaiņu nav 

2010./2011. – izmaiņu nav 


Kursa nosaukums 

17 

PIELIKUMS NR.1 

APSTIPRINĀTS 

DU Senāta sēdē 

2008.gada 28.janvārī 

Protokols Nr. 1 

Grozījumi apstiprināti IVF Domes sēdē 

2009.gada 21.oktobrī 

Protokols Nr.13 

Grozījumi apstiprināti IVF Domes sēdē 

2010.gada 28.septembrī 

Protokols Nr. 11 

Profesionālā maģistra studiju programmas „SOCIĀLAIS DARBS” 

(iegūst soc.darba kvalifikāciju) programmas kods 46762 

STUDIJU PLĀNS 

studiju ilgums – 3 gadi , nepilna laika studijas 

3. studiju gads 

2011./2012. studiju gads 

Pārbau- 

dījuma 

forma 

Kursa 

KrP 

kopējais 

Kursa 1.studiju gads 

kontaktstundu 1.semestris 2.semestris 

skaits 1.ses. 2.ses. 3.ses. 

lekcijas 

1. sem , 2.sem. 1. Studiju kursi, kas nodrošina jaunāko sasniegumu apguvi nozares teorijā un praksē [KP: 9] 

TiesP002 

PsihP028 

semināri lekc. sem. lekc. sem. lekc. sem. 

Civiltiesības dif.iesk. 2 12 6 6 6 6 i 

Veselības ilgtspējīgas attīstības 

problēmas 

dif.iesk. 2 12 6 6 6 6 i 

PsihP027 Stresa profilakse dif.iesk. 2 12 6 6 6 6 i 

PedaP299 Sabiedrības un kopienas veselība dif.iesk. 1 4 4 4 i 

PedaP179 


veicināšana 

dif.iesk. 2 12 8 4 6 2 4 i 

2. Pētnieciskā darba, jaunrades darba, projektēšanas darba un vadībzinību studiju kursi [KP: 4] 

EkonP002 Projektu vadība sociālā darbā dif.iesk. 2 12 8 4 6 6 i

PedaP208 


metodoloģija 

3. Pedagoģijas un psiholoģijas studiju kursi [KP: 3] 

PedaP211 

PedaP301 

4. Prakse [KP: 6] 





jauniešiem 

dif.iesk. 2 12 6 6 6 6 i 

dif.iesk. 2 12 6 6 6 6 i 

dif.iesk. 1 4 4 4 i 

PedaP141 Aktīvā metodiskā prakse dif.iesk. 6 i 

Nr. 

p.k. 

Kursa nosaukums 

Pārbau- 

dījuma 

forma 

Kursa 

KP 

kopējais 

Kursa 2. studiju gads 3. studiju gads 

kontaktstundu 3.semestris 4.sem. 5.semestris 6.sem. 

skaits 4.sesija 5.sesija 6.sesija 7.sesija 8.sesija 9.sesija 

lekcijas 

3. sem ., 4.sem. 1. Studiju kursi, kas nodrošina jaunāko sasniegumu apguvi nozares teorijā un praksē [KP: 11] 

Peda6153 Sociālā drošība dif.iesk 2 12 6 6 6 6 i 

SociP006 

Sabiedrības politiskā 

sistēma 

dif.iesk 2 12 6 6 6 6 i 

PedaP374 Sociālā darba ētika dif.iesk 2 12 6 6 6 6 i 

SociP004 


mūsdienu perspektīva 

eksāmens 2 12 6 6 6 6 eks. 

PedaP195 Sociālā darba teorijas dif.iesk. 2 12 6 6 6 6 i 

PedaP181 


veselība 

1 6 6 6 


PedaP358 Sociālā darba metodes dif.iesk 2 12 6 6 6 6 i 

PsihP033 

Peda6158 

Peda6160 

Peda6159 

Zinātniski pētnieciskā 

darba organizācija un 

analīze 

Supervīzija sociālajā 

darbā 

Sabiedriskā plānošana 

un sociālais darbs 

Sociālā darba 

organizācija 


PedaP206 


darbs ar asociālas 


4. Prakse [KP: 10] 

dif.iesk 1 6 6 6 i 

semināri lekc. sem. lekc. sem. lekc. sem. lekc. sem. lekc. sem. lekc. sem. 


dif.iesk. 2 12 6 6 6 6 i 

dif.iesk. 2 12 6 6 6 


18 

6 i

PedaP436 

Preventīvā darba 

organizēšanas prakse 

5. Maģistra darbs [KP: 8] 

dif.iesk. 10 i 

PedaP201 Maģistra darba izstrāde ieskaite 8 i 

5. sem , 6.sem. 1. Studiju kursi, kas nodrošina jaunāko sasniegumu apguvi nozares teorijā un praksē [KP: 6] 

JurZP004 

KomZP001 

PedaP180 

*MediP001 

(DP) 

PedaP175 

*PsihP031 

(DP) 


Latvijā 

Sabiedriskās attiecības 

un masu komunikācija 


veselība 

dif.iesk. 2 12 6 6 6 6 i 

dif.iesk. 2 12 8 4 6 2 4 i 

eksāmens 1 6 6 6 eks. 

Sociālā darba teorijas Eks. 1 6 4 2 4 


PedaP065 

Peda6158 


organizācija 

Supervīzija sociālajā 

darbā 


PedaP206 

*PsihP206 

(DP) 

PedaP067 

PedaP303 

PsihP032 

PedaP066 


sociālais darbs ar 

asociālās uzvedības 

jauniešiem 





sabiedrībā 





cilvēkiem 

4. Prakse [KP: 10 ] 

PedaP143 

PedaP202 

Profesionālā 

kvalifikācijas prakse 

(noslēguma konference) 

5. Maģistra darbs [KP: 12] 

Maģistra darba 

izstrāde 

6. Valsts pārbaudījums 

*PedaP296 

Maģistra darba 

aizstāvēšana 

KOPĀ KP : 100 

dif.iesk. 2 12 6 6 6 6 i 



dif.iesk. 2 12 6 6 6 6 i 

dif.iesk. 2 12 6 6 6 6 i 

dif.iesk. 2 12 6 6 6 6 i 

dif.iesk. 2 12 6 6 6 6 i 

dif.iesk. 10 

iesk. 12 i 

valsts 

pārbaud. 

Studiju programmas direktore: _________________ Svetlana Guseva 

(paraksts, atšifrējums) 

19 

2 

eks. 

i

Dekāne: ________________ 

(paraksts, atšifrējums) 

20

Nosaukums Brīvprātīgo darba organizācija 

Kursa līmenis (1,2,3,4,5,6,7,P) P 

Kredītpunkti 2 

Apjoms (akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 32 

Zinātnes nozare Pedagoģija 

Zinātnes apakšnozare Sociālā pedagoģija 

Kursa autori (vārds uzvārds, struktūrvienība, amats) 


Dr.paed., Mārīte KRAVALE- PAULIŅA, IVF Ilgtspējīgas izglītības institūts, pētniece, docente 

Priekšzināšanas (kursa nosaukums, programmas daļa, kurā kurss jāapgūst) 

Sociālā darba vēsturē un mūsdienu sociālo problēmu risināšanas paņēmieni/veidi. 

Kursa anotācija: 

Studiju kurss veicina izpratni par brīvprātīgajiem, brīvprātīgo darbu specifiku. Veidot un analizēt brīvprātīgā 

darba filozofiju un ētikas kodeksu. Iepazīties ar brīvprātīgo piesaistīšanas iespējām un veidot projektu, kurā 

būtu nepieciešams iesaistīt brīvprātīgos dažādu sociālu problēmu risināšanā. 

Kursa apraksts - plāns: 

16 lekcijas un 16 semināri. 

Brīvprātība un brīvprātīgais darbs. Brīvprātīgie kā sociālo darbinieku resursi. Brīvprātīgo kustības un 

darbība Latvijā un pasaulē. Brīvprātīgo darbinieku darbības menedžments. Brīvprātīgā darba mērķi, 

filozofija un ētika. Brīvprātīgā darba motivācija. 

Brīvprātība un profesionālā izdegšana. Brīvprātīgo programmas veidošana un darba novērtēšanas 

pamatprincipi. Dažādas sadarbības formas, darba resursi un tā izmantošanas iespējas. 

Prasības kredītpunktu iegūšanai: 

Ieskaite. Izstrādāta programma par brīvprātīgo iesaistīšanu kādā no organizācijām. 

Literatūra (01-mācību literatūra): 

1. Stepčenko, A. Brīvprātīgais darbs Latvijā un Rietumvalstīs. Latvijas Zinātņu Akadēmijas Vēstis. 

2004. 58.sēj. Nr.5. 55.-68.lpp. 

2. Skubiņa, V. Brīvprātīgie sociālajā darbā: Mācību metodiskais līdzeklis/ Zin. konsult. L. Šiļņeva, 

prof., Dr.paed. – Rīga: Attīstība, 2001 

3. Praude, V., J.Beļčikovs. Menedžments. Teorija un prakse. R.: Vaidelote, 2001. 

4. Supervīzija palīdz neizdegt. http://www.politika.lv/index.php?id=12472 

Literatūra (02-papildliteratūra): 

http://euramis.net/youth/volunteering_-_exchanges/index_eu_lv.html 

Likumprojekts "Brīvprātīgo darbības likums" http://www.politika.lv/index.php?id=5809 

Literatūra (03-ieteicamā periodika): 

1. „Psiholoģijas pasaule” 

2. Darbinieku profesionālā izdegšana- http://www.apollo.lv/portal/life/48/articles/29936/0 

3. www.iave.org 

4. www.civicus.org 

5. www.unvolunteers.org 

6. www.volunteerabroad.com 

Kādām studiju programmām un to daļām (A, B, C, D) ir piederīgs šis kurss: 

Profesionālo maģistra studiju programmas "Sociālais darbs” Pētnieciskā darba, jaunrades darba, 

projektēšanas darba un vadībzinību studiju kursu daļa 

Kursa nosaukums angļu valodā: 

Organization of volunteer work 

Kursa anotācija angļu valodā: 

The aim of the study course is to develop students’ understanding of the peculiarities of volunteer work. The 

study course provides students with a possibility to analyse and develop students’ own philosophy and 

ethical code of volunteer work. Likewise, students acquire a profound knowledge of recruiting volunteers 

for social work and design a project that would require involving volunteers in solving various social

problems. 

Piezīmes: 

22

Nosaukums Sociālais darbs ar ekonomiski neaktīviem cilvēkiem 





Zinātnes apakšnozae Pieaugušo pedagoģija 


Ph.D., Dzintra ILIŠKO, IVF Ilgtspējīgas izglītības institūts, pētniece, docente 


Sociālā pedagoģija, specialā pedagoģija 


Kursa mērķis ir sniegt ieskatu par sociālā darba īpatnībām ar ekonomiski neaktīviem cilvēkiem. Iepazīstināt 

studējošos ar ekonomiski neaktīvo cilvēku grupām, sociālā darba uzdevumiem ar ekonomiski un sociāli 

neaktīviem cilvēkiem Latvijas un Eiropas likumdošanā. 

Studiju kursā tiek piedāvāta iespēja analizēt mūsdienu situāciju darbā ar sociāli neaktīviem cilvēkiem 

Kursa apraksts – plāns: 

Terminu skaidrojums: ekonomiski aktīvi, ekonomiski neaktīvi iedzīvotāji, sociālā izolētība, sociālā 

iekļaušana 

Ekonomiskās atstumtības riska grupas: bezdarbnieki, invalīdi, cilvēki bez valsts valodas zināšanām, bijušie 

ieslodzītie. Bezdarbs, šķiršanās, materiālais un sociālais stāvoklis kā riska faktori, kas veicina ģimenes un 

sabiedrību kopuma. 

ES likumdošana nodarbinātības jautājumos, Latvijas likumdošana nodarbinātības jautājumos 

Sociālā atstumtība, tās iemesliEkonomiski neaktīvo un atstumto grupu raksturojums, aktivizēšana un 

motivēšana.Sociāla gerontoloģija, gerontopsiholoģija, gerontoģenēzes likumsakarības. Geriatrija un vecu 

cilvēku aprūpes institucionālie aspekti Latvijā. 


Ieskaite, piedalīšanās semināros, pētījuma prezentācija 


1. Es arī attīstos!. Motivācijas programma sociālās atstumtības riskam pakļautiem vecākiem, kuri aprūpē 

bērnu ar funkcionāliem traucējumiem, iesaistīšanai darba tirgū. Romanovska redakcijā, Rīga: Velku 

biedrība, 2007. 

2. Gassmann F., Neubourgs Kas un kur Latvijā ir nabadzīgs, Rīga, 2000. 

3. Liepa, B. (2001). Sociālo gadījumu vadīšanas problemātika. Rīga: Attīstība 

4. Liepiņa, S. (2003). Speciālā psiholoģija. Rīga: RaKa 

5. Mācību metodiskais līdzeklis ‘Sociālo gadījumu vadīšanas problemātika. Sociālo pakalpojumu 

sniegšana ģimenēm’. SPDA, Attīstība, Rīga, 2000 

6. Pranka M., Trapenciere I., Trupovniece A. Sociālās atstumtības varbūtība un tās iemesli bezdarba 

riska apdraudētajām iedzīvotāju grupām Rīga, 2003. 


1. Aaslands A. Etniskā piederība un nabadzība. Rīga, 2000 

2. Abrahamon, P. Researching poverty and social exclusion in Europe. Journal of European Social 

Policy, N13(3), 2003, p.281-285. 

3. Central Statistical Bureau of Latvia (2003). Social Trends in Latvia. Analytical Report. Riga: Central 

Statistical Bureau of Latvia. 

4. Dzīves jautājumi, sociāls darbs: atmiņas, pieredze un prakse, Zinātniski metodisks rakstu krājums. Rīga: 

Attīstība, 1996. 

5. European Welfare States. Alborg University, 2000. 

6. Grogan, L. and G.J. van den Berg (2001), The duration of unemployment in Russia, Journal of 

Population Economics 14, pp. 549-568. 

7. Hammer, T., Youth Unemployment and Social Exclusion in Europe. A comparative study, The Policy 

Press, 2003. 

8. Hazans, Mihails (2005) Unemployment and the Earnings Structure in Latvia”, World Bank Policy 

Research Working Paper No 3504, 90 pp. World Bank: Washington DC. In 

http://con.worldbank.org/files/41273_wps3504.pdf 

23

9. Lancaster T., (1990), “The econometric analysis of transition data”, Cambridge University press, 

Cambridge. 

10. Levitas, R. (2000) What is social exclusion? In : David Gordom and Peter Townsend, eds. Breadline 

Europe. Bristol: The Poliy Press, 357-364 

11. Market in Latvia, Luxsemburga, 2001 

12. Miezite E. and Pogrebnaja J. (2003),” Analysis of unemployment duration in Latvia: differences 

between urban and rural areas”, SSE Riga Working paper 2003:15 (50) 

13. OECD (2003) “Labor Market and Social Policies in the Baltic Countries”: Paris. 

14. OECD pētījums “Darba tirgus un sociālā politika Baltijas valstīs” 

15. Pabriks A. (2003). Etniskās proporcijas un nodarbinātība, Rīga. 

16. Pranka M., Trapenciere I., Trupovniece A., Sociālās atstumtības varbūtība un tās iemesli bezdarba 

riska apdraudētajām iedzīvotāju grupām, Rīga, 2003. 

17. Rajevska, F. Social Safety Net in Latvia. In : Acta Universitatis Latviensis. Politics and Sociology. 

Vol. 663, Rīga: Zinātne, 2004, 40-59.lpp 

18. Rajevska, F.(2004). Relations between Social Exclusion and Human Security in Latvia. Bulleten of 

Social Science, Nr.1, Daugavpils University, 61.-84. lpp. 

19. Siim, B., Gender and Citizenship: Social Exclusion and Social Integration in European Welfare 

States; Alborg University, 2000. 

20. Siim, B., Gender and Citizenship: Social Exclusion and Social Integration in 

21. Social Exclusion as a Multidimensional Process: Subcultural and Formally Assisted 

22. Strategies of Coping with and Avoid Social Exclusion, Vīne 2005 

23. Trapenciere I., Lāce T., Pranka M. Background Study on Employment and Labor 

24. Trapniece, I, Rungule, R., Pranka M., Lāce T., Dudwick, N. (2000). Listening to the poor – Social 

Assessment of Poverty in Latvia. Social Policy Research Series. Ministry of Welfare of the Republic 

of Latvia, United Nations Development Programme, Riga. 

25. Vaskis E. “Dzīves apstākļi Latvijā II”, Rīga, 2001 

26. Vilks, A. (2001). Deviantoliģija. Rīga: TNA 

Zaharovs, V. (2005). Notiesātie – tauta darbā. Rīga: Zvaigzne, ABC 


1. SDSPA „Attīstība” žurnāls „Sociālais darbinieks” 

2. Interneta avoti: 

3. CSP: http://www.csb.lv/Satr/grad03.cfm?met=lemp&kas=D1 

4. Likums —Par valsts sociālo apdrošināšanu“ 1.1 pants 

5. CSP: http://www.csb.lv/Satr/grad03.cfm?met=lemp&kas=D1 


7. Latvijas statistikas gadagrāmata 2002. CSP: 2002 


9. LR Labklājības ministrijas mājas lapa: http://www.lm.gov.lv/?sadala=256 

10. Nacionālais rīcības plāns nodarbinātības veicināšanai 2004.gadam 44.lpp. 

11. Latvijas demogrāfijas gadagrāmata 2004“ CSP: 2004 

12. CSP —Izglītības iestādes Latvijā 2003/2004. mācību gada sākumā.— 100.lpp. 

13. CSP —Mūšizglītības aspekti Latvijā— 2004 54.lpp 

14. CSP —Latvijas Statistikas gadagrāmata 2004— 84.lpp. 

15. www.csb.gov.lc/csp/events/csp/events/mode 

16. www.politika.lv/index.phpid\=4784 

17. http://www.probacija.lv/upload/gen/558/iespeja_sanemt_palidzibu.doc 

18. www.likumi.lv/doc.phpid=62539 


Profesionālo maģistra studiju programmas "Sociālais darbs” Pedagoģijas un psiholoģijas studiju kursu daļa 


Work with economicaly inactive people 


The aim of the study course is to provide insight into the peculiarities of work with economicaly inactive 

people. The study course treats such topics as grops of economically inactive people, objectives of social work 

with economically and socially inactive people as displayed in Latvian and the EU legislation. The study 

course also provides an opportunity to analyse the current situation and learn about approaches and 

motivational strategies of work with economically inactive people. 

Piezīmes: 

24

Nosaukums Dzīves mikrovides organizēšana 





Zinātnes apakšnozare Sociālā pedagoģija 


Dr. paed. , Eridiana OĻEHNOVIČA, DU Ilgtspējīgas izglītības institūts, vadošā pētniece 


Tautas pedagoģija; vispārīgā pedagoģija, audzināšanas teorija un metodika 


Studiju kurss veido izpratni par personas un vides mijiedarbību, faktoru veidiem, kas ietekmē sociālo 

problēmu atrisināšanu, dzīves mikrovides organizēšanas aspektiem (filosofiskiem, psiholoģiskiem, 

pedagoģiskiem, bioenerģētiskiem u.c.), kritiski un radoši izanalizēt sabiedrības vēsturiski-sociālo pieredzi 

dzīves mikrovides organizēšanā, akcentējot psihosociālās vides ietekmi uz cilvēku veselību, pilnveidot 

prasmes mērķtiecīgi organizēt vidi, profesionāli izvērtēt tās iekārtojuma kvalitāti gan no funkcionālā, gan 

estētiskā viedokļa. 


1. Sabiedrības vēsturiski -sociālā pieredze dzīves mikrovides organizēšanā. Sabiedrības 

mazaizsargāto slāņu dzīves apstākļi. Faktori, kas ietekmē sociālo problēmu atrisināšanu (dzīvoklis, 

patēriņš, sociālās attiecības, nodarbinātības līmenis, reģionālās attīstības līmenis, sociālā 

infrastruktūra). 

2. Personas un vides mijiedarbība. Optimālas psihosociālās vides nozīme cilvēku garīgās un fiziskās 

veselības saglabāšanā. Mobings jeb psiholoģiskais terors darbā, tā cēloņu novēršana. Masu mēdiju 

ietekme mobinga problēmu mazināšanā. Neatkarīgas dzīves modeļi, cilvēka pašcieņas saglabāšana. 

3. Dzīves mikrovides raksturojums, tās organizēšanas filosofiskie, psiholoģiskie, pedagoģiskie, 

bioenerģētiskie u.c. aspekti. Ārējās un iekšējās vides/infrastruktūras pilnveide. Vides iekārtojuma 

kvalitātes izvērtēšanas funkcionālie un estētiskie aspekti. 

4. Mācību un darba vides organizēšanas pamatprincipi, dizaina specifika. Informācijas un priekšmetu 

glabāšana, klasificēšana, atbilstoši konkrētām funkcijām. Priekšmetiskās vides efektīva organizēšana, 

pielāgošana indivīdu vajadzībām. 


Aktīva līdzdalība grupu darbā, patstāvīga literatūras apguve, individuālais portfolio. Ieskaite 


1. Halta K. Veiksmīga karjera vai mobings- psiholoģiskais terors darbā. R.: Jumava, 2003.-202 lpp. 

2. Hofmane K. Telpaugu neredzamā enerģija. R.: Zvaigzne ABC, 2004.-127 lpp. 

3. Kingstona K. Kā atbrīvoties no krāmiem.-R.: Avots, 2006.-270 lpp. 

4. Linna D. Fenšui dvēselei. Kā radīt harmonisku vidi, kas stiprinās jūsu garīgos spēkus.-R.: Zvaigzne 

ABC, 2000.-256 lpp. 

5. Pīls V. Pozitīvas domāšanas spēks.-R.: Zvaigzne ABC, 2005.-253 lpp. 

6. Stepčenko A., Brants M. Dzīves kvalitāte Latvijas veco ļaužu pansionātos.-R.: LU Akadēmiskais 

apgāds, 2007.-61 lpp. 

7. Моргенстерн Дж. Самоорганизация по принципу „изнутри наружу”.-М.: Добрая книга, 2006.- 

352 с. 


1. Irigoijena M.F. Ielavīšanās dvēselē. Emocionālā pakļaušana un identitātes deformācija.- 

R.:EVE,2006.-220 lpp. 

2. Padomi dārza veidošanā. R.: Zvaigzne ABC, 2006. 

3. Raudupe R. Pašatklāsme.R.: Latvijas Viedas sadraudzības izdevniecība,2000. 


Latvijas arhitektūra. 

Sociālais darbinieks. 

Skolotājs. 


25

Profesionālo maģistra studiju programmas "Sociālais darbs” pedagoģijas un psiholoģijas studiju kursu 

daļa 


Organisation of the micro-environment of life 


The aim of the study course is to create a thorough understanding of the interaction between a person and 

the environmet, the factors that influence solving social problems and aspects of organization of the microenvironment 

of life (philosophical, psychological, pedagogical, bioenergycal ), critically and creatively 

analyse the historical-social experience in organizing the micro-environment of life, emphasizing the 

influence of psychosocial environment on human health. The study course is aimed at developing 

students’ skills of purposeful organisation of environment and professionally evaluate the quality of its 

arrangement both from the functional and aesthetical perspective. 

Piezīmes: 

26

Nosaukums 




Zinātnes nozare Psiholoģija 

Zinātnes apakšnozare Pedagoģiskā psiholoģija 


27 

Intervence, korekcija un sociālais darbs ar asociālās 


Dr.psych., Svetlana GUSEVA, Pedagoģijas un Pedagoģiskās psiholoģijas katedra, docente 

Mg.psych., Aļona KORNIŠEVA, Bērnu patversme “Auseklītis”, psiholoģe 

Mg.paed., Elga DRELINGA, Ruģeļu pamatskolas direktore 


Profesionālo maģistra studiju programmas "Sociālais darbs” studiju kursi: “Sociālā darba ētika”, “Supervīzija 

sociālā darba”, “Sociālā darba metodes” 


Studiju kursā tiks aplūkoti personības sociāli novirzītās uzvedības aktuālie jautājumi: novirzītas uzvedības 

klasifikācija; determinācijas mehānismi; sociāli psiholoģiskās prevences un intervences metodes. Problēmas 

teorētiskā analīze tiek saistīta ar praktisko atziņu izmantošanu un konsultēšanu darbā ar “riska grupas” 

klientiem. Tiek veidota izpratne par dezadaptācijas pazīmēm: alkohola lietošana, narkotiskā atkarība, seksuālā 

nolaidība, klaiņošana u.c. Tiek raksturota korekcijas un intervences lēmuma pieņemšanas iespēja. 


Izpratne par „riska grupu”. Ielu grupas klienti: bezpajumtnieki, narkomāni, prostitūtas, klaiņojoši cilvēki, 

noziedzīgie grupējumi. Ielu sociāla darba veidošanas faktori, sekas, modeļi, darba metodes. 

Jēdzieni par „sociālo normu” un „sociālo novirzi” psiholoģijā. 

Intervence, korekcija un attīstošais darbs kā personības attīstības sociāli novirzītās uzvedības pārvarēšanas 

līdzeklis. 

Sociāli novirzītās uzvedības determinācija: uzvedības ar novirzēm sociālie faktori un uzvedības deviāciju 

bioloģiskie priekšnosacījumi. 

Sociāli novirzītās uzvedības psiholoģiskie mehānismi; eksistenciāli humānistiskā pieeja; psihodinamiskā 

pieeja; uzvedība ar novirzēm kā iemācīšanas rezultāts. 

Sociāli novirzītās uzvedības veidi: agresīvā, delinkventā, atkarīgā un suicidālā uzvedība. 

Sociāli novirzītā uzvedība un psiholoģiskā iedarbība uz to: prevence un intervence; profilakse un iedarbības 

stratēģijas. 

Sociāli novirzītās uzvedības psiholoģiskā korekcija: mērķi un principi; pozitīvas motivācijas stimulēšana; 

emocionālo stāvokļu korekcijas metodes; nevēlamās uzvedības “apslāpēšanas” paņēmieni; sodu izmantošana. 


Līdzdalība semināros ir obligāta; uzstāšanās ar prezentāciju, kas ir saistīta ar studiju kursa problemātiku un 

diferencētā ieskaite. 


1. Kaplan, Howard B. Social deviance: testing a general theory/Howard B.Kaplan and Robert J.Johnson. 

New York; Dordrecht; London: Kluwer Academic/Plenum, 2001 

2. Vilks A. Deviantoloģija. – R.: Tiesu namu aģentūra, 2001. 

3. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. - М.,1993 

4. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. М., 2001 

5. Кулаков С.А. На приёмме у психолога – подросток. СПб., 2001 

6. Сирота Н.А., и др. Профилактика наркомании у подростков: От теории к практике. М., 2001 


1. Ding Sharon, Littleton Karen. Children's Personal and Social Development - Malden: Blackwell 

Publishing, 2005. 

2. Frīdmanis L., Volkovs K. Psiholoģijas zinātne- skolotājam. R. –1988 

3. Kempbels Ross. Kā patiesi mīlēt pusaudzi.-R.,1991 

4. Pliners J. Grūti audzināmu skolēnu uzvedības korekcija / Jakovs Pliners. - Rīga : Izglītības soļi, 2002. 

5. Dzīves jautājumi : Zinātnisku rakstu krājums / Virsred. L.Šiļņeva ; Sociālā darba un sociālās 

pedagoģijas augstskola "Attīstība". - Rīga, 2006. 

6. Айхорн А. Трудный подросток. М., 2001

7. Джонсон В. Как заставить наркомана и алкоголика лечиться. М., 2000 

8. Психология и лечение зависимого поведения./Под ред. Даулинга С. – М., 2000 


1. Social Development, ISSN: 0961-205X 

2. Sociālais darbinieks. – R.: SDSP “Attīstība” žurnāls 

3. Žurnāls “Psiholoģija mums” 

4. Žurnāls “Skolotājs” 




Intervention, remedial and social work with asocial behaviour youth 


The study corse treats the topical issues of socially devient personality: classification of deviant behaviour, 

determination mechanisms, methods of social-psychological prevention and intervention. A thorough 

theoretical analysis of the issue is related to the implementation of practical verities and counselling work with 

“risk group” clientele. The study course creates a thorugh understanding of difficulties with adaptation: alcohol 

abuse, drug addiction, sexual promisquousness, vagrancy etc. Likewise, the study course characterizes 

decision making possibilities for remedial wok and intervention. 

Piezīmes: 

28

Nosaukums 



Apjoms (akadēmisko kontaktstundu skaits 

semestrī) 


Zinātnes apakšnozare Pieaugušo pedagoģija 


Ilgtspējīgas attīstības stratēģijas realizēšana 

sabiedrībā 

Dr. paed., Ilga SALĪTE, DU, prof., IVF, Ilgtspējīgas izglītības institūta direktore 

Dr. paed., Rudīte GRABOVSKA, DU, docente, Ilgtspējīgas izglītības institūta pētniece 


Pedagoģija 


32 

Kurss paredzēts profesionālās maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” studentiem. Kursa mērķis: 

sekmēt studējošo zināšanas, izpratni un praktiskās darbības pieredzes veidošanos par ilgtspējības, ilgtspējīgas 

attīstības jēdzienu, veicinot ilgtspējīgas attīstības stratēģiju īstenošanu sabiedrībā. Kurss paredz teorētiskas un 

praktiskas aktivitātes raksturojot mūsdienu sabiedrību, ilgtspējīgas attīstības jēdziena vēsturisko attīstību, 

raksturīgākajām pieejam un konkrētu darbības stratēģiju izstrāde ilgtspējīgas attīstības mērķa sasniegšanai. 


1. Mūsdienu krīzes (ekoloģiskā, sociālā, demogrāfiskā, globālā ekonomiskā, civilizācijas, cilvēka 

garīguma) un to cēloņi. Individuālais un profesionālais faktori mūsdienu krīžu kontekstā. 

2. Ilgtspējīgas attīstības idejas rašanās un jēdziena satura vēsturiskā attīstība. Jēdziena daudzveidīgas 

dimensijas un to attīstība. 

3. Raksturīgākās pieejas un konteksti ilgtspējīgas attīstības skaidrošanā. Ilgtspējīgas attīstības satura 

dimensijas: ekonomiskā, sociālā, vides, kultūras, politiskā u.c. 

4. Ilgtspējīgas attīstības problēmas risinājumu izvēles kritēriji un konkrētu darbības stratēģiju izvēle 

ilgtspējīgas attīstības mērķa sasniegšanai. Sabiedrības resursu progresīvas pārdales metodes. 

Ilgtspējīgas attīstības principi, stratēģiskā plānošana, didaktiskās pieejas. 

5. Ģimenes, skolas, kopienas, sociālo un kultūras procesu nozīme jauniešu neatkarības/bŗīvības 

nodrosināšanās ilgtspējīguma konteksta. 

6. Darbības pētījums organizācijas vadības un darbības stila izvērtēšanā un pārveidošanā, saskaņojot ar 

ilgtspējīgas attīstības mērķi. Piemēri, pieredze, izvērtēšana un refleksija. 


Aktīva piedalīšanās grupu darbā, referātu izstrādāšana, ieskaite. 


1. ANO (2000) Tūkstošgades deklarācija. Tūkstošgades galotņu sanāksme 06.09.-08.09.2000. Ņujorka: 

ANO. 

2. Fox, Warwick (1995) Toward a Transpersonal Ecology developing new foundations for 

environmentalism. State University of New York Press. 

3. Greenwood, D. & Levin, M. (2000). Reconstructing the relationships between universities and society 

through action research. In N.Denzin and Y.Lincoln (eds), Handbook of Qualitative Research.-2 nd ed., 

(pp. 85-106). Thousand Oaks, CA: Sage Publications. 

4. Siliņš, E. I. (1999). Lielo patiesību meklējumi.- R: Jumava. 

5. Strauss, A. L. & Corbin, J. (1998). Basics of Qualitative Research: Techniques and Procedures for 

Developing Grounded Theory – 2 nd ed. Sage Publications, California. 

6. Vakarneidžels, M., Rīss, V. (2000) Mūsu ekoloģiskās pēdas nospiedums. R: VARAM, “NORDEN AB”. 


29

1. EFS Europe Education for Sustainability - http://www.efseurope.org 

2. FM (2003) Latvijas Attīstības plāns. (Vienotais programmdokuments). (apstiprināts EK 18.12.2003.) 

Rīga: Finanšu Ministrija PL.; http://www.esfondi.lv/image/upload/AP_LV.pdf 

3. Fountain, Susan (1995). Education for Development. A Teachers’s Resource for Global Learning. 

London: Hodder & Stoughton 

4. Grabovska, R. (2006) Ilgtspejības principa īstenošana skolotāju izglītībā”, promocijas darbs 

http://www.lapas.dau.lv/science/ 

5. IUCN, Commission in Education and Communication (2003) Supporting the United Nations Decade 

of Education for Sustainable Development 2005-2014. 

http://www.iucn.org/webfiles/doc/CEC/Public/Electronic/CEC/PositionP/IUCN_ESDstatementOct200 

3.pdf 

6. Kroplijs, A. & Raščevska, M. (2004) Kvalitatīvās pētniecības metodes sociālajās zinātnēs. Rīga: 

RaKa. 

7. Macer, D.R.J. (ed.) (2004) Bioethics for Informed Citizens across Cultures. Christchurch, New 

Zealand: Eubios Ethics Institute http://www.biol.tsukuba.ac.jp/~macer/betext.htm. 

8. Macleod, H. (1992) Teaching for Ecologically Sustainable Development. Queensland: Department of 

Education, Brisbane. 

9. McKeown, Rosalyn (2002). Education for Sustainable Development Toolkit. USA: Energy, 

Environemtn an resource Centre, University of Tennesse, http://www.esdtoolkit.org 

10. Naess, A. & Rothenberg, D. (1989) Ecology, Community and Lifestyle. NY: Cambridge University 

Press. 

11. O’ Sullivan, E. (1999) Transformative Learning: Educational Vision for the 21st Century. Toronto, 

OISE. CA: Zed Books. 

12. Pearce, D., Markandya, A. & Barbier, E. (1989) Blueprint for a Green Economy. London: Earthscan 

Publications. 

13. Rompčiks, E. (2006). Gribam ilgtspējīgu attīstību. R: DUE 

14. Sandell, Klas, Öhman, Johan, Östman, Leif (2005). Education for Sustainable Development : Nature, 

School and Democracy. Lund: Studentlitteratur 

15. SEEPS (2002) Educating for Sustainable Future. 2004, from Edinburgh university Stencil project. 

http://www.education.ed.ac.uk/esf/resources. 

16. Stringer, E.T. (1996) Action Research. A Handbook for Practitioners. Thousand Oaks, CA: Sage. 

17. UNESCO (2002) Teaching and Learning for a Sustainable Future: A Multimedia Teacher Education 

Programme. UNESCO: Griffith University, Australia. http://www.unesco.org/education/tlsf. 

18. UNESCO (2005). Guidelines and Recommendations for Reorienting Teacher Education to Address 

Sustainability. Education for Sustainable Development In Action. Technical paper No 2. UNESCO: 

Paris. http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001433/143370e.pdf 

19. VARAM (2000) Latvija no vīzijas uz darbību. Ilgtspējīgas attīstības koncepcija. Rīga: VARAM. 

20. VARAM (2002a) Latvijas ilgtspējīgas attīstības pamatnostādnes Rīga: Apgāds Mantojums. 

21. VARAM (2002b) Latvijas nacionālais ziņojums “Rio + 10” ANO Ilgtspējīgas attīstības konferencei 

Johanesburgā. Rīga. Davison, A. (2001) Technology and the Contested Meanings of Sustainability. 

NY: State University of New York. 

22. Whitehead, A.N. (1967). The aims of Education and other essays. The Free Press, New York. 

23. Yin, R.K. (1994). Case Study Research: Design and Methods – 2 nd ed. (Applied social research 

methods series; v.5) Sage Publications, California. 

24. Zelenkov A., Vodopjanov P., (1987) Dynamics of Biosphere and Socio-Cultural Traditions, Minsk, 

University Publishers 


1. ANO (2001) Literacy as Freedom. United Nations Literacy Decade 2003 – 2012. 

http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001349/134934eb.pdf 

2. Feibleman, J. K. (1954) Theory of Integrative Levels. British Journal For the Philosophy of Science 

5: 59-66. 

3. Filho,L. (2000) “Dealing with misconceptions on the concept of sustainability”, International 

Journal of Sustainability in Higher Education, Vol.1 No 1, 2000, pp. 9-19. 

4. Salite, I. (1998). ‘An ecocentric paradigm: an important tool for teachers of environmental 

education’, Australian Journal of Environmental Education, vol. 14, pp.81-85. 




Implementation of the strategy of sustainable development in society 


30

The study course is designed for the students of the professional master’s study programme “Social Work”. 

The aim of the study course is to promote students’ knowledge, understanding and accumulation of practical 

experience with repect to the concepts of sustainability and sustainable development and foster the 

implementation of the strategies of sustainable development in society. The study course offers theoretical 

and practical activities about contemporary society, development of the concept “sustainable development”, 

characteristic approaches to sustainable development and designing specific strategies for reaching the aim of 

sustainable development. 

Piezīmes: 

31

Nosaukums Sabiedriskās attiecības un masu komunikācija 




semestrī) 

Zinātnes nozare Komunikāciju zinātne 

Zinātnes apakšnozare Komunikāciju psiholoģija un ētika 


Dr.psych., Valērijs DOMBROVSKIS, Pedagoģijas un Pedagoģiskās psiholoģijas katedra, docents 


Bakalaura studiju programmas studiju kurss „Sociālā psiholoģija” 


32 

Tiek sniegts priekšstats par masu komunikācijas procesiem un mehānismiem. Tiek analizētas sociālo lomu 

nesēju uzvedības tendences sabiedriskā noskaņojuma ietekmē, kā arī masu stihiskās kustības veidi, mehānismi 

un regulēšanas iespējas. Tiek veidots viengabalains priekšstats par sabiedriskās un masu apziņas modeļiem. 


1. Sabiedriskās un starppersonu attiecības. 

2. Sociālā loma kā sabiedriski nepieciešams sociālās uzvedības paņēmiens. Saskarsme sabiedrisko un 

starppersonu attiecību sistēmā. 

3. Sabiedriskās apziņas jēdziens. 

4. Sabiedriskās apziņas analīzes teorētiskie pamatprincipi. Sabiedriskās apziņas saturs un struktūra. Masu 

apziņas nesēji. Masu apziņas salīdzinājums ar citiem sabiedriskās apziņas tipiem. Masu apziņas satura un 

robežu problēma. Sabiedrisko attiecību stratēģijas veidošana 

5. Komunikācija un sabiedriskā doma. 

6. Komunikāciju teorija, tās starpdisciplinārais raksturs. Komunikācijas teorijas likumi (minimālā pamata 

likums, komunikatīvo sistēmu heterogenitātes likums u.c.), funkcijas, metodes. Komunikācijas modeļa 

elementi. Komunikācijas procesa rezultāts. Sabiedriskā doma. Orientācija un koorientācija, koorientētas 

attiecības. 

7. Masu saziņas līdzekļi un attiecības ar tām. 

8. Saziņas līdzekļu veidi: iekšējie, iespiestais vārds, runātais vārds, attēli un vārdi. Komunikācija ar ārējo 

sabiedrību. Darbs ar masu saziņas līdzekļiem. Internets kā metode sabiedrisko attiecību veidošanā. 

9. Masu psihiskie stāvokļi un parādības. 

10. Stihiskās uzvedības veidi un mehānismi: pūlis, publika, panika, masu agresivitāte; inficēšanās, 

suģestija, atdarināšana. Masu noskaņojums: vispārpsiholoģiskās pieejas, noskaņojumu sociālā būtība. Masu 

noskaņojumi politikā: politisko partiju un masu kustību psiholoģija. 


Obligāta semināru apmeklēšana un nokārtots eksāmens. 


1. Kaneti E. Masa un vara. R., Jumava, 1999. 

2. Katlips S.M., Senters A.H., Brūms G.M. Sabiedriskās attiecības. R., Avots, 2002. 

3. Андреева Г.М. Социальная психология. М., Аспект пресс, 2003. 

4. Грушин Б.А. Массовое сознание. М., Политиздат, 1987. 

5. Назаретян А.П. Психология стихийного массового поведения: толпа, слухи, политические и 

рекламные компании. – М.: «Академия», 2005. 

Ольшанский Д.В. Психология масс. СПб., Питер, 2001. 


1. Baker R. Understanding panic attack and overcoming fear. - Oxford, 1995. 

2. Turner R.N., Killian L.M. Collective behavior. – New Jersey, 1972. 

3. Lebons G. Pūļa psiholoģija. R., 1998. 

4. Московичи С. Век толп. – М.: «Центр психологии и психотерапии», 1996. 


Sociālo zinātņu vēstnesis, Journal of Baltic Studies, Общественные науки и современность, 

Психологический журнал. 


32


Public relations and mass communication 


The study course provides a profound understanding of the processes and mechanisms of mass communication. 

It analyses the influence of public mood on the tendences of behaviour of the bearers of social roles. Likewise, 

the study course treats types and mechanisms of spontaneous mass movements and the possible ways of their 

regulation. The study course creates a uniform understanding of the models of public and mass consciousness. 

Piezīmes: 

33

Nosaukums Sociālais darbs ar cilvēkiem ar īpašām vajadzībām 




semestrī) 


Zinātnes apakšnozare Speciālā pedagoģija 


Mg. paed.,Vija GUSEVA, Pedagoģijas un pedagoģiskās psiholoģijas katedra, lektore 


Sociālā un speciālā pedagoģija 


32 

Studiju kurss dod iespēju studentiem izvērtēt darba ar cilvēkiem ar īpašām vajadzībām mērķus, uzdevumus, 

koncepcijas, pieejas un praktiskā darba metodes. 

Studiju kursa saturs tiek plānots, lai: 

1. studenti izpētītu sabiedrības attieksmes maiņu pret cilvēkiem ar īpašām vajadzībām, 

2. izprastu mūsdienu sociālās atbildības pozīciju attiecībā pret cilvēkiem ar īpašām vajadzībām; 

3. balstoties uz šādu izpratni, studenti apgūtu zināšanas un praktiskās iemaņas diagnosticēt bērnu ar 

īpašām vajadzībām sasniegumus, plānot turpmāko darbu, izvērtēt darba efektivitāti. 

Kursa plāns: 

1. Īpašo vajadzību definējumu vēsturiskā veidošanās un skatījums mūsdienās uz cilvēkiem ar īpašām 

vajadzībām 

1.1. cilvēku ar īpašām vajadzībām loma un vieta dažādos laikos un dažādās sabiedrībās; 

1.2. īpašo vajadzību definējumi mūsdienās; 

1.3. sociālās deprivācijas un segregācijas mazināšana un novēršana darbā ar bērniem ar īpašām 

vajadzībām mūsdienās ar pedagoģiskiem līdzekļiem; 

1.4. sociālā pedagoga darbs izglītības iestādēs, cilvēku ar īpašām vajadzībām sociālās integrācijas 

problēmu risināšana ar pedagoģiskiem līdzekļiem. 

2. Socializācija kā sociālās integrācijas priekšnoteikums: 

2.1. bērnu ar īpašām vajadzībām audzināšanas un izglītošanas mērķi un uzdevumi; 

2.2. vērtību sistēma un tās veidošanās kritēriji un mūsdienu sabiedrība; 

2.3. sociālo prasmju apgūšanas veicināšana; 

2.4. alternatīvā un augmentatīvā komunikācija – kvalitatīvas saskarsmes nodrošinātāja. 

3. Diagnosticēšanas, audzināšanas un izglītošanas darba plānošanas, bērnu ar īpašām vajadzībām 

attīstības dinamikas izvērtēšanas jautājumi. 


Ieskaite , aktīva līdzdalība nodarbības un grupu darbā, patstāvīgas literatūras studijas, sagatavojot konkrētas 

tēmas, tās prezentācija 


1. Liepiņa S. Speciālā psiholoģija. -R.: RaKa, 2003. 

2. Rudņicka Z. Sociālais pedagogs skolā. – R.: RaKa, 2001. – 191 lpp. 

3. Plaude I. Sociālā pedagoģija. – R.: RaKa, 2001.- 172. Lpp. 

4. Smita K., Strika L. Mācīšanās traucējumi no A līdz Z. R.-, RaKa,1998.. 

5. Sociālais darbs skolā : prakse, politika un pētījumu perspektīvas.– R: Jumava, 2001- 608 lpp. 


1. Batņa V. Rosinot bērna iekšējo pasauli. – R.: RaKa, 2001. – 164 lpp. 

2. Liepa B. Sociālo gadījumu vadīšanas problemātika sociālo pakalpojumu sniegšanā ģimenēs.- R.: 

Sociālā darba un sociālās pedagoģijas augstskola “Attīstība”, 2000. 

3. Omarova S. Cilvēks runā ar cilvēku. Saskarsmes psiholoģija. – R.: Kamene, 1994. 

4. Omarova S. Cilvēks dzīvo grupā. Sociālā psiholoģija. – R.: Kamene, 1996. 186 lpp. 

5. Rokasgrāmata jaunietim aizejot patstāvīgā dzīvē. Konsult. Vilciņa A. – SDSPA “Attīstība”, 2002. 

6. Sociālā pedagoģija un personības psiholoģiskā adaptācija mainīgajā sociālajā vidē. RPVIVA 

34

Starptautiskās konferences materiāli. – R.: Vārti, 2000. 

7. Sociālpedagoģiskās inovācijas: teorija un prakse. 1. rakstu krājums. LU PPF Sociālo un pedagoģisko 

inovāciju fonds. – R.: Elpa – 2, 1999. – 232 lpp. 

8. Гусева Н. Тренинг предуппреждения вредных привычек у детей. Санкт – Петербург: «Речь», 

2003. 

9. Фирсов М, Студентова Е. Теория социальной работы.- Москва: ВЛАДОС, 2001. 

10. Кaщенко В. П. Педагогическая коррекция. - Москва: Асадема; 2000. 

11. Подласый И. П. Курс лекций по коррекционной педагогике. - Москва: ВЛАДОС, 2002. 

12. Специальная педагогика под ред. Н. М. Назаровой. – М.: Асаdемiа, 2001 


1. Dzīves jautājumi. – R.: SDPA “Attīstība”, ikgadējs izdevums kopš 1995. g. 

2. Sociālais darbinieks. – R.: SDSP “Attīstība” žurnāls, 4 № gadā. 

Kādām studiju programmām un to daļām (A, B, C, D) 1 ir piederīgs šis kurss: 



Social work with people with special needs 


The course is aimed at providing students with a chance to evaluate the aims, objectives, conceptions, 

approaches and practical methods of work with people with special needs. 

The tasks of the study course are the following: 

1. Providing students with an opportunity to study the change of social attitude towards people with 

special needs. 

2. Giving students a chance to understand the modern position of social responsibility towards people 

with special needs; 

On the basis of such understanding, students would acquire knowledge and practical skills of diagnosing 

children with special needs, planning their future work and evaluating its efficiency. 

Piezīmes: 

35

Nosaukums Sociālā darba metodes 




semestrī) 

Zinātnes nozare Socioloģija 

32 

Zinātnes apakšnozare Organizāciju un sabiedriskās pārvaldes socioloģija 


Mg. paed., mg. oec.,Olga LAVRIŅENKO, DU, Sociālo pētījumu institūta pētniece 

Helēna SOLDATJONOKA, Daugavpils pilsētas domes lietu pārvaldniece 


Nav 


Studiju kurss sniedz zināšanas par izplatītākajām tradicionālajām darba metodēm sociālajā darbā un 

pilnveidot izpratni par sociālā pētījuma nozīmi un vietu sociālajā darbā: 

Tiek izzināts darbs ar indivīdu, darbs ar grupu un darbs ar kopienu, toskait, ielu sociālais darbs; 

Tiek sniegts ieskats darbā ar ģimeni; 

Attīstīt studentos zināšanas par sociālā pētījuma zinātnisko organizāciju, tā loģiku, struktūru, 

elementiem un procedūru; 

Pilnveidot izpratni par sociālo pētījumu metodoloģiskajām atšķirībām; 

Pilnveidot prasmes plānot un realizēt dažādus sociālo pētījumu veidus; 

Pilnveidot prasmes modelēt sociālo problēmu risinājumus. 

Kurss tiek ievadīts ar sociālā darba filosofijas bloku.Kursa ietvaros tiek izmantotas daudzveidīgas, 

interaktīvas zināšanu un prasmju apguves formas. 

Kursa plāns: 

Ievadnodarbība; 

Sociālā darba filosofija; Sociālā darba mikro-, mezo- un makrolīmenis (darbs ar indivīdu; pamatpieejas darbā 

ar indivīdu; sociālā darba ar grupu raksturojums; stadijas grupu dinamikā ;sociālā darba ar grupu formas; 

kopienas sociālajā darbā pielietojamās metodes; sociālās kopienas jēdziens un veidi; kopienas darba formas; 

kopienas lokālā attīstība un sociālā plānošana kopienā) Organizēšanas darbs un darbs ar organizācijām, 

sociālās akcijas; Ielu sociālā darba metodes; interēšanas principi; komunikāciju metodes; Metodes kā iegūt 

pilnvērtīgu sociālo informāciju un datus, to atlase un apstrāde (sociālo pētījumu specifika, metodoloģija, 

metodika un tehnika; sociālo pētījumu veidi; aptauja un novērošana; pētījuma sagatavošana; pētījumu plāns, 

pētījuma metožu pamatošana un galvenie sagaidāmie rezultāti; izlase: plānošana un pētīšana; mērījums un 

škalēšana; datu sagatavošana analīzei; tehniskās pētījuma noformēšanas detaļas: stils, formāts, pētījuma 

sagatavošana un noformēšana). 


Ieskaite. Nodarbību apmeklēšana, divu individuālo mājasdarbu sagatavošana un iesniegšana; viena referāta 

sagatavošana un nolasīšana. (Semestra laikā par iepriekšminētajiem iegūst 50% no vērtējuma, 50% - 

pārbaudījuma laikā.) 


1. Zemīte Ē.. Sociālā darba pamati: mācību grāmata. – Rīga: Attīstība, 2003 

2. Zemīte Ē.. Sociālā darba metodes: Mācību metodiskais līdzeklis/ Zin. konsult. L. Šiļņeva, prof., Dr.paed. – 

Rīga: Attīstība, 2001 

4. Kadushin A. The Social Work Interview. A Guide for Human Service Professionals. (1990) N.Y . 

3. Compton B.R., Galaway B. Social Work Processes 6th ed. (1999) ITP:Brooks/Cole 


1. Arhipova I., Bāliņa S., Statistika ar Microsoft Excel ikvienam 2, Datorzinību centrs, 2000, 128 lpp. 

2. Bell J., Doing Your Research Project, A Guide for First – Time Researchers in Education and Social 

36

Science, 3 rd ed, Open University Press, Buckingham, Philadelphia, 1999, reprinted 2000, 230 p. 

3. Damberga L., Klints R., Matule L., Poiša S. Animācijas metožu pielietojums sociālpedagoģiskajā darbībā: 

Mācību metodiskais līdzeklis/ Zin. konsult. A. Vilciņa, prof., Dr.paed. – Rīga: Attīstība, 2005. 

4. Inne R. Sociālā pētījuma datu matemātiskā apstrāde. – Rīga: Attīstība, 1999. 

5. Skidmore R.A., Thackeray M.G., Farley O.W. Introduction to Social Work. 7th ed.(1997) Boston, Lond. 

6. Metodes, to pielietošana sociālā pedagoga un sociālā darbinieka darbā: Mācību metodiskais līdzeklis/ Zin. 

konsult. A. Vilciņa. – Rīga: Attīstība 2004 

7. Schulman L. The Skills of Helping Individuals,Families,Groups, a. Communities. 4th ed. (1999) 

8. Twelvetrees A. Community Work. (1991) Huondmills, … London 

7. www.spf.lv (metodiska palīdzība) 


1. Social Work. 

2. Soziale Arbeit. 

3. Dzīves jautājumi - IX: Sociālā darba un sociālās pedagoģijas teorija un prakse: zin. metod. rakstu 

krājums. Zin. red. R.Inne, Dr.paed. – Rīga: Attīstība, 2004. 

4. Dzīves jautājumi - X: Sociālā darba un sociālās pedagoģijas teorija un prakse: zin. metod. rakstu 

krājums. Virsred. L. Šiļņeva, prof., Dr.paed. – Rīga: Attīstība, 2005. 

5. Dzīves jautājumi - XI: Sociālā darba un sociālās pedagoģijas teorija un prakse: zinātnisku rakstu 


6. Dzīves jautājumi - XII: Sociālā darba un sociālās pedagoģijas teorija un prakse: zinātnisku rakstu 



Profesionālo maģistra studiju programmas "Sociālais darbs” pētnieciskā darba, jaunrades darba, projektēšanas 

darba un vadībzinību studiju kursu daļa 


Methods of social work 


The aim of the study course “Methods of social work” is to acquire knowledge of the most widespread 

traditional methods of social work and improve students’ understanding of the significance of social research 

in social work: 

investigate work with an individual, a group and a community, including the street social work; 

provide insight into work with the family; 

develop students’ knowledge of the organization, logic, structure, elements and procedure of social 

research; 

shape a general understanding of methodological differences of social rsearches; 

develop the skills of planning and implementing various forms of social research; 

develop the skills of modelling solutions to social problems. 

The study course reveals the philosophy of social work. Multiple and interactive forms of knowledge and 

skills acquisition are used within the course. 

Piezīmes: 

37

Nosaukums Sociālā darba organizācija 




semestrī) 


Zinātnes apakšnozare Sociālā politika un sociālā darba organizācija 


Mag. psych., Aļona KORNIŠEVA, Bērnu nama-patversmes „Auseklītis” psiholoģe 


Sociala darba teorijas, sabiedriskā plānošana un socialais darbs 


32 

Studiju kurss veido izpratni par sociālā darba vīziju un organizācijas uzdevumiem, īpatnībām, saturu 

un sistēmu, sekmēt pieredzes un domu apmaiņu supervīzijās, grupu un patstāvīgajos darbos. 

Aplūkot sociālā darba metodoloģiju un sociālās tehnoloģijas. 

Analizēt sociālā darba organizācijas īpatnības dažādās sociālās sfērās un ar dažādām klientu grupām. 

Analizēt sociālā darba organizācijas un vadības problēmas. 

Izpētīt sociālā darba organizācijas un vadības ārzemju pieredzi. 

Kursa plāns: 

1. Sociālā darba organizācijas teorētiskās koncepcijas. 

2. Sociālā darba organizācijas sistēma. Sociālo sistēmu vadīšanas pamatprincipi, noteikumi, īpatnības un 

funkcijas. 

3. Raksturīgākie elementi problēmu risināšanā sociālajā darba. Lēmumu pieņemšanas darba process. 

4. Konkrētu sociālā darba darbības virzienu mērķi, uzdevumi, teorētiskā un praktiskā bāze. 

5. Sociālā darba organizācijas īpatnības dažādās sociālajās sfērās un ar dažādām klientu grupām. 

6. Sociālā darba vadība. Sociālo institūciju vadīšana, to loma sociālā darba organizācijas veicināšanā. 

7. Sociālā darba plānošana, prognozēšana un projektēšana. Sociālais projekts kā sociālā darba 

organizācijas modelis. 

8. Komandas darbs kā sociālā darba realizācijas instruments. Starpprofesionāļu komandas izveide, 

specifika, funkcionēšana un nodrošināšana. Komandas darba dinamika. 

9. Profesionālisms sociālajā darbā un tā veidošanas problēmas. Sociālā darba organizēšanas un 

vadīšanas ētiskie standarti. 

10. Sociālā darba organizācijas perspektīvas. Sociālā darba organizēšanas un vadīšanas ārzemju pieredze. 


Piedalīšanās seminārnodarbībās un supervīzijās, patstāvīgs darbs ar literatūru, referātu sagatavošana un 

prezentēšana, nokārtota ieskaite. 


1. Compton, B. and Galaway,B. Social Work Processes. 4 th ed. Wadsworth Publ. Comp., 1989. 

2. Gabriel, Y. Organizing &Organizations: an Introduction. 2nd ed. London:Sage, 2000. 

3. Morales, A., Sheafor, B. Social Work: A profession of Many Faces, Allyh and Bacon, 1992. 

4. Skidmore, R., Thackeray, M., Farley, O. Introduction to Social Work: Boston, 1997. 

5. Zemīte Ē.Sociālā darba pamati:(māc.met.līdz.)/Ēstere Zemīte;SDSPA’’Attīstība”-R.:At-ba,2003.-206 

lpp. 


1. Mc.Mahoon, M. The General Method of Social Work Practice. Prontice Hall,1990. 

2. Simon Bernece K. Relationship Between Theory and Practice in Social Casework. Social Work 

Practice in Medical Care and Rehabilitation Settings, monograph 4. New York: National Association 

of Social Workers, 1960. 

3. Liepa B. Sociālo gadījumu krājums: (māc.met līdz.)/Baiba Liepa; SDSPA ’’Attīstība”. – R.: At-ba, 

2000. – 136 lpp. 

38

4. Liepa B. Sociālo gadījumu vadīšanas problēmatika sociālo pakalpojumu sniegšanā ģimenēm: 

(māc.met.līdz.)/ Baiba Liepa; SDSPA ”Attīstība”. – R.: At-ba, 2000. – 136 lpp. 

5. Liepa B. Sociālo gadījumu vadīšanas rokasgrāmata: (māc.mat.līdz.)/ Baiba Liepa; SDSPA 

’’Attīstība”. – R.:At-ba, 2000.-148 lpp. 

6. Lasmane Z. Sociālais darbs kā profesionāla karjera Latvijā: (māc.met.līdz.). – R.,2001. – 188 lpp. 

7. Sociālā darba terminoloģijas vārdnīca/red. Lidija Šiļņeva; SDSPA”Attīstība”- R.: At-ba, 2000.-249 

lpp. 

8. Sociālais darbs ar gadījumiem: problēmu risināšanas process. Helen Harris Perlman. - University of 

Chicago, 1970 


1. Sociālais darbinieks. – R.: SDSP “Attīstība” žurnāls 


Profesionālo maģistra studiju programmas "Sociālais darbs” Pētnieciskā darba, jaunrades darba, projektēšanas 



Organization of social work 


The aim of the study course is to create a thorough understanding of the vision of social work and the 

objectives, peculiarities, content and system of its organization, to promote exchange of experience and ideas 

in supervision as well as in group and independent work. 

The tasks of the study course: 

Study the methodology and social technologies of social work; 

Analyse the peculiarities of organization of social work in various social spheres and with different 

groups of clientele. 

Analyse the problems of organization and management of social work. 

Study foreign experience in the organization and management of social work. 

Piezīmes: 

39

Nosaukums Sociālā darba vēsture un mūsdienu perspektīvas 




Zinātnes nozare 

Zinātnes apakšnozare 


Dr.paed., Mārīte KRAVALE- PAULIŅA, IVF Ilgtspējīgas izglītības institūts, pētniece, docente 


nav 


Studiju kurss sniedz vēsturisku pārskatu par sociālā darba veidošanos un attīstību. Iepazīstināt studējošos ar 

sociālā darba mērķi un pamatuzdevumiem. Akcentēt dažādu metožu un pieeju vēsturisko veidošanos. 

Studiju kursā tiek piedāvāta iespēja analizēt mūsdienu sociālās situācijas – akceptējot vēsturisko kontekstu. 


16 lekcijas +16 semināri 

Sociālā darba veidošanās un robežas ar citām zinātnes nozarēm. Sociālā darba klientūras sociālais portrets. 

Sociālā darba funkcijas vēsturē un mūsdienās. Galvenās darbības jomas līdz 20.gs. 

Institūcijas, kas ir veidojušās kā atbilde uz sabiedrībā notiekošajām problēmām.(18.gs.- 20.gs.) 

.Sociālais darbs ar grupu. Sociālā darbinieka profesijas raksturojums- būtība, process un nozīme sabiedrības 

attīstībā. Sociālā darba skolu attīstība pasaulē. 

Sociālais darbs Latvijā. Sociālā darba vērtību mainība un ētika. 

Sociālekonomiskie procesi valstī un to raksturojums. Problēmas sociālajā sfērā un gadījumu izpēte. 


Eksāmens, piedalīšanās seminārnodarbībās, referāta sagatavošana 


1. Liepa. B.Sociālo gadījumu vadīšanas problemātika sociālo pakalpojumu sniegšanā ģimenēm: 

Mācību metodiskais līdzeklis/ Zin. konsult. L.Šiļņeva, prof., Dr.paed. – Rīga: Attīstība, 2000 

2. Zemīte. Ē. Sociālā darba pamati: mācību grāmata. – Rīga: Attīstība, 2003 

3. Tillere. I.Sociālā darba izglītība Latvijā/Zin. konsult. L.Šiļņeva, prof., Dr.paed. – Rīga: Attīstība, 

1999 

4. Sociālā darba vēsturiskā attīstība Latvijā 20 gs. Sociālā darba un sociālās pedagoģijas augstskola.- 

R.: Attīstība, 2006 

Social Work and Social Development – New Trends in a changing Europe: Proceedings of the 7th 

Biannual European IUCISD Conference in Riga, 2000/ Ed. by L.Shilneva and R.Sundby. – Riga: 

Attistiba, 2000 


1. Ose L.Sociālā darba psihoanalītiskais portrets (24.10.2005)Adrese: 

http://www.dialogi.lv/article.php?id=1609&t=&rub=&print=1 

2. http://www.socialwork.ed.ac.uk/social/history.html 

3. https://www.socialworkers.org/pressroom/features/general/history.asp 


SDSPA „Attīstība” žurnāls „Sociālais darbinieks” 


Profesionālo maģistra studiju programmas "Sociālais darbs” Studiju kursi, kas nodrošina jaunāko 

sasniegumu apguvi nozares teorijā un praksē 


History and modern perspectives of social work 


The aim of the study course is to provide a historical overview of the development of social work, provide 

insight into the aim and objectives of social work as well as emphasize the historical perspective of different 

40

methods and approaches. The study course offers a possibility to analyse contemporary social siuations by 

emphasizing the historical context. 

Piezīmes: 

41

Kursa nosaukums Socioloģisko pētījumu metodoloģija 





Zinātnes apakšnozare Lietišķā socioloģija 


Dr. soc., Olga PEIPIŅA, DU SZF Socioloģijas katedras asoc.profesore 

Mg. psych., Inta OSTROVSKA, SZF, Socioloģijas katedra, lektore 


Ievads socioloģijā 


Studiju kurss iepazīstina ar socioloģijas zinātnes mērķiem, pamatuzdevumiem, palīdz apgūt prasmes 

analizēt sabiedrības attīstības likumsakarības un to ietekmi uz sociāliem procesiem mūsdienu sabiedrībā. 

Kursa plāns: 

Lekcijas (32 st.): 

1. Socioloģija kā zinātne par sabiedrību: socioloģijas vēsturiskā attīstība, socioloģijas zinātņu struktūra un 

līmeņi. 

2. Sabiedrība kā sociālā sistēma, sabiedrības sociālā struktūra, struktūras elementu raksturojums. 

3. Sabiedrības sociālā stratifikācija, sociālo slāņu raksturojums. 

4. Socioloģiskā pētījuma stratēģija un plānošana. 

5. Socioloģiskās informācijas vākšanas metodes. 

6. Socioloģisko pētījumu kvantitatīvas metodes, pētījumu reprezentivitāte. 

7. Socioloģisko pētījumu kvalitatīvas metodes. 

8. Socioloģiskās informācijas kvalificēšana un interpretēšana, datu ticamība un validitāte. 


Piedalīšanās nodarbībās, patstāvīgs darbs ar literatūru, patstāvīgs darbs socioloģiskā pētījuma organizēšanā, 

nokārtota ieskaite. 


1. Ašmane M. u.c. Socioloģisko pētījumu organizācija un metodikas jautājumi. - R., 1977. 

2. Briņkis G. Socioloģisko pētījumu metodoloģija, metodika un tehnika. – R., 2002. 

3. Cilvēks un dzīve socioloģijas skatījumā. - R., LU Socioloģijas katedra, 1996. 

4. Krastiņš O., Krūmiņa I. Izlases metode. – R., LU, 1993. 

5. Socioloģijas skaidrojošā vārdnīca. - R., LU Socioloģijas katedra, 1997. 

6. Ядов В. Стратегия социологического исследования. – М., 2000. 


1. Bryman A. Quantity and Quality in Social Research. – N.Y., 1993. 

2. Curvin I., Slater R. Quantitative Methods for Business Decisions. – London, 1991. 

3. Giddens A. Sociology. – Oxford, 1989. 

4. Mūrnieks E. Mācību materiāli un vingrinājumu socioloģijā. - R., RTU, 2003. 

5. Mūrnieks E. Vispārējā socioloģija. Lekciju konspekts. 1., 2. daļa – R., RTU, 1993. 

6. Ritzer D. Theoritical sociology. – N.Y., 1988. 

7. Smelser N. Sociology. N.Y. 1984. 

8. Socioloģijas skaidrojošā vārdnīca. - R., LU Socioloģijas katedra, 1997. 

9. Socioloģiskā pētījuma metodoloģija, metodika un tehnika. - R., 1981. 

10. Strauss A. Qualitative Analysis for Social Scientists – Cambridge, 1992. 

11. Андреенков В., Аргунова К., Паниотто В. Математические методы анализа и интерпрeтации 

социологических данных. - М., Наука, 1989. 

12. Капитонов Э. Социология ХХ века: история и технология. - Ростов-на-Дону, Феникс, 1996. 

13. Кравченко А. Прикладная социология и менеджмент. - М., изд. МГУ, 1995. 

14. Паниотто В. Качество социологической информации. - Киев, 1986. 

15. Ядов В. Стратегия социологического исследования. – М., 2000. 


Žurnāls „Социологичесские исследования” 

42

Internetresursi: 

www.csb.lv 

www.google.lv/socioloģija 

www.google.com/sociology 

www.rambler.lv 


Profesionālo maģistra studiju programmas "Sociālais darbs” pētnieciskā darba, jaunrades darba, 



Methodology of sociological research 


The aim of study course is to familiarize students with the main objectives and tasks of sociology, help them 

acquire skills of analysis of society development regularities and the impact of these regularities on social 

processes in contemporary society. 

Piezīmes: 

43

Nosaukums Stresa profilakse 




semestrī) 


Zinātnes apakšnozare Klīniskā psiholoģija 


Mg. psych., Aļona KORNIŠEVA, Bērnu nama-patversmes „Auseklītis” psiholoģe 

Dr.psych., Tatjana UZOLE, SZF, Sociālās psiholoģijas katedra, docente 


Sociālā psiholoģija 


32 

Studiju kurss sniedz zināšanas par stresa būtību un cēloņiem, tā izpausmes formām un iespējamām 

sekām, veidot izpratni par profesionālā stresa īpatnībām, palīdzēt apgūt stresa vadīšanas un pazemināšanas 

pamatpaņēmienus. 

1. Padziļināt izpratni par stresu izraisošiem iemesliem dzīvē un darbā. 

2. Analizēt stresa pastiprinošos faktorus un tā izpausmes ikdienā. 

3. Apgūt stresa paškontroles un pāšregulācijas paņēmienus indivīdiem ar atšķirīgām psihofizioloģiskajām 

īpatnībām. 

Kursa plāns: 

1. Stress, tā veidi un izpausmes formas. 

2. Stresa rašanās iemesli un veicinošie faktori. Stresa iemesli sociālajā darbā. 

3. Stresa diagnostika, stresa līmeņa novērtēšanas kritēriji. Stresa stāvokļu dinamika. 

4. Iespējamas stresa izpausmes un sekas. Profesionālās izdegšanas risks. 

5. Stresa menedžments. Stresa vadīšanas iemaņas. 

6. Stresa līmeņa optimizācijas metodes. 

7. Psiholoģisko aizsargmehānismu loma optimāla stresa līmeņa nodrošināšanā. Psihohigiēna. 

8. Stresa līmeņa paškontroles un pašregulācijas paņēmieni. 

9. Stresa mazināšanas galvenās vadlīnijas. Uzvedības prasmju pilnveidošana. 

10. Praktiskie vingrinājumi optimāla stresa līmeņa uzturēšanai. 


Ieskaite. Nodarbību apmeklējums, piedalīšanās seminārnodarbībās, patstāvīgs darbs ar literatūru, referātu 

sagatavošana un prezentēšana. 


1. Managing Workplace Stress. By Cartwright S., Cooper C. Sage Publication Ltd.,1997. 

2. Ozoliņa Nuchno A., Vidnere M. Stresa menedžments: pārvarēšana un profilakse.- R.,1998. 

3. Щербатых Ю.В. Психология стресса и методы коррекции. Спб.: Питер, 2006. 

4. Марищук В.Л., Евдокимов В.И. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса. 

Спб.:Сентябрь,2001. 


1. Baker J. Stress appraisals and coping with everyday hassles//Progr. Reversal Theory Amsterdam, 1988. 

2. Lannone V. Stress und Krankheit//Raum und Zeit,1990.V.9. N.4 

3. Pickering Th. The effects of occupational stress on blood pressure in men and women//Acta 

Physiol.Scand.Suppl.,1997.V.161. 

4. Praude V., Beļčikovs J. Menedžments. R., 1996. 

5. Вильямс К. Тренинг по управлению стрессом. М., 2005. 

6. Калуев А.В. Проблемы изучения стрессорного поведения. Киев, 1999. 


44

1. Journal of Occupational Psychology. 


Profesionālo maģistra studiju programmas "Sociālais darbs” studiju kursi, kas nodrošina jaunāko sasniegumu 

apguvi nozares teorijā un praksē 


Stress prophylaxis 


The aim of the study course is to give information about the essence and causes of stress, its manifestations and 

possible consequences as well as create a thorough understanding of the peculiarities of professional stress and 

help students master the chief techniques of controlling and reducing stress. 

The taks of the study course: 

1. Promote a deeper understanding of stress provoking aspects at work and in the personal life. 

2. Analyse stress intensification factors and its manifestations in everyday life. 

Master self-control and self-regulation techniques for reducing stress for individuals with different 

psychophysiological features. 

Piezīmes: 

45

Nosaukums Veselības ilgtspējīgas attīstības problēmas 





Zinātnes apakšnozare Klīniskā psiholoģija 


Dr.psych., Anita PIPERE, Daugavpils Universitāte, Ilgtspējīgas izglītības institūts, profesore 


Psihes bioloģiskie pamati 


Studiju kurss veicina studējošo izpratni par veselību kā nozīmīgu indivīda un sabiedrības ilgtspējību 

noteicošu resursu un viņu spēju atpazīt un analizēt veselības problēmu rašanās cēloņus. Tas tiek realizēts, 

veidojot studējošiem vienotu holistisku skatījumu uz veselību un tās jomām, kā arī iepazīstinot viņus ar 

dažādiem veselības modeļiem un parādot biopsihosociālā modeļa priekšrocības veselības ilgtspējīgā 

attīstībā. Studējošie mācās atpazīt veselības determinantus un to izmantošanas veidus veselības 

veicināšanā sociālā darba aspektā. Kursa noslēgumā studējošie kārto ieskaiti – veido individuālu projektu 

par savas veselības ilgtspējīgu attīstību un aizstāv to. 


1. Ilgtspējīgas attīstības paradigma veselības aspektā. Veselība – cilvēka un sabiedrības ilgstpējīgas 

attīstības rādītājs. Sociālo un vides faktoru ietekme uz klientiem (indivīdu, ģimeni, grupu, kopienu). 

2. Veselības jēdziens un jomas. Kas ir veselība/slimība? Veselības dimensijas un to definīcijas. 

Veselības mērīšana. Veselība un dzīves kvalitāte. 

3. Veselības tradicionālie modeļi un to kritika. 20.gadsimta Rietumu medicīnas vēsturiskie 

priekšnosacījumi. Biomedicīniskais modelis. Psihosomatiskā medicīna. Biheviorālā medicīna. 

4. Veselības biopsihosociālā perspektīva – holistisks skatījums uz cilvēka mijiedarbību dzīves telpā. 

Sistēmiskums un veselums. Biopsihosociālā modeļa priekšnoteikumi. Biopsihosociālais modelis: 

faktori un principi. Modeļa izmantošana sociālajā darbā. Sociālā ārstēšana (t.sk. tiešās un netiešās 

iejaukšanās stratēģijas, sociālās diagnozes noteikšana, palīdzība sociālās krīzes situācijās, sociālās 

ārstēšanas fāzes u.c.). 

5. Veselības psiholoģija un veselības determinantes. Kas ir veselības psiholoģija? Veselības uzvedības 

modeļi. Veselības un slimības determinanti. Veselības sociālie determinanti. Veselības uzvedības 

determinanti. 

6. Kognitīvo, afektīvo un sociālo modeļu loma veselībā. Kognitīvie modeļi: Pašefektivitāte. Izturība. 

Saskaņotības izjūta. Afektīvie modeļi: Emociju loma un vēzis. Dusmas, naidīgums un augsts 

asinsspiediens. Depresijas ietekme uz veselību. Personības tips un veselība. Stress un veselība. 

Sociālie modeļi. 

7. Vardarbības veidi, vardarbību izraisošie faktori, cēloņi un sekas (vardarbības upuriem raksturīgas 

psihotraumas izpausmes). Pazīmes vardarbībai pret pieaugušajiem un bērniem. Vardarbīgu ģimeni 

raksturojošie faktori. Aktivitātes Latvijā vardarbības samazināšanā un profilaksē. 

8. Veselības veicināšana: spēka un aizsardzības faktori. Spēka apziņas faktori. Aizsardzības faktori – 

elastība. Sociālā darbinieka loma spēka un aizsardzības faktoru radīšanā, uzturēšanā un attīstībā. 


Ieskaite.Individuāls projekts par savas veselības ilgtspējīgu attīstību un tā aizstāvēšana. 


1. Pipere, A. (2005). Veselības psiholoģija: Cilvēks. Vide. Perspektīvas. Daugavpils: Saule. 

2. Valtners, A. (1998). Tavai veselībai. Rīga: SIA Mācību grāmata. 

3. Banyard, P. (2005). Applying psychology to health. London: Hodder & Stoughton. 

4. Brannon, L. & Feist, J. (2004). Health Psychology: An introduction to behaviour and health (5 th 

ed.). Thomson: Wadsworth. 

5. Никифоров, Г. С. (Pед.) (2006). Психология здоровья: Учебник для вузов. СПб.: Питер 


1. Jūrmalietis, R. & Birziņa, R. Vide un veselība. Mācību palīglīdzeklis 

http://www.liis.lv/vid_ves/titullapa.htm 

46

2. Goulmens, D. (2001). Tava emocionālā inteliģence. Kāpēc tai mēdz būt lielāka nozīme nekā IQ. 

Rīga: Jumava. 

3. Šmids, V. (2001) Skaista dzīve? Ievads dzīves mākslā, Zvaigzne ABC. 

4. Šuvajevs, I. (2002) Dzīļu psiholoģija. Rīga, Zvaigzne ABC. 

5. Engel, G.L. (1978). The biopsychosocial model and the education of health professionals. Annuals 

New York Academy of Sciences, 310, 169-181. 

6. Kabat-Zinn, J. (1990). Full catastrophe living: Using the wisdom of your body and mind to face 

stress, pain, and illness. New York: A Delta Book. 

7. World Health Organisation (WHO) (1986). Ottawa charter for health promotion, Journal of Health 

Promotion. 

8. The SAGE Handbook of Healthcare (2008) Sage Ltd. 

9. Амосов Н. М. (2003). Алгоритм здоровья. М.: ООО « Изд. АСТ». 

Ротенберг В. С. & Бондаренко С. М. (1989). Мозг. Обучение. Здоровье. Москва: Просвещение. 


1. 36,6° C Veselīgāk, saskanīgāk, gudrāk. SIA Izdevniecība Trīsdesmit seši (Latvija) ISSN 1691- 

1245. 

2. Veselība (Latvija) ISSN 1407-804X. 

3. Health & Social Work. NASW Press. ISSN: 0360-7283 

4. Journal of Health Psychology. Published by SAGE. An Interdisciplinary, International Journal 

ISSN: 1359-1053. 


Profesionālo maģistra studiju programmas "Sociālais darbs” studiju kursi, kas nodrošina jaunāko 



Issues of sustainable development of health 


The aim of the study study course is to foster students’ understanding of health as a significant 

resource that determines the individual and social sustainability as well as develop their capacity to 

recognize and analyse the causes of health problems. 

The given aim is reached through the following objectives: to create an integral holistic view on 

health and its domains, to familiarize students with different models of health and the advantages of 

biopsychosocial model of health for sustainable development of health. 

Students learn to distinguish the determinants of health and ways of their application for health 

promotion in their future social work. At the end of the study course, students have a pre-examination – they 

design and defend individual projects about sustainable development of their health. 

Piezīmes: 

47

Nosaukums Supervīzija sociālajā darbā 




semestrī) 




32 

Mg.soc. Inga LUKAŠINSKA, Rīgas domes Labklājības departaments Sociālās palīdzības administrēšanas 

nodaļas galvenā speciāliste nodarbinātības jautājumos, nodarbinātības jautājumu koordnēšana pašvaldībā. 

Mg. psych., Aļona KORNIŠEVA, Bērnu nama-patversmes „Auseklītis” psiholoģe 


Socialā darba vēsture, sociālā darba organizācija 


Sniegt studentiem teorētiskas zināšanas par supervīziju, tās lomu sociālajā darbā, ieviešanas un 

organizēšanas procesu, kā arī sniegt prakstisku aupervīzijas pieredzi. 

1. Veidot izpratni par supervīzijas būtību un lomu sociālo darbinieku profesionālajā attīstībā 

2. Analizēt dažādas supervīzijas formas un veidus, gūt izpratni par to priekšrocībām un trūkumiem 

3. Aplūkot supervīzijas ieviešanas organizācijā veicinošos un kavējošos faktorus, attīstīt studentu 

prasmes piemērota supervīzijas veida izvēlē 

4. Sniegt prakstiksu supervīzijas pieredzi 

Kursa plāns: 

1. Supervīzijas vēsturiskā attīstība 

2. Supervīzijas jēdziens 

3. Supervīzijas mērķi, funkcijas, formas un veidi 

4. Supervīzijas process 

5. Supervizora lomas, prasmes, stils 

6. Supervīzijas ieviešana organizācijā 

7. Supervīzijas attīstības priekšnosacījumi Latvijā 

Prakstisko iemaņu apgūšanai tiks izmanotas : lomu spēles, grupu diskusijas, komandas darbs 


Ieskaite, supervīziju organizēšana 

Literatūra (01-mācību literatūra): (ne vairāk kā 4-5) 

1. Supervīzijā sociālajā darbā/ Supervizora rokasgrāmata (2007), Rīga: Apgāds NIMS 

2. Kadushin, A. (2002) Supervision in Social Work. New York: Columbia University Press 

3. Ховкинс П., Шохет Р. (2002) Супервизия. Индивидуальный, групповой и организационный 

подходы. – Санкт-Петербург: Речь;351 


1. Rodžerss, M.E. (2001) Sociālā darba supervīzijas loma, funkcijas un mērķis. Grām. Dzīves 

jautājumi VI, Rīga: Sociālā darba un sociālās pedagoģijas augstskola „Attīstība”; 117.-142.lpp. 

2. Klimkāne, R. (2000) Supervīzija sociālā darba praksē. Grām. Dzīves jautājumi V, Rīga: Sociālā 

darba un sociālās pedagoģijas augstskola „Attīstība”; 154.-166.lpp. 

3. Munson C. E. (2002.) Handbook of clinical social work supervision – 3rd ed. – The Haworth 

Press, Inc. 


1. Vlasenko O. ‘’Emocionālās izdegšanas sindroms – fenomens, no kā cieš medicīnas 

darbinieki’’:Latvijas ārsts, 2002. Gads, Nr.9, 37-40.lpp.) 

2. Stankus-Viša S. Supervīzijas sociālajā darbā. Sociālās Palīdzības Vēstis. 2007. gada janvāris, 

Nr. 22., 

48

8. lpp 

3. SDSPA „Attīstība” žurnāls „Sociālais darbinieks” 

4. Žurnāls „Psiholoģijas pasaule” 

5. www.supervizija.lv 





Supervision in social work 


The aim of the study course: provide students with theoretical knowledge about supervision, its role in social 

work, process of its implementation and organization as well as provide students with practical experience 

of supervision. 

1. Create a thorough understanding of the essence of supervision and its role in the professional 

development of a social worker. 

2. Analyse various forms of supervision and learn about their advantages and disadvantages. 

3. Examine the factors that promote or hamper the implementation of supervision in an organisation 

and develop students’ ability to choose the appropriate form of supervision. 

Provide students with practical experience of supervision. 

Piezīmes: 

49

Nosaukums Projektu vadība sociālā darbā 




Zinātnes nozare Ekonomika 

Zinātnes apakšnozare Sociālā ekonomika 


Dr.oec., asoc. profesore, Elita JERMOLAJEVA, DU, Zinātņu prorektore 


Ekonomika 


Kurss paredzēts IVF profesionālās maģistra studiju programmas “Sociālais darbs” studējošajiem. Kursa 

mērķis ir radīt izpratni par projektu vadības būtību un metodēm, sniegt informāciju par iespējamajiem 

projektu finansēšanas avotiem, kā arī dot iespēju praktiski izstrādāt projekta pieteikumu. 

Kursa plāns: 

Studiju kursā paredzētas 32 kontaktstundas. 

Kursa saturs: 

1. Projektu veidi. 

2. Projekta plānošanas un izstrādes posmi. 

3. Projekta vadīšanas būtība un metodes. 

4. Sociālā darba projektu specifika. 

5. Projekts Eiropas Savienības struktūrfondu aspektā. 

6. Iespējamie projektu finansēšanas avoti. 

7. Konkrēta projekta pieteikuma izstrādāšana. 


Ieskaite, praktiski izstrādāt projekta pieteikumu 


1. Forands I. Projekta menedžments. – R., Latvijas Izglītības fonds, 2006., 264 lpp 

2. Geipele I., Tambovceva T. Projektu vadīšana, R., Valters un Rapa, 2004., 187 lpp. 

3. Kerzner H. Project Management Best Practices: Achieving Global Excellence. 2006. 456 p. 

4. Latvijas Nacionālais attīstības plāns 2007. – 2013. gadam un NSID: www.esfondi.lv 

5. Uzulēns J. Projektu vadība, R., Jumava, 2004., 242 lpp. 

6. Uzulāns, J. Projektu vadīšana mūsdienu apstākļos. Microsoft Office Project. SIA, Drukātava, 2007. 

102 lpp. 

7. Wong Z. Human Factors in Project Management: Concepts, Tools, and Techniques for Inspiring 

Teamwork and Motivation. 2007. 368 p. 


1. Reģionu attīstība Latvijā (2006) Valsts reģionālās attīstības aģentūra, 2007, 63 lpp. 

2. ES struktūrfondu projektu grāmata. Pirmais izdevums. – Finanšu ministrija, 2006., 70 lpp. 

3. Projekts “Atbalsts ES struktūrfondu ieviešanai: komunikācijas stiprināšana” ES struktūrfondi un 

teritoriju attīstība Latvijā (2005) SIA Pašvaldību konsultāciju centrs, 77 lpp. un pielikumi – 

www.esfondi.lv 

4. Volkova T., Vērdiņa G., Pildavs J. Organizācijas un to vadīšana pārmaiņu apstākļos – Banku 

Augstskola., R., 2001. 

5. Грашина М., Дункан В. Основы управления проектами. – СПб., Питер, 2006, 208 с. 

Interneta adreses: 

a. www.esfondi.lv, www.liaa.gov.lv, www.vraa.lv, www.lsif.lv, www.lkf.lv, www.em.gov.lv, 

www.fm.gov.lv, www.lm.gov.lv, www.izm.gov.lv, www.zm.gov.lv 

b. Project Management Institute (PMI – angļu val.): www.pmi.org 

c. PMI (krievu val.): www.pmi.ru 

d. Eiropas Savienības pieredze: www.europa.eu.int/comm/europeaid 


1. Dienas Bizness - laikraksts ( 5 reizes nedēļā); 

2. Ilmete Ž. Projektu vadīšana// Žurnāls “Projektu vadīšana” 

3. Komersanta Vēstnesis – žurnāls (1 reizi nedēļā). 

50

4. Latvijas Nacionālās projektu vadīšanas asociācijas (LNPVA) biļetens (elektroniski katru nedēļu 

LNPVA biedriem) 


Profesionālā maģistra studiju programmas "Sociālais darbs” Pētnieciskā darba, jaunrades darba, projektēšanas 



Project management in social work 


The aim of trhe course is to give knowledge of project management, specific of social projects, to give 

information about financing of projects and to give possibility to prepare the project. 

Piezīmes: 

51

Nosaukums Sabiedriskā plānošana un sociālais darbs 




semestrī) 




Dita LŪKA, DU lektore, NVA Karjeras pakalpojumu departamenta direktore 


Sociālā darba teroijas 


32 

Kurss ir paredzēts profesionālo maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” studējošiem. 

Studiju kurss veido izpratni par sabiedriskās plānošanas nozīmīgumu valsts paredzēto sociālo 

pakalpojumu nodrošināšanā. 

1. Iepazīt valsts un pašvaldību sociālās politikas veidošanas mehānismus. 

2. Izpētīt valsts un vietējās pārvaldes sistēmu un tās lomu sociālā darba politikas veidošanā. 

3. Analizēt iedzīvotāju līdzdalības iespējas sociālo problēmu risināšnā. 

4. Iepazīt valsts un pašvaldību administratīvā aparāta funkcijas un nozīmi sociālās stabilitātes 

nodrošināšanā. 

Kursa plāns: 

1. Valsts sociālās drošības politiku veidojošās un koordinējošās valsts pārvaldes institūcijas. 

2. Sabiedrības līdzdalība sociālās politikas veidošanas procesā, politikas dzīves cikla posmi 

3. Sociālo tiesību nodrošināšana 

4. Bezdarba samazināšanas politikas izstrāde un īstenošana 

5. Sociālo pakalpojumu veidi, to nodrošināšanas process, sociālo pakalpojumu sniedzēji. 

6. Sociālo pakalpojumu sniegšanas pamatprincipi 

7. Sociālās palīdzības nodrošināšanas principi pašvaldībās 

8. Reģionālās sociālās politikas veidošana un sociālās stabilitātes nodrošināšanas mehānismi. 


Ieskaite, piedalīšanāš semināros, referāta izstrāde. 


1. Latvijas nacionālais attīstības plāns 2007.-2010.gadam 

2. Teika Lapsa. Sabiedriskās attiecības : ievads teorijā un praksē. Rīga : Biznesa augstskola "Turība", 

2002. 

3. Sandra Veinberga. Publiskās attiecības : PR teorija un prakse. Rīga : Zvaigzne ABC, 2004. 

4. Sociālais dialogs. Kas tas ir? Rīga: Latvijas brīvo arodbiedrību savienība, 2004. 


1. Anne Gregorija. Sabiedrisko attiecību kampaņu plānošana un vadīšana, Rīga, „Lietišķās 

informācijas dienests” 2007 

2. Lotars Dubkevičs. Saskarsme : lietišķā etiķete. Rīga : Jumava, 2003. 

3. Vladimirs Kincāns. Etiķete. Rīga : Biznesa Partneri, 2003. 

4. Valērijs Praude. Mārketings. Rīga : Vaidelote, 1999. 

5. Skots M.Katlips, Alens H.Senters, Glens M.Brūms. Sabiedriskās attiecības. Rīga : Avots, 2002. 


1. www.mk.gov.lv 

2. www.politika.lv 

3. www.likumi.lv 

52

4. www.saeima.lv 

5. Laikraksts „Latvijas Vēstnesis” 





Social planning and social work 


The course is designed for the students of professional master’s study programme “Social Work”. The aim 

of the study course is to develop understanding and to show the importance of state provided social services. 


1. Learn about the mechanisms of shaping state and municipal social policy. 

2. Study the national and local system of administration and its role in the development of social 

policy. 

3. Analyse opportunities for citizen participation in solving social problems. 

4. Learn about the functions and significance of social planning in state provided social services. 

Piezīmes: 

53

Nosaukums Sociālā darba teorijas 




semestrī) 




Dita LŪKA, DU lektore, NVA Karjeras pakalpojumu departamenta direktore 


nav 


48 

Kurss ir paredzēts profesionālo maģistra studiju programmas „Sociālais darbs” studējošiem. 

Studiju kurss veido izpratni par dažādu sociālā darba teoriju pielietojumu sociālā darba praksē. 

1. Iepazīt dažādas sociālā darba teorijas, izpētīt to metodes, funkcijas un nozīmīgumu sociālajā darbā. 

2. Analizēt sociālo vajadzību lomu sabiedrības attīstībā. 

3. Apgūt prasmi atpazīt vardarbības pazīmes un veikt vardarbības profilases pasākumus. 

4. Iepazīt sociālā darba vadības pamatprincipus. 

Kursa plāns: 

1. Sociālā darba vadība. 

2. Sociālā darba teoriju mērķi, uzdevumi, prakse. 

3. Sociālās vajadzības. 

4. Vardarbību veidi, to izraisīšanas cēloņi, vardarbības sekas. 

5. Valsts sociālās labklājības sistēmas pamatprincipi. 


Ieskaite,eksāmens. Prezentācijas sagatavošana, līdzdalība seminārnodarbībās 


1. Dzīves jautājumi I : Sociālās problēmas un to risinājumu ceļi: Zinātniski metodisks rakstu krājums. 

Rīga: SDSPA Attīstība, 1995. 

2. Dzīves jautājumi II : Metodisks rakstu krājums. Rīga: SDSPA Attīstība, 1996. 

3. Dzīves jautājumi VIII : Metodisks rakstu krājums. Rīga: SDSPA Attīstība, 2003. 

4. Dzīves jautājumi IX : Metodisks rakstu krājums. Rīga: SDSPA Attīstība, 2004. 

5. www.lm.gov.lv 


1. E.Zemīte. Sociālā darba metodes. Rīga: SDSPA Attīstība, 2001. 

2. E.Zemīte. Sociālā darba pamati. Rīga: SDSPA Attīstība, 2003. 


1. žurnāls „Sociālais Darbinieks” 


Profesionālo maģistra studiju programmas "Sociālais darbs” pētnieciskā darba, jaunrades darba, projektēšanas 



Theories of social work 


The study course is designed for the students of professional master’s study programme “Social Work”. 

The course is aimed at developing a thorough understanding of the practical application of various 

54

theories of social work. 


1. Study various theories of social work, their methods, functions and significance in the practice of social 

work. 

2. Analyse the role of social needs in social development. 

3. Acquire the skills of recognizing the indications of violence and carrying out preventive measures. 

Learn about the basic principles of social work management. 

Piezīmes: 

55

Nosaukums Sabiedrības un kopienas veselība 




semestrī) 

Zinātnes nozare Medicīna 

Zinātnes apakšnozare Sabiedrības veselība 


Mg.biol, lekt. Irēna KUŅICKA, DMF, Anatomijas un fizioloģijas katedras lektore 

Dr.biol. Līga ANTOŅEVIČA, DU Anatomijas un fizioloģijas katedras docente 

Mg.biol., lekt. Angelika PAŠKEVIČA, DMF, Anatomijas un fizioloģijas katedras lektore 


Cilvēka fizioloģijas un veselības veicināšana 


48 

Studiju kurrs sniedz izpratni par sabiedrības veselības problēmas un to risinājuma iespējas 

sabiedrības, kopienas un indivīda līmenī. 

Kursa plāns: 

Aplūkot LR un ES politiku un likumdošanu veselības un veselības aprūpes jomā. 

Apgūt sabiedrības un kopienas veselības jēdzienu un vēsturiskos aspektus. 

Izprast svarīgākās sabiedrības veselības problēmas. 

Apgūt veselības veicināšanas virzienus un metodes sabiedrībā. 

Valsts politika un likumdošana veselības un veselības aprūpes jomā. Veselības aprūpes organizācija Latvijā. 

Pacientu hospitalizācijas process (uzņemšana un izrakstīšana) un pēcaprūpes iespējas. Veselības aprūpes 

iestādes, to iedalījums un uzdevumi. Sabiedrības veselības jēdziens, definījas un vēsturiskie aspekti. Kopienu 

un indivīda veselība. Sabiedrības veselības problēmas un prioritātes. Sabiedrības veselības valsts, pašvaldību 

politika un stratēģija Veselības statistika, epidemioloģija. Veselīgs dzīvesveids. Dzīves līmenis un veselība. 

Dzīves kvalitātes jēdziens. Saslimšanu profilakses īpatsvars veselības aprūpē. 

Reproduktīvā veselība un reproduktīvās tiesības. Seksuālās un seksuālo aktivitāšu riska problēmas 

(prostitūcija, agrīna grūtniecība, homoseksuālisms u.c.). Medicīniskie, sociālie un psiholoģiskie HIV/AIDS 

aspekti. HIV infekcijas cēloņi, transmisijas veidi, pazīmes, slimības attīstības stadijas. Specifiskas 

profilaktiskas aktivitātes. HIV tests, konsultēšana pirms un pēc HIV testa periodā. HIV/AIDS ārstēšanas 

iespējas. HIV inficēto un ģimenes locekļu psihosociālas problēmas. HIV inficēto tiesības sabiedrībā un 

darbā. HIV un narkomānija. Ļaunuma mazināšanas programmas Latvijā (metadona programma, šļirču 

apmaiņas punkti u.c.). 

Atkarības veidi. Atkarību izraisošo vielu lietošanas galvenās pazīmes, stadijas, kaitējums veselībai un 

sabiedrībai, profilakse. Atkarīgo atveseļošanas procesa dinamika, atkarības ārstēšanas modeļi, metodes un 

principi. Grupu terapija, pašpalīdzības grupas. Detoksikācija. Ārstēšanas valsts programmas. Sociālā darba 

specifika darbā ar līdzatkarīgajiem. 

Veselības veicināšana un veselības izglītība sabiedrībā, tās virzieni un metodes. Plašsaziņas līdzekļu loma 

sabiedrības veselības veicināšanā. Sociālie, ekonomiskie, vides un emocionālie faktori, kas kavē pacienta un 

viņa ģimenes pielāgošanos slimībai un tās ārstēšanai. 


Ieskaite, eksāmens. Referātu sagatavoša, prezentāciju sagatavošana, piedalīšanāš semināros 


Baltiņš M. Lietišķā epidemioloģija. Rīga: Zinātne, 2003. 

Ewles l., Simnett I. Veicinot veselību. Praktiskā rokasgrāmata. London: Scutari Press, 2003. 

Kaļķa V., Rojas Ž. red. Darba vides riska faktori un strādājošo veselības aizsardzība. Rīga: Elpa, 2001. 

Young people's health in context. World Health Organization, 2004. 


56

Baltiņš M. Pārskats par sabiedrības veselību Latvijā. 2000. 

Burton P. Community Profiling. Aguide to identifying local needs. SAUS, 1994. 

Eglīte M. Darba medicīna. Rīga, 2000. 

Kondrāte I., Kuņicka I. u.c. Pusaudžiem par intīmo. Rokasgrāmata skolotājiem. UNDCP, 2004. 

Last J.M. Public Health and Human Ecology. Appleton&Lange, Canada. 

Latvijas iedzīvotāju veselību ietekmējošo paradumu pētījums. Pudule I. u.c. 2000. 

Naidoo J., Wills J. Health Promotion. Foundations for Practice. Bailliere Tindall, 1996. 

Pipere A. Veselības psiholoģija:Cilvēks. Vide. Perspektīvas. Daugavpils:Saule, 2005. 

Skolēni un narkotikas. Rokasgrāmata skolotājiem. UNDCP, 2002. 

LR likumi un MK normatīvie dokumenti. 

Sabiedrības veselības stratēģija (MK 06.03.2001. sēdes protokola Nr.10 § 43) . 

Sabiedrības veselības stratēģijas ieviešanas rīcības programma 2004. – 2010.gadam (apstiprināta ar MK 

09.03.2004. rīkojumu Nr.150) . 

PVO, ES un citi stratēģiskie dokumenti un tiesību akti: 

Pasaules Veselības organizācijas stratēģija „Veselību visiem 2003.- 2008.gadiem”. 

Eiropas Savienības Rīcības programma sabiedrības veselībā 2003.- 2008. gadiem . 

www.sva.gov.lv 


Latvijas veselības statistikas gadagrāmatas. 1995.-2007. 


Profesionālo maģistra studiju programmas "Sociālais darbs” studiju kursu daļa, kas nodrošina jaunāko 



Public and Community Health 


The aim of the study course is to provide students with a general understanding of social health 

problems and possibilities of solving them at public, community or individual levels. 

1. Examine the policy and legislation of the Republic of Latvia and the EU in the spheres of health and health 

care. 

2. Master the concept of public and community health and its historical aspects. 

3. Understand the basic problems of public health. 

4. Master the directions and methods of health promotion in society. 

The study course gives understanding about the health problems in society and possibilities to solve them. 

Piezīmes: 

57

Nosaukums Sociālais darbs multikulturālā sabiedrībā 



Apjoms (akadēmisko kontaktstundu 

skaits semestrī) 


Zinātnes apakšnozare Etniskā psiholoģija 


Ph.D., Dzintra ILIŠKO, IVF Ilgtspējīgas izglītības institūts, pētniece, docente 

Dr.psych., asoc.profesors Oļegs ŅIKIFOROVS, Psiholoģijas augstskolas docētājs 

Dr.psych., docents Aleksejs RUŽA, DU, Sociālās psiholoģijas katedras vadītājs 


Sociālā psiholoģija, saskarsmes psihologija 


32 

Studiju kurss papildina teorētiskās zināšanas par cilvēku savstarpējo mijiedarbību multikulturālā sabiedrībā, 

attīsta izpratni par dinamiskajiem procesiem sabiedrība, par personīgo un sociālo attiecību veidošanos tajā. 

Kursa galvenais akcents - saskarsmes optimizācija starpkultūru sabiedrībā un tolerances veicināšana. 

Kursa plāns: 

1. Starpkultūru izglītības terminoloģija. 

2. Starpkultūru izglītības modeļi, pieejas Latvijās un pasaulē. 

3. Sociaālā darba īpatnības ar marginālām grupām. 

4. Pasaules prakse starpkultūru jautājumu risināšanā. 

5. Stereotipi, aizspriedumi. 

6. Multikulturāla sabiedrība, tās īpatnības Latvijā. 

7. Starpkultūru dimensijas integrēšana mācību plānos vispārizglītojošās skolās. 

8. Sociālās normas. Diskriminācija, sociālā izolācija, cēloņi, sekas, īpatnības. 

9. Kultūra un valoda. Kultūru vētības. Minoritāšu kultūras. 

10. Nevienlīdzība. Dzīves līmenis. Nabadzība. 

11. Etnopsiholoģijas atziņas multikulturālā kontekstā. 

12. Nacionālās pašapziņas veicināšanas iespējas. Naturalizācijas process. 

13. Etniskās identitātes un pašidentifikācijas problēmas. 

14. Etniskie konflikti. 

15. Tolerances jēdziens un sociālais darbs tolerances veicināšanā. 


Ieskaite, aktīva piedalisanās semināros, referātu izstrāde un aizstāvēšana 


1. Kultūru daudzveidība un iecietība Latvijā: dati, fakti, viedokļi: Īpašu uzdevumu ministra sabiedrības 

integrācijas leitās sekretariāts, 2003. 

2. Ceļvedis starpkultūru izglītībā .- Rīga.Īpašu uzdevumu ministra sabiedrības integrācijas lietas 

sekretariāts, 2004. 

3. Mēs visi līdzīgi un atšķirīgi? Starpkultūru izglītības antoloģija. Sorosa fonds Latvija, projekts „Atvērta 

skola”. – Rīga, 2003. 

4. Omārova, S. Cilvēks dzīvo grupā – Rīga: Kamene, 1998. 

5. Es piedalos. Pilsoniskās līdzdalības rokasgrāmata, Rīga, LPIA, 2004. 

6. Banks, S.P. Multicultural Public Relations: a Social – Interpretive approach.- Ames: Iowa State 

University Press, 2000. 


1. Apine, I. Ievads etnopsiholoģijā. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2001. 

2. Apine, I., Dribins, L., Jansons A. Etnopolitika Latvijā. – Rīga, 2001. 

3. Apīne. Politoloģija. Ievads etnopsihologija. Rīga. 1998 

4. Delors, Ž. Mācīšanās iz zelts. – UNESCO. 

5. Etnopsychology. New-York. 2001. 

58

6. Karpova, Ā. Ievads etnopsiholoģijā. Latv. Zin.Biedrība. 1990. 

7. Lācis, V. Etniskie konflikti austrumeiropā. Rga. 1999. 

8. Mcgarty, C., Yzerbyt, V., Spears, R. (ed.) Stereotypes as explanations; the formation of meaningful 

beliefs about social groups. - Cambridge: Cambridge University Press. 

9. Nacionālās un etniskās grupas Latvijā. Informatīvs materiāls. – Rīga, 1996. 

10. Sabiedrība.Valsts. Rokasgrāmata pasniedzējiem pilsoniskajā izglītībā. – Rīga, LPIA, 1999. 

11. Schein, E.H. Organisational Culture and Leadership. - San Francisco, 2006 

12. Vēbers, E., Kārkliņš, R. (red.) Nacionāla politika Baltijas valstīs. – Rīga: Zinātne, 1995. 

13. Алешина А., Петровская Л. Психология общения. - М., 2001. 

14. Андреева Г.М. Социальная психология М.,2003. 

15. Барулин В. Социальная философия. - Т. 1-2.- М.,1999. 

16. Гумилев Л.Н. Этносфера. История людей и история природы. - М.,1993. 

17. Дизель П.М. Поведение человека в организации - М.,2001 

18. История политических и правовых учений. - М.,2003 

19. Лебон Г. Психология толпы. –М.,1998. 

20. Лебон. Г. Психология народов и масс. - Спб, 2001. 

21. Лосский Н.О. Условия абсолютного добра. –М,1991. 

22. Лурье С. Метаморфозы традиционного сознания. Опыт разработки теоретических основ 

этнопсихологии. - Спб.,1994. 

23. Маслоу А. Психология бытия. - М., 1997. 

24. Маснянбрук У. Управление конфликтными ситуациями и развитие организации. - М., 1996 

25. Оучи. У. Методы организации производства: японский и американский подходы. - М., 1984 

26. Современная зарубежная социальная психология: Тексты. - М.,2004 

27. Фромм, Э. Человек для себя. - Минск, 1992. 

28. Этническая этнопсихология и общество. - М., 1997. 

29. Юм Д. Трактат о человеческой природе. –М,1995. 

30. Юнг К.Г. Структура психики и процесс индивидуализации. –М.,1996. 


1. Psiholoģijas pasaule 

2. Psiholoģija mums 

3. Психология для нас 




Social work in multicultural society 


The aim of the study course: broadening the theoretical knowledge of mutual interaction of people in a 

multicultural society, develop skills and understanding of the dynamic processes in society and of the 

development of personal and social relations in a multicultural society. The course aims at falicitating 

communication and reinforcing tolerance in the society. 

Piezīmes: 

59

Nosaukums Sociālā darba ētika 




Zinātnes nozare Filozofija 

Zinātnes apakšnozare Ētika 


Dr.psych., Irēna KOKINA, asociētā profesore Pedagoģiskās psiholoģijas katedra, asociēta profesore 


Filosofija. Ētika 


Kurss pilnveido studentu zināšanas par ētiku kā humanitāro zinātni, kura ir saistīts ar sociālo dzīvi, kā arī 

attīsta studentu kritisko domāšanu, spēju vērtēt un analizēt sabiedrības un atsevišķu indivīdu deklarētās vai 

praktizētās normas un vērtības. Mūsdienu sabiedrībā, pieaugot pragmatisma un racionalitātes nozīmei, liela 

vērība ir jāvelta tām sabiedrības ideālu izsakošām mācībām, kurās fiksētas nemainīgās cilvēku dzīves un 

humānisma vērtības. Kursa gaita saistīta ar studentu aktīvu iesaistīšanu diskusijās un savu personīgo 

attieksmju veidošanu par svarīgākiem kursā izvirzītiem jautājumiem. Kursa uzdevums ir palīdzēt studentiem 

veidot personisko attieksmi par aplūkotiem tematiem un uzturēt par tiem praktisku un dzīvu interesi arī pēc 

studijām. 


1. Ētika kā zinātne. 

Morāles aizsākumi un funkcijas. Morāles izpratnes attīstības jautājumi vēsturiskā skatījumā. Sabiedrības 

pamatlikumi. Cilvēka dzīves pamatsfēras. Ētisko pamatlikumu un principu meklējumi. 

2. Ētika kā personības būtības un harmonijas mācība. 

Personība, morāle un garīgās vērtības. Personības attīstības līmeņi ( pēc Fr. Nīčes, Z.Freida, K.G.Junga, 

Ē.Fromma, Lourensa Dž.Pītera, L.Koberga). Personības pilnveide un degradācija. 

3. Ētiskās vērtības. 

Cilvēka dzīves vērtības un jēga. Garīgās vērtības un to apguve. Intelektuālo, estētisko, morālo, reliģisko, 

pragmatisko un citu vērtību attiecības.Vērtību maiņas raksturojums laikmetu griežos. Ētiskās vērtības un 

tikumi. 

4. Ētika kā viena no praktiskām mācībām. 

Mūžīgo ētisko principu, vērtību pastāvēšanas nosacījumi mainīgajā vidē. Tipiskākie iemesli, kāpēc 

vajadzīga sistemātiska ētikas analīze izglītības iestādē. Profesionālā ētikā izmantojamo pamatjēdzienu 

skaidrojums. Ar psihologa ētiku saistīto jomu raksturojums. Psihologa profesionālās kompetences kritēriji. 

4. Sociālā darba profesionālā ētika. 

Sociālā darbinieka profesionālās ētikas galvenie uzdevumi. Sociālā darbinieka profesionālās ētiskās 

vērtības, principi un normas. Faktori, kas traucē sasniegt atbildības ideālu. Ētiskie Kodeksi un uzvedības 

principi profesionālaja darbībā un to loma profesionālajā darbībā. Ideāla sociālā darbinieka tēls. 

5. Praktiskā ētika sociālajā darbā. 

Sociālā darbinieka misija, galvenie darbības principi un darba virzieni. Personīgo tiesību neaizskaramība, 

konfidencionalitāte, pētniecisko materiālu iegūšana, uzskaite un izmantošana profesionālajā darbībā. 

Pamatvērtības sociālajā atbildības ideālā. 

Brīvība, pienākums un atbildība. Taisnīgums, gods, cieņa un sirdsapziņa. Empātija un 

tolerance. Novirzes no ētikas. Ētiskās dilemmas konkrētā profesionālā vidē. Novirzes no 

ētikas. Morālo dilemmu analīze. 


Uzrakstīt divus referātus par kursā iekļautajiem jautājumiem. Risināt un aizstāvēt sociālajam darbam 

raksturīgās morālās dilemmas. 

Ieskaite. 


1. Kuzņecova A. Profesionālās ētikas pamati.- R.: RaKa, 2003.-202 lpp. 

2. Milts A. Ētika. Personības un sabiedrības ētika.- R.: Zvaigzne ABC, 2000.- 88 lpp. 

3. Rubenis A. Ētika XX gadsimtā. Praktiskā ētika. R.: Zvaigzne ABC, 1997. 

4. Trustied, Jennifer. Rich and Poor. Introducing Applied Ethics. (ed. By Almond, Brenda) Oxford, 

Blackwell, 1995. 

5. Медведева Г.П. Профессионально- этические основы социальной работы. М.: Изд.центр 

60

„Академия”, 2007.- 272 с. 

6. Ярская -Смирнова Е. Профессиональная этика социальной работы.- М.: 1999. 


1. Andriksone S. Dzīves mācība, 1 d., 1993. 

2. Dzīves māksla. Praktiski padomi visās dzīves nozarēs. Saldus, 1992. 

3. Garleja R. Sociālā uzvedība patērētāja izvēles vadīšanā.- R.: RaKa, 2001.- 179 lpp. 

4. Garleja R., Vidnere M. Psiholoģijas un sociālās uzvedības aspekti ekonomikā.- R.: RaKa, 2000.- 

264 lpp. 

5. Kants I. Praktiskā prāta kritika. Tulk. no vāc.val.- R.: Avots, 1988.- 319 lpp. 

6. Kasīrers Ē. Apcerējums par cilvēku.- R.: Intelekts, 1997.- 222 lpp. 

7. Katlips S.M., Senters A.H., Brums G.M. Sabiedriskās attiecības.- R.: Avots, 2002.- 763 lpp. 

8. Lorencs K. Civilizētas cilvēces astoņi nāves grēki. // Alter ego, 1991, Nr.2, 11-13 lapp; 1992, 

Nr.1., 39-42 lapp. 

9. Veics V Uzvedības un saskarsmes kultūra. R. Junda, 1997.- 458 lpp. 

10. Maslow A. Motivation and Personality.- New York: Harper and Brother, 1954.- p. 411. 

11. Warren J. (2005). Towardes and ethical hermeneuticese. European Journal of psychotherapy 

Counselling and Heals, 7(1-2), 17-28. 

12. Основы этических знаний/ Под ред. Прoф. М.Н. Росенко.- М.: Лань, 1998.- 289 с. 

13. Юнгхольм С.- Э. Гуманистические ценности социальной работы.- М.: 1996. 

14. Швейцер А. Культура и этика./ А. Швейцер / В кн.: Упадок и возраждение культуры.- М.: 

Прометей, 1993 – с. 231 – 287. 


1. Academy of Management Journal. 

2. Group and Organization Management. 

3. International Journal of Human Resources Development and Management. 

4. Leadership Quarterly. 

5. Journal of Applied Psychology. 

6. Journal of Career Development. 

7. Российский журнал социальной работы 


Profesionālo maģistra studiju programmas "Sociālais darbs” Studiju kursi, kas nodrošina jaunāko 



Ethics of social work 


The aim of the study course is to broaden students’ knowledge of ethics as a humanitarian discipline that is 

connected with social life as well as develop students’ critical thinking, ability to evaluate and analyse 

norms and values declared and practiced by society or individuals. In modern society, with the growth of 

pragmatism and rationality, particular attention should be paid to studying ideals of society, which reflect 

constant values of life and humanism. The tasks of the study course envisage students’ active involvement in 

discussions and developing personal attitudes towards essential issues broached in the study course, thus 

helping students develop their personal attitude towards the considered topics and foster their interest in 

these topics in further studies as well. 

Piezīmes: 

61

Nosaukums Sociālā drošība 




semestrī) 

Zinātnes nozare Juridiskā zinātne 

Zinātnes apakšnozare Valsts tiesības 


Helēna SOLDATJONOKA, Daugavpils pilsētas dome, lietu pārvaldniece 

Mag.iur., mag. valsts pārvaldē Arvīds OZERSKIS, Civillietu, administratīvo lietu izskatīšana un 

izmeklēšanas tiesneša pienākumus pildīšana 


Sociālā darba vēsture 


studējošiem. 

20 

Kurss ir paredzēts Izglītības un vadības fakultātes, magistra studiju programmas „Sociālais darbs” 

Studiju kursā paredzēts apgūt zināšanas par: 

Sociālās drošibas sistēmu plašā un šaurā nozīmē, par sociālās drošības sistēmas elementiem un to savstarpējo 

saistību. 

Kursa plāns: 

1. Sociālās drošibas sistēmas veidošanas vēsture. 

2. Sociālās drošības sistēma – elementi un normativais regulējums. 

3. Normatīvo aktu lasišana, tulkošana un analīze. 

4. Eiropas Sociālās hartas pamatnostadnes. 

5. Eiropas Kopienu Padomes 1971.gada 14.jūnija Regula (EEK) Nr.1408/71. 

6. Valsts sociālās apdrošināšanas sistēma. 

7. Valsts sociālie pabalsti. 

8. Sociālā palīdzība un sociālie pakalpojumi. 

9. Pašvaldības sociālais dienests – vieta un loma sociālās palīdzības un sociālo pakalpojumu 

nodrošināšanā. 


Difirincēta ieskaitem, piedalīšanās seminaros, referāts 


1. Labklājības ministrijas sociālais ziņojums par 2006.gadu. (http://lm.gov.lv). 

2. Cilvēktiesības pasaulē un Latvijā/ zina.red.I.Ziemele.-R.:2000, izdevējs „Izglītības soļi”. 

3. Ievads politikā. Mācību līdzeklis/zina.red.Ž.Ozoliņa.-R.:1998, „Zvaigzne ABC”. 

4. Lukašinska I., Sociālā politika//Dzīves jautājumi III.R.:1998, „Attīstība” 

5. Normatīvie akti 

6. Latvijas Republikas Satversme 

7. ANO Vispārējā cilvektiesību deklarācija. 

8. Starptautiskais pakts par ekonomiskajām, sociālajām un kultūras tiesībām. 

9. Eiropas sociāla harta. 

10. Likums „Par sociālo drošību”. 

11. Sociālo pakalpojumu un sociālās palīdzības likums. 

12. Valsts sociālo pabalstu likums. 

13. Bezdarbnieku un darba meklētāju atbalsta likums. 

14. Likums „Par pašvaldībām” 


1. Rodžers Marks E. Sociālā darba prakse makrolīmenī//Dzīves jautājumi.II, R.1996. 

2. Tautas attīstība: macību līdzeklis//galv.red.E.Lune., Rīgas Ekonomikas augstskola, R.:2002. 

3. Лига Марина. Качество жизни как основа социальной безопасности.//Академика 2006. 

62

4. Фененко Ю.В. Евразийское пространство управленческо-правовое обеспечение социальной 

безопасности.//Юнити-Дана.2006. 


Jurista vārds, Latvijas Vēstnesis, NAIS. Internetresursi: www.coe.lv www.lm.gov.lv www.voava.gov.lv 

www.mk.gov.lv www.lddk.lv 





Social security 


The study course is designed for the students of the professional master’s study programme “Social Work” of 

the Faculty of Education and Management. 

The study course envisages gaining knowledge of the system of social security on a wide and narrow scale, 

elements of the system of social security and their mutual interconnection. 

Piezīmes: 

63

Nosaukums Tiesu un cietumu sistēma latvijā 




semestrī) 


Zinātnes apakšnozare Krimināltiesības 


Mag.iur., mag. valsts pārvaldē Arvīds OZERSKIS, Civillietu, administratīvo lietu izskatīšana un 

izmeklēšanas tiesneša pienākumus pildīšana 

Mg.iur., Jānis RADIONOVS, DU, jurists, lektors 

Mg.iur., Jānis TEIVĀNS-TREINOVSKIS, SZF, Tiesību katedra, lektors 


Civiltiesības, darba tiesības 


studējošiem. 

20 

Kurss ir paredzēts Izglītības un vadības fakultātes, magistra studiju programmas „Sociālais darbs” 

Studiju kursā paredzēts apgūt zināšanas par: 

Latvijas Republikas tiesu varu un cietumu sistēmu, iemācīt magistrantiem saprast katras sistēmas vietu un 

lomu. Iemācīt atšķirt katras sistēmas uzdevumus, mērķus, funkcijas un kompetenci. 

Kursa plāns: 

1. Tiesu sistēmu un cietumu sistēmu vieta un loma. 

2. Tiesu darbības tiesiskais pamats. Cietumu tiesiskais pamats. 

3. Tiesu funkcijas un organizācija. Cietumu funkcijas un organizācija. 

4. Pilsētas un rajona tiesa. Izveidošanas kārtība, struktūra, kompetence. 

5. Apgabaltiesa. Izveidošanas kārtība, struktūra, kompetence. 

6. Augstākā tiesa. Izveidošanas kārtība, struktūra, kompetence. 

7. Brīvības atņemšanas iestāžu veidi. 

8. Postpenitenciārā palīdzība personam, kuras atbrīvotas no brīvības atņemšanas iestādēm. 


Difirincēta ieskaite, piedalīšanās semināros, referāts 


1. Aksenoka R. Par cilvēka tiesībām uz atklātu un taisnīgu tiesu//”Latvijas Vēstnesis”-2000.gada 

24.oktobris. 

2. Meikališa Ā. Tiesu vara Latvijā, Rīga, Avots, 1997. 

3. Zahars V. Brīvības atņemšana: kā sods un kā posts.// „Latvijas Vēstnesis”-14.10.1999. Nr.27. 

4. Zahars V. Notiesātie – tauta tautā, Rīga,2001, Zvaigzne ABC. 

5. Normatīvie akti 

6. Latvijas Republikas Satversme 

7. Latvijas Sodu izpildes kodekss 

8. likums „Par tiesu varu” 


1. Birkavs V. Stipra tiesu vara ir tiesiskas valsts stūrakmens.//”Latvijas Vēstnesis” -2000.gada 

18.janvāris. 

2. Kalņiņš V. Tiesu vara un korupcija.// „Latvijas Vēstnesis” -2001.gada 8.maijs. 

3. Par tiesu, lai tā kalpo taisnīgumam un sabiedrībai.// „Latvijas Vēstnesis” -2000.gada 

21.novembris. 

4. Поляков С.Б. К вопросу о независимости суда.//Государство и право-2000/№10. 

5. Уткин В.А., Детков А.П. Пожизненное лишение свободы. Томск, 1997. 

6. Шамис А.И. Основные средства воздействия на осужденных и механизм их реализации. 

Москваб 1998. 

64


1. Jurista vārds 

2. Latvijas Vēstnesis 

3. NAIS 

4. Internetresursi: www.tiesas.lv www.tm.gov.lv www.at.gov.lv www.ievp.gov.lv 





Court and prison system in Latvia 


The study course is designed for the students of the professional master’s study programme “Social Work” of 

the Faculty of Education and Management. 

The study course is aimed at providing knowledge of court and prison system of the Republic of Latvija, 

helping master students realise the place and role of each respective system as well as distinguish aims, 

objectives, functions and jurisdiction of each system. 

Piezīmes: 

65

Nosaukums Fiziskās aktivitātes un veselības veicināšana 




Zinātnes nozare Medicīna 

Zinātnes apakšnozare Sporta medicīna un rehabilitācija 


Mg.paed. , Svetlana STALIDZĀNE, DU, DMF, Anatomijas un fizioloģijas katedra lektore 

Mg. paed., Sergejs ČAPULIS, DU, IVF, Mācību metodiku katedras lektors 


Cilvēka fizioloģija un veselības veicināšana no bakalaura līmeņa programmas 


Teorētiskās un praktiskās zināšanas par adaptīvo fizisko kultūru. 

Izpratne par veselību un slimību ārstēšanas principiem. 

Cilvēka vispārējā stāvokļa novērtēšana pēc ārējās apskates. 

Fiziskā aktivitāte atveseļošanas periodā. 


Veselība un slimība. Galvenās balsts un kustību aparāta darbības traucējumu un slimību pazīmes un biežāk 

sastopamās saslimšanas izpausmes. Sāpju cēloņi. Muskuļu un skeleta sāpju sindromi, palīdzības iespējas. 

Agrīnie kustību un elpošanas stereotipu traucējumi. 

Fiziskās aktivitātes nozīme veselības saglabāšanā un veicināšanā. Adaptīvas fiziskās kultūras nozīme 

sociālās rehabilitācijas procesā. Adaptīva kustību rehabilitācija pacientiem - mērķis, uzdevumi, saturs. 

Vingrošana kā adaptīvas fiziskās kultūras līdzeklis. Vingrošanas veidu klasifikācija, vispārīgā metodika, 

nodarbības uzbūve atbilstoši cilvēka vecumam un veselības stāvoklim. Vispārattīstošie vingrinājumi un 

lietišķie vingrojumi (soļošana, skriešana u.c.). Fiziskās aktivitātes nozīme gados vecākiem pacientiem. 

Pieļaujamās fiziskās aktivitātes atveseļošanās periodā un cilvēkiem ar hroniskām saslimšanām. Fiziskā 

aktivitāte HIV inficētajiem un atkarīgajiem atveseļošanas procesā. 

Invaliditāte. Personu ar invaliditāti vajadzības, funkcionālas problēmas. Kustību un pārvietošanās traucējumi 

personām ar invaliditāti, ar to saistītās sociālās un sadzīves problēmas. Rehabilitācijas un adaptācijas 

iespējas un palīdzība. 


Ieskaite, rakstisks kontroldarbs 


1. Āboltiņa M.Kustību anatomija.- Rīga:LSPA,1998 

2. Fiziskās kultūras teorija. I.Liepiņa redakcijā. Rīga,” Zvaigzne”, 1993 

3. Liepiņš I. Sports un treniņš. Rīga, 2000 

4. Васичкин В. Справочник по массажу .Спб 2000 


1. Васильева Л.Ф. Теоретические основы прикладной кинезиологии. Москва, 2004 

2. Lewit K.,Wasiljewa L., Diagnosis of muscular destination by inspection-//in Rehabilitation of the 

spine- USA: Williams and Willkins, 1995 

3. Евсеев С.П. Адаптивная физическая культура ее философия содержание и задачи 

Адаптивная физическая культура ифункциональное состояние инвалидов.СПб 1996 

4. Меерсон Ф. З. Пшенникова М. Г. Адаптация к стрессорным ситуациям и физической 

нагрузке. М . 1998 

5. Г.Тревелл.,Д.Г.Симонс Миофасциальние боли. Мом1.2, Медицина,1989 


1. Latvijas Ārstu žurnāls 

2. Medicīnas žurnāls Jums kolēģi 




66


Physical activity and health promotion 


Theoretical and practical knowledge of adaptive physical culture. Undersatanding of the principles of health 

and disease treatment. Evaluating person’s general condition by external examination. Physical activity 

during the convalescence period. 

Piezīmes: 

67

Nosaukums Zinātniski pētnieciskā darba organizācija un analīze 




semestrī) 




16 

68 

Psiholoģija 

Vispārīgā psiholoģija 

Dr. psych., asoc.profesore, Irēna KOKINA, IVF, Pedagoģijas un pedagoģiskās psiholoģijas katedras 

vaditāja 

Dr. hist , Aleksandrs IVANOVS, HF, Vēstures katedras profesors 


Sociālā darba ētika 


Iepazīstināt ar zinātniski pētnieciskā darba teorētisku un praktisku pusi, ar sociālās izziņas specifiku, izveidot 

nepieciešamas iemaņas patstāvīga zinātniski pētnieciska darba veikšanai, zinātnisko pētījumu analīzei un 

verifikācijai, kā arī pētījuma (maģistra darba) izveidei. 

Kursa plāns: 

Kursa struktūra 

Ievadlekcijas 

Praktiskās nodarbības (ievada un bibliogrāfijas pamatošana un aizstāvēšana) 

Kursa saturs 

Lekcijas: 

1. Priekšstats par zinātni un zinātnisku darbu. Zinātņu tipoloģija un sistēma. Zinātniskuma kritēriji. 

Zinātniskuma ideāls. Sociālā izziņa, tās īpatnības, iespējas un ierobežojumi. Sociālās izziņas drošums un 

ticamība. Subjektivitātes un objektivitātes korelācija. 

2. Pētniecības metodes. Metožu tipoloģija. Pētījuma metodoloģija. 

3. Pētījums (maģistra darbs). Pētījuma loģika un struktūra: ievads; teorētiskā daļa; praktiskā (lietišķa, 

empīriskā) daļa; secinājumi. 

4. Pētījuma izstrāde: pētāmās problēmas izvēle; tēmas formulējums, zinātniskās pētniecības darba 

plānošana; darba mērķa izvirzīšana un uzdevumu formulēšana; informācijas avotu un literatūras 

apzināšana; pētījuma metožu izvēle; informācijas analīze un sintēze. 

5. Darba noformēšana. Zinātniskā aparāta izveide. 

Praktiskās nodarbības: 

Praktiskajās nodarbības tiek raksturotas, pamatotas un aizstāvētas maģistranta iestrādes maģistra darba 

ievadam (tēmas izvēles pamatojums, tēmas tematiskās un hronoloģiskās robežas, tēmas zinātniskā aktualitāte 

un praktiskais nozīmīgums, iegūto (paredzēto) rezultātu pielietošanas iespējas, darba mērķis, uzdevumi un 

hipotēze, pētījuma priekšmets un objekts, tēmas novitāte, pētījuma struktūra, nozīmīgākie pētījumi, kas 

saistīti ar izvēlēto tēmu, citi avoti, dokumenti un empīriski dati, kas ir nepieciešami darba izstrādei. 


Ieskaite. Maģistra darba ievada izstrāde un tā aizstāvēšana, semināru apmeklēšana. 


1. Eko, Umberto. Kā uzrakstīt diplomdarbu. Humanitārās zinātnes. – Rīga, 2006. 

2. Ivanovs, A. et al. Ieteikumi Daugavpils Universitātes socioloģijas studiju programmas studiju darbu, 

bakalaura darbu un maģistra darbu noformēšanai. – Daugavpils, 2005. 

3. Pedagoģijas bakalaura un maģistra darbu izstrādāšana, noformēšana un aizstāvēšana (metodiskie 

norādījumi). – Daugavpils, 2002. 

4. Silverman, D. Interpreting Qualitative Data: Methods for Analysing Talk, Text and Interaction. – 

2 nd ed. – London, etc., 2001. 

5. Stake R.E. The Art of Case Study Research. – London, etc., 1995. 


1. Blossfeld, H.-P. and G. Rohwer. Techniques of Event History Modeling: New Approaches to

Causal Analysis. – Mahwah: N.J.: Erlbaum, 2002. 

2. Boonstra, O., Bruere, L. and P. Doorn. Past, Present and Future of Historical Information Science. – 

Amsterdam: NIWI, 2004. 129 p. 

3. Comparative Methodology: Theory and Practice in International Social Research / ed. by E.Øyen. – 

London, 1990. 

4. Hox, J.J. Multilevel Analysis: Techniques and Applications. – Mahwah, N.J., etc.: Lawrence 

Erlbaum Associates, 2002. 

5. Shepherd, E. and L. Geoffrey. Managing Records: A Handbook of Principles and Practice. – 

London: Faut Publishing, 2003. 336 p. 

6. Гадамер Х.-Г. Истина и метод. – Москва, 1988. 

7. Миллс Ч. Социологическое воображение. – Москва, 1998. 

8. Рассел Б. Человеческое познание: Его сферы и границы. – Киев, 1997. 

9. Семенова В.В. Качественные методы: Введение в гуманистическую социологию. – Москва, 

1998. 


1. Latvijas Zinātņu akadēmijas Vēstis. A 

2. Acta Universitatis Latviensis 

3. Sociālo Zinātņu Vēstnesis 

4. European Journal of Social Psychology 

5. Social Indicators Research 

6. International Politics 





Organisation and analysis of research work 


The theoretical part of the study course familiarize students with theory and practice of research work , the 

specific features of social investigation, develop the skills requisite for independent scientific research work, 

analysis and verification of scientific research as well as for writing a research paper. The practical part of 

the study course is focused on the working out of the introductory part of their master’ paper, including 

substantiation of scientific and practical topicality of the research topic, forecasting of potential practical 

output of the research, formulation of research task, aims, strategy, subject, object and hypothesis of the 

work, compiling the bibliography and analysing theoretical concepts and empirical data presented in research 

papers. 

Piezīmes: 

69

Nosaukums Civiltiesības 





Zinātnes apakšnozare Civiltiesības 


Mag.oec., Dip.jur., Jānis RADIONOVS, DU, jurists 

Mg.iur., Jānis TEIVĀNS - TREINOVSKIS, SZF, Tiesību katedra, lektors 

Mg. iur., profesionālais mag.grāds sabiedrības pārvaldē, Arvīds OZERSKIS, Civillietu, administratīvo lietu 

izskatīšana un izmeklēšanas tiesneša pienākumus pildīšana. 

Dr.iur, Jurijs MAŠOŠINS , SZF, Tiesību katedra, asoc. profesors 


Sociāltiesības 


Studiju kurss dod studentiem pamatzināšanas par civiltiesību elementiem, tās lomu modernā dzīvē, 

uzdevumiem un funkcijām, izveidot praktiskās iemaņas analizēt un risināt civiltiesiskās attiecības. Kursa 

apguves rezultāta studentiem jāzina civiltiesību vietas un lomas Latvijas attīstībā, Eiropā un pasaulē, jāprot 

analizēt un salīdzināt civiltiesības subjektu aktivitātes faktus un rezultātus. 


1. Civiltiesības kā tiesību nozare. Civiltiesiskā attiecība. Civiltiesību subjekts. Civiltiesību objekts. 

Civiltiesiskās attiecības rašanās, grozīšanas un izbeigšanas pamats. Civilo tiesību realizēšana. Civilo 

tiesību aizsardzība 

2. Lietu tiesību jēdziens un iedalījums. Valdījuma jēdziens un veidi. Valdījuma iegūšana un 

izbeigšanās. Īpašuma jēdziens, būtība, raksturs. Īpašuma iegūšanas veidi. Īpašuma tiesību izbeigšanās. 

Īpašuma prasība. 

3. Īpašuma tiesību aprobežojumi. Servitūtu jēdziens un klasifikācija. Reālnastas. Ķīlas jēdziens un 

veidi. Izpirkuma tiesības jēdziens, nodibināšana un izlietošana. 

4. Ģimenes tiesības. Vispārīgie noteikumi. Laulības noslēgšana. Laulības spēkā neesamība. Laulāto 

personiskās un mantiskās tiesības. Laulības izbeigšana un tās sekas. Vecāku un bērnu savstarpējās 

tiesības un pienākumi. Aizbildnība un aizgādnība. Audžuģimenes tiesiskais statuss. Civilstāvokļa akti. 

5. Mantojuma tiesību vispārīgie noteikumi. Likumiskā mantošana. Testamentārā mantošana. 

Testamentu forma. Testamenta saturs. Testamenta izpildīšana, testamenta apstrīdēšana un atcelšana. 

Līgumiskā mantošana. Mantojuma apsardzība un mantojuma prasība. Līdzmantinieku savstarpējās 

attiecības un mantojuma dalīšana. Mantojuma tiesību izbeigšanās un zaudēšana. 

6. Saistību tiesības un saistības. Tiesiski darījumi. Līgumi. Saistības un prasījumi no neatļautas 

darbības. Saistību tiesību pastiprināšana. Procenti. Zaudējumi un to atlīdzība. Saistību tiesību 

izbeigšanās. Dāvinājums. Prasījumi no atdošanas līgumiem. Prasījumi no atsavināšanas līgumiem. 

Nomas un īres līgums. Prasījumi no darba attiecībām. Sabiedrības līgums. Laimes līgumi. Prasījumi no 

svešu lietu pārziņas. Prasījumi no dažādiem pamatiem. 


Ieskaite, referāts par kursa iekļautajiem jautājumiem 


4. Civillikuma , Rīga, LV, 2007.g.. 

5. Čakste K. Civiltiesības.- R., 1938 

6. Latvijas Republikas Civillikuma komentāri. Lietas. Valdījums. Tiesības uz svešu lietu. Autori: 

G.Višņakova, K.Balodis. R.,1998 

7. V.Sinaiskis.Latvijas civiltiesību apskats. Lietu tiesības. R., 1940 

8. Latvijas Republikas Satversme (http://www.saeima.lv/Likumdosana/satversme_izdr.htm) 

9. V.Sinaiskis. Latvijas civiltiesību apskats. Lietu tiesības. Saistību tiesības. R., 1996 

10. Z.Gencs “Mantojuma kārtošana” 1996.g. Rīga “Mans īpašums” 


1. Gisbert A.Kaiser. Burgerliches Recht. Basiswissen und Klausurenpraxis fur das Studium. CFM, 

70

Heidelberg, 2002 

2. Bojārs, Juris, 1938-: Starptautiskās privāttiesības[monogr.] Rīga Zvaigzne ABC 1998 XIV, 713 lpp. 

3. Juridisko terminu vārdnīca :Latviešu-krievu, krievu-latviešu : ap 20000 terminu /J. Vēbera vispārīgā 

red. ; V. Birkavs, L. Birziņa. I.Indulēns [u.c.]. Rīga : Rasma, 1994., 487 lpp. 

Sinaiskis V. Latvijas civiltiesību apskats. Lietu tiesības. Saistību tiesības. R. Latvijas Juristu biedrība, 

1996. 


1. A.Grūtups. Tiesu prakse un komentāri. R., 1994 

2. J.Rozenfelds. Lietu tiesības. R., 1994 

3. Latvijas Republikas Augstākās tiesas Senāta spriedumi. 2001. R., 2002 





Civil law 


The aim of the course: familiarize students with the basic elements of civil law and its role nowadays as well 

as provide students with fundamental knowledge of the objectives and functions of civil law, help students 

acquire practical skills of analysing and negotiating relationships regulated by civil law. At the end of the 

study course, students should have good knowledge of the role of civil law in Latvia, Europe and the world at 

large as well as be able to analyse and compare facts and results of the activity of civil law subjects. 

The tasks of the study course: to introduce civil rights - fundamentals of a general part of human rights - as a 

law domain, property rights, family rights, liability law, foundations of the origin, changes and expiration of 

civil rights. 

Content of the course: Civil law as a field of the law. Development of civil law. Subjects of civil law. Objects 

of civil law. Foundation of the origin, changes and expiration of civil law. Realization of civil law. 

Enforcement of civil law and human rights. 

Piezīmes: 

71

Nosaukums Sabiedrības politiskā sistēma 





Zinātnes apakšnozare Politikas socioloģija 


Dr.hist., Aleksandrs IVANOVS, HF, Vēstures katedra, profesors 

Mg. hist Dmitrijs OĻEHNOVIČS, SZF, Socioloģijas katedra, lektors 


Socioloģija, politoloģija 


Studiju kurss isniedz pamatzināšanas par galvenajām pētniecības jomām politikas socioloģijā, izveidot 

izpratni par sabiedrības politisko sistēmu. Pamatot un parādīt politikas nesaraujamo saikni ar sociālajiem 

procesiem, izveidot prasmi patstāvīgi un adekvātā zinātniskā līmenī analizēt politiskās sistēmas attīstību. 

Studiju kursā tiek apskatīti problēmjautājumi: politiskās sistēmas jēdziens; valsts politiskajā sistēmā; 

politiskā sistēma un pilsoniskā sabiedrība; politiskās sistēmas modeļi; politiskās sistēmās funkcionēšana; 

politisko sistēmu transformācijas. Aktualizējot sabiedrības politiskās sistēmas elementus, veidot izpratni 

par tās pamatelementiem, t.sk. iepazīstināt studējošos ar politikas jēdzienu; tās veidiem un formām; 

politisko varu; valsti un tās saistību ar sociāliem procesiem. 


1. Politikas zinātnes tapšana un mūsdienu stāvoklis. Politikas zinātnes priekšmets un izpētes objekti. 

Politikas zinātnes pamatjēdzieni. 

2. Empīriskās metodes politisku un sociālu problēmu izpētē. Politikas zinātnes atziņu drošums un 

ticamība. Metodoloģiskās pieejas. 

3. Netradicionālās pieejas politisko procesu pētīšanā (kibernētiskā pieeja, sistēmas pieeja). 

4. Politikas jēdziens. Politikas veidi un formas. 

5. Politiskās sistēmas jēdziens. Valsts politiskajā sistēmā. 

6. Valsts kā sociālais un politiskais institūts. Valsts tapšana. Valsts uzdevumi un funkcijas. Valsts 

aparāts un birokrātija. Valsts formas. 

7. Politikas struktūra. Politikas veidošana. Politikas analīze. 

8. Pilsoniskās sabiedrības jēdziens. Politiskā sistēma un pilsoniskā sabiedrība. 

9. Politiskās sistēmas modeļi un tipi. Politiskās sistēmās funkcionēšana. 

10. Politisko sistēmu transformācijas. Transformācijas modeļi. 

11. Politiskais režīms. Režīmu tipoloģija. 

12. Partijas, interešu grupas, politiskās organizācijas, sociālās kustības politikā. 

13. Politiskā sistēma un politiskā vara. Varas elitiskie un plurālistiskie modeļi. Sociālā stratificēšanās 

un politiskās elites veidošanās. Elites un masu savstarpējās attiecības. Vēlēšanas. Varas sadale. 

14. Politiskā kultūra. Politiskās kultūras elementi. Politiskās kultūras veidošanās. Politiskā kultūra un 

sabiedriskā doma. 


Ieskaite, referāts 


1. Apine I. Politoloģija: Ievads etnopsiholoģijā. – Rīga, 2001. 

2. Ašmanis M. Politoloģija. Politikas izziņa. Vara. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2001. 

3. Ikstens J. Politikas pamati.- Rīga: Zvaigzne ABC, 2001. 

4. Rodins M. Politoloģija: Ievads salīdzināmajā politikā. – Rīga, 2000. 

5. Gaus G. Political concepts and political theories.- Oxford :Westview Press, 2000 


1. Cipeliuss R. Vispārējā mācība par valsti. – Rīga, 1998. 

2. Integrācija un etnopolitika / E. Vēbera red. – Rīga, 2000. 

3. Īsākais ceļš uz varas olimpu: Vēlēšanu kampaņu metodika. – Rīga, 1998. 

4. Kuleša V.T., Vinčoreks P. Demokrātija: 20. gs. nogalē. - Rīga, 1996. 

5. Lamentovičs V. Mūsdienu valsts: Mācību līdzeklis.- Rīga, 1996. 

72

6. Nacionālā politika Baltijas valstīs. – Rīga, 1995. 

7. Tauriņš G. Politika: (Intelekts, kultūra, atbildība). 1. daļa. Politoloģijas pamati. – Rīga, 1999. 

8. Našenieks V. Politoloģija: lekciju kurss.- Rīga: Ekonomikas un kultūras augstskola, 2003. 

9. Vēbers M. Politika kā profesija un aicinājums. – Rīga, 1999. 

10. Chalfant H.P., LaBeff E. Understanding People and Social Life.- N.Y., etc., 1988. 

11. Marger M.N. Elites un Masses: An Introduction to Political Sociology. – 2nd ed. – Belmont (CA), 

1987. 

12. Parenti M. Democracy for the Few. – 5th ed. – N.Y., 1988. 

13. Political psychology: key readings / ed. by J.Jost, J.Sidanius.- N.Y.: Psychology Press, 2004. 

14. Истон, Дэвид. Новая революция в политической науке// Социально-политический журнал.- 

1993.- N№ 8. 

15. Матвеев Р.Ф. Теоретическая и практическая политология.- Москва, 1993. 

16. Миллс Ч. Властвующая элита. – Москва, 1959. 

17. Манхейм К. Диагноз нашего времени. – Москва, 1994. 

18. Мурадян А.А. Двуликий Янус: Введение в политологию.- Москва, 1994. 

19. Халипов В.С. Власть: Основы кратологии. – Москва, 1995. 


1. The monthly survey of Baltic and post-Soviet politics. Eurouniversity series, International 

relations: analyses, chronologies, documents and forecasts on current development in Estonia, 

Latvia and Lithuania.- Tallin: Eurouniversity. 

2. Полис = POLIS: Политические исследования: научный и культурно-просветительский 

журнал. 

3. Полития: анализ, хроника, прогноз: журнал политической философии и социологии 

политики / Фонд "Российский общественно-политический центр". 

4. www.politika.lv; 

5. http://www.politics.lv/ 

6. http://sociologist.nm.ru/ 

7. http://data.csb.lv/pxweb2004/dialog/statfile3.asp 

8. http://www.gorod.org.ru/biblio.shtml 

9. www.censervator.com 





Political system of society 


The aim of the study course is to provide students with basic knowledge of the main research spheres of 

sociology of politics, develop students’ understanding of the political system of society, substantiate and 

describe the links existing between politics and social processes and develop students’ skills to carry out an 

independent and adequate scientific analysis of the development of political system. 

The issues to be considered: the concept of political system, a state in the political system, political system 

and civil society, models of political systems, functions of political systems, transformations of political 

systems. The study course highlights the elements of political system of society and thus develop 

understanding about its basic elements, int. al acquaint students with the concept of politics, its types, 

political power, state and its connection with social processes. 

Piezīmes: 

73

ILGA SALĪTE 

DZĪVES UN DARBA GĀJUMS (CURRICULUM VITAE) 

Strādnieku 105-19 

LV –5417 Daugavpils 

Tel. 54-38735 

Parādes iela 1 

LV –5407 Daugavpils 

Tel. 54-28636 vai 9257455 

e-pasts: ilga@dpu.lv 

Dzimusi Daugavpilī 1952.gada 6.decembrī 

74 

PIELIKUMS NR.4. 

IZGLĪTĪBA UN KVALIFIKĀCIJA 

2006.g. ievēlēta Klusā okeāna reģiona konsorcija izglītības pētījumos valdē (PCC) 

2006.g. iekļauta UNESCO ekspertu grupā izglītības pētījumu ilgtspējīgai attīstībai stratēģijas 

izstrādāšanai 

2005.g. veicu Baltijas un Melnās jūras konsorcija izglītības pētījumos prezidentes pienākumus (BBCC) 

2005.g ievēlēta par DU pedagoģijas promociju padomes priekšsēdētāju 

2003.g. ievēlēta par eksperti pedagoģijas nozarē ZA 

2002.g. ievēlēta par profesori (DU Padomē) 

1998.g. ievēlēta par asociēto profesoru (DPU Padomē). 

1994.g. ievēlēta par docenti DPU 

1993.g. pedagoģijas doktors Latvijas Universitātē un pedagoģijas maģistrs DPU 

1976.g. Bioloģijas un ķīmijas skolotāja diploms Daugavpils Pedagoģiskajā institūtā 

1971.g. Diploms Daugavpils 1.vidusskolā 

DARBA PIEREDZE 

2003.g. prof. Izglītības un vadības fakultātes dekāne, Ilgtspējīgas izglītības institūta dibinātāja, 

direktores pienākumu izpildītāja 

2000.g. asoc.prof., Pedagoģijas un psiholoģijas fakultātes dekāne 

1996.g. doc., Pirmsskolas un pamatskolas pedagoģijas fakultātes dekāne 

1995.g. doc., Sākumskolas nodaļas vadītāja 

1994.g. doc., Sākumskolas metodikas katedras vadītāja 

1982.-1993.g. pasniedzēja un lektors DPI pedagoģijas un psiholoģijas katedrā 

1976.-1982.g. bioloģijas, ģeogrāfijas un medicīnas skolotāja Liepājas 5.vidusskolā 

ZINĀTNISKĀ DARBA TĒMA UN AR TĀS IZSTRĀDĀŠANU SAISTĪTĀ SADARBĪBA 

Pašreizējā pētījumu tēma: Skolotāju izglītība ilgtspējīgas attīstības mērķa kontekstā. Ilgtspējīga 

izglītība visiem. Holistiskā teorija pedagoģijā un tās izmantošana skolotāju izglītībā. 

Doktora disertācijas temats: Studentu profesionālās gatavības paaugstināšana ekoloģiskās 

audzināšanas darbam skolā. 

Pašreiz ir: 84 publikācijas (57 zinātniskās publikācijas un starptautisku konferenču tēzes, 7 mācību 

līdzekļi un metodiskie materiāli, 20 citas - atskaites par valsts budžeta darbiem, projektu ietvaros 

izstrādātie materiāli u.c.) 

2007.g. IZM grants “Ilgtspējīgas izglītības teorijas un pētniecisko prasmju attīstību veicinošas 

vides radīšana darbības pētījumā skolotāju izglītībā”. 

2006.g. IZM grants “Izglītības pētījumu metodoloģiskā redzējuma un pētniecisko prasmju attīstību 

veicinošas izglītības vides radīšana darbības pētījumā DU” 

2006.g. DU grants “Piedalīšanās 30. starptautiskajā PCC konferencē un salīdzinošā pētījuma darba 

grupas apspriedē Mehiko” 

2006.g. Ilgtspējīgas attīstības studiju kursa izstrādāšana sabiedrības pārvaldes izglītības 

programmai. Projekta koordinatore DU (projektā piedalās S.-Pēterburga, Viļņa, Kopenhāgena, 

Lunda.

2005.-2008. g. Projekta “Doktorantūra un maģistrantūra e-studiju tehnoloģiju jomā atbilstoši 

Lisabonas mērķiem RTU, DU un LPA” koordinatore DU projekta identifikācijas Nr. 

VPD1/ESF/PIAA/04/APK/323210061/0007 koordinatore DU; 

2005./6.g. Nacionālās programmas „Latgales reģiona mūžizglītības atbalsta sistēmas veidošana un 

kapacitātes stiprināšana” dalībniece. (Nr. 2005/0102/VPD1/ESF /PIAA/05/NP/3.2.4.1/0002/0182) 

2005./7. LZP granta vadīšana Nr.05.1915 “Ilgtspējīgas izglītības modelis holistiskā skatījumā” 

(projekts paredzēts uz 4 gadiem). 

2005. IZM grants Izglītība ilgtspējīgai attīstībai: problēmas un perspektīvas uzsākot ANO 

izsludināto desmitgadi no 2005. - 2014. gadam 

2005. DU grants 05.25. “Skolotāju izglītība nākotnei: PCC (Klusā okeāna piekrastes izglītības 

pētījumu konsorcija) valstu kolaboratīvs pētījums un piedalīšanās 29. PCC konferencē”. 

2001.līdz 2004.g. ZA granta 0347 vadītāja “Skolotāju izglītības pārorientēšana uz ilgtspējīgas 

attīstības stratēģiju Latvijā”. 

2007. gada 24. – 28. novembris piedalīšanās 4. starptautiskajā vides izglītības konferencē 

Ahmadabadā (Indijā) “Environmental Education towards a Sustainable Future – Partners for the 

Decade of Education for Sustainable Development”, kas tika organizēta sakarā ar Tbilisi 

deklarācijas trīsdesmitgadi. Uzstāšanās skolotāju izglītības sekcijā, publicētas tēzes, iesniegts 

raksts publicēšanai. Piedalījos Ahmadabadas konferences priekšlikumu sagatavošanā skolotāju 

izglītībai. 

2007. gada 3. – 4. novembris piedalīšanās starptautiskajā konferencē Nikosijas Universitātē 

(Kipra) “ Citizenship-Multiculturalism- Cosmopolitanism”. Uzstāšanās ar diviem referātiem 

“Broadening Teachers’ Views on Sustainability through Educational Action Research” un 

“Teachers’ perspectives on learning programs design for sustainability: Latvian experience”. 

Publicētas divas tēzes, publicēti divi raksti CD formātā (ISBN: 978-9963-9442-0-0) 

2007.gada 17. – 21. oktobris 5.Starptautiskā zinātniskā konference „Person. Color. Nature. Music” 

Daugavpils Universitātē. Uzstāšanās plenārsēdē, recenzenta darbs programmas zinātniskajā 

komitejā, sekcijas vadīšana. 

2007. gada 13. septembrī Rīgā augstāko Baltijas jūras reģiona galotņu izglītībā un zinātnē tikšanās 

„Augstākā izglītība un zinātne ilgtspējīgai attīstībai un Baltijas jūras reģiona konkurētspēja”. Tiku 

uzaicināta kā vieslektors. 

2007. gada 19.- 26. augustam piedalīšanās starptautiskajās konsultācijās par „Izglītību ilgtspējīgai 

attīstībai: tehniskās un arodizglītības skolotāju izglītība ilgtspējīgumam” Chiang – Mai 

(Bangkoka), kuras organizēja (1) Bonnas UNESCO-UNEVOC tehniskās un arodizglītības un 

Starptautiskais mācību Centrs, (2) OVEC Taizemes Izglītības ministrijas arodizglītības komisija, 

(3) UNESCO Āzijas un Klusā okeāna izglītības inovāciju attīstības Centrs un (4) UNESCO 

projekts par skolotāju izglītības pārorientēšanu uz ilgtspējību. Tiku uzaicināta kā resursu persona 

un prezentēju DU Ilgtspējīgas izglītības institūta pieredzi izglītības pārorientēšanai uz ilgtspējīgas 

attīstības mērķi, kura tika ieteikta kā pieredze uzsākot veidot jaunu Āzijas – Eiropas sadarbības 

projektu ar UNESCO vadību. 

2007. gada 2. -6. jūlijs piedalīšanās 4. pasaules vides izglītības kongresā „Learning in a Changing 

World“ Durbanā (Dienvidāfrika). Uzstāšanās sekcijā. 

2007. gada 30. maijs – 2. jūnijam piedalīšanās . 5. JTET konferencē „Sustainable Development. 

Culture and Education“ Debrecenas Universitāte (Ungārija). Darbs konferences organizācijas 

komitejā, Baltijas un Melnās jūras konsorcija izglītības pētījumos ikgadējās sanāksmes 

sagatavošana un vadīšana. 

2007. gada 14. -17. februāris piedalīšanās seminārā, kas notika Kārļa Universitātē (Prāgā) par 

Granādas Universitātē izveidotā ekselences tīklojuma EMERCE turpmāko sadarbību tā attīstīšanai 

un kopīgo pētījumu satura izvēli. Darbs dzīvajā diskusijā un plānošanā. 

2007. gada 7. – 11. janvārim piedalīšanās seminārā par fenometodes izmantošanu izglītībā 

Anadolu Universitātē (Turcijā). Piedalīšanās dzīvajā diskusijā. Anadolu Universitātes pieredzes 

skolotāju izglītībā un sadarbībā ar skolām iepazīšana, sadarbības aktivitāšu plānošana. 

2006.g. 11.-12. decembris Baltijas reģiona valstu conference ‘Seši pieredzes gadi kopš Pasaules 

izglītības foruma Dakārā 2000 – pārskats, nākotnes perspektīvas un izaicinājumi Baltijas jūras 

valstu reģionā. Uzstāšanās ar referātu par Ilgtspējīgas izglītības institūta pieredzi sadarbībā ar 

UNESCO. 

75

2006. 28.-30. decembrim piedalīšanās globālajā UNESCO forumā Parīzē par Zinātnes un pētījumu 

attīstību universitātēs. 

2006. g. 27.-29. septembris piedalīšanās uzaicinājuma seminārā Granādas universitātē, kur tika 

izstrādāta deklarācija par Ekselences tīklojuma dibināšanu pilsoņa izglītībai ilgtspējīgas attīstības 

mērķa kontekstā. 

2006. 24.-26. augusts piedalīšanās pasaules fenomenologu kongresā, kas notika DU. Nolasīts 

referāts, vadīta sekcija. 

2006. 11.-15. jūlijs piedalīšanās PCC 30.starptautiskajā konferencē Mehiko “Education models for 

the XXI century: a circle of shared experiences”. Piedalīšanās salīdzinošā pētījuma darba grupā. 

2006. 31. maijs līdz 3.jūnijam JTET 4. starptautiskā konference “Sustainable Development. 

Culture. Education” / ’Education for Democracy as a Part of Education for Sustainable 

Development’ Helsinku Universitātē. Darbojos konferences orgkomitejā, žurnāla rakstu 

recenzēšanā, sagatavoju publikāciju 18 lpp., uzstāšanās sekcijā. Organizēju un novadīju BBCC 

ikgadējo sanāksmi. 

2006.gada 29.-30. maijam piedalījos UNESCO globālā projekta seminārā Helsinku Universitātē. 

Tika uzsākts jauns skolotāju izglītības projekta posms Izglītības vadlīniju ieviešanai skolotāju 

izglītībā. Tika prezentēti Ilgtspējīgas izglītības institūta izdevumi un atskaite par padarīto 

iepriekšējā gadā. Tika saskaņots darbības plāns uz turpmāko projekta realizēšanas laiku. Saņēmu 

pateicību no Jorkas Universitātes par darbu skolotāju izglītības vadlīniju sagatavošanā. 

2006. 27.-28. aprīlis piedalīšanās izglītības iestāžu vadītāju konferencē ‘Izglītība Latvijas 

ilgtspējīgai attīstībai”. Uzstāšanās par ilgtspējīgu izglītību tagadnes un nākotnes kontekstā. 

2006. gada 20.-22. aprīlis projekta ‘ComLearn21’ semināra ‘The Basic Elements Defining the 

Function and Culture of the Educational Institutions’ vadīšana Daugavpils Universitātē. 

2006. 27.marts – 1.aprīlis seminārs Granādas Universitātē “New schooling and citizenship 

practice”. Prezentācija par DU un BBCC pieredzi ilgtspējīgas izglītības idejas pamatošanā un 

realizēšanā. 

2006. 20.-22. februāris UNESCO-UNU uzaicinājuma seminārs Parīzē (organizē UNESCO un 

Apvienoto Nāciju Universitāte). Seminārā paredzēts, ka 20 uzaicinātie pētnieki no dažādām 

pasaules valstīm uzsāks izglītības pētījumu un attīstības problēmu stratēģijas izstrādāšanu, kas tiks 

realizēta Apvienoto Nāciju ilgtspējīgas attīstības izglītības dekādē globālu projektu veidā. 

2006. 8.- 12. februāris ERASMUS Intensīvās programmas koordinatoru seminārs Bristolē 

programmai “Educational contributions to social (re)generation: creating and sustaining 

opportunities for inclusion”, reģistrācijas Nr. 47653-IC-1-2004-1-HU-Erasmus-IPUC-3 

(koordinatore). 

2005. 4.-7. decembris projekta ‘ComLearn 21’ seminārs Vordinburgā (Dānijā). Darbojos kā 

projekta coordinators DU. 

2005. 13.-17. septembris piedalīšanās IX Eiropas Vides izglītības konferencē Klaipēdas 

universitātē “Environmental education and sustainable development: from policy to practice”. 

Prezentācija, publicētas tēzes. 

2005.g. 4.–6. augusts piedalīšanās starptautiskajā konferencē par studentu apmaiņas jautājumiem 

starp Āziju un citiem pasaules reģioniem Singapūrā. 

2005.g. 27.-30. jūlijs piedalīšanās 29. PCC konferencē Sidnejā (atskaite par pilotprojekta 

rezultātiem, turpmākā salīdzinošā pētījuma plānošana). Prezentācija, publicētas tēzes. 

2005.g. maijs līdzdalība 3. starptautiskajā žurnāla “Journal of Teacher Education and Training” 

konferencē Fehtas Universitātē. Uzstāšanās sekcijā. Baltijas un Melnās jūras reģiona konsorcija 

izglītības pētījumos (BMRK / BBCC) dibināšanas organizēšana. Veicu BMKIP prezidenta 

pienākumus. 

2005.g. līdzdalība 4. starptautiskajā konferencē “Cilvēks. Daba. Krāsa. Mūzika”. Darbs 

orgkomitejā, uzstāšanās. 

2005. g. 18.-22. aprīlis līdzdalība KMUTT un AIAER 19. starptautiskajā konferencē “Learning 

organization in a learning world”. Prezentācija, tēzes, publikācija. AIAER biedrs (Visindijas 

izglītības pētījumu asociācija) 

2005. g. Salīdzinošā pilotprojekta “Skolotāju izglītība nākotnei” vadīšana ar PCC partneriem no 

Austrālijas, Jaunzēlandes, Ķīnas, Korejas, Fidži, ASV. DU grants. 

76

2004.g. oktobris līdzdalība 3. starptautiskās žurnāla “Journal of Teacher Education and Training” 

konferences sagatavošanā. Fehtas Universitātes apmeklējums organizatorisko jautājumu 

saskaņošanai. 

2004.g. 9. – 11. jūnijā EMSU 2004 konferencē Monterrejas Tehnoloģiskajā universitātē 

(Meksikā), nolasīts referāts un publicēts raksts. 

2004.g.maijā iesaistīšanās Gēteborgas globālā mēroga konsultācijās, kas darbosies turpmākos 10 

gadus ilgtspējīgas attīstības un izglītības jautājumu analizēšanā, publicētas tēzes. 

2004.g. aprīlī PCC (Pacific Circle Consortium in education research) konferencē Hong–Kongā 

nolasīts referāts, publicētas tēzes, uzņemta par biedru PCC izglītības pētījumu konsorcijā. 

2004.g. aprīlī Tallinā uzstāšanās plenārsēdē 2. straptautiskajā žurnāla “Journal of Teacher 

Education and Training” konferencē. 

2004.g.martaā Polijā Plockā Baltijas universitāšu conference par ilgtspējīgas attīstības jautājumiem 

un universitāšu līdzdalību šajā jomā. 

2004.g. aprīlī Tallinā darbība 2. straptautiskās žurnāla “Journal of Teacher Education and 

Training” conferences orgkomitejā. 

2003.g.novembrī līdzdalība Nordplus koordinatoru seminārā Svenborgā,. 

2003.g. Ievēlēta par koordinatori Eiropas tīklojumā UNESCO skolotāju izglītības pārorientēšanai 

uz ilgtspējīgu attīstību projekta ietvaros. 

2003.g. maijā darbība 1. straptautiskās žurnāla “Journal of Teacher Education and Training” 

conferences orgkomitejā, nolasīti 2 referāti, publicēti 2 raksti conferences rakstu krājumā. 

2003.g. maijā darbs starptautiskās Eiropas darba grupas un pirmā semināra orgkomitejā Daugavpilī 

UNESCO/UNITWIN Starptautiskā skolotāju izglītības pārorientēšanas projekta ietvaros. 

Līdzdalība UNESCO/UNITWIN Starptautiskā skolotāju izglītības pārorientēšanas projekta 

koordinatoru seminārā Kariegā (Dienvidāfrikas republika) 2002.g. 5.-9.septembrī 

2002.g. 10.-14.septembrī starptautiskā EMSU 2002 konference Grahomstounā (Dienvidāfrikas 

republika), kas tika organizēta kā viens no Johanesburgas Samita pasākumiem. Nolasīts referāts, 

publicēts raksts conferences rakstu krājumā. 

Žurnāla “Journal of Teacher Education and Training” (ISSN 1407-8724) redkolēģijas loceklis, 

kopš 2002.gada. 

2002.g. 8.-17.jūnijā Nīderlandē, Leidenē ERASMUS projekta seminārs “Environmental 

awareness, accent on water and water management, in the teaching program” (nolasīta lekcija 

“Environmental awareness in Latvia”) 

2002.g. 24.-26. maijā 4. starptautiskā izglītības konference Atēnās (Grieķijā), (nolasīts referāts, 

publicēts raksts konferences krājumā) 

2002.g. maijā 3. starptautiskā konference “Cilvēks. Krāsa. Daba. Mūzika” (konferences 

orgkomitejas loceklis, referāts plenārsēdē, sekcijas vadīšana) 

2002.g. 2.-5.maijā Nordplus koordinatoru seminārs Rīgā 

2002.g. janvārī virtuālā starptautiskā konference “Exploring and Expanding The Great Work”, 

Izglītības studiju institūts (The Institute for Educational Studies/ Earth TIES), 

http://www.earthties.org/tgw, 

2001. gada 11.-14. decembris 3. ikgadējā ISSA konference “Educating Young Children for 

Democracy: Our Future, Our Challenge” Rīgā (31.valsts līdzdalība), referāts plenārsēdē, publicētas 

tēzes. 

2001.g.jūlijs stažēšanās St. John’s Universitātes Mācīšanās un mācīšanas stilu centra rīkotajā 24. 

Mācīšanās stilu institūtā Ņujorkā (ASV). Centra doktorantūras programmas pieredzes iepazīšana. 

2001.g. jūnijs “Step by Step” Eiropas valstu koordinatoru starptautiskais seminārs Sofijā 

(Bulgārijā). 

2000.g. uzņemta par biedru EEASA Dienvidāfrikas Vides izglītotāju asociācijā. 

2000.g. decembris apstiprināta par ekspertu rektoru padomes izveidotajā augstskolu ekspertu 

grupā. 

2000.g. oktobris –projekta “Soli pa solim” 3. konference Liepājas Pedagoģiskajā akadēmijā. Darba 

grupas vadīšana, publicēts raksts. 

77

2000.g. 8.-14.oktobrī Toronto pirmais starptautiskais sadarbības seminārs UNITWIN/UNESCO un 

Jorkas universitātes projektā “Reorienting Teacher Education to Address Sustainability”. Projekta 

koordinatore Latvijā. 

2000.g. jūlijs apstiprināta par ekspertu DPU pedagoģijas promociju padomē ar ZA Zinātņu 

padomes lēmumu. 

2000.g. 26.-28. jūnijs seminārs Kauņā “Use of Qualitative Research in Contemporary Research in 

Education: North American Experience for the Baltic Countries” Kvebekas (Kanāda) Universitāte 

un Kauņas Tehnoloģiskās Universitātes projekts. 

2000.g. 18.-20.maijs 2.starptautiskā zinātniskā konference “Cilvēks. Krāsa. Daba. Mūzika” DPU 

(darbs orgkomitejā, referāts plenārsēdē, sekcijas vadīšana, raksts). 

2000.g. 27.-28.aprīlis starptautiskā zinātniskā konference “Dabaszinātnes un skolotāju izglītība” 

Daugavpilī (sekcijas vadīšana, referāts, publicēts raksts). 

2000.g. 28.-30. janvāris starptautiskā konference Ungārijā par Austrum un Dienvidaustrumu 

Eiropas universitāšu pieredzi. 

1999.g.13.-16. decembris JUNESKO-ACEID piektā starptautiskā konference “Reforming 

Learning, Curriculum and Pedagogy: Innovative Visions for the New Century” Bangkokā, 

Taizemē (nolasīti 2 referāti, publicētas tēzes). 

1999.g. 28. oktobrī piedalīšanās Sorosa Fonda Latvija programmas “Pārmaiņas izglītībā” projekta 

“Soli pa solim” konferencē Bulduros (referāts plenārsēdē). 

1999.g. 23. – 25. septembris VI Starptautiskajā konferencē Viļņas pedagoģiskajā universitātē 

“Educational Changes and Modern Teaching Methods” (nolasīts referāts). 

1999.g. maijs starptautiska semināra organizēšana DPU “Paradigma. Kopīgi mācoties rodam 

jēgu”, kuru vadīja prof. F.Gengs (ASV - Kalifornija) un M.Morgana (Jaunzelande). 

Piedalīšanās starptautiskajā apmācību seminārā projektā “Soli pa solim” Jūrmalā. Iegūts sertifikāts. 

1999.g. maijs Latvijas pedagoģisko augstskolu semināra organizēšana programmas “Soli pa solim 

“ ietvaros. 

1999.g. uzņemta par MACEID biedru un ekspertu JUNESKO Izglītības attīstības inovāciju centrā 

Bangkokā ( Taizemē). 

1999.g. LZP iegūtas eksperta tiesības pedagoģijas zinātnes apakšnozarēs un ievēlēta “Pedagoģijas” 

promocijas padomē (skolas pedagoģijas un augstskolas apakšnozarēs). 

1995.-1999.g. IZM Konsultatīvās padomes loceklis sākumskolas jautājumos. 

1999.g. 14.-18. janvāris Austrālijas vides izglītotāju asociācijas starptautiskā konference NSW 

universitātē Sidnejā ( nolasīti 2 referāti,publicētas tēzes). 

1998.g. 10.-13.novembris ceturtā JUNESKO – ACEID starptautiskā konference Bangkokā, 

Taizemē par vidējās izglītības problēmām (publicētas tēzes). 

1998.g. 7.-8. septembris “Mācīšanās par mācīšanos” žurnāla Life Long Learning redakcijas 

uzaicinājuma seminārs Helsinkos (nolasīts referāts). 

1999.-1998.g. Sorosa fonda-Latvija programmas “Pārmaiņas izglītībā” projekta “Soli pa solim” 

koordinatore DPU. Piedalīšanās konferencēs un semināros Rīgā, Jelgavā, Liepājā. 1998.g. apgūta 

ASV universitāšu pieredze pirmsskolas un sākumskolas skolotāju izglītošanā. 

1999.-1998.g. lietišķā pētījuma vadītāja Nr.: ISEC 9/98 I posma atskaite “ Integrēta mācīšana 

mūsdienu humānās pedagoģijas skatījumā, tās saturs un metodiskais nodrošinājums” 220 lpp. un II 

posma atskaite 136 lpp. 

1998.g. 12.-15.marts 26. Ziemeļvalstu izglītības pētnieku asociācijas kongress, Lahti, Somijā 

(publicētas tēzes). 

1998.g.23.-27. februāris Jēvles Universitātes skolotāju koledžas (Zviedrijā) pieredzes izpēte. 

1997.,1998.g. Austrālijas ( Melnburnas) starptautiskā apdāvināto bērnu projekta ISP –97 un ISP – 

98 koordinators Latvijā. 

1997.g. trešā starptautiskā JUNESKO-ACEID konference Bangkokā (publicētas tēzes un 

nodibināti kontakti turpmākai sadarbībai ar Klusā okeāna piekrastes reģiona izglītības inovāciju 

pētnieku darba grupu). 

1997.g. Anglijas un IZM Augstākās izglītības kvalitātes novērtēšanas departamenta rīkotie 

ekspertu kursi . 

78

1997.g. 3.-17. janvāris Austrālijas Vides izglītotāju Nacionālajā konferencē “Earthlinks ‘97” 

Hobartā, Tasmānijā (uzstāšanās, publikācija rakstu krājumā). 

1996.g. 26.-30.jūnijs “Northen Coll for the Environment” Savonlinnā (Somija). Somijas Izglītības 

ministrijas grants līdzdalībai. 

1996.g. Soros Fonda Latvijā programmas “Pārmaiņas izglītībā” projekta “Integrētā mācīšana 

sākumskolā” direktore. 

1995.g. IZM lietišķā pētījuma vadītāja S-17/216 ISEC “ Mācību priekšmetu integrēšanas veidi un 

principi”. 

1995.g. no 13.-15. novembris uzaicinājuma seminārs “Research in Environmental Education” 

Brisbenā, Austrālijā par Vides izglītības metodoloģiskajām problēmām. Iesaistīšanās Eiropas – 

Austrālijas VI pētnieku darba grupā. 

1994.-1995. g. trīs stažēšanās braucieni (1-2 nedēļu) uz Dāniju. 

1993.g. zinātniskais uzaicinājuma seminārs Dānijā “Action competence as key Concept in Critical 

Pedagogy” (nolasīts referāts, publicēts raksts). 

1992.,1993.,1994.,1995.,1996. starptautisku konferenču “Kultūra. Ekoloģija. Pedagoģiskais 

process” orgkomitejas vadītāja. 

1993.-1996.g. Tempus I programmā Vides izglītības grupas koordinatore. 

79 

Ilga Salīte

ANITA PIPERE 


210467-10263 

Dzimusi 1967.gada 21.aprīlī Daugavpilī. 

Adrese: Rīgas ielā 72-6, LV 5403, Daugavpils 

Tel.: 54-28679 (m), 54 – 28636 (d), e-pasts: anita.pipere@du.lv 

Pārvalda svešvalodas: angļu, krievu. 

IZGLĪTĪBA 

1993 - iegūts psiholoģijas doktora grāds Latvijas Universitātē; 

1989 – 1993 - doktorantūras kurss LU Pedagoģijas un psiholoģijas katedrā; 

1988 – 1989 - stažēšanās Latvijas Universitātē; 

1988 – Daugavpils Pedagoģiskā institūta vidusskolas mūzikas skolotājas diploms; 

1984 - 1988 studijas Daugavpils Pedagoģiskajā Institūtā; 

1984 - Daugavpils 1.vidusskolas diploms par vidējo izglītību. 


2006 – profesore DU IVF Ilgtspējīgas izglītības institūtā; 

2005 – profesore DU IVF Pedagoģiskās psiholoģijas katedrā; 

● 2003 – pētniece DU IVF Ilgtspējīgas izglītības institūtā; 

2002 - asociētā profesore DU PPF Psiholoģijas katedrā; 

2000 - docente DPU PPPF Psiholoģijas katedrā; 

1996 - docente un prodekāne DPU PPPF; 

1996 - lektore un katedras vadītāja DPU Sākumskolas nodaļā; 

1993 - lektore DPU Pedagoģijas un psiholoģijas katedrā. 

II. ZINĀTNISKĀ DARBĪBA UN PUBLIKĀCIJAS 

LZP un citu valsts finansēto pētījumu projektu, programmu dalībnieks vai vadītājs: 

Līdzdalība IZM pētniecības projektā “Ilgtspējīgas izglītības teorijas un pētniecisko prasmju 

attīstību veicinošas vides radīšana darbības pētījumā skolotāju izglītībā” (2007) 

Eksperts projektā “Doktorantūra un maģistrantūra e-studiju tehnoloģiju jomā atbilstoši 

Lisabonas mērķiem RTU, DU un LPA” RTU00-TSC00-L1-016. (2005-2007). 

IZM pētniecības projekta “Uz ilgtspējību orientēta pētnieka identitāte maģistra studiju 

programmās psiholoģijā un pedagoģijā Daugavpils Universitātē” vadītāja (2006). U-20 

IZM pētniecības projekta “Publicēšanās iespēju paplašināšanās Daugavpils Universitātes 

doktorantiem un docētājiem” vadītāja (2005). 

Starptautiski finansētu pētījumu projektu dalībnieks vai vadītājs: 

Piedalīšanās 4. Starptautiskajā skolotāju izglītības institūciju tīklojumā, kas saistīts ar UNESCO 

projektu “Skolotāju izglītības pārorientēšanas uz ilgstpējības pamatiem”, Helsinku Universitāte, 

2006.gada 29.-30.maijs. 

Piedalīšanās 3. Starptautiskajā UNESCO UNITWIN projekta koordinatoru sanāksmē Gēteborgā, 

Zviedrijā, 2004. gada 8.-9.maijā ar aptaujas rezultātiem un rekomendācijām “Skolotāju izglītības 

pārorientēšanas uz ilgtspējības pamatiem UNESCO vadlīnijām”. Rezultāti atspoguļoti UNESCO 

dokumentā: http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001433/143370E.pdf UNESCO (2005) 

Guidelines and Recommendations for Reorienting Teacher Education to Address Sustainability. 

Education for Sustainable Development in Action Technical Paper No. 2, UNESCO Education 

sector.Līdzdalība UNESCO UNITWIN projektā pie Jorkas universitātes ”Skolotāju izglītības 

pārorientēšana uz ilgtspējīgu attīstību” (no 2000.gada līdz 2004.gadam). 

Latvijas vai starptautisko projektu un programmu, ekspertu padomju, komisiju loceklis: 

80

Kopš 2005.gada DU Promocijas padomes loceklis zinātņu nozarē “Sociālā psiholoģija”. 

Kopš 2005.gada DU Promocijas padomes loceklis zinātņu nozarē “Pedagoģija” apakšnozarē 

“Augstskolas pedagoģija”. 

Latvijas Augstākās izglītības kvalitātes novērtēšanas centra iekšējais eksperts psiholoģijā. 

LZP eksperts LZP projektu izvērtēšanai psiholoģijā un pedagoģijā. 

Raksti starptautiski recenzētos izdevumos: 

Becoming a Researcher: Interplay of Identity and Sustainability, in Pipere, A. (ed.) Education and 

Sustainable Development: First Steps toward Changes, international collection of ISE/BBCC, volume 

2, 2007. 

A Qualitative Meta-Analysis of Sustainability Oriented Researcher’s Identity, in Scientific articles of 

the 5th International Conference “Person. Color. Nature. Music”, October 17-21, 2007, Daugavpils 

University, 53-62. 

The Sustainability-Oriented Researcher’s Identity: Action Research in Doctoral Studies, in Filho, W.L, 

Manolas, E.I., Sotirakos, M.N. & Boutakis, G.A. (eds.) Higher Education and the Challenge of 

Sustainability: Problems, Promises and Good Practice, 2007, University of Crete: Media, 230-240. 

Pipere, A. & Salīte, I. Educational Action Research In Teacher Education: Fostering Research Skills, 

konferences krājumā Asia-Pacific Educational Research Association International Conference 2006 

“Educational research, policy and practice in an era of globalization: The Asia-Pacific Perspectives 

and Beyond”, 15 lappuses, CD formātā. 

Salīte, I. & Pipere, A. Aspects of sustainable development from the perspective of teachers, Journal of 

Teacher Education and Training, Vol.6, 2006, 15-32. 

Philosophy of Education for Sustainable Development: Perspectives of Doctoral Students in Education, 

in Pipere, A. (ed.) Education and Sustainable Development: First Steps toward Changes, international 

collection of ISE/BBCC, volume 1, 2006, 43-57. 

Jakovļeva, J. & Pipere, A. Professional choice of vocational school and university students in Latgale. 

Sociālo zinātņu vēstnesis, 2006, 1(3), 39-70. 

Primary and Secondary Teachers: Beliefs and Performance Related Self-Perceptions about Engaged 

Learning. Baltic Journal of Psychology, Vol. 6, 2005, 32-44. 

Engaged Learning: Primary teachers Beliefs and Performance Related Self Perceptions. Acta 

Paedagogica Vilnensia. ISSN 1392-5016. Volume 14, 2005, 100-113. 

Identity of Learning Teacher: Examining Structural Variations and Interactive “Self” The Irish 

Journal of Psychology, Vol.24, Nos.3-4, 2003, 143 – 160. 

A.Pipere & E.Krastiņa Autentiskā vērtēšana: skolotāju pieredzes salīdzinošais pētījums. Krājumā 

ATEE International Conference “Teachers, Students and Pupils in a Learning Society”, May 2 – 3, 

2003. The University of Latvia, Institute of Pedagogy and Psychology, 89 – 96. 

Structural variations of Latvian teachers’ identity. Krājumā Scientific articles of the third international 

conference “Person. Color. Nature. Music”, May 15 – 18, 2002, Daugavpils University, 29 – 38. 

Grāmatas un mācību līdzekļi: 

Salite, I. & Pipere, A. (2007) Journal of Teacher Education and Training: Deepening Action Research, 

in McKeown, R. (ed.) Good Practices in Education for Sustainable Development: Teacher Education 

Institutions. UNESCO Education for Sustainable Development in Action Good Practices N°1 January 

2007. 

A.Pipere Veselības psiholoģija: Cilvēks. Vide. Perspektīvas. Daugavpils Universitāte, “Saule”, 2005, 

104 lpp. 

E.Krastiņa, A.Pipere Mācību sasniegumu pašizvērtēšana, Rīga, RaKa, 2004, 216 lpp. 

Piedalīšanās ar referātu starptautiskās zinātniskās konferencēs un kongresos (pēdējos 6 gados): 

2007. 17.-21.10. Daugavpils Universitāte, Daugavpils, Latvija. Uzaicinājuma uzstāšanās V. 

Starptautiskās konferences “Cilvēks. Krāsa. Daba. Mūzika.” plenārsēdē ar datorprezentāciju “A 

Qualitative meta-analysis of sustainability oriented researcher’s identity”. 

2007.5. – 7.10. 1.Eiropas konference par Izglītību ilgtspējīgai attīstībai “Higher Education and the 

Challenge of Sustainability: Problems, Promises and Good Practice”, Orestiada-Sufli, Evrosasa 

prefektūra, Grieķija. Uzaicinājuma datorprezentācija “The sustainability-oriented researcher’s 

81

identity: 

action research in doctoral studies”. 

2007. 3. – 6.06. Eiropas X. Psiholoģijas kongress “Mapping of psychological knowledge for society”, 

Prāga, Čehijas Republika. Stenda referāts “Variations in researcher identity: Story of personal 

constructs”. 

2007. 30.05. – 2.06. Debrecenas Universitāte, Debrecena, Ungārija. Datorprezentācijas “Case of 

researcher’s identity: Unfolding sustainability-oriented beliefs and self-evaluations” un “Journal of 

Teacher Education and Training (2002-2006)/Journal of Teacher Education for Sustainability (2007)” 

(plenārsēdē) 5.Starptautiskajā JTET konferencē “Ilgtspējīga attīstība. Kultūra. Izglītība”. 

2006. 28. – 30.11. Honkongas Izglītības institūts, Honkonga, Ķīna. Datorprezentācija “Educational 

Action Research In Teacher Education: Fostering Research Skills” Āzijas/Klusā okeāna reģiona 

izglītības pētījumu asociācijas (APERA) starptautiskajā konferencē “Izglītības pētījumi, politika un 

prakse globalizācijas laikmetā”. Līdzautors: Ilga Salīte. 

2006. 9.-10.10. Daugavpils Universitāte, Daugavpils, Latvija. Uzstāšanās plenārsēdē ar 

datorprezentāciju “Education and us: Tiny exercise in the analysis of some discourses” 

Starptautiskajā zinātniskajā konferencē “Izglītība sociālo pārmaiņu apstākļos”. 

2006. 24.-26.08. Daugavpils Universitāte, Daugavpils, Latvija. Datorprezentācija 56. Starptautiskajā 

fenomenoloģijas kongresā, ko organizē Pasaules fenomenoloģijas institūts “Education For 

Sustainable Development In Latvia In Context Of Development Of The National Policy And 

Teacher Education”. Līdzautors: Ilga Salīte. 

2006. 15.-17.06. Latvijas Universitāte, Rīga, Latvija. Datorprezentācija VII Starptautiskajā Baltijas 

Psiholoģijas konferencē “Baltic Psychology in Global Context: Where Do We Stand?” “Relationship 

between Adult Beliefs of Career Development and Life Stress”. Līdzautors: Tatjana Uzole. 

2006. 31. - 3.06. Helsinku Universitāte, Helsinki, Somija. Datorprezentācija JTET 4. Starptautiskajā 

konferencē “Sustainable Development. Culture. Education.” “Aspects of Sustainable Development 

from the Perspective of Teachers”. Līdzautors: Ilga Salīte. 

2005. 22. – 24. 05. Fehtas Universitāte, Fehta, Vācija. Datorprezentācija JTET 3. Starptautiskajā 

konferencē “Ilgtspējīga attīstība. Kultūra. Izglītība” “Primary and Secondary Teachers: Beliefs and 

Performance Related Self-Perceptions on Engaged Learning”. 

2005. 13. – 15. 06. Helsinku Universitāte, Helsinki, Somija. Uzstāšanās starptautiskajā Vides izglītības 

konferencē “Ilgtspējīga attīstība caur izglītību” ar referātu “Philosophy of Education for Sustainable 

Development: Perspectives of Doctoral Students in Education”. 

2005. 3. – 8. 07. Granāda, Spānija, Uzstāšanās 9. Eiropas psiholoģijas kongresā “Crossroads of 

psychology in a world without borders” ar referātu “Understanding teachers’ self: relation between 

social identity and terminal values”. 

2004. 13 – 16. 09. Kijevas universitāte, Sudaka, Ukraina. Uzstāšanās starptautiskajā konferencē 

“Migrācija Eiropā: sociālie un psiholoģiskie aspekti” ar referātu “Latvijas studentu dzīves krīze un 

profesionālās identitātes veidošanās īpatnības”. 

2004. 14. – 16. 04. Tallinas Pedagoģiskā universitāte, Tallina, Igaunija. Uzstāšanās 2. starptautiskajā 

JTET konferencē “Ilgtspējīga attīstība. Kultūra. Izglītība” ar referātu “Engaged Learning: Primary 

Teachers’ Beliefs and Performance-Related Self-Perception”. 

2004. 14. – 16. 04. Tallinas Pedagoģiskā universitāte, Tallina, Igaunija. Uzstāšanās 2. starptautiskās 

JTET konferences “Ilgtspējīga attīstība. Kultūra. Izglītība” plenārsēdē ar referātu “Journal of Teacher 

Education and Training: Taking the bark off”. 

2004. 3. – 6.01. Rietumhavajas Oahu Universitāte Honolulu, Havaja, USA. Uzstāšanās II 

Starptautiskajā Izglītības konferencē Izglītības psiholoģijas sekcijā ar referātu “Identity of Latvian 

Teacher: Examining Structural Variations and Interactive “Self”. 

2002. 15. – 18.05. Daugavpils Universitāte, Daugavpils, Latvija. Uzstāšanās III Starptautiskās 

konferences “Cilvēks. Krāsa. Daba. Mūzika.” Psiholoģijas sekcijā ar referātu “Structural variations of 

Latvian teachers’ identity”. 

2002. 3. – 4.05. Latvijas Universitāte, Rīga, Latvija. Uzstāšanās ATEE Starptautiskajā konferencē 

“Decade of Reform: Achievements, Challenges, Problems” ar referātu “Journal of Teacher Education 

and Training: Project for the sustainable development”. 

82

2002. 16.01. – 12.02. Piedalīšanās Earth TIES un Earthlight Magazine organizētajā starptautiskajā 

virtuālajā konferencē “Exploring and Expanding The Great Work”. R. Mecnera vadītajā sekcijā 

“Ecological Consciousness and Intelligence” 26.01.2002 (on-line materiāli http://www.earthties.org). 

Piedalīšānās starptautiskās konferencēs 

2006. gada 3. jūlijs. Liverpūles Džona Mūra Universitāte, Enfīlda, Liverpūle, Lielbritānija 

“LEARNING COMMUNITIES CONFERENCE”. 

Cits 

2006. 6.-10.novembris JTET un ISE/BBCC krājuma “Education and Sustainable Development: First 

Steps Toward Changes” datorprezentācija Zinātnes festivālā Daugavpils Universitātē UNESCO 

Ilgtspējīgas izglītības 10-gadei veltītā pasākumā. 

2006. 16.novembris Uzstāšanās ar datorprezentāciju “Pētījumi psiholoģijā: Skats no Latvijas 

dienvidaustrumiem” RPIVA organizētajā starpaugstskolu seminārā “Zinātniski pētnieciskais darbs un 

metodoloģijas aktualitātes psiholoģijā mūsu augstskolās’’ Sigulā. 

III. PEDAGOĢISKĀ DARBĪBA (pēdējos 6 gados) 

Vadītie bakalaura un kvalifikācijas darbi: 43 

Vadītie maģistra darbi: 33 

Pašlaik tiek vadīti 3 doktoranti: 

Psiholoģijas nozarē: Vitauts Virbickis 1.kurss 

Olga Maļceva 3.kurss 

Pedagoģijas nozarē: Dace Erkena 3.kurss 

Docētie studiju kursi: 

DU skolotāju sagatavošanas profesionālajās programmās 

Izglītības filosofija 2 KP 

Vispārīgā psiholoģija 2 KP 

Attīstības psiholoģija 3 KP 

Pedagoģiskā psiholoģija 2 KP 

DU Izglītības psihologa specialitātes profesionālajā un psiholoģijas bakalaura programmā 

Eksperimentālā psiholoģija 5 KP 

Konsultatīvais un korekcijas darbs 5 KP 


Ekoloģiskā psiholoģija 2KP 

Psiholoģiskā treninga tehnikas 10 KP 

DU Psiholoģijas maģistrantūras programmā 

Ekoloģiskā psiholoģija 4 KP 

Psiholoģiskā treninga tehnikas 6 KP 

Mācīšanas stratēģijas 1 KP 

DU Sociālās psiholoģijas maģistrantūras programmā 

Psiholoģiskā pētījuma organizācija, datu apstrāde un analīze: kvalitatīvās pētījuma metodes 

psiholoģijā 2 KP 

DU Pedagoģijas maģistratūras programmās 

Izglītības filosofija 2 KP 


Ekoloģiskā psiholoģija 2 KP 

Kvalitatīvās pētīšanas metodes pedagoģijā 1KP 

DU Pedagoģijas doktorantūras programmā 

Kvalitatīvā pētījuma metodoloģija un metodes 4 KP 

83

Izglītības filosofija un mūsdienu izglītības teorijas 4 KP 

Izglītības mērķis ilgtspējīgas attīstības un nākotnes skatījumā 2 KP 

Zinātnisko publikāciju struktūras izvērtēšana 2 KP 

Mācīšanās psiholoģija mūžizglītības kontekstā 2 KP 

DU Sociālās psiholoģijas doktorantūras programmā 

Kvalitatīvā pētījuma metodoloģija un metodes sociālajā psiholoģijā 

4 KP 

2000./2001, 2004/2005. mācību gadā: 

Vides psiholoģijas kursa vadīšana Latvijas Universitātes Bakalaura programmā psiholoģijā. 

Izstrādātie studiju kursi: 

No 1996. līdz 2001. gadam izstrādātas studiju kursi visos augšminētajos priekšmetos. 

2001/2002.m.g. izstrādāti jauni studiju kursi: 

Profesionālo studiju programmai “Speciālo skolu skolotājs”: 

Mācīšanās traucējumi un to korekcijas iespējas 3 KP 

Profesionālo studiju programmai “Organizācijas psihologs”: 

Profesionālās attīstības treniņš 2 KP 

Karjeras attīstība un tās psiholoģiskie aspekti 3 KP 

Maģistra studiju programmai psiholoģijā 

Psihologa profesionālā ētika 2 KP 

Pedagoģijas doktorantūras programmai: 

Ekopsiholoģija 2 KP 

Mācību vides attīstības problēmas psiholoģijā 2 KP 

Mācīšanās psiholoģija mūžizglītības kontekstā 2 KP 

2004./2005. m.g. izstrādāti jauni studiju kursi: 

Maģistra studiju programmai “Sociālais darbs” 

Veselības ilgtspējīgas attīstības problēmas 2 KP 

Izstrādātās studiju programmas: 

2002.gads). 

Piedalīšanās DPU Psiholoģijas katedras Psiholoģijas maģistra programmas izstrādē (2000. – 

Kvalifikācijas celšana ārvalstu un Latvijas augstskolās vai zinātniski pētnieciskās iestādēs: 

Stažēšanās Fordhemas Universitātē (ASV) un sadarbības veidošana saistībā ar JTET 2003.gada martā; 

84

2007.gada 3.-5.janvāris: piedalīšanās RTU ESF projekta “Multimediju mācību objektu izstrādes 

prasmes un atbalsta sistēma skolotājiem” seminārā Smiltenē 

Cits 

Grāmatas “Kā izaudzināt brīnišķīgus bērnus” tulkojums no angļu valodas, Valters un Rapa, 2003, 302 

lpp. 

Izveidota un tiek uzturēta mājas lapa Ilgtspējīgas izglītības institūtam www.dau.lv/ise 

IV. ORGANIZATORISKAIS DARBS 

Starptautisko un Latvijas konferenču orgkomiteju priekšsēdētājs vai loceklis (pēdējos 6 gados): 

III. Starptautiskā zinātniskā konference “Cilvēks. Krāsa. Daba. Mūzika”. DU, 2002.gada 15. – 

18.maijs: 

- konferences tēžu un zinātnisko rakstu krājuma redaktore; 

- konferences recenzēšanas komitejas locekle; 

- psiholoģijas sekcijas “Psychological challenges of 21 century: new paradigm for sustainable 

future” vadītāja; 

- konferences moderators; 

1.Starptautiskās JTET konferences “Sustainable Development. Culture. Education” orgkomitejas 

vadītāja, DU, 2003.gada 11. – 14.maijs: 

- konferences zinātnisko rakstu krājuma galvenā redaktore; 

- konferences recenzēšanas komitejas vadītāja; 

- konferences moderators. 

2. Starptautiskās JTET konferences “Sustainable Development. Culture. Education” orgkomitejas 

locekle, Tallinas Pedagoģiskā universitāte, Igaunija, 2004. gada 14. – 16.aprīlis: 

- konferences zinātnisko rakstu krājuma redkolēģijas locekle. 

IV. Starptautiskā zinātniskā konference “Cilvēks. Krāsa. Daba. Mūzika”. DU, 2005.gada 18. – 

21.maijs: 

- konferences recenzēšanas komitejas locekle; 

- psiholoģijas sekcijas vadītāja. 


locekle, Fehtas Universitāte, 2005. gada 22. – 24. maijs : 

- konferences zinātnisko rakstu krājuma redkolēģijas locekle. 


locekle, Helsinku Universitāte, 2006.gada 31.maijs – 3.jūnijs: 

- konferences organizēšana; 

- konferences materiālu recenzēšanas komitejas locekle. 

Zinātnisko izdevumu redakcijas kolēģijas vadība vai līdzdalība to darbībā: 

Kopš 2001.gada maija DU IVF un III starptautiskā žurnāla JOURNAL OF TEACHER EDUCATION 

AND TRAINING galvenā redaktore (kopš 2007.gada JOURNAL OF TEACHER EDUCATION FOR 

SUSTAINABILITY/JTEFS). 2007.gadā iznācis JTEFS 7.un 8.sējums. 

Rakstu recenzēšana JTET 4.starptautiskās konferences “Sustainable Development. Education” 

(Helsinki) rakstu krājumam. 

Rakstu recenzēšana žurnāla TRAMES speciālajam numuram (Vol.9, No.2, 2005) “Theory and practice 

in today’s teacher education” (TRAMES – Humanitāro un sociālo zinātņu žurnāls, Igaunijas Zinātņu 

akadēmijas un Tartu Universitātes oficiālais izdevums). 

Kopš 2005.gada DU Ilgtspējīgas izglītības institūta (III) un BBCC ikgadējā starptautiskā rakstu 

krājuma EDUCATION AND SUSTAINABLE DEVELOPMENT: FIRST STEPS TOWARD 

CHANGES galvenā redaktore. 

Rakstu recenzēšana 5.Starptautiskās zinātniskā konferences “Cilvēks. Krāsa. Daba. Mūzika”. 

zinātnisko rakstu krājumam (zinātniskās un redkolēģijas locekle)(2007). 

Žurnāla ACTA PAEDAGOGICA VILNENSIA redkolēģijas locekle kopš 2004.gada. Pārstāvētā nozare 

redkolēģijā: psiholoģija. 

Žurnāla “Psiholoģija Mums” recenzējamās daļas “Psiholoģijas Zinātnē” redkolēģijas locekle kopš 

2006.gada. 

Rakstu recenzēšana Tallinas universitāte konferences rakstu krājumam “Social and Educational 

sciences in Baltic and Nordic cultural context” (2007). 

Latvijas Universitātes LU Zinātnisko rakstu krājuma “Psiholoģija” redkolēģijas locekle. 

Starptautisko zinātnisko, akadēmisko vai mākslas nozaru apvienību vadītājs vai līdzdalībnieks: 

85

Līdzdalība Baltijas un Melnās jūras reģiona izglītības pētījumu konsorcija darbībā (Baltic & Black See 

Circle Consortium in Education Research, BBCC). Darbs pie konsorcija izveidošanas un krājuma 

sagatavošanas (kopš 2005.gada). BBCC biedrs no 2007.gada. 

86 

Dr.psihol., prof. Anita Pipere

JĀNIS POKULIS 


Darba vietas adrese: Daugavpils, Vienības 13 

Tel. Nr. 5422180 

E- pasts du@du.lv 

Dzimšanas vieta un datums Krāslavas raj. Asūnes pagasts 

1938. gada 4. jūnijā 


1997.g. - Habilitētais pedagoģijas doktors, Rīga C-DL Nr.000166 

1992.g. - LV pedagoģijas doktors, Rīga ED Nr. 000599 

1975.g. - pedagoģijas zinātņu kandidāts, Maskava PD E Nr. 000606 

1962.g. - absolvējis DPI Dabaszinātņu fakultāti, ieguvis vidusskolas bioloģijas, ķīmijas un 

lauksaimniecības pamatu skolotāja specialitāti 

1957.g. - beidzis Dagdas vidusskolu 


2006.g.11. - DU Pedagoģijas un pedagoģiskās psiholoģijas katedras profesors 0,5 slodzē 

2003.g. – 2006.g. 11. DU Pedagoģijas katedras profesors 

2001.g. 03. –2002.g. 09. DU rektors 

1998.g. 02. – 2001.g. 03. DPU rektors 

1999. – 2003.g. DU profesors Augstskolas pedagoģijā 

1998. – 1999.g. DU asociētais profesors Augstskolas pedagoģijā 

1993.g. 04. – 2003.g. 08. - DU Darbmācības katedras vadītājs 

1984. – 1993.g. - DPI Botānikas un bioloģijas mācīšanas metodikas katedras vadītājs 

1981. – 1984.g. - DPI Botānikas un bioloģijas mācīšanas metodikas katedras docents 

1976. – 1981.g. - DPI Botānikas un bioloģijas mācīšanas metodikas katedras vecākais pasniedzējs 

1963. – 1976.g. - DPI Agrobioloģiskās stacijas direktors 

1962.g. - Viļānu vidusskolas bioloģijas, ķīmijas un lauksaimniecības pamatu skolotājs 

I. ZINĀTNISKĀ DARBĪBA no 2001.g 

KONFERENCES 

1. Pokulis J., Timinska I., Pokule H., 2001.g., 26.-27. februāris (Rēzeknē, RA). Starptautiski 

zinātniski praktiskā konference “Personība. Laiks. Komunikācija.” Publicēts referāts un 

nolasīts sekcijā “Didaktikas un metodikas mijiedarbība studiju procesā.” 

2. Pokulis J., Pokule H., 2001.g., aprīlis (Daugavpils, DPU). DPU 7. ikgadējā zinātniskā 

konference “Pedagoģijas un psiholoģijas zinātnes” rakstu krājums A9. Publicētas tēzes un 

nolasīts referāts “Mājturības skolotāju izglītības vēsturiskie aspekti Latvijā.” 

3. Pokulis J., Pokule H., Timinska I., 2003.g., 27.-28. marts (Jelgavā, LLU). Starptautiskā 

zinātniskā konference “Laiks. Vide. Izglītība. Personība.” Publicētas tēzes un nolasīts referāts 

“Vispārējās didaktikas un priekšmetu metodiku saiknes nodrošinājums studiju procesā.” 

4. Pokulis J., Pokule H., 2004.g., 15. oktobris (Liepājā, LPA). 3. starptautiskā konference 

“Pedagoģija: teorija un prakse. Skolotāju izglītība: tradīcijas un attīstība”. Publicēts referāts un 

nolasīts sekcijā “Vispārīgās didaktikas un mācību metodiku aktualitātes skolotāju 

tālākizglītošanā..” 

5. Pokulis J., Pokule H., 2005.g., 25.-26. februāris (Rēzeknē, RA). Starptautiskā zinātniskā 

konference “Sabiedrība. Integrācija. Izglītība.” Publicēts referāts CD –305.-309.lpp. un 

nolasīts sekcijā “Vispārējās didaktikas un mācību metodiku integrācijas struktūra.” 

6. Ērliha Sk., Pokulis J., 2005.g., 18.-21. maijs (Daugavpils, DU). 4. starptautiskās konferences 

“Cilvēks. Krāsa. Daba. Mūzika” rakstu krājums. Publicēts referāts un nolasīts sekcijā “No 

intereses līdz radošai mākslinieciskai darbībai.” 

7. Reģionālā Latgales pētniecības institūta konferencēs uzstājos ar referātiem. 

Jersikā (2003.g. 26.-27.09.) “Mājturības skolotāju loma Mazpulku darba veicināšanai skolā” 

Dagdā (2004.g. 08.-09.10.) “M.Rota (1721-1785) ieguldījums Dagdas iedzīvotāju izglītošanā”. 

DU (2006.g. 06.-07.12.) “Pētniecības integrācijas aktualitātes Latgalē”. 

87

PUBLIKĀCIJAS 

Zinātniskie raksti Latvijā 

1. Ērliha Sk., Pokulis J., (2005) No intereses līdz radošai mākslinieciskai darbībai. 4. 

starptautiskās konferences “Cilvēks. Krāsa. Daba. Mūzika” rakstu krājums. Daugavpils: 

Saule, 353.-361.lpp. 

2. Pokulis J., Pokule H., (2005) Vispārējās didaktikas un mācību metodiku integrācijas struktūra. 

Starptautiskā zinātniskā konference “Sabiedrība. Integrācija. Izglītība.” Rēzeknē: RA, CD – 

305.-309.lpp. 

3. Pokulis J., Pokulis R. (2007) Studiju darba pilnveidošana skolotāju tālākizglītošanā. 

Starptautiskā zinātniskā konference „Sabiedrība. Integrācija. Izglītība” Rēzekne: RA 256. – 

263.lpp. 

II PEDAGOĢISKĀ DARBĪBA no 2001.g 

Docētie kursi 

Mājturības mācību metodika – 3 kP 

Vispārīgā didaktikas izglītība bakalauriem – 3 kP 

Mājturības mazpulku darba tehnoloģijas – 3 kP 

Mājturības mācību metodika maģistrantiem pedagoģijas nozarē – mācību metodiku apakšnozarē 

(2001.-2003.g.) – 8 kP 

Pedagoģijas nozaru attīstība (doktorantiem) (2005.g.) – 2 kP 

Augstskolas pedagoģija doktorantiem (2004.g.) – 2 kP 

III ORGANIZATORISKĀ DARBĪBA no 2001.g 

DU Latgales Pētniecības institūta Latgales Pētniecības biedrība “Latgola” valdes priekšsēdētājs - 

no 2006.g.. 

Latgales Pētniecības institūta vadītājs - no 2000. – 2006.g. 

DU profesoru padomes pedagoģijā priekšsēdētājs – no 2001. – 2005.g. 

IV CITAS AKTIVITĀTES no 2001.g 

Valsts emeritēto zinātnieku biedrības “Emeritus” biedrs no 2005.g. 

DU Profesoru padomes eksperts no (2004.g.) 

Valsts emeritētais zinātnieks no 2004.g.. 

LRZA Emeritus padomes loceklis no 2001. – 2004.g. 

LU profesoru padomes pedagoģijā pieaicinātais eksperts no 2001. – 2005.g. 

LAPA biedrs no 2001.g. 

Latvijas Mājturības skolotāju asociācijas loceklis no 2001.g. 

Latvijas praktisko mācību priekšmetu metodiskās apvienības loceklis no 2000.g. 

Latgales Reģionālā lauksaimniecības zinātnes centra zinātniskās koordinācijas padomes loceklis 

DU (DPU) Senators no 1993. – 2004.g. 

V APBALVOJUMI 

DU Atzinības raksts par ieguldījumu LPI vadīšanā (2006.) 

DU Atzinības raksts par ieguldījumu Universitātes attīstībā (2006.) 

IZM Atzinības rakstu par radošu pedagoģisko darbību augstākās izglītības sistēmas pilnveidē (2001.) 

LR AIP Atzinības rakstu par nozīmīgu devumu augstākajā izglītībā un zinātnē Latvijā (2001.) 

Daugavpils pilsētas Domes pateicības rakstu par ieguldījumu Latgales jaunatnes izglītošanā (2001.) 

88 

Jānis Pokulis


ALEKSANDRS 

IVANOVS 

dzimis 1964.gada 13.janvārī 

IZGLĪTĪBA UN Dr. hist. 1993 Promocijas darbs “Padomju nacionālā politika un 

ZINĀTNISKIE 

starpnacionālās attiecības Baltijā 40.- 80.gadu ārzemju 

GRĀDI 

historiogrāfijā angļu valodā” 

aspirantūra 

1987-1991 

Latvijas Valsts universitāte, Vēstures un filozofijas fakultāte 

augstākā 

Maskavas Valsts vēstures arhīvu institūts, Vēstures arhīvu 

1981-1986 

fakultāte, vēsturnieks - arhivārs 

vidējā 1981 Daugavpils 9. vidusskola 

DARBA 

Kopš 2007. gada decembra Daugavpils Universitāte, Humanitārā fakultāte, Vēstures 

PIEREDZE profesors 

katedra. 

kopš 2003.g. septembra Daugavpils Universitāte, Humanitārā fakultāte, Vēstures 

as.profesors 

katedra. Vienības ielā 13. LV-5401 

1996-2003 

Daugavpils Universitāte, Humanitārā fakultāte, Vēstures 

docents 

katedra 

1996 

Daugavpils Pedagoģiskā universitāte, Humanitārā fakultāte, 

lektors 

Vēstures katedra 

1987–1991 

Daugavpils Pedagoģiskais institūts, Politiskās teorijas un 

vecākais laborants 

vēstures katedra 

1986–1987 

arhivārs 

Daugavpils Valsts zonālais arhīvs 

ZINĀTNISKĀS Monogrāfijas - 3 

PUBLIKĀCIJAS Raksti zinātniskajos žurnālos un rakstu krājumos - 39 

(skaits): 

Konferenču tēzes-14 

Mācību līdzekļi-4 

Metodiskie raksti-1 

Recenzijas-3 

NOZĪMĪGĀKĀS 1. Ivanovs A. et al. Apcerējumi par Latgales vēstures historiogrāfiju līdz 1945. gadam. 

PUBLIKĀCIJAS Rēzekne, 2003. 11.-50., 69.-102.lpp. 

2. Ivanovs A. “Kompleksa “Moscowitica – Ruthenica” ieviešana zinātnes apritē: 

arheogrāfisks apskats.” Latvijas Arhīvi. 2004, Nr.2: 47-85. 

3. Иванов А.С. “Moscowitica – Ruthenica” в Латвийском государственном 

историческом архиве: история формирования комплекса, состав и введение в 

научный оборот.” Древняя Русь. Вопросы медиевистики. Москва, 2004. №3 (17), 

сентябрь: 47-54; №4 (18), декабрь: 94-106. 

4. Ivanovs A. “Sovietization of Latvian Historiography 1944 – 1959: Overview.” In: The 

Hidden and Forbidden History of Latvia under Soviet and Nazi Occupations 1940 – 

1991. Rīga, 2005. Pp. 256-270, 349-356. 

5. Ivanovs A. & A. Varfolomeyev. “Editing and Exploratory Analysis of Medieval 

Documents by means of XML Technologies: The Case of the Documentary Source 

Complex Moscowitica – Ruthenica.” In: Humanities, Computers and Cultural Heritage. 

Amsterdam, 2005. Pp. 155-160. 

6. Ivanovs, A. “Okupācijas varu maiņa Latvijā 1940. – 1945. gadā Latvijas historiogrāfijā.” 

Grām.: Okupētā Latvija 20. gadsimta 40. gados: Latvijas Vēsturnieku komisijas 2004. 

gada pētījumi. Rīga, 2005. 11.-72.lpp. (Latvijas Vēsturnieku komisijas raksti, 16. sēj.). 

7. Ivanovs A. “Nacionālā pretošanās kustība Latvijā pēc Otrā pasaules kara Latvijas 

historiogrāfijā (40. gadu otrā puse – 80. gadu otrā puse).” Nacionālā pretošanās 

komunistiskajiem režīmiem Austrumeiropā pēc Otrā pasaules kara. Rīga, 2006. 136.– 

153.lpp. (Latvijas Vēsturnieku komisijas raksti, 17. sēj.). 

AKADĒMISKIE Ievads vēstures zinātnē. Ievads historiogrāfijā. 19.-20.gs. historiogrāfija. Avotu mācība. 

KURSI: 

Arhīvistikas pamati. Arheogrāfija. Vēstures metodoloģijas. Reģionālisma problēma vēstures 

izpētē. Zinātniskā darba pamati. Politikas socioloģija. Ievads politikas zinātnē. Elitisma 

socioloģija. 

Kvalifikācijas 2005. gada 30. oktobris – 16. novembris lekciju lasīšana un pētniecības darba veikšana Fehtas 

celšana: 

Universitātē (Vācija) 

Citas aktivitātes: DU žurnāla “Humanitāro Zinātņu Vēstnesis” redkolēģijas biedrs; 

DU žurnāla “Sociālo Zinātņu Vestnesis” galvenais redaktors; 

Starptautiskās asociācijas “Association for History & Computing” biedrs. 

89

PUBLIKĀCIJAS (par pēdējiem 6 gadiem) 

Monogrāfijas 

1. Иванов А., Кузнецов А. Динабург в документах Российского государственного архива 

древних актов (1656 – 1666) = Ivanovs A., Kuzņecovs A. Dinaburga Krievijas Valsts seno 

aktu arhīva dokumentos (1656 – 1666). – Daugavpils: DPU izdevniecība “Saule”, 2002. – 1. 

daļa. – 199 lpp.; 2. daļa. – 198 lpp. 25,0 autorloksnes ISBN 9984-14-161-6 

Recenzijas par šo grāmatu: 

Jēkabsons Ē. 17. gadsimta Dinaburgas vēstures avotu izdevums // Latvijas 

Arhīvi. – 2002. – Nr.2. – 157.-159.lpp. – rec. grām.: Ivanovs A., Kuzņecovs A. 

Dinaburga Krievijas Valsts seno aktu arhīva dokumentos (1656 – 1666). – 

Daugavpils: DPU izdevniecība “Saule”, 2002. 

Bobiatyński K. [Rec.] // Zapiski Historyczne (Toruń). – Tom LXX. – Rok 

2005. – Zeszyt 2-3. – S. 199-202. 

2. Ivanovs A., Kivrāns P., Poča I., Počs K. Apcerējumi par Latgales vēstures historiogrāfiju līdz 

1945. gadam. – Rēzekne: Latgales Kultūras centra izdevniecība, 2003. – 189 lpp. 10,8 

nosacītās iespiedloksnes. ISBN 9984-29-035-2. (A.Ivanovs: I Latgales vēstures 

historiogrāfijas aizsākumi: viduslaiku hronikas. 1. Livonijas hronikas. 2. Krievzemes 

hronikas: 11. – 50.lpp.; III Latgales vēstures krievu historiogrāfija (18.gs. – 20.gs. sākums): 

69. – 102.lpp. 4,5 autorloksnes). 

Recenzijas: 

Zeile P. Latgales vēstures historiogrāfija: izpētes loks noslēdzas // Latvijas 

Arhīvi. – 2003. – Nr.2. – 166.-170.lpp. – rec. grām.: Ivanovs A., Kivrāns P., Poča I., 

Počs K. Apcerējumi par Latgales vēstures historiogrāfiju līdz 1945. gadam. – 

Rēzekne, 2003. 

Zeile P. Ar Latgali prātā, 2000 gadu garumā: Rēzeknē Latgales kultūras 

centra apgāds izdevis apcerējumus par Latgales vēsturi, no sākumiem līdz 

1945.gadam // Latvijas Vēstnesis. – 2003. – 4. jūlijā. – rec. grām.: Ivanovs A., 

Kivrāns P., Poča I., Počs K. Apcerējumi par Latgales vēstures historiogrāfiju līdz 

1945. gadam. – Rēzekne, 2003; Ivanovs A., Šteimans J. Latgales vēstures 

historiogrāfija. – Rēzekne, 1999. 

Šteimans J. Grōmota par Latgolas vēstures pētnīkim // Tāvu zemes 

kalendars: Kulturvēsturiska un literara godagrōmota. 2004. 65. goda gōjums. – 

Rēzekne: Latgolas Kulturas centra izdevnīceiba, 2003. – 418.-419.lpp. – rec. grām.: 

Ivanovs A., Kivrāns P., Poča I., Počs K. Apcerējumi par Latgales vēstures 

historiogrāfiju līdz 1945. gadam. – Rēzekne, 2003. 

Raksti recenzētos izdevumos 

3. Ivanovs A., Kuzņecovs A. Krievijas Valsts seno aktu arhīva dokuments par Dinaburgu cara 

Alekseja Mihailoviča varā (1665) // Latvijas Arhīvi. – 2001. – Nr. 2. – 27.-44. lpp. 0,75 

autorloksnes ISSN 1407-2270. 

4. Иванов А. К вопросу о повышении информативной отдачи документов приказного 

делопроизводства в исторических исследованиях // Проблемы источниковедения и 

историографии: Сборник научных трудов / Калининградский государственный 

университет; отв. ред. В.И.Гальцов. – Калининград: Издательство КГУ, 2001. – C.22-27. 

0,35 авт. л. ISBN 5-88874-272-4 

5. Ivanovs A. Latgales vēsture Senās Krievzemes hronikās: historiogrāfisks aspekts // 

Humanitāro Zinātņu Vēstnesis / Daugavpils Universitāte; red. F.Fjodorovs. – 2002. – Nr.1. – 

89.-98.lpp. 0,9 autorloksnes ISBN 9984-29-010-7, ISSN 1407-9607. 

6. Ivanovs A. Mutvārdu vēstures avoti – iemiesotā atmiņa // Atmiņa kultūrvēsturiskā kontekstā: 

Starptautiskās konferences materiāli / DU Latviešu literatūras un kultūras katedra; galv. red. 

V.Ķikāns. – Daugavpils: DU izdevniecība “Saule”, 2002. – 2. daļa. – 75.-84. lpp. 0,65 

autorloksnes ISBN 9984-14-172-1 

7. Ivanovs A., Soms H. Kultūras un vēstures pieminekļi Latgales novada vēsturē // Sabiedrība un 

kultūra: Rakstu krājums / Liepājas Pedagoģijas akadēmija, sast. A.Medveckis. – Liepāja: 

Liepājas Pedagoģijas akadēmijas izdevniecība “LiePA”, 2002. – IV. – 36.-42. lpp. 0,4 

autorloksnes ISSN 1407-6918. 

8. Soms H., Ivanovs A. Historical Peculiarities of Eastern Latvia (Latgale): Their Origin and 

Investigation // Humanities and Social Sciences. Latvia: Regional Identity of Latgale / 

University of Latvia. – No 3 (36). – 2002. – P. 5-21. 1,0 autorloksnes ISNN 1022 – 4483. 

90

9. Иванов А.С., Кузнецов А.М. Динабург в начальный период Первой Северной войны 

(1655 – 1656) // Славянские чтения / Даугавпилсский университет, Даугавпилсский 

центр русской культуры; ред. Ф.П.Федоров. – Даугавпилс; Резекне: Издательство 

Латгальского культурного центра, 2002. – II. – С. 222-236. 0,92 авт. л. ISBN 9984-29- 

011-5; ISSN 1407-7817. 

10. Иванов А. Преемственность русской историографической традиции в освещении 

отношений России и Латвии (до 1917 г.) // Humanitārās fakultātes XII Zinātnisko lasījumu 

materiāli. Vēsture = Proceedings of the XIIth Scientific Readings of the Faculty of Humanities 

/ Daugavpils Universitāte; atb. red. A. Ivanovs. – Daugavpils: DU izdevniecība “Saule”, 2003. 

– VI (I). – 62.-68.lpp. 0,5 autorloksnes. ISBN – 9984 – 14 – 190 – X. 

11. Ivanovs A. Latvijas PSR historiogrāfija (konceptuāls pārskats) // Latvijas Vēsture: Jaunie un 

jaunākie laiki. – 2003. ISSN 1407-0022. 1,75 autorloksnes. 

Nr.2(50). – 75.-83.lpp.; 

Nr.3(51). – 69.-77.lpp. 

12. Ivanovs A. Vēstures zinātne kā padomju politikas instruments: historiogrāfijas konceptuālais 

līmenis // Latvijas Vēsturnieku komisijas raksti. – Rīga: Latvijas vēstures institūta apgāds, 

2003. – 9. sējums: Padomju okupācijas režīms Baltijā 1944. – 1959. gadā: Politika un tās 

sekas: Starptautiskās konferences materiāli 2002. gada 13. – 14. jūnijs, Rīga. – 59.-70.lpp. 

ISBN 9984-601-54-4. 0,75 autorloksnes. 

13. Иванов А. Системный подход к историографическим источникам на примере 

становления и развития Латвийской советской историографии // Vēsture: Avoti un 

cilvēki. Humanitārās fakultātes XIII starptautisko zinātnisko lasījumu materiāli. Vēsture VII = 

Proceedings of the 13 th International Scientific Readings of the Faculty of Humanities. History 

VII. / Daugavpils Universitāte; atb. red. V. Šalda. – Daugavpils: Saule, 2004. – 40.-51.lpp. 

ISBN-9984-14-221-3. 0,75 autorloksnes. 

14. Иванов А.С. “Moscowitica – Ruthenica” в Латвийском государственном историческом 

архиве: история формирования комплекса, состав и введение в научный оборот // 

Древняя Русь. Вопросы медиевистики. – Москва, 2004. 

№3 (17), сентябрь. – С.47-54. 1,0 autorloksnes. 

№4 (18), декабрь. – С.94-106. 1,6 autorloksnes. 

15. Ivanovs A. Kompleksa “Moscowitica – Ruthenica” ieviešana zinātnes apritē: arheogrāfisks 

apskats // Latvijas Arhīvi. – 2004. – Nr.2. – 47.-85.lpp. ISSN 1407-2270. 2,6 autorloksnes. 

16. Иванов А.С. О влиянии русской досоветской историографии на историческую науку 

Латвийской ССР // Проблемы источниковедения и историографии: Сборник научных 

трудов / Калининградский государственный университет; отв. ред. В.И. Гальцов. – 

Калининград: Издательство Калининградского государственного университета, 2004. – 

Выпуск 3. – С.151-160. ISBN 5-88874-523-5. 0,5 autorloksnes. 

17. Ivanovs A. Vēstures avotu kompleksa rekonstrukcijas problēma: kolekcija “Moscowitica – 

Ruthenica” // Vēsture: Avoti un cilvēki. Humanitārās fakultātes XIV starptautisko zinātnisko 

lasījumu materiāli. Vēsture VIII / Daugavpils Universitāte; atb. red. V. Šalda. – Daugavpils: 

Saule, 2004. – 49.-57.lpp. ISBN-9984-14-256-6. 0,6 autorloksnes. 

18. Иванов А.С., Варфоломеев А.Г. Использование технологии XML для введения в 

научный оборот комплекса документов “Moscowitica – Ruthenica” // RCDL’2004. 

Электронные библиотеки: перспективные методы и технологии, электронные 

коллекции = Digital Libraries: Advanced Methods and Technologies, Digital Collections. 

Труды Шестой Всероссийской научной конференции. Пущино, Россия. 29 сентября – 1 

октября 2004г. – Пущино, 2004. – С.285-289. 0,55 autorloksnes. 

19. Ivanovs A. Latvijas sovetizācija 1944. – 1956. gadā Latvijas padomju historiogrāfijā // 

Totalitārie okupācijas režīmi Latvijā 1940. – 1964. gadā: Latvijas Vēsturnieku komisijas 2003. 

gada pētījumi / Latvijas Vēsturnieku komisija; atb. red. A. Caune. – Rīga: Latvijas Vēstures 

institūta apgāds, 2004. – 389.-426.lpp. (Latvijas Vēsturnieku komisijas raksti, 13. sējums). 

ISBN 9984-601-56-2. 2,8 autorloksnes. 

20. Ivanovs A. Sovietization of Latvian Historiography 1944 – 1959: Overview // The Hidden and 

Forbidden History of Latvia under Soviet and Nazi Occupations 1940 – 1991: Selected 

Research of the Commission of the Historians of Latvia / general editor Andris Caune. – Rīga: 

Institute of the History of Latvia, 2005. – Pp. 256-270, 349-356. (Symposium of the 

Commission of the Historians of Latvia. Vol. 14). ISBN 9984-601-92-7. 1,0 autorloksne. 

21. Ivanovs A. & A. Varfolomeyev. “Editing and Exploratory Analysis of Medieval Documents 

by means of XML Technologies: The Case of the Documentary Source Complex Moscowitica 

– Ruthenica.” In: Humanities, Computers and Cultural Heritage: Proceeding of the 

Association for History and Computing. Amsterdam: Royal Netherlands Academy of Arts and 

Sciences, 2005. Pp. 155-160. ISBN 90-6984-456-7. 0,65 autorloksnes. 

91

22. Ivanovs A. Okupācijas varu maiņa Latvijā 1940. – 1945. gadā Latvijas historiogrāfijā // 

Okupētā Latvija 20. gadsimta 40. gados: Latvijas Vēsturnieku komisijas 2004. gada pētījumi / 

Latvijas Vēsturnieku komisija; atb. red. A. Caune. – Rīga: Latvijas Vēsturnieku komisijas 

apgāds, 2005. – 11.-72.lpp. (Latvijas Vēsturnieku komisijas raksti, 16. sēj.). ISBN 9984-601- 

57-9. 5,1 autorloksne. 

23. Варфоломеев А., Иванов А. XML-технологии в анализе информации полнотекстовых 

баз данных // Vēsture: Avoti un cilvēki. Starptautiskās konferences “XV Zinātniskie 

lasījumi” materiāli. Vēsture IX = Proceedings of the 15th International Scientific Readings. 

History IX / Daugavpils Universitāte; Humanitārā fakultāte; atb. red. H. Soms. – Daugavpils: 

Saule, 2006. – 164.-174.lpp. ISBN 9984-14-294-9. 0,7 autorloksnes. 

24. Ivanovs A. Nacionālā pretošanās kustība Latvijā pēc Otrā pasaules kara Latvijas 

historiogrāfijā (40. gadu otrā puse – 80. gadu otrā puse) // Nacionālā pretošanās 

komunistiskajiem režīmiem Austrumeiropā pēc Otrā pasaules kara: Starptautiskās konferences 

materiāli, 2005. gada 7. – 8. jūnijs, Rīga / atb. Red. A. Caune; sast. R. Vīksne. – Rīga: Latvijas 

vēstures institūta apgāds, 2006. – 136.–153.lpp. (Latvijas Vēsturnieku komisijas raksti, 17. 

sēj.). ISBN 9984-601-34-x. 1,5 autorloksne. 

25. Ivanovs A. Kuzņecovs A. Senākie līgumi ar Smoļensku Latvijas Valsts vēstures arhīvā: 

datēšanas un atribūcijas jautājumi // Latvijas Arhīvi. – 2006. – Nr.2. 4,25 autorloksnes. 

Raksti zinātniskajos žurnālos un rakstu krājumos 

26. Ivanovs A. Reģionālisma problēma Latgales vēstures kompleksajā izpētē. (Problēmas 

nostādne) // IX Zinātnisko lasījumu materiāli. Vēstures sekcija / Daugavpils Pedagoģiskās 

universitātes Humanitārās fakultātes Vēstures katedra. – Daugavpils: DPU izdevniecība 

“Saule”, 2000. – 3. krājums. – 9.-15.lpp. 0,45 autorloksnes ISBN 9984-14-104-7. 

27. Иванов А.С. Методологические проблемы создания базы данных для региональных 

исследований: (Пример Латгальского края) // Новые информационные ресурсы и 

технологии в исторических исследованиях и образовании: Сборник тезисов докладов и 

сообщений Всероссийской конференции. Подмосковье, «Боровое», 6 – 9 апреля 2000 г. / 

Истфак МГУ, Ассоциация «История и компьютер»; отв. ред. Л.И.Бородкин и др. – 

Москва, 2000. – С. 71-72. 0,1 авт. л. ISBN 5-7228-0075-6. 

28. Иванов А. Проблема регионализма в изучении новейшей истории Латгалии // Научные 

труды / Рижский институт мировой экономики / ред. В.А.Сурков. – Рига: Варты, 2000. – 

Вып. 4. – С. 90-92. 0,18 авт. л. ISSN 1407-3862 

29. Ivanovs A. Novadpētniecība un vēstures zinātne // X Zinātnisko lasījumu materiāli. Vēstures 

sekcija / Daugavpils Pedagoģiskās universitātes Humanitārās fakultātes Vēstures katedra; atb. 

red. A.Ivanovs. – Daugavpils: DPU izdevniecība “Saule”, 2000. – 4. krājums. – 11.-15.lpp. 

0,55 autorloksnes ISBN 9984-14-128-4 

30. Иванов А. Компьютерные базы данных в исследованиях по региональной истории // 

Научные труды / Рижский институт мировой экономики / гл. ред. В.А.Сурков. – Рига, 

2001. – Вып. 5. – С. 77-82. 0,37 авт. л. ISSN 1407-7426 

31. Иванов А. Источнико-ориентированные базы данных в изучении локальной истории // 

XI Zinātnisko lasījumu materiāli. Vēstures sekcija / Daugavpils Pedagoģiskās universitātes 

Humanitārās fakultātes Vēstures katedra. – Daugavpils: DPU izdevniecība “Saule”, 2001. – 5. 

krājums. – 37. – 42. lpp. 0,37 autorloksnes ISBN 9984-14-150-0 

32. Ivanovs A., Soms H. Izpētes programma “Kompleksā avotu mācība un Latgales vēstures 

datorizētā avotu bāze “Latgales Dati””: saturs, metodoloģiskais pamatojums un 

historiogrāfiski komentāri // Acta Latgalica: Zinōtniski roksti, dokumenti, apceris / atb. red. 

E.-T.Vaivode. – Daugavpils: Latgolas Pētnīceibas instituta izdevnīceiba, 2001. – 11. [laid.]. – 

132. – 160. lpp. 2,3 autorloksnes ISSN 1407-1568 

33. Ivanovs A. Vēstures zinātne kā padomju politikas instruments: Historiogrāfijas konceptuālais 

līmenis // Padomju okupācijas režīms Baltijā, 1944 – 1959: Politika un tās sekas. Referātu 

kopsavilkumi. Starptautiskā konference, Rīga, 2002. g. 13. – 14. jūnijā / Vēsturnieku komisija, 

Latvijas Valsts arhīvs, Latvijas Universitātes Latvijas vēstures institūts, Latvijas Universitāte. 

– Rīga: Latvijas Valsts arhīvs, 2002. – 10.-12. lpp. 0,11 autorloksnes 

34. Иванов А.С. База данных как динамическая модель истории региона: [Тезисы доклада] 

// Информационный бюллетень Ассоциации «История и компьютер». – Москва, 2002. - 

№ 30. Специальный выпуск: Материалы VIII конференции Ассоциации «История и 

компьютер» в Санкт-Петербурге, 26 – 29 июня 2002 г. – С. 170-172. 0,1 авт. л. 

35. Иванов А.С., Кузнецов А.М. Комплексный подход к изучению документов приказного 

делопроизводства // Древняя Русь: Вопросы медиевистики. – Москва, 2003. - №4 (14) 

(декабрь). – С.30-31. 0,1 autorloksnes. 

36. Ivanovs A. [Rec.] // Nordost-Archiv: Zeitschrift für Regionalgeschichte. 300 Jahre Kultur(en) 

in Riga. Eine Stadt in Europa. – Lüneburg: Nordost-Institut, 2003. – Neue Folge Band 

92

XI/2002. – S.369-371. – Rec. ad op..: Šteimans J. Latgales ebreju vēstures historiogrāfija. – 

Rēzekne, 2002. 0, 25 autorloksnes. 

37. Иванов А.С. Проблемы введения в научный оборот обширных комплексов источников: 

коллекция «Moscowitica – Ruthenica” в Латвийском государственном историческом 

архиве // XXI век: Актуальные проблемы исторической науки. Материалы 

международной научной конференции, посвященной 70-летию Исторического 

факультета БГУ. Минск, 15 – 16 апреля 2004г. / Белорусский государственный 

университет, Ассоциация «История и компьютер», Белорусская психоисторическая 

ассоциация; отв. ред. В.Н.Сидорцов. – Минск, 2004. – С.100-101. ISBN 985-485-169-9. 

0,14 autorloksne. 

38. Варфоломеев А.Г., Иванов А.С. Технология XML как инструмент компьютерного 

источниковедения: (на примере изучения комплекса средневековых документов по 

истории Динабурга) // Информационный бюллетень Ассоциации «История и 

компьютер». – Москва; Томск: Издательство Томского университета, 2004. - №32, 

апрель 2004: Специальный выпуск: Материалы IX конференции Ассоциации «История 

и компьютер». Подмосковье, 22-25 апреля 2004г. – С.137-139. ISBN 5-7511-1815-4. 0,13 

autorloksne. 

39. Ivanovs A. [Recenzija] // Humanitāro Zinātņu Vēstnesis. – 2004. – Nr.6. – 112.-115.lpp. 

(ISSN 1407-9607). – rec. grām.: Jēkabsons Ē., Ščerbinskis V. (sast.) Latvijas ārlietu dienesta 

darbinieki, 1918 – 1991: Biogrāfiskā vārdnīca. Rīga, 2003. 0,2 autorloksnes. 

40. Иванов А. [Рецензия] // Humanitāro Zinātņu Vēstnesis. – 2004. – Nr.6. – 116.-121.lpp. 

(ISSN 1407-9607). – rec. grām.: Шнеер А. Плен. I, II тт. Иерусалим, 2003. 0,4 

autorloksnes. 

41. Иванов А.С., Варфоломеев А.Г. О перспективах и пределах применения методов 

компьютерного источниковедения в медиевистике (на примере комплексного изучения 

коллекции “Moscowitica – Ruthenica”) // Древняя Русь. Вопросы медиевистики. – 

Москва, 2005. - №3(21), сентябрь. – С.34-35. 0,16 autorloksne. 

42. Иванов А. С., Варфоломеев А.Г. Технология XML как инструмент компьютерного 

источниковедения (на примере формулярного анализа документов приказного 

делопроизводства) // Круг идей: Алгоритмы и технологии исторической информатики. 

Труды IX конференции Ассоциации «История и компьютер» / ред. Л.И. Бородкин, В.Н. 

Владимиров. – Москва; Барнаул: Изд-во Алтайского университета, 2005. – С.241-281. 

2,1 autorloksne. ISBN 5-7904-0425-1. 

43. Иванов А. Реконструкция исторических комплексов источников и возможности 

повышения их информативной отдачи в исследованиях (отдел «Moscowitica – 

Ruthenica» в бывшем архиве Рижского магистрата) // Общество, государство, верховная 

власть в России в Средние века и раннее Новое время в контексте истории Европы и 

Азии (X – XVIII столетия): Международная конференция, посвященная 100-летию со 

дня рождения академика Л.В. Черепнина. Москва, 30 ноября – 2 декабря 2005 г. Тезисы 

докладов и сообщений. / Отделение историко-филологических наук РАН; Институт 

всеобщей истории РАН; отв. ред. В.Д.Назаров. – Москва, 2005. – С.47-49. 0,13 

autorloksnes. 

44. Ivanovs A. Latgales novadpētniecība vēstures zinātnes kontekstā // Teiksmainā Ludzas 

senatne: zinātniski pētnieciskās konferences materiāli. Ludza, 2003. gada 24. aprīlis / red. A. 

Ivanovs; Ludzas Novadpētniecības muzejs. – Ludza, 2006. – 13.-24.lpp. ISBN-9984-19-928- 

2. 0,7 autorloksne. 

45. Варфоломеев А.Г., Иванов А.С. Технология XML: Современная реализация источникоориентированного 

подхода в работе с комплексами исторических документов // 

Материалы X конференции Ассоциации «История и компьютер». Москва, 12 – 14 мая 

2006 г. (Информационный бюллетень Ассоциации «История и компьютер». 

Специальный выпуск, №34, май 2006). – Москва; Тамбов: Издательство Тамбовского 

университета, 2006. – С.61-62. ISBN 5-7511-1815-4. 0,1 autorloksne. 

46. Иванов А.С. Работа с XML-документом как воспроизведение основных этапов 

источниковедческой критики: новые технологии и возможность коррекции 

традиционных подходов // Материалы X конференции Ассоциации «История и 

компьютер». Москва, 12 – 14 мая 2006 г. (Информационный бюллетень Ассоциации 

«История и компьютер». Специальный выпуск, №34, май 2006). – Москва; Тамбов: 

Издательство Тамбовского университета, 2006. – С.66-67. ISBN 5-7511-1815-4. 0,1 

autorloksne. 

47. Иванов А.С., Варфоломеев А.Г. Проект издания комплекса документов «Moscowitica- 

Ruthenica» // Современные информационные технологии и письменное наследие: от 

древних рукописей к электронным текстам. Материалы международной научной 

93

конференции (Ижевск, 13–17 июля 2006 г.) / Отв. ред. В.А.Баранов. – Ижевск: Изд-во 

ИжГТУ, 2006. – С.65–70. (ISBN 5-7526-0280-7) 0,3 autorloksne. 

Populārzinātniskas un met odiskās publikācijas 

48. Ivanovs A. Profesoram J. Šteimanam – 80 // Tāvu zemes kalendars: Kulturvēsturiska un 

literara godagrōmota. 2004. 65. goda gōjums. – Rēzekne: Latgolas Kulturas centra 

izdevnīceiba, 2003. – 246.-248.lpp. 0,24 autorloksnes. ISBN 9984-29-054-9. ISSN 1407- 

2068. 

49. Ieteikumi Daugavpils Universitātes vēstures studiju programmas studiju darbu, bakalaura 

darbu un maģistra darbu noformēšanai / DU HF Vēstures katedra; metodiskos ieteikumus 

izstrādājuši: A. Ivanovs, D. Oļehnovičs, H. Soms. – Daugavpils: Saule, 2004. – 24.lpp. ISBN 

9984-14-230-2. 1,5 autorloksnes. 

50. Ivanovs A., Oļehnovičs D., Ostrovska I. Ieteikumi Daugavpils Universitātes socioloģijas 

studiju programmas studiju darbu, bakalaura darbu un maģistra darbu noformēšanai. – 

Daugavpils: Daugavpils Universitātes izdevniecība “Saule”, 2005. – 20 lpp. ISBN-9984-14- 

283-3. 1,3 autorloksne. 

Dalība ar referātu starptautiskās konferencēs 

2000.g. 27. – 29. janvāris, Daugavpils: Daugavpils Pedagoģiskās universitātes Humanitārās 

fakultātes X Zinātniskie lasījumi. Vēstures sekcija. Nolasīts referāts ”Novadpētniecība un 

vēstures zinātne” un publicēts raksts konferences materiālos. 

2000.g. 6. – 9. aprīlis, Maskava: Asociācijas “Vēsture un Dators” («История и компьютер», 

“History & Computing”) VII konference «Новые информационные ресурсы и технологии 

в исторических исследованиях и образовании». Nolasīts referāts “Metodoloģiskās 

problēmas datu bāžu izveidē reģionālajiem pētījumiem: Latgales novada piemērs 

[Методологические проблемы создания базы данных для региональных исследований: 

(Пример Латгальского края)]” un publicētas referāta tēzes. 

2001.g. 25. – 26. janvāris, Daugavpils: Daugavpils Pedagoģiskās universitātes Humanitārās 

fakultātes XI Zinātniskie lasījumi. Vēstures sekcija. Nolasīts referāts: “Datorizētās datu bāzes 

reģionālās vēstures pētīšanā” un publicēts raksts konferences materiālos. 

2001.g. 10. – 11. maijs, Daugavpils: Starptautiska zinātniska konference “Atmiņa 

kultūrvēsturiskā kontekstā”. Nolasīts referāts: “Mutvārdu vēstures avoti – iemiesotā atmiņa” 

un publicēts raksts konferences materiālos. 

2001. g. 17. – 18. maijs. 4. starptautiskā zinātniskā konference “Sabiedrība un kultūra”, , 

Liepāja. Prezentēts referāts (līdzautors – H.Soms) “Kultūras un vēstures pieminekļi Latgales 

novada vēsturē” un publicēts raksts konferences materiālos. 

2002.g. 24. – 25. janvāris, Daugavpils: Daugavpils Universitātes Humanitārās fakultātes XII 

Zinātniskie lasījumi. Vēstures sekcija. Nolasīts referāts: “Historiogrāfiskās tradīcijas 

kontinuitāte Latvijas un Krievijas savstarpējo attiecību pētīšanā (līdz 1917.g.)” un publicēts 

raksts konferences materiālos. 

2002.g. 13. – 14. jūnijs, Rīga: Starptautiskā konference “Padomju okupācijas režīms Baltijā 

1944. – 1959. gadā: politika un tās sekas”. Nolasīts referāts un publicētas referāta tēzes: 

2002.g. 26. – 29. jūnijs, Sanktpēterburga: Asociācijas “Vēsture un Dators” («История и 

компьютер») VIII starptautiskā konference. Nolasīts referāts “Datu bāze kā reģiona vēstures 

dinamiskais modelis [База данных как динамическая модель истории региона]” un 

publicētas referāta tēzes. 

2003.g. 30. – 31. janvāris, Daugavpils: Daugavpils Universitātes Humanitārās fakultātes XIII 

Zinātniskie lasījumi. Vēstures sekcija. Nolasīts referāts: “Latvijas padomju historiogrāfijas 

tapšana: sistēmiskā pieeja historiogrāfisko avotu pētīšanā” un publicēts raksts konferences 

materiālos. 

2003.g. 3.-6. novembris, Maskava: II starptautiskā zinātniskā konference «Комплексный 

подход в изучении Древней Руси». Nolasīts referāts “Kompleksā pieeja prikazu lietvedības 

dokumentācijas izpētē [Комплексный подход к изучению документов приказного 

делопроизводства]”. Publicētas referāta tēzes. 

2004.g. 29. – 30. janvāris, Daugavpils: DU Humanitārās fakultātes XIV Zinātniskie lasījumi. 

Nolasīts referāts “Vēstures avotu kompleksa rekonstrukcijas problēma” un publicēts raksts 

konferences materiālos. 

2004.g. 15. – 16. aprīlis, Minska: Starptautiskā zinātniskā konferencē “XXI век: актуальные 

проблемы исторической науки”. Prezentēts referāts “Plašu vēstures avotu kompleksu 

ieviešana zinātnes apritē: Kolekcija “Moscowitica – Ruthenica” Latvijas Valsts vēstures 

arhīvā [Проблемы введения в научный оборот обширных комплексов источников: 

коллекция «Moscowitica – Ruthenica” в Латвийском государственном историческом 

архиве]” un publicētas referāta tēzes. 

94

2004.g. 22. – 25. aprīlis, Maskava: Starptautiskās asociācijas “Vēsture un dators” (History and 

Computing) konference. Nolasīts referāts “Технология XML как инструмент 

компьютерного источниковедения: (на примере изучения комплекса средневековых 

документов по истории Динабурга)” un publicētas referāta tēzes. 

2004.g. 13. – 15.augusts, Daugavpils: Starptautiskā konference “Krievu minoritāte Latvijā un 

Igaunijā mutvārdu vēstures spogulī”. Nolasīts referāts “Mutvārdu vēstures avotu specifika: 

teorētiskais aspekts”. 

2004.g. 29.septembrī – 1.oktobrī, Puščino, Krievija: Sestā Viskrievijas zinātniskā konference 

“Электронные библиотеки: перспективные методы и технологии, электронные 

коллекции” (“Digital Libraries: Advanced Methods and Technologies, Digital Collections”). 

Prezentēts referāts Использование технологии XML для введения в научный оборот 

комплекса документов “Moscowitica – Ruthenica” un publicēts referāta teksts. 

2005. g. 27. – 28. janvārī. Daugavpils. Daugavpils Universitātes Humanitārās fakultātes 

Starptautiskā konference XV Zinātniskie lasījumi. Nolasīts referāts: “Анализ информации в 

полнотекстовых базах данных с помощью XML-технологии” publicēts raksts konferences 

materiālos. 

2005. g. 26. – 27. maijā. Daugavpils. Starptautiskā konference «Кирилло – Мефодиевские 

чтения» Nolasīts referāts «Документы комплекса “Moscowitica – Ruthenica” Латвийского 

государственного исторического архива». 

2005. g. 7. – 8. jūnijā. Rīga. Latvijas Vēsturnieku komisijas, Latvijas vēstures institūta un 

Latvijas kara muzeja rīkotā starptautiskā konference “Nacionālā pretošanās komunistiskajiem 

režīmiem Austrumeiropā pēc Otrā pasaules kara”. Nolasīts referāts “Nacionālā pretošanās 

Latvijā pēc Otrā pasaules kara Latvijas historiogrāfijā”. 

2005. g . 14. – 17. septembrī. Amsterdama, Nīderlande. Asociācijas “Vēsture un dators” 16. 

Starptautiskā konference “Humanitārās zinātnes, datori un kultūras mantojums” (XVIth 

International Conference of the Association for History and Computing “Humanities, 

Computers and Cultural Heritage”). Nolasīts referāts (līdzautors A. Varfolomejevs):“Editing 

and Exploratory Analysis of Medieval Documents by Means of XML Technologies. The Case 

of the Documentary Source Complex ‘Moscowitica – Ruthenica’ ”. 

2005. gada 4. – 7. oktobrī. Maskava, Krievija. Žurnāla “Древняя Русь” un Valsts Tretjakova 

galerijas rīkotā III Starptautiskā zinātniskā konference “Kompleksā pieeja Senās Krievzemes 

izpētē” (“Комплексный подход в изучении Древней Руси”). Nolasīts referāts: “О 

перспективах и пределах применения методов компьютерного источниковедения в 

медиевистике (на примере комплексного изучения коллекции “Moscowitica – 

Ruthenica”)” un publicētas referāta tēzes. 

:2005. g. 30. novembris – 2. decembris. Maskavā. Krievijas Zinātņu akadēmijas Vispārējās 

vēstures institūta rīkotā konference, veltīta akadēmiķa Ļ. Čerepnina 100 gadu jubilejai 

“Общество, государство, верховная власть в России в Средние века и раннее Новое 

время в контексте истории Европы и Азии (X – XVIII столетия)” Nolasīts referāts 

“Vēstures avotu kompleksu rekonstrukcijas problēmas un iespējas aktualizēt to informatīvo 

potenciālu pētījumos vēsturē [Реконструкция исторических комплексов источников и 

возможности повышения их информативной отдачи в исследованиях]” un publicētas 

referāta tēzes. 

2006. gada 12. – 14. maijā. Maskava. Maskavas Valsts Universitātes un Asociācijas “Vēsture 

un dators” rīkotā X starptautiskā konference. Prezentēti divi referāti (viens no tiem – 

līdzautorībā ar A. Varfolomejevu) (“Tehnoloģija XML: uz vēstures avotiem orientētās pieejas 

realizācija vēstures avotu kompleksu izpētē [Технология XML: Современная реализация 

источнико-ориентированного подхода в работе с комплексами исторических 

документов]”; “Darbs ar XML-dokumentu kā avotpētnieciskās kritikas pamatstadiju 

realizācija: jaunās tehnoloģijas un iespējas koriģēt tradicionālās pieejas [Работа с XMLдокументом 

как воспроизведение основных этапов источниковедческой критики: новые 

технологии и возможность коррекции традиционных подходов]”) un publicētas referātu 

tēzes. 

2006. gada 27. – 29. jūnijā. Tartu (Igaunija). Starptautiskā konference „The Baltic Towns of 

Riga and Tartu as Sites of Memory = Die baltischen Städte Riga und Tartu as Sites of 

Memory”. Prezentēts referāts „Riga and Tartu in Old Russian Chronicles: The Genesis of 

Some Historiographic Stereotypes”. 

2006. gada 13. – 17. jūlijā. Iževska, Krievija. Starptautiskā konference „Modernās 

informatīvās tehnoloģijas un rakstītais mantojums: no seniem manuskriptiem līdz 

elektroniskiem tekstiem” [Современные информационные технологии и письменное 

наследие: от древних рукописей к электронным текстам]. Prezentēts referāts „Kompleksa 

Moscowitica – Ruthenica edīcijas projekts” [Проект издания комплекса документов] un 

publicēts referāta teksts. 

95

Dalība ar referātu cita veida konferencēs 

2000.g. 27. – 28. oktobris, Krāslava: Latgales Pētniecības institūta IX zinātniskā konference 

“Latgales pagātne, tagadne, nākotne”. Nolasīts referāts “Latgales novadpētniecība Latvijas 

vēstures kontekstā”. 

2001.g. 28. – 29. septembris, Daugavpils: Latgales Pētniecības institūta X zinātniskā 

konference “Latgales pagātne, tagadne, nākotne”. Nolasīts referāts “Latgales vēsture 19.gs. 

krievu historiogrāfijā”. 

2002.g. 6. – 8. augusts, Daugavpils: Latvijas publisko bibliotēku 8. novadpētniecības 

konference “Bibliotēku un muzeju saikne laiku lokos”. Nolasīts referāts “Tradicionāla un 

netradicionāla pieeja novada izpētei: Datu bāze “Latgales Dati””. 

2003.g. 24. aprīlis, Ludza: zinātniski – pētnieciskā konference “Teiksmainā Ludzas senatne”. 

Nolasīts referāts “Latgales novadpētniecība un vēstures zinātne”. 

2003.g. 5. – 7. augusts, Daugavpils: Latvijas Vēstures skolotāju asociācijas rīkotās “Vasaras 

dienas”. Nolasīts referāts “Novada vēstures pētniecības teorētiskie aspekti”. 

2004.g. 8. – 9. oktobrī, Dagda: Latgales Pētniecības institūta XII zinātniskā konference 

“Latgales pagātne, tagadne, nākotne”, veltīta Latgales drukas aizlieguma atcelšanas 

simtgadei”. Nolasīts referāts: “Rīgas rātes iekšējā arhīva nodaļas “Moscowitica – Ruthenica” 

dokumenti par Latgali (13. – 17.gs.)”. 

Pētījumu projektu vadība atbilstošajā zinātņu nozarē 

2003. – 2006.g pētījumu (rakstu) Latvijas historiogrāfijā sagatavošana pēc Latvijas 

vēsturnieku komisijas pasūtījuma. 

2005. gadā: Pretošanās Latvijas historiogrāfijā; 

2006. gadā: Latvijas vēsture 20. gs. 50. – 80. gados historiogrāfijā. 

2003. – 2006.g. projekts “Moscowitica – Ruthenica Latvijas Valsts vēstures arhīvā”. 

Projektā piedalās prof. A. Kuzņecovs (Daugavpils Universitāte), prof. B.U. Hukers (Vehtas 

Universitāte, Vācija), A. Ziemļevska (N.Kopernika Toruņas Universitāte, Polija). Projektu 

atbalsta Latvijas Valsts Vēstures arhīva administrācija, Latvijas Kultūrkapitāla fonds, Vehtas 

Universitāte. 

Zinātnisko izdevumu redakcijas kolēģijas loceklis 

DU žurnāla “Humanitāro Zinātņu Vēstnesis” redkolēģijas biedrs. 

Ivanovs 

DU žurnāla “Sociālo Zinātņu Vestnesis” galvenais redaktors. 

1. IX Zinātnisko lasījumu materiāli. Vēstures sekcija / Daugavpils Pedagoģiskās universitātes 

Humanitārās fakultātes Vēstures katedra; V.Šalda (atb. red.), I.Saleniece, A.Ivanovs. – 

Daugavpils: DPU izdevniecība “Saule”, 2000. – 3. krājums. – 72 lpp. 4,5 iespiedl. ISBN 

9984-14-104-7. 

2. X Zinātnisko lasījumu materiāli. Vēstures sekcija / Daugavpils Pedagoģiskās universitātes 

Humanitārās fakultātes Vēstures katedra; atb. red. A.Ivanovs. – Daugavpils: DPU 

izdevniecība “Saule”, 2000. – 4. krājums. – 81 lpp. 5,3 iespiedl. ISBN 9984-14-128-4. 

3. XI Zinātnisko lasījumu materiāli. Vēstures sekcija / Daugavpils Pedagoģiskās universitātes 

Humanitārās fakultātes Vēstures katedra; red. A.Ivanovs, I.Saleniece, Dž.Sveins, V.Šalda. – 

Daugavpils: DPU izdevniecība “Saule”, 2001. – 5. krājums. – 191 lpp. 12 iespiedl. ISBN 

9984-14-150-0. 

4. XI Zinātnisko lasījumu materiāli. Sociālo zinību sekcija / Daugavpils Pedagoģiskās 

universitātes Humanitārās fakultātes Vēstures katedra; red. A.Ivanovs, O.Peipiņa, I.Saleniece, 

Dž.Sveins, V.Šalda. – Daugavpils: DPU izdevniecība “Saule”, 2001. – 5. krājums. – 83 lpp. 

5,3 iespiedl. ISBN 9984-14-150-0. 

5. Humanitārās fakultātes XII Zinātnisko lasījumu materiāli. Vēsture = Proceedings of the XIIth 

Scientific Readings of the Faculty of Humanities / Daugavpils Universitāte; atb. red. A. 

Ivanovs. – Daugavpils: DU izdevniecība “Saule”, 2003. – VI (I). – 132 lpp. 8, 25 iespiedl.; VI 

(II). – 112 lpp. 7 iespiedl. ISBN – 9984 – 14 – 190 – X. 

6. Ivanovs A., red. Teiksmainā Ludzas senatne: zinātniski pētnieciskās konferences materiāli. 

Ludza, 2003. gada 24. aprīlis / Ludzas Novadpētniecības muzejs. – Ludza, 2006. – 112 lpp. 

ISBN-9984-19-928-2. 

. Aleksandrs 

96


VĀRDS, UZVĀRDS IRĒNA KOKINA 

Darba vietas adrese: Daugavpils, Parādes – 1, 207.kab. 

Tel.Nr. 5428209 

E-pasts: irena.kokina@du.lv 

Dzimšanas vieta un datums: Dzimusi Ludzas rajonā, Rundēnos 

1959.gada 2.janvārī 


2010.g. jūnijā ar Daugavpils Universitātes, Šauļu Universitātes, Ļubļinas Jāņa Pāvila II 

Katoliskās universitātes un Lietuvas sociālās izpētes centra kopīgi veidotās Socioloģijas un 

psiholoģijas profesoru padomes lēmumu ievēlēta asociētā profesora amatā psiholoģijas 

nozares attīstības psiholoģijas apakšnozarē. Saņemts asociētā profesora diploms DU-APR- 

Nr.46. 

2003.g.24.oktobrī ar LU Psiholoģijas zinātņu nozares profesoru padomes lēmumu ievēlēta 

asociētā profesora amatā psiholoģijas nozares attīstības psiholoģijas apakšnozarē, saņemts 

asociētā profesora diploms DU-APR-Nr.16. 

1996.g. - iegūts psiholoģijas doktora zinātniskais grāds (Dr. Psych.)Latvijas Universitātē, 

saņemts doktora diploms C-D Nr.001336. 

1995.g. Latvijas universitāte, doktorantūra Pedagoģijas un psiholoģijas katedrā, pabeigts 

doktorantūras kurss psiholoģijā 

1994.g. Daugavpils Pedagoģiskā universitāte, iegūts Psiholoģijas maģistra grāds, iegūta 

psihologa praktiķa kvalifikācija, saņemts maģistra diploms Nr.000080 

1981.g. Daugavpils Pedagoģiskais institūts, fizikas un matemātikas fakultāte. Iegūta 

vidusskolas fizikas un matemātikas skolotāja kvalifikācija, saņemts diploms G-I, Nr.316274. 

1976.-1981.g. – studijas DPI 

1976.g. Ludzas rajona Rundēnu vidusskolas atestāts 


No 2006. gada DU Pedagoģijas un Pedagoģiskās psiholoģijas katedras vadītāja 

No 2003.gada DU Pedagoģiskās psiholoģijas katedras asociētā profesore 

No 1996.g. Daugavpils Pedagoģiskās universitātes Pedagoģijas katedras vadītāja 

No 1996.g. DPU Psiholoģijas katedras docente 

1990. g. Daugavpils Pedagoģiskā institūta Pedagoģijas un psiholoģijas katedras mācību spēks 

1990. g. Daugavpils pilsētas Tautas izglītības nodaļas starpskolu mācību ražošanas kombināts, 

kursa “Profesijas izvēle” pasniedzēja 

1986. - Daugavpils Pedagoģiskais institūts, Pedagoģijas un psiholoģijas katedra, mācību 

meistars 

I. ZINĀTNISKĀ DARBĪBA 

KONFERENCES 

2011. gada 18. marts (Brisele, Beļģija) 

The first annual EAC/NAC meeting. Līdzdalība un atskaite par paveikto kā Eiropsy Latvijas 

Nacionālās komitejas priekšsēdētājai. 

2010.gada 11. decembris (Rīga, Latvija) 

1. Apvienotais Latvijas psihologu kongress „Psiholoģija Latvijā: attīstība, izaicinājumi un 

perspektīvas”. 

Referāts „Eiropas psihologu sertifikācijas uzsākšana Latvijā” - uzstāšanās plenārsēdē. 

2009. gada 28.- 30. oktobris (Hamburga, Vācija) 

97

The 3rd European Fair on Education for Sustainable Development “Renewable Energy and 

Climate Change: Thematic Challenges to European Schools and Universities”. Piedalīšanās kā 

INSPIRE projekta pārstāvim. 

2009.gada 5.-10.maijs (Daugavpils, Latvija) 

VI Internacional Conference “Person. Color. Nature. Music”. 

Referāts ar līdzautori J.Davidovu „Latvian Teachers’ View about Gender Differences in intellectual 

Gifteness Development”. 

Referāti ar līdzautoriem V.Dombrovski, S.Gusevu: „Individually psychological Types and 

Differences between Manifestatons of Compatibility and Cohesion in Service Sphere organizations”, 

„Relation of the psychological Climate of the Teacher Staff with the Emotional Bur-out of 

Teachers”, „The psycological Characteristics of a Contemporary Leader”. 

Publicēti raksti. 

2009.gada 5.-8.maijs (Daugavpils, Latvija) 

7 th Internacional JTEFS/bbcc Conference “Sustainable Development. Culture. Education”. 

Research and Implementation of Education for Sustainable Development. 

Referāts ar līdzautoriem “Energy Topic in Non-formal Education of Latvia”. Publicēts raksts. 

2009.gada 23.-25.aprīlis (Tallina, Igaunija) 

2nd Internacional Conference „The Changing Face of Music Education 

CFME09”. Music and Environment. 

Referāts ar līdzautori J.Davidovu „Music teacher’s innovative activity in contemporary conditions: 

Latvia’s music teacher’s view” Publicēts raksts. 

2008.gada 20.-25.jūlijs (Berlīne, Vācija) 

XXIX Internacional Congress of Psychology. 

Referāts ar līdzautoriem S.Gusevu un V.Dombrovski “Preparing children for school education: The 

sustainability perspective”. Publicētas tēzes. 

2008.gada 16.-20.jūlijs (Tartu, Igaunija) 

14. Eiropas kongress personības psiholoģijā. 

2 referāti: “Establishment Leaders’ Creative Activity: Motivation and Self-Development” un 

„Typological Peculiarities of Professional Identity of Teachers and Students in Teacher Training 

Programs in Latgale Region”. Publicētas tēzes. 

2008.gada 17.-19. maijs (Parīzē, Francijā) 

„International Conference on Education, Economy and Society” 

Referāts ar līdzautoru J. Davidovu “Stimulation of motivation for a teachers’ creative activity in 

Latvia”. Publicētas tēzes. 

2007. gada 17.-21. oktobris (Daugavpils, Latvija) 

„The fifth international conference october 17 – 21, 2007, Latvia 

Referāts „Motivation of Establishment Leader’s Creative Self-development in Conditions of 

Innovative Process in Society”. Publicēts referāts. 

2007.gada 12.-16.janvāris (Honolulu, Havaju salas) 

„5th Annual Hawaii International Conference on Arts and Humanities” 

Referāts “Philosophy of Master Study Program “Community and Establishment Administration” in 

the Conditions of Community’s Democratisation in Latvia”. Publicēts referāts. 

2007.gada 6.-9.janvāris (Honolulu, Havaju salas,) 

„5th Annual Hawaii International Conference on Education” 

Referāts “Music perception levels of primary school pupils”. Publicēts referāts. 

2007.gada 6.-9.janvāris (Honolulu, Havaju salas) 

„5th Annual Hawaii International Conference on Education” ar referātu “Motivation of 

establishment leaders’ creative self-development in conditions of innovative activity”. Publicēts 

referāts. 

2006.gada 21.-25.oktobris (Portorosa, Slovēnija) 

„31st Annual ATEE Conference” ar referātu “Co-operative partnership in teacher’s creative 

activity: Motivation aspects”. Publicēts referāts. 

98

2006.gada 13.-16. septembris (Lahti Somija) 

„10th Conference of the European Council for high Ability. Values and Foundations in Gifted 

Education. Reflections on the Ethics of Multiple Intelligences” 

Referāts „Correlation among intellectual Giftedness Criteria and Indicess”. Publicēts referāts. 

2006.gada 31.augusts – 3. septembris (Lodza, Polija) 

„6th European Gender Research Conference „Gender and Citiszenship in a Multicultural context” 

Referāts „Ļatvian Teachers’ view about gender diferences in intellectual giftedness development”. 

Publicēts referāts. 

2005.g. 22.-26. oktobris (Amsterdama, Nīderlande) 

30th Annual Conference “Teachers and their Educators – Standards for development”. 

Referāts “Coorelation Among Intellectual Giftedeness Criteria and Indicators in the Context of 

Teachers’ Conceptual Understanding of Intellectual Giftedness”. Publicēts referāts. 

2005.g. 22.-25. maijs (Fechta, Vācija) 

“3rd internacional Journal of Teacher Education and Training conference “Holistic Education””. 

Referāts “The Component of Motivation in the Structure of Creative Personality of Higher 

Education Students”. Publicēts referāts. 

2005.g. 18.-21. maijs (Daugavpils, Latvija) 

“The Fourth internacional conference “Person. Color. Nature. Music” 

Referāts plenārsēdē “European Teacher’s Conceptual Understanding of the Intellectual 

Giftedness”. Publicēts referāts. 

2005.g. 5.-7. maijs (Klaipēda, Lietuva) 

ATEE “Spring University. Changing education in a changing society” 

Referāts “Some aspects of motivation of Teacher’s creative self-development”. Publicēts referāts. 

2004.g. 23. – 27. oktobris (Agrigento, Itālija) 

„29th Annual Conference „Teacher Education between theory and practice. The End of Theory… 

The Future of Practice?” 

Referātu „The view of Latvian Teachers on the intellectual development of gifted pupils”. Publicēts 

referāts. 

2004.g. 6. - 8. oktobris (Londona, Lielbritānija) 

Simpozija vadīšana „Great Britain Professional Development Conference”. 

Referāts „Development of Giftedness in Latvia: Realities and Perspectives”. Publicētas tēzes. 

2004. gada 6.- 8. maijs (Tartu, Igaunija) 

“Teacher Education 7-th Spring University “European added value in teacher education: Teachers 

as promoters of basic skills acquisition and facilitators of learning” 

Referāts “Motivation of Students from higher educational exstablihments in the structure of creative 

personality”. Publicēts referāts. 

2004. gada 14.-16. aprīlis (Tallina, Igaunija) 

“The Second International Conference “Sustainable Development. Culture. Education” 

Referāts “The Competence of Latvian Teachers in Giftedness Development”. Publicēts referāts. 

2002. gada 9.-14.oktobrī (Rodosa, Grieķija) 

“The 8th conference of the European council for high Ability” (ECHA) Rhodes, Referāts “Latvian 

Teachers’ readiness for Work with Gifted Children”. Publicēts referāts. 

2002. g. 25.-27.marts (Rīga,Latvija) 

“Teorija un prakse skolotāju izglītībā”. 

Referāts “Daugavpils universitātes studentu pētnieciskā darbība pedagoģijā”. Publicēts referāts. 

2001.g. 9.-10. novembris (Rīga, Latvija) 

“Radošas identitātes attīstība”, 

Referāts “Radošas individualitātes diagnosticēšanas iespējas skolā”. Publicēts referāts. 

99

2001.g.1. –2.jūnijs (Kijeva, Ukraina) 

,,Democracy and Education” 

Referāts: “Некоторые аспекты демократии в условиях специальных школ». Publicēts referāts. 

2001.g. 3. – 5. maijs (Klaipēda, Lietuva) 

“Changing Education in a Changing Society” 

Referāts “Probleme der Kinderziehung mit Entwicklungsstorungen”. Publicēts referāts. 

2000. gada 30.novembris - 1.decembris (Šauļi, Lietuva) 

“Disabled Children in the Context of Changes in the Educational System” , Šauļu universitātes 

kvalifikācijas institūts. 

Referāts “Творческая терапия как один из корректирующих факторов в обучении детей с 

умственными отклонениями”. Publicēts referāts. 

2000. gada 10.-11. novembris (Rīga, Latvija) 

,,Radošas personības diagnostika, struktūra un attīstība” 

Referāts “Radošas individualitātes diagnosticēšanas iespējas skolā”. Publicēts referāts. 

2000.gada 19.-22.augusts (Debrecena, Ungārija) 

“Talent for the New Millenium” University of Debrecen, Hungary, 

Novadīts seminārs “Die Vorbereitungsprobleme der Lehrer fur die Arbeit mit begabten Kindern”. 


2000.gada 28.jūnijs – (Fehta, Vācija) 

“Institut fur Erziehungswissenschaft”. 

Novadīts seminārs “Padagogische Arbeit mit agressiven Kindern”. 

2000.gada 4.-6.maijs (Jelgava, Latvija) 

„Sadarbība un kompetence izglītībā” 

Referāts “Agresivitātes attīstības problēmas”. Publicēts referāts. 

2000.gada 4.-7.maijs (Klaipēda, Lietuva) 

ATEE starptautiskajā universitātē “Changing Education in a Changing society” 

Referāts “Children and Aggressivity”. Publicēts referāts. 

2000.gada februāris. (Klaipēda, Lietuva) 

“Primary School in 2000” 

Referāts “Personības attīstības izzināšanas iespējas sākumskolā – pieredze, risinājumi”. Publicēts 

referāts. 

1999.gada 14.-18.janvāris. (Sidnejā, Austrālija). 

“The Australian Association for Environmental Education Inc (AAEE) International Conference on 

Environmental Education 14-18 Jan. 1999.” 

Referātu „The lessons of mood of the soul”. (Australia, Sidney Neu Welles University. Publicēts 

referāts. 

1999. g. oktobrī (Daugavpils, Latvija) 

“Skolotāju izglītība un tālākizglītība pārmaiņu procesā”. 

Referāts “Profesionālās un akadēmiskās pedagoģiskās izglītības attīstības tendences DPU”. 


PUBLIKĀCIJAS 

Starptautiski recenzēti izdevumi pasaules mērogā 

Davidova J. & Kokina I. (2011) Latvian teachers’ view about gender differences in intellectual 

giftedness development. SOCIETY, INTEGRATION, EDUCATION. Proceedings of the International 

Scientifical Conference. Volume II: School Pedagogy; Lifelong Learning; Overviews, Rēzekne, 2011.- 

91-105. ISSN 1691-5887, Thomson Reuters Web of Knowledge ISI Conference Proceedings. 

100

Kravale-Pauliņa & Kokina I. (2010) The Integration of formal and non-formal Education in the 

Context of Sustainable Development:Views of Latvian Educators. Discourse and Communication for 

Sustainable Education, 1 (1), 66-78. ISBN 978-9984-14-487-0. 

Guseva, S., Dombrovskis, V., & Kokina, I. (2010) Identification of professions: psychological 

peculiarities of acquiring a professional identity of teachers. Problems of Education in the 21st 

Century, 10 (10), 30-37. 2009. ISSN 1822-7864, EBSCO, Copernicus Index. 

Davidova, J. & Kokina, I. (2009) Music teacher’s innovative activity in contemporary conditions: 

Latvian music teachers’ view. The Changing Face of Music Education: Music and Environment. 

Tallinn: Tallinn University, 58-67. ISBN 978-9985-58-632-7 

Pipere, A., Jonāne, L., Salītis, A., Kokina, I., Grabovska, R., Kravale-Pauliņa, M. (2009).Energy topic 

in non-formal education of Latvia. In A. Skrinda (Ed.), 7 th International JTEFS/BBCC conference 

“Sustainable Development. Culture. Education”. Research and Implementation of Education for 

Sustainable Development. Proceedings. Daugavpils: Akadēmiskais apgāds “Saule”, 49 – 61. 

[ISBN 978-9984-14-438-2]. 

Davidova J. , Kokina I. (2009).Latvia’s Teacher’s Innovative Activity in Contemporary Conditions. 

Innovations and Technologies.Nature sciences, Engineeringand Technologies, Humanities and social 

sciences, Economy and Business, Education, 1(2), 21-36. ISSN 1691-4937. 

Kokina, I., Guseva, S., & Dombrovskis V. (2008). Analysis of Problems of Education: Master Study 

Program „Community and Establishment Administration” in the Conditions of Community’s 

Democratisation in Latvia. Problems of Education in the 21st Century, Policy of Education in the 

modern World, 8 (8), 55-67. ISNN 1822-7864. 


Latvia’s music teachers’ view. Problems in Music Pedagogy, 3(1), pp. 5-16. ISSN 1691-2721. 


Latvia’s music teachers’ view. Proceedings of the 22 nd International Seminar on Research in Music 

Education. Porto: ISME, ESE, FCT, 128-135. 

Davidova, J. & Kokina, I. (2008) Stimulation of motivation for a teachers’ creative activity in Latvia. 

Actes Proceedings of the International Conference on Education, Economy and Society. Paris, France, 

Vol. 2, pp. 265-277. 

Bezzina C., Davidova J., Kokina I. (2007) Sustainable Leadership for School Improvement. Education 

and Sustainable Development: First Steps Toward Changes, Volume 2, pp.139. – 150. 

Davidova, J. & Kokina, I. (2007) Teachers’ Views on Innovative Processes in Schools of Latvia. 

Journal of Teacher Education and Training, Volume 8, pp. 25. - 37. 

Kokina, I. (2007) “Philosophy of Master Study Program “Community and Establishment 

Administration” in the Conditions of Community’s Democratisation in Latvia” Hawaii International 

Conference on Arts and Humanities”, Conference Proceedings, pp. 2764. -2780. 

Davidova, J. & Kokina, I. (2007) Music perception levels of primary school pupils. Hawaii 

International Conference on Education, Conference Proceedings, pp. 1214 – 1223. 

Kokina, I. & Davidova, J. (2007) Motivation of establishment leaders’ creative self-development in 

conditions of innovative activity. Hawaii International Conference on Education, Conference 

Proceedings, pp. 3154 – 3168. 

Davidova, J. & Kokina, I. (2006) Co-operative partnership in teacher’s creative activity: Motivation 

aspects. Proceedings of the 31st Annual ATEE Conference, pp. 333.- 343. 

Kokina, I. & Davidova, J. (2006) Intellectual giftedness criteria and indicators: Latvian teachers’ view. 

Journal of Teacher Education and Training, Volume 6, pp. 116-133. 

101

Kokina, I. & Davidova, J. (2006) Correlation among intellectual giftedness criteria and indicators: 

Latvian teachers’ view. Teachers and Their Educators – Standards for Development. Amsterdam: 

ATEE. 

Kokina, I. & Davidova, J. (2005) Latvian teachers’ conceptual understanding on intellectual giftedness. 

Teacher Education between Theory and Practice: The End of Theory…The Future of Practice? Milan, 

pp. 2-14. 

Davidova, J. & Kokina, I. (2004) The competence of Latvian teachers in giftedness development. 

Journal of Teacher Education and Training, Volume 4, pp. 106-114. 

Iliško, D. & Kokina, I.(2003) Ecofeminism as a viable perspective for a sustainable model of education 

in Latvia. Journal of Teacher Education and Training. Volume 2, 3-15 pp. 

Davidova, J. & Kokina, I. (2002) Research activity in the context of the teacher’s sustainable 

development. Journal of Teacher Education and Training, Volume 1, pp. 13 – 19. 

Davidova, J. & Kokina, I. (2002) Latvian Teachers’ Readiness for work with gifted Children. The 8 th 

conference of the European Council for high ability (ECHA). Development of Human 

Potential: Investment into our Future”, Rhodes, 18 p. 

Kokina, I. (1999) The lessons of mood of the soul. The Australian Association for Environmental 

Education Inc (AAEE) International Conference on Environmental Education 14-18 Jan. 1999 

(Australia, Sidney Neu Welles University), 25 p. 

Starptautiski recenzēti izdevumi Eiropas mērogā 

Kokina, I. & Davidova, J. (2007) Motivation of Establishment Leaders Creative Self-development in 

Conditions of Innovative Processes in Society. . A. Šļahova (Ed.) Person. Color. Nature. Music: 

Scientific Articles. Daugavpils: Akadēmiskais apgāds “Saule”, 228-242. 

Davidova J. & Kokina I. Development of innovative processes in Latvian school. Changing Education 

in a Changing Society. Klaipeda: Klaipeda Univeristy, 2007, 2, 58-64. 

Davidova J. & Kokina I. (2007) Co-operative Partnership in Teacher’s Creative Activity: Motivation 

Aspects. 31st Annual ATEE Conference. Ljubljana: National School for Leadership in Education, pp. 

333-343. ISBN 978-961-6637-06-0 

Kokina, I. “The Component of Motivation in the Structure of Creative Personality of Higher Education 

Students”- Sustainable development, culture and Education, Conference Guide, Vechtaer Verlag fur 

Studium, Wissenschaft und Forschung, 19 – 20 pp. 

Kokina, I. (2000) Die Vorbereitungsprobleme der Lehrer fur die Arbeit mit begabten Kindern.// Talent 

for the New Millenium: The 7-th conference of the European Council for High Ability Held in 

Debrecen (Hungary).- Debrecen, p. 25. 

Zinātniskie raksti Baltijā 

Davidova, J & Kokina I. (2009) Music teacher’s innovative activity in contemporary conditions: 

Latvia’s music teacher’s view. The Changing Face of Music Education CFME09. Music and 

Environment. Tallin: Tallinn Pedagogical University, pp.58-68. 

Davidova, J. & Kokina I. (2005) Some aspects of motivation of teacher’s creative self-development. 

Changing Education in a Changing Society. Klaipeda: Klaipedos universitetas, pp. 45 – 50. 


Sustainable Development. Culture. Education. Tallinn: Tallinn Pedagogical University, 10p. 

102

Davidova, J. & Kokina, I. (2002) Development of giftedness in Latvia: Realities and perspectives. 

Teacher Education in XXI Century: Changing and Perspectives. Šiauliu universitetas, pp. 45-50. 

Altane, J. & Kokina,I. (2001) Probleme der Kinderziehung mit Entwicklungsstorungen // Realising 

Educational Problems. ATEE Spring University, Klaipeda LIthuania, 39 – 44 pp. 

Алтане, Е, & Кокина, И. (2001) Творческая терапия как один из корректирующих факторов в 

обучении детей с умственными отклонениями. Disabled Children in the Context of Xchanges in the 

Educational System. . Šiaulia universiteto leidykla, 6. – 18. pp. 

Kokina, I. (2000) Different possibilities the individual growth of the Student in nowadays school. 

Pradine mokykla: kaita ir problemos. Mokslines praktines konferencijos mokslo darby rinkinys. 

Klaipeda, 73.-81.lapp. 

Kokina, I. (2000) Children and Aggressivity. // Proceedings of the Association for Teacher Education 

in Europe Spring University: Today’s reforms for tomorrows school’s, Klaipeda (Lithuania), , 

Klaipedos Universitetas, p.p. 144-151. 

Zinātniskie raksti Latvijā 

Kokina I., Davidova J. (2007) Intelektuālā apdāvinātība: zinātnieku un skolotāju praktiķu skatījums. 

Skolotājs, 1, 21-30. 

Kokina I. & Davidova J. (2007) „Motivation of Establishment Leader’s Creative Self-development in 

Conditions of Innovative Process in Society”.Cilvēks. Krāsa. Daba. Mūzika. 5. Starptautiskās 

konferences zinātnisko rakstu krājums. Daugavpils: Saule, 228. – 242. lpp. 

Davidova, J. & Kokina, I. (2005) European teachers’ conceptual understanding of the intellectual 

giftedness. Cilvēks. Krāsa. Daba. Mūzika: 4. Starptautiskās konferences zinātnisko rakstu krājums. 

Daugavpils: Saule, 7. – 19. lpp. 

Davidova, J. & Kokina, I. (2004) Skolotāja radošas pašattīstības motivācija inovatīvas darbības 

apstākļos. Omnia mutantur et nos mutamur in illis: Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības 

augstskolas zinātniskie raksti IV. Rīga: SIA Petrovskis un Ko, 178. – 188. lpp. 

Davidova, J. & Kokina, I. (2003) Latvijas skolotāju gatavība darbam ar apdāvinātiem bērniem. Izglītība 

un kultūra, 10. janvārī, 6., 11. lpp. 


Changing Education in Changing Society. Part 3. Rīga: Izglītības soļi, 92.-98. lpp. 

Kokina, I.(2003) Skolotāja loma radošas personības attīstībā.// Skolotājs 1 (37) lapp. 29.-33. 

Davidova, J. & Kokina, I. (2003) Latvijas skolotāju gatavība darbam ar apdāvinātiem bērniem.// 

Izglītība un kultūra. 2003.g.10.janvāris. lapp.6.-11. 

Kokina, I. (2002) Pedagoģijas bakalaura un maģistra darbu izstrādāšana, noformēšana un aizstāvēšana. 

Metodiskie norādījumi.- Daugavpils: DU, Saule, 28 lapp. 

Davidova, J. & Kokina, I. (2002) Daugavpils Universitātes studentu pētnieciskā darbība pedagoģijā. 

Teorija un prakse skolotāju izglītībā. Rīga: RPIVA, 432. - 439. lpp. 

Davidova, J. & Kokina, I. (2002) Apdāvinātibas attīstības problemātika mūsdienu zinātnē un praksē. 

Decade of Reform: Achievements, Challenges, Problems. 1st Part. Rīga: Izglītības soļi, 58. – 67. lpp. 

Kokina, I.& Bagirjane, V (2001) “Radošas individualitātes diagnosticēšanas iespējas skolā”. 

Staptautiskā zinātniski praktiskā konference “Radošas identitātes attīstība”, Latvija, Rīga, RPIVA, 56.- 

67.lpp. 

Kokina, I. (2000) Skolotāja loma radošas personības attīstībā. Starptautiskā zinātniski praktiskā 

konference RPIVA, 24.-33.lpp. 

103

Kokina, I. (2000) Agresivitātes attīstības problēmas. Sadarbība un kompetence izglītībā. Starptautiskās 

zinātniskās conferences raksti. Jelgava, LLU, 158.-166.lapp. 

Kokina, I. & Kehris, A. (2000). Kreativitāte izglītībā. Mākslu pedagogu apvienības un Daugavpils 

Pedagoģiskās universitātes Pirmsskolas un pamatskolas pedagoģijas fakultātes rīkotā starptautiskā 

konference “Cilvēks. Krāsa. Daba. Mūzika.” 13.-19.lpp. 

Guseva, S. & Kokina, I. (1998) Izziņas aktivitāte un domāšanas attīstības problēmas.- Rīgas 

Pedagoģijas un izglītības vadības augstskolas zinātniskās konferences “Skolotājs Latvijas skolā” tēzes. 

Atb. par izd. J.Strazdiņa.- Rīga: Izdevniec. Vārti.- 51.-52. lapp. 

Kokina, I. (1998) Psiholoģiskā atbalsta pedagoģiskās problēmas. – Sākam mācīties: pieredze, 

problēmas, risinājumi. Latvijas sākumskolas skolotāju asociācijas rīkotā Baltijas valstu sākumskolas 

skolotāju konference. Daugavpils: DPU izd. Saule.- 18.-19. lapp. 

Aboļeviča, E. & Kokina, I. (1998) Vispārizglītojošo skolu skolēnu sociālās adaptācijas grūtību (šķēršļu, 

kavēkļu) sociāli psiholoģiskie determinanti. Daugavpils, DPU, “Saule”, 16 lpp. 

Kokina, I. (1996) DPU iekļaušanās eksperimentā. Mācību satura integrācija un darba organizācija 

sākumskolā. Rezultātu analīze un izvērtējums. Rīga, ISEC, 5.lpp. 

Kokina, I., Guseva, S. (1996) Psihodignostika un izglītība. Daugavpils Pedagoģiskā universitāte 75. 

gadadienai veltītās zinātniskās konferences “Izglītības attīstība Latvijā: pagātne, tagadne, nākotne” 

tēzes.- Daugavpils, DPU izdevniecība Saule, 12. lpp. 

Kokina, I., Guseva, S. (1996) Skolotājam par bērna psiholoģisko gatavību skolai. Daugavpils 

Pedagoģiskā universitāte 75. gadadienai veltītās zinātniskās konferences “Izglītības attīstība Latvijā: 

pagātne, tagadne, nākotne” tēzes.- Daugavpils, DPU izdevniecība Saule, 18.-19. lapp. 

Kokina, I. (1995) Domāšanas daudzveidība. - Septiņi spēju veidi. Sorosa fonds Latvijā.- Programma: 

pārmaiņas izglītībā, DPU, ISEC; Tālākizglītības kursu studiju programma skolotājiem. Integrētā 

mācīšana sākumskolā , 27. lpp. 

Kokina, I. (1995) Psiholoģija skolā. Sorosa fonds Latvijā: Programma: pārmaiņas izglītībā. DPU, ISEC 

Tālākizglītības kursu studiju programma skolotājiem. Integrētā mācīšana sākumskolā, 65. lpp. 

Kokina, I. (1995) Psiholoģijas priekšmets sākumskolā kā bērna pašizziņas un pašaudzināšanas 

stimulējošais faktors. Promocijas darba kopsavilkums. R.: LU, 45 lpp. 

Dombrovskis V., Guseva S., Kehris A., Kokina I. (1995) Psihodiagnostikas attīstības perspektīvas 

Latvijā. Kultūra. Ekoloģija. Pedagoģiskais process. Culture. Ecology. Pedagogical Process. Konference 

Daugavpils Pedagoģiskajā universitātē. Conference in Daugavpils Pedagogical university, 4.-6. 

oktobris., 1995., Tempus Programme. Updating of Teacher Training and Educational Debate in Latvia. 

JEP –4854-95., DPU., 44.- 45.lpp. 

Grišāne O., Iliško Dz., Kokina I., Salīte I. (1995) Studiju programma skolotājiem “Aktīvās mācību 

metodes”. Tempus –II Programme. Updating of In-Service Teacher Training in Universities in Latvia 

1994/1997., (S JEP – 07/88 – 95). 

Kokina I. (1994) Kas ir vides izglītība? Vides izglītība. Tempus programmas Updating of raches 

Training and Educational Debate in Latvia. JEP – 4854. – 93/2. Vides priekšmetu grupas dalībnieku 

diskusija. Daugavpils Pedagoģiskā universitāte. 1994.g. 13.-14.lapp. 

Kokina I. (1994) Psiholoģija ekoskolā. Es un mēs un viss ap mums. Tempus programmas Updating of 

Teacher Training and Educational Debate in Latvia JEP – 4854 – 93/2. Diskusija par ekoskolas 

koncepciju. Daugavpils Pedagoģiskā universitāte, 1994., 48.-51. lapp. 

Kokina I. (1994) Es – pasaulē problēmas sākumskolā psiholoģiskie aspekti. Kultūra. Ekoloģija. 

Pedagoģiskais process. Culture. Ecology. Pedagogical Process. Konference Daugavpils Pedagoģiskā 

universitātē. Conference in Daugavpils Pedagogical universitity. 5.-7. oktobris., 1994, Tempusprogramme: 

Updating of Teacher Training and Educatinal Debate in Latvia. JEP –4854/3, DPU, 1994, 

33.-34.lapp. 

104

Kokina I. (1994) The psychological aspects of the Problem. I – in the World. Kultūra. Ekoloģija. 

Pedagoģiskais process. Culture. Ecology. Pedagogical Process. Konference Daugavpils Pedagoģiskajā 

universitātē. Conference in Daugavpils Pedagogical university. 5.-7. oktobris., 1994., 34.lpp. 

Kokina I., Makarevičs V. (1993). Saskaņots mācību process - izglītības demokratizācijas nepieciešams 

nosacījums. DPI, diskusija. Kas ir saskaņots pedagoģiskais process? Tempus-Programme:Updating of 

Teacher Training and Educational Debate in Latvia. JEP – 4854-92// 14.-15.lpp. 

Kokina I. (1993) Skolotāju izglītošana psiholoģijas pasniegšanai jaunākajās klasēs. // Minstere IV – 

Jūrmala. Zinātniski praktiskā konference: Vispārējās izglītības reforma Latvijas republikā. Tēžu 

krājums, 38-39. lapp. 

Кокина И., Макаревич В. Психология развития человека. Материалы к лекциям. ч. 1., ДПУ, стр. 

1 – 120 . 

Kokina, I. (1993) Studentu profesionālā sagatavošana psiholoģijas kursa “Dzīves māksla” mācīšanai 

jaunākajās klasēs”. Departament of pedagogical and Psychology Daugavpils Pedagogical University of 

Education the Republic of Latvia International Conference Culture, Ecology, Pedagogical process. 

Daugavpils, Latvia. 

PROJEKTI 

2010.-2011.gg. ESF projekts „Vispārējās izglītības pedagogu tālākizglītība” 

Nr.2010/0062/1DP/1.2.1.2.3./09/IPIA/VIAA/003, projekta LU reģistrācijas Nr. VISC 2010/91 ESF , 

pedagogu tālākizglītības programma „Izglītības iestāžu vadītāju profesionālo kompetenču pilnveide un 

prasmju atjaunošana”., Nr. 17.3.-04/2010/91/-130., iekšējais eksperts. 

2010.-2011.gg. ESF projekts „Vispārējās izglītības pedagogu tālākizglītība” 

Nr.2010/0062/1DP/1.2.1.2.3./09/IPIA/VIAA/003, projekta LU reģistrācijas Nr. VISC 2010/91 ESF , 

pedagogu tālākizglītības programma „Pedagogu kompetenču pilnveide darbā ar talantīgiem un 

apdāvinātiem bērniem”., Nr. 17.3.-04/2010/91/-41., iekšējais eksperts. 

2010.-2011. gg. ESF projekts "Inovatīva un praksē balstīta pedagogu izglītības ieguve un mentoru 

profesionālā pilnveide" Nr. 2010/0096/1DP/1.2.1.2.3./09/IPIA/VIAA/001 , projekta LU reģistrācijas 

Nr.2010/19_B_ESF., iekšējais eksperts. 

2009.-2010.gg. ESF „Profesionālajā izglītībā iesaistīto vispārizglītojošo mācību priekšmetu pedagogu 

kompetences paaugstināšana” 2009/0274/1DP/1.2.1.1.2/09/IPIA/VIAA/003 , Projekta LU 

reģistrācijas Nr. ESS2009/88, dalībniece. 

2008.-2009. gg. COMENIUS Multilateteralm Project’s „Inspire School Education by Non-formal 

Learning. Renewable Energy Climate Sustainable Development”, pētniece. 

2008.g. IZM projekts Nr. 08/73 Obligātās pirmsskolas un sākumskolas izglītības izvērtējums un 

pilnveides iespējas. Reģ. Nr. 2741000222, pētniece. 

2006.g. IZM finansētais projekts “Izglītība ilgtspējīgai attīstībai: Daugavpils Universitātes 

maģistrantūras marketinga pasākumu un perspektīvās attīstības izvērtējums”, IZM grants 2.19. 

2006.g. LZP finansētais grants “Apdāvinātības attīstība Latvijā: realitāte un perspektīvas”, LZP 

grants Nr. 06.2010. 

2005.g. piedalīšanās LZP finansētajā grantā “Skolēnu muzikālās uztveres līmeņa noteikšana kā 

mūzikas skolotāja diagnosticējošās darbības komponents”, LZP grants Nr.05.1427. 

2004.g. piedalīšanās DU iekšēji finansētajā grantā “Apdāvinātības attīstības problēma mūsdienu 

zinātnē un praksē”, DU grants Nr. 04.22. 

105

2003.g. piedalīšanās LZP finansētajā grantā “Individuālās muzikālās uzstāšanās vērtēšana audzēkņa 

personības attīstības kontekstā”, LZP grants Nr. 03.1019 

2003.g. Līdzdalība starptautiski finansētajā projektā SOCRATES – ERASMUS mācībspēku mobilitātē 

- lekciju kursa nolasīšanā Fechtas universitātē Vācijā. 

2002.-2003.gg. Līdzdalība starptautiski finansētajā projektā ERASMUS - SOCRATES studentu 

mobilitātei starp DU un Fechtas universitāti (Vācija) 

Sākot ar 2000. gadu. Līdzdalība UNESCO UNITWIN projektā pie Jorkas iniversitātes “Skolotāju 

izglītības pārorientēšana uz ilgtspējīgu attīstību” 

II. PEDAGOĢISKĀ DARBĪBA 

Docētie kursi 

Vadītie promocijas darbi - 5 

Vadītie maģistra darbi - 163 

Vadītie bakalaura un kvalifikācijas darbi – 45 

Lekciju un semināru vadīšana DU pedagoģijas doktora studiju programmā: 

Apdāvinātības attīstība - 2 KP 

Apdāvinātības problēma pedagoģijā - 2 KP 

Skolotāja kompetences problēmas pedagoģijā - 2 KP 

Mācību vides attīstības problēmas psiholoģijā - 2 KP 

Lekciju un semināru vadīšana DU psiholoģijas doktora studiju programmā: 

Vadības māksla organizācijās un grupās - 2 KP 

Agresijas psiholoģija - 2 KP 

Attīstības psiholoģijas metodoloģija - 4 KP 

Lekciju un semināru vadīšana DU un LiepU starpaugstskolu Vadībzinātnes doktorantūrā: 

Vadības teorijas vadībzinātnes pētījumos - 2KP 

Doktorseminārs izglītības vadības apakšnozares doktorantiem - 4 KP 

Vadītājs un vadīšana organizācijā - 2 KP 

Lekciju un semināru kursu vadīšana DU Profesionālā maģistra studiju programmā “Sabiedrības un 

iestāžu vadība”: 

Saskarsmes psiholoģija - 2 KP 

Konfliktu vadīšanas psiholoģija - 1 KP 

Vadītāja praktiskā psiholoģija - 2 KP 

Valsts pārvaldes ētika - 2KP 

Zinātniskā pētnieciskā darba organizācija un analīze – 4 KP 

Lekciju un semināru kursu vadīšana DU Profesionālā maģistra studiju programmā “Tiesību 

zinātne”: 

Vadības teorija - 2 KP 

Augstskolu pedagoģija - 1 KP 

Lekciju un semināru kursu vadīšana DU Profesionālā maģistra studiju programmā “Starpkultūru 

attiecības”: 


Lekciju un semināru kursu vadīšana DU Profesionālā maģistra studiju programmā “Izglītības 

psihologs”: 

Vadības psiholoģija izglītības psihologa darbā - 2 KP 

Pirmsskolas, sākumskolaa un pubertātes vecumposma 

106

psiholoģiskās īpatnības I, II un III daļas - 4 KP 

Attīstības psiholoģijas problēmas - 4 KP 

Psihodiagnostisko metožu izmantošana izglītībā 

I un II daļas - 6 KP 

Zinātniski pētnieciskā darba metodoloģija 

un metodiskās prasības - 2 KP 

Izglītības psihologa ētika - 2KP 

Lekciju un semināru kursu vadīšana DU Profesionālā maģistra studiju programmā “Sociālais 

darbs”: 

Profesionālā ētika sociālajā darbā - 2 KP 



Lekciju un semināru vadīšana DU pedagoģijas akadēmiskajā maģistra studiju programmā: 

Mūsdienu attīstības psiholoģijas problēmas - 4 KP 



Darbs ar apdāvinātiem bērniem - 2 KP 

Lekciju un semināru vadīšana DU skolotāju profesionālajās studiju programmās: 

Attīstības psiholoģija - 3 KP 

Pedagoģiskā psiholoģija - 2 KP 

Psiholoģiskās korekcijas darba iespējas skolā - 2 KP 

Ģimenes pedagoģija - 2 KP 

Rotaļu un spēļu psiholoģija - 2 KP 

Metodoloģija un zinātniski pētnieciskās 

metodes pedagoģijā – 2 KP 

Lekciju un semināru kursu vadīšana DU Profesionālajā bakalaura studiju programmā “Mākslas 

menedžments”: 


Lekciju un semināru kursu vadīšana DU Profesionālā bakalaura studiju programmā 

“Datordizains”: 

Profesionālā ētika mākslinieka darbā - 2 KP 

Lekciju un semināru vadīšana skolotāju pārkvalifikācijas programmā “Mūsdienu pedagoģiskā 

procesa aktuāli jautājumi” (B-1, B-2): 

Konfliktu vadīšana. 

Lekciju un semināru vadīšana augstskolu docētāju profesionālās meistarības pilnveides 

programmā „Inovācijas augstākās izglītības sistēmā“: 

Konfliktu risināšanas stratēģijas. 

Izstrādātie studiju kursi 

No 1996. līdz 2009. gadam izstrādātas studiju kursu programmas visos augstāk minētajos 

priekšmetos. 

Izstrādātās studiju programmas: 

Izstrādāta, akreditēta (1999.g.) un tika vadīta (biju programmas direktore) pedagoģijas bakalaura 

studiju programma 

Izstrādāta, akreditēta (1999.g.) un tika vadīta (biju programmas direktore) Izglītības zinātņu 

maģistrantūras pedagoģijā studiju programma apakšprogrammās: 

“Pedagoģijas teorija un vēsture”, 

107

“Izglītības darba vadība”, 

“Speciālā pedagoģija”, 

“Sociālā pedagoģija” 

Izstrādāta, licenzēta (2002.g.) un tiek vadīta (esmu programmas direktore) maģistrantūras 

profesionālā programma “Sabiedrības un iestāžu vadība” 

Izstrādāta un tiek vadīta (esmu programmas direktore) tālākizglītības 2 gadu studiju programma 

“Pedagoģija un Psiholoģija” nepedagoģisko augstskolu beidzējiem 

Izstrādāta, apstiprināta un finansēta no IZM puses (2002.g., 2003.g.,2004., 2005.g.,2006.g.), kā arī 

tiek vadīta (esmu programmas direktore) tālākizglītības programma “Augstskolu didaktika” visu 

augstskolu docētājiem bez pedagoģiskās kvalifikācijas 

Izstrādāta, apstiprināta un finansēta no IZM puses (2002.g. un 2006.g.) , kā arī tiek vadīta (esmu 

programmas direktore) tālākizglītības programma “Inovācijas augstākās izglītības sistēmā” 

augstākās izglītības pakāpē strādājošiem docētājiem (asistenti, lektori, docenti), kuri piedalās 

konkursā akadēmiskā personāla vēlēšanās 

Izstrādāta, apstiprināta un finansēta no IZM puses (2002.g.), kā arī tika novadīta (biju programmas 

vadītāja) tālākizglītības programma “5- un 6-gadīgo bērnu sagatavošana mācībām skolā, 

mācību programmas, to saturs” pirmsskolas skolotājiem, audzinātājiem un sākumskolas 1. klašu 

skolotājiem 

Izstrādāta, apstiprināta un finansēta no IZM puses (2004.g. un 2005.g.) , kā arī tiek vadīta (esmu 

programmas direktore) tālākizglītības programma “Inovācijas augstākās izglītības sistēmā” 

augstākās izglītības pakāpē strādājošiem docētājiem (asistenti, lektori, docenti), kuri piedalās 

konkursā akadēmiskā personāla vēlēšanās 

Izstrādāta, apstiprināta un finansēta no IZM puses (2006.g.) , kā arī tiek vadīta (esmu programmas 

direktore) tālākizglītības programma “Vispārējās izglītības iestādes darba organizācija” , 

Izglītības vadības un skolvadības tematika izglītības iestāžu vadītājiem un vietniekiem. 


direktore) tālākizglītības programma „Stress un profesionālā izdegšana” . 


direktore) tālākizglītības programm „Pozitīvās domāšanas veidošana”. 

Mācību grāmatu un mācību līdzekļu sagatavošana un to nodošana publicēšanai vai izdotie darbi : 

И. Кокина, В. Макаревич. Психология развития человека. Материалы к лекциям. 

ч. 1., ДПУ, 1993. г. стр. 1 – 120. 

I. Kokina Psiholoģija skolā. Sorosa fonds Latvijā: Programma: pārmaiņas izglītībā. DPU, 

ISEC Tālākizglītības kursu studiju programma skolotājiem. Integrētā mācīšana 

sākumskolā. 1995., 65 lpp. 

I.Kokina Pedagoģijas bakalaura un maģistra darbu izstrādāšana, noformēšana un 

aizstāvēšana. DU, izd. “Saule”, 2002. –28 lpp. 

Guseva S., Dombrovskis V., Kokina I. Pirmsskolas vecuma bērna sagatavošana skolai: 

konsultācijas, rekomendācijas un attīstošais darbs. Zvaigzne ABC, 65 lpp. 

LEKCIJU VADĪŠANA ĀRZEMĒS 

2000.gada 19.-22.augusts – semināra novadīšana University of Debrecen, Hungary “Die 

Vorbereitungsprobleme der Lehrer fūr die Arbeit mit begabten Kindern” 

108

2000.gada 28.jūnijs – Vācijā Fechtas universitātes “Institut fur Erziehungswissenschaft” novadīts 

seminārs “Padagogische Arbeit mit agressinen Kindern” 

2003. gada 17.-26. maijs Vācijā Fechtas universitātes “Institut fūr Erziehungswissenschaft” 

SOCRATES – ERASMUS projekta mācībspēku mobilitātes ietvaros novadīti semināri 10 stundu 

apjomā par tēmu “Begabung” 

Zinātnisko darbu vadīšana 

Promocijas darbu vadība: 

(Doktorante Valentīna Dobrohodova –Promocijas darba tēma: „Latvijas un Īrijas 

jauniešu sociālās aktivitātes īpatnības”. Daugavpils Universitāte. 

Doktorante Nataļja Žekova – Promocijas darba tēma: „Gendera stereotipi ģimenes 

lomām dazādās grupās”. Daugavpils Universitāte. 

Doktorante Natālija Van-Gejeka - Promocijas darba tēma: „Audzēkņu integratīvā 

sadarbība profesionālajā vidusskolā”. Daugavpils Universitāte. 

Doktorante Diāna Rubene - Promocijas darba tēma: „Skolas un augstskolas svešvalodu 

apguves procesa saskaņošana pašreizējos apstākļos”. Daugavpils Universitāte. 

Doktorante Olga Arhipova - Promocijas darba tēma: „Izglītības iestāžu vadītāju 

profesionālā pilnveide: variatīvo moduļu sistēma”. Daugavpils Universitāte. 

Zinātnisko darbu recenzēšana 

2011.gads - Vitālija Raščevska promocijas darbs “Etniskās identitātes un etnisko stereotipu īpatnības 

jauniešiem no mono un multikulturālās vides”. 

2011.gads - Margaritas Ņesterovas promocijas darbs “Ieslodzīto sociālie priekšstati par taisnīgumu un 

ticība taisnīgai pasaulei”. 

2011. gads – Ingūnas Griškēvičas promocijas darbs „Kognitīvo spēju saistība ar sociāldemogrāfiskiem 

rādītājiem Latvijā”. 

2011. gads – Jeļenas Ļubenko promocijas darbs „Pusaudžu pašefektivitāte, internalizētas un 

eksternalizētas problēmas ģimenes psiholoģiskās vides kontekstā. Longitudinālais pētījums”. 

2010. gads – Aļonas Černišovas promocijas darbs „Latvijas iedzīvotāju dažādu paaudžu laika 

identitātes īpatnības”. 

2009.gads - Jeļenas Jakovļevas promocijas darbs „Profesionālā identitāte profesijas apguves 

sākumposmā” . 

2007. gads - Larisas Brokānes promocijas darbs “Latvijas tradicionālu reliģisku konfesiju pārstāvju 

dzimtes reprezentācijas īpatnības”. 

2003. gads - Svetlanas Gusevas promocijas darbs. 

KVALIFIKĀCIJAS CELŠANA LATVIJAS UN ĀRVALSTU AUGSTSKOLĀS VAI ZINĀTNISKĀS 

PĒTNIECĪBAS IESTĀDĒS 

2009.gada 5.-7. maijs – piedalīšanās profesionālās meistarības pilnveides 24 kontaktstundu 

programmā „Constructive-confrontative Pedagogy and Anti- Agression-/Anti-Violence- 

Training in the frame of Social Work”. Kursu vadītāji - Fechtas universitātes (Vācija) docētāji: 

prof.Klaus – Dieter Scheer, Dipl.Paed., Pipl.Sozpaed Detlev Lindau-Bank, Dipl.Paed. Hoenigs 

Andreass. Iegūts sertifikāts. 

2009. gada 24.-25. marts, DU - COMENIUS projekta “Inspire school education by non-formal 

learning” [Neformālās mācīšanās iedvesma skolas izglītībā] 4. koordinācijas seminārs Latvijā. 

109

2009. gada 30. jūnijs. Polija, Racibora - COMENIUS projekta “Inspire school education by 

non-formal learning” [Neformālās mācīšanās iedvesma skolas izglītībā] 5. koordinācijas 

seminārs Polijā. 

2009. gada 27. oktobris. Vācija, Leverkūzena - COMENIUS projekta “Inspire school 

education by non-formal learning” [Neformālās mācīšanās iedvesma skolas izglītībā] 6. 

koordinācijas seminārs Vācijā. 

2008.gada 16.-20.jūlijā – piedalīšanās un uzstāšanās Tartu Igaunijā 14. Eiropas kongress 

personības psiholoģijā.ar 2 referātiem: “Establishment Leaders’ Creative Activity: Motivation 

and Self-Development” un „Typological Peculiarities of Professional Identity of Teachers and 

Students in Teacher Training Programs in Latgale Region”. Iegūts sertifikāts. 

2008.gada 17.19. maijs – piedalīšanās ar līdzautoru J. Davidovu Parīzē, Francijā 

„International Conference on Education, Economy and Society” ar referātu “Stimulation of 

motivation for a teachers’ creative activity in Latvia”. 

2007. gada 17.-21. oktobris – piedalīšanās un uzstāšanās Daugavpilī, Latvijā „The fifth 

international conference october 17 – 21, 2007, Latvia. Iegūts sertifikāts. 

2007.gada 12.-16.janvāris - piedalīšanās un uzstāšanās Honolulu, Havajā, „5th Annual 

Hawaii International Conference on Arts and Humanities”. Iegūts sertifikāts. 

2007.gada 6.-9.janvāris - piedalīšanās un uzstāšanās Honolulu, Havajā, „5th Annual Hawaii 

International Conference on Education”. Iegūts sertifikāts. 

2006.gada 21.-25.oktobris – piedalīšanās un uzstāšanās Portorosā, Slovēnijā „31st Annual 

ATEE Conference”. Iegūts sertifikāts. 

2006.gada 13.-16. septembris – piedalīšanās un uzstāšanās Lahti Somijā „10th Conference of 

the European Council for high Ability. Values and Foundations in Gifted Education. 

Reflections on the Ethics of Multiple Intelligences”.Iegūts sertifikāts. 

2006.gada 31.augusts – 3. septembris piedalīšanās Lodzā, Polijā „6th European Gender 

Research Conference „Gender and Citiszenship in a Multicultural context”. Iegūts sertifikāts. 

2005.g. 22.-26. oktobris, piedalīšanās Amsterdamā 30th Annual Conference “Teachers and 

their Educators – Standards for development” . Iegūts sertifikāts. 

2005.g. 22.-25. maijs, piedalīšanās Fechtā – Vācijā “3rd internacional Journal of Teacher 

Education and Training conference “Holistic Education”” Iegūts sertifikāts. 

2005.g. 18.-21. maijs, piedalīšanās Daugavpilī – Latvijā “The Fourth internacional conference 

“Person. Color. Nature. Music” . Iegūts sertifikāts. 

2005.g. 5.-7. maijā piedalīšanās Klaipēdā – Lietuvā ATEE “Spring University. Changing 

education in a changing society” .Iegūts sertifikāts 

2004.g. 23. – 27. oktobrī piedalīšanās Agrigento – Itālijā „29th Annual Conference „Teacher 

Education between theory and practice. The End of Theory. The Future of Practice” Iegūts 

sertifikāts 

2004.gada 20. septembrī – 19. oktobrī studijas „Active Learning School of English in 

London. Iegūts sertifikāts „Pre-intermediate level course in English as a Foreign Language” 

2004.gada 20. septembrī– 19. oktobbrī piedalīšanās un uzstāšanās Londonā, „Great Britain 

The Autumn Institute held by The National Association for Gifted Children in cooperation 

with National Academy for Gifted and Talented Youth”. Iegūts NAGC sertifikāts 

2002. gada 9.-14.oktobrī piedalīšanās un uzstāšanās Grieķijā “The 8th conference of the 

European council for high Ability” (ECHA) Rhodes, referāts “Latvian Teachers’ readiness for 

Work with Gifted Children” . Iegūts sertifikāts. 

110

2002. gada 27.- 28. septembris piedalīšanās zinātniski metodiskā darba seminārā “Ievads 

Marijas Montesori izglītībā”, kuru vadīja zinātnieki no Austrālijas Filips Snovs Gengs un 

Mārša Snova Morgana” 

2000.g. aprīlis - piedalīšanās profesionālās meistarības pilnveidošanas kursos “Humāna un 

personiska pieeja bērniem izglītošanas procesā” Iegūts sertifikāts, ko izsniedza un parakstīja 

Krievijas Izglītības akadēmijas goda loceklis, prof. Š.Amonašvili 

2000.g. februāris - piedalīšanās starptautiskajā zinātniski praktiskajā konferencē Klaipēdā 

(Lietuva) “Primary School in 2000”. Iegūts sertifikāts. 

1999.g. maijā – pieredzes apmaiņas brauciens uz Vāciju (Fehtas universitāte), iepazīšanās ar 

Vācijas skolu, augstskolu, specializēto mācību iestāžu un patversmju darbības īpatnībām 

1999.g. maijs – piedalīšanās DPU PPF organizētajā seminārā Latvijas pedagogiem 

PARADIGMA “Kopīgi mācoties, rodam jēgu” (F.Gengs un M.Morgana no Jaunzēlandes) 

organizēšanā 

1999.g. janvāris – piedalīšanās starptautiskajā zinātniskajā konferencē un iepazīšanās ar vides 

izglītības programmu realizēšanu Austrālijā Sidnejā “University of New South Wales” 

1998. g. aprīlis – pieredzes apmaiņas brauciens uz Viļņas universitāti, lai iepazītos ar 

psihologa kvalifikācijas iegūšanas programmu 

1998.gada 5. – 6. marts piedalīšanās zinātniski praktiskajā konference “Skolu direktoru 

atestācija – pieredze un perspektīva”, Jūrmalā Latvijas Izglītības foruma ietvaros, kur 

noklausītas lekcijas un notika darbošanās grupās par atestācijas pieredzi un turpmāķo norisi. 

1994.g. Stažēšanās Vācijā Berlīnes “Freie Universitat” iepazīstoties ar Vācijas skolu mācību 

saturu vides izglītības programmās 

Stažēšanās Dānijā (Kopenhāgenā, Odensē) TEMPUS projekta ietvaros (1993. 1.-11. marts) 

par Dānijas skolu un augstskolu darbības principiem 

III. ORGANIZATORISKĀ DARBĪBA 

Zinātnisko un akadēmisko komisiju vai koleģiālo institūciju vadība vai līdzdalība to darbībā 

kopš 2004.gada - maģistra komisijas Valsts pārvaldē priekšsēdētāja 

kopš 2003.gada profesionālās pilnveides studiju programmas “Inovācijas augstākās izglītības 

sistēmā” augstākās izglītības pakāpē strādājošajiem docētājiem, kuri piedalās konkursā 

akadēmiskā personāla vēlēšanās direktore 

kopš 2002.gada tālākizglītības studiju programmas “Augstskolu didaktika” visu specialitāšu 

augstskolu docētājiem bez pedagoģiskās kvalifikācijas direktore 

kopš 2002. gada maģistru profesionālās studiju programmas “Sabiedrības un iestāžu vadība” 

direktore 

kopš 2000. gada – promocijas eksāmenu komisijas pedagoģijas nozares doktorantūrā locekle 

kopš 1999. gada tālākizglītības 2 gadu programmas “Pedagoģija un Psiholoģija” 

nepedagoģisko augstskolu beidzējiem direktore 

kopš 1999. gada – uzņemšanas komisijas DU Doktorantūrā komisijas locekle 

kopš 1997. gada – noslēguma pārbaudījumu integrētajam eksāmenam pedagoģijā un 

psiholoģijā komisijas priekšsēdētāja 

kopš 1997. gada - Maģistru komisijas Izglītības Zinātnēs apakšprogrammas pedagoģijā 

priekšsēdētāja 

111

Starptautisko un Latvijas konferenču organizācijas komisijas vadība vai līdzdalība to darbībā: 

Ikgadējo DU Jauno zinātnieku konferenču sekcijas maģistrantiem vadītāja 

Starptautiskās konferences „Cilvēks. Krāsa. Daba. Mūzika.” Zinātniskās 

redkolēģijas locekle, sekcijas vadītāja, 2007.g. 

Starptautiskās konferences “First Announcement fot the first internacional JTET – 

Journal of Teacher Education and training conference” organizācijas komisijas 

locekle, 2003.g. 

Baltijas valstu konferences “Sākam mācīties: pieredze, problēmas, risinājumi” Rīgā, 

1998.g. sekcijas vadītāja 

Augstskolas, fakultātes, institūta, profesoru grupas, katedras, laboratorijas vadība 

Kopš 2010.gada – DU Senāta priekšsēdētāja 

Kopš 2007. gada - DU Senāta priekšsēdētāja vietniece 

Kopš 2006.gada – DU Pedagoģijas un Pedagoģiskās Psiholoģijas katedras vadītāja 

Kopš 2005. gada - DU Sociālās Psiholoģijas Promocijas Padomes eksperte. 

Kopš 2004. gada - DU Senāta locekle 

Kopš 2004.g. - DU Izglītības un Vadības fakultātes Domes locekle 

kopš 1999. gada – Pedagoģijas un Psiholoģijas fakultātes Domes locekle 

kopš 1996. gada – Pedagoģijas katedras vadītāja 

Starptautisko zinātnisko, akadēmisko vai mākslas nozaru apvienību vadība vai līdzdalība to darbībā 

EuroPsy Latvijas nacionālās Komitejas priekšsēdētāja – kopš 2010.g. 

Eiropas skolotāju izglītības asociācijas locekle (Association of Teacher Education in Europe) - 

kopš 2004. gada. 

Latvijas profesoru asociācijas locekle - kopš 2003. gada. 

ECHA (European Council for High Ability) locekle – kopš 2000.g. 

MACEID UNESCO locekle Izglītības attīstības inovāciju centrā Bangkokā (Taizemē) – kopš 

2000.g. 

Apbalvojumi (piešķīrējs, piešķiršanas laiks) 

2006.g. 5. novembrī piešķirts Daugavpils Universitātes Atzinības raksts par zinātnisko un 

akadēmisko darbu un ieguldījumu Daugavpils Universitātes attīstībā. 

2008.g.11.novembrī piešķirts LR IZM Atzinības raksts par radošu akadēmisko darbību un 

nozīmīgu ieguldījumu profesionālo studiju programmu izstrādē un īstenošanā Daugavpils 

Universitātē. 

2010g. 15 novembrī piešķirts Daugavpils Universitātes Atzinības raksts par ieguldījumu 

zinātnē, administratīvajā un sabiedriskajā darbā Daugavpils Universitātes attīstībā. 

VI. CITAS AKTIVITĀTES 

Starptautisko un valsts zinātnisko institūciju locekle 

Kopš 2005.gada DU Promocijas padomes loceklis zinātnes nozarē „Sociālā psiholoģija” 

Kopš 2005.gada LZP eksperts LZP projektu izvērtēšanai psiholoģijā 

112

11.09.2011 

Kopš 2004. gada - Eiropas skolotāju izglītotāju asociācijas locekle (Association of Teacher 

Educators in Europe). 

Kopš 2003. gada - Latvijas profesoru asociācijas locekle. 

Kopš 1998. gada - Eiropas Apdāvinātības Padomes locekle (European Council for High 

Ability). 

113 

IRĒNA KOKINA


OLGA PEIPIŅA 

I VISPĀRĪGĀS ZĪŅAS 

Parādes 1. Daugavpils 

LV–5401 

Dzimšanas vieta un gads: 1951. gada, Krāslavas raj., Šķeltovas pag. 

IZGLĪTĪBA UN ZINĀTNISKIE GRĀDI 

Kopš 2003.g. – Asoc. prof. 

Kopš 1999.g. – Dr. soc. Promocijas darbs socioloģijā Sociāli etniskās integrācijas 

problēmas Latgalē 90. gados (1999.g.) 

1989. – 1992.g. – Lietuvas Filosofijas, socioloģijas un tiesību institūta neklātienes 

aspirantūra 

1988.g. – Viļņas Augstākā partijas skola 

1973.g. - P.Stučkas Latvijas Valsts universitātes Filoloģijas fakultāte 


kopš 2003.g. - DU SZF Socioloģijas katedras asoc. prof. 

kopš 2001.g. – DU SZF Socioloģijas katedras docente 

kopš 2000.g. – DPU EN Ekonomikas un sociālo zinātņu katedras docente 

1998. – 2001. – DPU EN Ekonomikas un sociālo zinātņu katedras lektore 

1993. – 1998.g. – DPU EN Socioloģijas, filosofijas un ekonomikas katedras lektore 

1990.- 1992.g. – DPI Filosofijas un politekonomijas katedras lektore 

II ZINĀTNISKĀ DARBĪBA 

1.Pētniecības virzieni 

- demogrāfija; 

- etnosocioloģija 

2.Publikācijas zinātniskajos žurnālos un rakstu krājumos 

1. Peipiņa O. Meņšikovs V. Atomenerģētika un cilvēka dzīves apstākļi 

(socioloģiskais aspekts). – Daugavpils, 1999. 

2. National and civil identity in the process of modern society integration// 

Pomoka. Sistema. Analize.- 2000., Visaginas 143. – 159. lpp. 

3. Nacionālās idenfikācijas un sociālās atsvešinātības problēmas sociālo pārmaiņu apstākļos// 

Tolerance un citas psiholoģiskās un pedagoģiskās problēmas. – Daugavpils, Saule, 2001. 

4. Studējošās jaunatnes vērtīborientācijas// DPU HF XI Zinātniskie lasījumi. – Daugavpils, 

DPU HF, Saule, 2001. 

5. Changes in the population and the standart of living by families in Latgale, depending on the 

number of children in a family. – book: Humanities and Social Sciences Latvia.Regional 

identity of Latgale. – R., 3(36)2002. -89. – 104. lpp. 

6. The peculiarities of linguistic situation and ethnic integration in East Latvia..- Gr.: Rytu 

Lietuva: Visuomenes ir socialiniu grupiu raiška bei saveika.- Viļņa, 2002., 4. – 56. lpp. 

7. Социальная и этническая идентификация в системе ценностных ориентаций учащейся 

молодёжи// Lietuvos sociologija. Amžiu sandūroje.- Viļņa, 2002., 122. – 131. lpp. 

8. Conditions of Ethnic Integration in Multiethnic Society//The Development of Democracy in 

Baltic States.- Lietuva, Biržai, 2002., 55. – 56. lpp. 

9. Sociālā un etniskā identitāte studentu skatījumā// LPA 6. starptautiskā zinātniskā konference „ 

Sabiedrība un kultūra”. – Liepāja, LPA, 2003. 

10. Sociālās identitātes fenomens un migrācija//zin. rakstu krāj.”Literatūra un kultūra: process, 

mijiedarbība, problēmas”. – Daugavpils, DU HF, Saule, 2004. – 88-93 lpp 

11. Особености структурирования этнического поведения русских в Латвии// Ethnicity 

studies, 2007/2, Vilnius: 43-68, ISSN 1822-1041 

3. Dalība starptautiskās un cita veidā konferencēs 

1. Daugavpils Pedagoģiskā Univeristāte, Humanitārās fakultātes XI Zinātniskie lasījumi (Latvija, 

Daugavpils, 2001. 25.-26.janvāris) – referāts Studējošās jaunatnes vērtīborientācijas. 

2. Daugavpils Pedagoģiskā universitāte, Pedagoģijas un Psiholoģijas fakultātes zinātniskā konference 

Tolerance un citas psiholoģiskās un pedagoģiskās problēmas, (Latvija, Daugavpils, 2001.g.) – 

114

eferāts Nacionālās idenfikācijas un sociālās atsvešinātības problēmas sociālo pārmaiņu 

apstākļos. 

3. Daugavpils Pedagoģiskā universitāte, Latgales Pētniecības institūta X Zinātniskā konference 

Latgales pagātne, tagadne, nākotne, (Latvija, Daugavpils, 2001., 28.-29.septembris) – referats 

Mūsdienu studējošās jaunatnes vērtīborientācijas. 

4. Lietuvas Filosofijas un Socioloģijas institūta, Lietuvas Republikas tautību departamenta, Lietuvas 

Kultūras institūta zinātniski praktiskā konference Austrumu Lietuva: sabiedrības un sociālo grupu 

mijiedarbība, (Lietuva, Viļņa, 2001., 25.-26. novembris) – referāts Studējošās jaunatnes sociālā un 

etniskā identifikācija vērtīborientāciju sistēmā. 

5. Viļņas Universitātes starptautiskā zinātniskā konference Personality Development and Mental 

Health, (Viļņa, Viļņas Universitāte, Lietuva, 2002., 6.decembris) – referāts Interrelations as a 

Factor of Social Life Comfort and Stability. 

6. The Development of Democracy in Baltic States, (Biržai, Lietuva, 2002., 4.- 5. maijs) –report 

Conditions of Ethnic Integration in Multiethnic Society 

7. LietuvasFilosofijas un socioloģijas institūta zinātniskā konference Jaunimo vertybines orientacijas, 

(Viļņa, Lietuva, 2002., 21.maijs) – referāts Latvijas akadēmiskās jaunatnes vērtīborientāciju 

izmaiņas. 

8. DU HF Starptautiskā konference Emigrācija un kultūra, (Daugavpils, 2002., 14. - 15. novembris)– 

referāts Migrantu nacionālā un pilsoniskā identitāte sabiedrības integrācijas procesā 

9. Starptautiskā zinātniskā konference Sabiedrība un kultūra, (Latvija, Liepāja, 2002., 23. – 24. 

maijs) – referāts Studējošās jaunatnes augstākās izglītības potenciāla izvērtējums 

10. Starptautiskā konference Intercultural communication and media in search of common values, 

(Latvija, Rīga, 2002., 21. – 23. novembris) – referāts Consciousness of National and Civil Identity 

into the Process of Integration of Modern Society. 

11. .6. Starptautiskā zinātniskā konference Sabiedrība un kultūra, (Latvija, Liepāja, 2003.gada 15. – 

16.maijs) – referāts Sociālā un etniskā identitāte studentu skatījumā 

12. 7. Starptautiskā zinātniskā konference Sabiedrība un kultūra, (Latvija, Liepāja, 2004.gada 17. – 

18.maijs) – referāts Etniskie stereotipi un Latvijas vēsture: problēmas pieteikums 

13. Vytautas Magnus University International conference Humanities in New Europe, (Lithuania, 

Kaunas, 13.-14.January, 2005.) –report The ethnic identity of a studing youth in the sistem of 

values orientation 

14. 8. Starptautiskā zinātniskā konference Sabiedrība un kultūra, (Liepāja, 2005.gada 28.-29. aprilis) – 

referats Identitātes meklējumi politiskās aktivitātes kontekstā 

15. 4 th Baltic Resdings Symposium Changing Social Identities, Changing Public Discourses, 

(Lithuania, Kaunas, 22. october, 2005.) – report Ethnic Identity in the Students’ System of Value 

Orientations 

16. Starptautiskā zinātniskā konference Latgale kā robežsituācijas fenomens, I Letonikas kongress, 

(Daugavpils, 2005. gada 21. oktobris) – referāts Latgale: iedzīvotāju etniski demogrāfiskais 

raksturojums 

17. Lietuvas socialo pētījumu institūta Zinātniskā konference Akademinis jaunimas permainù metais, 

(Lietuva, Viļņa, 2005.gada 27.oktobris) – referāts Ģimene kā jauniešu dzīves vērtība 

18. International conference Humanities in New Europe, (Lithuania, Kaunas 13.-14.January, 2005.) – 

report The ethnic identity of a studing youth in the sistem of values orientation 

19. Центр Этнмческих исследований, международный семинар Русские в Балтийском регионе, 

(Lietuva, Viļņa, 2006.g. 29.-30. jūnijs) – referāts Этнодемографические процессы в русском 

меньшинстве Латвии (1990-2005 годах) 

20. Lietuvas Socialo pētījumu institūta starptautiskā zinātniskā konference Social groups: from past to 

present, (Viļņa, 2006.g. 15.decembrī) – referāts Особенности миграционного и 

демографического поведения русских в Латвии 

21. Starptautiskā konference Tolerance and intolerance in the moderns society. Krievija, 

Sanktpēterburga, 24.-25. aprīlī, 2007. referāts - Толерантность межэтнических отношений в 

полиэтническом обществе. 

4. Piedalīšanās pētījumu projektos 

2000. – 2001.g. - Pētījums Tolerances sociāli psiholoģiskās problēmas un pedagoģiskais 

process (LZA projekts, Zinātniskais vadītājs doc. V. Makarevičs)– pētniece 

1997. – 1998.g. – AES: Cilvēku dzīves apstākļi un darbība (Lietuvas Filozofijas un 

socioloģijas institūta projekts) – projekta koordinātore Latvijā 

2000. – 2001.g. – Studējošās jaunatnes vērtīborientācijas (Lietuvas Filozofijas un 

socioloģijas institūta projekts)– projekta koordinātore Latvijā 

115

2004.-2005.g. –Projekts Latgale kā robežsituāciju fenomens, LR IZM projekta Letonika 

apakšprojekts „Latgales multikultūralās situācijas izpēte” (reģ. nr. 01-46/2002.–186.: vad. 

prof. Z. Ikere) – pētniece 

2006.g. – Starptautiskais projekts Русские в Балтийском регионе –Латвия, Литва, 

Финляндия –(Institute for Social Research, Centre of Ethnic Studies, Vilnius) –pētniece 

2006.g. - līdzdalība projekta „Austrumlatvijas etnisko grupu kolektīvās un individuālā 

identitāte” Nr. 07.2103 

116 

Olga Peipiņa


Vārds Uzvārds ELITA J ERM OLAJ EVA 

Dzimšanas gads, datums, 

vieta 

Izglītība 

(kad un ko beidzis (-usi)) 

Darbības gadi universitātē, 

zinātniskie vai akadēmiskie 

grādi, ieņemamie amati ar 

izglītību saistītās 

institūcijās 

17.01.1961. 

Rīga 

1993. - Doktora grāds ekonomikā - Dr.oec. 

Latvijas Lauksaimniecības akadēmijas (LLU) 

Ekonomikas fakultātē (EF) 

1985. – 1992. Maģistra grāds ekonomikā - Mag.oec. LLU EF 

1979. – 1984. Lauksaimniecības ekonomikas un organizācijas specialitāte LLU EF 

1971. – 1979. Rīgas 64. vidusskola 

No 2007. gada decembra – Daugavpils Universitātes (DU) Sociālo zinātņu fakultātes 

(SZF) asociētā profesore 

No 2007. gada oktobra – DU Zinātņu prorektore 

No 2005. - DU SZF docente, Ekonomikas katedras vadītāja 

No 2004. - Valsts eksāmenu komisijas priekšsēdētāja. Latvijas Lauksaimniecības 

universitātes Ekonomikas fakultātē specialitātē Reģionālā attīstība un plānošana, 

No 2001. docente Pedagoģijas fakultātes maģistrantūrā, Rēzeknes Augstskola 

1995. -2004. Vidējās izglītības skolotāja, Preiļu Valsts ģimnāzija 

Pētniecības virzieni Reģionālā ekonomika; 

Eiropas Savienības līdzfinansējuma izmantošana; 

izglītības ekonomika. 

Disertācija: 

Ekonomikas doktora grādam (1993. g. LLU EF Jelgavā) „Linkopības attīstības 

problēmas Latvijā”. 

Izstrādātie studiju kursi: 

Projektu izstrāde un vadīšana; Ekonomika; Reģionālā ekonomika; 

Izglītības ekonomika. 

Pētnieciskie projekti: 

2007.- ES Interreg IIIA projekts „Industrial Heritage for Tourism and Business 

development/TURBINE”, vadītāja; 

2007. – IZM grants „Latvijas un tās reģionu izglītības specifiskās problēmas”, pētniece; 

2006. - IZM grants „Eiropas valstu pieredze teritoriālajā mārketingā un tās pielietojums 

Latvijā” pētniece; 

2006.- DU grants „Eiropas valstu pieredze teritoriālajā mārketingā un tās pielietojums 

Latvijā” sagatavošana un izdošana”, vadītāja un pētniece; 

2005.- ES EQUAL programmas projekts „Apmācību nodrošināšana interneta lietošanā 

Latvijas bezdarbniekiem”, Latgales reģiona koordinatore. 

Svarīgākie kursi un semināri (pēdējie 3 gadi): 

2007. 

- INTERREG IIIA konference „United by Borders”, Rīga; 

- Latvijas bankas konference par aktualitātēm valsts ekonomikā, Rīga; 

- Forums „Reģioni-Latvijas attīstība.Vīzijas. Iespējas. Risinājumi”, Daugavpils; 

- Starptautiska konference „A practical methodology for regional development: en 

experiment in creating a collaborative process”, Daugavpils; 

2006. 

- “European Project Planning and Management course” Florence, Itālija; 

- Augstskolu izglītības pakāpē strādājošo pedagogu tālākizglītības programma 

„Inovācijas augstākās izglītības sistēmā”, DU Izglītības un vadības fakultāte; 

2005. 

- Seminārs SOCRATES GRUNDTVIG “The Ways of Decreasing the Differences of 

Adult Education between City and Countryside”; 

- Seminārs „Regional Training Programme (RTP) workshop of the European Comission 

DG Enlargement – TAIEX “Public Private Partnership”. 

117

Nozīmīgākās publikācijas 

(monogrāfijas, daiļdarbi, 

zinātniskie un zinātniskimetodiskie 

darbi) 

Stažēšanās ārvalstīs, 

starptautiskā sadarbība ar 

zinātni saistītos jautājumus 

Darbība ar zinātni saistītās 

sabiedriskās organizācijās 

(kur, kad, kāds pienākums 

tika veikts) 

Monogrāfija „Eiropas valstu pieredze teritoriālajā mārketingā un tās izmantošanas 

iespējas Latvijā”, Daugavpils: DU Akadēmiskais apgāds „Saule”. 2007. 160 lpp. 

ISBN 978-9984-14-375-0 (līdzautore); 

Co-financing of European Union Funds – One of the Factors for Sustainable 

Development of Latvia’s Regions. Proceedings of the International Scientific 

Conference Economic Science for Rural Development. Nr.14. Finances, Taxes, 

Investment and Support, Jelgava, 19.-27.lpp. 2007. ISBN 978-9984-39-206-6, 

ISSN 1691-3078.; 

Daugavpils ekonomika – no linu tirdzniecības 12.gadsimtā līdz mobilo sakaru torņu 

eksportam 21. gadsimtā. Stratēģiskās analīzes komisijas zinātniski pētniecisko 

rakstu krājumā Daugavpils kā attīstības ceļvedis. Rīga: Zinātne, 71.-86. lpp. 2007. 

ISBN 978-9984-808-03-1; 

Некоторые аспекты территориального маркетинга в Латвии. Przeglad 

Polityczno-Gospodarczy Europy Srodkowej i Wschodniej Nr.3 – Wloclawek, p.167- 

179. 2007. ISSN 1734-4018. (līdzautore); 

Eiropas Savienības līdzfinansējums Latvijas reģionu ilgtspējīgas attīstības 

nodrošināšanai. Žurnālā Sociālo zinātņu vēstnesis Nr. 1 (5). Daugavpils: DU, 7.-32. 

lpp. 2007. ISSN 1691-1881.; 

Social Partnership and the Quality of Education in Latvia. Uncertain 

Transformations – New Domestic and International Challengres. Proceedings of the 

International Conference, Riga, November 9-11, 2006. Rīga, Latvijas Universitāte, 

2007., 283 – 290. lpp., ISBN 9984-802-58-2 (līdzautore); 

Reduction of Regional Diversities still on the Agenda in Latvia. – Proceedings of 

the International Scientific conference „Economic Science for Rural Development” 

Nr.10, Jelgava, 2006., p. 176 – 182. ISBN 9984-784-05-3 (līdzautore) 

Lekcija „Economic Development and Transition of Baltic Sea Region” N.Kopernika 

Universitātē, Toruņā (Polijā) (ERASMUS programmā) (06/2007); 

ES pamatnostādnes un attīstības perspektīvas. Brisele, Beļģija (06/2006); 

Konference „Investing in the future of rural areas in Europe” – Latgales reģiona 

pārstāve ES konferencē Lielbritānijā (02/2004) 

No 2007. - redkolēģijas vadītāja žurnālā „Reģionālais Ziņojums”, DU SZF Sociālo 

pētījumu institūts; 

No 2006. – redkolēģijas locekle žurnālā „Sociālo Zinātņu Vēstnesis”, DU SZF Sociālo 

pētījumu institūts; 

No 2004. - Latvijas Nacionālās projektu vadīšanas asociācijas biedre 

118 

Elita Jermolajeva

CURRICULUM VITAE 

SVETLANA GUSEVA 


Daugavpils, LV-5401, 

Tālr. +371-65428636 

e-pasts: svetlana.guseva@du.lv 

Dzimšanas vieta un gads: 1955.gada 21.novembris, Krievijas Federācijas Kaļiņingradas apg. 


1997. g. Nostrificējusies kā Latvijas Republikas psiholoģijas doktors (Dr.psych.) 

1997.g. Psiholoģijas zinātņu kandidāts (Krievijas Izglītības akadēmijas Psiholoģijas institūts) 

1994.g. Daugavpils Pedagoģiskā universitātē iegūts Psiholoģijas maģistra grāds ar psihologa 

praktiķa kvalifikāciju 

1993.g. -1996.g. Studijas Krievijas Izglītības akadēmijas Psiholoģiska institūta aspirantūrā 

1982.g. Daugavpils Pedagoģiska institūta Krievu valodas un literatūras skolotājas diploms 


2006.g. – Daugavpils Universitātes Pedagoģijas un Pedagoģiskās psiholoģijas katedras docente 

2003.g – 2006.g. Daugavpils Universitātes Pedagoģiskās psiholoģijas katedras docente 

1999.g. – 2003.g. Daugavpils Universitātes Psiholoģijas katedras docente 

1997.g. – 1998.g. Daugavpils Universitātes Psiholoģijas katedras lektore 

1996.g. - 1997.g. Daugavpils Universitātes Psiholoģijas katedras asistente 

Kopš 1995.g. janvāra – Daugavpils Universitātes tālākizglītības nodaļas pasniedzēja. 

1994. - 1996.g.g. Daugavpils Universitātes Pedagoģijas un psiholoģijas katedras asistente 

1988.g. - 1991.g. Daugavpils Pedagoģiska institūta Pedagoģijas un psiholoģijas katedras asistente 

1982.g. -1988.g. Daugavpils Pedagoģiska institūta bibliotekāre 


Konferences 

Guseva S. 2011, 10-15. maijs (Daugavpils, Latvija) 7. Starptautiskā konference 

„Person.Color.Nature.Music“. 

Prezentācija “Creativity Principle for the Development of Teaches’ Sustainable Thinking ”. 

Guseva S., 2010.g. 11.decembris (Rīga, Latvija) 1.Apvienotais Latvijas psihologu kongress. 

Guseva S. 2009, 5 - 10. maijs (Daugavpils, Latvija) 6. Starptautiskā konference „Person.Color.Nature. 

Music“. 

Prezentācijas: 

“Individually Psychological Types and Differences between Manifestations of Compatibility and 

Cohesion in Service Sphere Organizations”; 

“Relations of The Psychological Climate of The Teacher Staff with the Emotional Burn-out of 

Teachers”; 

“The Psychological Characteristics of a Contemporary Leader”. 

Guseva S. 2008, 20-25. jūlijs (Berlīne, Vācija) 29. Starptautiskais kongress psiholoģijā. Prezentācijas: 

„Emotional and Typological Peculiarities of Professional Identity Among Teachers and Students of 

Teacher Training Programmes“. 

„The Interdependence of Cohesion Mode, Compatibility and Performance in Youth Football Teams“; 

„Preparing Children for School Education: The Sustainability Perspective“; 

Guseva S. 2008, 4-7. jūnijs (Anadolu Universitāte, Eskišehira, Turcija) 6. Starptautiskā konference 

„Sustainable, Development, Culture and Education”. 

Prezentācija „Developing Professional Efficiency of a Sustainability Oriented Primary School 

Teacher”. 

119

Guseva S. 2007, 17-21. oktobris (Daugavpils, Latvija) 5. Starptautiskā konference 


Prezentācija “Typological Peculiarities of Professional Identity of Teachers and Students in Teacher 

Training Programs in Latgale”; 

Prezentācija „Features of Professional Identification of Teacher’s Study Programs in Latvia“. 

Guseva S. 2007, 3-6. jūlijs (Prāga, Čehija) 10. Eiropas Psiholoģijas kongress “Mapping of 

Psychological Knowledge for Society”. 

Prezentācija “The Development of Professional Identity of Teachers: Emotional and Typological 

Peculiarities”. 

Guseva S. 2006. 24.-28. septembris (Soči, Krievija). Krievijas Zinātņu akadēmijas Psiholoģijas 

institūta Starptautiskais forums „Образ Российской психологии в регионах страны и в мире” 

(Krievijas psiholoģijas tēls pasaulē un valsts reģionos). Uzstāšanās ar referātu “Konkurentspēja kā 

profesionālās identitātes veidošanās indikators”. 

Guseva S. 2005, 03-08 July, Granada (Spain). 9th European Congress of Psychology „Crossroads of 

Psychology in a World Without Borders”. Paper’s title: „Professional Identification of Adolescents of 

Latvia in Multicultural Environment”. 

Guseva S. 2005, 13-14 May, Turku (Finland). Nordic Conference on Adult Education: “Adult 

Education – Liberty, Fraternity, Equality?”. Paper’s title: „Education for Adults in Latvia – 

Possibilities and Limitations”. 

Guseva S. 2004.g 25-26.novembris. Viļņa (Lietuva). Konference: “Personības psiholoģiskā attīstība”. 

Uzstāšanās ar referātu „The symptoms of Social Disadaptation of Adolescence with Deviant 

Behaviour”. 

Guseva S. 2004.g. 13-17.septembris, (Sudaka, Ukraina, Krima). Konference: ”Migrācija Eiropā: 

sociālie un psiholoģiskie aspekti”. Uzstāšanās ar referātu: „Latvijas studentu Vācijā dzīves krīze un 

profesionālās identitātes veidošanās īpatnības”. 

Guseva S. 2004, 14-16, April (Tallinn, Estonia). The 2nd Journal of Teacher Education and Training 

Conference “Sustainable Development. Culture. Education.” Paper’s title: „Dynamics of Professional 

Identification During The University Studies”. 

Guseva S. 2002, 15-18, May (Daugavpils, Latvia). The 3 rd International conference: “Person. Color. 

Nature. Music.” Paper’s title: “The influence of Somatic Illness upon the Formation of Teenager’s 

Character Accentuations”. 

Guseva S. 2001, 1-6 July (London, Great Britain). VII th European Congress on Psychology. Paper’s 

title: „The Psychological Conditions of The Formation of Teenagers' Positive Learning Motivation”. 

Guseva S. 2000, 12-15, December, (Bangkokā, Taizeme). The Sixth UNESCO ACEID International 

scientific conference “Global and Indigenous Knowledge for a Learning Society: Innovative 

Approaches Including New Technologies and Concepts of Intelligence”. Uzstāšanās ar referātu 

„Correctional-developmental work as a mean for activizating of the thinking process of younger 

teenagers 10-12 years old”. 

Guseva S. 1995.g. 5-7. oktobris (Daugavpils, Latvija). Daugavpils Pedagoģiskās universitātes 

Starptautiskā konference „Kultūra. Ekoloģija. Pedagoģiskais process”. Uzstāšanās ar referātu „ Par 

psihodiagnostikas attīstības tendencēm Latvijā”. 

PUBLIKĀCIJAS: 

Guseva, S., Dombrovskis, V., & Murasovs, V. (2011). Remedial Work as a Means of Developing 

Positive Learning Motivation of Adolescents. Problems of Education in the 21st Century, 29 (29), 43- 

52. ISSN 1822-7864. 

120

Dombrovskis, V., Čapulis, S., & Guseva, S. (2010). Physical Education of Athletes: Martial Arts in the 

Historical Discourse. Long Abstracts of the 11th International Sports Science Congress, November 10- 

12, 2010. Antalya – Turkey, (pp.1037 – 1039). Ankara: Tubitak (CD). 

Čapulis, S., Dombrovskis, V., & Guseva, S. (2010). Humanistic Peculiarities of Organization of Karate 

Training Process. Long Abstracts of the 11th International Sports Science Congress, November 10-12, 

2010. Antalya – Turkey, (pp.1034 – 1036). Ankara: Tubitak (CD). 

Dombrovskis, V., Guseva, S., & Ilisko, D. (2009). Sport as a Socialization Institute for Latvian 

Students. Long Abstracts of the 12 th ISSP World Congress of Sport Psychology “Meeting New 

Challenges and Bridging Cultural Gaps in Sport and Exercise Psychology”. 17 – 21 June, 2009, 

Marrakesh (Morocco). (CD). 

Guseva, S., Dombrovskis, V., & Kokina, I. (2009). Identification of professions: psychological 


Century, 10, 30-37. 



Democratisation in Latvia. Problems of Education in the 21st Century, 8, 55-67. 

Dombrovskis, V., Guseva, S., Lapina, L., & Ilisko Dz. (2008). The Interdependence of Cohesion 

Mode, Compatibility and Performance in Youth Football Teams. International Journal of Psychology, 

43 (3/4), 670. 

Guseva, S., Dombrovskis, V., Murasovs, V., & Ilisko Dz. (2008). Emotional and Typological 

Peculiarities of Professional Identity Among Teachers and Students of Teacher Training Programmes. 

International Journal of Psychology, 43 (3/4), 313. 

Ilisko, Dz., Guseva, S., & Dombovskis, V. (2008). Preparing Children for School Education: The 

Sustainability Perspective. International Journal of Psychology, 43 (3/4), 316. 

Guseva S., Dombrovskis, V., & Iliško D., (2007). Preparing Children for School: The Perspective of 

Sustainability. Journal of Teacher Education for Sustainability, 8, 48-58. 

Dombrovskis V.,Guseva S., Murašovs V. (2007) The Development of Professional Identity of Sport’s 

Teachers: Emotional and Typological Peculiarities. Long Papers of the 12 th European Congress of 

Sport Psychology „Sport & Exercise Psychology: Bridges between disciplines & cultures” (ed. by 

Yannis Theodorakis, Marios Goudas & Athanasios Papaioannou)/ 4-9 September, 2007// Halkidiki- 

Greece. 276-278 pp. (CD) 

Dombrovskis V., Guseva S., Murašovs V. (2004) Dynamics of Professional Identification During The 

University Studies. The 2nd Journal of Teacher Education and Training Conference “Sustainable 

Development. Culture. Education.” Tallinn, 132-140.pp. (CD) 

S.Guseva. (2001) Jaunākā pusaudža personības problēmas diagnostika // Zinātnisko rakstu krājums 

“Tolerance un citas psiholoģiskās un pedagoģiskās problēmas”. Daugavpils,. 61 - 69.lpp. 

S.Guseva, O.Nikiforovs. (2000) Mūsdienu psihodiagnostikas pamatfunkcijas un mērķi izglītībā.// 

Mākslu pedagogu apvienības un Daugavpils Pedagoģiskās universitātes Pirmsskolas un Pamatskolas 

pedagoģijas fakultātes starptautiskā konference “Cilvēks. Krāsa. Daba. Mūzika.” 9.-12.lpp. 

A.Ruzha, S.Guseva. (2000) Realization of correctional work with teenagers. // Proceedings of the 

Association for Teacher Education in Europe Spring University: Today’s reforms for tomorrows 

school’s, Klaipeda, Lithuania, (4 th -7 th May, 2000), - Klaipedos Universitetas, p.p. 198-203. 

PĀRĒJĀS PUBLIKĀCIJAS: 

1. Guseva S. (2003) Palīdzība bērniem adaptēties skolēna lomai// ”Skolotājs”, Nr.2 (38). 46.- 

50.lpp. 

2. Guseva S., Holopova G. Studentu domāšanas motivācija // Zinātniski metodisko rakstu krājums. 

Latvijas Sporta Pedagoģijas akadēmija. R., 1999. 

121

3. S.Guseva. Bērna psihiskās attīstības korekcija: mērķi, uzdevumi, pieejas. RPIVA zinātniskā 

konference “Skolotājs Latvijas skolā”. 1998. 

4. S.Guseva, I.Kokina. Izziņas aktivitāte un domāšanas attīstības problēmas. RPIVA zinātniskā 

konference “Skolotājs Latvijas skolā. 1998. 

PROJEKTI 

20.04.2010 – 31.05.2011 ESF projekta 2009/0274/1DP/1.2.1.1.2/09/IPIA/VIAA/003 

„Profesionālajā izglītībā iesaistīto vispārizglītojošo mācību priekšmetu pedagogu kompetences 

paaugstināšana” eksperte. 

2008.g. jūnijs – 2008.g.decembris, Izglītības un zinātnes ministrijas projekta Nr.5-8/08.09 

„Karjeras attīstības atbalsts reģionālajā universitātē ilgtspējīgas attīstības un nodarbinātības 

veicināšanai” pētniece. 

2005.g.jūnijs-2007.g.decembris, valsts aģentūras „Profesionālās izglītības attīstības aģentūra” 

Eiropas Sociālā Fonda projekta “Karjeras izglītības programmu nodrošinājums izglītības 

sistēmā” eksperte. 

2004-2006.g. - Latvijas Zinātņu padomes granta Nr. 04.1249 “Latgales reģiona jauniešu 

profesionālā identifikācija pašnoteikšanās periodā” vadītāja. 


Novadīti maģistra darbi: 33 


Akadēmisko bakalaura studiju programma „Psiholoģija”: 

1. Psihodiagnostikas pamati – 3 KP 

Profesionālo bakalaura studiju programma „Pirmsskolas skolotājs”, „Sporta skolotājs”, „Mūzikas 

skolotājs”, „Vizuālās mākslas skolotājs”, „Pamatskolas izglītība”, Pirmā līmeņa augstākās 

profesionālās izglītības programma „Profesionālās izglītības skolotājs” : 

2. Vispārīgā psiholoģija – 2 KP 

Pirmā līmeņa augstākās profesionālās izglītības programma „Profesionālās izglītības skolotājs” : 

3. Attīstības psiholoģija – 2 KP; 

Otrā līmeņa augstākās profesionālas izglītības programma „Vispārējās izglītības skolotājs”: 

4. Vispārīgā un attīstības psiholoģija – 2 KP 


skolotājs”, „Vizuālās mākslas skolotājs”, „Pamatskolas izglītība”: 

5. Pirmsskolas un pamatskolas pedagoģija – 2 KP 

Profesionālo maģistra studiju programma „Izglītības psihologs”: 

6. Pirmsskolas, sākumskolas un pubertātes vecumposma psiholoģiskas īpatnības I – 2KP; 

7. Personības un individualitātes psiholoģija – 1 KP; 

8. Deviantā un delinkventā uzvedība – 2 KP; 

9. Psiholoģiski pedagoģiskā korekcija II – 2 KP 

Profesionālo bakalaura studiju programma „Pirmsskolas skolotājs”, „Pamatskolas izglītība”: 

10. Rotaļu un spēļu psiholoģija – 2 KP 

Akadēmisko maģistra studiju programma „Pedagoģija”: 

11. Sociālā pedagoģija – 2 KP; 

Personības attīstības teorijas un iezīmes mūsdienās – 2 KP 

Pirmā līmeņa augstākās profesionālās izglītības programma „Profesionālās izglītības skolotājs”, 

Akadēmisko maģistra studiju programma „Pedagoģija” : 

12. Sociālā korekcija – 2 KP 

Profesionālo maģistra studiju programma “Sociālais darbs”: 

13. Intervence, korekcija un sociālais darbs ar asociālās uzvedības jauniešiem – 2 KP 

Profesionālo maģistra studiju programma “Sabiedrības un iestāžu vadība”: 

14. Darbs ar personālu un personāla mijiedarbība – 2KP. 

Profesionālā maģistra studiju programma „Karjeras konsultants”: 

15. Konsultēšanas teorija un metodika II – 2 KP. 

Izstrādātas studiju programmas: 

2008.g. Profesionālo maģistra studiju programma „Sociālais darbs” - akreditēta 

122

Kvalifikācijas celšana ārvalstu un Latvijas augstskolās vai zinātniski pētnieciskās iestādēs: 

Latgales Psiholoģiskās palīdzības centra “Valentia” seminārs: “Skolēnu pozitīvā 

disciplinēšana” (36 st.). Sertifikāts Nr.11/147, 21.03.2011 – 23.03.2011. 

Latgales Psiholoģiskās palīdzības centra “Valentia” seminārs: “Narratīvā pieeja darbā ar 

cilvēkiem, kuri pārdzīvo tuvinieku miršanas, bēdas un zaudējumu” (8 st.). Sertifikāts 

Nr.09/05-11, 13.06.2009. 

Daugavpils Universitātes un Fehtas Universitātes profesionālās meistarības pilnveides 

seminārs „Konstruktīvā konfrontēšanas pedagoģija un antiagresijas, antivardarbības treniņš 

sociālā darba ietvaros” (24 st.), 05.05.-07.05.2009. 

Latgales Psiholoģiskās palīdzības centra “Valentia” seminārs: “Narratīvā pieeja psihologu un 

sociālo darbinieku darbā ar sociāli izstumtiem cilvēkiem” (8 st.). Sertifikāts Nr.09/19, 

14.03.2009. 

Latgales Psiholoģiskās palīdzības centra “Valentia” seminārs: ”Fototerapijas elementi 

ģimenes un mākslas terapijā” (8.st.). Sertifikāts Nr. 09/04-13, 25.04.2009. 

Latgales Psiholoģiskās palīdzības centra “Valentia” seminārs: “Steidzama psiholoģiskā 

palīdzība cilvēkiem, kuri pārdzīvojuši tuvinieku zaudējumu” (16 st.). Sertifikāts Nr.50/24, 

15.03.-16.03.2008. 

1999.gada decembris un 2000.gada decembris. Maskavas Psiholoģiskais institūts. 

III. CITAS AKTIVITĀTES 

Baltijas Pētījumu Izplatīšanas asociācijas biedre (The Association for The Advancement of Baltic 

Studies) 

Darbs ar SPSS datu apstrādes programmu 

2011.gada 

IV. PRASMES 

123 

________________________________S. Guseva

VALĒRIJS DOMBROVSKIS 

Parādes iela 1, 

Daugavpils Universitāte, 

Daugavpils, LV-5401 

tel.: +371-65428636 

e-pasts: valerijs.dombrovskis@du.lv 


Dzimšanas vieta un gads: Daugavpils, 1963.gada 25.novembris 

IZGLĪTĪBA 

1996.g. Latvijas Universitātē iegūts Latvijas Valsts doktora grāds psiholoģijas zinātnes nozarē 

1994.g. Daugavpils Pedagoģiskā universitātē iegūts Psiholoģijas maģistra grāds ar psihologa 

praktiķa kvalifikāciju 

1991.-93.g. Maskavas Jaunatnes institūtā pēcdiploma psiholoģijas studiju programmas students 

1989.g. Daugavpils Pedagoģiskā institūta skolotāja diploms 


2006.g. septembris – Daugavpils Universitātes Pedagoģijas un Pedagoģiskās psiholoģijas katedras 

docents 

2003.g. septembris - 2006.g. jūnijs – Daugavpils Universitātes Pedagoģiskās psiholoģijas katedras 

vadītājs, docents 

1997.g. aprīlis – 2003.augusts – Daugavpils Universitātes Psiholoģijas katedras vadītājs 

1996.g-2003.g. – Daugavpils Universitātes psiholoģijas katedras docents 

1996.g. marts – oktobris – Daugavpils Universitātes Pirmsskolas un Pamatskolas pedagoģijas 

fakultātes prodekāns 

Kopš 1995.g. janvāra – Daugavpils Universitātes tālākizglītības nodaļas pasniedzējs. 

1994.g.-1996.g. – Daugavpils Universitātes Pedagoģijas un psiholoģijas katedras lektors 

1991.g. – 1993.g. - Daugavpils Universitātes Pedagoģijas un psiholoģijas katedras asistents 

1989.g. -1991.g. - Daugavpils Pedagoģiskā institūta Latvijas Jaunatnes Progresa Savienības 

organizācijas vadītājs 

1988.g. septembris- decembris - Daugavpils 4.vidusskolas skolotājs 

1988.g. februāris – jūnijs - Olaines 35. PTV pasniedzējs 


Konferences 

Dombrovskis V. 2011, 10-15. maijs (Daugavpils, Latvija) 7. Starptautiskā konference 


Prezentācija “Creativity Principle for the Development of Teaches’ Sustainable Thinking ”. 

Dombrovskis V. 2010, 10 - 12 novembris, Antalja (Turcija). 11. Starptautiskais Sporta zinātņu 

kongress. 

Prezentācijas: „Physical Education of Athletes: Martial Arts in the Historical Discourse”; 

„Humanistic Peculiarities of Organization of karate Training Process”. 

Dombrovskis V. 2009, 17 – 21 jūnijs, Marākeša (Maroka). 12. Starptautiskais Vispasaules kongress 

sporta psiholoģijā “Meeting New Challenges and Bridging Cultural Gaps in Sport and Exercise 

Psychology”. 

Prezentācija: „Sport as a Socialization Institute for Latvian Students”. 

Dombrovskis V. 2009, 5 - 10. maijs (Daugavpils, Latvija) 6. Starptautiskā konference 

„Person.Color.Nature. Music“. 

124


“Individually Psychological Types and Differences between Manifestations of Compatibility and 

Cohesion in Service Sphere Organizations”; 

“Relations of The Psychological Climate of The Teacher Staff with the Emotional Burn-out of 

Teachers”; 

“The Psychological Characteristics of a Contemporary Leader”. 

Dombrovskis V. 2008, 9-11. oktobrīs (Minstere, Vācija) 4. Starptautiskā konference „Intelligence and 

Creativity“, piedalīšanās. 

Dombrovskis V. 2008, 20-25. jūlijs (Berlīne, Vācija) 29. Starptautiskais kongress psiholoģijā. 


„The Interdependence of Cohesion Mode, Compatibility and Performance in Youth Football Teams“; 

„Preparing Children for School Education: The Sustainability Perspective“; 

„Emotional and Typological Peculiarities of Professional Identity Among Teachers and Students of 

Teacher Training Programmes“. 

Dombrovskis V. 2008, 4-7. jūnijs (Anadolu Universitāte, Eskišehira, Turcija) 6. Starptautiskā 

konference „Sustainable, Development, Culture and Education”. 

Prezentācija: „Developing Professional Efficiency of Sustainability Oriented Primary School 

Teacher”. 

Dombrovskis V. 2007, 17-21. oktobris (Daugavpils, Latvija) 5. Starptautiskā konference 

„Person.Color.Nature. Music“. 


„Features of Professional Identification of Teacher’s Study Programs in Latvia“; 

“Typological Peculiarities of Professional Identity of Teachers and Students in Teacher Training 

Programs in Latgale”. 

Dombrovskis V. 2007, 4-9.septembris (Halkidiki, Grieķija) 12. Eiropas kongress sporta psiholoģijā 

„Sport & Exercise Psychology: Bridges between disciplines & cultures”. 

Prezentācija: „The Development of Professional Identity of Sport’s Teachers: Emotional and 

Typological Peculiarities”. 

Dombrovskis V. 2007, 3-6. jūlijs (Prāga, Čehija) 10. Eiropas Psiholoģijas kongress “Mapping of 

Psychological Knowledge for Society”. 


“Competitiveness as an Indicator of Sustainable Professional Identity of Teachers”; 

“Latvian Nationality: Construction, Naturalization and Reproduction of Exclusive Identities”; 

“The Development of Professional Identity of Teachers: Emotional and Typological Peculiarities”. 

Dombrovskis V. 2006, 24.-28. septembris (Soči, Krievija). Krievijas Zinātņu akadēmijas Psiholoģijas 

institūta Starptautiskais forums „Образ Российской психологии в регионах страны и в мире” 

(Krievijas psiholoģijas tēls pasaulē un valsts reģionos). 

Prezentācija: “Konkurentspēja kā profesionālās identitātes veidošanās indikators”. 

Dombrovskis V. 2005, 11-12 November, Vilnius (Lithuania). The International Conference 

„Education Policy Transformations: Migration, Borrowings, Glocalization”. 

Prezentācija: „Peculiarities of Professional Orientation and Career Counseling Policy in Latvia”. 

Dombrovskis V. 2005, 03-08 July, Granada (Spain). 9th European Congress of Psychology 

„Crossroads of Psychology in a World Without Borders”. 

Prezentācija: „Professional Identification of Adolescents of Latvia in Multicultural Environment”. 

Dombrovskis V. 2005, 13-14 May, Turku (Finland). Nordic Conference on Adult Education: “Adult 

Education – Liberty, Fraternity, Equality?” 

Prezentācija: „Education for Adults in Latvia – Possibilities and Limitations”. 

Dombrovskis V. 2004.g 25-26.novembris. Viļņa (Lietuva). Konference: “Personības psiholoģiskā 

attīstība”. 

Prezentācija: „The symptoms of Social Disadaptation of Adolescence with Deviant Behaviour”. 

125

Dombrovskis V. 2004.g. 13-17.septembris, (Sudaka, Ukraina, Krima). Konference: ”Migrācija Eiropā: 

sociālie un psiholoģiskie aspekti”. 


„Latvijas studentu Vācijā dzīves krīze un profesionālās identitātes veidošanās īpatnības”; 

“Tolerance un migrācijas problēma”. 

Dombrovskis V. 2004, July 18- 22, (Groningen, The Netherlands). 12th European Conference on 

Personality. 

Prezentācija: „Interrelation of Tolerance and Life’s Values of a Personality”. 

Dombrovskis V. 2004, 14-16, April (Tallinn, Estonia). The 2nd Journal of Teacher Education and 

Training Conference “Sustainable Development. Culture. Education.” Prezentācija: „Dynamics of 

Professional Identification during the University Studies”. 

Dombrovskis V. 2002, 15-18, May (Daugavpils, Latvia). The 3 rd International conference: “Person. 

Color. Nature. Music.” 

Prezentācija: “The influence of Somatic Illness upon the Formation of Teenager’s Character 

Accentuations”. 

Dombrovskis V. 2001, 1-6 July (London, Great Britain). VII th European Congress on Psychology. 

Prezentācija: „The Psychological Conditions of The Formation of Teenagers' Positive Learning 

Motivation”. 

Dombrovskis V. 1996, June 30-July 4, (Netanya, Israel). The 2 nd International Conference of MOFET 

Institute (Ministry of Education, Culture and Sport of Israel): „Teacher Education: Stability, Evolution 

and Revolution”. 

Prezentācija: „Pupil’s Personality in Teacher’s Conceptions”. 

Dombrovskis V. 1995.g. 5-7. oktobris (Daugavpils, Latvija). Daugavpils Pedagoģiskās universitātes 

Starptautiskā konference „Kultūra. Ekoloģija. Pedagoģiskais process”. 

Prezentācija: „ Par psihodiagnostikas attīstības tendencēm Latvijā”. 

Dombrovskis V. 1993.g. 8-9. oktobris (Daugavpils, Latvija). Daugavpils Pedagoģiskās universitātes 

Starptautiskā konference „Kultūra. Ekoloģija. Pedagoģiskais process”. 

Prezentācija: „Masu informācijas līdzekļu ietekme uz personības apziņas ekoloģizāciju”. 

Dombrovskis V. 1993, 10-15 August (Gothenburg, Sweden). The 6th International Conference of The 

International Study Association on Teacher Thinking. 

Prezentācija: „The Problem of Teacher’s Leadership in Actual and Indirect Interrelations With Pupils”. 

PUBLIKĀCIJAS 

Guseva, S., Dombrovskis, V., & Murasovs, V. (2011). Remedial Work as a Means of Developing 

Positive Learning Motivation of Adolescents. Problems of Education in the 21st Century, 29 (29), 43- 

52. ISSN 1822-7864 

Dombrovskis, V., Čapulis, S., & Guseva, S. (2010). Physical Education of Athletes: Martial Arts in the 

Historical Discourse. Long Abstracts of the 11th International Sports Science Congress, November 10- 

12, 2010. Antalya – Turkey, (pp.1037 – 1039). Ankara: Tubitak (CD). 

Čapulis, S., Dombrovskis, V., & Guseva, S. (2010). Humanistic Peculiarities of Organization of Karate 

Training Process. Long Abstracts of the 11th International Sports Science Congress, November 10-12, 

2010. Antalya – Turkey, (pp.1034 – 1036). Ankara: Tubitak (CD). 

Fernāte, A., Simoņenkova, I., Vazne, Ž., Lapiņa, L., Ābele, A., Eikena, D., & Dombrovskis, V. (2010). 

Sport Psychologists Professional Perspectives in Latvian Sport: Athlete’s, Coaches and Employers` 

View. In Juris Grants (Ed.) Abstracts of the 3rd Baltic Sport Science Conference „Physical Activity and 

Sport in Changing Society: Research, Theory, Practice and Management”, April 29 – May 1, 2010. 

Riga: Latvian Academy of Sport Education, 72-73. pp. ISBN 978-9984-9204-6-7, ISSN 1691-6220. 

126

Dombrovskis, V., Guseva, S., & Ilisko, D. (2009). Sport as a Socialization Institute for Latvian 

Students. Long Abstracts of the 12 th ISSP World Congress of Sport Psychology “Meeting New 

Challenges and Bridging Cultural Gaps in Sport and Exercise Psychology”. 17 – 21 June, 2009, 

Marrakesh (Morocco). (CD). 

Guseva, S., Dombrovskis, V., & Kokina, I. (2009). Identification of professions: psychological 


Century, 10 (10), 30-37. ISSN 1822-7864 



Democratisation in Latvia. Problems of Education in the 21st Century, 8 (8), 55-67. ISSN 1822-7864 

Dombrovskis, V., Guseva, S., Lapina, L., & Ilisko Dz. (2008). The Interdependence of Cohesion 

Mode, Compatibility and Performance in Youth Football Teams. International Journal of Psychology, 

43 (3/4), 670. ISSN 0020-7594. 

Guseva, S., Dombrovskis, V., Murasovs, V., & Ilisko Dz. (2008). Emotional and Typological 

Peculiarities of Professional Identity among Teachers and Students of Teacher Training Programmes. 

International Journal of Psychology, 43 (3/4), 313. ISSN 0020-7594. 

Ilisko, Dz., Guseva, S., & Dombovskis, V. (2008). Preparing Children for School Education: The 

Sustainability Perspective. International Journal of Psychology, 43 (3/4), 316. ISSN 0020-7594. 

Guseva S., Dombrovskis, V., & Iliško D., (2007). Preparing Children for School: The Perspective of 

Sustainability. Journal of Teacher Education for Sustainability, 8, 48-58. 

Dombrovskis V., Guseva S., & Murašovs V. (2007) The Development of Professional Identity of 

Sport’s Teachers: Emotional and Typological Peculiarities. Long Papers of the 12 th European Congress 

of Sport Psychology „Sport & Exercise Psychology: Bridges between disciplines & cultures” (ed. by 

Yannis Theodorakis, Marios Goudas & Athanasios Papaioannou)/ 4-9 September, 2007// Halkidiki- 

Greece. 276-278 pp. (CD) 

Makarevičs V., Dombrovskis V. (2006) Problemen der Migration und Toleranz (in Russisch). 

Migration in Europa: Sozilogische und Psychologische Forschungen. Ost-Westeuropäische Konferenz 

Bilaterale Veranstaltung, Krim, Sudak (16 September, 2004)// Burlachuk L., Mikhailova N., Kraynikov 

E. (Hrsg). – Kiew: Art-Programm. 159-174 pp. 

V.Dombrovskis, S.Guseva, & V.Murašovs. (2004) Dynamics of Professional Identification During The 

University Studies. The 2nd Journal of Teacher Education and Training Conference “Sustainable 

Development. Culture. Education.” Tallinn (Estonia), 132-140.pp. (CD) 

V.Dombrovskis, V.Makarevičs, & M.Maslova. (2000) Tolerance and Its Manifestations with the 

Secondary School Pupils in The Process of Intergroup Perception. // Proceedings of the Association for 

Teacher Education in Europe Spring University: Today’s reforms for tomorrows school’s, Klaipeda, 

Lithuania, (4 th -7 th May, 2000), - Klaipedos Universitetas, p.p. 70-75. 

Dombrovskis V., Ruža A. (1999) Vērtību satura modeļi dažāda vecuma un statusa grupās. // 

Daugavpils Pedagoģiskās Universitātes 7.ikgadējās zinātniskās konferences rakstu krājums,- A9. 

Pedagoģijas un psiholoģijas zinātnes. - Daugavpils, “Saule”, - 159.lp. 

Dombrovskis V., Volkovics B. (1997) Pupil’s Personality in Teacher’s Conceptions // Proceedings of 

The 2 nd International Conference on Teacher Education: Stability, Evolution and Revolution // June 30- 

July 4, 1996, Netanya, Israel / Ministry of Education, Culture and Sport, MOFET Institute,– vol. A. 

(ed. by Ephraty N., Lidor R.) – p.p. 187-194. 

Dombrovskis V. (1995) Skolotāja priekšstats par skolēna personību. Promocijas darba kopsavilkums. 

Rīga, Latvijas Universitāte, - 1-32. lpp. 

127

PROJEKTI 

2008.g. jūnijs – 2008.g.decembris, Izglītības un zinātnes ministrijas projekta Nr.5-8/08.09 


veicināšanai” pētnieks. 

2007. g. jūlijs - 2007.g.decembris, Izglītības un zinātnes ministrijas projekta Nr. 5-20/07.16 


veicināšanai (pilotprojekts)” pētnieks. 

2005.g.jūnijs - 2007.g.decembris, valsts aģentūras „Profesionālās izglītības attīstības aģentūra” 

Eiropas Sociālā Fonda projekta “Karjeras izglītības programmu nodrošinājums izglītības 

sistēmā” eksperts. 

2004 - 2006.g. - Latvijas Zinātņu padomes granta Nr. 04.1249 “Latgales reģiona jauniešu 

profesionālā identifikācija pašnoteikšanās periodā” pētnieks. 


Novadīti maģistra darbi: 40 

Docētie studiju kursi: 10 

Akadēmisko bakalaura studiju programma „Psiholoģija”: 

1. Vispārīgā psiholoģija – 3 KP 


skolotājs”, „Vizuālās mākslas skolotājs”, „Pamatskolas izglītība”, Pirmā līmeņa augstākās 

profesionālās izglītības programma „Profesionālās izglītības skolotājs” : 

2. Sociālā un personības psiholoģija – 2 KP 

Profesionālā maģistra studiju programma „Vispārējās izglītības skolotājs”, Profesionālā maģistra 

studiju programma „Tulkotājs”, Profesionālā maģistra studiju programma „Starpkultūru attiecības: 

3. Saskarsmes psiholoģija – 2 KP 

Profesionālo bakalaura studiju programma „Sporta skolotājs”: 

5. Sporta psiholoģija – 2 KP 

Akadēmisko bakalaura studiju programma „Ekonomika”: 

6. Sociālā psiholoģija – 4 KP 

Akadēmisko maģistra studiju programma „Pedagoģija”: 

8. Sadarbības pedagoģija un psiholoģija – 2 KP 

Akadēmisko maģistra studiju programma „Socioloģija”: 

8. Masu komunikācija un sabiedriskā apziņa – 2 KP 

Akadēmisko maģistra studiju programma „Psiholoģija”: 

9. Migrācijas procesu psiholoģiskie un sociālie aspekti – 2 KP 

Profesionālā maģistra studiju programma „Karjeras konsultants”: 

10. Konsultēšanas teorija un metodika I – 4 KP 

Profesionālo maģistra studiju programma „Izglītības psihologs”: 

11. Profesionālās karjeras izvēle – 2KP 

Profesionālā maģistra studiju programma „Sociālais darbs”: 

12. Sabiedriskās attiecības un masu komunikācija– 2 KP. 

Izstrādātas studiju programmas: 

2008.g. Profesionālo maģistra studiju programma „Izglītības psihologs” - akreditēta 

Kvalifikācijas celšana ārvalstu un Latvijas augstskolās vai zinātniski 

pētnieciskās iestādēs: 

Latgales Psiholoģiskās palīdzības centra “Valentia” seminārs: “Skolēnu pozitīvā 

disciplinēšana” (36 st.). Sertifikāts Nr.11/148, 21.03.2011 – 23.03.2011. 

Valsts izglītības attīstības aģentūra, seminārs „Intelektuālā kapitāla plūsma (Brain Drain – 

Brain Gain)” (12.st.), vadītājs Mainheimas Lietišķo zinātņu universitātes profesors Bernd – 

Joahim Ertelt (Vācija). 2010.gada 21. – 22. oktobrī, Rīgā. 

Latvijas Sporta psiholoģijas asociācija, seminārs „Sportistu personības struktūra, motivācija, 

psiholoģiska sagatavošana u.c.” (12 st.) Apliecība Nr.050, 23.10.2009, Rīga, Latvija. 

Latgales Psiholoģiskās palīdzības centra “Valentia” seminārs: “Narratīvā pieeja darbā ar 

cilvēkiem, kuri pārdzīvo tuvinieku miršanas, bēdas un zaudējumu” (8 st.). Sertifikāts 

Nr.09/04-12, 13.06.2009. 

128

Daugavpils Universitātes un Fehtas Universitātes profesionālās meistarības pilnveides 

seminārs „Konstruktīvā konfrontēšanas pedagoģija un antiagresijas, antivardarbības treniņš 

sociālā darba ietvaros” (24 st.), 05.05.-07.05.2009. 

Latgales Psiholoģiskās palīdzības centra “Valentia” seminārs: “Steidzama psiholoģiskā 

palīdzība cilvēkiem, kuri pārdzīvojuši tuvinieku zaudējumu” (16 st.). Sertifikāts Nr.50/24, 

15.03.-16.03.2008. 

Latgales Psiholoģiskās palīdzības centra “Valentia” seminārs: “Narratīvā pieeja psihologu 

un sociālo darbinieku darbā ar sociāli izstumtiem cilvēkiem” (16 st.). Sertifikāts Nr.46/16, 

10.11.-11.11.2007. 

2007.g. Rīga, Latvijas Sporta Pedagoģijas Akadēmijas un Latvijas Treneru tālākizglītības 

centra sporta speciālistu - treneru un sporta skolotāju kvalifikācijas paaugstināšanas kursi 

„Jauna pieeja jēdzienam par sportistu psiholoģisko sagatavošanu”. 

2003.g. Rīga, „Sorosa Fonds Latvijā” programmas “Pārmaiņas izglītībā” un Izglītības un 

Zinātnes Ministrijas sadarbības projekta “Atvērtā skola” tālākizglītības programmas 

“Starpkultūru un bilingvālā izglītība” (292 stundas) apliecība. 

1995.g. Rīga, EU-PHARE un Latvijas Valsts Administrācijas skolas Mācīšanas metodoloģijas 

kursu sertifikāts. 

1994.g. Ronne, Dānija. EU-PHARE un Latvijas Valsts Administrācijas skolas organizētajos 

saskarsmes un psiholoģijas kursu sertifikāts. 

III. CITAS AKTIVITĀTES 

Latvijas Sporta Psiholoģijas asociācijas biedrs 

Baltijas Pētījumu Izplatīšanas asociācijas biedrs (The Association for The Advancement of Baltic 

Studies) 

Eiropas Savienības programmas „Youth in Action” projekta A 1.3 DE-13-3-2010-R1 

"Partizipative Demokratie für Migrantenjugendliche: Einstieg ins Netzwerk - MIGWERK" Latvijas 

delegācijas vadītājs. Diseldorfa – Berlīne (Vācija), 03.12.2010 – 12.12.2010. Sertifikāts Nr. 10. 

Eiropas Savienības programmas „Youth in Action” projekta A 3.1 N DE 31-47-2008-R2 

„Internationale Jugendbegegengnung 2009: Anders aber nicht fremd!“ Latvijas grupas vadītājs. 

Diseldorfa (Vācija), 16.03.2009 – 27.03.2009. Sertifikāts Nr.65. 

IV. Prasmes 

Darbs ar SPSS datu apstrādes programmu 

2011.gada 01.jūnijs 

129 

________________________V.Dombrovskis

1. DZINTRA ILIšKO 


Dzīves vieta: Jātnieku iela 81- 16, Daugavpils, LV-5400 

Tel. mob. + 371 2 9378690 

e-pasts: dilisko@hotmail.com ; dzintra.ilisko@du.lv 

Darba vieta: Daugavpils Universitāte, Parādes 1- 432, Latvija, LV - 5400 

2. IZGLĪTĪBA UN ZINĀTNISKIE GRĀDI 

2002.g. Filosofijas doktora grāds ( Ph.D) Fordamas Universitāte, Graduate School of 

Religion and Religious Education, ASV 

1998. g. Maģistra grāds (Master of Arts), Fordamas Universitāte, Graduate School of 

Religion and Religious Education, ASV 

1997.g. Maġistra grāds pedagogijā (Master in Education) University of the West of 

England, 

Bristol, Apvienotā Karaliste 

1996. g. Diploms Pedagoģijā un Psiholoģijā pieaugušo izglītībā, Royal Danish 

School of 

Educational Studies, Dānija. 

1995.g. Maģistra grāds pedagoģijā, Daugavpils Pedagoģiskā universitāte 

1994. g. Bakalaura grāds pedagoģijā, Daugavpils Pedagoģiskā universitāte 

1994 . g. Diploms par augstāko izglītību. Latviešu valodas, angļu valodas un 

literatūras skolotājas 

kvalifikācija, Daugavpils Universitāte 

1989. g. Atestāts par vidējo izglītību, Daugavils 1. vidusskola, angļu valodas 

skolotāja 

3. DARBA PIEREDZE 

Kopš 2008.gada Ilgtspējīga Izglītības Institūta direktore 

Kopš 2006.g. vadošā pētniece, Daugavpils Universitātē, Ilgtspējīgas izglītības 

institūts 

Kopš 2004. -2006.g. docente, Daugavpils Universitātes Izglītības un vadības 

fakultātes 

pedagoģijas katedra 

1998.g. lektore, Daugavpils Pedagoģiskā universitāte, Izglītības un vadības fakultāte; 


1995.g. asistente, Daugavpils Pedagoģiskā universitāte, Izglītības un vadības 

fakultāte, 


1996.g. asistente, Daugavpils Pedagoģiskā universitāte, pedagoģijas katedra 

1993 – 2003g. Angļu valodas skolotāja, Daugavpils 1. vidusskolā 

4. ZINĀTNISKĀ UN PEDAGOĢISKĀ KVALIFIKĀCIJA UN ORGANIZATORISKĀ 

KOMPETENCE 

4.1. ZINĀTNISKĀS KOMPETENCES (par pēdējiem 6 gadiem) 

4.1.1. Zinātniskās publikācijas izdevumos, kuri iekļauti Latvijas Zinātnes padomes 

apstiprinātajā vispāratzīto recenzējamo zinātnisko izdevumu sarakstā 

(Starptautiski recenzēti izdevumi pasaules mērogā) 

130

Iliško, Dz., Ignatjeva, S., Mičule, I. (2010). Teachers as researchers: Bringing teachers’ voice to the 

educational landscape. Journal of Teacher Education for Sustainability, 12 (1), 51-65 (ISSN 1691- 

4147). DOI: 10.2478/v10099-009-0046-x 

Iliško, Dz. (2009). Challenges of multicultural education in Latvia. Proceedings of 

International 

Conference “Citizenship-Multiculturalism–Cosmopolitanism” Nicosia: 

University of Cyprus, Vol.1, 487-502 [ISBN 978-9963-9442-1-7]. 

Iliško, Dz., Ignatjeva, S., Mičule, I .(2008).Doing research with children: the experience in the 

primary schools in Latvia, Javier Calvo de Mora (Ed.). Sharing Responsibilities and 

Networking Through School Process, Granada: University of Granada, 169-187. [ISBN: 978- 

84-338-4907-6]. 

Iliško, Dz. (2008). Re-imagining ecofeminist theology for Eastern Europe. Feminist Theology, 

16, 2, London: Sage Publications, 230-237.[ISSN 0966-7350]. 

Iliško, Dz. (2008). Environmental education and beyond: Implication for teacher training. In 

Rajarshi, R. (ed.). Beyond Curriculum, Pedagogy and Teachers’ Training for 

Environmental Education. Delhi: Shipra Publication. 

Iliško, Dz. (2007). Ecological approach towards redefining sexuality of women. In Brazal, A. & 

Lizares, S. (ed.). Body and Sexuality. Philippines: Ateneo de Manila University Press, 

90 - 101. [ISBN 978-971-550-516-1]. 

Iliško, Dz. (2006) Pedagogical challenges of education for authentic responsible 

pluralism and 

democratic values. Education for democracy in our pluralistic society. 

Sustainable 

Development, Culture and Education, Helsinki: Helsinki University, 337-349. 

Iliško, Dz. (2006). Teacher’s identity, agency and hope: Perspectives on teacher’s 

postmodern 

uncertainty, Abstract book of International conference ‘Educational Research, 

Policy, 

and Practice in an Era of Globalization: The Asia–Pacific Perspectives and 

Beyond, 

Hong Kong, APERA, 1-17. 

Iliško, Dz. (2006) The challenges of pedagogy: Reclaiming one’s voice to construct a 

just world. 

in Sinha, S. & Gupta, A.(ed.) At Risk population, Sociolinguistic Educational 

Issues. 

New Delhi: Dominant Publishers and Distributions, 39 - 51.[ISBN 81-7888- 

471-2]. 

Iliško, Dz., Guseva, V., Altane J. (2006) Redefining an attitude towards marginalized 

groups in 

Latvia. In S. Sinha & A. Gupta (ed.). At Risk population, Sociolinguistic 

Educational Issues. New Delhi: Dominant Publishers and Distributions, 167- 

178.[ISBN 81-7888-471-2]. 

Iliško, Dz. (2006). Ecofeminism - A healing perspective for reshaping religious 

education, in 

Souza, M., et al. (ed.). International Handbook of the Religious, Moral and 

Spiritual Dimensions in Education. Part one. The Neatherands: Springer, 127- 

141.[ISBN 10 1-4020-4803-3] (HB). 

Iliško, Dz. (2007)Teachers as agents of societal change. Journal of Teacher 

Education for 

Sustainability, 11, 7, 14 -27 [ISSN 1691 - 4147]. 

Iliško, Dz. (2007) Religious education in Latvia, in Kuyk, E., Jensen, R, Lankshear, D., Loh 

Manna Elisabeth, Schreiner, P. (eds.). Religious Education in Europe. Norway: IKO 

Publishing House, 121-127 [ISBN 978- 82- 7012-793-0]. 

131

Iliško, Dz. (2007) Women in times of changes in post-soviet Latvia, in Fischer, I. 

(ed). Theologie 

von Frauen fur Frauen, Deutschland: Munster, 157-185 [ISBN 978-3-7000- 

0640-4]. 

Belousa, I., Oļehnoviča, E., Iliško, Dz., Mičule, I. (2007). Gender equality in science curriculum: 

Recommendations of reorienting science education towards sustainable development, In 

Pipere, A. (ed.) Education and Sustainable Development: First Steps toward Changes. 

BBCC/ISE annual collection of articles. Daugavpils: Saule, 2, 161-175. [ISBN 978-9984-14- 

373-6]. 

Salite, I., Micule, I., Kravale, M., Iliško, Dz., Stakle, A. (2007) Toward the sustainability in 

teacher education: Promise of action research, in Pipere, A. (ed.) Education and Sustainable 

Development: First Steps toward Changes, BBCC/ISE annual collection of articles. 

Daugavpils: Saule, 2, 263-292.[ISBN 978-9984-14-373-6]. 

Guseva, S., Dombrovskis, V., Iliško, Dz. (2007) Preparing children for school: The 

perspective of 

sustainability. Journal of Teacher Education for Sustainability, 8, 48-59. 

[ISSN 1691- 414-7]. 

Iliško, Dz. (2005) Towards a more inclusive religious education in Eastern Europe. 

Yearbook of 

the European Society of Women in Theological Research. The Neatherlands: 

Peeters, 

169-193.[ISBN 90-429-1582-X]. 

Iliško, Dz. (2005) Die katolische Kirche in Zeiten des Wandels in Lettland. Diakonia, 

36, 4, 

288- 294.[ISBN 3-7867-2534-9]. 

Iliško, Dz. (2004) Developing sensibilities towards ‘The Other’ in an ecologically 

sustainable 

global community. PANORAMA. International Journal of Comparative 

Religious Education and Values, 16, 33- 44.[ISSN 0937 -8219] 

Zinātniski raksti un konferences tēzes Baltijā un Eiropā 

Iliško, Dz., Mičule, I., & Ignatjeva, S. (2011). Teacher’s engagement with the research: A case study. 

In Proceedings of the 9th JTEFS/BBCC conference Sustainable Development. Culture. Education: 

BBCC Mission: BBCC Mission – Reorientation of Teacher Education and Research in Education 

for Sustainable Development, 18-21 May 2011 (pp. 163-170). Siauliai, Lithuania: Vš Šiauli 

universiteto leidykla. [ISBN 978-609-430-077-6]. 

Iliško, Dz., Mičule, I., & Ignatjeva, S. (2011). Teacher driven research as a tool for professional growth 

leading to the sustainable education. In Abstracts of the 9th JTEFS/BBCC conference Sustainable 

Development. Culture. Education, 18-21 May 2011 (p.32). Siauliai, Lithuania: Vš Šiauli universiteto 

leidykla. [ISBN 978-609-430-068-4]. 

Iliško, Dz., Mičule, I. (2010). Advancing children’s citizenship skills in the communities of inquiry in 

primary school of Latvia. 8th International Conference on Education for Civil Society “Dimensions 

of Citizenship & Education”, 10-12 February 2010. Bratislava, Slovakia: KEVON (no pages). 

Iliško, Dz., Mičule, I., Ignatjeva, S. (2010). Advancing children’s citizenship skills in the communities 

of inquiry in the primary schools of Latvia. In N. Ondrušková, S. Krno (Eds.), Dimenzie občianstva 

a výchova / Dimensions of Citizenship and Education, 10-12 February 2010 (pp. 259-270). 

Bratislava, Slovakia: KEVON. (ISBN 970-80-8118-016-3). 

Drelinga E., Iliško Dz. (2010). Pētnieciskās darbības izvērtējums pedagoģiskajā 

procesā Latvijā un 

Eironas valstu atskaitēs par Nacionālo izglītības sistēmu 216. – 

223.lpp.,/ATEE Spring University Teacher of the 21 st Century: Quality 

education for quality teaching. Riga [ISBN 978 – 9984- 49 – 027-4] 

132

Iliško, Dz. (2009). Daudzkultūru izglītība – Izaicinājums vai nasta. Tēraudkalns, V. 

(Ed.) Reliģiskās 

dažādības tematika izglītībā- Eiropas, Nacionālā un Reģionālā dimensija. 

Rīga: Latvijas Bībeles Biedrība, 59-72.lpp. [ISBN 978-9984-834-115]. 

Gerretson, H, Iliško, Dz. (2009). Self-regulated teaching and Learning for sustainable 

Development, Proceedings of the 7 th International Conference” Sustainable Development. 

Culture. Education. Research and Implementation of Education for Sustainable Education. 

Daugavpils University: Akadēmiskais Apgāds “Saule”, p.39. 

Iliško, Dz. Ignatjeva. S., Mičule, I. (2009). Teacher’s competency in doing research with primary 

school children, Proceedings of the 7 th International Conference” Sustainable Development. 


Daugavpils University: Akadēmiskais Apgāds “Saule”, p.83 

Dombrovskis, V., Guseva, S., Lapina, L., & Ilisko Dz. (2008). The Interdependence 

of Cohesion Mode, 

Compatibility and Performance in Youth Football Teams. International 

Journal of Psychology, 43 (3/4), 670. ISSN0020-7594.in Thomson Reuters 

Web of Science. 

Guseva, S., Dombrovskis, V., Murasovs, V., & Ilisko Dz. (2008). Emotional and 

Typological Peculiarities 

of Professional Identity among Teachers and Students of Teacher Training 

Programmes. International Journal of Psychology, 43 (3/4), 313. ISSN 0020- 

7594.In Thomson Reuters Web of Science 

Ilisko, Dz., Guseva, S., & Dombovskis, V. (2008). Preparing Children for School 

Education: The 

Sustainability Perspective. International Journal of Psychology, 43 (3/4), 316. 

ISSN 0020-7594, 

InThomson Reuters Web of Science. 

Iliško, Dz., Kravale, M. (2007). Adult learners as researchers. Starptautiskās 

conferences 

“Sustainable Development, Culture and Educaton” rakstu krājums “ACTA 

Pericemonologia,” Vol.2, Hungary: Debrecen, pp.260-268. 

Iliško, Dz. (2007). Gaining new perspectives through children research. The proceedings of the 

International Conference ‘Color. Nature. Music.’ Daugavpils University: Saule, 22-31. 

Iliško, Dz. (2007). Challenges of multicultural education. Abstracts of International Conference 

‘Citizenship, Multiculturalism, Cosmopolitanism’, Cyprus: Cyprus University, p.25. 

Iliško, Dz. (2006) The Challenges of Teaching Adults to embrace the reality of a 

pluralistic world 

in Latvia, Abstract Book of A European Commission Socrates program 

Thematic Network, the 8 th European Conference ‘Citizenship Education: 

Europe and the World. Reaching European and Global Citizenship’ Latvia: 

Latvia University, 4. 

Iliško, Dz. (2006) Education for democracy in our Pluralistic Society, In abstract 

collection of 

International Conference ‘Education for Democracy as a Part of Sustainable 

Development,’ Helsinki: University of Helsinki, 58. [ISBN 978-952-10-3857- 

0]. 

Iliško, Dz. (2006) Transformative learning as a tool for revitalizing citizen action , In 

abstract 

collection of International Conference ‘Education for Democracy as a Part of 

Sustainable Development,’ Helsinki: University of Helsinki, 66. [ISBN 978- 

952-10-3857-0]. 

133

Iliško, Dz. (2006). Women commemorating women: Spiritual leaders in Central and 

Eastern 

Europe, Newsletter, ESWTR, 2, 4. 

Iliško, Dz. (2005) Pedagogical challenges for building holistic curriculum. Journal of 

Teacher 

Education and Training, Daugavpils: Saule, 5, 28- 40. [ISSN 1407-8724]. 

Iliško, Dz. (2005) Developing sensitivity towards the Other in our pluralistic society. 

Proceedings of the International conference: Person. Color. Nature. Music. 

Daugavpils University: Saule, 163-173.[ISBN- 9984-14-267-1]. 

Iliško, Dz. (2005) Pedagogical challenges for implementing holistic curriculum – a 

response to 

ecological and cultural crises of our times. In the Lindau-Bank, D., Scheer. 

D.K. (ed.). the proceedings of the 3 rd international conference ‘Holistic 

Education’ Sustainable Development, Culture and Education,’ Germany: 

Vechta, 21.[ISBN 3-937-870-00-8]. 

Iliško, Dz., Guseva, S., Dombrovskis, V. (2005) Adaptation of a child for the role of 

student at 

school. In the Lindau-Bank, D., Scheer. D.K. (ed.). Proceedings of the 3 rd 

international conference ‘Holistic Education’ Sustainable Development, 

Culture and Education,’ Germany: Vechta, CD proceedings. 13.[ISBN 3-937- 

870-00-8]. 

Iliško Dz. (2005) Images from Asia – the 2nd Internatioanl Conference of EWA 

(Ecclesia of 

Women in Asia) ESWTR Newsleter, May, 2005, p.7. 

Iliško Dz. , Dombrovskis, V., Guseva, S.(2005) Education for adults in Latvia – 

possibilities and 

limitations. Nordic starptautiskās konferences tēzes: "Adult Education – 

Liberty, Fraternity, Equality," Helsinki: Center for Research on Lifelong 

Learning and Education, 25. 

Iliško, Dz., Bogdanova, N., Kokina, I. (2004). Rationale for extending altruistic 

bounds in our 

multicultural and multi religious global community, In the proceedings of 7 th 

ATEE Teacher Education Spring University (TESU) proceedings ‘The Role of 

Teachers as promoters of Basic Skills acquisition and Facilitation of 

Learning,’ Estonia: University of Tartu, 33. [ISBN 9985-56-876-1]. 

Iliško, Dz., Kokina, I. (2003). Ecofeminism as a viable perspective for a sustainable 

model of 

education in Latvia. Journal of Teacher Education and Training, 2, 3-15. 

[ISSN 1407-8724]. 

Iliško, Dz. (2002). Holistic perspective towards teaching languages in primary 

school. The 

proceedings of International Scientific Conference Materials ‘Foreign 

languages for professional and scientific purposes,’ Latvia: RTU, 118- 

121.[ISBN 9984-32-031-6]. 

Iliško, Dz. (2003). A critical view on religious education in public schools. The 

proceedings of 

International conference ‘Person. Time. Communication.’ Rēzekne: Rēzekne 

Institute, 

208-213. 

Iliško, Dz. (2003) Towards a community–oriented classroom model. The Proceedings 

of 

134

International Conference „Teacher Education in the 21st. Century: Changes 

and 

Perspectives,” Siauliai: Siauliai University, 30-37 [ISBN 9986-38-461-3]. 

Iliško, Dz. (2000) Towards Effective teacher-student interaction in the authentic 

environment 

during the paradigm change in Latvia. The proceedings of the International 

ATEE Spring University Conference ‘Today’s Reforms for Tomorrow’s 

Schools’ Lithuania: Klaipeda, 101-106. 

Iliško, Dz. (2000) Holistic perspective towards teaching in the primary school. The 

Proceedings of the International Conference “Education for the 21 st century” 

Klaipeda, 

Lithuania: Kaunas Publisher, 48-51.[ISBN 9986-38-461-3]. 

Iliško, Dz. (2000) Towards developing authentic environment at school. In the 

Proceedings of 

International Conference “Integration Problems of the Baltic Region Countries 

on Their Way to the European Union,” March 2 - 3, 2000, Rēzekne, 161-163. 

[ISBN 9984-585-10-7]. 

Iliško, Dz. (2000). Systemic view on developing authentic classroom environment. 

The 

Proceedings of International conference “Cooperation and Competence”, 

Latvija: Jelgava, 267-271. [ISBN 9984-596-27-3]. 

Iliško, Dz. (2000). Towards building the authentic environment for the individual 

person’s growth, Proceedings of the International Conference “Person. Color. 

Nature. Music,” Daugavpils University: Saule, 72-77. [ISBN 9984-14-118-7]. 

Iliško, Dz. Visocka, I. (1999). Emotional Intelligence or is it enough only with 

Intellect? 

Vēstis Skolai, 12-13. 

4.1.2. Piedalīšanās starptautiskajās zinātniskajās konferencēs (ar jebkādu 

referātu) Latvijā un ārvalstīs 

Iliško, Dz., Gedžūne I., Gedžūne G. 2011. gada 14.- 17. Februāris (Vācija , 

Ausburga) Educational action 

research for studying pre-service teachers’ frames of reference and their 

orientation towards inclusion or exclusion Starptautiska konference “School 

and Community Interactions” 

Iliško, Dz. 2011.gada 18.-21. maijs (Lietiva, Šauļi) Teacher driven research as a tool 

for 

professional growth of leading to sustainable education. 9. starptautiskā 

JTEFS/BBCC konference “Sustainable Development. Culture. Education” 

Iliško, Dz. 2010.gada 29.-30 janvāris (Rīga, Latvija) Baltic Regional Seminar on 

Global/Development Education 

Iliško, Dz. 2010. gada, 7.-10. Decembris. (Maskava, Krievija) UNESCO katedru 

konference „Education for 

Sustainable Development and Globalization: Implementation of UNESCO 

strategy for the second half of the decade of education for Sustainable 

Development” 

Iliško, Dz. 2009. gada 31.marts - 2. aprīlis (Vācija, Bonna). Exhibition and UNESCO 

World Conference on 

135

Education for Sustainable Development. Federal Ministry of Education and 

Research. 

Gerretson, H, Iliško, Dz. 2009. g. 5.-8. maijs. (Latvija, Daugavpils). Self-regulated teaching and 

Learning 

for sustainable Development. 7 th International Conference” Sustainable Development. 


Daugavpils University: Saule. 

Iliško, Dz, Ignatjeva, S., Miučule, I. 2009.g 5.-8. maijam (Latvija) Teacher’s 

competency in 

doing research with primary school children, 7 th International JTEFS/BBCC 

conference “Sustainable Develompment. Culture. Education. Research and 

Implementation of Education for Sustainable Development,” Daugavpils, 

Daugavpils University 

Iliško, Dz. 2008. g. 3.-6.jūnijam (Turcija) Towards multiculturaly competent teacher 

in building a 

more sustainable society, 6. Starpuatiskā JTEFS/BBCC conference 

“Sustainable 

Developement. Culture. Education.”Research and Implementation of 

Education for Sustainable Education” Turcija, Eskeshira 

Iliško, Dz. 2008. gada 27. jūlijs -1.augusts.(Turcija, Ankara) Educational encounters: 

Expanding the 

borders of Hospitality in Latvia. International ISREV Seminar on Religious 

Education and Values. Ankara: Ankara University. 

Iliško, Dz. 2007.g. 3. - 4. novembrim (Kipra) Challenges of multicultural education 

in Latvia: 

Starptautiskā konference “Citizenship-Multiculturalism–Cosmopolitanism” 

Kipra: University of Nikosia 

Iliško, Dz. 2007.g. 3.-6. jūnijam (Prāga) Gender across culture - policies and 

practices. Simposia 

in the 10 th European Congress of Psychology, Prague, Czech Republic. 

Iliško, Dz., M. Kravale 2007.g. 3.-6. jūnijam (Ungārija) Developing adults research 

skills within 

the further educational programs by fostering a sustainable and authentic 

teaching. 5th International JTET Conference, Debrecen, Hungary 

Iliško, Dz., I. Mičule 2007.g. 15.-16. marts (Rīga) Gender equality in science: Equal 

project 

‘Reducing causes of professional segregation.’ International Scientific 

Conference ‘Didactic of Science Today and Tomorrow’ Riga, RPIVA 

Iliško. Dz. 2007.g. 31.janvāris - 2. februāris (Apvienotā Karaliste) ‘Women in 

religion: How to 

think about faith and Patriarchy? Starptautiska conference ‘Religious 

Tradition and Innovation in the Post-Soviet World: A Case of Revival or 

Rejection?’ UK: A Cumberland Lodge Conference. 

Iliško Dz. 2006. 29.- 31. martam (Rīga) Piedalīšanās Starptautiskajā konferencē 

„Sieviete 

izglītībā, karjerā, biznesā” Labklājības Ministrijas organizētajā „EQUAL 

Latvija” 

projekta ietvaros. 

Iliško, Dz. 2006.g. 31. jūlijs -2.augusts (Nīderlande) “Pedagogical challenges of 

education for 

136

authentic religious identity and responsible pluralism,’’ International seminar 

on Religious Education and Values: ‘Religious Education in a World of 

Religious Diversity,’ Netherlands, Driebergen. 

Iliško Dz. 2006.g. 10.-13. maijam (Austrija) “Uber die Situation von Frauen in 

Kirchen enhemals 

kommunistischer Lander” Starptautiskais Teologu kongress “Theologie von 

Frauen fur Frauen?” Grācas Universitāte. 

Iliško, Dz. 2006.g. 31.maija -3.jūnijam (Helsinki) ‘Education for democrasy in our 

Pluralistic 

Society’ Straptautiskā konference ‘Education for Democrasy as a Part of 

Susainable Development,’ University of Helsinki 

Iliško, Dz., E. Oļehnoviča, O.Grišāne 2006.g. 10. augusts (Prāga) ‘V. Seile a woman 

of courage 

and spirit for other women’ ESWTR reģionālā starptautiskā konference. 

Iliško Dz. 2006.g. 27.-18. maijam (Igaunija) ‘The challenge of teaching adults to 

embrace the 

reality of a pluralistic world in Latvia,’ 8. . Eiropas starptautiskā konference: 

Citizenship 

Education: Europe and the World. Teaching European and Global Citizenship. 

Iliško, Dz. 2006.g. 28.-30.novembrim (HonKonga). Teacher’s identity, agency and 

hope: 

Perspectives of Latvia teacher’s postmodern uncertainty. International Asia- 

Pacific Educational Research Conference ‘Educational Research, Policy and 

Practice in an Era of Globalization. The Asia- Pacific Perspectives and 

Beyond,’ Hong Kong. 

Iliško, Dz. (2006) 27. oktobris (Lietuva) Adult dyslexia and student’s learning 

difficulties at 

school. International conference ‘Teacher’s Education in the 21 st century. 

Changes and Perspectives’ Siauliai: Siauliai University. 

Iliško Dz. 2005. 18.- 21. maijs (Daugavpils) Developing sensitivity towards ‘the 

Other’ in our 

pluralistic society’ 4. starptautiskā konferencē "Person. Color. Nature. Music" 

Daugavpils Universitāte. 

Iliško Dz., Dombrovskis, V., Guseva, S. 2005. 13.-14. maijs (Somija) "Possibilities 

and 

Challenges of Adult Education in Latvia" Nordic starptautiskā konferencē 

"Adult Education – Liberty, Fraternity, Equality," Helsinki: Center for 

Research on Lifelong Learning and Education. 

Iliško Dz. 2005.g. 16. -19. novembris (Indonēzija) ‘Ecological approach towards re 

– defining 

sexuality of women.” Starptautiskā konferencē "Body and Sexuality - Pastoral 

Perspectives of Women in Asia,” Jaharta. 

Iliško Dz. 2005. 28. maijs (Vācija) "Pedagogical Challenges for Building Holistic 

Curriculum" 

Trešā starptautiskā konferencē "Sustainable Development, Culture and 

Educaton," Vācija: Fehtas Universtāte. 

Iliško Dz. 2004. 14.-16.aprīlim (Daugavpilī) Postmodern sensibilities towards the 

other living in 

an ecologically sustainable global community’ Starptautiskā konference 

‘Sustainable 

Development. Culture. Education,’ Daugavpils: Daugavpils Universitāte. 

137

Iliško, Dz., Bogdanova, N., Kokina, I. 2004.g. 6.-8.maijs (Igaunija) ‘Rationale for 

extending 

altruistic bounds in our multicultural and multireligious global community,’ 

Proceedings of the 7 th ATEE Teacher Education Spring University (TESU) 

proceedings ‘The Role of Teachers as promoters of Basic Skills acquisition 

and Facilitation of Learning,’ Estonia: University of Tartu. 

Iliško, Dz. 2004.g. 25.-30.jūlijam (ASV) ‘The rationale for religious education as a 

response to 

living in a violent world’ Starptautiskais ISREV seminārs ‘Religion and 

violence: The role of religious education and values,’ ASV: Villanova 

University. 

Iliško, Dz. 2003.g. 8.jūlijs (Barselona) Piedalīšanās 2. starptautiskajā Eiropas 

Sieviešu Sinodē. 

Spānija: Barselona. 

Iliško Dz. 2003. g. 23. augusts (Rīga) An ecofeminist view on raising women’s 

identity in 

Latvia, Starptautiskajā konferencē “The Identity of Woman in the Post- 

Socialist Countries.” Rīga: Latvijas Universitāte 

Iliško Dz. 2003.g. 11.-14. maijam (Daugavpils) Piedalīšanās 1. Starptautiskajā 

konferencē 

"Sustainable Development. Culture. Education.” Daugavils: Daugavpils 

University. 

Iliško, Dz. 2003.g. 9.maijs (Lithuania) Towards a community–oriented classroom 

model. 

Straptautiskā konference „Teacher Education in the 21st. Century: Changes and 

Perspectives,’ Siauliai: Saulias University 

Iliško, Dz. 2002.g. 28. jūlijs - 2.augusts (Norvēģija) Transformations: The challenges 

for 

religious educators in Latvia. International Seminar on Religious Education 

and Values, ISREV, Kristiansand, Agder University College. 

Iliško, Dz. 2002.g. 31.martā (Rīga) Holistic perspective towards teaching languages 

at the 

primary school. International Scientific Conference ‘Foreign languages for 

professional and scientific purposes,’ Latvia: RTU. 

Iliško, Dz. 2000.g. 6.maijs (Lietuva) Towards Effective teacher-student interaction in 

the 

authentic environment during the paradigm change in Latvia. The proceedings 

of the International ATEE Spring University Conference ‘Today’s Reforms 

for Tomorrow’s Schools. Lithuania: Klaipeda. 

Iliško, Dz. 2000.g. maijs (Klaipēda) Holistic perspective towards teaching in the 

primary school. 

The Proceedings of the International Conference “Education for the 21 st 

century” Lithuania: Klaipeda 

Iliško, Dz. 2000.g. 2.- 4. marts (Rēzekne) Towards developing authentic environment 

at school. 

Starptautiskā konference “Integration Problems of the Baltic Region Countries 

on Their 

Way to the European Union.” Rēzekne: Rēzeknes Augstskola 

Iliško, Dz. 2000.g. 4.-6. maijs (Jelgava) Systemic view on developing authentic 

classroom 

environment. Starptautiskā konference “Cooperation and Competence”, 

138

Latvia: Jelgava 

Iliško, Dz. 2000.g. (Daugavpils) Towards building an authentic environment for the 

child’s 

healthy growth. Straptautiskā konference Person. Color. Nature. Music. 

Daugavpils: Daugavpils Universitāte. 

4.1.3. Latvijas Zinātnes padomes un citu valsts pētījumu projektu un programmu 

vadība vai līdzdalība to īstenošanā 

Iliško Dz. IZM grants līdzdalībai starptautiskajā seminārā Turcijā Anodolu 

Universitātē 2008g. Jūlijā 

Iliško Dz. 2006.g. IZM grants 2.17 “Izglītības pētījumu metodoloģiskā redzējuma un 

pētniecisko prasmju attīstību veicinošas izglītības vides radīšana darbības pētījumā 

DU” (vadītāja: prof. I. Salīte) 

Iliško Dz.. 2006.g. IZM projekts: “Uz ilgtspējību orientēta pētnieka identitāte 

maģistra studiju programmās psiholoģijā un pedagoģijā Daugavpils Universitātē”. 

(Vadītāja Prof. A. Pipere). 

Iliško Dz. IZM grants dalībai starptautiskajā konferencē Nīderlande (Dreibergenā) 

‘Religious Education in a World of Religious Diversity’ 2006. gada 30. augusts 

Iliško, Dz., 2004.g. - 2007.g., Eiropas Kopienas Iniciatīvas EQUAL projekts 

“Profesiju segregācijas cēloņu mazināšana”, līguma Nr.NS-EQUAL-2005-1; 

piedalīšanās projekta īstenošanā (vadītāja E. Oļehnoviča) 

Iliško. Dz. 2002.g., Latvijas ZA pētījumu projekts “Skolotāju izglītības 

pārorientēšana uz ilgtspējīgas attīstības stratēģiju Latvijā”, reģistrācijas Nr. 347; 

piedalīšanās projekta īstenošanā (vadītāja prof. Ilga Salīte) 

Iliško, Dz. 2002.g. augusts IZM grants līdzdalībai starptautiskajā ISEV seminārā, 

Norvēģija, Agler Universitātes koledža. 

4.1.4. Starptautiski finansētu pētījumu projektu vadība vai līdzdalība to īstenošanā 

Erasmus Lifelong Learning Programme projekts “ICT-enabled Education for 

Sustainable Development” [IKT-sekmēta izglītība ilgtspējīgai attīstībai] (2010-2012) 

LIFELONG LEARNING programmas ERASMUS IP projects “Educational 

contributions to building cohesion within European social and institutional life”, 

reģistrācijas Nr. 47653-IC-1-2002-1-HU-ERASMUS-EUC-1. 

Iliško, Dz. Piedalīšanās ES Comenius 2.1 projektā 129355-CP-1-2006-1-NO- 

COMENIUS-C21 “Children as researchers," (Iliško, Dz. projekta vadītāja Latvijā) 

Piedalīšanās projekta semināros: 

139

Līdzdalība ES Comenius 2.1 projektā 2006.g.-2009.g., SOCRATE projektā “ 

Children as researchers in primary schools in Europe” (projekta vadītāja Dz. Iliško) 

Projekta semināri: 

Apvienotā Karaliste, Greenwich, 2007.g. 18.-21. janvāris 

Latvija, Daugavpils Universitāte, 2007.g. septembris 

Apvienotā Karaliste, Newcastle University, 2008. gada septembris 

Turcija, Anodolu University, 2008.gada aprīlis 

Lietuva, Šauļu Universitāte, 2008.gada oktobris 

Norvēģija, Bergena University College, 2009. gada septembris 

Iliško, Dz. Līdzdalība ES Comenius 2.1 projektā 2006.g.-2009.g., SOCRATE 

projekts “ICTime - ICT as a Tool of Intercultural and Media Education”, reģistrācijas 

Nr. 128742-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21 (EUR 211.405,90); (Projekta vadītāja 

Latvijā Belousa I.) 

Piedalīšanās projekta semināros: 

Polija, Varšava, 2008.gada 1.-4. Maijs 

Latvija, Daugavpils Universitāte, 2008.gada maijs 

Iliško, Dz. Eiropas Kopienas Iniciatīvas EQUAL projekts ‘ Profesiju segregācijas 

cēloņu mazināšana, Līgums NS-EQUAL-2005-1, īstenošanas laiks: 2004.-2007.g. 

Eksperte projekta realizācijā (Projekta vadītāja Latvijā E.Olehnoviča). 

Iliško, Dz. IZM grants 2.17 ‘Izglītības pētījumu metodoloģiskā redzējuma un 

pētniecisko prasmju veicinošas izglītības vides radīšana darbības pētījumā DU’ 

(Vadītāja I. Salīte) 

Iliško, Dz Līdzdalība UNITWIN/UNESCO projekta ‘Skolotāju izglītības 

pārorientēšana uz ilgtspējīgu attīstību’ Kopš 2001.gada 

4.1.5. Zinātnisko līgumdarbu vadība vai līdzdalība to īstenošana 

Iliško, Dz. Kopš 2007.g. UNESCO Nacionālas komitejas “Communities in Practice’ eksperte 

4.1.6. Eksperta darbība Latvijas Zinātnes padomes un starptautiskajos projektos un 

programmās 

Iliško., Dz. LZP eksperte pedagoģijā 

Iliško, Dz. 2008-2009.g. Nacionālā eksperte UNESCO draba grupā “Communities in 

Practice” 

Iliško, Dz. 2008.g. 24. – 26.februāris, ekspertes pienākumu veikšana UNESCO 

Latvijas Nacionālās komisijas, UNESCO Starptautiskā izglītības biroja un Izglītības 

un zinātnes ministrijas organizētajā starptautiskajā konferencē ''Iekļaujošā izglītība: 

no politiskā dialoga līdz saskaņotai rīcībai'' 

Iliško, Dz. 2008. gada 29.aprīlis Novadīta diskusija NVO pārstāvjiem, pētniekiem , 

skolotājiem, sociāliem darbiniekiem UNESCO Latvijas Nacionālās komisijas 

organizētās iekļaujošas nedēļas ietvaros 

140

Iliško, Dz. 2007.g. eksperte Eiropas Kopienas EQUAL programmas ietvaros, 

Labklājības Ministrijas un Eiropas Savienības finansējums. 

4.2. PEDAGOĢISKĀ DARBĪBA (par pēdējiem 6 gadiem) 

4.2.1. Vadītie doktora darbi: - o 

4.2.2. Vadītie maģistra darbi: ~ 31 

Vadītie studiju un bakalaura darbi ~ 40 

4.2.3. Docētie studiju kursi: 9 

Bakalaura profesionālo studiju programmas “Pirmsskolas skolotājs”, “Sākumskolas 

skolotājs,” “Pamatizglītības skolotājs” 

1. Audzināšanas teorija un metodika 2 KP 

2. Mācību metodes un mācīšanās stili 1 KP 

3. Starpkultūru izglītība 1 KP 

4. Zinātniski pētnieciskās metodes pedagoģijā 2 KP 

5. Pedagoģijas vēsture 2KP 

6. Vispārīgā pedagoģija 2 KP 

Maģistra akadēmisko studiju programma “Pedagoģija” 

7. Pieaugušo izglītības teorētieskie un praktiskie aspekti 2 KP 

8. Izglītība daudzkultūru vidē 2KP 

9. Sadarbības pedagoģija 2KP 

Maģistra profesionālo studiju programma “Sabiedrības un iestāžu vadība” 

10. Lietišķā angļu valoda 2 KP 

Tālākizglītības studiju programma “Sociālo zinību skolotājs” 

11. Mācību metodes un mācīšanās stili 2 KP 

Pirmā līmeņa profesionāla augstākās izglītības studiju programma „Profesionālās 

izglītības skolotājs” 

12. Mācīšanas un mācīšanās stratēģijas un stili 2KP 

13. Izglītības programmu izvērtēšana 2KP 

IZM finansētajā tālākizglītības programmā ‘Inovācijas augstākās izglītības sistēmā’ 

augstākās izglītības pakāpē strādājošiem pedagogiem, kuri piedalās akadēmiskā 

personāla vēlēšanās (2002.g. un 2003.g) kursa ‘Mācību metodas un stili’ vadīšana 

ISEC finansēto pedodoģiski profesionālās pilnveides kursu vadīšana ‘Darba 

organizācija un metodika pedagoģiskajās korekcijas klasēs un apvienotajās 

klasēs vispārizglītojošo skolu pedagogiem’ Iepirkuma Nr. ISEC-2007/11/22 

ISEC finansēto pedagoģiski profesionālās pilnveides kursu vadīšana ‘Metodiskā 

atbalsta nodrošināšana skolotāju palīgiem darbā ar 1. - 6.kl. skolēniem’ 

Iepirkuma numurs ISEC -2007/11/18 

141

ISEC finansēto pedagoģiski profesionālās pilnveides kursu vadīšana ‘Darba 

organizācija un metodika pagarinātas dienas grupās vispārizglītojošo skolu 

pedagogiem’ Iepirkuma Nr.ISEC -2007/11/17 

ISEC finansēto pedagoģiski profesionālās pilnveides kursu vadīšana “ 

ESF projekts Valsts izglītības satura centra Eiropas Sociālā fonda Darbības 

programmas 2007. - 2013. gadam „Cilvēkresursi un nodarbinātība” 1.2.1.2.3. 

apakšaktivitātes „Vispārējās izglītības pedagogu kompetences paaugstināšana” 

projekts „Vispārējās izglītības pedagogu 

tālākizglītība” (vienošanās Nr. 2010/0062/1DP/1.2.1.2.3/09/IPIA/VIAA/003) 

4.2.4. Izstrādātie studiju kursi: 9 

4.2.5. Vadītās studiju programmas: 1 

2005.g. Maģistra akadēmisko studiju programmas “Pedagoģija” „Vides pedagoģija’ apakšgrupas 

izpilddirektore 

4.2.6. Piedalīšanās ar referātiem akadēmiskajās konferencēs 

Iliško., Dz. 2011. gada 5. Maijs (Rīga) UNESCO starptautiskā nedēļa „Izglītība visiem” 

Darba grupas vadīšanana „Skolas loma pašvaldībā: iespējas un izaicinājumi” 

Iliško, Dz. 2009. gada decembris (Rēzekne) LU organizētā konference „Reliģiskās dažādības 

tematika izglītībā- Eiropas, Nacionālā un reliģiskā dimensija” 

Iliško, Dz. 2008.gada 21.maijs (Daugavapils)Seminārs skolu direktoriem, NVO pārstāvjiem, 

skolotājiem, augstskolu docētājiem UNESCO organizētās iekļaujošas 

izglītības idejas popularizēšanā Daugavpilī un Daugavpils rajonā. 

Iliško, Dz. 2008.g. 24.-26.februārim (Rīga) Līdzdalība darba grupā ‘Daudzveidības 

pedagoģiskā 

vadība’’ UNESCO organizētajā konferencē “Iekļaujoša izglītība: no politiska 

dialoga līdz saskaņotai darbībai’ Latvija: Rīga 

Iliško, Dz. 2007.g. Piedalīšanās akadēmiskajā diskusijā doktorantūras programmas 

ietvaros 

Iliško, Dz. 2007.- 2008.g. Piedalīšanās magistrantu zinātnisko lasījumu pedagoģijas 

darba grupā 

Iliško, Dz., Olehnoviča E. 2006. gada maijs (Spānija, Tenerife) Piedalīšanās 

Starptautiskajā 

seminārā EQUAL projekta ietvaros ar referātu ‘Fomentar la igualdad de 

genero en la education para lograr una sociedad mas sastenible en Letonia’ 

Iliško, Dz. 2006. 29.- 31. martam (Rīga) Piedalīšanās Starptautiskajā konferencē 

„Sieviete 

izglītībā, karjerā, biznesā” Labklājības Ministrijas organizētajā „EQUAL 

Latvija” 

Iliško, Dz. 2003. g. 23. augusts (Rīgā) An ecofeminist view on raising women’s 

identity in 

Latvia, Starptautiskā konferencē “The Identity of Woman in the Post-Socialist 

Countries.” Rīga: Latvijas Universitāte 

142

4.2.7. Mācību grāmatu un mācību līdzekļu sagatavošana un to nodošana publicēšanai 

vai izdotie darbi 

Sahhuseyinoglu, D., Iliško, Dz. (2010). (Eds.) How children learn best? Turkey: Ankara [ISBN 978 

6058849907]. 

Iliško, Dz (2008) ‘Children as researchers in the context of sustainable development” Comenius 2.1 projekta 

ietvaros metodisks mācību līdzeklis 

Iliško, Dz., Olehnoviča, E., Belousa, I., Mičule, I. (2007) Metodiskie materiāli eksakto priekšmetu skolotājiem 

tehnoloģiju pamatu izglītības jomas mācību priekšmetu satura bagātināšanā, Eiropas Kopienas EQUAL projekta 

ietvaros. 

4.2.8. Kvalifikācijas celšana ārvalstu un Latvijas augstskolās vai zinātniskās pētniecības 

iestādēs 

2009.g. novembris Pieredzes apmaiņas brauciens uz Lietuvu, Šauļu universitāti 

Socrates programmas 

ietvaros, Lekcija kurss skolotājiem 

2009.g. oktobris Pieredzes apmaiņas brauciens uz Norvēģiju, Bergen University 

College NordPlus 

programmas ietvaros 

2007.g. 2.decembris - 24.janvāris Profesionālās meistarības pilnveides kursi 

‘Ilgtspējīga mazākumtautību 

programmu īstenošana’ (36 stundas) Apliecība Nr.2699. 

2006. g. 20.-21. aprīlim Piedalīšanās seminārā „Educational system/ institutions 

Nordplus 

Neighbour Project ietvaros 

2006. gada maijā Piedalīšanās seminārā „Pieaugušo Disleksija” Leonardo DaVinci 

Comenius 

projekta ietvaros. Iegūts sertifikāts (16 stundas). 

2006.g. maijs Piedalīšanās starptautiskajā seminārā skolotājiem Beļģijā, Katho, 

‘Conflict 

Resolution in the Primary School’, 30 stundas. 

2005.g. 15. - 16.maijam Piedalīšanās tālākizglītības kursos "Cilvēku tirdzniecība , 

izmeklēšana un upuru repatriācija" Daugavpils 

2005.g. maijs Piedalīšanās ES Comenius programmas INCLUES projekta ietvaros 

seminārā "Mācīšanās Kognitīvie aspekti," Rīga Apliecības Nr. 6578 

2003.g. 16.janvāris- 18.aprīlis, Piedalīšanās seminārā ‘The Thinking Approach to 

Language 

Teaching – An Introductory course, (36 stundas) 

2002. g. 19. oktobris Piedalīšanās New York Foundling organizētajā seminārā 

“Helping Children and Families Succeed,” New York, USA 

2000.g. 1.-5. maijs Piedalīšanās kursos ‘Humāna un personiska pieeja bērniem 

izglītošanās 

procesā’ vada Krievijas Izglītības akadēmijas profesors Š. Amonošvili (36 

stundas) 

1999.g. februāris – augusts Piedalīšanās LAPSA un Sorosa fonda organizētajā 

seminārā ‘Skolu 

un augstskolu sadarbības modeļu izveide’ (48 stundas) 

4.2.9. Lekciju lasīšana, semināru vadīšana ārvalstu augstskolās 

Novadīts seminārs „Padagogische Arbeit mit aggressiven Kinder’ Vācijā, 

Fehtas 

Universitātē’ 2000.gada 28.jūnijā 

143

Novadīts lekciju kurss „Adult education in Latvia, possiblities and limitations” 

„Religious Education in Eastern Europe” 

Katho Institute, Beļģijā, 2006.gads. 

Novadītais lekciju kurss „Teacher’s competency in developing children’s research 

skils” 

Šauļu Universitāte, Lietuva, 2009. gada novembris 

Novadītā akadēmiskā diskusija „Developing children’s reserch skills in primary 

schools in 

Europe” , Norvēģija, Bergen University College, 2009. gada 

oktobris 

4.3. ORGANIZATORISKĀ KOMPETENCE (par pēdējiem 6 gadiem) 

4.3.1. Zinātnisko un akadēmisko komisiju vai koleģiālo institūciju vadība vai līdzdalība 

to darbībā 

Profesionālā maģistra studiju programmas komitejā „Sabiedrības un iestāžu vadība” kopš 2006.gada 

Maģistra studiju programmas „Pedagoģijas maģistrs” komitejā kopš 2007.gada 

Profesionālajā maģistra studiju programmas komitejā ‘Sociālais darbinieks’ kopš 2008.gada 

4.3.2. Starptautisko un Latvijas konferenču organizācijas komitejas vadība vai 

līdzdalība to darbībā 

Iliško, Dz. 2011.gada 12.-25. Jūnijs (Daugavpils, Latvia) 12 dienu starptautiskā intensīvā programma 

LIFELONG LEARNING programmas ERASMUS IP ietvaros. 

Iliško, Dz. 2010.gada 2010. g. 12.-25. jūnijs, (Szent István University, Békéscsaba, Ungārija) 12 dienu 

starptautiskā intensīvā programma „Izglītības ieguldījums Eiropas sociālās un institucionālās jomas 

saskaņotas darbības un labklājības veicināšanā” LIFELONG LEARNING programmas ERASMUS IP 

ietvaros 

Iliško., Dz 2010. gada 17.-19. Maijs (Francija, Parīze) 8. starptautiskā JTEFS/BBCC 

konference 

“Sustainable Development. Culture. Education. 

Iliško, Dz. 2010. gada 11. 6.-7. Maijs starptautiskā konference “Teaching 

mathematics: Retrospective and 

perspectives” (conferences orgkomiteja). 

Iliško, Dz. 2009.gada 5.- 8.maijs Piedalīšanās 6. Starptautsikās konferences „Person. 

Color. Nature. 

Music“ Daugavpils Universitāte (zinātniskajā komitejā) 

Iliško, Dz. 2009. gada 5.-8. maijs Piedalīšanās 7. Straptautiskās JTEFS/BBCC 

konferences „Sustainable 

Development. Culture. Education. Research and Implementation of Education 

for Sustainable Developemnt” organizēšanā, Daugavpils: Daugavpils 

Universitāte. 

Iliško, Dz. 2007.g. 29.augusts-2.septembris (Neapole) Piedalīšanās 12. ESWTR starptautiskās 

konferences ‘Becoming living communities within the family, the society , the 

churches’ organizēšanā. 

Iliško, Dz. 2007.g. oktobris Līdzdalība straptautiskās studentu konferences 

organizēšanā 

144

„Students for Sustainabilty’ Daugavpils University: Latvia 

Iliško, Dz. 2006.g. 10.-13. maijam (Austrija) Piedalīšanās starptautiskā Teologu 

kongresa 

organizēšnā “Theologie von Frauen fur Frauen?” Grācas Universitāte 

Iliško, Dz. 2006.g. 10-13.augustam (Prāga) Piedalīšanās ESWTR reģionālās konferences 

„Spiritiality of women” organizēšanā Prāgā 

Iliško, Dz. 2006.g. 27. – 28.aprīlis, Daugavpils universitātes 48. Jauno zinātnieku konferences 

organizācijas programmas komitejas vadītāja, rīcības komitejas dalībniece, 

(Daugavpils Universitāte) 

Iliško, Dz. 2005.g. 24.-28.augusts (Ungārija) Piedalīšanās straptautiskās ESWTR 

conferences 

“Building Bridges in a Multifaceted Europe’ organizēšanā, Budapešta 

Iliško, Dz. 2005.g. 21. – 22. aprīlis, Daugavpils universitātes 47. Jauno zinātnieku 

konferences 

organizācijas programmas komitejas, rīcības komitejas dalībniece, 


Iliško, Dz. 2004.g. 21. – 22.aprīlis, Daugavpils universitātes 46. Jauno zinātnieku 

konferences 

organizācijas programmas komitejas, rīcības komitejas dalībniece, (Daugavpils 

Universitāte) 

Iliško. Dz. 2003.g. 11. – 14.maijs, 1.Starptautiskās JTET konferences “Sustainable 

Development. Culture. Education” organizācijas rīcības komitejas dalībniece, 


4.3.3. Zinātnisko izdevumu redakcijas kolēģijas vadība vai līdzdalība to darbībā 

Iliško, Dz. (2010). Journal of Teacher Education for Sustainability (Redkolēģijas 

locekle kopš 2010. gada). 

Iliško, Dz. (2010). Abstract book of the 8th International JTEFS/BBCC conference 

“Sustainable Development. Culture. Education: BBCC Mission – Reorientation of 

Teacher Education and Research in Education for Sustainable Development”, 17-19 

May 2010. Daugavpils: Daugavpils University Academic press „Saule” [ISBN 978- 

9984-14-485-6] (Zinātniskā redaktore). 

Iliško, Dz. (2010). Abstracts of the 11 th International Conference “Teaching 

Mathematics: Retrospective and Perspectives”, 6-7 May 2010. Daugavpils: 

Daugavpils Universitātes Akadēmiskais apgāds „Saule” [ISBN 978-9984-14-483-2] 

(Valodas redaktore). 

Iliško, Dz. Proceedings of the 6th international Conference „Person. Color. Nature. Music.“Daugavpils 

Universitāte: Akadēmiskais Apgāds: „Saule“ , 2009.gads (zinātnikā komitejā).[ISBN – 978-9984-14- 

453-4]. 

Hytonen, J (Ed.) Education for Democracy as a Part of Education for Sustainable Development. Post- 

Conference Book of the 4 th International Journal Education and Training Conference, 2007. [ISBN 

952-10-3857-0]. (krājuma redkolēģijā) 

Iliško, Dz. Scientific Articles of 5 th International Conference ‘Person. Color. Nature. Music.’ 

Daugavpils University: Saule, 2007 [ISBN 978-9984-14-367-5] (krājuma redkolēģijā) 

145

Iliško, Dz. Proceedings of the Daugavpils University Young Researchers’ Conference, 2006.g. 27.- 

28.aprīlis, Daugavpils Universitāte: Saule (redkolēģijas biedrs) 

Iliško, Dz. The proceeding of the 4 th International Conference ‘Person. Color. Nature. Music’ 

Daugavpils University: Saule (valodas korektore) 

Iliško, Dz. Vēstures mācību aktualitātes skolā. Metodiskās konferences materiāli. Daugavpils: Saule, 

2005 (zinātniskā recenzente) 

Iliško, Dz., Kopš 2004.g., Daugavpils universitātes ikgadējās Jauno zinātnieku 

konferences rakstu redakcijas kolēģijas dalībniece 

4.3.4. Augstskolas, fakultātes, institūta, profesoru grupas, katedras, laboratorijas vadība 

Ilgtspējīgas izglītības institūta direktore kopš 2008. gada 

4.3.5. Starptautisko zinātnisko, akadēmisko vai mākslas nozaru apvienību vadība vai 

līdzdalība to darbībā 

Iliško, Dz. Kopš 2007.g UNESCO darba grupā “Communities in practice’ 

Iliško, Dz. Kopš 2007.g. CiCe (Children Identity and Citizenship in Europe) biedre 

Iliško, Dz. Kopš 2007 .g. Biedrības „Ilgtspējīgas izglītības institūts” (Reģ.apliecības Nr. 

40008119774) dibinātāja un biedre 

Iliško, Dz. Kopš 2005.g., Baltijas un Melnās jūras izglītības pētījumu konsorcija (BBCC – 

Baltic 

& Black sea Circle Consortium in educational research) dalībniece 

Iliško, Dz Kopš 2004.g. International Seminar on Religious Education and Values (ISREV) 

biedre (full time member) 

Iliško, Dz. Kopš 2004.g. European Society of Women in Theological Research (ESWTR) 

biedre 

Iliško Dz. Kopš 2003.g., Daugavpils Universitātes Jauno Zinātnieku asociācijas (DUJZA) 

biedre 

4.3.6. Oficiāli apstiprināts valsts, pašvaldību un citu juridisko vai fizisko personu 

dibināto uzņēmējsabiedrību konsultants: 

Zinātniskā darba tēma: strapkultūru izglītības aspekti, pētniecisko prasmju attīstīšana, 

146 

Dzintra Iliško

MĀRĪTE KRAVALE-PAULIŅA 

Adrese: 

Parādes iela 1- 415 

Daugavpils, LV5400 

Tel. mob.29739686 

e-pasts: 

marite.kravale@du.lv 

Tel.29739686 

Dzimusi Gulbenē 7.10.1977. 



2006.g. iegūts doktora grāds Pedagoģijas zinātnes nozarē 

2001.g.-2004.g.Studijas pedagoģijas doktorantūrā, Daugavpils Universitāte 

2001.g. Izglītības zinātņu maģistra grāds pedagoģijā, Daugavpils Universitāte 

2001.g. Sociālo zinātņu maģistra grāds psiholoģijā, Latvijas Universitāte 

1999.g.Sociālo zinātņu bakalaura grāds psiholoģijā, izglītības psihologa un sociālo 

priekšmetu skolotāja kvalifikācija, Daugavpils pedagoģiskā universitāte 

1995.g.Atestāts Gulbenes vidusskola 

1992.g. Diploms Gulbenes Bērnu mūzikas skola 


2007.g. - DU IVF Ilgtspējīgas izglītības institūtā pētniece 

2006.g.- DU IVF Ilgtspējīgas izglītības institūtā docente 

2004.g. DU Pedagoģiskās psiholoģijas katedras laborante 

2000.g. – 2006.g. DU Pedagoģijas katedras asistente 

1999.g. – 2003.g.DPU Pedagoģiskās prakses konsultatīvā centra -prakses vadītāja 

1998.g. DPU Prakses metodiķe Pedagoģijas katedrā 

ZINĀTNISKĀ DARBĪBA 

PIEDALĪŠANĀS KONFERENCĒS 

Silapētere R., Kravale- Pauliņa,M. 2010.gada 17.-19.maija (Parīze, Francija) 8 th 

international JTEFS/BBCC Conference Sustainable Development.Culture. Education. 

Uzstāšanās „Support for teachers and children who face parents continuous absence” 

Kravale- Pauliņa,M., Oļehnoviča, E. 2008.gada 13.-15. marts (Rīga) Starptautiskā zinātniskā 

konference „Teorija praksei mūsdienu sabiedrības izglītībā”. Uzstāšanās „Karjeras izglītības 

darba organizēšana skolotājiem ilgtspējības izglītības kontekstā”. 

Kravale M., Oļehnoviča E. 2007.gads 5.septembris- 8. septembris, (Rethimno, Grieķija) 

FEDORA-PSYCHE conference “Crossing internal and External Borders. Practices for an 

Effective Psychological Counselling in the European Higher Education”. Satpratutiskā 

sadarbības tīklojuma karjeras konsultēšanas jomā izpēte. 

Kravale M. 2007.gads 2.jūlijs- 6.jūlijs, (Dienvidāfika, Durbana) 4. pasaules vides izglītības 

kongress. Uzstāšanās ar referātu:”The learning Enviroment in the Context of Non-formal 

education” (kopā ar I.Mičuli) 

147

Kravale M. 2007.gads 30.maijs- 2.jūnijs, (Debrecena, Ungarija) 5. Starptautiskā JTET 

konference “Sustainable Development. Culture. Education”. Uzstāšanās ar referātiem: 

“Analysis of problems of sustainable development: Student’s view”(I.Mičule& M.Kravale), 

“Sustainability and the environment for developing research skills in action research in 

teachers education” (I.Salīte& I.Mičule& M.Kravale), “Career education in Latvia: teacher’s 

perspectives in the context of sustainable development” (E.Oļehnoviča& M.Kravale). 

Kravale M. 2006. gads 9-11.oktobris, (Daugavpils) Starptautiskā zinātniskā konference „ 

Izglītība sociālo pārmaiņu apstākļos” ar referātu „Jauniešu izpratne par neformālo izglītību 

Latvijā”. 

Kravale M. 2006. gads 31.maijs- 3.jūnijs, (Helsinki) 4. Starptautiskā JTET konference 

“Sustainable Development. Culture. Education” Posteris: „ Personal aspect understanding of 

youth non-formal education” . 

Kravale M. 2005.gads 21 -23. jūlijs, (Halle, Vācija) 26. Starptautiskā conference “Stress and 

Anxiety Research Society” Posteris: Makarevichs V.,Kravale M.Characteristics of the likn 

between stress and tolerance in adolescence. 

Kravale M. 2005.gads 31-3.jūnijs, (Vechta, Vācija) 3. Starptautiskā JTET konference 

“Sustainable Development. Culture. Education”. Posteris: Young People’s Life Space and 

Informal Education. 

Kravale M. 2004.gads 14-16.aprīlis (Tallina) 2. Starptautiskā JTET konference “Sustainable 

Development. Culture. Education”. Posteris: Jauniešu neformālā izglītošanās virtuālajā vidē. 

Kravale M. 2004.gads 29.-2. maijs (Bonna) KAAD gada akadēmija „Religion und 

Wanderschaft”. Starptautiska sadarbība, darbs sekcijās. 

PUBLIKĀCIJAS 

Kravale - Pauliņa,M.,Kokina, I.(2010) The integration of formal and non-formal education in 

the context of sustainable development: views of Latvian educators. In A.Skrinda (Ed.) 

Institute of sustainable education, Daugavpils University, Latvia, Volume 1/ISSUE I-2010, 

66-78. [ISBN 978-9984-14-487-0] 

Pipere, A., Jonāne, L., Salītis, A., Kokina, I., Grabovska, R., Kravale-Pauliņa, M. (2009). 

Energy topic in non-formal education of Latvia. In A. Skrinda (Ed.), 7th International 

JTEFS/BBCC conference “Sustainable Development. Culture. Education”. Research and 

Implementation of Education for Sustainable Development. Daugavpils: Akadēmiskais 

apgāds “Saule”, 49 – 61. [ISBN 978-9984-14-438-2]. 

Oļehnoviča, E., Kravale-Pauliņa, M. (2008). Organizing career education for teachers: 

the context of sustainable education. Journal of Teacher Education for Sustainability, 

9:68-80. [ISSN 1691-4147]. 

Oļehnoviča, E., Kravale- Pauliņa,M. (2008) Karjeras izglītības darba organizēšana skolotājiem 

ilgtspējības izglītības kontekstā. IV starptautiskās zinātniskās konferences „Teorija praksei 

mūsdienu sabiedrības izglītībā” rakstu krājums. Rīga: tipogrāfija „S&G”, 241- 248.lpp., ISBN 

978-9984-9903-7-8 

Salite, I., Micule, I., Kravale, M., Ilisko, D., Stakle, A.(2007) Toward the Sustainability in 

Teacher Education: Promise of Action Research, in Pipere, A. (ed.) Education and 

Sustainable Development: First Steps toward Changes, BBCC/ISE annual collection of 

articles, Vol. 2, Daugavpils: Daugavpils University Publishing house „Saule”, 263-292. 

148

Kravale, M. (2007) Personal Aspects of the Understanding of Youth Nonformal Education, in 

Hytōnen,J. (ed.) Education for Democracy as a Part of Education for Sustainable 

Developmant. 4th INTERNATIONAL Journal of Teacher Education and Training 

Conference: Post- Conference- Book. 399-409 

Micule, I. & Kravale, M.( 2007) Learning Environment in the Context of Education. In 

Proceedings of the 4th WEEC (World Environment Education Congress). 2-6 July, 2007, 

Durban, South Africa. 

Kravale, M., Oļehnoviča E. (2006) Jauniešu izpratne par neformālo izglītību Latvijā. 

Starptautiskās zinātniskās konferences „Izglītība sociālo pārmaiņu apstākļos” rakstu krājums. 

Daugavpils Universitāte: Saule, 282-293.lpp. 

Oļehnoviča, E., Kravale, M. (2006) Neformālā izglītība Latvijā- profesionālās kvalifikācijas 

atzīšana. Starptautiskās zinātniskās konferences „Izglītība sociālo pārmaiņu apstākļos” 

rakstu krājums. Daugavpils Universitāte: Saule, 268- 281.lpp. 

Uzole T., Kravale M. (2006) Pārskats par XXVI starptautiskās konferences “Stress un 

trauksmainība norisi (Vācija, Halle,2005.gada 21.-23. jūlijs. Sociālo Zinātņu Vēstnesis, 

Daugavpils Universitāte,1(3),160 –163. 

Kravale M.(2006) Understanding of the aim of education in Latvia// Education and 

Sustainable Development: First Steps towards Changes. Volume 1. Baltic & Black Sea Circle 

Consortium. ISE, DU (Saule), 381-390. lpp. 

Kravale M.(2006) Jauniešu neformālās izglītības izpratnes sociālais aspekts. // Journal of 

Science Education. Bogota, Colombia, 39 -42. lpp. 

Kravale M., Guseva V.(2006) Informal Education of Youth and Inclusive Environment. Acta 

Paedagogica Vilnensia.Vilnius University Publishing House.40-46. 

Kravale M.(2005) Young People’s Life Space and Informal Education. 3. starptautiskā JTET 

(Journal of Teacher Education and Training) konference “Sustainable development. Culture 

and education.” Vechta, CD. 

Kravale M.(2005) Youth Nonformal Education and Informal Learning. 3. starptautiskā 

konference „Person. Color. Nature. Music.” Daugavpils. 189 -194. lpp. 

Kravale M.(2005) Jauniešu neformālā izglītība un kultūra. Konference „Globalizācija un 

kultūra.” Daugavpils. Saule. 168- 176. lpp. 

Kravale M., Rinkeviča R. (2004) The process of informal youth education in multicultural 

environment. 2.Starptautiskā JTET konference „Sustainable development. Culture and 

education.” Tallina. CD. 

Kravale M.(2004) Jauniešu neformālā izglītošanās virtuālajā vidē. 2. Starptautiskās JTET 

konference „Sustainable development. Culture and education.” Tallina. CD. 

Kravale M. (2003) Jauniešu neformālās izglītības daži aspekti. Starptautiskā konference 

„Lauku vide. Izglītība. Personība.” Jelgava. 232 -236. lpp. 

Kravale M., Rinkeviča R.(2003) Nacionālās identitātes veidošanās problēmas jauniešu 

neformālā izglītībā. Starptautiskā konference „Pedagoģija: teorija un prakse.” Liepāja. 159- 

166. lpp. 

149

Kravale M. (2003) Neformālās izglītības virzība uz ilgtspējīgu attīstību. Starptautiskās JTET 

konference „Sustainable development. Culture and education.„ Daugavpils. CD. 

Kravale M.(2002) Kompetences apmaiņas koncepcija jauniešu dzīves vērtību orientācijas 

attīstībā. RPIVA Rīga. 174-179. lpp. 

Kravale M. (2001) Neformālo jauniešu grupu attīstība un dzīves vērtību orientācija. ATEE 

(Association for Teacher Education in Europe) konference. Rīga. 146 -151. lpp. 

Kravale M. (2000) Mūsdienu pusaudžu vērtību orientācija un ar to saistītā problemātika. 

Starptautiskā konference „Person. Color. Nature. Music.” Daugavpils. 77 -79. lpp. 

PROJEKTI 

2010. -2011.g.ESF projekts „Inovatīva un praksē balstīta pedagogu izglītības ieguve un 

mentoru profesionālā pilnveide”. Materiālu izstrāde, autore. 

2010.-2011.g. ESF projekts „Profesionālo mācību priekšmetu un prakses vadītāju teorētisko 

zināšanu un praktisko kompetenču paaugstināšana”. Darba grupā eksperte. 

2009. g. 1. februāris – 2010. g. 31. janvāris. Sabiedrības integrācijas fonda administrētais un 

Eiropas Ekonomikas zonas finanšu instrumenta un Norvēģijas valdības divpusējā finanšu 

instrumenta līdzfinansētais projekts „Kapacitāte asociācijas "Izglītība ilgtspējīgai attīstībai" 

darbībai un sadarbībai”, reģistrācijas Nr. 2008.NVOF2.3./6-9/09 

2009.-2010.g. ESF projekts „Profesionālajā izglītībā iesaistīto vispārizglītojošo mācību 

priekšmetu pedagogu kompetences paaugstināšana”. Starpkultūru materiālu izstrāde 

2010. g. janvāris – jūnijs UNESCO LNK izveidotās ekspertu grupas pētījums „Izglītība 

pašrealizācijai mūža garumā: pašvaldību atbalsts 16-25 gadus veciem jauniešiem”. Līdzdalība 

pētniecībā, datu apstrāde. 

2006. g. – 2010. g. UNESCO/UNITWIN globālais projekts “Skolotāju izglītības 

pārorientēšana uz ilgtspējīgas attīstības mērķi. Skolotāju izglītības vadlīniju ieviešana 

skolotāju izglītības praksē” 

2008.-2009.g. Mūžizglītības programmas Comenius projekts “Inspire school education by 

non-formal learning” INSPIRE [Neformālās mācīšanās iedvesma skolas izglītībā] 

Reģistrācijas Nr. 133862-LLP-1-DE-COMENIUS-CMP (vadītāja prof. A.Pipere), līdzdalība 

projekta realizācijā, pētniecība, metodisko materiālu izstrāde. 

2008.g. Eiropas kopienas ārējās palīdzības projekts „Iecietības kultūra Latvijas vidē” Nr. 

2005/017-495-03-01/2-12/47. Sabiedrības Integrācijas fonds (2007/2008). Eksperte 

multiplikatoru kursu izstrādē. 

2007.g. IZM projekts :„Karjeras attīstības atbalsts reģionālajā universitātē ilgtspējīgas 

attīstības un nodarbinātības veicināšanai” Reģistrācijas Nr. 5-20/07.16., līdzdalība pētījuma 

organizēšanā un datu apstrādē. 

2006.g. IZM projekts: “Uz ilgtspējību orientēta pētnieka identitāte maģistra studiju 

programmās psiholoģijā un pedagoģijā Daugavpils Universitātē”. (Prof. A. Pipere - vadītāja) 

Literatūras teorētiskā analīze. Pētījuma datu apstrāde un analīze. 

2005 – 2008.g. Ilgtspējīgas izglītības modelis holistikā skatījumā, LZP (prof. I. Salīte – 

vadītāja), līdzdalība. 

150

2006 – 2009 Socrates programmas Comenius 2.1 projektā “Informāciju tehnoloģijas kā 

starpkultūru un mēdiju izglītības līdzeklis”. Daugavpils Universitāte, Rui Gracio Skolotāju 

Izglītības centrs (Portugāle), Babes-Bolyai Universitāte (Rumānija) un Informātikas un 

Datoru Izmantošanas Skolotāju Izglītības centrs (Polija), līdzdalība 

2005 – 2007.g. Skolotāju izglītība nākotnei: PCC (Klusā okeāna piekrastes izglītības pētījumu 

konsorcija) valstu koloboratīvs pētījums un izglītība ilgtspējīgai attīstībai: problēmas un 

perspektīvas uzsākot ANO izsludināto desmitgadi no 2005. – 2014. gadam, sadarbībā ar 

ASV, Koreju, Fidži, Jaunzēlandi. (prof. I. Salīte –vadītāja), līdzdalība. 

2006. g. IZM projekts(Pilotprojekts) “Garīgums kā virssatura komponents uz ilgtspējību 

orientētā skolotāju izglītībā” (I.Belousa- vadītāja), līdzdalība. 

2006.g. Eiropas Sociālais fonds nacionālās programmas 3.2.7.1. projekta „ Karjeras izglītības 

programmu nodrošinājums izglītības sistēmā” eksperte 

2006.g. IZM grants 2.17 “Izglītības pētījumu metodoloģiskā redzējuma un pētniecisko 

prasmju attīstību veicinošas izglītības vides radīšana darbības pētījumā DU” (vadītāja: prof. 

I.Salīte) 

2005.g. Latvijas Jaunatnes padomes projekta : „Jaunieši neformālās izglītības attīstībai 

Latvijā” eksperte 

PEDAGOĢISKĀ DARBĪBA 


Pedagoģijas vēsture 2 

Vispārīgā pedagoģija 2 

Ģimenes pedagoģija 2 

Audzināšanas teorija un metodika 2 

Skolotāja profesionālās identitātes pilnveide 2 

Sociālā darba vēsture un perspektīva 2 

Sociālpsiholoģiskās mācīšanas metodes 2 

Psiholoģijas mācīšanas metodika 2 

Brīvprātīgā darba organizēšana un vadīšana 2 

Neformālā izglītība un brīvprātīgo darba organizēšana 2 

Pedagoģisko teoriju kritisks izvērtējums 2 

Karjeras konsultants profesionālā ētika 2 

Darba tirgus un darba meklēšanas process 2 

Komunikācijas teorijas 2 


Lekciju vai lekciju kursu 

Valsts, pilsēta, iestāde... Datumi Klausītāju 

nosaukums 

auditorija 

Baltijas tradīcijas un ticība Vācija, Fechta, 

25.05.2004. Augstskolas 

Katholische Hochschule 

mācībspēki un 

Gemeinde 

interesenti 

Lettische Sicht auf Comenius und Vācija, Fehta, Institut fur 19.05.2003. Studenti, interesenti 

einen lettischen Pädagogen Erziehungswissenschaft 

Forschungsmethoden aus lettischen Vācija, Fehta, Institut fur 22.05.2003. Studenti, interesenti 

Sicht 

Erziehungswissenschaft 

Einfuhrung in Holistische Vācija, Fehta, Institut fur 18.06.2002. Grundstudium 

151

Padagogik, Lettische Sicht auf 

Pestaloci 

Erziehungswissenschaft pakāpes studenti 

KVALIFIKĀCIJAS CELŠANA LATVIJAS UN ĀRVALSTU AUGSTSKOLĀS VAI 

ZINĀTNISKĀS PĒTNIECĪBAS IESTĀDĒS 

(kursi, semināri, ERASMUS programma, darbs pētnieciskajās laboratorijās utt.) 

Kvalifikācijas celšanas veids Valsts, pilsēta, iestāde Datumi 

Pieredzes apmaiņas brauciens uz 

Franciju, Angers pilsētu, kas ir 

sadarbības augstskola Fechtas 

augstskolai. Tikšanās ar Vechtas 

augstskolas sadraudzības studentiem 

no Ungārijas (Jaszbereny) 

Piedalīšanās zinātniskajos lasījumos 

Vortrag zum Thema Modernisierung: 

Professor Dr. Helga Nowotny Ph.D.: 

„Die Unerstättlichkeit der Neugier. 

Oder: Was aus den Versprechungen 

der Moderne wurde.” 


Fehtas augstskolu (Vācija) 


Fehtas augstskolu (Vācija) 

IEGŪTĀS STIPENDIJAS 

Francija, Angers, visa līmeņa izglītības 

iestādes (Mātes skola, pamatskola, koledža, 

skolotāju sagatavošanas institūts) 

Vācija, Delmenhorsta, Hanses zinātniskā 

kolēģija (Hanse- Wissenschftskolleg) 

152 

21.03.- 

27.03.2004 

12. 01.2004. 

Vācija, Fehta, Fehtas augstskola 17.05.- 

23.05.2003. 

Vācija, Fehta, Fehtas augstskola 15.06.- 

26.06.2002. 

KAAD pētniecības 5 mēnešu stipendija (Vācijā 2004.g.) 

Else Marie Tschermaks fonda (Vācija) stipendija kvalifikācijas celšanai ārzemēs (Vācija, 

2001/2002.g.). 

LIF Mērķprogramma „Izglītībai, zinātnei un kultūrai” trīskārtēja veicināšanas SWH 

stipendija 2000/2001.g. 

PAPILDUS AKTIVITĀTES 

Kopš 2008.g. FEDORA ( Eiropas augstākās izglītības iestāžu karjeras konsultantu asociācijā) biedre 

Kopš 2008.g. Asociācijas Izglītība ilgtspējīgai attīstībai biedre 

Kopš 2007. g. Baltijas un Melnās jūras izglītības pētījumu konsorcijā darbība 

Kopš 2000.g. Baltijas pedagoģijas vēsturnieku asociācijas locekle 

Kopš 1999.g Ētikas pedagogu asociācijas locekle 

01.09.2011. 

M.Kravale-Pauliņa

ERIDIANA OĻEHNOVIČA 


Darba vietas adrese: Parādes iela 1-415, Daugavpils, LV-5400 

Tel. nr.: 29130310 

E-pasts: eridiana.olehnovica@du.lv 

Dzimšanas vieta un datums: Liepāja, 13.09.1966. 


2008./2009.st. g. Studijas profesionālā maģistra studiju programmā „Uzņēmējdarbības vadība” 

2005.g. Dr.paed., pedagoģijas nozares doktora zinātniskais grāds nozaru (mākslas) 

pedagoģijas apakšnozarē, doktora diploms sērija D Nr.0009 

1995.g. Mag.paed., pedagoģijas maģistra grāds darbmācības mācīšanas metodikas 

apakšnozarē, diploma Nr. 000162 

1990.g. bioloģijas un mājturības vidusskolas skolotāja kvalifikācija, diploms ar izcilību ИВ 

Nr. 369255 


Laika periods Darba vieta Amats 

Kopš 2009.g. 

septembra 

Daugavpils 

Universitāte 

2008.g.- Daugavpils 

2009.g. Universitāte 

Kopš 2007.g. Daugavpils 

novembra Universitāte 

2006.-2007. Daugavpils 

Universitāte 


Universitāte 


Universitāte 

1999.- 2003. Daugavpils 

Universitāte 


Pedagoģiskā 

universitāte 


Mākslas koledža 

Saules skola 


1.PIEDALĪŠANĀS KONFERENCĒS 

ESF projekta „Atbalsts Daugavpils Universitātes doktora studiju 

īstenošanai” vadītāja (0,5 slodze); Ilgtspējīgas izglītības institūta 

vadošā pētniece (0,5 slodze) 

Profesionālā maģistra studiju programmas „Karjeras konsultants” 

direktora v.i. 

Izglītības un vadības fakultātes Ilgtspējīgas izglītības institūta vadošā 

pētniece, Pedagoģijas un pedagoģiskās psiholoģijas katedras docente 


pētniece, Pedagoģijas un pedagoģiskās psiholoģijas katedras docente, 

studiju programmas “Profesionālās izglītības skolotājs” direktore 

Pedagoģijas katedras docente, IVF studiju programmas 

“Profesionālās izglītības skolotājs” direktore 

Pedagoģijas katedras lektore, IVF studiju programmas “Profesionālās 

izglītības skolotājs” direktore 

Izglītības un vadības fakultātes Pedagoģijas katedras lektore 

Darbmācības katedras asistente, lietišķās mākslas pamatu pasniedzēja 

Rokdarbu un trikotāžas dizaina nodaļas vadītāja, amatu mācības 

skolotāja 

Oļehnoviča, E., 2011.gada 09.-10.jūnijs, Fourth EUA-CDE Annual Meeting - Promoting 

Creativity - Cultivating the Research Mindset” (Carlos II University of Madrid, Spain), darbs 

darba grupās. 

153

Oļehnoviča, E., 2011. gada 18.-21. maijs, 9th International JTEFS/BBCC Conference „ 

Sustainable Devevelopment. Culture. Education”, ar referātu Bolgzda,I., Olehnovica,E. 

„Competence structure of doctoral students research in the context of sustainability of 3rd 

cycle study programme”( Šauļi , Lietuva). 

Oļehnoviča, E., 2011.gada 16.-19. maijs, 12. starptautiskā konference "Сетевое общество - 

сетевая экономика в Центральной и Восточной Европе", ar referātu Bolgzda,I., 

Olehnovica,E „Компетенции докторантов в использовании интернет-ресурсов в 

исследовательской деятельности в среде сетевого общества” (Naļenčevo, Polija). 

Oļehnoviča, E., 2011. gada 14. aprīlis, RSU 2011. gada zinātniskā konference, ar referātu 

Bolgzda,I., Oļehnoviča, E.: „Pētnieciskās darbības kompetences 3. cikla studijās: definīcijas, 

standarti un espektācijas ilgtspējīgas izglītības kontekstā” (Rīga). 

Oļehnoviča, E., 2011. gada 13.-15.aprīlis, Daugavpils Universitātes 53. starptautiskā 

zinātniskā konference, ar referātu Bolgzda,I., Oļehnoviča,E. ”Tīklojumu sabiedrības resursi 

doktorantu pētniecisko kompetenču pilnveidē”(Daugavpils, Latvija). 

Oļehnoviča, E. 2010. 11.-12. novembris (Rīga, Latvija) RSU 3. starptautiskajā 

starpdisciplinārā zinātniskajā konference „SOCIETY. HEALTH. WELFARE. Social 

Capacity building for poverty alleviation and decreasing vulnerability: reality, challenge 

and responsibility” ar referātu „Gerontological social work in municipal institutions: 

conditions for the sustainability of social dialogue” un stenda referātu Bolgzda, I., 

Olehnovica,E. „Place of the Higher Education in People’s Scale of Values (Theoretical 

Analyses)” (RSU, Rīga, Latvija). 

Oļehnoviča, E. 2010.g. 02. decembris, 6. starptautiskajai Jauno zinātnieku konference, 

prezentācija „Augstākās izglītības statuss sabiedrības vērtīborientācijā”, (RPIVA, Rīga). 

Oļehnoviča, E. 2010. 17.-19. maijs (Parīze, Francija) piedalīšanās 8.starptautiskajā 

JTET/BBCC konferencē ”Sustainable Development. Culture. Education”. Nolasīts referāts 

„The organization of youth free time in Latvia:Youth policy implementers’ and youngsters’ 

opinion”. 

Oļehnoviča, E. 2009. 5.-8. maijs (Daugavpils Universitāte, Latvija) piedalīšanās 7. 

starptautiskajā JTET/BBCC konferencē ”Sustainable Development. Culture. Education”. 

Nolasīts referāts „Sustainability in Career Development Support in a Regional University”. 

Oļehnoviča, E. 2008. 12.-14. novembris (Maltas Universitāte, Malta) piedalīšanās 1. 

starptautiskajā zinātniskajā konferencē “Educational Leadership: nurturing meaning in a 

context of change”. Nolasīts referāts „The organization of youth free time in Latvia: youth 

policy implementor’s and youngster’s opinion”. 

Oļehnoviča, E. 2008. 4.-7.jūnijs (Anadolu Universitāte, Turcija) piedalīšanās 6. 

starptautiskajā JTET konferencē ”Sustainable Development. Culture. Education”. Nolasīts 

referāts „Sustainability in Career Development Support in a Regional University”.” 

Oļehnoviča E., 2008. 13.-15. marts (Rīga, Latvija) piedalīšanās 4. starptautiskajā zinātniskajā 

konferencē „Teorija praksei mūsdienu sabiedrības izglītībā” . Nolasīts referāts „Karjeras 

izglītības darba organizēšana skolotājiem ilgtspējīgas izglītības kontekstā”. 

Oļehnoviča, E. 2008. 24.-28. februāris (Latvijas Universitāte, Rīga) piedalīšanās reģionālajā 

sagatavošanās konferencē starptautiskās izglītības konferences 48. sesijai „Iekļaujošā 

izglītība: no politiskā dialoga līdz saskaņotai darbībai”. 

154

Oļehnoviča E., 2007. 30. oktobris (Daugavpils, Latvija) piedalīšanās Latgales reģiona 

attīstības aģentūras un ESF nacionālās programmas 3.2.4.1. projekta “Latgales reģiona 

mūžizglītības atbalsta sistēmas veidošana un kapacitātes stiprināšana” organizētajā Latgales 

reģiona mūžizglītības konferencē. 

Nolasīts referāts „Dienvidlatgales reģionālās profesionālās izglītības un nodarbinātības 

padomes darbības galvenie virzieni ”. 

Oļehnoviča E., 2007. 18. oktobris (Daugavpils, Latvija) piedalīšanās starptautiskajā studentu 

konferencē “Let’s Live Together, Let’s Live Sustainably”. 

Oļehnoviča E., 2007. 17.-21. oktobris (Daugavpils, Latvija) piedalīšanās 5.starptautiskajā 

zinātniskajā konferencē “Cilvēks. Krāsa. Daba. Mūzika.” 

Oļehnoviča E., 2007. 21. septembris (Daugavpils, Latvija) piedalīšanās Daugavpils pilsētas 

domes Pilsētas attīstības departamenta un Zarasu biznesa informācijas centra (Lietuva) 

organizētajā konferencē „Pārrobežu sadarbības loma uzņēmējdarbības attīstībā”. 

Oļehnoviča E., 2007. 19. septembris (Rīga, Latvija) piedalīšanās starptautiskajā konferencē 

“Karjeras attīstības atbalsts jauniešiem” ESF nacionālās programmas 3.2.7.1. projekta 

“Karjeras izglītības programmu nodrošinājums izglītības sistēmā (KIPNIS)” ietvaros. 

Oļehnoviča E., 2007. 5.-8. septembris (Rethimno, Grieķija) piedalīšanās FEDORA-PSYCHE 

zinātniskajā konferencē “Crossing Internal and External Borders. Practices for an Effective 

Psychological Counselling in the European Higher Education”. 

Oļehnoviča E., 2007. 22. augusts (Daugavpils, Latvija) piedalīšanās vispārējās izglītības un 

profesionālās izglītības iestāžu vadītāju un pedagogu reģionālā konference “Dialogs un 

saskaņota rīcība izglītībā”, darba grupas “Izglītības atbilstība darba tirgus prasībām” vadīšana. 

Oļehnoviča E., 2007. 30. maijs -2. jūnijs (Debrecena, Ungārija) piedalīšanās 5. starptautiskajā 

zinātniskajā JTET konferencē ”Sustainable Development. Culture. Education”. Nolasīts 

referāts „Career education in Latvia: Teacher’s perspectives in the context of sustainable 

development”. 

Oļehnoviča E., 2007. 15.-16. marts (Rīga, Latvija) piedalīšanās starptautiskajā zinātniskajā 

konferencē „Dabaszinību didaktika šodien un rīt”. 

Oļehnoviča E., 2007. 21.februāris (Daugavpils, Latvija) piedalīšanās konferencē 

„Nodarbinātības un darbaspēka problēmas Latvijā un Daugavpilī”. 

Oļehnoviča E., 2006. 8.-10. novembris (Daugavpils, Latvija) piedalīšanās starptautiskajā 

zinātniskajā konferencē „Izglītība sociālo pārmaiņu apstākļos”. Publicēti referāti „Jauniešu 

izpratne par neformālo izglītību Latvijā (kopā ar Dr.paed. M.Kravali) un „Neformālā izglītība 

Latvijā- profesionālās kvalifikācijas atzīšana”. 

Oļehnoviča E., 2006. 24.-26.augusts (Daugavpils, Latvija) piedalīšanās 56. starptautiskajā 

fenomeloloģijas kongresā “Rethinking Education in the Perspektive of Life”. 

Oļehnoviča E., 2006. 24.-28.maijs (El Sauzala, Tenerife, Spānija) piedalīšanās starptautiskajā 

zinātniskajā konferencē “Conference on Educational Guidance”. Nolasīts referāts „Promoting 

gender equality in education as a way towards a sustainable society in Latvia” (kopā ar PhD 

Dzintru Iliško). 

Oļehnoviča E., 2006. 10.-13.augusts (Prāga, Čehija) piedalīšanās starptautiskajā zinātniskajā 

konferencē “Women Commemorate Women:Spiritual Leaders of Central and Eastern 

155

Europe”. Nolasīts referāts „V. Seile-a women of courage and spirit for other women” (kopā 

ar PhD Dzintru Iliško). 

Oļehnoviča E., 2005. 19.-21.maijs (Daugavpils, Latvija) piedalīšanās 4.starptautiskajā 

zinātniskajā konferencē “Cilvēks. Krāsa. Daba. Mūzika.”. Publicēts referāts „The 

Development of Secondary Schools of Applied Arts in Latvia During the Period of the First 

Independence of the State”. 

Oļehnoviča E. 2005. 2.marts (Daugavpils, Latvija) piedalīšanās praktiskajā konferencē 

“Daugavpils ekonomika-2005”. Nolasīts referāts “Speciālistu sagatavošanas problēmas 

Daugavpilī”. 

Oļehnoviča E., 2004. 14.-15.maijs (Rīga, Latvija) piedalīšanās Baltijas valstu pedagoģijas 

vēsturnieku starptautiskajā zinātniskajā konferencē. Publicēts referāts „The Develpoment of 

Secondary School Applied Arts in Latvia During the Period of the First Independence of the 

State (1918-1940)”. 

Oļehnoviča E., 2003. 13.-15. oktobris (Rīga, Latvija) piedalīšanās 21. Baltijas valstu zinātņu 

vēstures starptautiskajā zinātniskajā konferencē. 

Oļehnoviča E., 2003. 2.-3. maijs (Rīga, Latvija) piedalīšanās ATEE Spring University 

starptautiskajā zinātniskajā konferencē “Teachers, Students ans Pupils in Learning Society”. 

Nolasīts referāts „Jaunu metodisko pieeju meklējumi “Pedagoģijas vēstures” kursa apguvei 

augstskolā”. 

Oļehnoviča E., 2002. 7.-8. novembris (Kauņa, Lietuva) piedalīšanās starptautiskajā 

zinātniskajā konferencē “Ethnic Culture:Traditions and Innovations”. Publicēts referāts „The 

features of professional education of the secondary level art craft schools in Latvia during the 

period of the first state`s independence”. 


starptautiskajā zinātniskajā konferencē “Decade of Reform:Achievements, Challenges, 

Problems”. Publicēts referāts „Lietišķās mākslas vidusskolu attīstība Latvijā pirmās brīvvalsts 

laikā”. 

Oļehnoviča E., 2001. 28. augusts-1.septembris (Friburga, Šveice) piedalīšanās 9. 

starptautiskajā zinātniskajā konferencē „European Conference for Research on Learning and 

Instruction”, publicētas tēzes „Pedagogical and Psychological Aspects of Authentic 

Assessment of Student`s Achievements in System of Higher Education in Latvia” (kopā ar 

I.Belousu). 

Oļehnoviča E., 2001. 25.maijs (Rīga, Latvija) piedalīšanās starptautiskajā simpozijā “Baltijas 

pedagoģijas vēsturnieku asociācijas īsteno locekļu pētījumi pedagoģijas vēsturē”. 

Oļehnoviča E. 2001. 3.-6.maijs (Klaipēda, Lietuva) piedalīšanās ATEE Spring University 

starptautiskajā zinātniskajā konferencē “Changing education in a chaning society”. Publicēts 

referāts „The influence of the study group leading perception type upon the organization of 

the student`s individual learning activity in the higher school”. 

156

Oļehnoviča E., 2001. 30.marts (Rīga, Latvija) piedalīšanās starptautiskajā konferencē 

“Active and European Teaching and Learning in Teatcher Education”. 

Oļehnoviča E., 2001. 21.-23.marts (Rīga, Latvija) piedalīšanās 3. starptautiskajā zinātniskajā 

konferencē “Science and Teacher Training”. Nolasīts referāts „Topošo dabaszinātņu skolotāju 

izglītošanas pedagoģiski psiholoģiskie aspekti”. 

Oļehnoviča E., 2000. 30.novembris (Šauļi, Lietuva) piedalīšanās starptautiskajā zinātniskajā 

konferencē “Disabled Children in the Context of Changes in the Educational System”. 

Publicēts referāts „Психолого-педагогические аспекты обучения одаренной молодёжи в 

художественном колледже”. 

Oļehnoviča E., 2000. 20.-21.oktobris (Rīga, Latvija) piedalīšanās zinātniskajā konferencē 

”Mākslas pedagoģija Latvijā: problēmas mūsdienu mākslas un kultūras kontekstā”. Nolasīts 

referāts ’’Middle degree of professional art education in Latvia- history and perspectives”. 


zinātniskajā konferencē “Cilvēks. Krāsa. Daba. Mūzika.”. Publicēts referāts „Mākslas un 

amatnieciskā izglītība vidējā pakāpē Latvijā- vēsture un perspektīva” 

Oļehnoviča E. , 2000. 9.-12.maijs (Rīga, Latvija) piedalīšanās starptautiskajā konferencē 

“Vecais un jaunais izglītības sistēmā”. Publicēts referāts „Indivīds un mācību grupa: uztveres 

vadošais tips, tā dinamika”. 

Oļehnoviča E., 2000. 3.-5.februāris (Cēsis, Latvija) piedalīšanās starptautiskajā zinātniskajā 

konferencē “Cimdu pasaule”. Nolasīts referāts „Project “Ancient traditions of knitting in 

mittens of Latgale”-from philosophy to pragmatism”. 

2. PUBLIKĀCIJAS 

Starptautiski recenzēti izdevumi Baltijas mērogā 

1. Bolgzda,I., Olehnovica,E. (2011) Higher Education Status in Public Value 

Orientation. 3. starptautiskās starpdisciplinārās zinātniskās konferences 

“Society. Health. Welfare.” materiāli (pieņemts publicēšanai). 

2. Bolgzda,I., Olehnovica,E.(2011) The relation between the doctoral students’ 

research freedom and institutional responsibility in Latvia: the definition of 

innovation in research. “EUA-CDE-news”, Brisele, EUA-CDE (pieņemts 

publicēšanai 2011. gada septembra numurā). 

3. Bolgzda,I.,Oļehnoviča,E. (2011) Tīklojumu sabiedrības resursi doktorantu 

pētniecisko kompetenču pilnveidē. Daugavpils Universitātes 53. starptautiskās 

zinātniskās konferences rakstu krājums. (pieņemts publicēšanai). 

4. Bolgzda, I., Oļehnoviča, E. (2011). Компетенции докторантов в 

использовании интернет-ресурсов в исследовательской деятельности в 

среде сетевого общества. Starptautiskās zinātniskās konferences „Сетевое 

общество-сетевая экономика в центральной и восточной Европе” rakstu 

krājums, 2. daļa, 2011. g. 16.-18. maijs, John Paul II Catholic University of 

Lublin, Nalenčova, Polija, 182.-188. lpp. [ISBN 978 – 83-7702-221-4]. 

5. Oļehnoviča, E. (2009). Arvīds Dzērvītis - latviešu lietišķās mākslas tradīciju 

sargātājs. Zinātnisko rakstu krājums „Laikmets un personība”Nr. 11. Rīga: 

Latvijas Universitāte, RaKa, 114.-161. [ISBN 978-9984-46-033-8]. 

157

6. Oļehnoviča, E., Kravale-Pauliņa, M. (2008). Organizing career education for 

teachers: the context of sustainable education. Journal of Teacher Education for 

Sustainability, 9:68-80. [ISSN 1691-4147]. 

1. Oļehnoviča, E., Kravale- Pauliņa,M. (2008) Karjeras izglītības darba 

organizēšana skolotājiem ilgtspējības izglītības kontekstā. IV starptautiskās 

zinātniskās konferences „Teorija praksei mūsdienu sabiedrības izglītībā” rakstu 

krājums. Rīga: tipogrāfija „S&G”, 241- 248.lpp. [ISBN 978-9984-9903-7-8 ]. 

2. Belousa, I., Oļehnoviča, E., Iliško, Dz., Mičule, I. (2007) Gender equality in science 

curriculum: Recommendation of reorienting science education toward sustainable 

development. In A.Pipere (ed.) Education and Sustainable Development: First Steps 

Toward Changes. BBCC/ISE Annual collection of articles, Daugavpils: Daugavpils 

University Publishing House “Saule”, Volume 2, pp.161-174. [ ISBN 978-9984-144- 

373-6] 

3. Belousa, I., Oļehnoviča, E., Iliško, Dz., Mičule, I., Fjodorova,I. (2007) 

Dzimumlīdztiesība eksaktajos mācību priekšmetos: EQUAL projekta „Profesiju 

segregācijas cēloņu mazināšana” pieredze. Starptautiskās zinātniskās konferences 

„Dabaszinību didaktika šodien un rīt” rakstu krājums. Rīga:RPIVA. (CD), 17.- 

26.lpp., [ISBN 978-9984-9903-6-1]. 

4. Oļehnoviča, E., Kravale, M. (2006). Neformālā izglītība Latvijā- profesionālās 

kvalifikācijas atzīšana. Starptautiskās zinātniskās konferences „Izglītība sociālo 

pārmaiņu apstākļos” rakstu krājums. Daugavpils Universitāte: Saule, 268.-281.lpp. 

5. Kravale, M., Oļehnoviča E. (2006). Jauniešu izpratne par neformālo izglītību Latvijā. 

Starptautiskās zinātniskās konferences „Izglītība sociālo pārmaiņu apstākļos” rakstu 

krājums. Daugavpils Universitāte: Saule, 282.-292.lpp. 

6. Olehnoviča, E. (2005). The Development of Secondary Schools of Applied Arts in 

Latvia During the Period of the First Independence of the State. Scientific Articles of 

the Fourth International Conference “Person. Color. Nature. Music.”- 

Daugavpils:Saule, pp. 301-310. 

7. Olehnoviča, E. (2004). The Development of Secondary School Applied Arts in Latvia 

During the Period of the First Independence of the State (1918-1940). Starptautiskās 

konferences “Pedagoģijas vēstures pētniecība Baltijas valstīs” zinātnisko rakstu 

krājums.-R.:RaKa, 174.-189. lpp. 

8. Olekhnovich, E. (2004). The Development of Secondary Schools of Applied Arts in 

Latvia During the Period of the First Independence of the State. Vitauta Dižā 

universitātes (Lietuva, Kauņa) starptautiskās zinātniskās konferences “Ethnic Culture: 

Traditions and Innovations” rakstu krājums.-Kaunas:Vytautas Magnus University, 

pp. 180-189. 

9. Oļehnoviča,E. (2003). Professional Education in the Secondary Level Art Craft 

Schools of Latvia: Period of the First State`s Independence. Proceedings from the 3rd 

international conference “Person. Color. Nature. Music.”Daugavpils:Saule, 150.- 

160.lpp. 

10. Oļehnoviča, E. (2002).Respecting Student`s Needs in Educational Environment. 

Journal of Teacher Education and Training, № 1, pp. 39-46. 

11. Oļehnoviča, E.(2002). Lietišķās mākslas vidusskolu attīstība Latvijā pirmās brīvvalsts 

laikā. Proceedings of the Association for Teacher Education in Europe “Decade of 

158

Reform: Achievements, Challenges, Problems”.-Rīga:Latvijas universitāte, 3.sēj., 

281.-293. lpp. 

12. Oļehnoviča, E. (2001). The influence of the study group leading perception type upon 

the organization of the student`s individual learning activity in the higher school 

Proceedings of the Association for Teacher Education in Europe: Realising 

Educational Problems.- Klaipeda:Klaipedas University, pp.271-275. 

13. Oļehnoviča, E. (2001). Indivīds un mācību grupa: uztveres vadošais tips, tā dinamika 

Izglītības zinātnes un pedagoģija mūsdienu pasaulē: LU PPF Zinātniskie raksti, 

635.sēj. /Zin. red. prof. J.Krastiņš.-R.:Latvijas Universitāte, 2001.,115.-120.lpp. 

14. Oļehnoviča, E. (2000). Mākslas un amatnieciskā izglītība vidējā pakāpē Latvijā- 

vēsture un perspektīva. 2. starptautiskās zinātniskās konferences “Cilvēks. Krāsa. 

Daba. Mūzika.” zinātnisko rakstu krājums.-Daugavpils:Saule,171.-180.lpp. 

Pārējās publikācijas un konferenču tēzes 

. 

1. Bolgzda, I., Olehnovica, E. (2011) Competence structure of doctoral students research 

in the context of sustainability of 3rd cycle study programme. 9th International 

JTEFS/BBCC Conference „ Sustainable Devevelopment. Culture. Education”, 18-21 

May 2011. Siauliai: Siauliai University,p. 47 [ ISBN 978-609-430-068-4]. 

2. Bolgzda,I., Oļehnoviča, E. (2011) Pētnieciskās darbības kompetences 3. cikla studijās: 

definīcijas, standarti un espektācijas ilgtspējīgas izglītības kontekstā, 2011. gada RSU 

Zinātniskā konference. Tēzes. 2011. gada 13.-14.aprīlis. Rīga: Rīgas Stradiņa 

universitāte, 430.lpp.,[ISBN078-9984-788-85-2]. 

3. Bolgzda,I., Oļehnoviča, E. (2011) Tīklojumu sabiedrības resursi doktorantu pētniecisko 

kompetenču pilnveidē. Daugavpils Universitātes 53. starptautiskās zinātniskās 

konferences tēzes. 2011. gada 14.-15.aprīlis. Daugavpils: Daugavpils Universitāte, 130. 

lpp. [ISBN 978-9984-14-522-8].Oļehnoviča E.(2008). Grāmata „Karjeras attīstības 

atbalsts. Karjeras izglītība. Karjeras konsultēšana. Karjeras pakalpojumi”, 2 nodaļu 

autore –„Karjeras attīstības atbalsts Latvijā”, „Karjeras teoriju attīstība Krievijā”- 23 

lpp.[ISBN 978-9934-8012-0-4]. 

4. Oļehnoviča, E. (2007). Career education in Latvia: Teacher’s perspectives in the 

context of sustainable development. 5. starptautiskās zinātniskās JTET konferences 

”Sustainable Development. Culture. Education” tēzes. Debrecena, Debrecenas 

universitāte, Ungārija, 26. lpp. 

5. Oļehnoviča, E. (2000). Психолого- педагогические аспекты обучения одарённой 

молодёжи в художественном колледже. Starptautiskās konferences “Disabled 

Children in the Context of Changes in the Educational System”zinātnisko rakstu 

krājums.-Šauļi:Šauļu universitātes izdevniecība, 63.-70.lpp. 

6. Oļehnoviča, E. (1997). Daugavpils sieviešu arodskolas attīstības vēsturiskie aspekti 

(1917.-1940.). Saules skola. No rokdarbu kursiem līdz Mākslas koledžai.-Daugavpils: 

Saule, 5.-27.lpp. 

PROJEKTI 

Projekta nosaukums Fonda vai programmas 

nosaukums 

„Inovatīva un praksē balstīta Eiropas Sociālais fonds, 

pedagogu izglītības ieguve vienošanās 

un mentoru profesionālā Nr.2010/0096/1DP/1.2.1.2.3./ 

pilnveide” 

09/IPIA/VIAA/001 

159 

Realizēšanas 

laiks 

2010. gada 

aprīlis - 2013. 

gada jūlijs 

Funkcijas 

Projekta dalībniece, 

mentoru 

tālākizglītotāja

ICT-enabled Education for 

Sustainabe Development 

(ICTeESD) 

Atbalsts Daugavpils 

Universitātes doktora studiju 

īstenošanai 

Transfer of innovative 

methodology for assessment 

of VET teachers prior 

learning (Nr. LLP-LdV-TOI- 

2007-LT-0004) 

Latgales reģiona 

mūžizglītības atbalsta 

sistēmas veidošana un 

kapacitātes stiprināšana 

Karjeras izglītības 

programmu nodrošinājums 

izglītības sistēmā 

Karjeras attīstības atbalsts 

reģionālajā universitātē 

ilgtspējīgas attīstības un 

nodarbinātības veicināšanai, 

reģistrācijas Nr. 5-8/08.09 






Vienotas metodikas izstrāde 

profesionālās izglītības 

kvalitātes paaugstināšanai un 

sociālo partneru iesaistei un 

izglītošanai 

Profesiju segregācijas cēloņu 

mazināšana (līguma Nr.SL- 

EQUAL-2005-1) 

Karjeras izglītības un 

profesionālās orientācijas 

studiju programmu izveide 

Dienvidlatgales jauno 

amatnieku profesionālo un 

valodas kompetenču 

pilnveide Vācijā 

Skolotāju izglītības 

pārorientēšana uz ilgtspējīgu 

attīstību 

Stipendija semināra 

novadīšanai Fehtas 

augstskolā (Vācijā) 

Radošā stipendija semināra 


510212-LLP-1-2010-1-GR- 

ERASMUS-EVC 

Eiropas Sociālais fonds 

(1.1.2.1.2. Atbalsts doktora 

studiju programmu 

īstenošanai) 

Leonardo da Vinci 

programma 


(Nacionālā programma 

3.2.4.1.) 



3.2.7.1.) 

IZM pamatbudžeta 

apakšprogramma 

„Zinātniskās darbības attīstība 

un infrastruktūras 

nodrošināšana augstskolās” 







(Nacionālā programma ) 

Eiropas Kopienas Iniciatīvas 

EQUAL projekts 

160 

2011.-2013. Projekta dalībniece 

01.07.2009.- 

31.10.2013. 

01.12.2007.- 

30.01.2010. 

01.02.2008.- 

20.08.2008. 

Projekta vadītāja 


eksperte no Latvijas 

puses 

7. aktivitātes 

koordinatore, 

eksperte 

2004.-2008. Aktivitātes 1.1 

koordinatore, 

10.03.2008.- 

30.12.2008. 

2.04.2007.- 

30.12.2007. 

eksperte 

Projekta vadītāja, 

pētniece 


pētniece 

2005.-2007. Dienvidlatgales 

reģionālās 

profesionālās 

izglītības un 

nodarbinātības 

padomes sekretariāta 

vadītāja 

2004.-2007. Aktivitāšu 

koordinatore, 

eksperte 

Leonardo da Vinci 2004.-2006. dalībniece 

Leonardo da Vinci 2004.-2006. autore un vadītāja 

UNESCO/UNITWIN 

Jorkas universitāte 

Sākot ar 

2000.gadu 

dalībniece 

Pārējo projektu un līgumdarbu vadība vai līdzdalība to īstenošanā 

Else Marie Tschermaks 

fonds, Dānija 

16.-23.05.2003. Projekta autore un 

īstenotāja 

Kultūrkapitāla fonds, Latvija 15.-26.06.2002. Projekta autore un 

īstenotāja


Senās adīšanas tradīcijas Latviesu fonds Kanādā 01.09.2001.- Projekta autore un 

Latgales novada zeķēs 

01.09.2002. īstenotāja 

Senās adīšanas tradīcijas Latvijas Kultūrkapitāla fonds 15.12.2000.- Projekta autore un 



Uzaicinājuma seminārs tīklojuma izveidošanai 

Oļehnoviča E. 2006. 13.jūlijs (Rīga, Latvija) piedalīšanās Latvijas TT- net (Skolotāju 

izglītotāju sadarbības tīkls) izveidē. 


Izstrādātā kursa nosaukums Studiju programma Kursa 

kredīts 

Karjeras attīstības teorijas (2008) tālmācības Profesionālā maģistra programma 4 KP 

e-studijām Moodle vidē 

„Karjeras konsultants” 

Karjeras attīstības teorijas (2007) Profesionālā maģistra programma 


4 KP 

Karjeras izglītība (2007) 1.līmeņa profesionālās augstākās 

izglītības studiju programma 

„„Profesionālās izglītības skolotājs”” 

2 KP 

“Mājturības satura reformas īstenošanas 

aktuālie didaktiskie aspekti” (2006) 

Tālākizglītības programma 16 stundas 

“Karjeras izglītības darba organizēšana 

vispārizglītojošajās un profesionālajās 

izglītības iestādēs” (2006) 


Profesionālās izglītības programmas 

veidošanas metodika (2005) 


Profesijas standarts „Karjeras konsultants”, 

5.kvalifikācijas līmenis (2005) .Reģistrācijas 

Nr. PS 0367 

Līdzdalība profesijas standarta izstrādē 

Sociālā vide un personības socializācija- 

5.modulis (2004) 


Studiju programma „Profesionālās izglītības 1.līmeņa profesionālās augstākās 82 KP 

skolotājs” (2003-2004) 


Pedagoģijas teoriju kritisks izvērtējums Pedagoģijas maģistratūras programma 3 KP 

Pedagoģijas vēsture Pamatizglītības skolotājs, Pirmsskolas 2 KP 

Vispārīgā pedagoģija skolotājs; Profesionālās izglītības 2 KP 

Tautas pedagoģija skolotājs 

1 KP 

Motivācijas paaugstināšanas paņēmieni Profesionālās izglītības skolotājs 2 KP 

Projekts kā mācību metode Profesionālās izglītības skolotājs 2 KP 

Projektu vadīšana sociālajā darbā Profesionālā maģistra programma 

„Sociālais darbinieks” 

2 KP 

Dzīves mikrovides organizēšana Profesionālā maģistra programma 


2 KP 

Rokdarbi un to mācīšanas metodika (līdz Pamatizglītības skolotājs; Pirmsskolas 2 KP 

2005.) 

skolotājs 


Oļehnoviča E. 2003. 21.maijs, lekcija „ Zum Begriff “Identität” (Vācija, Fehta, Institut für 

Erziehungswissenschaft)-2 stundas, klausītāju auditorija-docētāji, studenti, interesenti. 

161

Oļehnoviča E. 2002. 18.jūnijs, lekcija „Einführung in Holistische Pädagogik” (Vācija, Fehta, 

Institut für Erziehungswissenschaft)-2 stundas, klausītāju auditorija-Grundstudium pakāpes 

studenti, docētāji. 



Oļehnoviča E. 2011. 03.-06. janvāris (Talsi, Latvija) dalība RTU TSU seminārā par pētījuma 

dizaina izvēli kvantitatīvajos pētījumos un statistikas metodēm pētījuma datu apstrādei (prof. 

S.Cakula, prof. A.Kapenieks, PhD. D. Kamerāde, PhD. M.Jirgensons). 

Oļehnoviča E. 2009. 27. jūlijs-2. augusts (Igaunija, Tartu Universitāte) stažēšanās ārvalstu 

augstskolā ERASMUS programmas ietvaros. Iepazīšanās ar 3. cikla studiju programmu 

īstenošanu, doktorantūras studiju procesu, studiju kvalitātes izvērtēšanu. 

Oļehnoviča E. 2008. 16-18. septembris (Igaunija, Tallinas Universitāte) stažēšanās ārvalstu 

augstskolā. Iepazīšanās ar neformālā ceļā iegūtās izglītības atzīšanas sistēmu Igaunijā un 

Somijā. 

Oļehnoviča E. 2007. 21.-25. maijs (Mannheimas universitāte, Heidelbergas universitāte, 

Vācija). Studiju vizīte un kvalifikācijas celšana Vācijas augstskolās. 

Oļehnoviča E. 2006. 21.-22.decembris (Rīga, Latvija) dalība seminārā „Karjeras 

konsultēšanas teorijas (prof. J.B. Ertelts, Mannheimas universitāte, Vācija)”. 

Oļehnoviča E. 2006. 4.-5. novembris (Rīga, Latvija) dalība seminārā „Karjeras attīstības 

atbalsta pakalpojumu kvalitātes nodrošināšana un novērtēšana(D. Hjūsa (Deirdre Hughes, 

Derbijas universitāte, Lielbritānija). 

Oļehnoviča E. 2006. 27.-28. augusts (Aglona, Latvija) dalība seminārā „Konsultēšanas 

teorija un metodes (PhD. Lia Kapelis, Dienvidaustrālijas universitāte). 

Oļehnoviča E. 2006. 24.-28. maijs (Spānija, Tenerife,El Sauzala, Atjaunojamās enerģētikas 

institūts) stažēšanās ārvalstu pētnieciskajā iestādē. Iepazīšanās ar karjeras izglītības sistēmu 

Spānijā. 

Oļehnoviča E. 2005. 23.-27. novembris (Lielbritānija , Hadersfildas universitāte, Lidsas 

Tehnoloģiskā koledža) stažēšanās ārvalstu augstskolā. Iepazīšanās ar karjeras izglītības 

sistēmu Lielbritānijā. 

Oļehnoviča E. 2005. 11.-19. novembris (Polija, Varšavas universitāte, Karjeras attīstības 

centrs) stažēšanās ārvalstu augstskolā. Iepazīšanās ar karjeras izglītības sistēmu Polijā. 

Oļehnoviča E. 2005. 9.-11. oktobris (Igaunija, Tallinas Atvērtā universitāte, Tartu 

universitāte) stažēšanās ārvalstu augstskolā. Iepazīšanās ar karjeras izglītības sistēmu 

Igaunijā. 

Oļehnoviča E. 2005. 19.-23. septembris (Rīga, Profesionālās izglītības centrs) līdzdalība 

tālākizglītības kursos “Profesionālās izglītības programmu izveide” 36 st. (sertifikāts). 

Oļehnoviča E. 2005. 24.-29. augusts (Kopenhāgena, Dānija, Dānijas Pedagoģiskā 

universitāte; Augstākās izglītības centrs, CIRIUS- Profesionālās karjeras izvēles centrs) 

stažēšanās ārvalstu izglītības iestādē. 

162

Oļehnoviča E. 2005. 30. aprīlis-10.maijs (Austrija, Vīne, Vīnes Pedagoģijas akadēmija) 

stažēšanās ārvalstu augstskolā Leonardo da Vinci programmas ietvaros. 

Oļehnoviča E. 2003. 13.-28. septembris (Vācija, Lībeka, Deutsche Auslandsgesellschaft) 

stažēšanās ārvalstu profesionālās izglītības iestādē. 

Oļehnoviča E. 2003. 17.-23. maijs (Vācija, Fehtas augstskola) pieredzes apmaiņas brauciens 

uz ārvalstu augstākās izglītības iestādi. 

Oļehnoviča E. 2002. 21.-21. novembris (Rīga, Pieaugušo izglītības apvienība, IZM) dalība 

mācību seminārā ”Būt. Zināt. Prast.” Metodes veiksmīgam augstskolu pasniedzēju darbam ar 

auditoriju” (sertifikāts). 

Oļehnoviča E. 2002. 27.-28. septembris (Daugavpils, ASV Montesori asociācija) , līdzdalība 

seminārā “Ievads Marijas Montesori izglītībā”(F. Gengs un M. Snova Morgana, Austrālija). 

Oļehnoviča E. 2002. 15.-26. jūnijs (Vācija, Fehtas augstskola) pieredzes apmaiņas brauciens 


CITAS AKTIVITĀTES 

Oļehnoviča E. 2010. 26. janvāris (Rīgas Tehniskā universitāte, Latvija) līdzdalība Leonardo 

da Vinči projekta “ Inovatīvas metodikas izstrāde profesionālās izglītības skolotāju pieredzē 

gūto kompetenču novērtēšanai” (TIMA-Balt) ieviešanas seminārā (sertifikāta reģ. Nr. 01100- 

29). 

Oļehnoviča E. 2008. 19.-20. septembris (Daugavpils, Latvija) līdzdalība Latvijas 

Tirdzniecības un rūpniecības kameras organizētajā Latgales reģiona uzņēmēju izstādē 

„Uzņēmēju dienas Daugavpilī . 

Oļehnoviča E. 2008. 9. jūnijs -11. jūnijs (Rīga, Latvija) līdzdalība profesionālās izglītības 

skolotāju pieredzē gūto kompetenču novērtēšanas ekspertu sagatavošanā Leonardo da Vinci 

programmas projekta „TIMA-Balt” ietvaros (2 ECTS, sertifikāts). 

Oļehnoviča E. 2008. 16. septembris- 18. septembris (Tallinas Universitāte, Igaunija) 

līdzdalība profesionālās izglītības skolotāju pieredzē gūto kompetenču novērtēšanas ekspertu 

sagatavošanā Leonardo da Vinci programmas projekta „TIMA-Balt” ietvaros (2 ECTS 

sertifikāts). 




Oļehnoviča E. 2007. 8.-9.augusts (Valgums, Latvija) līdzdalība ESF nacionālās programmas 

3.2.7.1. projekta “Karjeras izglītības programmu nodrošinājums izglītības sistēmā (KIPNIS)” 

darba seminārā. 

Oļehnoviča E. 2007. 20.marts (Rīga, Latvija) līdzdalība IZM seminārā „Pedagoģisko 

darbinieku darba tirgus izpēte”. Nolasīts ziņojums „Pedagoģisko darbinieku izglītošanas 

pieredze Daugavpils Universitātē”. 

163

Oļehnoviča E. 2007. 8. februāris (Rīga, Latvija) līdzdalība Latvijas Brīvo arodbiedrību 

savienības seminārā „Arodbiedrību līdzdalība un kompetence profesionālās izglītības 

attīstības veicināšanā”. 

Oļehnoviča E. 2007. 5. janvāris (Rīga, Latvija) līdzdalība RTU Humanitārā institūta 

seminārā „Latvijas profesionālās izglītības skolotāju kompetences Eiropas vienoto prasību 

kontekstā”. 

Oļehnoviča E. 2006. 6.-10.novembris (Daugavpils, Latvija) līdzdalība Zinātnes festivālā. 

Oļehnoviča E. 2006. 11. septembris (Daugavpils, Latvija) dalība informatīvajā seminārā 

bezdarba problēmu risināšanai „Es arī tā varu”. 

Oļehnoviča E. 2005. 10. februāris (Daugavpils, Latvija) līdzdalība Leonardo da Vinci 

programmas 2004. gada Daugavpils institūciju iesniegto projektu prezentācijas seminārā. 

Oļehnoviča E. 2003. 26.februāris (Daugavpils, Latvija) līdzdalība diskusijā “NVO-sociālais 

partneris iedzīvotāju līdzdalības aktivizēšanai lēmumu pieņemšanas procesos Latgalē”. 

Oļehnoviča E. 2003. 2.februāris (Rīga, Latvija) dalība IZM seminārā “Studentu karjeras 

centru darbība Somijā, Norvēģijā, Austrijā”. Nolasīts ziņojums „Studentu karjeras centru 

darbība Austrijā”. 

Oļehnoviča E. 2003.3.janvāris-27.aprīlis (Daugavpils, Latvija) angļu valodas kursi 

(144 stundas)-apliecība. 

Oļehnoviča E. 2003.3.janvāris-27.februāris (Daugavpils, Latvija) vācu valodas kursi 


Oļehnoviča E. 2002. 25.-28. aprīlis (Daugavpils, Latvija) dalība seminārā “Spēļu 

tehnoloģijas pirmsskolas un jaunākā skolas vecuma bērnu intelektuālo un radošo spēju 

attīstībā”(vieslektors V.Voskobovičs). 

14.09.2011. E. Oļehnoviča 

164


RUDĪTE GRABOVSKA 

Dzimšanas dati: 1975. gada 25.oktobris, Smiltene 

Dzīves vieta: Možaiska 236-9, LV-5401, Daugavpils 

Darba vieta: Daugavpils Universitāte, Parādes iela 1-432, LV 5400, Daugavpils 

tel.: +371 54 28636, e-pasts.: rudite.grabovska@du.lv 


2006, Dr.paed. Daugavpils universitāte, Latvija 

1997, Mg. Paed., Daugavpils Pedagoģiskā universitāte, vides izglītības pamatskolā apakšnozare. 

1995, augstākā, Pedagoģijas bakalaura grāds, sākumskolas skolotāja diploms Rēzeknes Skolotāju 

institūts, Daugavpils Pedagoģiskā universitāte, Pirmsskolas un pamatskolas pedagoģijas 

fakultāte 


Kopš 2007 Daugavpils Universitātes Izglītības un vadības fakultātes (DU IVF) Ilgtspējīgas izglītības 

institūta pētniece, docente, Parādes iela 1-432, LV-5400 

2000.-2007., lektore, DU IVF Mācību metodiku katedra, Parādes iela 1-210, LV-5400 

No 2001. – 2004. - DU IVF (pirms tam Pedagoģijas un Psiholoģijas fakultātes) studiju programmas 

“Sākumskolas skolotājs” izpilddirektore 

1999 – 2000, asistente, Daugavpils universitātes Pedagoģijas un psiholoģijas fakultātes Pedagoģijas 

katedra, Parādes iela 1, LV-5400 

1998. –2004. - Dienvidlatgales NVO atbalsta centra izglītības nodaļas vadītāja, projektu 

vadītāja un asistente; 

1997.- 2000. g. - Dabas izpētes un vides izglītības centra (DIVIC) izpilddirektore, projektu vadītāja un 

asistente. 

I ZINĀTNISKĀ DARBĪBA 

Starptautiskās konferences 

1. Grabovska, R., 2006. g. 30.maijs – 3.jūnijs Helsinku Universitāte (Somija) 4. starptautiskā žurnāla 

“Journal of Teacher Education and Training” konference; posteris, tēzes konferences CD. 

Grabovska R. (2006) Implementation of sustainability as a pedagogical category in teacher 

education. 

2. Grabovska, R., 2005. g. 13.-17. septembris Klaipēdas universitāte (Lietuva) IX Eiropas Vides 

izglītības konference “Environmental education and sustainable development: from policy to 

practice”; prezentācija, publicētas tēzes: Grabovska R. (2005) “Biotism a content for reflective 

thinking in teacher education”.. 

3. Grabovska, R., Kudiņš, V. 2005. g. 22.-24. maijs Fehtas Universitāte (Vācija) 3. starptautiskā 

žurnāla “Journal of Teacher Education and Training” konference; prezentācija, publikācija 

konferences CD. Grabovska, R. & Kudiņš, V. (2005) Die Voraussetzungen für die Enführung 

didaktisches Modells in der ganzheitlichen Bildung. Proceedings III international JTET 

conference “Sustainable Development. Culture. Education”, Vechta 186. - 198. lpp. 

4. Salite, I., Salitis, A., Grabovska, R., Kudiņš, V., 2004. g. 9.–11. jūnijs EMSU konference 

Monterrejas Tehnoloģiskajā universitātē (Meksika); prezentācija un publicēts raksts: Salite, I., 

Salitis, A., Klepere, R. & Kudins, V. (2004) Curriculum development in teacher education 

towards sustainable education. Proceedings EMSU 2004 “Sustainable Development Education: 

Holistic and Integrative Educational and Management Approaches for Ensuring Sustainable 

Societies”. Monterrey: EMSU, pp. 1.-14. 

5. Salite, I., Salitis, A., Kudiņš, V., Grabovska, R., 2004. g. 24.-28.aprīlis PCC (Pacific Circle 

Consortium in education research) konference Hongkonga; publicētas tēzes: Salite, I., Salitis, A., 

Klepere, R. & Kudinsh, V. (2004) Curriculum development in teacher education towards 

sustainable education. Proceedings international conference “Civic Values and Social 

Responsibility in a Global Context” rakstu krājumā, Hong Kong, 2004. 

6. Kudiņš, V., Grabovska, R., 2004. g. 14.-16. aprīlis Tallina (Igaunija) 2. starptautiskā žurnāla 

“Journal of Teacher Education and Training” konference; prezentācija, publicēts raksts 

konferences CD: Kudiņš, V. & Klepere, R. The Formation of Attitudes in the Context of 

Sustainable Education pp.267-274 

7. Klepere, R., 2003. g. 11.-12. decembris Viļņa, Kauņa (Lietuva) starptautiskā konference 

“Lithuanian Higher Education: Diagnoses And Prognoses”; referāts “Current tendencies of 

teaching nature science in teacher education programs: orientation towards sustainability”. 

165

8. Salite, I., Grabovska, R., 2003.g. 11.-14. maijs (Daugavpils Universitāte), pirmā starptautiskā 

JTET konference “Sustainable Development. Culture. Education”; referāts “Biotism as a Ground 

for the Evocation of Reflection in Teacher Education”. 

9. Salīte, I., Salītis, A., Klepere, R., 2002. g. 10.-14. septembris (Grahomstouna, Dienvidāfrikas 

Republika) starptautiskā EMSU konference; referāts “Developing curriculum for teacher 

education toward sustainability”. 

10. Grabovska, R., 2002.g. maijs (Daugavpils Universitāte), Daugavpils universitātes Mākslu un 

mūzikas fakultātes trešā starptautiskā konference “Cilvēks, Krāsa, Daba, Mūzika”; prezentācija 

“Sustainable development and its’ implementation through education” 

11. Grabovska, R., 2002.g. 16.janvāris – 12.februāris, starptautiskā virtuālā konference “ Exploring 

and Expanding The Great Work”, ko organizē Izglītības studiju institūts (The Institute for 

Education Studies (Earth TIES)), http://www.earthties.org/twg 

12. Belousa, I., Grabovska, R., 2001.g. 4. decembris (Liepājas Pedagoģijas akadēmija), starptautiskā 

konference “Bērna identitātes veidošanās pirmsskolas vecumā”; referāts “Learning Styles in Preschool 

Education: A Base for Children’ Spirituality and Sustainable Development” 

Latvijas mēroga konferences un semināri 

1. Grabovska, R., 2007.g. 8-9. februāris, Latvijas Vides zinātnes un izglītības padomes (VZIP) 

starptautiskā konference “Vides zinātne un izglītība Latvijā un Eiropā”; prezentācija, publicētas 

tēzes “Pārmaiņu izglītība: Izglītība ilgtspējīgai attīstībai Baltijas jūras reģionā”. 

2. Grabovska, R., 2004.g. 28.jūnijs -1. jūlijs Junior Achievment Latvia (JAL) kursi - "Ievads 

ekonomikā" (8.klasei) mācību programmas apguve, pilnveidošana, mācību procesa organizēšana 

izglītības reformas īstenošanā”, semināru vadīšana. 

3. Grabovska, R., 2002.g. 27.novembris, LU PPF Pieaugušo pedagoģiskās izglītības centra, Latvijas 

pedagoģijas zinātnieku asociācijas seminārs “Mūsdienu pedagoģija” sadarbībā ar LR IZM 

Augstākās izglītības un zinātnes departamenta Augstākās izglītības nodaļu (Rīga, LU PPF); 

piedalīšanās 

4. Grabovska, R., 2002.g. 27.-28.septembris, “Ievads Marijas Montesori izglītībā” (vieslektori 

Filips Snovs Gengs un Mārša Snova Morgana no Austrālijas), DU PPI PSMK un ASV Montesori 

asociācija (Daugavpils Universitāte); piedalīšanās 

5. Grabovska, R., 2002.g. 8.maijs, “Teorija un prakse pirmsskolas skolotāju sagatavošanā” (Rīga, 

RPIVA PPF Ģimenes un pirmsskolas pedagoģijas katedra); piedalīšanās 

6. Grabovska, R., 2002.g. 25.-28.aprīlis, “Spēļu tehnoloģijas pirmsskolas un jaunākā skolas vecuma 

bērnu intelektuālo un radošo spēju attīstībā”, vieslektors Vjačeslavs Voskobovičs (Daugavpils 

Universitāte); piedalīšanās 

7. Grabovska, R., 2001.g. 26. aprīlis, Daugavpils Pedagoģiskās universitātes 9. ikgadējā zinātniskā 

konference (Daugavpils Pedagoģiskā universitāte); referāts “ ” 

Publikācijas 

1. Sagatavošanā Grabovska, R. (2006) Implementation of sustainability as a pedagogical category 

in teacher education. Iesniegts 4. starptautiskās JTET konferences “Education for Democracy 

as a Part of Education for Sustainable Development” (31.05.-03.06.2006) rakstu krājumam. 

2. Grabovska, R. (2006) Sustainability as a pedagogical category and its perspective in teacher 

education. In A.Pipere (Eds.) Education and Sustainable Development: First Steps toward 

Changes. Volume 1, 2006, Daugavpils: Saule pp.211-223 

3. Grabovska, R., Kudiņš, V. (2005) Die Voraussetzungen für die Enführung didaktisches Modells 

in der ganzheitlichen Bildung. Proceedings III international JTET conference “Sustainable 

Development. Culture. Education”, Vechta 186. - 198. lpp. 

4. Salite, I., Salitis, A., Klepere, R., Kudins, V. (2004) Curriculum development in teacher 

education towards sustainable education. Proceedings EMSU 2004 “Sustainable Development 

Education: Holistic and Integrative Educational and Management Approaches for Ensuring 

Sustainable Societies”, Monterrey: EMSU, pp.1-14. 

5. Kudiņš, V., Klepere, R. (2004) Toward sustainable education: balancing teachers’ attitudes and 

actions. JTET Volume 4, 2004, Daugavpils: Instutute of Sustainable Education, DU, pp.36.-44. 

6. Kudiņš, V., Klepere, R. (2004) The formation of attitudes in the context of sustainable 

education. Proceedings II international JTET conference “Sustainable Development. Culture. 

Education”, Tallina: pp. 267-274. 

7. Salīte, I., Klepere, R. (2003) Biotism as a ground for the education of reflection in teacher 

education. JTET Volume 3, 2003, Daugavpils: ISE, DU, pp. 44.-58. ISSN 1407 – 8724 

8. Salīte, I., Salītis, A., Klepere, R. (2002) Developing curriculum for teacher education toward 

sustainability. Proceedings EMSU, Grahamstown: EMSU. pp.405-421. 

166

9. Belousa, I., Klepere, R. (2002). Learning styles in pre-school education: A base for children’ 

spirituality and sustainable development. Starptautiskās konferences “Child’s Identity 

Formation in Preschool Age” rakstu krājums, Liepāja, Latvija: Liepa, 48.-60.lpp. 

Zinātniskie projekti 

Starptautiskie zinātniskie projekti 

1. Grabovska, R., SOCRATES programmas Comenius 2.1. projekts “ICTime - ICT as a Tool of 

Intercultural and Media Education” Projekta reģistrācijas Nr. 128742-CP-1-2006-1-PT- 

COMENIUS-C21, īstenošanas laiks: 2006.gada 1.oktobris – 2009.gada 30.septembris; dalība 

projektā un projekta aktivitāšu īstenošana. 

2. Grabovska, R., 2005. - 2007. SOCRATES programmas Comenius 2.1 projekts “Education for 

Change – education for sustainable development with focus on local collaboration”; dalība 

projektā un projekta aktivitāšu īstenošana: 

2006.g. 23.-25.augusts, piedalīšanās projekta sagatavošanas seminārā (Sigulda, 

Latvija); 

2006.g. janvāris – jūnijs, studiju kursa, skolotāju materiāla sagatavošana; 

2005.g. 20-30.oktobris, piedalīšanās projekta sagatavošanas seminārā (Helsinki, 

Somija) 

3. Grabovska, R., kopš 2000.g., UNESCO/UNITWIN projekts pie Jorkas universitātes “Skolotāju 

izglītības pārorientēšana uz ilgtspējīgu attīstību” 

2005.g. darbs pie Baltijas un Melnās jūras izglītības pētījumu konsorcija (BBCC – 

Baltic and Black Circle Consortium in Educational Research) izveides; 

2004.g. rekomendāciju izstrāde prezentēšanai projekta 3.starptautiskajā seminārā 

(Gēteborga, Zviedrija); 

2002., 2004. dalība konferencēs un pētījuma prezentācijas semināros. 

3. Grabovska, R., 2002. gada jūnijs, ERASMUS projekts “EAPEA 21” Leidene (Nīderlande) 

Latvijas mēroga zinātniskie u.c. projekti 

1. Grabovska, R., 2005.-2008.g. Eiropas Sociālā fonda projekts “Doktorantūra un maģistratūra estudiju 

tehnoloģiju jomā atbilstoši Lisabonas mērķiem RTU, DU, LPA”, projekta identifikācijas 

Nr. VPD1/ESF/PIAA/04/APK/323210061/0007, līdzdalība. 

2. Grabovska, R., 2005.-2008.g., LZP pētījums “Ilgtspējīgas izglītības modelis holistiskā skatījumā” 

Nr.05.1915, līdzdalība; 

3. Grabovska, R., 2005. IZM projekts “Izglītības ilgtspējīgai attīstībai problēmas un perspektīves 

uzsākot ANO izsludināto desmitgadi no 2005. –2014. gadam. (2005), līdzdalība; 

4. Grabovska, R., 2003. g. Silenes dabas parka dabas aizsardzības plāna izstrāde, VAS “Latvijas 

Valsts meži”, uzraudzības grupa. 

5. Grabovska, R., 2002.g., Latvijas ZA pētījumu projekts “Skolotāju izglītības pārorientēšana uz 

ilgtspējīgas attīstības stratēģiju Latvijā”, reģistrācijas Nr. 347, līdzdalība; 

6. Grabovska, R., 1999.-2004. Latvijas Ornitoloģijas Biedrības (LOB) projekta “Latvijas putnu 

atlants”(1999.-2004.) – Daugavpils grupas koordinatore 

7. Grabovska, R., 2001. lietišķais pētījums Nr. 4 “Sākumskolas skolotāju pieredze, iesaistot skolēnus 

mācību sasniegumu pašizvērtēšanā”, Izglītības un Zinātnes ministrijas valsts pētījumu projekts 

“Skolēna pašvērtējuma nozīme mācību motivācijas veidošanā dažādos mācību priekšmetos 

sākumskolā”, līdzdalība; 

8. Grabovska, R., 2001/ 2002 Pedagoģiskais eksperiments “Skolēnu mācību sasniegumu 

izvērtēšanas modelis un dokumentācija mācību sasniegumu atspoguļošanai 1.- 4. klasēs”, 

līdzdalība darba grupā. 

II PEDAGOĢISKĀ DARBĪBA (par pēdējiem 6 gadiem) 

Vadītie maģistra darbi: 5 

Vadītie bakalaura darbi: ~ 60 

Docētie studiju kursi: 10 

Bakalaura profesionālo studiju programmas “Pirmsskolas skolotājs”, “Pamatizglītības skolotājs” 

12. Bērnu iepazīstināšana ar dabu 3 KP 

13. Dabas zinības un to mācību metodika 3 KP 

14. Integrēto mācību metodika 2 KP 

15. Projektu izstrāde un vadība 1 KP 

16. Plenērs 1 KP 

17. Mācību prakse dabas zinībās 1 KP 

167

Maģistra akadēmisko studiju programma “Pedagoģija” 

18. Izglītības filosofija: Izglītība ilgtspējīgai attīstībai 2 KP 

19. Vides izglītības pamatskolā teorētiskie pamati 2 KP 

20. Vides izglītības pamatskolā teorētisko pamatu aprobācija 2 KP 

21. Holistiskā pedagoģija: Vides pedagoģija 2 KP 

Izstrādātās studiju programmas 

2006, Profesionālo studiju programmu “Pirmsskolas skolotājs”, “Pamatizglītības skolotājs” 

reakreditācijas darba grupa 

III CITAS AKTIVITĀTES 

Zinātniskās sadarbības tīkli 

1. Grabovska, R., kopš 2004.g., Daugavpils Universitātes Jauno Zinātnieku asociācijas (DUJZA) 

dalībniece 

2. Grabovska, R., 2000.- 2002., Latvijas Vides izglītotāju asociācijas valdes locekle 

Kvalifikācijas celšana 

1. Grabovska, R., 2006.g. promocijas darbs “Ilgtspējības princips skolotāju izglītībā” 

2. Grabovska, R., 2001.g. – 2004.g., Doktora studijas, Daugavpils universitāte; 

3. Grabovska, R., 2002. janvāris – maijs mācību programma “Sabiedrības iesaistīšanās vides 

politikas veidošanā” (finansētājs Lielbritānijas vēstniecība), dalībnieces sertifikāts; 

4. Grabovska, R., 2000. 6.-10. novembris projekta “Step by step” ietvaros starptautisks seminārs 

“Lietišķie pētījumi, to organizēšanas metodika”, Viļņa, Lietuva, sertifikāts; 

5. Grabovska, R., 2000. maijs-augusts Vides Izglītotāju asociācijas seminārs “Vides izglītības 

centra attīstības plānošana”, sertifikāts; 

6. Grabovska, R., 1999. – 2000. ”Izglītība Pilsoniskai Sabiedrībai” semināru cikls “Metodes 

efektīvai mācību un sadarbības procesu vadīšanai”, sertifikāts; 

7. Grabovska, R., 1997-1999, Maģistra studijas, Daugavpils Pedagoģiskā universitāte; maģistra 

darbs “Vides izglītības aspekts kā alternatīva personības attīstībā un priekšnosacījums ekofīlijas 

veicināšanai un ekfobijas pārvarēšanai sākumskolā” Pedagoģijas nozare, vides izglītības 

pamatskolā apakšnozare. 

IV. ORGANIZATORISKĀ DARBĪBA (par pēdējiem 6 gadiem) 

Zinātnisko struktūrvienību vadība 

1. Grabovska, R., 2001.-2004.g., DU IVF (pirms tam Pedagoģijas un Psiholoģijas fakultātes) studiju 

programmas “Sākumskolas skolotājs” izpilddirektore 

Starptautisko un Latvijas konferenču organizācijas komitejas 

1. Grabovska, R., 2006.g. 27. – 28.aprīlis, Daugavpils universitātes 48. Jauno zinātnieku 

konferences organizācijas programmas komitejas, rīcības komitejas dalībniece, (Daugavpils 



konferences organizācijas programmas komitejas, rīcības komitejas dalībniece, (Daugavpils 



konferences organizācijas rīcības komitejas dalībniece, (Daugavpils Universitāte) 

4. Grabovska, R., 2003.g. 11. – 14.maijs, 1.Starptautiskās JTET konferences “Sustainable 

Development. Culture. Education” organizācijas rīcības komitejas dalībniece, (Daugavpils 


Zinātnisko izdevumu redakcijas kolēģijas 

Grabovska, R., kopš 2005.g., Daugavpils universitātes ikgadējās Jauno zinātnieku konferences rakstu 

redakcijas kolēģijas dalībniece 

Piedalīšanās DU koleģiālās institūcijās 

1. Grabovska, R., 2006.g. profesionālas bakalaura studiju programmas „Pamatizglītības skolotājs” 

padomes locekle, akadēmiskās maģistru studiju programmas „Pedagoģija” padomes locekle. 

2. Grabovska, R., 2001.-2004., 2006.g., IVF domes locekle 

3. Grabovska, R., 2001.-2004.g., DU IVF (pirms tam Pedagoģijas un Psiholoģijas fakultātes) studiju 

programmas “Sākumskolas skolotājs” izpilddirektore 

168 

Rudīte Grabovska

VALĒRIJS MAKAREVIČS 

Parādes, 1 

LV 5401, Daugavpils 

Tel. 5428636 

E-pasts: valerijs.makarevics@du.lv 


Dzimšanas vieta un gads: 1951.gada 25.maijs, Daugavpils raj. 

IZGLĪTĪBA 

1992.g. nostrificējies Dr. psiholoģijā 

1992.g. Psiholoģijas zinātņu kandidāts 

1986.-1989.g. Latvijas universitātes aspirants 

1968.-1974.g. Fizikas un matemātikas skolotāja diploms Daugavpils Pedagoģiskajā institūtā 


Kopš 2006.g. DU Ilgtspējīgas izglītības institūts, vecākais pētnieks 

2003 - 2006.g. Daugavpils universitātes pedagoģiskās psiholoģijas katedras docents 

2000 -2003.g. Daugavpils universitātes psiholoģijas katedras docents 

1996 – 2000.g. DPU psiholoģijas katedras docents 

1993 -1996.g. DPU Pedagoģijas un psiholoģijas katedras docents 

1989 -1993.g. Daugavpils Pedagoģiskās universitātes psiholoģijas katedras vec. pasniedzējs 

1980 -1986.g. DPI Pedagoģijas un psiholoģijas katedras laborants 

1979 -1980.g. Latvijas Kinoamatieru biedrības Kinoamatieru kluba - laboratorijas vadītājs 

1976 -1979.g. Daugavpils rajona Medumu palīgskolas audzinātājs 

1974 -1976.g. Krāslavas rajona Ežezeru pamatskolas fizikas un matemātikas skolotājs 

ZINĀTNISKĀ DARBA TĒMA 

Tolerance kroskulturālā kontekstā 

Uz ilgspējību orientēta pētnieka identitāte 


1. PIEDALĪŠANĀS KONFERENCĒS 

Makarevičs, V. 2008. 22.-23. februāris (Rēzekne, Latvija) piedalīšanās starptautiskajā zinātniskajā 

konferencē „Sabiedrība, integrācija, izglītība”. Nolasīts referats „Formation of identity of the teacherresearcher”. 

Makarevičs V. 2007. 17.-21. oktobris (Daugavpils, Latvija) piedalīšanās 5. starptautiskajā 

konferencē „PERSON, COLOR, NATURE, MUSIC”. Nolasīti divi referati: „Dzejas darba autora 

personības krāsu-skaņu analīze” un „Jaunā pētnieka profesionālās identitātes veidošana”. 

Makarevičs V. 2007. 30. maijs – 2. jūnijs (Debrecena, Hungārija) piedalīšanās 5. starptautiskajā 

JTET konferencē. Nolasīts referats „Development of Professional Identity of the Young Scientists” . 

Publicētas tēzes. 

Makarevičs V. 2007. 10. – 11. maijs (Daugavpils) piedalīšanās starptautiskajā konferencē 

„Iracionālais, mistiskais, noslēpumainais kultūrā”. Nolasīts referats „Dzejas krāsu analīze”. 

Makarevičs V. 2007. 3. – 6. maijs (Klaipēda, Lietuva) piedalīšanās starptautiskajā konferencē 

„Changing Education in a Changing Society”. Nolasīts referats, publicēts raksts „The Teacher as the 

Scientists: Development of Identity of the Researcher”. 

Makarevičs V. 2006. 27. oktobris (Šauli, Lietuva) piedalīšanās starptautiskajā konferencē 

„Teacher’s training in the 21st century: Changes and perspectives”. Nolasīts referāts „Adult Dyslexia 

and pedagogical implications”. 

Makarevičs V. 2006. 31. maijs – 3. jūnijs (Helsinki) piedalīšanās 4. starptautiskajā JTET 

konferencē „Ilgtspējīga attīstība. Kultūra. Izglītība.” Uzstāšanās ar referātu 

„Tolerance un skolotāja kultūra”. 

169

Makarevičs V. 2005. 3.-8. jūlijs (Granāda ,Spānija) piedalīšanās 9. Eiropas psiholoģijas kongresā. 

Posters, publicētas tēzes. 

Makarevičs V. 2005. 21.-23.jūlijs (Halle Vācija) piedalīšanās starptautiskajā konferencē „Stress and 

Anxiety Research Society”. Posters, publicētas tēzes. 

Makarevičs V. 2005 22.-26..maijs (Vechta ,Vācija) piedalīšanās starptautiskajā konferencēs 

„Sustainable development. Culture and Education. Holistic Education”.Nolasīts referāts. 

Makarevičs V. 2005. 18.-21. maijs (Daugavpils) piedalīšanās 4.starptautiskajā konferencēs „Person. 

Color. Nature. Music” Nolasīts un publicēts referāts. 

Makarevičs V. 2005. 8.-10. maijs (Klaipēda) piedalīšanās ATEE starptautiskajā vasaras 

universitātē: “ Changing education in a changing society : EUROPE 15+10”, Nolasīts referāts. 

Makarevičs V. 2004. 25.-26. novembris (Viļņa) piedalīšanās starptautiskajā konferencē " 

Personības psihosociālā attīstība”. Nolasīts referāts plenārsēdē. 

Makarevičs V. 2004. 13.-16. septembris (Sudaka, Ukraina) piedalīšanās starptautiskajā konferencē 

“ Migrācija Eiropā : politiķu un zinātnieku dialogs”. Nolasīts un publicēts referāts. 

Makarevičs V. 2004. 18.-22. jūlijs (Groningena) piedalīšanās starptautiskajā konferencē “12-th 

European Conference an Personality”. Posters, publicētas tēzes. 

Makarevičs V. 2004. 1.-2. jūnijs (Daugavpils) piedalīšanās starptautiskajā konferencē “ Drošība un 

tautas attīstība”. Nolasīts un publicēts referāts. 

Makarevičs V. 2004. 6. februāris (Rīga) piedalīšanās Latvijas Universitātes 62. konferencē 

(Pedagoģijas sekcija). 

Makarevičs V. 2004..29.janvāris (Rīga) piedalīšanās Latvijas Universitātes 62.konferencē 

(Psiholoģijas sekcijā). Nolasīts referāts. 

Makarevičs V. 2003. 9. maijs (Šauļi) piedalīšanās starptautiskajā konferencē “Teacher education in 

XXI century: Changing and perspectives.” Nolasīts un publicēts referāts. 

Makarevičs V. 2003. 23.-24. aprīlis (Liepāja) piedalīšanās starptautiskajā konferencē: “Pedagoģija: 

teorija un prakse” . Nolasīts un publicēts referāts. 

Makarevičs V. 2002. 6. decembris (Viņa) piedalīšanās starptautiskajā konferencē “Personības 

attīstība un garīgā veselība”. Nolasīts referāts plenārsēdē, sekcijas vadīšana. 

`Makarevičs V. 2002. 22.-25. augusts (Tartu) piedalīšanās 5. starptautiskajā Baltijas psihologu 

konferencē. Nolasīts referāts, publicētas tēzes. 

Makarevičs V. 2002. 15.-18. maijs (Daugavpils) piedalīšanās 3.starptautiskajā konferencē “Person. 

Color. Nature. Music.” Nolasīts un publicēts referāts. 

Vakarevičs V. 2001. 26.-27. oktobris (Viļņa) piedalīšanās starptautiskajā konferencē 

“Austrumlietuvas tautas mazākumu attīstībā” . Nolasīts referāts. 

Makarevičs V. 2001. 5..maijs. (Daugavpils) piedalīšanās starptautiskajā konferencē „Tautas atmiņa 

un kultūra”. Nolasīts referāts. 

Makarevičs V. 2000.g. 30. novembris - 2.decembrim. (Šauļi) piedalīšanās starptautiskajā 

konferencē “Disabled Children in the Context of Changes in the Educational System”. Nolasīts 

referāts. 

Makarevičs V. 2000. 6.-9. oktobris (Rīga) Piedalīšanās 2.starptautiskajā Baltijas psihologu 

konferencē “New Developments in Psychology in the Baltics: Theory and Practice” . 

Makarevičs V. 2000. 18.-20. maijs (Daugavpils) piedalīšanās 2. starptautiskajā zinātniskajā 

konferencē “Cilvēks. Krāsa. Daba. Mūzika”. Nolasīts un publicēts referāts “Tolerance as a 

Psychological Phenomenon”. 

Makarevičs V. 2000. 4.-7. maijs (Klaipeda) piedalīšanās ATEE starptautiskajā pavasara universitātē 

“Today's reforms for tomorrow's school's” Nolasīts un publicēts referāts. 

Makarevičs V. 2000. 27.-28. aprīlis. (Daugavpils) piedalīšanās DPU zinātniskajā konferencē. 

Sekcijas vadīšana, nolasīts referāts. 

Makarevičs V. 2000. 2.-3. marts (Rēzekne) piedalīšanās starptautiskajā konferencē “Integration 

problems of the Baltic Region Countries on their was to the European Union” Nolasīts referāts, 

publicētas tēzes. 

Makarevičs V. 1999. 29. novembris (Visaginas) piedalīšanās Visaginas zinātniskajā konferencē 

Lietuvā “Mācību stunda. Sistēma. Analīze.” Nolasīts referāts, publicētas tēzes. 

Makarevičs V. 1999. 20. oktobris (Daugavpils) piedalīšanās zinātniskajā seminārā “DPU – laiks. 

Skolotājs”. Nolasīts referāts, publicētas tēzes. 

Makarevičs V. 1999. 6. maijs (Daugavpils) piedalīšanās zinātniskajā seminārā “XX gs. psiholoģija: 

problēmas un to risināšanas perspektīvas” . Darbs semināra orgkomitejā, nolasīts referāts. 

Makarevičs V. 1999. 26.-27. aprīlis (Daugavpils) piedalīšanās DPU zinātniskajā konferencē. 

Nolasīts referāts. 

170

Makarevičs V. 1998. 5. maijs (Riga) piedalīšanās republikas zinātniskajā konferencē “Skolotājs 

Latvijas skolā”. Nolasīts referāts, publicētas tēzes. 

Makarevičs V. 1998. 29.-30. aprīlis (Rīga) piedalīšanās Baltijas valstu konferencē “Sākam mācīties: 

pieredze, problēmas, risinājumi”. Nolasīts referāts, publicētas tēzes. 

Makarevičs V. 1998. 27.-28. aprīlis (Daugavpils) piedalīšanās DPU zinātniskajā konferencē 

Daugavpils (Latvija). Nolasīts referāts. 

Makarevičs V. 1998. 22. aprīlis (Daugavpils) piedalīšanās DPU Mākslu katedras rīkotajā 

starptautiskajā zinātniskajā seminārā. Nolasūts referāts. 

Makarevičs V. 1997. 11.-12 .novembris (Minska) piedalīšanās starptautiskajā konferencē “Пути 

развития общеобразовательной школы”. Nolasīts referāts, publicētas tēzes. 

Makarevičs V. 1997. 21.-24 jūnijs (Rīga) piedalīšanās Vasaras psiholoģiskā universitāte. 

Uzstāšanās par simboliem mākslā. 


STARPTAUTISKI RECENZĒTI IDEVUMI EIROPAS MĒROGĀ 

Makarevich, V.(2007) The Teacher as the Scientists: Development of Identity of the Researcher. 

Spring University,2. Klaipeda University, Klaipeda. 163-169 p.p. 

Makarevičs, V., Dombrovskis, V.(2006) Migration und Toleranc. Migration in Europa: Soziologische 

und psihologische forschungen. Kiev, 159-176 ss. 

Makarevičs, V. (2005) Psychological Basis of the Tolerance Pedagogy. :Personal.Color.Natur. 

Music.Scientific Articles of the Fourth International Conference, Daugavpils,.May 18-.21,2005. 

Daugavpils University, 134-145 lpp. 

Макаревич, B. (2004) Толерантность и проблема психологической безопасности. Drošība un 

tautas attīstība. Starptautiskās zinātniskās konferences (2004.g. 1.-2.jūnijs) rakstu krājums. 

Daugavpils, 141-149 lpp. 

Makarevičs, V. (2003) Толерантностъ как проявление культуры учителя ХХ1 века. Teacher 

Education the 21 Century : changes and perspectives. Šiauliai, 173-179 lpp. 

Makarevičs, V., Stičinskis, J. (2002) The Method for Research of Tolerant Statements. Scientifical 

articles of the 3-rd international conference “Person. Color. Nature. Music” may 15-18, 2002, 

Daugavpils University, pp.12-20. 

Makarevičs, V. (2000) Tolerance as a Psychological Phenomenon: Raising the Problemю Scientifical 

articles of the second international conference “Person. Color. Nature. Music”, May 18-20, 2000, 

Daugavpils Pedagogical University, pp. 33-40. 

Dombrovskis, V., Makarevičs, V., Maslova, M. (2000) Tolerance and its manifestations with the 

secondary school pupils in the process of intergroup perception. Proceedings of the Association for 

Teacher Education in Europe Spring University: Today's reforms for tomorrow’s school's, Klaipeda 

(Lithuania), 4 th -7 th May, 2000, Klaipedos Universitetas,. 70-75. p.p. 

ZINĀTNISKIE RAKSTI BALTIJĀ 

Makarevičs, V. (2006) Psiholoģiskā drošība un tolerance. Sociālo zinātņu vēstnesis, 2006, 

Nr.1.Daugavpils, 87-111 lpp. 

Makarevičius, V. (2004) Ontogenetic peculiarities in the devolopment of creative imagination Ugdymo 

psichologija 2004 m.N.1,.p.p.39-47. 

Makarevičs, V. (2003) Tolerance un demokrātiskā izglītība. Pedagoģija: teorija un prakse. Rakstu 

krājums, 1 daļa, Liepāja, 166-175 lpp. 

171

Makarevich, V., Maslova, M. (2002). Personality Corelates of Tolerance. Psychology in the Baltics: At 

the Crossroads. Abstracts from the 5-th International Baltic Psychology Conferece.August 22-25, 2002 

in Tartu, Estonia. Tartu , pp. 38 

ZINĀTNISKIE RAKSTI LATVIJĀ 

Makarevičs, V. (2008) Skolotāja-pētnieka identitātes veidošana. Sabiedrība, integrācija,iIzglītība. 

Starptautiskās zinātniskās konferences materiāli 2008.g. 22.-23. februāris. Rēzekne, 63-70 lpp. 

Makarevičs, V. (2004) Personības tolerances korelācija Pedagoģija : Izglītības zinātnes un pedagoģija 

mūsdienu pasaulē. Rīga, Latvijas Universitāte, 43-50 lpp. 

Makarevičs, V. (2001) Tolerance as a psychological Problem. Tolerance u citas psiholoģiskās un 

pedagoģiskās problēmas. Daugavpils, 2001. lpp. 29-38 

Makarevičs, V. (2001) Modern psychology, it’s problems and prospects. Tolerance un citas 

psiholoģiskās un pedagoģiskās problēmas, Daugavpils, 2001. lpp. 94-96 

Makarevičs, V. (2000) Psiholoģija skolā: no priekšmeta ar problēmām līdz problēmām bagātam 

priekšmetam Skolotājs, Nr. 6 2000, 33.-34.lpp. 

Макаревич, В. (1999) Краткое введение в психоанализ. психоанализ. Краткое введение в 

психоанализ, 1-133 с. 

Макаревич, В. (1999) Мальчик из города N. Краткое введение в психоанализ. Даугавпилс, 134- 

143 с. 

Макаревич, В. (1999) Приоткритая дверь в глубины бессознателъного. Краткое введение в 

психоанализ. Даугавпилс, 144-179 с. 

Макаревич, В. (1997) Приоткрытая дверь в глубины бессознательного. Даугавпилс, 45 с. 

Макаревич, В. (1996) Психология развития: предмет и задачи. Даугавпилс, 19 с. 

Макаревич, В. (1996) Исторический обзор основных теорий психического и личностного 

развития человека. Даугавпилс, 34 с. 

Макаревич, В. (1996) Методология исследовательской и диагностической работы в психологии. 

Даугавпилс, 25 с. 

Кокина,И., Макаревич, В. (1993) Психология развития человека. Даугавпилс, 104 с. 

PROJEKTI 

EIROPAS PROJEKTI 

Leonardo da Vinci projekts Nr. 2004-ISL /04/B/F/PP-164001. Adult screening instrument on the 

internet dyslexic; motivational strategies. Sadarbībā ar Islandes, Dānijas, Francijas, Rumānijas 

partneriem) (2004-2007.g.). 14 400EUR. Koordinators Latvijā. 

Aktivitātes projektā. 

Makarevičs, V.(2007) Grāmatas „Motivational interview strategies for people with dyslexia” tulkošana 

latviešu un krievu valodā 

Makarevičs, V., Iliško. D. (2006) Piedalīšanās seminārā Aarhusā (Dānijā) 2006.g. 27.septembrī. 

Pētījuma rezultatus prezentācija 

Makarevičs, V. Kravale M. (2006) Testa tulkošana. Eksperimenta organizēšana. Datu apstrāde. 

Makarevičs, V. (2006) Semināra organizācija Daugavpilī. 16.-18. maijs. 

172

Makarevičs, V. , Maslova M.(2006) Piedalīšanās seminārā Parīzē. 26.-27. maijs. 

Makarevičs, V. (2004) Piedalīšanās seminārā Rejkjavikā 5.-6. novembris. 

LATVIJAS PROJEKTI 

Makarevičs, V. (2007) IZM projekts Karjeras attīstības atbalsts reģionālajā universitātē ilgtspējīgas 

attīstības un nodarbinātības veicināšanai (vad. doc. E.Olehnoviča). Pētnieks. 

Makarevičs, V. (2006) IZM projekts Uz ilgspējību orientēta ptnieka identitāte maģistra studiju 

programmās psiholoģijā un pedagoģijā Daugavpils Universitātē (vad. prof. Pipere A.). Pētnieks. 

Makarevičs, V. (2003-2005) LZP grants :Tolerance kroskulturālā kontekstā. Projekta vadītājs. 

Makarevičs, V. (1998-2002) LZP grants: :Tolerances sociāli psiholoģiskās problēmas pedagoģiskais 

process. Projekta vadītājs. 


Novadīti 65 maģistra darbi 

Lekciju un semināru vadīšana 

Psiholoģijas teoriju vēsture 

Psihoanalītisko teoriju apskats 

Attīstības psiholoģija 

Pedagoģiskā psiholoģija 

Mākslas psiholoģijas problēmas 

Tēla psiholoģija 

Projektīvie testi 

Mākslas psiholoģija 

Personības izaugsmes tehnoloģijas 

Studiju kursu programmu izstrādāšana 

Psiholoģijas bakalaura akadēmiskajā programmā 

Attīstības psiholoģija 

Pedagoģiskā psiholoģija 

Juridiskā psiholoģija 

Tēla psiholoģija 

Projektīvie testi 

CITAS AKTIVITĀTĒS 

Makarevičs, V. (2007) Iepazīšanās ar profesionālās izglītības sistēmu Norveģija. 2.-8. jūlijs. 

Makarevičs, V. (2006) Iepazīšanās ar profesionālās izglītības sistēmu Vacijā un Holandē. 3.-9. jūlijs. 

Makarevičs, V. (2001) Rakstu krājuma “Tolerance un citas psiholoģiskās un pedagoģiskās problēmas” 

redaktors. 

173 

Valērijs Makarevičs


Vārds Uzvārds ALEKSEJS RUŽA 

Dzimšanas gads, datums, vieta 18.04.76. 

Jēkabpilī 

Dzīves vieta Teātra 30-30, Daugavpils, Latvija LV-5401. 

tālr.(+371)-9813624 

Darba vieta Daugavpils universitāte 

Sociālo zinātņu fakultāte 

Sociālās psiholoģijas katedra 

Parādes 1 – 303, Daugavpils, 

Latvija, LV-5401 

Tālr.: (+371)-54-27737 

Fakss: (+371)-54-28629 

Izglītība 

Augstākā: 

1993.-1998.g. – kvalifikācijas iegūšana specialitātītē bioloģijas un ķīmijas 

pamatskolas skolotājs, angļu valodas pamatskolas skolotājs 

1994. - 1998.g. – Bakalaura studijas psiholoģijā 

1998.- 2000.g. – Maģistrantūra psiholoģijā 

2000.-2004.g. – Doktorantūra LU 

2005. – Doktorantūrā DU 

kopš 1998.g. – Bak. psych. 

kopš 2000.g. – Mag. psych. 

kopš 2006.g. – Dr.psych. 

Darba pieredze 1997-2000.g. – DU PPF Psiholoģijas katedras vecākais laborants 

2000. – 2003.g. – DU SZF Psiholoģijas katedras asistents 

kopš 2003.g. – DU SZF Psiholoģijas katedras lektors 

kopš 2003.g. – DU SZF Sociālās psiholoģijas katedras vadītāja pienākumu 

izpildītājs 

Pētniecības virziens 

Promocijas darba tēma 

Sociālā psiholoģija 

Latvijas iedzīvotāju sociālie priekšstati par ES valstīm 

Zinātniskās publikācijas 1. Vorobjovs A., Ruža A., Raščevskis V., Murašovs V. Social representations 

of safety and living of EU states among Latvian inhabitants \\ Sociālo 

zinātņu vēstnesis 133 – 154. 

2. Vorobjovs A., Ruža A., Raščevskis V., Murašovs V. (2006) Social 

representations of EU states among Latvian inhabitants \\ Reģionālais 

ziņojums, Nr. 2., Daugavpils, Saule, 112 - 187. 

3. Vorobjovs A., Ruža A. Personības aktivitātes adaptīvi-neadaptīvais 

modelis: pētījuma teorētiskās un eksperimentālās pieejas.- ATEE, Spring 

University, R., 2003. 

4. Ruzha A. Value orientations of National Groups of Latvia as a Major 

Factor of Cultural Integration in the Ethnic Majority//Scientific articles of 

the second international conference. – Daugavpils, 2000., 64 lpp. 

5. Ruzha A., Guseva S. Realization of the correctional work with teenagers. 

Association for Teacher Education in Europe. – ATEE, Klaipeda 

University, 2000. 

Citas publikācijas 1. Dombrovskis V., Ruža A. Vērtību satura modeļi dažādu vecuma un statusā 

grupās// DPU 7. ikgadējā zinātniskā konferences rakstu krājums A9, 

Daugavpils, Saule, 1999., 159 lpp. 

2. Ruzha A. Value orientations in the tolerant relations //Tolerance and other 

psychological and pedagogical problems. – Daugavpils, Saule, 2001 

174

Stažēšanās ārvalstīs 1995.g. – Studentu apmaiņas programma „Multimedia and 

Computer technologies in the teaching process” 

dalībnieks Bristoles Rietumanglijas Universitātē 

TEMPUS projekta ietvaros 

1997.g. – stažēšanās Hāderslāvas Pedagoģiskajā seminārijā 

(Dānijā); 

1999.g. – Dāņu valodas un kultūras studijas Kalo 

Sproghojskole (Dānijā) 

Piedalīšanās konferencēs 1998.g. – XXI. Starptautiskais Skolu Psiholoģijas Asociācijas Kolokvijs 

(Jūrmalā); 

2000.g. – ATEE Spring University „Changing Education in a Changing 

Society”(Klaipēdā); 

2000.g. – 2. Starptautiskā konference „Person. Color. Nature. Music”. 

(Daugavpilī); 

2000.g. – 6. ikgadējā UNESCO-ACEID Starptautiskā konference „Information 

Technologies for Educational Innovation for Development: Interfacing Global 

and Indigenous Knowledge”. (Bangkokā); 

2001.g. – 7.Eiropas psiholoģijas kongress (Londonā); 

2002.g. - Starptautiskā konference „Personality Development and Mental 

Health” (Vilnius); 

2003.g. - Starptautiskā konference „Therapeutic and Diagnostic Effects with 

Mentally Deficient Children and Adolescents: the present state of investigations 

and its perspectives.” (Vroclavā); 

2003.g. - 8.Eiropas psiholoģijas kongress (Vīnē); 

2004.g. - 28.Pasaules psiholoģijas kongress (Pekinā); 

2004.g. - Starptautiskā konference „Security and Nation Development” 

(Daugavpilī); 

2005.g. - Piedalīšanās 9.Eiropas psiholoģijas kongresā (Granadā). 

Piedalīšanās zinātniskajos 

projektos: 

1. „Jauniešu vērtību orientācijas multikulturālā vidē” (LZA doktorantūras 

grants). asist. A.Ruža. Zinātniskais vadītājs prof. A.Vorobjovs, 2001 – 

2003.g. 

2. „Latgales iedzīvotāju Latvijas un Eiropas psiholoģiskās kartes”. 

Zinātniskais vadītājs prof. A.Vorobjovs, asist. A.Ruža. 2004 – 2006. (LZP 

projekta Nr. 04.1247.) 

Zinātniskā sadarbība: 2000 – 2002. Vīnes universitātes (Austrija) psiholoģijas pētnieka Dr.Martina 

Voraceka vadītajā pētnieciskajā projektā: “Evolutionary psychology research 

sex differences in sexual jealousy”. 

175 

Aleksejs Ruža

TATJANA UZOLE 

Strādnieku iela 4-15 

Daugavpils, Latvija 

LV 5404 


Daugavpils ,Latvija 

LV 5401 

tāl. 54-28636 

e –pasts : tatjana.uzole@du.lv 


Dzimšanas gads un vieta: 1965.gada 20. decembris, Madona, Latvija 

IZGLĪTĪBA 

2003.g. – psiholoģijas doktora diploms, Latvijas Universitāte. 

(17. jūlijā , lēmums Nr.2, Diploms C-D №. 001675) 

2001.g. – pabeigts Daugavpils universitātes sociālas psiholoģijas doktorantūras teorētiskais kurss 

1994.g. – psiholoģijas maģistra diploms, Daugavpils Pedagoģiskā universitāte 

( 20 jūnijā, lēmums Nr.6, Diploms Nr.000069) 

1990.g. – izglītības sistēmas praktiskā psihologa diploms, Ļeningradas Valsts universitāte 

( 30 jūnijā, reģ.Nr.72, Diploms ДВА № 137837) 

1988.g. – krievu valodas, literatūras un vēstures skolotāja diploms, J. Kalnbērziņa Daugavpils 

Pedagoģiskais institūts. 

( 26 jūnijā , reģ.Nr. 1671, Diploms ПВ № 095134) 


no 2004 g. docente Daugavpils Universitātes Sociālas psiholoģijas katedrā; 

psiholoģe–konsultante Daugavpils Veselības Centrā; 

speckursa Saskarsmes psiholoģija vadītāja Daugavpils Valsts Ģimnāzijā; 

no 2003.g. - 2004.g. lektore Daugavpils Universitātes Sociālas psiholoģijas katedrā; 

no 2002.g. - 2003.g. lektore DU Psiholoģijas un pedagoģijas katedrās; 

no 1998.g. - 2003.g. asistente DPU Psiholoģijas katedrā; 

no 1998.g. - 2004.g. psiholoģe Daugavpils 12. vidusskolā; 

no 1997.g. - 2001.g. pasniedzēja Rīgas Ekonomikas un Kultūras Augstskolas filiālē; 

no 1994.g. - 1997.g. Daugavpils Skolu valdes Psiholoģijas Palīdzības Centra vadītāja, psiholoģe; 

no 1993.g. - vasara pedagoģe bērnu un jauniešu nometnē Ohaijo, ASV; 

no 1992.g. - 1993.g. psiholoģe Daugavpils narkoloģiskajā slimnīcā; 

Daugavpils pilsētas Uzticības telefona psiholoģe – konsultante; 

no 1990.g. - 1993.g. psiholoģe Daugavpils Skolotāju un Skolēnu Jaunrades Centrā; 

no 1988.g. - 1989.g. vēstures skolotāja Daugavpils 2.astoņgadīgajā skolā; 

no 1985.g. - 1986.g. laborante DPI Socioloģijas katedrā. 

ZINĀTNISKĀ DARBA TĒMA 

Skolotāju profesionālais stress 

Kvalifikācijas celšanas kursi un semināri: 

2006g. (21.10-22.10.) Multikulturāls karjeras attīstības atbalsts un konsultēšana (“Karjeras izglītības 

programmu nodrošinājums izglītības sistēmā” ESF projektā ietvaros) Mika Launikari, projekta 

koordinators Somijas Nacionālā izglītības valde. Rīga, Latvija,16 stundas. 

2006 ( 27.08.-28.08) Intervēšanas un Konsultēšanas Prasmes (“Karjeras izglītības programmu 

nodrošinājums izglītības sistēmā” ESF projektā ietvaros) Lia Kapele, Ph.D.(Austrālija, Latvijas 

Universitāte) Aglona,Latvija,16 stundas. 

176

2006 g.(13.01.-26.05.) Jaunākās psiholoģiskās izpētes metodes (Vekslera Intekta tests WISC –IV, 

Ahenbaha Uzvedības aptauja, Adaptīvas uzvedības novērtējuma sistēma ABAS – II) un izglītības 

psihologa supervīzoru sagatavošana. Rīga, Latvijas Universitātes Psiholoģijas Fakultāte, 3 

kredītpunkti , 48 stundas. 

2005.g. (28.04.–30.04.) Problem Solving for Better Health in the Latgale region.Inretnational Dreyfus 

Health Foundation (USA, Poland, Lithuania un Ukraine eksperts),Rēzeknes Highschool, Latvia,20 

hours. 

2003 g. (05.03.–07.03.) Vardarbība pret bērnu. Latgales Reproduktīvas un Psihiskās Veselības Centrs 

un ASV Vēstniecība Latvijā , Daugavpils, 20 stundas. 

2002.g(20.11.–24.11.) Humāna un personiska pieeja bērniem izglītošanas procesā. Šalva 

Amonašvili,Ph.D. ,(Krievija). Rēzekne, DPU, 36 stundas. 

2001.g.(30.04.-04.05.Uz atrisinājumu fokusēta psihoterapija, pamatojoties uz individuālpsiholoģijas 

principiem. Timothy D.Evans, Ph.D., ģimenes un laulības terapeits (ASV). Skolu Psihologu Asociācija, 

Rīga, 32 hours. 

2000.g. (14.11.-15.11.) A.Adlera psiholoģijas tehniku un principu izmantošana vecāku un jauniešu 

konsultēšanā. Francis X.Valtons, Ph.D. (ASV). Dzīves stila noteikšana, izmantojot bērnības atmiņas. 

R.M. Kerns, Ph.D. (ASV) Skolu Psihologu Asociācija, Rīga,16 hours. 

2000.g (17.07). Crisis Intervention Workshop. National Emergency Assistance Team, Inrernational 

School Psychology Association, Durham, N.H., ASV, 4,5 hours. 

2000.g.(01.04.-05.04.)Humāna un personiska pieeja bērniem izglītošanas procesā. Šalva 

Amonašvili,Ph.D. (Krievija). Daugavpils, DPU, 36 stundas. 

1999.g. (25.10.-23.11). Skolotāju sagatavošana darbam ar bērniem ar īpašām vajadzībām. Aija Tūne, 

Ph.D.( Latvija), Daugavpils, 24 stundas. 

1999.g.(19.03.-21.03.) Pašvaldība un sabiedrības informēšana (saskarsmes instrumenti, saskarsmes 

stratēģijas). Latvijas pašvaldību mācību centrs sadarbībā ar Nīderlandes pašvaldības savienību. 

Daugavpils, 24 sttundas 

1999.g.(11.05.-13.05.) Īslaicīgo uz risinājumu fokusēto terapijas modeli ģimenes konsultēšanā. 

I.Fleimings, Ph.D., R.Arent, Ph.D. (ASV) Skolu Psihologu Asociācija, Rīga.,18 hours. 

1998.g. (21.11.-22.11) First Baltic State Leadership Conference on Adlerian Psychology for School 

Psychologist, Psychologist and Mental Heath Professionals Courses, R.M. Kern (Prof. Ph.D. , Frank X. 

Walton, Ph.D. LVU, Rīga,18 hours. 

1996.-1997.g. Training Course in Analytically Oriented Psychotherapy. L.Andrikiene, Lithuanian 

Psychotherapeutic Society psihoterapeite - expert, Daugavpils, 96 hours. 

1997.g. (03.07.-07.07.) Basic Portage Workshop (work with children, who have special needs). Bonny 

Robinson, NPA Accreditated Trainer (England).Latvian Portage Association. Daugavpils, 36 hours. 

1995.-1996.g. Group Analytic Training .L.Andrikijiene Lithuanian Group Psychotherapy Association 

psihoterapeite -expert ,Daugavpils, 96 hours. 

1996.g.(29.01.-02.02.) Psycho-synthesis. Inner Theatre. Vivian King, Ph.D. (USA). Starptautiskais 

praktiskās psiholoģijas institūts. Daugavpils, 20 hours. 

1995.g. (16.10.-18.10.) Strategies for Resolving Conflicts. Mary I.White Ph.D.(USA). Starptautiskais 

praktiskās psiholoģijas institūts. Daugavpils, 23 hours. 

1995.g.(10.04.-13.04.) Geštaltpieeja un geštaltkonsultēšana skolas psihologa darbībā. N.Dolgopolovs, 

Ph.D. (Krievija)). Rīgas Geštaltcentrs, Jūrmala, 30 stundas. 

1994.g. (02.10.-04.10.) The Conference and Seminar on Theory and Practice of Psychotherapy with 

Children and Creative Therapy Techniques. Richard A.Gardner,M.D.,prof. (USA). St- 

Petersburg,Russia.Association Anima, 24 hours. 

1994.g.(04.04.-08.04.) Ķermeņa orientētā terapija. J.Romanova, Ph.D, T.Sitko, Ph.D.. (Krievija). 

Netradicionālo Psihoterapijas metožu speciālistu asociācija. Rīga, 50 stundas. 

1993.g. (21.08.-25.08) Democracy and Education. Culture International Student Program. USA, 

Washington, 36 hours. 

1993.g. (26.04.-30.04.) Democratic Pedagogy. K.Hansen, Dr. paed. (Denmark). DPU.40 hours 

1992-1993.g.17.03.92-21.05.93) Gestalt therapy and Psycho-synthesis in Education.V.Lepeškiene, 

M.A. psych. (Vilnius School Psychological Service Center) Skolu Psihologu Asociācija, Rīga, 80 

stundas. 

1990 g. Psihodiagnostikās, psihokorekcijas un psihoterapijas metodes. Serebrjakova R., Ph.D. 

(Krievija), Lietišķas Psiholoģijas biroja un Ļeningrādes Humanitārais Centrs, 60 stundas. 

Kopā ir 30 sertifikāti, kursu apjoms no 16 līdz 96 stundām. 

Stažēšanās ārzemēs: 

177

1993.g. oktobris – novembris. Dānijas izglītības sistēmas īpatnību izpēte (Danish Democracy 

Foundation). 

ārvalstīs: 

Piedalīšanās un uzstāšanās starptautiskajās zinātniskajās konferencēs un kolokvijos Latvijā un 

Meaning of “happiness” in the beliefs system of adults from different social groups// Fifth International 

conference “Color. Person. Nature”, Daugavpils, DU, Latvia, October 17-21, 2007. 

Associations between the life dreams and happiness: Qualitative research // X th European 

Congress of Psychology, Prague, Czech Republic, July 3-6, 2007. 

Skolotāja profesionālā stresa sociāli psiholoģiskie aspekti // International Scientific 

Conference “Education in the Conditions of Social Changes”,Daugavpils, Latvia, October 9-11, 2006. 

Relationship between adults beliefs of career development and life stress. Tatjana Uzole, Anita 

Pipere.// VII International Baltic Psychology Conference “ Baltic Psychology in Global Context: 

Where Do We Stand?”, Riga, Latvia, June 15-17, 2006. 

Stress and Art of Life // XXVI International Conference of the Stress and Anxiety 

Research Society, Halle, Germany, July 21-23, 2005. 

Attieksme pret darbu un apmierinātība ar sevi // International Scientific Conference “Society, 

Integration, Education”, Rezekne, Latvia, February 25-26, 2005. 

Atbalsta grupu lomā darbinieka drošības izjūtas veidošanā // International Scientific 

Conference”Security and National Development”, Daugavpils, DU, Latvia June 1-2, 2004. 

Teacher’s stress: Internal and External Causes. // Second International conference 

“Sustainable Development. Culture. Education”.Tallinn, Estonia, April 14-16, 2004. 

Teacher’s First Year at School: Problems and Solutions // First International Conference 

”Sustainable Development. Culture. Education”, Latvia, Daugavpils, May 11-14, 2003. 

Professional stress among Latvian teachers // XXV Annual International School Psychology. 

Colloquium “Education for All – How Inclusive Can You Get?” International School 

Psychology Association, Nyborg, Denmark, July 25-29, 2002. 

Causes and symptoms of teacher’s professional stress // 3 International conference “Color. Person. 

Nature” Daugavpils, DU, Latvia, May 15 - 18, 2002. 

Psychological support system for young teachers // IV International Baltic Psychology Conference 

“New Developments in psychology in the Baltic: Theory and Practice”. Riga, October 6-9, 2000. 

Professional adaptation of young teachers: assessment, analysis and support system // XXIII Annual 

International School Psychology Colloquium, International School Psychology Association, New 

Hampshire, USA, July 13 – 17, 2000. 

Skolotāja adaptācija jaunajā izglītības paradigmā // International Scientific Conference “Color. 

Person. Nature”, , Daugavpils, DPU, Latvia, May 18-20, 2000. 

Psychological Consequence of the War Catastrophe and its Impact on Women who survived it // 

Starptautiskā zinātniskā konference “Women’s strategies and politics”. Russian – Nordic research 

network around School of Politics & Newsey Institute of Language and Culture, European University, 

St.- Petersburg State University, Russia, May 25 – 28, 2000. 

Problems of teacher’s professional growth // International Scientific Conference “Today’s reforms for 

Tomorrow’s school’s”. Klaipeda University, Lithuania, May 6 – 10, 2000. 

The acquisition of the teacher’s role in the process of professional development // International 

Scientific Conference “Today’s reforms for Tomorrow’s school’s”. Klaipeda University, Lithuania, 

May 6 – 10, 2000. 

Achievement of High Teacher’s efficiency in the process of professional development // International 

Scientific Conference “Cooperation and competence and Education”. Latvijas Lauksaimniecības 

Universitāte, Jelgava, Latvia, May 4-5,2000. 

Teacher’s stress and starting pedagogical career // International Scientific Conference “Integration 

problems of the Baltic Region Countries on their way to the European Union”. Rezeknes Augstskola, 

Rezekne, Laivia, March 2-3, 2000. 

Peculiarities of teacher role exploration // Internatioanl Scientific Conference “Paradigmatics and 

sintagmatics and language functions”. Vilnius University faculty of Humanities in Kaunas, Lithuania, 

November 3, 1999. 

178

Child’s and parent’s offence // International Conference “Culture. Ecology. Pedagogical Process”. 

DPU, Daugavpils, Latvia, October 7 – 10, 1994. 

Uzstāšanās un piedalīšanās zinātniskajās konferencēs Latvijā: 

Skolotāja profesionālais stress // X zinātniskā konference “Latgale. Pagātne. Tagadne. Nākotne”. LPI, 

Daugavpils, 28.-29.septembris, 2001. 

Skolotāja iesācēja adaptācija Latgalē // IX zinātniskā konference “Latgale. Pagātne. Tagadne. 

Nākotne”. Latgales Pētniecības institūts, Krāslava 27.-28.oktobris, 2000. 

Skolotāja lomas pieņemšana un tās īpatnības // Zinātniskā konference “XX gs. psiholoģiskās 

problēmas un to risināšanas perspektīvas XXI gadsimtā”. DPU, Daugavpils, 6.-7.maijs, 1999. 

Skolotāja un skolēna gandarījums // Zinātniskā konference “Skolotājs XXI gadsimtā”. Rīgas 

Pedagoģijas un Izglītības Vadības augstskola, Rīga, 29.aprīlis, 1999. 

Personības attīstība un izziņas darbības aktivizēšana // Zinātniskā konference “Domāšanas attīstības 

iespējas studiju procesā”. Latvijas Sporta Pedagoģijas akadēmija, Rīga, 9.aprīlis ,1999. 

Publikācijas 

Vispāratzīto recenzējamo zinātnisko uzdevumu saraksts: 

Uzole T. (2007) Contemporary Education and Human Well- being: Dealing with “Full Catastrophe 

Living” // Education and Sustainable Development: First Steps Toward Changes. Vol. 2 , Institute of 

Sustainable Education, Daugavpils University: Saule,205-221 

Uzole T. (2005) Attieksme pret darbu un apmierinātība ar sevi // International conference “Society, 

Integration, Education”. Rezekne, February 25-26, 2005, 222-228. In CD. 

Uzole T. (2003) Causes and symptoms of teacher’s professional stress // Scientific articles of the third 

International Conference “Person. Color. Nature. Music.” May 15 – 18, 2002 Daugavpils University: 

Saule, 45. -54. 

Uzole T. (2003) Teacher’s First Year at school: Problems and Solution. // Journal of Teacher 

Education and Training, Vol. 2, 82. - 87. 

Uzole T. (2000) Jaunais skolotājs mūsdienu izglītības paradigmas kontekstā // Mākslu pedagogu 

apvienības un Daugavpils Pedagoģiskās universitātes Pirmsskolas un pamatskolas pedagoģijas 

fakultātes starptautiskā zinātniskās konferences “Person. Color. Nature. Music.” Rakstu krājums. 

Daugavpils, 54. -57. 

Uzole T. (2000) Problems of Teacher’s Professional Growth. // Proceedings of the Association for 

Teacher Education in Europe Spring University: Today’s reforms for tomorrows school’s, Klaipeda 

(Lithuania), Klaipedos Universitetas, 244. -247. 

Uzole T. (2000) The acquisition of the teacher’s role in the process of professional development // 

Proceedings of the Association for Teacher Education in Europe. Spring University, Klaipeda, 

300. -301. 

Uzole T. (2000) Achievement of High Teacher’s efficiency in the process of professional development // 

Cooperation and competence and Education. Proceedings of the International Conference. Jelgava, LU, 

257. -258. 

Uzole T. (2000) Teacher’s stress and starting pedagogical career // Integration problems of the Baltic 

Region Countries on their way to the European Union. Proceedings of the International Conference. 

Rezekne, 75. -77. 

179 

Pārējās publikācijas : 

Uzole T., Kravele M. (2006) Pārskats par XXVI starptautiskās konferences “Stress un trauksmainība 

norisi (Vācija, Halle,2005.gada 21.-23. jūlijs. Sociālo Zinātņu Vēstnesis, Daugavpils 

Universitāte,1(3),160 –163. 

Uzole T. (2004) Teacher’s stress: Internal and External Causes.// Second International 

Conference “Sustainable Development. Culture. Education”.Tallinn, April1 4-16,2004, Preceding 

in CD. 

Uzole T.(2001) Skolotāja lomas pieņemšana un tās īpatnības // Zinātnisko rakstu krājums “Tolerance 

un citas psiholoģiskās un pedagoģiskās problēmas”. Daugavpils, DPU: Saule, 95.-96.

Узоле Т.(2000) Стресс учителя при освоении педагогической профессии. Институт мировой 

экономики. Научные труды. Выпуск 4. Рига, 178-180. 

Uzole T.(1999) Skolotāja un skolēna gandarījums // Zinātniskās konferences “Skolotājs XXI 

gadsimtā” rakstu krājums. Rīgas Pedagoģijas un Izglītības Vadības augstskola, Rīga, RPIVA. 

Uzole T. (1993) Child’s and parent’s offence // International Conference “Culture. Ecology. 

Pedagogical Process”. Daugavpils, DPU, 1993, 43. 

Uzole T. (1991) Role of school psychologist in connection of Family Relationship // XIV World 

Conference in health education satellite symposium. St.-Petersburg, 24-26 June, 109-110. 

Tēzes starptautiskajās konferencēs: 

Uzole T. (2007) Meaning of “happiness” in the beliefs system of adults from different social groups. 

Vth International conference “Color. Person. Nature” Daugavpils, DU, Latvia, October 17-21, 2007, in 

CD 

Uzole T.(2007) Associations between the life dreams and happiness : Qualitative research // 

X th European Congress of Psychology, Prague, Czech Republic, July 3-6,2007, in CD ( file 

///E:/files/abstract -1696.html) 

Uzole T. (2006) Skolotāja profesionālā stresa sociāli psiholoģiskie aspekti.// International 

Scientific Conference “Education in the Conditions of Social Changes”,Daugavpils, Latvia, October 9- 

11, Daugavpils: Saule, 40. 

Uzole T., Pipere A. (2006) Relationship between adults beliefs of career development and life stress. 

VII International Baltic Psychology Conference.” Baltic Psychology in Global Context: Where Do We 

Stand?” Latvia, Riga, June 15-17, 53. 

Uzole T. ( 2005) Stress and Art of Life . XXVI International Conference of the Stress and Anxiety 

Research Society. Germany, Halle, July 21-23, 90. 

Uzole T. ( 2002) Professional stress among Latvian teachers .XXV Annual International School 

Psychology Colloquium. Denmark, Nyborg, July 25-29,117. 

Uzole T. (2002) Causes and symptoms of teacher’s professional stress III International conference 

“Color.Person. Nature”. Latvia, Daugavpils. May 15-18, DU Saule, 17. 

Uzole T. (2000 Psychological support system for young teachers. IV International Baltic Psychology 

Conference “New Developments in psychology in the Baltics: Theory and Practice”. Riga Latvia,, 

October 6-9,73. 

Uzole T. (2000) Professional adaptation of young teachers: assessment, analysis and support system. 

XXIII Annual International School Psychology Colloquium.” Many Languages. One Voice for 

Children”. USA, New Hampshire, July 13 – 17, 47. 

Uzole T. (1999) Peculiarities of Teacher role exploration. International Conference on 

Paradigmatics, Suntagmatics and Language Functions. Vilnius University, Kaunas Faculty of 

Humanities. Lithuania, Kaunas, November 3, 8. 

Mācību grāmatas: 

Timoščenko L., Uzole T.( 1998) Eksperimentālā mācību grāmata “Русское слово I класс” 

nodaļas “Кто я?” autore. Rīga: Zvaigzne ABC, 22.-30. 

Timoščenko L., Uzole T. (1999) Eksperimentālā mācību grāmata “Русское слово 2.класс” Nodaļas “Я 

и другие” autore. Rīga: Zvaigzne ABC, 21.-43. 

Timoščenko L., Uzole T.(2001) Eksperimentālā mācību grāmata «Русское слово 3 класс» Nodaļas 

“Мир моей души” autore. Rīga: Zvaigzne ABC, 228. 

Timoščenko L.,Uzole T.(2001) Обучение родному языку в 1 классе. Пособие для учителя (Nodaļa 

«Кто я?»). Rīga: Zvaigzne ABC, 124. 

Timoščenko L., Uzole T. (2002) Русское слово 1 класс. Рабочая тетрадь. Rīga: Zvaigzne ABC, 8.- 

17. 

Timoščenko L., Uzole T.(2002) Русское слово 3 класс. Рабочая тетрадь .Rīga “Zvaigzne ABC”, 

79. 

Timoščenko L., Uzole T.( 2003) Русское слово 2 класс. Рабочая тетрадь. Rīga: Zvaigzne ABC , 

76. 

Timoščenko L., Uzole T.(2004) Обучение родному языку в 2 -3 классе. Пособие для учителя. 

Rīga: Zvaigzne ABC ,140. 

180

Mācību grāmatu recenzēšana: 

Kalvāns E. Vucenlazdāns P.Studentu sociālā trauksme pašprezentācijas situācijās(2006) Rēzekne: RA 

izdevniecība, 88 lpp. 

Inovācijas skolotāja logopēda darbībā (2005) Studiju programmas “Skolotājs –Logopēds” zinātniski 

metodisko materiālu krājums. Rēzekne: RA izdevniecība,125 lpp. 

Piedalīšanās projektos: 

Problem Solving for Better Health (PSBH) in the Latgale region. Project realize: Rezeknes Augskola 

(Latvia) and Dreyfus Health Foundation (USA). Mini projektu “Konfliktu risināšanas programma 

jaunajām ģimenēm Daugavpilī” vadīšana. Īstenošanās laiks no: 28.04.2005. līdz 29. 03.2006. 

Psihologa asistenta profesionālās studiju programmas studentu psiholoģiskās izpētes prakse skolās. 

Nr.2005/0186/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.6.3/0129/0063,Reģistrācijas Nr.ESS2005/20. Projektu 

īsteno Latvijas Universitāte, līdzfinansē Eiropas Savienība. Īstenošanas periods no 01.11.2005. līdz 

31.10.2006. 

. 

PEDAGOĢISKĀ KVALIFIKĀCIJA 

Novadīti 48 maģistra darbi psiholoģijas un pedagoģijas nozarē 

. 

Lekciju kursu un semināru vadīšana Daugavpils Universitātes programmās: 

Sociālās psiholoģijas doktorantūra : 

Profesionālā stresa sociāli psiholoģiskie aspekti: personība – darbs – organizācija (2) 

Kvalitatīva dzīve, psiholoģiskā labklājība un dzīves māksla (2) 

Sociālās psiholoģijas maģistrantūra: 

Profesionālā stresa vadīšana organizācijā (2) 

Pedagoģijas maģistrantūra: 

Pašaudzināšanas un pašizglītības teorija (2) 

Sabiedrības un Iestāžu vadītāju maģistrantūra: 

Karjeras izaugsmes treniņš (2) 

„Izglītības psihologs” profesionālā maģistrantūra: 

Psihologa darbs izglītības iestādēs (2) 

Izglītības psihologa konsultatīvais darbs (3) 

„Vides plānošana” profesionālā maģistrantūra: 

Sabiedrisko attiecību veidošana ( Vietējo iniciatīvu attīstība) (2) 

„Karjeras konsultants”profesionālā maģistrantūra 

Karjeras konsultanta profesionālā ētika (2) 

Karjeras pakalpojumu vadība (2) 

Psiholoģijas bakalaurs: 

Psihodiagnostikas metodikas (4) 

Psiholoģiskās konsultēšanās pamati (4) 

Ģimenes psiholoģija (2) 

Psiholoģiskā treniņa tehnikas(2 +2+2) 

Klausīšanās tehnika(2) 

Lekciju kursu un semināru vadīšana Izglītības iestādēs Daugavpilī un citās pilsētās: 

Skolotājiem un pedagoģiskiem darbiniekiem: 

181

Skolotāja profesionālais stress 

Izdegšanas sindroms skolotāju profesijā (posmi, simptomi, profilakse) 

Skolotāja - skolēna, skolas – ģimenes sadarbība 

Mācīšanās motivācija 

Konflikti pedagoģiskajā procesā 

Izstrādāta un aprobēta programma izglītības pārvaldei: 

Psiholoģiskais atbalsts skolotājiem iesācējiem 

Skolu psihologiem: 

Skolas psihologa darba organizācija 

Skolas psihologa loma un sadarbības modeļi 

Lekciju kursu un semināru vadīšana vecākiem: 

Audzināšanas māksla 

Ģimenes audzināšanas likumi un principi 

Vecāki kā modeļi 

Lekciju kursu un semināru vadīšana valsts un privātās iestādēs Daugavpilī un citās pilsētās 

(menedžeriem, apkalpošanas sfēras darbiniekiem un citiem) 

Personāla vadība 

Saskarsmes instrumenti 

Lietišķā etiķete un lietišķā ētika 

Profesionālā stresa vadīšana un izdegšanas profilakse 

Viesmīlības psiholoģija. 

Uzstāšanās praktiskas konferences un semināru vadīšana Latvijā (pēdējos 2 gados): 

Skolēnu mācīšanās motivācija mazākumtautību skolās. Lekcija un prezentācija. Metodiskie lasījumi 

Latvijas skolotājiem „Mana pieredze bilingvālajā izglītībā” Daugavpils pilsētas bilingvālas izglītības 

atbalsta centrs, Daugavpils 3.vidusskola 2007.03.04. 

Motivācija izglītības procesā. Uzstāšanās ar prezentāciju. Reģionālā konference skolotājiem, vecākiem, 

skolēniem “Skola un ģimene starpkultūru izglītības kontekstā” sadarbība ar Latvijas Valsts Aģentūru, 

Daugavpils 3.vidusskola. 2006.01.12. 

Viesmīlības psiholoģija. Lekcija un prezentācija.Vidzemes Tūrisma Konference GIMENES TŪRISMS, 

VIESMĪLĪBA. Vidzemes Vēstures un Tūrisma Centrs sadarbībā ar Vidzemes Tūrisma Asociāciju. 

Cēsis, Priekuļi. 2006.10.11. 

Saskarsmes psiholoģija. Semināru vadīšana Latviešu Kultūras Centra pašdarbības kolektīvu vadītājiem 

projekta „ Radosa darbnīca” ietvaros. Latviešu Kultūras Centrs . Daugavpils.2006.13 

Viesu uzņemšana. Viesmīlība. Pārdošanas psiholoģija . Semināru vadīšana Latgales regiona 

amatniekiem. LatvijasTūrisma Attīstības Valsts Aģentūru un sadarbība ar Eiropas Regionālā Tūrisma 

Instūtu. Rēzeknē. 2006. 22.-23.09. 

Viesmīlības psiholoģija. Latvijas Tūrisma Konference VIESMĪLĪBA.Eiropas Regionālaā Tūrisma 

Instūts sadarbība ar Latvijas Tūrisma Attīstības Valsts Aģentūru. Rīga. 2005. 08.11. 

PSIHOLOGA KONSULTANTA PIEREDZE 

No 1990. gada konsultēšana sakarā ar personīgajām, ģimenes (laulības un bērnu audzināšana) un 

profesionālajām problēmām. 

IESAISTĪŠANĀS PROFESIONĀLĀS ORGANIZĀCIJĀS: 

Latvijas Skolu Psihologu Asociācijas (LSPA) biedre. 

2005-2007 

182

Latvijas Skolu Psihologu Asociācijas (LSPA) apstiprinātais supervīziju vadītājs izglītības 

psihologiem. 

Valodu prasme: krievu, latviešu, angļu. 

Datums: 

183 

Tatjana Uzole

I. VISPĀRĪGĀS ZIŅAS 


LĪGA ANTOŅEVIČA (līdz 1998.g. CIŠA) 

161061-10221 

dzimusi 1961. gada 16. oktobrī, dzīvo Parādes ielā 15a - 2, LV-5401, Daugavpilī, 

tālr. 54-27655 , mob. tel. 26399919 

VALODAS PRASMES 

latviešu valoda un krievu valoda - pilnā apjomā 

angļu valoda – labi 


Dr. biol. 

1992 

Rīga, LEKMI 

Habilitācijas un 

promocijas padome 

Bioloģijas zinātņu 1990 

kandidāte Tartu Universitāte 

Klātienes 

aspirantūra 

184 

Disertācija “Cilvēka asinsrites sfigmogrāfisko 

rādītāju izmaiņas nervu - emocionālās slodzes 

ietekmē” 

Disertācija “Изменения сфигмографических 

показателей кровообращения человека под 

влиянием нервно-эмоциональной нагрузки” 

1986-1989 Rīgas Medicīnas institūts Normālās fizioloģijas 

katedra, aspirante 

Augstākā 1980-1985 DPI Bioloģijas un ķīmijas fakultāte, bioloģijas un 

ķīmijas skolotāja vidusskolā 

Vidējā 1980 Jēkabpils 1.vidusskola 


No 2004 - Anatomijas un 

fizioloģijas katedras 

docente 

1997 – 2004 Fizioloģijas un 

veselības mācības 

katedras docente 

1993 -1997 Fizioloģijas un 

ārstnieciskās 

fizkultūras katedras 

docente 

Daugavpils Universitāte, Anatomijas un 

fizioloģijas katedra, 

Parādes iela 1, LV-5407 

Daugavpils Universitāte, Fizioloģijas un veselības 

mācības katedra, 


Daugavpils Pedagoģiskā Universitāte, 

Fizioloģijas un ārstnieciskās fizkultūras katedra, 


1992 – 1993 vecākā pasniedzēja Daugavpils Pedagoģiskais institūts, Fiziskās 

audzināšanas, sporta un darbmācības katedra, 


1989 – 1992 pasniedzēja Daugavpils Pedagoģiskais institūts, 

Bioloģijas un ķīmijas fakultāte, Zooloģijas un 

fizioloģijas katedra, Vienības ielā 13 

1986 pasniedzēja DPI Bioloģijas un ķīmijas fakultāte, Zooloģijas un 

fizioloģijas katedra, Vienības ielā 13 

II. ZINĀTNISKĀ DARBĪBA UN PUBLIKĀC IJAS (par pēdējiem 6 gadiem) 

Publikācijas starptautisko kongresu, konferenču un simpoziju izdevumos 11 

Антоневича Л.,Сталидзане С., Жилинска А. Двигательная активность и физическое 

развитие учащихся в процессе адаптации к учебным нагрузкам // Материалы 5-ой 

международной научно-практической конференции.- Калининград, 2003 г. 

Antoņeviča L., Jauja J., Žilinska A. Skolēnu zināšanas cilvēka fizioloģijā un to padziļinātas 

apguves iespējas. Starptautiskā zinātniskā konference “ Teorija un prakse skolotāju izglītībā II “.- 

Rīga, 2004.,571.-573. lpp. 

Antoņeviča L., Žilinska A., Jauja J.Uztura problēmas aktualitāte. Starptautiskā zinātniskipraktiska 

konference “Pārtikas produktu inovatīvās attīstības tendences”.-Jelgava, 2004.,110.- 

116. lpp. 

Антоневича Л., Жилинска А., Сталидзане С., Романенко Н. Экологические аспекты

физического воспитания // Экологические проблемы природно-технических комплексов. 

Тезисы доклада 1-го международного экологического симпозиума в г. Полоцке. Том 2 

,Полоцк ,2004, стр. 191-195 

Антоневича Л., Жилинска А., Сталидзане С., Романенко Н. Экологические аспекты 

питания // Экологические проблемы природно-технических комплексов. Тезисы доклада 

2-го международного экологического симпозиума в г. Полоцке., Полоцк ,2005. 

Antoņeviča L., Žilinska A. Problems of physical activity in young people. 4. 

Starptautiskais Baltijas Sporta medicīnas kongress, 2005.g. 11.-12. nov., Rīga, 56.-57. lpp. 

Antoņeviča L., Žilinska A.,Jauja J. Anatomijas un fizioloģijas katedras pieredze skolēnu interešu 

izglītības veicināšanā. Starptautiskā konference “Dabazinātnes un matemātika Daugavpils 

Universitātē pagātnē un mūsdienās” 2006.g. 1.-3. februārī. Tēzes. Daugavpils: Saule, 2006, 3.- 4. 

lpp. 

Антоневича Л., Жилинска А Алиментарная поддержка защитных систем организма в 

условиях экологического неблагополучия// Региональные проблемы экологии:пути 

решения. Тезисы доклада 3-го международного экологического симпозиума в г. Полоцке., 

Полоцк ,2006,203-205 стр. 

Antoņeviča L., Žilinska A. Vides izglītības jautājumu integrēšanas iespējas dažādos studiju 

kursos. Starptautiska konference “ Vides zinātne un izglītība Latvijā un Eiropā” 2007.g. 8.-9. 

februārī, Konferences rakstu krājums, Rīga ,RTU izdevniecība, 6.lpp. 

Antoņeviča L., Žilinska A.Veselības un kultūras kopsakarības pusaudžu izpratnē. Starptautiska 

konference” Bērns kultūrā”,Zinātnisko rakstu krājums “Literatūra un kultūra: 

process,mijiedarbība, problēmas” Daugavpils,Daugavpils Universitātes akadēmiskais apgāds 

”Saule”, 2007, 233.-241. lpp. 

Antoņeviča L., Žilinska A. Topics and Importance of Health education Courses in Training of 

Physiotherapists.International scientific Conference” The Regional Aspects of Physiotherapy and 

Rehabilitation: Accessibility and Possibilities Nowadays” May 17-18, 2007. 

Abstracts.Daugavpils University Academic Press “Saule”, Daugavpils, 2007, 32 p 

Dalība ar referātu starptautiskās konferencēs 5 

Antoņeviča L., Jauja J., Žilinska A. Skolēnu zināšanas cilvēka fizioloģijā un to padziļinātas 

apguves iespējas. Starptautiskā zinātniskā konference “ Teorija un prakse skolotāju izglītībā II “.- 

Rīga, 2004.g. 5.aprīlī 

Antoņeviča L., Žilinska A.Veselības un kultūras kopsakarības pusaudžu izpratnē. Starptautiska 

konference” Bērns kultūrā”, Daugavpils, 2005. 10.maijā 

Antoņeviča L., Žilinska A.,Jauja J. Anatomijas un fizioloģijas katedras pieredze skolēnu interešu 

izglītības veicināšanā. Starptautiskā konference “Dabazinātnes un matemātika Daugavpils 

Universitātē pagātnē un mūsdienās” 2006.g. 1. februārī 

Antoņeviča L., Žilinska A. Possabilities of integration issues of environmental education in 

different courses, Starptautiskā konference “ Vides zinātne un izglītība Latvijā un Eiropā” 

2007.g. 8.-9. februārī. 

Antoņeviča L., Žilinska A. Topics and Importance of Health education Courses in Training of 

Physiotherapists.International scientific Conference” The Regional Aspects of Physiotherapy and 

Rehabilitation: Accessibility and Possibilities Nowadays” May 17-18, 2007. 

Dalība ar referātu cita veida konferencēs 2 

Antoņeviča L., Ivanova L. DPU studentu attieksme pret veselības mācību kā integrētu kursu 

skolā.// DPU 8. ikgadējā zinātniskā konference. Rakstu krājums A10.- DPU: Saule, 2000.-148- 

149 lpp. 

Antoņeviča L.,Kuņicka I.,Paškeviča A. Veselības veicināšanas kursa loma dažāda profila 

speciālistu sagatavošanā// DPU 9. ikgadējā zinātniskā konference. Rakstu krājums A14.- DPU: 

Saule, 2001,-75-76 lpp. 

Pētījumu projektu vadība 1 

2005.g. okt.- 2006. g. marts - mikroprojekta “ Izglītojoša programma DU studentiem par veselīgu 

uzturu” vadība un izpilde ( sadarbībā ar Dreifusa veselības fondu). 

Atskaite par paveikto un uzstāšanās Dreifusa fonda seminārā “Problem Solving for Better Health”, 

Rēzeknē, 2006.g. 30. martā. 

Piedalīšanās ESF projektā 1 

185

Starpnozaru Biomehānikas un nozares saistīto kursu attīstība Daugavpils Universitātē, 

konsultante bioloģijas terminoloģijā profesionālā svešvalodas kursa ( 11. 2006. – 6. 2007.) un 

biomehānikas terminu vārdnīcas izstrādei (11.2006.- 10.2007.) 

Pieredze recenzēšanā: 

1. Jauja J., Žilinska A. Laboratorijas darbi fizioloģijā. 1.,2. daļa. DU “Saule” 2001, 2003. 

2. Valtneris A. Bērnu un pusaudžu fizioloģija. Rīga, Zvaigzne ABC, 2001. 

3. Kaminska I., Paškeviča A. Cilvēka anatomija. Lekciju kurss. ( sagatavošanā) 

III. PEDAGOĢISKĀ DARBĪBA (par pēdējiem 6 gadiem) 

Vadītie bakalaura darbi 22 


Bakalaura profesionālo studiju programma “Fizioterapija” 

Vides veselība 1 kredītpunkts 

Uztura mācība 1 kredītpunkts 

Bakalaura studiju programmas “Mūzikas skolotājs”,”Mākslas 

skolotājs”,”Pirmsskolas skolotājs”, “Sākumskolas skolotājs” 

Bērnu fizioloģija un veselības veicināšana 4 kredītpunkti 

Bakalaura studiju programma “ Sporta skolotājs” 

Bērnu fizioloģija un veselības veicināšana 4 kredītpunkti 

Bakalaura studiju programma”Psiholoģija” nepilna laika studijas 

Psihes bioloģiskie pamati 

Cilvēka fizioloģija un veselības veicināšana 

186 

4 kredītpunkti 

4 kredītpunkti 

Bakalaura studiju programma”Mājturības skolotājs” PLS,NLS 

Dietoloģija 4kredītpunkti 

Skolotāju profesionālo studiju programma (dažādas specialitātes ) 

Skolēnu vecumposmu fizioloģija un veselības veicināšana 2 kredītpunkti 

Profesionālās izglītības skolotājs 

Mācību procesa higiena 1 kredītpunkts 

Izstrādātie akadēmiskie kursi 

Ģimenes zinību pamati 2 kredītpunkti 

Reproduktīvā veselība 2 kredītpunkti


Konference “ Veselība – dzīves kvalitāte”, Rīga, 2000.g., sertifikāts 

Projekta “ Apmācība un koordinēšana dzimumu līdztiesības sekmēšanai 

reproduktīvās veselības jomā” seminārs “Vīrietis attiecībās, ģimenē, sabiedrībā”, 

Daugavpilī, 2001.g., sertifikāts 

LSVA konference” Bērnu veselība Latvijā”,Rīga, 2003.g. 03.05. , sertifikāts 

Latvijas ģimenes terapeitu asociācijas seminārs “ Garīgās veselības 

veicināšana”, Daugavpils, 2003.g. 10.11., sertifikāts 

IZM un UNDP projekta “ Koordinēts atbalsts Latvijas jauniešu veselībai un 

attīstībai” tālākizglītības programma “ Dzīves prasmes seksuālās un reproduktīvās 

veselības izglītībā” Daugavpilī, 2003.g. , Apliecība Nr. 9014145085-136 

LSPA kvalifikācijas celšanas kursi sporta speciālistiem, Rēzeknē, 2003.g., 

2004.g., apliecības Nr. 1102- T, Nr. 272- T 

Rīgas pilsētas skolu valdes seminārs “ Higiēnas normas un noteikumi 

vispārizglītojošās skolās”, Rīgā, 2004. g. 11.05. 

VVVA seminārs “ No tabakas dūmiem brīva darba vieta”, Daugavpils, 2004.g. 

INFO SAB kursi “ES strukturālo fondu projektu vadīšana”, Daugavpils, 

2004.g. nov., sertifikāts Nr. 119 

DU Profesionālās meistarības pilnveides A1 kursi “ Pedagoģiskā pētījuma 

metodoloģija mūsdienu zinātņu attīstības kontekstā”, 2005.g., apliecība Nr.265 

Dreifusa fonda konference “ Problem Solving for Better Health”, Rēzeknē, 

2005.g. apr.,apliecība par piedalīšanos 

4. Starptautiskais Sporta medicīnas kongress, Rīga, 2005.g. nov., sertifikāts 

Latvijas diētas ārstu asociācijas pēcdiploma apmācības kurss dietoloģijā, Rīga, 

2006.g. 27.01.- 18.02., sertifikāts par 48 akadēmisko stundu kursu. 

Dreifusa fonda seminārs “Problem Solving for Better Health”, Rēzeknē, 

2006.g. martā, sertifikāts 

LR Izglītības un zinātnes ministrijas Sertifikāts sēr. AA Nr. 05393 par tiesībām mācīt veselības 

mācību vispārējās vidējās izglītības pakāpē, izdots Rīgā 29.06.06. 

Veselības veicināšanas valsts aģentūras rīkotā reģionālā konference ” Sirds un asinsvadu slimību 

primārā un sekundārā profilakse” 2006.g. 6.okt. Apliecība Nr. M 240/06. 

Dalība EQUAL projekta “ Profesiju segregācijas cēloņu mazināšana” ietvaros rīkotajā seminārā 

skolotājiem par eksakto priekšmetu mācību grāmatu satura bagātināšanu ar dzimumlīdztiesības 

problēmjautājumiem ( 16 st. apjomā). Apliecība Nr. 47 2006.g. 4. dec. 

Dalība 1-st International scientific Conference” The Regional Aspects of Physiotherapy and 

Rehabilitation: Accessibility and Possibilities Nowadays” May 17-18, 2007. “Topics and Importance 

of Health education Courses in Training of Physiotherapists”. Sertifikāts SC 001, Daugavpils, 

18.05.2007. 

IV. ORGANIZATORISKAIS DARBS (par pēdējiem 6 gadiem) 

Piedalīšanās A. Valtnera Latvijas skolēnu konkursa “ Pazīsti savu organismu “ organizēšanā 

kopš 2003. gada 

DU Akadēmiskās bakalaura studiju programmas „Bioloģija” gala pārbaudījumu 

komisijas locekle 

DU Akadēmiskās bakalaura studiju programmas „Bioloģija” gala pārbaudījumu 

komisijas locekle 

187 

2005, 2006 

2005, 2006 

Līga Antoņeviča




Tel. nr.: 29130310 










Nr. 369255 



Kopš 2009.g. 

septembra 

Daugavpils 

Universitāte 






Universitāte 


Universitāte 


Universitāte 


Universitāte 


Pedagoģiskā 

universitāte 



Saules skola 




















skolotāja 




188



























opinion”. 

















189











































190













State (1918-1940)”. 














laikā”. 





I.Belousu). 







191











































192













373-6] 





26.lpp., [ISBN 978-9984-9903-6-1]. 



















pp. 180-189. 




160.lpp. 





193


281.-293. lpp. 












. 

7. Bolgzda, I., Olehnovica, E. (2011) Competence structure of doctoral students research 

in the context of sustainability of 3rd cycle study programme. 9th International 

JTEFS/BBCC Conference „ Sustainable Devevelopment. Culture. Education”, 18-21 

May 2011. Siauliai: Siauliai University,p. 47 [ ISBN 978-609-430-068-4]. 

8. Bolgzda,I., Oļehnoviča, E. (2011) Pētnieciskās darbības kompetences 3. cikla studijās: 

definīcijas, standarti un espektācijas ilgtspējīgas izglītības kontekstā, 2011. gada RSU 

Zinātniskā konference. Tēzes. 2011. gada 13.-14.aprīlis. Rīga: Rīgas Stradiņa 


9. Bolgzda,I., Oļehnoviča, E. (2011) Tīklojumu sabiedrības resursi doktorantu pētniecisko 

kompetenču pilnveidē. Daugavpils Universitātes 53. starptautiskās zinātniskās 

konferences tēzes. 2011. gada 14.-15.aprīlis. Daugavpils: Daugavpils Universitāte, 130. 

lpp. [ISBN 978-9984-14-522-8].Oļehnoviča E.(2008). Grāmata „Karjeras attīstības 

atbalsts. Karjeras izglītība. Karjeras konsultēšana. Karjeras pakalpojumi”, 2 nodaļu 

autore –„Karjeras attīstības atbalsts Latvijā”, „Karjeras teoriju attīstība Krievijā”- 23 

lpp.[ISBN 978-9934-8012-0-4]. 












PROJEKTI 


nosaukums 




pilnveide” 

09/IPIA/VIAA/001 

194 


laiks 

2010. gada 


gada jūlijs 

Funkcijas 


mentoru 




(ICTeESD) 



īstenošanai 





2007-LT-0004) 

























EQUAL-2005-1) 










attīstību 




Radošā stipendija semināra 


510212-LLP-1-2010-1-GR- 

ERASMUS-EVC 






programma 



3.2.4.1.) 



3.2.7.1.) 















195 


01.07.2009.- 

31.10.2013. 

01.12.2007.- 

30.01.2010. 

01.02.2008.- 

20.08.2008. 




puses 


koordinatore, 

eksperte 

2004.-2008. Aktivitātes 1.1 

koordinatore, 

10.03.2008.- 

30.12.2008. 

2.04.2007.- 

30.12.2007. 

eksperte 


pētniece 


pētniece 


reģionālās 





vadītāja 


koordinatore, 

eksperte 





Sākot ar 

2000.gadu 

dalībniece 





īstenotāja 

Kultūrkapitāla fonds, Latvija 15.-26.06.2002. Projekta autore un 

īstenotāja













kredīts 






4 KP 




2 KP 













Nr. PS 0367 






skolotājs” (2003-2004) 






1 KP 





2 KP 



2 KP 


2005.) 

skolotājs 




196














Somijā. 












Spānijā. 








Igaunijā. 






197


















29). 




















198

























199

SVETLANA STALIDZĀNE 

Dzimšanas gads: 26.04.1958. 


Darba vietas adrese: Parādes ielā 1, 208.kab. 

Daugavpils, LV 5407 

Tālr. 54 – 24496 

Mājas adrese: Višķu ielā 28 – 64 

Daugavpils, LV 5410 

Mob. 29734388 

Izglītība: 

1975. – 1979.g. Latvijas Valsts fiziskās kultūras institūts 

1994. – 1995.g. maģistrantūra Latvijas Sporta akadēmijā 

Zinātniskie grādi: 

1995.g. – maģistra grāds sporta pedagoģijā 

Nodarbošanās: 

1979. – 1980.g. Fiziskās audzināšanas skolotāja Daugavpils pagarinātās dienas grupā 

1981. – 1986.g. Fiziskās audzināšanas skolotāja Daugavpils 1.PTS 

1986. – 1992.g. Ārstnieciskās fizkultūras ārsts Daugavpils centrālajā slimnīcā un 

ārstnieciskās fizkultūras dispanserā 

1992. – 1995.g. Asistents DPI/DPU Fizioloģijas un ĀFK katedrā 

1995. – 1997.g. Lektore Fizioloģijas un ĀFK katedrā 

no 1997.gada Lektore Fizioloģijas un veselības mācības/Anatomijas un fizioloģija katedrā 

Kvalifikācijas celšana: 

1992.g. Maskava, Krievija, ārstu kvalifikācijas celšanas kursi medicīniskajā rehabilitācijā 

1992.g. Rīga, kursi “Klasiskā masāža” 

1994.g. Rīga, kursi “Ārstnieciskā fizkultūra” 

1995.g. Odense, Denmark, programma “Tempus – 2” - “Dialogue – Concept” 

1996.g. Odense, Denmark, Special Heeds education “Developing hearning Strategies and 

Process for Disabled Shoolchildren” 

1997.g. Daugavpils, Kursi “Koriģējošā vingrošana un muskuļu disbalanss” 

1997.g. Daugavpils, Kursi “Manuālā terapija” 

1998.5.-18.03. Rīga, LFMA, Kursi “Ergonomija” (20st) 

1998.29.10.-01.11. Rīga, LFA, Kursi “Fizioterapijas pamatzināšanas” (25st) 

1998.11.-13.12. Rīga, LFA, Kursi “Fizioterapijas pamatzināšanas” (25st) 

1999.16.,17.04. Rīga, LMA, Kursi “Kardioloģiskā rehabilitācija”(12st) 

1999.18.- 20.05. Tallin, Igaunija, kursi “Tuberculosis: Emergings Global Epidemic” 

2000.24.-28.01. Rīga, FMA, Kursi “Ķlasiskā masāža” (36st) 

2000.07.04 Rīga, Saunders Group, Kursi “Evaluation, Treatment and Prevantion of Spinal 

Disorders”(8h), 

2001.21.-26.01. Rīga,VRIC, Kursi “Mioskeletārā medicīna” B cikls (48st) 

2001.21.-26.05. Rīga, VRIC, Kursi “Mioskeletārā medicīna” C cikls (48st) 

2001.13.-18.10. Rīga, VRIC, Kursi “Mioskeletārā medicīna” A cikls (48st) 

2001.10.10. Rīga, LFA, Kursi “Ceļa locītavas iespējamās izmaiņas”(2st) 

2003.03.02 Rīga, LFA, Seminārs “Padziļinātais kurss par mugurkaula kakla un lumbālās daļas 

pataloģiju diagnostiku un ārstēšanu ar dažādām stiepšanas metodēm.” 

2003.09.05. Rīga, VVC, SMC, Kursi “ Doping kontrole sportistiem”(8KP) 

2004.30.04 - 04.05. Rīga, LMMĀA Kursi “Viscerālās manuālās terapijas pamati” (40st) 

2004.20.- 29.08. Rīga, LMMĀA, Kursi “Manuālā terapija funkcionālo skoliožu 

rehabilitācijā” (40st) 

2005.28. – 30.04.Rēzekne, Starptautiska konference “Veselības problēmu identifikācija 

Latgales reģionā un to atrisināšanas ceļu meklējumi” 

2005.g.septembris Rēzekne, LSPA, kursi “Fiziskās sagatavotības treniņš” 

2006.g.oktobris Rēzekne, LSPA, kursi “Treneru tālākizglītība” 

Akadēmiskie kursi: Masāža. Manuālā terapija. Fizioterapija izglītības iestādēs. 

Organizētie kursi un semināri: 

04.03.2002. Daugavpils pilsētas skolu valde, kursi “Stājas novērtēšanas metodes” 

200

20.02.2003. Daugavpils pilsētas skolu valde, kursi “Ārstnieciskie vingrojumi pie iekšķīgām 

slimībām” 

2003. 

24.03.-29.03. DU, “Skolēnu fiziskās attīstības noteikšanas metodes un balsta kustību aparāta 

traucējumi” 

14.05.2005. Jēkabpils Tālākizglītības un informācijas tehnoloģiju centrs, “Koriģējošās 

vingrošanas iespējas” 

16.04.2006. Daugavpils pilsētas skolu valde, kursi ‘ĀV un koriģējošā vingrošana” 

Projekti 

Dreifusa fonda izglītojošās programmas mini projekts „Programma fiziskās aktivitātes deficīta 

profilakse pusaudžiem”. 

Zinātniskās un metodiskās publikācijas: 25 

TAJĀ SKAITĀ ............................................ ZINĀTNISKOS RAKSTU KRĀJUMOS 

.......................................................................................................................................... 3 

Metodiskie raksti 7 

Konferenču tēzes 15 

Pēdējo 5 gadu zinātnisko un metodisko darbu saraksts: 

1. Сталидзане С. Пути решения профилактики нарушения осанки у детей в организованных 

коллективах. Материалы 2 региональной научно-практической 

конференции’’Совершенствование форм и методов физического воспитания учащихся 

общеобразовательных школ’’ Белорусия, Витебск 28-29 октября 1997 

2. Сталидзане С. Новый подход в оценке эфективности коррекции нарушений опорнодвигательного 

аппарата. Материалы 2 региональной научно-практической 

конференции’’Совершенствование форм и методов физического воспитания учащихся 

общеобразовательных школ’’ Белорусия, Витебск 28-29 октября 1997 

3. Stalidzāne S. Koriģējošās vingrošanas efektivitāte bērniem ar stājas traucējumiem. Starptautiskās 

zinātniski praktiskās konferences tēzes. Rēzekne, 1998 

4. Сталидзане С. Oрганизация коррекции опорно-двигательного аппарата в школьной системе 

г. Даугавпилса. Материалы 5. международной научно-практической конференции. 

Калининград, 2003. 

5. Сталидзане С., Жильинска А.Новый подход в оценке нарушений опорно-двигательного 

аппарата. Материалы международного научно-практической конф. Витебск, 17.,18.окт. 

2003. – 217 –219. 

6. Антоневича Л., Жилинска А., Сталидзане С., Романенко Н. Экологические аспекты 

физического воспитания// Экологические проблемы природно-технических комплексов. 

Тезиси докладов международного экологического симпозиума в городе Полоцке. Том 2. 

Полоцк, 2004. – с.191 – 195. 

7. Stalidzāne S. Kustību aktivitātes un veselība. Konferences materiāli, 86.-87. lpp. Krievija, 

Kaļiņingrada, 2005.gada oktobris. Starptautiskā konference Fiziskās kultūras teorija un prakse 

mūsdienu apstākļos attīstoties izglītībai (kr. val.). 

8. Kazakevicha I., Stalidzane S., Maklakova V. Musical illustration of Sports Lessons. Conference 

Guide, pp. 68-69. The fourth International Journal of Teacher Education and Training Conference, 

Helsinki, May 31- June 3, 2006. 

9. S.Stalidzāne.Prophylactic Measures of deficit of Pupils Motion Activity in Process of adaptation to 

studying Load. The International Scientific Conference The Regional Aspects of Physiotherapy 

and Rehabilitation. Daugavpils, Latvia, 17– 18 May, 2007. 

Valodas: 

Krievu - dzimtā 

Latviešu - labi 

Angļu - ar vārdnīcu 

201 

Svetlana Stalidzāne


DMITRIJS OĻEHNOVIČS dzimis 1977.gada 3.aprīlī, 

dzīvo Stacijas ielā 121 b – 8, Daugavpilī, 

LV-5403 

tālr. mob. (+371) 29153494 

e-pasts: dio@dau.lv; dio_home@inbox.lv 

GSMmail: diogsm@sms.lmt.lv 

IZGLĪTĪBA 


PUBLIKĀCIJAS 

Zinātniskās 

publikācijas 

Kopš 2002.g. Latvijas Universitātes Vēstures un Filozofijas fakultātē, doktorantūrā; 

2000.-2002. Daugavpils Universitātes Humanitārā fakultāte: vēstures maģistrs 

augstākā 

1995.- 2000. 

vidējā 

1984.-1995. 

Daugavpils Pedagoģiskās universitātes Humanitārā fakultāte: 

vēstures bakalaurs, vēstures un sociālo zinību skolotājs 

Daugavpils rajona Špoģu vidusskola 

Kopš 2004.gada prodekāns – Daugavpils Universitātes, Sociālo zinātņu fakultātē; 

Parādes ielā 1, LV-5401 

Kopš 2002.gada lektors – Daugavpils Universitātes, Sociālo zinātņu fakultātē, 

Socioloģijas katedrā; Parādes ielā 1 

2001. – 2003. asistents – Daugavpils Universitātes, Humanitārās fakultātes Vēstures 

katedrā 

1999. – 2003. vecākais laborants – Daugavpils Pedagoģiskas Universitātes, 

Humanitāras fakultātes Vēstures katedrā; Vienības ielā 13, LV-5401 

1. Олехнович Д. Антисемитская пропаганда на страницах газеты “Daugavpils Latviešu 

avīze”// Материалы VIII Международной конференции по иудаике и библиистике.- 

Москва, 2001. 

2. Олехнович Д. Одна из сторон подпольного движения в Даугавпилсе во время 

немецкой оккупации: подпольная комсомольско-молодежная организация имени 

Н.Островского // Daugavpils Pedagoģiskās universitātes zinātnisko darbu konkursa 

materiāli.- Daugavpils, 2001.- 122.-123.lpp.; 

3. Oļehnovičs D. Preses izdevumu izmantošanas iespējas vidusskolā // DPU Vēstures katedras 

II – IV metodiskās konferences “Vēstures mācību aktualitātes skolā” rakstu krājums.- 

Daugavpils, 2001.- I.krājums.- 90.-92.lpp.; 

4. Олехнович Д. Русификация: лингво-историографическая постановка проблемы // 

Балтийские исследования.- Вып.1.- Калининград: Из-во КГУ, 2002.- С.41 – 46.; 

5. Олехнович Д. "Сталин – еврей": антисемитские карикатуры в газете "Двинский 

Вестник" // Евреи в меняющемся мире. Материалы 4-ой международной конференции 

/ Под.ред. Г.Брановера и Р.Фербера.- Рига, 2002.- С.212 – 217 [ISSN 1407-785X]; 

6. Олехнович Д. Частная жизнь Даугавпилса в 1941 году: частные рекламные 

объявления в газете “Daugavpils Latviešu Avīze” //Daugavpils Universitātes Humanitāras 

Fakultātes XII zinātniskie lasījumi: Vēsture / History = Proceedings of the XIIth Scientific 

Readings of the Faculty of Humanities: Vēsture / History.- VI (II).- Daugavpils: DU 

izdevniecība “Saule”, 2003.- C.20.-23. ISBN 9984-14-190-X; 

202

7. Олехнович Д. Периодическая печать – один из инструментов пропаганды: “Daugavpils 

Latviešu avīze” в 1941 году // Вестник Гуманитарного факультета Даугавписского 

университета.- Резекне: Из-во Центра латгальской культуры, 2003 [ISBN 9984-29-032- 

8; ISSN 1407-9607]; 

8. Oļehnovičs D. Padomju karavīru ienākšana Latgalē 1940.gada: preses un mutvārdu vēstures 

avotu liecības // Starptautiskās konferences „Dzīvesstāsti – vēsturē, kultūrā, sabiedrībā” 

materiāli.- Rīga, 2003 [ISBN 9984-9599-3-7]; 

9. Олехнович Д. Антисемитская пропаганда в оккупационной прессе на территории 

Латгалии // Холокост в Латгалии / Отв.ред. Д.Олехнович.- Даугавпилс, 2003 [ISBN – 

9984-9400-3-7]; 

10. Олехнович Д.А. Возможности использования Интернет в преподавании истории в 

школе процессе // "Ценности гражданского общества и проблемы преподавания 

истории и обществознания": материалы международной научно-практической 

конференции "Образование для гражданского общества: качество и эффективность".- 

Калининград: Из-во КГУ, 2003.- C.29 – 33 [ISBN 5-88874484-0]; 

11. Олехнович Д. Некоторые аспекты антисемитской пропаганды: частные рекламные 

объявления // Материалы Десятой Международной Междисциплинарной 

конференции по иудаике. Ч.1 = Proceedings of the Tenth Annual International 

Interdisciplinary Conference on Jewish Studies P.1.- Москва: Сэфер, 2003.- C.283 – 291. 

[ISBN 5-901683-85-4; ISBN 5-901683-86-2]; 

12. Oļehnovičs D. Padomju propagandists nacistiskās propagandas spogulī //Daugavpils 

Universitātes Humanitāras Fakultātes XIII zinātniskie lasījumi: Vēsture: Avoti un Cilvēki = 

Proceedings of the XIIIth Scientific Readings of the Faculty of Humanities: Vēsture: Avoti 

un cilvēki.- VII.- Daugavpils: DU izdevniecība “Saule”, 2004.- C.139.-146. [ISBN 9984-14- 

221-3]; 

13. Олехнович Д. Особенности изучения периодической печати и устных сведений как 

исторического источника // Материалы международной научной конференции 

посвященной 70-летию исторического факультета БГУ "XXI век: актуальные 

проблемы исторической науки".- Минск: БГУ, 2004.- С. 98 – 100. [ISBN 985-485-169- 

9]; 

14. Олехнович Д. Обзор фонда 963 Даугавпилсского государственного зонального архива 

// 45.Daugavpils Universitātes Jauno zinātnieku konferences materiāli = Proceedings of the 

45th Daugavpils University Young Researcher's Conference.- Daugavpils: DUJZA, 2004. 

[ISBN 9984-9765-0-5]; 

15. Olekhnovich D. Anti-Semitism in the Republic of Latvia // The Basic Tendencies if the 

Anti-Semitism in the Eurasia States and Australia / ed.Likhachev Viacheslav.- Kiev: Euro- 

Asian Jewish Congress Programm Board, 2004.- P.27 – 32; 

16. Олехнович Д. Периодическая печать Восточной Латвиив период немецкой оккупации 

на примере "Даугавпилсской Латышской газеты" // Материалы международной 

научной конференции Балтийский регион в международных отношениях в Новое и 

Новейшее время / Ред. Ю.Костяшов, В.Сергеев.- Калининград: Из-во КГУ, 2004.- 

С.168 – 176. [ISBN 5-88874-483-2]; 

17. Олехнович Д. Антисемитизм на постсоветском пространстве: Латвия // Евроазиатский 

еврейский ежегодник – 2003 / Ред. – сост. В.Лихачев, М.Членов, И.Зиселис.- Кiiв: Дух 

I Лiтера, 2004.- С.230 – 232. 

18. Oļehnovičs D. "Karikatūra kā kara ierocis": dažas tendences nacionālsociālistiskajā 

propagandā. // Starptautiskās konferences "Latvija nacistiskās Vācijas okupācijas varā 1941 

– 1945" materiāli.- Rīga: LVI, 2004.- 30.-40.lpp.; 

19. Oļehnovičs D. Daugavpils izglītotas jaunatnes problēmas un perspektīvas darba tirgū // 

Reģionālais ziņojums. Pētījumu materiāli / Atb.par.izd. V.Boroņenko.- Daugavpils: Saule, 

2004.- Nr.1.- 31.- 53.lpp. [ISBN – 9984-14-255-8]; 

20. Oļehnovičs D. 1941.-1945.g. Latvijas prese – nacistiskās propagandas izpētes avots 

//Daugavpils Universitātes Humanitāras Fakultātes XIV zinātniskie lasījumi: Vēsture: Avoti 

un Cilvēki = Proceedings of the XIVth Scientific Readings of the Faculty of Humanities: 

Vēsture: Avoti un cilvēki / Atb.red. Vitālijs Šalda.- VIII.- Daugavpils: DU izdevniecība 

“Saule”, 2004.- C.123.-130. [ISBN 9984-14-256-6]; 

203

21. Олехнович Д. „Антисемитизм есть порождение буржуазии…” – антисемитизм 

глазами советских идеологов по материалам периодической печати Латгалии (1940 – 

1941) // Материалы Одиннадцатой Ежегодной Международной Междисциплинарной 

конференции по иудаике / Ред.Р.М.Капланов, В.В.Мочалова.- Часть 1.- Москва: 

Пробел-2000, 2004.- С.361 – 370. [ISBN 9-8604-020-1; ISSN 9-8604-021-X] 

22. Oļehnovičs D. „Latgales latvietis” vai „latgalietis” Latgales presē nacistu okupācijas laikā: 

„Daugavpils Latviešu avīze” un „Latgolas Bolss” (1941 – 1944) // Acta Latgalica 13: 

Zinōtniski roksti. Dokumenti. Apceris / Atb.red.H.Soms.- Daugavpils – Rēzekne: Latgolas 

Pētnīceibas institūta izdevnīceiba; Latgolas kulturas centra izdevnīceiba, 2004.- 227.- 

234.lpp. [ISBN 9984-29-044-1; ISSN 1407-1568] 

23. Oļehnovičs D. [līdzautors – Zellis K.] Karikatūru izmantošana vēstures pretrunīgo 

jautājumu mācīšanā // Vēstures mācību aktualitātes skolā. Metodiskās konferences materiāli 

/ Atb.red. I.Saleniece.- Daugavpils: Saule, 2005.- 59.- 66.lpp. [ISBN – 9984-14-265-5]; 

24. Oļehnovičs D. [līdzautors – Zellis K.] Laikraksta „Tēvija” karikatūras kā nacistiskās 

okupācijas režīma propagandas līdzeklis (1941 – 1945) // Latvijas Vēsture. Jaunie un 

Jaunākie laiki / Red.vad. Ļ.Zīle.- 2005.- 1 (57).- 47. – 66.lpp. [ISSN 1407-0022] 

25. Олехнович Д. [соавтор – К.Зеллис] Карикатура в газете „Tēvija” 1941 – 1945 гг.: 

некоторые вопросы источниковедческой критики // Вестник Гуманитарного 

факультета Даугавписского университета / Отв.ред. Ф.Федоров.- 2005.- 7.- С.78 - 95 

[ISBN 9984-29-010-7; ISSN 1407-9607]; 

26. Dmitrij Olechnovič [co-author - Kaspars Zellis] Karikatūra laikraštyje „Tēvija“ 1941–1945 

m.: kai kurie šaltinių mokslo kritikos klausimai // Genocidas ir rezistencija.- 2005.- 2(18).- 

50. – 63.lpp. 

27. Oļehnovičs D. „Viņi cīnījās par dzimteni...” vai avīze „За Родину” nacistu okupētajā 

Latvija // Mīti Latvijas vēsture / Red. A.Stranga, I.Feldmanis, I.Butulis / Sast.K.Zelis.- Rīga: 

Žurnāla „Latvijas Vēsture” fons, 2006.- 104.-112.llp. 

28. Oļehnovičs D. Antisemītisma propaganda Latvijas presē: 1940. – 1945. // Zinātniskās 

konferences „Antisemītisms un islamofobija Latvijā – pagātne, aktuālā situācija, risinājumi” 

/ Atb.red. Valdis Tēraudkalns.- Rīga: Latvijas Bībeles biedrība, 2006.- 67. – 78.lpp. [ISBN 

9984-564-84-3] 

29. Олехнович Д., Зеллис К. Роль антисемитской карикатуры в пропаганде в 

оккупированной нацистами Латвии (газета „Tēvija” 1941 – 1945 г.г.) // Проблеми 

iсторii Голокосту / Вiд. ред. М.Тяглii.- Вып.3.- N.3.- 2006.- C. 7 – 25. [ISBN 966-525- 

719-6; ББК 63.3 (2)722; УДК 930.85] 

Metodiskie līdzekļi 1. Oļehnovičs D. [līdzautori – A.Ivanovs, H.Soms] Ieteikumi kursadarba, bakalaura darba un 

maģistra darba izstrādei.- Daugavpils: Saule, 2004. [ISBN-9984-14-230-2]; 

2. Oļehnovičs D. [līdzautori – A.Ivanovs, I.Ostrovska] Ieteikumi socioloģijas studiju 

programmas studiju darbu, bakalaura darbu un maģistra darbu noformēšanai.- Daugavpils: 

Saule, 2005. [ISBN-9984-14-283-3]; 

Citas publikācijas: 1. Oļehnovičs D. X Zinātniskā konference “Latgales pagātne, tagadne, nākotne” // Latvijas 

Arhīvi.- 2001.- Nr.4.; 

2. Oļehnovičs D. XII Daugavpils Universitātes Humanitārās fakultātes XII zinātniskie 

lasījumi // Latvijas Arhīvi.- 2002.- Nr.1.; 

3. Oļehnovičs D. Daugavpils Universitātes 46.Jauno zinātnieku konference // Lai Top.- 

2004.- jūnijs. 

4. Олехнович Д. Антисемитиз в Латвии // Евреи Евразии. Информационноаналитическое 

издание Евроазиатского еврейского конгресса.- N 2 (6).- 5764 

[2004].- Нисан-Сиван [апрель – июнь].- С. 33 – 36. = 

http://www.eajc.org/program_art_r.php?id=49 

5. Олехнович Д. Особенности изучения периодической печати и устных сведений как 

исторического источника.- http://www.hist.bsu.by/konference/olexnovich.htm 

6. Аляхновiч Д. Беларусы Латгалii ў перыядычным друку Латвii ў 1941 – 1945 гадах // 

Прамень.- 2004.- № 10 – 11 (0116). 

7. Oļehnovičs D. Die Altgläubingen und ihr Verhältnis zu Russland während der 

deutschen Okkupation im Zweiten Weltkrieg. Die Russen des östlichen Lettland 

während der Nazi-Okkupation // Unterweg im Land blauen Seen... / Hers. 

D.Krāstiņa, T.Lewandowski, J.Michael, D.Sittler.- Göttinhen, 2005.- S.54-56. 

204

LĪDZDALĪBA KONFERENCĒS 

2000.-2004.gadā 

1. V Starptautiskā starpdisciplinārā jūdaikas un biblistikas zinātniskā konference.- Sankt- 

Pēterburga, 2000.gada 5.-7.jūlijā ar referātu Образ еврея в газете “Daugavpils Latviešu 

avīze”; 

2. IX Zinātniskā konference Latgales pagātne, tagadne, nākotne.- Krāslava, 2000.gada 27.- 

29.oktobrī ar referātu Latgalieši “Daugavpils Latviešu avīzē” (1941.g.) [iesniegts publikācijai]; 

3. IV Metodiskā konference Vēstures mācību aktualitātes skolā.- Daugavpils, 2000.gadā 

7.decembrī ar referātu Preses izmantošanas iespējas vidusskolā; 

4. VIII Starptautiskā jūdaikas un biblistikas konference.- Koroļova-Maskava, 2001.gada 3.- 

6.februārī ar referātu Антисемитская пропаганда в прессе восточной Латвии в период 

нацистской оккупации; 

5. Studentu un maģistrantu zinātnisko darbu konkurss.- Daugavpils, 2001.gada 26.aprīlī ar referātu 

Одна из сторон подпольного движения в Даугавпилсе во время немецкой оккупации: 

подпольная комсомольско-молодежная организация имени Н.Островского; 

6. X Zinātniskā konference Latgales pagātne, tagadne, nākotne.- Daugavpils, 2001.gada 28.- 

29.septembrī ar referātu Latgales latvieši un latgalieši avīzes “Latgolas Bolss” skatījumā (1943- 

1944) [iesniegts publikācijai]; 

7. IV Starptautiskā konference Ebreji mainīgajā pasaulē.- Rīga, 2001.gada 20.-22.novembrī ar 

referātu “Сталин-еврей”: карикатуры в газете “Двинский Вестник” (1942-1944) 

[iesniegts publikācijai]; 

8. Daugavpils Universitātes Humanitārās fakultātes XII Zinātniskie lasījumi.- Daugavpils, 

2002.gada 24.-25.janvārī ar referātu Ikdienas dzīve “Daugavpils Latviešu avīze” slejās (1941.g.) 


9. IX Starptautiskā jūdaikas un biblistikas konference.- Koroļova, 2002.gada 4.-6.februārī ar 

referātu “Сталин еврей”: антисемитские карикатуры в прессе восточной Латвии (1941- 

1944); 

10. Zinātniskā konference XX gs. kultūras paradigmas.- Daugavpils, 2002.gada 15.-16.maijā ar 

referātu Антисемитская пропаганда как феномен культуры ХХ века: “Daugavpils Latviešu 

avīze” (1941.g.); 

11. British Association for Slavonic and East European Studies Annual Conference.- Kembridža, 

2002.gada 6.-8.aprīlī ar referātu The Daugavpils Press under the German Occupation; 

12. Studentu un maģistrantu zinātnisko darbu konkurss.- Daugavpils, 2002.gada 9.maijā ar referātu 

Образ латгальца в газете “Двинский Вестник”; 

13. V Starptautiskā starpdisciplinārā jūdaikas un biblistikas zinātniskā konference.- Maskava, 

2002.gada 15.-17.jūlijā ar referātu Антисемитская карикатура в прессе Латвии во время 

немецкой оккупации. 

14. X Starptautiskā starpdisciplinārā jūdaikas un biblistikas konference.- Maskava, 2003.gada 28.- 

30.janvāri ar referātu Некоторые аспекты антисемитской пропаганды: частные 

рекламные объявления; 

15. Daugavpils Universitātes Humanitārās fakultātes XIII Zinātniskie lasījumi.- Daugavpils, 

2003.gada 30.-31.janvārī ar referātu Padomju propagandists nacistiskās propagandas spogulī 


16. V Международная научная конференция.- Таллинн, 2003.gada 21.-23.februārī ar referātu 

Литературный текст в системе национал-социалистической пропаганды на 

территории Латвии (1941 – 1944 гг.) 

17. Zinātniskā konference XX gs. kultūras paradigmas.- Daugavpils, 2003.gada 14.martā ar referātu 

Советский антиалкагольный плакат – отражение идеального советского человека; 

18. Starptautiskā zinātniski – praktiskā konference Izglītība pilsoniskai sabiedrībai: kvalitāte un 

efektivitāte.- Kaļiningrada, 2003.gada 2.-28.martā ar referātu Проблемы использования 

Интенета в образовательном процессе; 

205

19. XI Starptautiskā zinātniskā konference Telpa un laiks literatūra un mākslā: telpiskie modeļi 

baltu un slāvu kultūras.- Daugavpils, 2003.gada 10.-12.aprīļī ar referātu Латгальский хутор в 

периодической печати Латгалии 1941 – 1944 гг. 

20. Starptautiskā konference "Dzīvesstāsti – vēsturē, kultūrā, sabiedrībā".- Rīga, 2003.gada 1.- 

3.maijā ar referātu Padomju karavīru ienākšana Latgalē 1940.gada: preses un mutvārdu 

vēstures avotu liecības [publicētas tēzes – ISBN 9984-9599-3-7] 

21. Daugavpils Universitātes Jauno zinātnisku konference. Vēstures sesijā.- Daugavpils, 2003.gada 

6.maijā ar referātu Daugavpils Valsts Zonālā arhīva 963 fonds – Штейман И.А. Профессор 

ДПИ. Доктор исторических наук; 

22. VIII Slāvu lasījumi. Slāvu kultūras nedēļa.- Daugavpils, 2003.gada 19.-21.maijs ar referātu 

Феномен страха в системе национал-социалистической пропаганды: "Двинский 

Вестник" 1942 – 1944 гг. 

23. Starptautiskā konference Latvija nacistiskās Vācijas okupācijas varā 1941 – 1945.- Rīga, 12.- 

13.jūnijā ar referātu Karikatūra kā „kara ierocis”: dažas tendences nacionālsociālistiskajā 

propagandā; 

24. VIII Starptautiskā starpdisciplinārā jūdaikas un biblistikas zinātniskā konference.- Maskava, 

2003.gada 14.-16.jūlijā ar referātu Антисемитская интерпретация факта установления 

советской власти в Латвии: по материалам периодической печати Латвии 1941 – 1944 

гг. 

25. V Starptautiskā konference Ebreji mainīgajā pasaulē.- Rīga, 2003.gada 16.-17.septembrī ar 

referātu "Страшный год": антисемитская интерпретация в периодической печати 

Восточной Латвии 1941 года. 

26. XI Zinātniskā konference Latgales pagātne, tagadne, nākotne.- Līvāni, 2003.gada 26.- 

27.septembrī ar referātu Latgale nacistiskās propagandas skatījumā: "Latgolas Bolss" 1943. – 

1944.g.; 

27. Starptautiskā zinātniskā konference Baltijas reģions starptautiskajās attiecības 18. – 20.gs.- 

Kaļiningrada, 2003.gada 10.-11.oktobrī ar referātu Периодическая печать на территории 

Восточной Латвии в период нацистской оккупации. 

28. Starptautiskā konference Daugavpils Universitātes Humanitāras fakultātes XVI Zinātniskie 

lasījumi.- Daugavpils, 2004 gada 29 – 30.janvārī ar referātu 1941.-1944.g. Latvijas prese – 

nacistiskās propagandas izpētes avots; 

29. XI Starptautiskā starpdisciplinārā jūdaikas un biblistikas zinātniskā konference.- Maskava - 

Koroļova, 2004.gada 3. – 6.februārī ar referātu Антисемитизм есть порождение 

буржуазии…" – по материалам периодической печати Латгалии (1940 – 1941) [iesniegts 

publikācijai]; 

30. Starptautiskā zinātniskā konference 21.gadsimts: Vēstures zinātnes aktuālās problēmas.- 

Minskā, 2004.gada 15. – 16.aprīlī ar referātu Особенности изучения периодической печати и 

устных сведений как исторического источника; 

31. Daugavpils Universitātes 46.Jauno zinātnieku konference.- Daugavpils, 2004.gada 21.-22.aprīlī 

ar referātu Vai Latvija 1940.-1945.gada bija nacistiskā propagandā?; 

32. Starptautiskā konference Latvijas un Krievija: kultūru dialogs.- Daugavpils, 2004.gada 23. – 

26.maijā ar referātu Литературный текст в системе национал-социалистической 

пропаганды в периодической печати оккупированной нацистами Латвии 

33. Daugavpils Universitātes Humanitārās fakultātes Komparatīvistikas institūta konferencē 

Latgališu drukys ailīguma atceļšonys 100 godu īguodoujumam veļteita konference "Latgola: 

Sabīdreiba i Kultura".- Daugavpils, 2004.gada 21.maijā ar referātu Latgales iedzīvotāji 

nacionālsociālisma propagandas skatījumā. 

206

34. Daugavpils Universitātes un Sanktpēterburgas Valsts Kultūras un Mākslas universitātes rīkotājā 

Jauno Sankpēterburgas un Daugavpils Humanitāro zinātņu pētnieku starptautiskā kolokvijā.- 

Daugavpils, 24.-25.maijā ar referātu Литературный текст с системе националсоциалистической 

пропаганды в периодической печати на оккупированных нацистами 

территориях. 

35. Starptautiskā zinātniskā konference Drošība un tautas attīstība.- Daugavpils, 2004.gada 1. – 

2.jūnijā ar referātu Priekšvēlēšanu kampaņa: cilvēks manipulatora žņaugos. 

36. VI Starptautiskā starpdisciplinārā jūdaikas un biblistikas zinātniskā konference.- Maskava, 

2004.gada 13.-15.jūlijā ar referātu "Еврей…": - история латышско-еврейских отношений в 

периодической печати Латвии (1941 – 1945). 

37. Starptautiskais zinātniskais seminārs Krievu minoritāte Latvijā un Igaunijā mutvārdu vēstures 

spogulī.- Daugavpils, 2004.gada 13. – 16.augustā ar referātu Mutvārdu vēstures avotu 

veidošanas teorētiskie aspekti. 

38. Daugavpils Universitātes Vēstures katedras zinātniski praktiskā konferencē Reģionālā vēsture: 

pētīšana un apguves perspektīvas.- Daugavpils, 2004.gada 30.septembrī – 01.oktobrī ar referātu 

Karikatūru izmantošana vēstures pretrunīgo jautājumu apguvē. 

39. XII Zinātniskā konference Latgales pagātne, tagadne, nākotne.- Dagda, 2004.gada 8.-9.oktorbī 

ar referātu Daugavpils Universitātes Mutvārdu vēstures centra ekspedīcijas dienvidaustrumu 

Latvijā 2003.-2004.gadā; 

40. Daugavpils Universitātes Humanitārās fakultātes Komparatīvistikas Institūta zinātniskajā 

semināra "Pasaule, kas mana sirdī..." 2004.gada 14.oktobrī ar referātu Pogroms kā "zemes 

tīrišana"; 

43. Zinātniski praktiskā konferencē Latvija – Baltkrievija: Divu kultūru dialogs.- Rīga, 2004.gada 

4.decembrī ar referātu.- Latgales baltkrievi Latvijas periodiskā presē 1941.- 1945.gados. 

42. Starptautiskā zinātniskā konference Piektie Bērnu lasījumi: Arkadija Gaidara 100-gadei veltīta 

zinātniskā konference.- Sanktpēterburga, 2004.gada 17.-19.decembrī ar referātu.- Гайдар и его 

команда, или Кого должны слушать дети: некоторые аспекты антисемитский 

пропаганды в периодической печати. 

43. Starptautiskā konference Daugavpils Universitātes Humanitāras fakultātes XV Zinātniskie 

lasījumi.- Daugavpils, 2005.gada 27 – 28.janvārī ar referātu Antisemītiskās karikatūras nacistu 

kontrolētajā Latvijas presē (1941. – 1945.); 

44.Līdzdalība starptautiskā zinātniekā konferencē Central and Eastern European Media under 

Dictatorial Rule in the 1940s and 1950s.- Tartu, 2005.gada 22.-25.aprīlī (piedalīšanos 

diskusijā). 

45. Zinātniekā konference Latgola: saabīdreiba i kultūra.- Daugavpils, 2005.gada 20.maijā ar 

referātu Latgalieši nacistu rasu hierarhijā (pēc preses avotiem). 

46. Starptautiskā ikgadējā jauno zinātnieku Daugavpils Universitātes un Sanktpēterburgas Valsts 

kultūras un mākslas universitātes kolokvijā.- Sanktpēterburga, 2005.gada 3.-5.jūnijā. 

47. 10 Starptautiskā starpdisciplinārā jūdaikas un biblistikas zinātniskā konference.- Maskava, 

2005.gada 11.-13.jūlijā ar referātu Сравнительный количественный анализ антисемитских 

карикатур в периодической печати на русском и латышском языках в периодической 

печати оккупированной Латвии (1941 – 1945). 

48. Starptautiskā zinātniskā konference „Fieldwork in a Russian Cultural Setting”.- Pernava, 

2005.gada 29.-30.septembrī ar referātu Russians, Latvians, Germans - Another View 

49. Starptautiskā zinātniskās konference „Latgale kā robežsituācijas fenomens. I Letonikas 

kongress”.- Daugavpils, 2005.gada 21.oktobrī ar referātu Latvieši, krievi, ebreji, poļi, 

baltkrievi...: Daugavpils prese vācu okupācijas laikā. 

50. Starptautiskā zinātniskā konference „Polijas un Baltijas kultūras sakari”.- Daugavpils, 2005.gada 

26.oktorbī ar referātu Poļi Latgalē vācu okupācijas laikā (preses avotos). 

51. Starptautiskā zinātniskā konferencē „Odessa and Jewish Civilization”.- Odessa, 2005.gada 

31.oktobrī – 3.novembrī ar referātu Холокост в Украине в периодической печати 

оккупированной нацистами Латвии: 1941 - 1945 

52. Starptautiskā zinātniskā konference „Ebreju teksts” Eiropas kultūrā = The „Jewish text” in 

European Culture”.- Daugavpils, 2005.gada 15.-16.novembrī ar referātu Евреи и русские: 

периодическая печать Латвии 1941-1944 годы 

53. Starptautiskā konference Daugavpils Universitātes Humanitāras fakultātes XVI Zinātniskie 

lasījumi.- Daugavpils, 2006.gada 26 – 27.janvārī ar referātu Antisemītiskā propaganda: Pro et 

Contra. 

54. Zinātniskā konference Islamofobijas un antisemītisma izaicinājumi.- Rīga, 2006.gada 5.aprīlī ar 

referātu Antisemītisma propaganda Latvijas presē: 1940 – 2005. 

207

55. Zinātniskā konference Starptautiskā ikgadējā jauno zinātnieku Daugavpils Universitātes un 

Sanktpēterburgas Valsts kultūras un mākslas universitātes kolokvijs”.- Daugavpils - Rīga, 

2006.gada 21.-23.maijā ar referātu – Санкт-Петербург – Ленинград в периодической 

печати Латвии: 1941 - 1944. 

56. Starptautiskā zinātniskā konference The Baltic Towns of Riga and Tartu as Sites of Memory.- 

Tartu, 2006.gada 28.- 30.jūnijā ar referātu Tartu and Riga Under Nazi Occupation as Reflected 

in the Newspapers “Tēvija” and “Za Rodinu”. 

AKTIVITĀTES 

Piedalīšanos zinātniski pētnieciskajos projektos 

1999.gada novembris – 

2001.gada maijs 

Līdzdalība projekta Kolaboracionisma un pretošanās dilemmas. 

Daugavpils 1940 - 46 īstenošanā, finansē “The Leverhulme Trust” 

(Lielbritānija). Vadītājs – prof.G.Swain (UWE, Bristol, UK); 

2003.gada janvāris – jūnijs Līdzdalība projekta Upuri, Glābēji, Liecinieki, Kolaboracionisti un 

Vainīgie = Victims, Rescuers, Witness, Collaborators and 

Perpetrators īstenošanā, finansē "United States Holocaust Memorial 

Museum". Koordinators: Nathan Beyrak (USAHM European Project 

Director); 

2003.gada augustā Līdzdalība projekta Novada vēstures mācīšana skolā īstenošanā, 

finansē European Standing Conference of History Teachesr's 

Associations [izsniegta apliecība Nr.962, 07.08.2003.]; 

Kopš 2005.gada janvāra Līdzdalība projekta Dviete 2005 īstenošana. Finansē Daugavpils 

Universitātes Zinātņu daļa. Īsteno: Daugavpils Universitātes 

Humanitāras fakultātes Vēstures katedras Mutvārdu vēstures Centrs. 

Vadītāja – asoc.prof.I.Saleniece. Finansē – Daugavpils Universitātes 

2004.gada aprīlis – 2005.gada 

janvāris 

Zinātņu daļa (reģ.nr. – 05.28.) 

Līdzdalība projekta Saliena 2004 īstenošana. Finansē Daugavpils 

Universitātes Zinātņu daļa. Īsteno: Daugavpils Universitātes 

Humanitāras fakultātes Vēstures katedras Mutvārdu vēstures Centrs. 

2003.gada 30.jūnijs – 04.jūlija Piedalīšanos Daugavpils Universitātes Humanitārās Fakultātes 

Vēstures katedras un Vaboles pagasta rīkotājā mutvārdu vēstures 

ekspedīcijā Vabole 2003 [ekspedīcijas vadītājas vietnieks]. 

2004.gada 28.junijs – 02.jūlijs Piedalīšanos Daugavpils Universitātes Humanitārās Fakultātes 

Vēstures katedras un Salienas pagasta rīkotājā mutvārdu vēstures 

2005.gada 27.jūnijs – 

01.jūlijs 

ekspedīcijā Saliena 2004 [ekspedīcijas vadītājas vietnieks] 

Piedalīšanos Daugavpils Universitātes Humanitārās Fakultātes 

Vēstures katedras un Dvietes pagasta rīkotājā mutvārdu vēstures 

ekspedīcijā Dviete 2005 [ekspedīcijas vadītājas vietnieks] 

2004.gada marta – maijā Līdzdalība projekta "Izglītota jaunatne darba tirgu" īstenošana, 

finansē Daugavpils Pilsētas Dome. Vadītājs - prof.V.Meņšikovs (DU); 

2004.gada 2. – 4.decembris Līdzdalība projektā The Integration of Society in Latvia = 

Sabiedrības integrācija Latvijā īstenošanā. Finansē – EUROCLIO / 

MATRA European Standing Conference of History Teachesr's 

Associations [izsniegta apliecība 04.12.2004.]; 

Kopš 2004.gada decembra Līdzdalība projekta Latgale kā robežsituāciju fenomens īstenošanā, 

(LR IZM projekta Letonika apakšprijekts Latgales multikultūralās 

situācijas izpēte (Reģ. nr. 01-46/2004 - 186. Vadītāja – prof.Z.Ikere). 

Finansē – Latvijas Zinātņu akadēmija. 

Kopš 2005.gada jūnija Līdzdalība apakšprojekta Ebreju teksts baltu un slāvu kultūras 

telpā īstenošanā, (LZA, Reģ. nr. 05-21/4). Vadītāja – prof.Z.Ikere, 

doc.E.Vasiļjeva). Finansē – Latvijas Zinātņu akadēmija. 

26.11.– 18.12.2001. Stažējos Jūdaikas un biblistikas centrā “Sefer” Maskavā, 

programmā “Holokausts Latvijā”. Apmeklēto lekciju skaits – 42 ak.st. 

19.08. – 28.08.2003. Stažējos Starptautiskā Zalmana Universitāte Kijevā – Vorzeļā, 

programmā "Daži propagandas aspekti". Apmeklēto lekciju skaits – 22 

Redkolēģija 

ak.st. 

- Daugavpils Universitātes konferences Vēstures mācību aktualitātes skolā rakstu 

krājumā.- Daugavpils: Saule, 2001. 

208

s loceklis - Daugavpils Universitātes Humanitārās fakultātes Vēstures katedras krājums 

Vēsture = History.- Daugavpils: Saule, 2002.- VI krājums; 

- 

- Daugavpils Universitātes Humanitārās fakultātes Vēstures katedras krājums 

Vēsture = History.- VII krājums.- Daugavpils: Saule, 2004; 

Tehniskais 

redaktors 

- Холокост в Латгалии.- Даугавпилс, 2003 [atbildīgais redaktors]; 

- 45.Daugavpils Universitātes Jauno zinātnieku konferences materiāli = 

Proceedings of the 45th Daugavpils University Young Researcher's Conference.- 

Daugavpils: DUJZA, 2004. [atbildīgais redaktors] 

- Daugavpils Universitātes Humanitārās fakultātes Vēstures katedras krājums 

Vēsture = History.- VII krājums.- Daugavpils: Saule, 2004; 

- Reģionālais ziņojums. Pētījumu materiāli.- Daugavpils: Saule, 2004.- Nr.1. 

- Daugavpils Universitātes 46.Jauno zinātnieku konferences materiāli = 


Daugavpils: DUJZA, 2005 

- Vēstures mācību aktualitātes skolā. Metodiskās konferences materiāli.- 

Daugavpils: Saule, 2005. 

- Daugavpils Universitātes Humanitārās fakultātes Vēstures katedras krājumos: 

VI krājums.- Daugavpils: Saule, 2002 [plānots]; V krājums.- Daugavpils: Saule, 

2001; IV krājums.- Daugavpils: Saule, 2000; III krājums.- Daugavpils: Saule, 2001; 

- Bartele T., Šalda V. Latvieši Maskavā. 1915-1922.- Daugavpils: Saule, 2001; 

- Saleniece I. Latvijas Republikas skolu politika (1918-1934).- Daugavpils: 

Saule, 2002. 

- Кузнецова Т. Латышский крестьянский союз 1917 – 1934: Знакомый 

незнакомец; 

- 45.Daugavpils Universitātes Jauno zinātnieku konferences materiāli = 



- Daugavpils Universitātes 46.Jauno zinātnieku konferences materiāli = 



- Vēstures mācību aktualitātes skolā. Metodiskās konferences materiāli.- 

Daugavpils: Saule, 2005. 

CITA NOZĪMĪGA PIEREDZE 

Līdzdalība zinātnisko konferenču Programmas un Rīcības komitejas 

- Daugavpils Universitātes Humanitārās fakultātes XII Zinātnisko lasījumu rīcības 

komitejas loceklis; 

- Daugavpils Universitātes 47.Jauno zinātnieku konferences Programmas komitejas 

loceklis [priekšsēdētāja vietnieks]; 

- Daugavpils Universitātes 47.Jauno zinātnieku konferences rīcības komitejas 

loceklis [priekšsēdētāja vietnieks]. 

- Daugavpils Universitātes 46.Jauno zinātnieku konferences Programmas komitejas 

loceklis [priekšsēdētāja vietnieks]; 

- Daugavpils Universitātes 46.Jauno zinātnieku konferences rīcības komitejas 

loceklis [priekšsēdētāja vietnieks]. 

- Daugavpils Universitātes Humanitārās fakultātes Vēstures katedras Mutvārdu 

vēstures centra Starptautiskā zinātniskā semināra Krievu minoritāte Latvijā un 

Igaunijā mutvārdu vēstures spogulī [priekšsēdētājas vietnieks]. 

209

- Starptautiskās zinātniskās konferences Consequences of Rights Infringements in 

Public and Private Law [rīcības komitejas loceklis] 

- Starptautiskā zinātniskās konferences Latgale kā robežsituācijas fenomens. I 

Letonikas kongress [rīcības komitejas loceklis] 

- Starptautiskā zinātniskā konference „Ebreju teksts” Eiropas kultūrā = The 

„Jewish text” in European Culture [rīcības komitejas loceklis] 

Publisko lekciju lasīšana 

kopš 2003.gada - Daugavpils Ebreju kopienā, lekciju kursi "Antisemītisma propaganda Latvijā", 

"Ebreji un Krievijas revolūcija"; 

kopš 2004.gada - Latvijas Okupācijas muzejā (Rīgā), skolotāju tālākizglītības programmas ietvaros 

lekciju kurss "Pamattendencēs komunistiskajā un nacistiskajā propagandā"; 

Līdzdalība sabiedriskajos organizācijās 

Kopš 2004.gada - Priekšsēdētājs – Daugavpils Universitātes Jauno zinātnieku asociācijā (reģ.Nr. 

50008076941). 

Kopš 2003.gada - Līdzdalība Daugavpils Universitātes Jauno zinātnieku asociācijā (reģ.Nr. 

50008076941). Līdzdibinātais. 

Kopš 2003.gada - Daugavpils Universitātes Humanitārās fakultātes Vēstures katedras Mutvārdu 

vēstures centra vadītāja vietnieks. 

APBALVOJUMI 

2003.gada 27.septembrī ir piešķirta Nippona Fonda Rioči Sasakavas Jauno līderu 

programmas stipendija. 

2005.gada 19.maijā ir piešķirta Geberta Rufa fonda (Swiss Baltic Net) jauno zinātnieku 

balva 

PRASMES UN INTERESES 

krievu valoda – dzimtā, 

latviešu valodu pārvaldu brīvi, 

vācu, angļu – ar vārdnīcas palīdzību; 

iemaņas darbā ar datoru 

210 

/Dmitrijs Oļehnovičs/




Tel. nr.: 29130310 










Nr. 369255 



Kopš 2009.g. 

septembra 

Daugavpils 

Universitāte 






Universitāte 


Universitāte 


Universitāte 


Universitāte 


Pedagoģiskā 

universitāte 



Saules skola 




















skolotāja 




211



























opinion”. 

















212











































213













State (1918-1940)”. 














laikā”. 





I.Belousu). 







214











































215













373-6] 





26.lpp., [ISBN 978-9984-9903-6-1]. 



















pp. 180-189. 




160.lpp. 





216


281.-293. lpp. 












. 

13. Bolgzda, I., Olehnovica, E. (2011) Competence structure of doctoral students 

research in the context of sustainability of 3rd cycle study programme. 9th 

International JTEFS/BBCC Conference „ Sustainable Devevelopment. Culture. 

Education”, 18-21 May 2011. Siauliai: Siauliai University,p. 47 [ ISBN 978-609-430- 

068-4]. 

14. Bolgzda,I., Oļehnoviča, E. (2011) Pētnieciskās darbības kompetences 3. cikla 

studijās: definīcijas, standarti un espektācijas ilgtspējīgas izglītības kontekstā, 2011. 

gada RSU Zinātniskā konference. Tēzes. 2011. gada 13.-14.aprīlis. Rīga: Rīgas Stradiņa 


15. Bolgzda,I., Oļehnoviča, E. (2011) Tīklojumu sabiedrības resursi doktorantu 


zinātniskās konferences tēzes. 2011. gada 14.-15.aprīlis. Daugavpils: Daugavpils 

Universitāte, 130. lpp. [ISBN 978-9984-14-522-8].Oļehnoviča E.(2008). Grāmata 

„Karjeras attīstības atbalsts. Karjeras izglītība. Karjeras konsultēšana. Karjeras 

pakalpojumi”, 2 nodaļu autore –„Karjeras attīstības atbalsts Latvijā”, „Karjeras teoriju 

attīstība Krievijā”- 23 lpp.[ISBN 978-9934-8012-0-4]. 












PROJEKTI 


nosaukums 




217 


laiks 

2010. gada 


gada jūlijs 

Funkcijas 


mentoru 


pilnveide” 09/IPIA/VIAA/001 



(ICTeESD) 



īstenošanai 





2007-LT-0004) 

























EQUAL-2005-1) 










attīstību 




510212-LLP-1-2010-1-GR- 

ERASMUS-EVC 






programma 



3.2.4.1.) 



3.2.7.1.) 















218 


01.07.2009.- 

31.10.2013. 

01.12.2007.- 

30.01.2010. 

01.02.2008.- 

20.08.2008. 




puses 


koordinatore, 

eksperte 

2004.-2008. Aktivitātes 1.1 

koordinatore, 

10.03.2008.- 

30.12.2008. 

2.04.2007.- 

30.12.2007. 

eksperte 


pētniece 


pētniece 


reģionālās 





vadītāja 


koordinatore, 

eksperte 





Sākot ar 

2000.gadu 

dalībniece 





īstenotāja 

Radošā stipendija semināra Kultūrkapitāla fonds, Latvija 15.-26.06.2002. Projekta autore un



īstenotāja 












kredīts 






4 KP 




2 KP 













Nr. PS 0367 






skolotājs” (2003-2004) 






1 KP 





2 KP 



2 KP 


2005.) 

skolotājs 




219














Somijā. 












Spānijā. 








Igaunijā. 






220


















29). 




















221

























222


Vārds Uzvārds JĀNIS TEIVĀNS-TREINOVSKIS 


vieta 

Izglītība 


Darba pieredze, zinātniskie 

vai akadēmiskie grādi, 

ieņemamie amati 

Papildus izglītība, kursi, 

starptautiskie semināri, 

konferences 



(kur, kad, kāds pienākums 

tika veikts) 

30.03.1961. Daugavpils 

Augstākā 

1979. – 1984 Daugavpils augstākā aviācijas inženieru 

karaskola, Lidaparātu radioelektronisko iekārtu fakultāte 

1997. – 2000 Maskavas Valsts Industriālā Universitāte, 

juridiskā fakultāte 

2000. – 2001 Latvijas Policijas akadēmijas maģistrantūra, 

krimināltiesību nozare 

2004.- Studijas LPA doktorantūrā 

1992. – 1993. Daugavpils pilsētas un rajona policijas 

pārvaldes iecirkņa inspektors; 

1993. – 1994. Daugavpils pilsētas policijas pārvaldes 

izziņas inspektors; 

1994. – 1995. Daugavpils pilsētas policijas pārvaldes 

izziņas dienesta priekšnieks; 

1995 – 1998. Daugavpils pilsētas policijas pārvaldes 

priekšnieka vietnieks; 

1998 – 2001 Daugavpils pilsētas un rajona policijas 

pārvaldes priekšnieka vietnieks; 

2001 - Juridisko pakalpojumu firmas “INEO” jurists; 

Kopš 2002.g. profesionālās studiju programmas “Tiesību 

zinātne” direktors; 

2002 - Daugavpils Universitātes lektors. 

1999. g. marts The Nordic-Baltic Police Academy 

Course “Police Management”; Rīga 

1999. g. aprīlis The Nordic-Baltic Police Academy 

Course “Stress, Crises and Management” ; Rīga 

2002.g. 5.aprīlis Euro Faculty, Konference par 

Juridiskās fakultātes Mācību plāna reformu, Rīga. 

2002.g. 1-2.jūnijs Starptautiskā zinātniskā konference 

“Drošība un tautas attīstība”, Daugavpils 

Sadarbība profesionālās studiju programmas “Tiesību zinātne” 

īstenošanā ar Vācijas Lejassaksijas Lineburgas augstskolu. 

. Jānis Teivāns – Treinovskis 

223

JĀNIS RADIONOVS 


dzim.1965.gada 28.februārī Līvānos 

Personas kods: 280265-12202,vīrietis, Latvijas Republikas pilsonis. 

dzīv. Daugavpilī, Teātra ielā 15/17 dz.24, LV-5401; 

Teātra ielā 15/17 dz.24, Daugavpilī, LV-5401. 

mob.tālr.29297380, e-pasts: janrad@inbox/lv; 

precējies, meita Elīna ,dzim.1990. gadā. 

IZGLĪTĪBA: 

1998.g. – 2000.g. Daugavpils pedagoģiskā universitāte, sociālo zinātņu maģistratūra studiju 

programmas ekonomikas apakšnozarē; 

1987.g. – 1993.g. Latvijas Universitāte Juridiskā fakultāte; 

1983.g. – 1984.g. Rīgas Sakaru Tehniskā skola Nr.1; 

1973.g. – 1983.g. Līvānu 2.vidusskola. 

DARBA PIEREDZE: 

03.02.1992.g. – 10.07.1992.g. jurists Latvijas-Polijas kopuzņēmumā LAT-CPV; 

30.08.1993.g. – 30.01.1994.g. jurists VF Latgales gāze filiālē Daugavpils gāze; 

01.02.1994.g. – 25.10.1995.g. jurists SIA Trans-Nika; 

30.11.1995.g. – 30.12.1997.g. tiesnesis LR Tieslietu ministrija Daugavpils pilsētas tiesa; 

05.01.1998.g. – 03.12.1998.g. juriskonsults Privatizējamā VAS Latvenergo filiālē AET; 

03.12.1998.g. – 15.12.2002.g. tiesnesis LR Tieslietu ministrija Latgales apgabaltiesas Daugavpils 

Zemesgrāmatu nodaļā; 

01.09.2003.g. līdz šim laikam juridiskās daļas vadītājs AS ”Latvenergo” filiāle “Austrumu Elektriskie 

Tīkli”; 

no 01.09.1996.g. līdz šim laikam nodarbojos ar pedagoģisko darbu Daugavpils Universitātē. 

PAPILDUS IZGLĪTĪBA, KURSI: 

08.01.1996.g.-12.01.1996.g. un 12.02.1996.g.-16.02.1996.g. Latvijas tiesnešu apmācības centrā 

apmācības kurss tiesību zinātnēs; 

15.10.1996.g. ar Augstākās tiesas priekšsēdētāja lēmumu piešķirta piektā kvalifikācijas klase; 

16.07.1998.g. Latvijas Juridiskā centra sertifikāts par juristu profesionālā līmeņa celšanu un advokātu 

sagatavošanas kursu beigšanu 82 mācību stundu apjomā; 

19.11.1999.g. LR Tiesnešu kvalifikācijas kolēģijas priekšsēdētājs piešķir piekto kvalifikācijas klasi; 

22.01.2001.g.-23.01.2001.g. dalība LR TM Zemesgrāmatu departamenta, ES sadarbības projekta tiesu 

jomā un Notāru padomes rīkotajā seminārā par zemesgrāmatu darbu Latvijā un Vācijā; 

no 23.10.2002.g. līdz 11.12.2002.g. veica DU profesionālo pilnveidi programmā “Augstskolu 

didaktika”; 

30.01.2004.g. Latvijas Juridiskā centra sertifikāts par semināra apmeklēšanu par administratīvā 

procesa likumu no 2004.g.09.01. līdz 2004.g.30.01.; 

23.05.2004.g.Valtera Kronberga advokātu birojs, seminārs “Latvijas elektroenerģijas tirgus pēc 

Latvijas valsts iestāšanās Eiropas Savienībā”; 

30.06.2004.g. ITEUS BIZNESA KONSULTĀCIJAS, sertifikāts par semināra apmeklēšanu, tēma 

“Saimnieciskās tiesības”, prof. Jānis Načisčionis; 

01.10.2004.g. Latvijas Republikas Uzņēmumu reģistrs, sertifikāts par semināra apmeklēšanu, tēma 

“Pārreģistrācija komercreģistrā un Komerclikums praksē”; 

25.02.2005.g. International Conference “Innovative Vocational Education and Training in Transport 

Area (IVETTA)”, Rīgā; 

07.10.2005.g. Personāla sertifikācijas institūts, apliecība Nr.07 par semināra apmeklēšanu, tēma 

“Elektroniskie dokumenti un paraksti – aktualitātes un prasības normatīvajos dokumentos”; 

30.03.2006.g. Latvijas Juridiskā centra sertifikāts par semināra apmeklēšanu par tiesu praksi 

administratīvā procesa likuma piemērošanā; 

05.04.2006.g. Latvijas Juridiskā centra sertifikāts par semināra apmeklēšanu par darba tiesībām ; 

224

13.04.2006.g. Latvijas Juridiskā centra sertifikāts par semināra apmeklēšanu par aktuāliem dzīvokļu 

likumdošanas jautājumiem ; 

18.04.2006.g. un 25.04.2006.g. Latvijas Juridiskā centra sertifikāts par semināra apmeklēšanu par 

aktuāliem īpašuma tiesību jautājumiem; 

16.06.2006.g. International Conference “Innovative Vocational Education and Training in Transport 

Area (IVETTA)”, Rīgā; 

06.10.2006.g. līdz 10.11.2006.g. Latvijas tiesnešu apmācības centrā apmācības kurss „Notāru amata 

kandidātu mācībās” apliecība Nr.NAK-014. 

VALODU ZINĀŠANAS: 

Latviešu, krievu valodas pārvaldu brīvi; 

Vācu valoda sarunvalodas līmenī; 

Angļu valoda –ar vārdnīcas palīdzību. 

AUTORDARBI: 

1999.g. Daugavpils Pedagoģiskās universitātes izdevniecības “Saule” brošūra “Pirmpirkuma tiesības”. 

2000.g. Daugavpils Pedagoģiskās universitātes 8.ikgadējas zinātnes konferences rakstu krājums Nr.A- 

10 “Nekustamā īpašuma tirgus: analīze un novērtējums”. 

2001.gadā Daugavpils Pedagoģiskās universitātes izdevniecības “Saule” brošūra “Datorizācijas 

problēmas Latvijas Zemesgrāmatu nodaļās”. 

2002.gadā Daugavpils Universitātes Zinātniskās konferences “Reģiona finansu un ekonomiskais 

potenciāls” piedāvāta un aizstāvēta tēma “Prasījuma nodrošinājums lietu tiesībās – ķīla”. 

2003.gadā Daugavpils Universitātes Zinātniskās konferences “Reģiona finansu un ekonomiskais 

potenciāls” piedāvāta un aizstāvēta tēma “Īpašums. Tā iegūšana, izbeigšanās”. 

2004.gadā Daugavpils Universitātes Zinātniskās konferences piedāvāta un aizstāvēta tēma “ 

Problēmsituācijas “Latvijā dzīvojošo Lietuvas Republikas pilsoņu jaundzimušo bērnu tiesību 

neievērošana” analīze. 

2005.gadā Daugavpils Universitātes Zinātniskās konferences, piedāvāta un aizstāvēta tēma “Par 

dzīvokļu īpašnieku kopsapulci”. 

2006.gadā Daugavpils Universitātes Zinātniskās konferences, piedāvāta un aizstāvēta tēma “Drošība un 

tautas attīstība”. 

31.08.2007.g. Starptautiska konference uzņēmumu veiksmīga apvienošana un iegāde „Kā noslēgt 

veiksmīgākos M&A darījumus?” Rīga, Elizabetes ielā 55, Reval *Hotel Latvija , piedāvāta un 

aizstāvēta tēma “Gadījuma loma sinallagmatiskos (savstarpējos) līgumos”. 

225 

Jānis Radionovs


Vārds Uzvārds INTA OSTROVSKA 


vieta 

Izglītība 


Darbības gadi universitātē, 

zinātniskie vai akadēmiskie 

grādi, ieņemamie amati 

Pētniecības virzieni (tai skaitā 

aizstāvētās dirsertācijas, aizst. 

datums, vieta,disertācijas 

nosauk.) 

Publikācijas 

( monogrāfijas, daiļdarbi, 

zinātniskieun zinātniskimetodiskie 

darbi) 

05.02.1968.g., 

Daugavpilī 

Augstākā: 

1986. – 1991. – DPI, Filoloģijas fakultāte 

1995. – DPU Pedagoģijas maģistrantūra 

kopš 1999. – LU Doktorantūra 

1992. – 1994. – DPU Socioloģijas, filosofijas un 

ekonomikas katedras vecākā 

laborante; 

1994.- 2002. – DU SZF Socioloģisko pētījumu 

laboratorijas metodiķe 

kopš 1998. – DPU EN lektore 

kopš 2002. – DU SZF Socioloģijas katedras lektore 

kopš 1995. – Mag. paed. 

Virz.: - socioloģiskie un pedagoģiskie pētījumi 

- menedžments 

Maģistra darba tēma “ Skolēnu socializācijas problēmas” 

Veic pētījumu promocijas darbam “ Latvijas jauniešu attieksmes pret 

izglītību dinamikas analīze” 

Izstrādāti studiju kursi: 

- Kvalitatīvās socioloģiskās pētīšanas metodes; 

- Ievads socioloģisko pētījumu metodēs un organizācijā; 

- Izglītības socioloģija; 

- Lietišķā socioloģija; 

- Vadīšanas pamati; 

- Makrosocioloģiskās teorijas 

1999. – 2002. - Valsts nozīmes pētniecības projekts – Finansu 

socioloģija ( LZP projekts Nr. 01 – 0367),– 

izpildītāja 

1999. - Projekts – Jaunatne pārejā no izglītības uz 

nodarbinātību darba tirgū,– izpildītāja 

2002. - Projekts – Jaunatne pārejā no izglītības uz 

nodarbinātību darba tirgū, ( Projekts TOP 12/02),– 

projekta vadītāja 

2002. - Klienta un banku darbinieka savstarpējā 

komunikācija un sadarbība (Unibanka), - izpildītāja 

1997. – 2001.- Valsts nozīmes pētniecības programma – Latgales 

ekonomiskās attīstības optimizācija, 

(apakšprogramma – Sabiedrības un 

pašorganizācijas un kultūras mantojuma 

iekļaušana Latgales modernizācijā), (LZP 

finansējums), – izpildītāja 

2003. – 2005. - Grants - Laika vadīšana un organizēšana 

uzņēmumā (Grants Nr. 041232),– izpildītāja 

2004. - DU SZF SPI veiktais zinātniskais projekts – Daugavpils 

izglītotā jaunatne vietējā un Eiropas darba tirgū,. – 

izpildītāja 

2003. – 2004. - DU SZF SPI veiktais zinātniskais pētījums – 

Cilvēka drošība un pilsētas attīstība, - izpildītāja 

1. Ostrovska I. Izglītības sistēmas loma reģiona ekonomiskās 

depresijas pārvarēšanā // Starptautiskās konferences “Centrālās un 

Austrumeiropas valstu Ekonomiskās integrācijas problēmas Eiropas 

Savienībā” tēzes. – Rēzekne, 1999. 124.-126. lpp. 

226

2. Ostrovska I. Izglītības kā sociālā institūta ietekme uz radošas 

personības atīstību Latgalē// Starptautiskās konferences “Radoša 

personība” zinātniskais rakstu krājums.– R., 2000. – 246. – 250. lpp. 

3. Ostrovska I. Izglītības kā sociālā institūta loma jaunatnes 

adaptācijas procesā// Starptautiskās konferences “Sadarbība un 

kompetence izglītībā “rakstu krājums.– Jelgava, 2000. – 234. –239.lpp. 

4. Ostrovska I. Skolēna socializācijas problēmas// DPU EN 

pasniedzēju un studentu zinātniski metodiskās konferences 

“Akadēmiskās izglītības porblēmas universitātē” rakstu krājums. – 

Daugavpils, DPU, EN, Saule, 2001., 8 – 10 lpp. 

5. Ostrovska I. Latgales reģiona jauniešu attieksme pret izglītību// 

Starptautiskās zinātniski praktiskās konferences “Personība. Laiks. 

Komunikācija” materiāli. – Rēzekne, 2001., 113 –119. lpp. 

6. Ostrovska I. Izglītības kā sociālā institūta transformācija Latvijas 

iedzīvotāju skatījumā// Starptautiskās konferences 

“ Ekonomisko un sociālo attiecību transformācija: procesi, 

tendences, rezultāti” rakstu krājums. – Rīga, 2001., 297 –302. 

lpp. 

7. Ostrovska I. Spriedzes faktori sociālajā konfliktā (Latgales 

iedzīvotāju skatījumā)// Starptautiskās konferences “ Konflikta teorija 

un prakse multinacionālā sabiedrībā” materiāli. – Rīga, 2001., 254 – 

261. lpp. 

8. Ostrovska I. Latgales jauniešu adaptācijas procesa daži aspekti, 

pārejot no izglīttības uz nodarbinātību// Starptautiskās konferences ”IT 

laikmets: jaunatne un sociālās izmaiņas” materiāli. – Rīga, 2001., 155 

– 162.lpp. 

9. Ostrovska I. Latgales iedzīvotāju socializacijas specifika pārejas 

periodā (1994. – 1998.)// Zinātnisko rakstu krājums “ Vispārīgā 

didaktika un audzināšana”. – Rīga, 2001., 64 – 68.lpp. 

10. Ostrovska I. The Role of Education as a Social Institution in the 

Development of the Latgale Region in the Transition Period. – Gr.: 

Humanities and Social Science Latvia. Regional identity of Latgale. – 

Rīga, 3(36)2002, 81. – 89. lpp. 

11. Ostrovska I. Latgales jauniešu adaptācijas procesa daži aspekti, 

pārejot no izglītības uz nodarbinātību. – Gr.: Starptautiskās 

konferences rakstu krājums „Atmiņa kultūrvēsturiskā kontekstā”. – 

Daugavpils, Saule, 2002., II daļa, 11. – 18. lpp. 

12. Ostrovska I. Sociālās spriedzes faktori Latgales jauniešu 

vērtējumā. – Gr.: Decade of Reform: Achievments, Challenges, 

Problems. - Rīga, LU PPI un AIEE, 2002., 412. – 421. lpp. 

13. Ostrovska I. Izglītības nozīme reģiona konkurentspējas aspektā. – 

Gr.: Reģionu konkurētspēja. – Daugavpils, DU SZF, Saule, 2002., II 

daļa, 34. – 42 lpp. 

14. Ostrovska I. The Regional aspect of the significance of education. 

– Gr.: Teacher education in XXI century: changing and perspectives. 

(international Scientific Conf.) – Shaulai, Lithuania, 2002. – p. 311- 

316 

15. Ostrovska I. The role of education in rising of regions 

competitiveness (on Latvia’s example). – Gr.: Przedsiebiorczosc i 

innowacyjnosc jako czynniki rozwoju regionalnego i lokalnego 

(International scientific conf). – Wloclawek, Poland, 2002. – p. 469 – 

474 

16. Ostrovska I., Boroņenko V. Jaunatne ceļā no izglītības uz darba 

tirgu.(monogrāfija) – SZF SPI, Saule, 2004.- 119 lpp. 

17. Островска И. Некоторые проблемы перехода молодёжи от 

образования на рынок труда (на примере Латвии). – Gr.: Czlowiek 

a rynek. – Lublin, Poland, 2004. – p. 202. – 210. 

18. Ostrovska I. „Izglītības kā sociālā institūta transformācija Latvijā” 

// Religia a gospodarka T. II, Lublin 2005. 262.-269.lpp. 

19. Островска И. „Роль образования в создании социального 

капитала”. Nowa ekonomija a spoleczenstwo T2, Lublin, 2006, 

стр.353-357 

227

Stažēšanās ārvalstīs, 

starptautiskā sadarbība ar 

zinātni saistītos jautājumos 



(kur, kad, kāds pienākums tika 

veikts) 

Apbalvojumi, prēmijas, goda 

nosaukumi u.c. 

20. Ostrovska I. The role of Education in the Creation of Social 

Capital // Uncertain Transformations – New Domestic and 

International Challenges. Proceedings of the International conference 

(editors: Ž.Ozoliņa, N.Muižnieks). – Rīga: LU Akadēmiskais apgāds, 

2007. - 123.-127. lpp. 

21. Островска И. „Образование как институт гражданского 

общества.// “Nowoczesnošč Ponowoczesnošč”. t. 2. – Lublin: 

Wydawnictwo KUL, 2007., 246.-250. p. 

22. Ostrovska I., Lavriņenko O. Ekonomikas doktorantu 

konferences Daugavpils Universitātē kļūst par tradīciju. // Sociālo 

zinātņu vēstnesis 2007/1(5).- Daugavpils: DU Akadēmiskais apgāds 

“Saule”. – 2007.,150.-161. lpp. 

Sadarbība ar Baltkrievijas, Polijas, Lietuvas, Vācijas kolēģiem 

( konferences, pieredzes apmaiņa, semināri) 

Sadarbība ar SZF Sociālo pētījumu institūtu, 

pētījumu organizēšana, anketu sastādīšana un tulkošana, tekstu 

un krājumu rediģēšana 

“ SWH izglītībai, zinātnei, kultūrai” stipendija un apliecība (S – M 

Nr. M –0052) 

228 

Inta Ostrovska

SERGEJS ČAPULIS 


Dzimšanas dati: 1975. gada 27.septembris, Daugavpils 

Dzīves vieta: Rīgas 76a-12, LV-5403, Daugavpils, mob.: + 371 29799547 

Darba vieta: Daugavpils Universitāte, Parādes iela 1-210, LV 5400, Daugavpils 

tel.: +371 54-28636, e-mail.: sps@dau.lv 

VALODAS PRASMES 

latviešu – pilnībā; 

krievu – pilnībā; 

angļu – ar vārdnīcas palīdzību. 

IZGLĪTĪBA 

No 2003. Studijas Doktorantūrā, Daugavpils Universitātē. 

2001. – 2003. Pedagoģijas maģistra grāds „Sociālā pedagoģija”, Daugavpils 

Universitāte 

1997. – 2001. Studijas Daugavpils Pedagoģiskajā Universitātē Sporta pedagoģijas nodaļā studiju 

programmā “Fiziskās audzināšanas skolotājs, bakalaurs pedagoģijā” 

1990. – 1994. Daugavpils Dzelzceļa tehnikums, ieguvu specialitāti “Tehniķis – elektromehāniķis, 

dīzeļlokomotīves mašīnista palīgs” 

1982. – 1990. Daugavpils 15.vidusskola 

ZINĀTNISKIE GRĀDI 

2003.g. – Maģistrs pedagoģijā 

2001.g. – Pedagoģijas bakalaurs 


No 2007. gada Latvian Funkoshi Shotokan Karatedo Academy instruktors; 

No 2006. gada profesionālās studiju programmas “Sporta skolotājs” sekretārs, 

Daugavpils universitātes Izglītības un vadības fakultātes 

Mācību metodiku katedra, Parādes iela 1, LV-5401 

No 2003. gada DU Izglītības un vadības fakultātē, Mācību metodiku katedras lektos 

2001. – 2003. DU Sporta pedagoģijas nodaļas Sporta metodikas katedras asistents 

No 2001.gada Daugavpils 2. (invalīdu) bērnudārzs, ārstnieciskās vingrošanas nodarbību 

vadītājs 

II. ZINĀTNISKĀ DARBĪBA UN PUBLIKĀCIJAS 

Raksti zinātniskajos žurnālos, rakstu krājumos u.c. recenzētos izdevumos 

1. Sergejs Chapulis, Irina Kazakevicha. 2007. Humanisms as a philosophical basis of sports 

education theory. 

Piektās starptautiskās konferences“Person.Colour.Nature.Music” rakstu krājums, 17.-21. 

oktobris, Daugavpils, Latvija: Saule, 278.-285.lpp. 

2. Sergejs Chapulis. 2007. 11 – 14 July (Juvaskyla, Somija). 12th Annual Congress of the 

Eropean College of Sport Science; abstract “Effect of karate on the development of the 10 – 

13-year teenagers’ strong-willed and physical qualities”. 

3. Sergejs Čapulis, Natālija Geriņa, , Irina Kazakeviča. Wholeness of the content of a process of 

physical and spiritual development of a person. //Cilvēks. Krāsa. Daba. Mūzika. Ceturtās 

starptautiskās konferences zinātnisko rakstu krājums.- 2005. – 453. -460. 

4. Sergejs Čapulis, Natālija Geriņa, Irina Kazakeviča. Students’ motives for choosing the 

specialty “Sport Teacher”. „Holistic Education”. //Sustainable Development, Culture and 

Education Conference Guide & Proceeding CD. - 2005. 

229

5. Sergejs Čapulis, Natālija Geriņa, Irina Kazakeviča. Wholeness of the content of a process of 

physical and spiritual development of a person.// „Holistic Education”. Sustainable 

Development, Culture and Education Conference Guide & Proceeding CD.: 2005. 

6. Чапулис С., „Взаимосвязь физического и экологического воспитания человека”. 

Экологические проблемы природно-технических комплексов. Тезисы докладов 1 

международного экологического симпозиума в городе Полоцке. B 2-х томах. Том 2. – 

Полоцк: УО „ПГУ”, 2004.- 284 с. 

7. Sergejs Capulis, Jeļena Badjanova. Theoretical analysis of the use of music at sport classes in 

the context of sustainable development.// “Education for Democracy as a Part of Education for 

Sustainable Development”. Sustainable Development, Culture and Education Conference 

Guide: 2006. 

8. Чапулис С., Гериня Н., Казакевич И. Анализ подготовки спортсменов в условиях 

региона на базе ДЮСШ N.1 г. Даугавпилса в период с 1997-2003г. 5 международная 

научно-практическая конференция „Организация физической культуры и спорта в 

условиях региона. Krievija, Kaliņingrada. 2003. gada 17-19.maijs. (Iesniegts publicēšanai). 

Dalība starptautiskās konferencēs 

1. 2007.g. 17.-21. okrtobrī, Daugavpils Universitātes Mākslu un mūzikas fakultātes piektā 

starptautiskā konference “Cilvēks, Krāsa, Daba, Mūzika”; referāts “Humanisms as a 

philosophical basis of sports education theory ”. 

2. 2007.g. 11.-14.jūlijs, 12 th Annual Congress of the European College of Sport 

Science(ECSS), Jyvaskyla, Finland; referāts “Effect of karate on the development of the 

10 – 13-year teenagers’ strong-willed and physical qualities” 

3. 2006. g. 31/05.-03/06. ceturtā starptautiskā JTET konference “Sustainable Development. 

Culture. Education.” Helsinkos; referāts “Theoretical analysis of the use of music at sport 

classes in the context of sustainable development” 

4. 2006.g. 17-18. maijs, jauno zinātnieku 2. starptautiskā zinātniski – praktiskā konference 

“Актуальные проблемы теории и методики физической культуры, спорта и туризма”, 

Белорусский Государственный университет физической культуры, Baltkrievija, Minska, 

sertifikāts 

5. 2005. g. 22.-25. maijs, trešā starptautiskā JTET konference “Sustainable Development. 

Culture. Education.” Fehtā; referāts “ Wholeness of the content of a process of physical and 

spiritual development of a person.” 

6. 2004 g. maijs, Daugavpils universitātes Mākslu un mūzikas fakultātes ceturtā starptautiskā 

konference “Cilvēks, Krāsa, Daba, Mūzika”; referāts „ Wholeness of the content of a process 

of physical and spiritual development of a person” 

Dalība ar referātu cita veida konferencēs 

1. „Lokanības attīstība 10 – 12 gadīgiem bērniem, kuri nodarbojas ar karatē”. DPU 9. ikgadējās 

zinātniskās konferences „Rakstu krājums”. A 14. dpu „Saule”, 2001. 

2. „Lokanības attīstīšanas metodika 10 – 12 gadus veciem karatistiem”. DU 10. ikgadējās 

zinātniskās konferences „Rakstu krājums”. A 15. dpu „Saule”, 2002. 

3. DU 45. jauno zinātnieku konference 2003. gada 5. – 9. maijā. „Karatē nodarbību ietekme uz 

10 – 13 gadus vecu bērnu un pusaudžu gribas un fizisko attīstību un trauksmainības līmeni.” 


24-25/05/2007, Rēzekne, Latvijas Sporta Pedagoģijas akadēmija, Latvijas treneru talākizglītības centrs, 

sporta speciālistiem – treneru un sporta skolotāju kvalifikācijas paaugstināšanas 

kursi, apliecība Nr. 318 

23-25/03/2007, Vroclavs (Polija), starptautiskāis treneru seminārs, sertifikāts 

17-26/03/2006, apguvu Izglītības un Zinātnes Ministrijas apstiprinātu bērnu un jauniešu nometņu 

vadītāju kursu programmu (Apliecība Nr. DP 000089) 

1999., 2000.g. – angļu valodas kursi 

III. PEDAGOĢISKĀ DARBĪBA (par pēdējiem 6 gadiem) 

Docētie studiju kursi: Vingrošana un tās mācību metodika 8 KP 

Pašaizsardzība un tās mācību metodika 1 KP 

Projektu izstrāde un vadība 1 KP 

230

Atlētiskā vingrošana un tās mācību metodika 

Izstrādātie studiju kursi: Studiju programmā „Sporta skolotājs”: 

Pašaizsardzība un tas mācību metodika 

Projektu izstrāde un vadība 

Vadītie bakalaura darbi: 20 

IV. ORGANIZATORISKAIS DARBS (par pēdējiem 6 gadiem) 

Piedalīšanās DU koleģiālās institūcijās 

No 2007.gada profesionālās studiju programmas "Sporta skolotājs" padomes loceklis 

Zinātniskās sadarbības tīkli 

No 2007.gada European College of Sport Science (ECSS) dalībnieks 

V. Sporta sasniegumi starptautiskā mērogā 

1. Sergejs Čapulis, 40th European Karate Championships, 13-15 May 2005 / Tenerife, Spain, 

17 vieta; 

2. Sergejs Čapulis, 38th European Karate Championships, 9-11 May 2003 / Bremen, Germany, 

15 vieta; 

3. Sergejs Čapulis, World Karate Championships, 10-11 November 2001 /Riga, Latvia, 2 vieta; 

4. Sergejs Čapulis, World Karate Championships, 10-11 November 2001 /Riga, Latvia, 1 vieta; 

VI. Sporta sasniegumi Latvijas mērogā 

1. Sergejs Čapulis, Latvijas Karatē Čempionāts, 22/ 01 / 2005 / Rīga, Latvija, 1 vieta; 



VII. Sporta sasniegumu organizēšana 

1. Sergejs Čapulis, Latvijas 18 Universiāde Brīvajā cīņā (vīrišiem) , 04-03/11/ 2007 / 

Rīga, Latvija, DU vīriešu komanda, 1 vieta; 

2. Sergejs Čapulis, Latvijas 18 Universiāde Brīvajā cīņā (Dāmām) , 04-03/11/ 2007 / 

Rīga, Latvija, DU sieviešu komanda, 3 vieta; 

3. Sergejs Čapulis, Latvijas 17 Universiāde Brīvajā cīņā (Dāmām) , 31/03/ 2007 / 

Rīga, Latvija, DU sieviešu komanda, 3 vieta; 

4. Sergejs Čapulis, Latvijas 17 Universiāde Brīvajā cīņā (vīrišiem) , 31/03/ 2007 / 

Rīga, Latvija, DU vīriešu komanda, 3 vieta; 

5. Sergejs Čapulis, Latvijas 16 Universiāde Grieķu-romiešu cīņā , 04/03/ 2006 / 

Daugavpils, Latvija, DU vīriešu komanda, 1 vieta; 

6. Sergejs Čapulis, Latvijas 15 Universiāde Grieķu-romiešu cīņā , 05-06/03/ 2005 / 


7. Sergejs Čapulis, Latvijas 15 Universiāde Grieķu-romiešu cīņā , 06/03/ 2004 / 


231 

Sergejs Čapulis

SANTA VORONE 


Dzimšanas dati: 1973. gada 20. decembrī, Daugavpilī 

Adrese: Sporta 8 - 303, Daugavpils LV-5403, Latvija; 

Izglītība: augstākā 

Kopš 2005.09. – 

2007.15.11 

Kopš 2008 

2002.06 – 04.2004 

09.1997-06.2001 

tel: 29361513 

E-pasts: santa73@tvnet.lv 

Latvijas Universitāte, Latvija 

Psiholoģijas doktorantūra 

Klīniskās psiholoģijas apakšnozare 

Daugavpils Universitāte, Latvija 

Doktora studiju turpinājums Daugavpils Universitātē 

Psiholoģijas doktorantūras Sociālas psiholoģijas apakšnozarē 

Sociālo zinātņu maģistra grāds psiholoģijā 

Daugavpils Pedagoģiskā Universitāte, Latvija 

Sociālo zinātņu bakalaura grāds psiholoģijā 

Izglītības psihologa praktiķa kvalifikācija 

09.1990. - 06.1993 Daugavpils medicīnas skola 

Piešķirta medicīnas māsas kvalifikācija 

1989.g. Absolvēta Ambeļu pamatskola 

Akadēmiskie nosaukumi 

un zinātniskie grādi: Sociālo zinātņu bakalaura grāds psiholoģijā 

Izglītības psihologa praktiķa kvalifikācija (09.1997-06.2001) 

Sociālo zinātņu maģistra grāds psiholoģijā (sociālā psiholoģija) 

(2002.06 – 04.2004) 

Darba pieredze: 

Kopš 09.2001 Daugavpils Universitāte, Latvija 

Ieņemamais amats – Pedagoģiskās psiholoģijas un Sociālās psiholoģijas katedras 

asistente no 09.2001.g. – 09.2006.g. 

Ieņemamais amats –Sociālās psiholoģijas katedras lektore no 09.2006.g. 

1998 - 2001 Daugavpils psiholoģiskā atbalsta “Krīzes centrā”. Darbs pie psiholoģiskā 

palīdzības tālruņa, kā arī psiholoģiskās palīdzības projektu izstrāde un izpilde. 

1995.g. - 1997.g. 

1993.g. – 1995.g. 

II. ZINĀTNISKĀ DARBĪBA 

Daugavpils SIA “Medicīniskā firma Dinas poliklīnika” 

Ieņemamais amats – medicīnas māsa 

Valsts Daugavpils onkoloģiskā slimnīca 

Ieņemamais amats – medicīnas māsa 

2007.g. – 17 – 21. oktobrim Piedalīšanās Starptautiskajā zinātniskajā konferencē 

“PERSON. COLOR. NATURE. MUSIC”. Daugavpils Universitātē, Daugavpils, Latvija 

2007. g. 3. – 06. jūlijam Piedalīšanās Eiropas psiholoģijas kongresā. Prāga, Čehoslovākijas 

republika 

Sertifikāts 

2006. g. 9. – 11. oktobris Piedalīšanās Starptautiskajā zinātniskajā konferencē „Izglītība 

sociālo pārmaiņu apstākļos”. Daugavpils, Latvija 

Sertifikāts 

2005.g. 16. marts Piedalīšanās Latvijas klīnisko psihologu asociācijas konferencē 

„Mūsdienu aktuālās problēmas un klīniskā psiholoģija”. Rīga, 

Latvija 

Sertifikāts 

2005.g. 23 – 28.oktobris Piedalīšanās Starptautiskajā doktorantūras studiju apmaiņas 

programmā Vrije Universitātē un Leidanas Universitātē, 

Nīderlande 

232

2004.g. 1 – 2. jūnijs Piedalīšanās Starptautiskajā zinātniskajā konferencē “Drošība un 

tautas attīstība”. Daugavpils, Latvija 

prezentācija 

“Mazvērtības komplekss kā personības psiholoģiskās aizsardzības 

mehānisms”. 

2004.g. 29. janvāris Piedalīšanās Latvijas Universitātes 62. zinātniskajā konferencē. Rīga, 

Latvija 

prezentācija 

“Mazvērtības kompleksa izpausmes līmeņi”. 

2003.g. 28.04. – 02.05 Sertifikāts un piedalīšanās zinātniskajā seminārā (4KP) “Personība 

kā vispārīgās psiholoģijas un praktiskās psiholoģijas priekšmets. 

Salīdzinošā analīze.”(Dr. hab. psych. B.S Bratusjs), Starptautiskā 

Praktiskās psiholoģijas augstskola, Rīga, Latvija 

2003.g. 25. aprīlis Sertifikāts par piedalīšanos 2. starptautiskajā konferencē 

“Pedagoģija: teorija un prakse”, Liepāja , Latvija 

publikācija un prezentācija: 

“Mazvērtības kompleksa izpausmju struktūra un dinamika 

sākumskolas un agrīnajā pusaudžu vecumā”, 279 – 293 lpp. 

06.10.2001.g. Sertifikāts par piedalīšanos zinātniskajā konferencē “Garīgās 

veselības ietekme uz cilvēka dzīves kvalitāti normālā novecošanas 

procesā” – Rīgā, Latvijā 

1997– 2000.g. Piedalīšanās Daugavpils Pedagoģiskās universitātes rīkotajās 

zinātnisko darbu konferencēs, Daugavpils, Latvija 

Papildizglītība, kursi: 

2000.g. Sertifikāti "Konsultēšana: sarežģīti gadījumi, specifiski klienti" un 

"Psihoterapijas pamati", Daugavpils, Latvija 

1999.g. Pabeigti Daugavpils Psiholoģiskā atbalsta Krīzes centra 

rīkotie kursi par darbu pie psiholoģiskās palīdzības tālruņa – 

izsniegts sertifikāts, Daugavpils, Latvija 

1997.g. Sertifikāts par piedalīšanos apmācības programmā "Labākas 

aprūpes nodrošināšana cilvēkiem ar intelektuālās attīstības 

traucējumiem", Daugavpils, Latvija 

III. PEDAGOĢISKĀ DARBĪBA 

Pedagoģiskā kvalifikācija: Pedagoģiskās kvalifikācijas celšanā ir izstrādātas studiju 

kursa programmas Daugavpils Universitātē tādos priekšmetos kā: 

Klīniskā psiholoģija (KP 4), 

Medicīniskā psiholoģija(KP 2), 

Psihoterapijas pamati (KP 2), 

Psihiatrijas pamati (KP 3), 

Tiesu psihiatrija (KP 2), 

Psiholoģiskā treniņa tehnikas (KP 6), 

Veselības psiholoģija (KP 2), 

Neiropsiholoģija (KP 2), 

Profesionālo prasmju treniņi (KP 2), 

Profesionālās pašattīstības problēmas psihologa darbā (KP 

2), 

Profesionālās orientācijas darba psiholoģiskie pamati (KP 

2), 

Psiholoģiskās konsultēšanas darbs (KP 4), 

Klausīšanās tehnika (KP 2), 

Ģimenes psiholoģija (KP 2), 

Novadīti semināri un lekcijas iepriekšminētajos 

studiju kursos, kā arī asistēti citi studiju kursi: 

Attīstības psiholoģija (KP 5), 

233

Pedagoģiskā psiholoģija (KP 2), 

Vispārīgā psiholoģija (KP 3). 

Novadīti studiju un bakalaura un maģistra darbi 

psiholoģijā. 

V. ORGANIZATORISKĀ DARBĪBA 

Ir praktiskā pieredze psiholoģijā Daugavpils psiholoģiskā atbalsta “Krīzes centrā”: darbs pie 

psiholoģiskā palīdzības tālruņa, psiholoģiskā konsultēšana, kā arī psiholoģiskās palīdzības projektu 

izstrāde un izpilde. 

Piedalīšanās apmācības programmā "Labākas aprūpes nodrošināšana cilvēkiem ar 

intelektuālās attīstības traucējumiem" un darbs Daugavpils Sociālās palīdzības centrā un 

“Portage” programmas realizēšanā. Ir pieredze DU tālākizglītības kursu realizēšanā un 

psiholoģijas bakalaura programmas izpilddirektora amatā. 

VI. PRASMES 

Valodu prasmes: Latviešu dzimtā 

Krievu izcili, pārvaldu brīvi 

Angļu labi 

Speciālās prasmes: 

pieredze darbā ar datoru ( MS Word, Microsoft Excel, PowerPoint, SPSS, Project, Corel 

PhotoPaint, WordPerfect, Corel Draw, Internet u.c.), 

pieredze lietvedības dokumentu sastādīšanā un noformēšanā, 

pieredze darbā ar klientiem, darba organizēšanā un vadīšanā. 

234 

VII. INTERESES UN HOBIJI 

Interesējos par mākslu, pasaules kultūrām. 

Santa Vorone

ANGELIKA PAŠKEVIČA 

Krāslavas iela 65 - 54 

Daugavpils, LV – 5403 

tālr. 54 22706 

Parādes iela 1 – 212 

Daugavpils, LV - 5401 

tālr. 54 22302 

Dzimusi: 27.01.71., Smiltene 

IZGLĪTĪBA 


1990. – 1995.g. Daugavpils Pedagoģiskā universitāte, studente 

1995. – 1997.g. Daugavpils Pedagoģiskā universitāte, maģistrante 

no 2002. Latvijas Universitāte, Bioloģijas fakultāte, doktorante 

ZINĀTNISKIE GRĀDI 

1997.g. – Bioloģijas zinātņu maģistrs 


No 2006.g. DU Anatomijas un fizioloģijas katedras lektore. 

2001. – 2006.g. DU, Fizioloģijas un veselības mācības/Anatomijas un fizioloģijas katedra, 

lektore un katedras vadītāja; 

2000. – 2001.g. DPU/Daugavpils Universitātes (DU), Fizioloģijas un veselības mācības 

katedra, lektore; 

1997. – 2000.g. DPU, Pēcdiploma studiju nodaļa, izglītības metodiķe; 

1996. – 1997.g. Olaines 1.vidusskola, bioloģijas skolotāja; 

1994. – 1996.g. Daugavpils Pedagoģiskā universitāte (DPU), Fizioloģijas un ārstnieciskās 

fizkultūras katedra, laborante/vecākā laborante; 

KVALIFIKĀCIJAS CELŠANA 

1997.g.aprīlis 

1998.g.februāris Latvia, Vaivari, National Health Promotion Centre for Latvia and the Health 

Education Authority, funded by the British Council “Skilling Health 

Promotion Organisers Training Course” 

2000.g. 

26.,27.oktobris Latvija, Rīga, Latvijas jaunatnes centru Padome, kursi ”Pusaudžu 

grūtniecība un to problēmu risināšana” 

2001.g.9.augusts Latvija, Ludza, Latvijas Sarkanais Krusts sadarbībā ar Islandes Sarkano 

Krustu, seminārs “Apmācība Pirmās Palīdzības pasniedzējiem” 

2000.g.septembris 

2001.g.oktobris Latvia, Riga, International Correspondence Course kursi “Angļu valoda 

iesācējiem”(I.līmenis) 

2002.g.8. – 13.augusts Dānija, Jellinga, CVU, komandējums ERASMUS programma 

2003.03.02. Latvija, Rīga, Latvijas fizioterapeitu asociācijas seminārs: Padziļinātais 

kurss par mugurkaula kakla un lumbālās daļas pataloģiju diagnostiku un 

ārstēšanu ar dažādām stiepšanas metodēm. Iepazīšanās ar jaunāko fizikālās 

terapijas aparatūru un tās praktisko pielietojumu no firmas “Mettler 

electronics corp.” ASV 

2003.28.06.- 2003.04.07. Somija, Polijarvi, Starptautiska zinātniskā konference “Polarization Optics” 

2003.g. 4.- 16. septembris Čehija, Prāga “8 th Workshop on Multimedia in Physics Teaching and 

Lerning” 

2004.g.01.-30.jūnijs Zviedrija, Linčepingas Universitāte, zinātniskais komandējums PHARE 

”Inversed Brain-Drain” LE01.07/SPF/0023 (LU 2003-0233) 

235

29., 30.august 2004 Latvia, Riga, International Workshop NANOSCIENCE FOR HEALTH EC 

FP5 #G1MA-CT-2002-04063 

2004.08.11. Daugavpils, VVVA seminārs “No tabakas dūmiem brīva darba vieta”, 

apliecība 

2004.02. – 04.,10.,11.11. Latvija, Daugavpils, INFOSAB kursi “ES strukturālo fondu projektu 

vadīšana”, sertifikāts Nr. 118 

2005.03.03.- 2005.30.04. Latvija, Daugavpils, DU, profesionālās meistarības pilnveides A1 kursi 

“Pedagoģiskā pētījuma metodoloģija mūsdienu zinātņu attīstības kontekstā”, 

apliecība Nr. 266 

ORGANIZATORISKĀ DARBĪBA: 

Seminārs. Skolēnu fiziskās attīstības noteikšanas metodes un balsta kustību aparāta traucējumi. - 

DU, 24.03.3003.-29.03.2003., lektors; 

4-th International Conference. Natural Sciences and Teacher training. Latvia, Daugavpils – 2003, 

November 20 - 21, organizing committee; 

Latvijas Republikas skolēnu konkurss “Pazīsti savu organismu” Daugavpils, 2004.g.21., 22.aprīlis 

un 2005.g. 22.aprīlis, orgkomiteja. 

METODISKĀ DARBĪBA 

Starpnozaru Biomehānikas un nozares saistīto kursu attīstība Daugavpils Universitātē 

Nr.:2006/0237/VPD1/ESF/PIAA/06/APK/3.2.3.2./0012/0065, Realizācijas termiņš 30.10.2006.- 

31.07.2008., eksperts kursa anatomija ar histoloģijas pamatiem izstrādē 

ZINĀTNISKI PĒTNIECISKĀ DARBĪBA 

Maģistra darba tēma – Jaundzimušo un zīdaiņu antropometrisko datu salīdzinājums dažādās 

Latvijas pilsētās 

2001. – 2003.gads. LU Zinātniskais projekts – Artēriju un arteriolu vazomocija: izcelsme un 

ietekmējošie faktori/Vasomotion of arteries and arterioles: the nature and control factors, 

izpildītājs 

2004.gads. DU iekšējais grants - Vazomociju paterna parametrizācija vardes apzarņa maģistrālā 

artērijā: nervu sistēmas loma. Nr. 04.11., izpildītājs 

2005.g. DU iekšējais grants – temperatūras un gremošanas sistēmas fizioloģiskā stāvokļa ietekme 

uz vardes (Rana temporaria L.) apzarņa arteriolu vazomocijas parametriem. Nr. 05.30., vadītāja 

2005.g. DU iekšējais grants – Vazomociju paterna parametrizācija izmantojot fluoriscēto analīzi. 

Nr.05.31., izpildītājs 

PĒDĒJO 5 GADU ZINĀTNISKO UN METODISKO DARBU SARAKSTS 

1. Paškeviča A., Kaminska I. Dati par jaundzimušo veselības stāvokli.// Rakstu krājums A4. – 

Daugavpils: Saule, 1997. – 40.,41.lpp. 

2. Paškeviča A. Jaundzimušo un zīdaiņu antropometrisko datu salīdzinājums Latvijā // Rakstu 

krājums A5. - Daugavpils: Saule, 1998. – 42.,43.lpp. 

3. Antoņeviča L., Kuņicka I., Paškeviča A. Veselības veicināšanas kursa loma dažāda profila 

speciālistu sagatavošanā // Rakstu krājums A14. - DPU: Saule, 2001. - 75 - 76 lpp. 

4. Liberts G., Pashevich A., Rakvich B. Polarization—difference imaging based on PLZT ceramic 

EO modulator // ICO Topical Meeting on Polarization Optics. - Finland: Joensuun Yliopistopaino, 

2003. – p.136, 137. 

5. Liberts G., Pashevich A., Pashkevich V. Visualization of physical fields, // 8-th Workshop on 

Multimedia in Physics Teaching and Learning. – Prague, 2003. 

6. Kaminska I., Kunicka I., Paskevica A., SviridovaG. Predictions of Physiotherapists Training, 

Topical Development and Perspectives in DU. International Scientific Conference The Regional 

Aspects of Physiotherapy and Rehabilitation. Daugavpils, Latvia 17 -18 may 2007 

236 

Angelika Paškeviča

ARVĪDS OZERSKIS 


1962.gada 20.martā 

Mihoelsa ielā 3-23, Daugavpils, LV-5403, Latvija 

aozerskis@court.gov.lv 

mob. 26428112; d.65407756; sekretāre 65407755. 

IZGLĪTĪBA 

11.2007. Sanktpēterburgas valsts inženierekonomikas universitāte, Tiesību un valsts teorija, tiesību 

zinātnes vēsture, aspirants 

09.2005. - 01.2007. Latvijas Policijas akadēmija, „Tiesību zinātne” profesionālā maģistrantūra, 

profesionālais maģistrs tiesību zinātnēs. 

09.2003 – 01.2006 Daugavpils universitāte, “Sabiedrības un iestāžu vadība” profesionālā 

maģistrantūra, profesionālais maģistrs valsts pārvaldē. 

09.1987 – 07.1991. Ļeņingradas PSRS IeM augstskola, dienas nodaļa, Tiesību zinātne, jurists 


09.2003 līdz šīm brīdim Baltijas Starptautiskā Akadēmija, Daugavpils filiāle, lektors (krimināltiesības; 

kriminālprocesa tiesības; sodu izpildes tiesības) 

10.2002 līdz šīm brīdim Daugavpils tiesa, jurisprudence, tiesnesis (civillietu, administratīvo lietu 

izskatīšana un izmeklēšanas tiesneša pienākumus pildīšana) 

09.1995 - 10.2002 Krāslavas rajona tiesa, jurisprudence, tiesnesis (krimināllietu, civillietu un 

administratīvo lietu izskatīšana) 

07.1991 - 09.1995. Krāslavas rajona prokuratūra, jurisprudence, Krāslavas rajona prokurora 

vietnieks, valsts apsūdzību uzturēšana tiesā 


Baltijas Starptautiskā Akadēmija lektora amatā vadītājs 35 studentiem, diplomdarbus (aizstāvēja visi 

studenti) 

PRASMES UN IEMAŅAS 

Valodas: 

Latviešu (dzimtā valoda), 

Vācu (sarunvalodas līmenis), 

Krievu (ļoti labi) 

Profesionālās iemaņas darbā ar datoru: 

MS Word, MS Excel, MS PowerPoint (labi), 

E-mail ,Internets (profesionāli) 

Windows 95/98/2000/XP/Vista 

237 

Arvīds Ozerskis

PROFESIONĀLĀS MAĢISTRA STUDIJU PROGRAMMAS „SOCIĀLAIS 

DARBS” PADOME 

Vārds, uzvārds Amats 

Svetlana Guseva 

Dr.psych., IVF, Pedagoģijas un pedagoģiskās 

psiholoģijas katedras docente 

Dzintra Iliško 

PhD., IVF docente, Ilgtspējīgas izglītības institūta 

vadošā pētniece 

Mārīte Kravale -Pauliņa 

Dr.paed.., IVF docente, Ilgtspējīgas izglītības institūta 


Eridiana Olehnoviča 

Dr.paed.., IVF docente, Ilgtspējīgas izglītības institūta 


Valērijs Dombrovskis 

Dr.psych., IVF, Pedagoģijas un pedagoģiskās 

psiholoģijas katedras docents 

Irēna Kokina 

Dr.psych., asoc.profesore, IVF, Pedagoģijas un 

pedagoģiskās psiholoģijas katedras vadītāja, 

238


LĪGUMS 

Par profesionālās kvalifikācijas praksi sociālajā darbā Nr.____ 

Daugavpils 2008. gada___._______ 

Daugavpils Universitāte tās rektora Arvīda Barševska vārdā, kas darbojas, 

pamatojoties uz DU Satversmi, turpmāk tekstā UNIVERSITĀTE, no vienas puses, 

un Daugavpils pilsētas domes Sociālo lietu pārvalde, Žannas Kulakovas personā, 

turpmāk tekstā PRAKSES IESTĀDE, no otras puses (turpmāk līgumā PUSES) 

noslēdz šo līgumu: 

1. LĪGUMA PRIEKŠMETS 

UNIVERSITĀTE katru semestri norīko, bet PRAKSES IESTĀDE pieņem, un 

saskaņā ar šī līguma noteikumiem nodrošina profesionālās maģistra studiju 

programmas „Sociālais darbs” studentiem prakses vietu PRAKSES IESTĀDĒ 

atbilstoši UNIVERSITĀTES studiju procesa grafikam, kuru apstiprina katram 

studiju gadam. 

2. PUŠU TIESĪBAS UN PIENĀKUMI 

2.1. UNIVERSITĀTE saskaņā ar akreditēto (licencēto) profesionālo maģistra 

studiju programmu “Sociālais darbs” un Nolikumu par sociālā darbinieka 

profesionālās kvalifikācijas praksi izstrādā STUDENTU prakses uzdevumus. 

2.2. UNIVERSITĀTE nodrošina STUDENTU ar nepieciešamajiem 

metodiskajiem norādījumiem prakses uzdevumu izpildei. 

2.3. UNIVERSITĀTES docētāji (prakses vadītāji) iepazīstina un konsultē 

IESTĀDES nozīmētos prakses vadītājus par STUDENTA prakses laikā 

veicamajiem uzdevumiem un prakses vērtēšanas kritērijiem. 

2.4. UNIVERSITĀTES docētāji (prakses vadītāji) nodrošina STUDENTU ar 

prakses laikā veicamajiem uzdevumiem un pārbauda to izpildi prakses vietā. 

2.5. UNIVERSITĀTE vismaz 2 nedēļas pirms prakses sākuma saskaņo studentu 

skaitu, kuru IESTĀDE spēj pieņemt praksē. 

2.6. UNIVERSITĀTE izsniedz IESTĀDEI adresētu pavadvēstuli par studentu 

grupas nosūtīšanu praksē. 

2.7. IESTĀDE rada iespēju studentam veikt prakses uzdevumus. 

2.8. IESTĀDES administrācija Profesionālās kvalifikācijas prakses laikā nozīmē 

STUDENTAM prakses vadītāju (sociālo darbinieku), kurš koordinē 

STUDENTA veicamo mācību darbu saskaņā ar prakses uzdevumiem, vērtē 

studenta vadītās aktivitātes prakses laikā, raksturo studenta profesionālās 

spējas, prakses beigās novērtē darbību pēc 10 ballu skalas, atspoguļojot 

minētos sasniegumus STUDENTA prakses dienasgrāmatas atbilstošajā 

sadaļā un UNIVERSITĀTES izsniegtajā profesionālās kvalifikācijas 

vērtējumu lapā. 

3. LĪGUMA DARBĪBA 

3.1. Līgums tiek noslēgts uz nenoteiktu laiku un darbojas līdz tā noteikumu 

izpildei. 

239

3.2. Līgums var tikt lauzts arī pirms tajā paredzēto apstākļu iestāšanās, PUSĒM 

par to vienojoties ne vēlāk kā 2 mēnešus līdz prakses sākumam. 

4.PUŠU ATBILDĪBA 

4.1.PUSES nav tiesīgas vienpusējā kārtībā atkāpties no savu saistību pildīšanas. 

4.2. Katra no PUSĒM ir tiesīga pieprasīt, lai otra godprātīgi pildītu savas 

saistības. 

4.3. Par šī LĪGUMA noteikumu neievērošanu katra no PUSĒM ir atbildīga 

saskaņā ar Latvijas Republikā pastāvošo likumdošanu. 

5.STRĪDU RISINĀŠANA 

5.1.Visus strīdus, kas rodas Līgumā paredzēto noteikumu pildīšanas gaitā, PUSES 

risina pārrunu ceļā. 

5.2. Strīdi, kuri nevar tikt atrisināti pārrunu ceļā, tiek risināti Latvijas Republikas 

Civilprocesa likumā noteiktajā kārtībā. 

6.CITI NOTEIKUMI 

6.1.Šis Līgums ir sastādīts divos eksemplāros, pa vienam katrai PUSEI, katram no 

tiem ir vienāds juridisks spēks. 

6.2.PUSES piekrīt visiem šī Līguma noteikumiem un apstiprina to parakstot. 

Rektors Arvīds Barševskis 

Daugavpils Universitāte 

Vienības ielā 13, Daugavpils, LV 5401 

PVN reģ.Nr.90000065985 

LATVIJAS BANKA 

Kods LACBLV2X 

Konta Nr.LV22TREL2150210030100 

z.v. ________________________ 

paraksts 

PUŠU ADRESES 

240 

Žanna Kulakova 

Daugavpils pilsētas domes 

Sociālo lietu pārvalde 

Vienības iela 8 

LV-5400 

z.v. ___________________________ 

paraksts

241 


Maģistra studiju programmā iesaistītā akadēmiskā personāla zinātniska un radošā 

darbība 2006.-2011.gads. 

Zinātniskās publikācijas starptautiski citējamos izdevumos (Thomson Reuters Web of Science) 

Davidova J. & Kokina I. (2011) Latvian teachers‟ view about gender differences in intellectual giftedness 

development. SOCIETY, INTEGRATION, EDUCATION. Proceedings of the International Scientifical 

Conference. Volume II: School Pedagogy; Lifelong Learning; Overviews, Rēzekne, 2011. pp.91-105. ISSN 1691- 

5887, Thomson Reuters Web of Knowledge, ISI Conference Proceedings. 

Zinātniskās publikācijas starptautiski citējamos izdevumos (SCOPUS) 

Iliško, Dz., Ignatjeva, S., Mičule, I. (2010). Teachers as researchers: Bringing teachers‟ voice to the educational 

landscape. Journal of Teacher Education for Sustainability, 12(1), 51-65 (ISSN 1691-4147). DOI: 

10.2478/v10099-009-0046-x. 

Zinātniskās publikācijas starptautiski citējamos izdevumos (EBSCO) 

Guseva, S., Dombrovskis, V., & Kokina, I. (2010) Identification of professions: psychological peculiarities of 

acquiring a professional identity of teachers. Problems of Education in the 21st Century, 10 (10), 30-37. 2009. 

ISSN 1822-7864, EBSCO, Copernicus Index. 

Zinātniskās publikācijas citos starptautiskajos izdevumos 

Bolgzda, I., Olehnovica, E.(2011) The relation between the doctoral students’ research freedom and institutional 

responsibility in Latvia: the definition of innovation in research. “EUA-CDE-news”, Brisele, EUA-CDE. 

Bolgzda, I., & Oļehnoviča, E. (2011). Компетенции докторантов в использовании интернет-ресурсов в 

исследовательской деятельности в среде сетевого общества. Starptautiskās zinātniskās konferences „Сетевое 

общество-сетевая экономика в центральной и восточной Европе” rakstu krājums, 2. daļa, 2011. g. 16.-18. 

maijs, John Paul II Catholic University of Lublin, Nalenčova, Polija, 182.-188. lpp. [ISBN 978 – 83-7702-221-4] 

Davidova, J., Znutiľš, E. (2011)Practically oriented approach to writing a professional master's thesis in the field 

of music pedagogy. S. Vaitekunas & A. Rauckiene (Ed.) Spring University: Changing education in a changing 

society. Vol.1. Klaipeda: Klaipeda University, 150-160. 

Drelinga, E., Iliško, Dz., & Krastiľa, E. (2011). Primary school learners‟ research activities within the project 

week. In Proceedings of the 9th JTEFS/BBCC conference Sustainable Development. Culture. Education: BBCC 

Mission: BBCC Mission – Reorientation of Teacher Education and Research in Education for Sustainable 

Development, 18-21 May 2011 (pp. 150-162). Siauliai, Lithuania: Vš Šiauli universiteto leidykla. [ISBN 978- 

609-430-077-6] 

Iliško, Dz., Mičule, I., & Ignatjeva, S. (2011). Teacher‟s engagement with the research: A case study. In 

Proceedings of the 9th JTEFS/BBCC conference Sustainable Development. Culture. Education: BBCC Mission: 

BBCC Mission – Reorientation of Teacher Education and Research in Education for Sustainable Development, 

18-21 May 2011 (pp. 163-170). Siauliai, Lithuania: Vš Šiauli universiteto leidykla. [ISBN 978-609-430-077-6] 

2010.gads 

Iliško, Dz., Mičule, I., Ignatjeva, S. (2010). Advancing children‟s citizenship skills in the communities of inquiry 

in the primary schools of Latvia. In N. Ondrušková, S. Krno (Eds.), Dimenzie občianstva a výchova / Dimensions 

of Citizenship and Education, 10-12 February 2010 (pp. 259-270). Bratislava, Slovakia: KEVON. (ISBN 970-80- 

8118-016-3). 

Kravale - Pauliľa,M., Kokina, I.(2010) The integration of formal and non-formal education in the context of 

sustainable development: views of Latvian educators. Discourse and Communication for Sustainable Education, 

In A.Skrinda (Ed.) Institute of sustainable education, Daugavpils University, Latvia, Volume 1/ISSUE I-2010, 66- 

78. [ISBN 978-9984-14-487-0] 

2009.gads 

Davidova, J. & Kokina, I. (2009a) Music teacher‟s innovative activity in contemporary conditions: Latvian music 

teachers‟ view. The Changing Face of Music Education: Music and Environment. Tallinn: Tallinn University, 58- 

67. ISBN 978-9985-58-632-7 

Davidova, J. & Kokina I. (2009b).Latvia‟s Teacher‟s Innovative Activity in Contemporary Conditions. 

Innovations and Technologies.Nature sciences, Engineeringand Technologies, Humanities and social sciences, 

Economy and Business, Education, 1(2), 21-36. ISSN 1691-4937. 

Dombrovskis, V., Guseva, S., & Ilisko, D. (2009). Sport as a Socialization Institute for Latvian Students. Long 

Abstracts of the 12th ISSP World Congress of Sport Psychology “Meeting New Challenges and Bridging Cultural 

Gaps in Sport and Exercise Psychology”. 17 – 21 June, 2009, Marrakesh (Morocco). (CD). 

Guseva, S., Dombrovskis, V., & Kokina, I. (2009). Identification of professions: psychological peculiarities of

acquiring a professional identity of teachers. Problems of Education in the 21st Century, 10 (10), 30-37. ISSN 

1822-7864 

Iliško, Dz., Ignatjeva, S., Mičule, I. (2009). Doing research with children: the experience in primary schools in 

Latvia. In J. Calvo de Mora (ed). Sharing responsibilities and networking through school process. Granada: 

University of Granada, 169-187.[ISBN: 978-84-338-4907-6]. 

Iliško, Dz. (2009). Challenges of multicultural education in Latvia. Proceedings of International Conference 

“Citizenship-Multiculturalism–Cosmopolitanism” Nicosia: University of Cyprus, Vol.1, 487-502 [ISBN 978- 

9963-9442-1-7]. 

2010.gads 

Drelinga, E., Iliško Dz. (2010) Pētnieciskās darbības izvērtējums pedagoģiskajā procesā Latvijā un Eironas valstu 

atskaitēs par Nacionālo izglītības sistēmu 216. – 223.lpp.,/ATEE Spring University Teacher of the 21st Century: 

Quality education for quality teaching. Riga, [ISBN 978 – 9984- 49 – 027-4] 

2009.gads 

Oļehnoviča, E. (2009). Arvīds Dzērvītis - latviešu lietišķās mākslas tradīciju sargātājs. Zinātnisko rakstu krājums 

„Laikmets un personība” Nr. 11. Rīga: Latvijas Universitāte, RaKa, 114.-161. [ISBN 978-9984-46-033-8]. 

Pipere, A., Jonāne, L., Salītis, A., Kokina, I., Grabovska, R., Kravale-Pauliľa, M. (2009) Energy topic in nonformal 

education of Latvia. In A. Skrinda (Ed.), 7th International JTEFS/BBCC conference “Sustainable 

Development. Culture. Education”. Research and Implementation of Education for Sustainable Development. 

Proceedings. Daugavpils: Akadēmiskais apgāds “Saule”, 49 – 61. [ISBN 978-9984-14-438-2]. 

Konferenču tēzes (par 2011. gadu) 

Iliško, Dz., Mičule, I., & Ignatjeva, S. (2011). Teacher driven research as a tool for professional growth leading to 

the sustainable education. In Abstracts of the 9th JTEFS/BBCC conference Sustainable Development. Culture. 

Education, 18-21 May 2011 (p.32). Siauliai, Lithuania: Vš Šiauli universiteto leidykla. [ISBN 978-609-430-068- 

4] 

Bolgzda, I., & Oļehnoviča, E. (2011a). Tīklojumu sabiedrības resursi doktorantu pētniecisko kompetenču 

pilnveidē. In D. Oļehnovičs, sast. Daugavpils Universitātes 53. starptautiskās zinātniskās konferences materiāli / 

Proceedings of the 53rd International Scientific Conference of Daugavpils University. Daugavpils: Daugavpils 

Universitātes Akadēmiskais apgāds „Saule”, 130. lpp. [ISBN 978-9984-14-522-8] 

Bolgzda, I., Oļehnoviča, E. (2011b). Pētnieciskās darbības kompetences 3. cikla studijās: definīcijas, standarti un 

ekspektācijas ilgtspējīgas izglītības kontekstā. Rīgas Stradiľa universitātes 2011. gada zinātniskās konferences 

tēţu krājums. Aprīlis 14.-15. Rīga, Rīgas Stradiľa universitāte, 430. lpp. [ISBN 978-9984-788-85-2] 

Bolgzda, I., Oļehnoviča, E., & Ignatjeva, S. (2011). Competence structure of doctoral students‟ research in the 

context of sustainability of 3rd cycle study programme. In Abstracts of the 9th JTEFS/BBCC conference 

Sustainable Development. Culture. Education, 18-21 May 2011 (p.47). Siauliai, Lithuania: Vš Šiauli universiteto 

leidykla. [ISBN 978-609-430-068-4] 

Gedžūne, G., Gedžūne, I., Salīte, I., & Iliško, Dz. (2011). Exploring pre-service teachers‟ frames of reference and 

their orientation towards inclusion or exclusion: Educational action research journey. In Abstracts of the 9th 

JTEFS/BBCC conference Sustainable Development. Culture. Education, 18-21 May 2011 (p.25). Siauliai, 

Lithuania: Vš Šiauli universiteto leidykla. [ISBN 978-609-430-068-4] 

Iliško, Dz., Mičule, I., & Ignatjeva, S. (2011). Teacher driven research as a tool for professional growth leading to 

the sustainable education. In Abstracts of the 9th JTEFS/BBCC conference Sustainable Development. Culture. 

Education, 18-21 May 2011 (p.32). Siauliai, Lithuania: Vš Šiauli universiteto leidykla. [ISBN 978-609-430-068- 

4] 

Salīte, I. (2011). Educational action research: Adaptive learning for creation of practical wisdom. In Abstracts of 

the 9th JTEFS/BBCC conference Sustainable Development. Culture. Education, 18-21 May 2011 (p.33). Siauliai, 

Lithuania: Vš Šiauli universiteto leidykla. [ISBN 978-609-430-068-4 

2010.gads 

Iliško, Dz., Mičule, I., Ignatjeva, S. (2010). A case study of teachers‟ research experience with primary school 

children in Latvia. In I. Mičule, Dz. Iliško (Eds.), 8th international JTEFS/BBCC conference “Sustainable 

Development. Culture. Education”, 17-19 May 2010, Abstract Book. Daugavpils: Daugavpils University 

Academic Press „Saule”, p. 51 [ISBN 978-9984-14-485-6]. 

Mičule, I., Iliško, Dz. (Eds.). (2010). 8th International JTEFS/BBCC conferene “Sustainable Development. 

Culture. Education. BBCC Mission - Reorientation of Teacher Education and Research in Education for 

Sustainable Development”.Abstract Book. May 17-19, 2010. Daugavpils University Academic Press 

”Saule”[ISBN 978-9984-14-485-6]. 

242

2009.gads 

Dombrovskis, V., Guseva, S., & Ilisko, D. (2009). Sport as a Socialization Institute for Latvian Students. Long 

Abstracts of the 12th ISSP World Congress of Sport Psychology “Meeting New Challenges and Bridging Cultural 

Gaps in Sport and Exercise Psychology”. 17 – 21 June, 2009, Marrakesh (Morocco). (CD). 

R.1.2.5. . Darbība zinātniskajos un akadēmiskajos projektos un programmās par 2011. gadu 

Kokina, I. 2010.-2011.gg. ESF projekts „Vispārējās izglītības pedagogu tālākizglītība” 

Nr.2010/0062/1DP/1.2.1.2.3./09/IPIA/VIAA/003, projekta LU reģistrācijas Nr. VISC 2010/91 ESF , pedagogu 

tālākizglītības programma „Izglītības iestāţu vadītāju profesionālo kompetenču pilnveide un prasmju 

atjaunošana”., Nr. 17.3.-04/2010/91/-130., iekšējais eksperts. 

Kokina, I. 2010.-2011.gg. ESF projekts „Vispārējās izglītības pedagogu tālākizglītība” 

Nr.2010/0062/1DP/1.2.1.2.3./09/IPIA/VIAA/003, projekta LU reģistrācijas Nr. VISC 2010/91 ESF , pedagogu 

tālākizglītības programma „Pedagogu kompetenču pilnveide darbā ar talantīgiem un apdāvinātiem bērniem”., Nr. 

17.3.-04/2010/91/-41., iekšējais eksperts. 

Kokina, I. 2010.-2011. gg. ESF projekts "Inovatīva un praksē balstīta pedagogu izglītības ieguve un mentoru 

profesionālā pilnveide" Nr. 2010/0096/1DP/1.2.1.2.3./09/IPIA/VIAA/001 , projekta LU reģistrācijas 

Nr.2010/19_B_ESF., iekšējais eksperts. 

Kravale- Pauliľa,M. 2010. -2011.g.ESF projekts „Inovatīva un praksē balstīta pedagogu izglītības ieguve un 

mentoru profesionālā pilnveide”. Materiālu izstrāde, autore. 

Kravale- Pauliľa,M. 2010.-2011.g. ESF projekts „Profesionālo mācību priekšmetu un prakses vadītāju teorētisko 

zināšanu un praktisko kompetenču paaugstināšana”. Darba grupā eksperte. 

Salīte, I. (nacionālā koordinātore) „Atbalsta programmu izstrāde un īstenošana sociālās atstumtības riskam 

pakļauto jauniešu atbalsta sistēmas izveidei” (Identifikācijas nr. 1DP/1.2.2.4.1/10/IPIA/VIAA/002) 2011. gads 

Salīte, I. koordinatore. Dalībnieki: Dzintra Iliško, Anita Pipere, Ilona Mičule, Astrīda Skrinda, Rudīte Grabovska, 

Stakle, A., Valērijs Makarevičs, Mārīte Kravale-Pauliľa, Eridiana Oļehnoviča LZP projekts “Ilgtspējīgas 

izglītības teorijas radīšana izglītības darbības pētījumā augstskolā” (2009 – 2012) 

Salīte, I. 2010. g. oktobris – 2012. g. oktobris – nacionālā koordinatore Erasmus Lifelong Learning Programme 

projekts “ICT-enabled Education for Sustainable Development” [IKT-sekmēta izglītība ilgtspējīgai attīstībai] 

(2010-2012) 

Salīte, I. – nacionālā korrdinatore2007.-2013.g. Latvijas-Lietuvas pārrobeţu sadarbības programmas 2007.-2013. 

projekts “Synergetic approach with e-learning, TV and mobile technologies to promote new business 

development (eBig3)”, ESF līdzfinansējums 

Salīte, I., Astrīda Skrinda, Rudīte Grabovska, Dzintra Iliško, Elga Drelinga ekspertes2010. g. - 2011. g. Valsts 

izglītības satura centra Eiropas Sociālā fonda Darbības programmas 2007. - 2013. gadam „Cilvēkresursi un 

nodarbinātība” 1.2.1.2.3. apakšaktivitātes „Vispārējās izglītības pedagogu kompetences paaugstināšana” projekts 

„Vispārējās izglītības pedagogu tālākizglītība” (vienošanās Nr. 2010/0062/1DP/1.2.1.2.3/09/IPIA/VIAA/003) 

LZP eksperta darbība (sākot no 2006. gada) 

Iliško, D. 2010. g. - 2013. g., LZP eksperta darbība pedagoģijas nozarē augstskolu pedagoģijas apakšnozarē 

Programmas docētāju darbība ekspertu un citās zinātniskajās padomēs: 

Latvijas Zinātņu akadēmijas eksperti, kuriem ir bijusi pieredze citās augstskolās 

nodrošināto studiju programmu izvērtēšanā: Pipere Anita, Salīte Ilga, Kokina Irēna, Iliško 

Dzintra 

DU Zinātnes padomē darbojas: Salīte Ilga 

DU doktorantūras padomē darbojas: Salīte Ilga 

DU profesoru padomē pedagoģijas jomā darbojas: Salīte Ilga 

DU Pedagoģijas promociju padomē darbojas: Salīte Ilga, Pipere Anita, Belousa Inga, 

Iliško Dzintra 

DU Psihologijas promociju padomē darbojas: Pipere Anita, Kokina Irēna 

DU Pedagoģijas doktora programmas padomē darbojas: Salīte Ilga, Pipere Anita 

243

244 


Studiju programmā iesaistītā akadēmiskā personāla dalība zinātnisko izdevumu 

redkolēģijās: 

Ilga Salīte: Latvijas Lauksaimniecības Universitātes raksti, Seviļas Universitātes rakstu 

krājums, Journal of Teacher Education for Sustainability, Journal of Research & 

Reflections in Education, Proceedings of the 6th International Conference “Person. 

Color. Nature. Music”, Discourse and Communication for Sustainable Education 

Anita Pipere: Journal of Teacher Education for Sustainability, Discourse and 

Communication for Sustainable Education, International Business: Innovations, 

Psychology, Economics, International Journal of Sustainability in Higher Education 

(IJSHE), Eurasian Journal of Educational Research (EJER), ACTA PAEDAGOGICA 

VILNENSIA, Psiholoģija Mums, Latvijas Universitātes LU Zinātnisko rakstu krājums 

“Psiholoģija” 

Dzintra Iliško: Journal of Teacher Education for Sustainability, Panorama, , 

starptautiskās JTEFS/BBCC konferences “Sustainable Development. Culture. 

Education.” rakstu krajumi 

Inga Belousa: Discourse and Communication for Sustainable Education, starptautiskās 

JTEFS/BBCC konferences “Sustainable Development. Culture. Education.” rakstu 

krajumi, Suhumi Valsts universitātes (Gruzija) starptautiskais žurnāls „Education”, 

Latvijas Lauksaimniecības universitātes rakstu krājums

245 


DAUGAVPILS UNIVERSITĀTES STUDENTU APTAUJAS 

ANKETA 

Cienījamais maģistrant! 

Piedāvātās anketas mērķis – noskaidrot Jūsu attieksmi pret studiju procesa 

gaitu un kvalitāti. Lūdzam izteikt savus vērtējumus un viedokļus, jo aptaujas dati tiks 

izmantoti ar nolūku pozitīvi ietekmēt studiju procesu, balstoties uz studentu domām 

un priekšlikumiem. 

Fakultāte: IVF Programmas direktore: 

Studiju programma: Sociālais darbs doc.Svetlana Guseva 

Kurss: II 

1. Vispirms novērtējiet, lūdzu, apgūtos studiju kursus (skat. A tabulu) 

Novērtējiet studiju kursa svarīguma 

pakāpi piecu baļļu sistēmā, kur: 

Novērtējiet pasniegšanas līmeni, kur: 

5 – ļoti svarīgs 

5 – ļoti augsts 

4 – svarīgs 

4 – augsts 

3 – vidēji svarīgs 

3 – vidējs 

2 – nesvarīgs 

2 – zems 

1 – nav vajadzīgs 

1 – ļoti zems 

1.3. Lūdzu, atzīmējiet, ko, pēc Jūsu domām, vajadzētu izdarīt: stundu skaits 

attiecīgajā studiju kursā jāpalielina (+), jāsamazina (-), jāatstāj bez izmaiņām (=) 

A tabula 

Studiju kursa nosaukums 

1. Sociālā darba vēsture un 


2. Sabiedrības politiskā sistēma 

3. Sociālā drošība 

4. Sociālā darba organizācija 

un supervīzija 

5. Sociālā darba metodes 

6. Dzīves mikrovides 

organizācija 

7. Sociālā darba ētika 

8. Ilgtspējīgas attīstības 


sabiedrībā 

9. Sociālā darba teorijas 

10. Sabiedriskā plānošana un 

1.1. Studiju 

kursa 

svarīgum 

s 

1.2. Pasniegšan 

as līmenis 

1.3. Izmaiņa 

s kursa 

apjomā


11. Zinātniskā pētījuma 

metodoloģija 

12. Sociālais darbs 


13. Intervence, korekcija un 



14. Sabiedrības un kopienas 

veselība 

15. Sociālais darbs 


2. Vai Jūs apmierina izvēlētā studiju 

programma kopumā? 

3. Kā Jūs vērtējat studiju procesa 

nodrošinājumu ar mācību literatūru 

un metodiskajiem materiāliem? 

4. Vai Jūs studiju procesā izmantojat 

datortehniku? 

5. Vai Jūs studiju procesā izmantojat 

Internetu? 

6. Vai izvēles kursu piedāvājums ir 

pietiekams? 

7. Vai studiju programmas 

nodrošinājums ar vieslektoriem ir 

pietiekams? 

8. Kā Jūs vērtējat sadarbību ar 

mācībspēkiem? 

9. Kā Jūs vērtējat studiju programmas 

realizēšanu kopumā? 

10. Kādi ir Jūsu priekšlikumi studiju 

programmas kvalitātes uzlabošanā? 

246 

1. 

2. 

3. 

4. 

5. 

1. 

2. 

1. 

2. 

3. 

1. 

2. 

3. 

1. 

2. 

1. 

2. 

1. 

2. 

1. 

2. 

3. 

Pilnīgi apmierina 

Pamatā apmierina 

Daļēji apmierina 

Neapmierina 

Pilnīgi neapmierina un es vēlos 

aiziet no universitātes 

Pietiekams 

Nepietiekams 

Jā, bieži 

Jā, bet reti. Kāpēc? 

Nē. Kāpēc? 

Jā, bieži 

Jā, bet reti. Kāpēc? 

Nē. Kāpēc? 

Jā 

Nē 

Jā 

Nē 

Paldies par atsaucību! 

Apmierinoša 

Neapmierinoša 

Apmierinoši 

Neapmierinoši 

Cita atbilde


AUGSTSKOLU SADARBĪBAS LĪGUMS 

Rīga 2006. gada ___aprīlī 

Rīgas Stradiņa Universitāte (turpmāk RSU) rektora Jāņa Vētras personā, kas rīkojas, 

pamatojoties uz RSU Satversmi, no vienas puses un Daugavpils Universitāte 

(turpmāk DU) rektores Zaigas Ikeres personā, kas rīkojas, pamatojoties uz DU 

Satversmi, no otras puses, noslēdza šo līgumu par sekojošo: 

1. LĪGUMA PRIEKŠMETS 

Daugavpils Universitāte realizē Profesionālo maģistra studiju programmu 

“Sociālais darbs”, uzņemot, sākot ar 2006. gadu, katru gadu studentus pilna un 

nepilna laika studijām. Gadījumā, ja šī studiju programma kaut kādu iemeslu dēļ tiek 

pārtraukta, RSU pieņem tālākajām studijām tos DU studentus, kuriem no viņiem 

neatkarīgu iemeslu dēļ zūd iespēja turpināt studijas DU. 

2. PUŠU TIESĪBAS UN PIENĀKUMI 

2.1. DU gatavo studentus pēc programmas, kura ir saskaņota ar RSU studiju 

programmu. 

2.2. Šī nosacījuma nodrošināšanai DU veido studiju programmu, kura atbilst RSU 

programmai pēc: 

struktūras un kopējā apjoma; 

studiju kursu apraksta un to apjoma; 

pasniedzēju kvalifikācijas līmeņa; 

studentu sekmju vērtēšanas kritērijiem. 

2.3. DU periodiski, bet ne retāk kā reizi divos gados veic savas studiju 

programmas salīdzināšanu ar attiecīgo RSU studiju programmu, 

nepieciešamības gadījumā veicot korekcijas savā programmā. 

2.4. Studiju programmas pārtraukšanas gadījumā, Daugavpils Universitāte nodod Rīgas 

Stradiņa Universitātei budžeta grupu finansējumu, kas bija atvēlēts augstāk 

minētajai programmai. 

2.5. RSU apņemas: 

informēt DU par prasībām, kuras pieņemtas RSU attiecībā pret 

studiju programmas struktūru, apjomu un saturu; 

savlaicīgi darīt zināmas savam sadarbības partnerim visas būtiskās 

izmaiņas savā studiju programmā; 

uzņemt studijām RSU DU Profesionālo maģistra studiju programmas 

studentus gadījumā, ja tās īstenošana DU tiek pārtraukta, un ja tā līdz 

tam tika realizēta saskaņā ar šī Līguma 2.2. punktā minētajiem 

noteikumiem; 

nodrošināt uzņemtajiem DU studentiem iespēju apgūt Profesionālo 

maģistra studiju programmu “Sociālais darbs” RSU noteiktajā kārtībā 

un par RSU noteikto samaksu. 

247

3. LĪGUMA DARBĪBA 

3.1. Līgums tiek noslēgts uz nenoteiktu laiku. 

3.2. Līgums var tikt lauzts arī pirms tajā paredzēto apstākļu iestāšanās, Pusēm par 

to savlaicīgi vienojoties. 

4. PUŠU ATBILDĪBA 

4.1. Puses nav tiesīgas vienpusējā kārtībā atkāpties no savu saistību pildīšanas. 

4.2. Katra no Pusēm ir tiesīga pieprasīt, lai otra godprātīgi pildītu savas saistības. 

4.3. Par šī Līguma noteikumu neievērošanu katra no Pusēm atbild saskaņā ar 

Latvijas Republikā spēkā esošo likumdošanu un normatīvajiem aktiem. 

5. STRĪDU RISINĀŠANA 

5.1. Visus strīdus, kas rodas Līgumā paredzēto noteikumu pildīšanas gaitā, Puses 

risina pārrunu ceļā. 

5.2. Strīdi, kuri nevar tikt atrisināti pārrunu ceļā, tiek risināti tiesā Latvijas 

Republikas Civilprocesa likumā noteiktajā kārtībā. 

6. CITI NOTEIKUMI 

6.1. Šis Līgums ir sastādīts divos eksemplāros, pa vienam katrai Pusei, katram no 

tiem ir vienāds juridisks spēks. 

6.2. Puses piekrīt visiem šī Līguma noteikumiem un apstiprina to parakstot. 

Rīgas Stradiņa Universitāte 

Reģ.Nr.90000013771 

Izglītības iest.reģ.Nr.3341202042 

Dzirciema ielā 16, Rīgā, LV-1007 

Rektors Jānis Vētra 

z.v. 

7. PUŠU ADRESES 


Reģ.Nr. 90000065985 

Izglītības iest.reģ.Nr.274100022 

Vienības ielā 13, Daugavpils, LV-5401 

Rektore Zaiga Ikere 

paraksts 

248 

z.v. 

paraksts

249 

PIELIKUMS NR. 16 

Ar Izglītības un vadības fakultātes 

Domes 20.gada .mēneša nosaukums 

(ģenitīvā)> lēmumu Nr. 

 

personas kods 

ieguv 

PROFESIONĀLO MAĢISTRA GRĀDU 

SOCIĀLAJĀ DARBĀ 

un 

SOCIĀLĀ DARBINIEKA KVALIFIKĀCIJU 

Iegūtā kvalifikācija atbilst piektajam profesionālās 

kvalifikācijas līmenim 

Rektors___________________ 

 

Domes 

priekšsēdētājs_____________ 

 

Daugavpilī, 20.gada . 

Reģistrācijas Nr.

250 


Ar Izglītības un vadības fakultātes 

Domes 20.gada .mēneša nosaukums 

(ģenitīvā)> lēmumu Nr. 

 

personas kods 

ieguv 

PROFESIONĀLO MAĢISTRA GRĀDU 

SOCIĀLAJĀ DARBĀ 

Rektors___________________ 

 

Domes 

priekšsēdētājs_____________ 

 

Daugavpilī, 20.gada . 

Reģistrācijas Nr.

251


Diploma pielikums atbilst Eiropas Komisijas, Eiropas Padomes un Apvienoto Nāciju Izglītības, zinātnes un kultūras 

organizācijas (UNESCO/CEPES) izveidotajam paraugam. Pielikums ir sagatavots, lai sniegtu objektīvu informāciju un 

nodrošinātu kvalifikāciju apliecinošu dokumentu (piemēram, diplomu, sertifikātu) akadēmisku un profesionālu atzīšanu. 

Diploma pielikumā ir iekļautas ziņas par diplomā minētās personas sekmīgi pabeigto studiju būtību, līmeni, kontekstu, saturu 

un statusu. Tajā neiekļauj norādes par kvalifikācijas novērtējumu un līdzvērtību, kā arī ieteikumus tās atzīšanai. Informāciju 

sniedz visās astoņās sadaļās. Ja kādā sadaļā informāciju nesniedz, norāda iemeslu. 

Ziņas par kvalifikācijas IEGUVĒJU 

Uzvārds: UZVĀRDS 

Vārds: VĀRDS 

Dzimšanas datums: 00.00.000. 

Studenta personas kods: 000000-00000 

Ziņas par kvalifikāciju 

DIPLOMA PIELIKUMS 

MDC Nr. 0285 

Kvalifikācijas nosaukums: 

Sociālais darbinieks, profesionālais maģistrs sociālajā darbā 

Galvenā studiju joma kvalifikācijas iegūšanai: 

Sociālā labklājība 

Kvalifikācijas piešķīrējas institūcijas nosaukums un statuss: 

Daugavpils Universitāte, akreditēta 29.01.2004., valsts dibināta universitāte 

Studijas administrējošās iestādes nosaukums un statuss: tā pati, kas 2.3. punktā 

Mācību un eksaminācijas valoda: latviešu 

ziņas par kvalifikācijas līmeni 

Kvalifikācijas līmenis: 

Profesionālais maģistra grāds sociālajā darbā, 5. līmeņa profesionālā kvalifikācija 

Oficiālais programmas ilgums, programmas apguves sākuma un beigu datums: 

3 gadu nepilna laika studijas, 100 Latvijas kredītpunkti, 120 ECTS kredītpunkti, no 

2006.gada 15.09. līdz 2009. gada 17.06. 

Uzņemšanas prasības: 

augstākā akadēmiskā izglītība sociālajā darbā; 2. līmeņa profesionālā augstākā izglītība 

sociālajā darbā; bakalaura grāds veselības aprūpē; bakalaura grāds psiholoģijā; 

bakalaura grāds izglītībā/ pedagoģijā un 2.līmeņa augstākā profesionālā (vai tai 

pielīdzināma )izglītība pedagoģijā. 

ziņas par studiju saturu un rezultātiem 

Studiju veids: nepilna laika studijas 

Programmas prasības: 

padziļināti apgūt teorētiskos kursus kas ietver sociālā darba studiju programmai 

raksturīgākās jomas; 

252

izveidot viengabalainu teorētisku skatījumu par sociālā darba funkciju būtību un attīstīt 

profesionālo vajadzību kritiski vērtēt un izvērtēt savu darbību un lēmumus plašākā Latvijas 

valsts un ES attīstības tendenču kontekstā; 

sekmēt profesionālo spēju attīstību īstenot profesionālās funkcijas sociālā darba iestādēs un 

organizācijās; 

veicināt iesaistīšanos sociālās sfēras politikas realizēšanas pilnveidošanā; 

apgūt lietišķas pētniecības darba metodoloģiju, veicot patstāvīgus pētījumus sociālās aprūpes 

jomā, apkopot rezultātus maģistra darbā un to aizstāvēt. 

Programmas sastāvdaļas un personas iegūtais novērtējums/atzīmes/kredītpunkti: 

KURSA NOSAUKUMS 

KREDĪT- 

PUNKTI 

253 

ECTS 

KREDĪTI 

VĒRTĒJUMS 

STUDIJU KURSI, KAS NODROŠINA JAUNĀKO SASNIEGUMU APGUVI NOZARES 

TEORIJĀ UN PRAKSĒ 

Sociālā darba teorijas 3 4.5 8 (ļoti labi) 

Sociālā darba ētika 2 3.0 7 (labi) 


8 (ļoti labi) 

perspektīvas 2 3.0 

Sociālā drošība 2 3.0 9 (teicami) 

Sabiedrības politiskā sistēma 2 3.0 10 (izcili) 

Civiltiesības 2 3.0 8 (ļoti labi) 

Sabiedrības un kopienas veselība 3 4.5 9 (teicami) 

Tiesu un cietumu sistēma Latvijā 2 3.0 9 (teicami) 

Stresa profilakse 2 3.0 9 (teicami) 


komunikācija 

2 3.0 9 (teicami) 

Veselības ilgtspējīgas attīstības 

problēmas 

2 3.0 9 (teicami) 


veicināšana 

2 3.0 9 (teicami) 

PĒTNIECISKĀ DARBA, JAUNRADES DARBA, PROJEKTĒŠANAS DARBA UN 

VADĪBZINĪBU STUDIJU KURSI 


darbs 2 3.0 


Supervīzija sociālajā darbā 2 3.0 8 (ļoti labi) 

Sociālā darba metodes 2 3.0 9 (teicami) 

Socioloģisko pētījumu metodoloģija 2 3.0 9 (teicami) 

Projektu vadība sociālā darbā 2 3.0 8 (ļoti labi) 

Brīvprātīgo darba organizācija 2 3.0 9 (teicami) 



darba 

1 1.5 


Sociālā darba organizācija 2 3.0 9 (teicami) 

PEDAGOĢIJAS UN PSIHOLOĢIJAS STUDIJU KURSI 



jauniešiem 

3 4.5 

9 (teicami)

Kvalifikācijas klase: 

nav 


KREDĪT- 

PUNKTI 

254 

ECTS 

KREDĪTI 

VĒRTĒJUMS 



stratēģijas 

2 3.0 

9 (teicami) 

Dzīves mikrovides organizēšana 2 3.0 9 (teicami) 



ekonomiski 

2 3.0 9 (teicami) 



2 3.0 9 (teicami) 


sabiedrībā 

2 3.0 9 (teicami) 

PRAKSES 

Aktīvā metodiskā prakse 6 9.0 9 (teicami) 

Preventīvā darba organizēšanas 

prakse 

10 15.0 

9 (teicami) 

Profesionālās kvalifikācijas prakse 10 15.0 9 (teicami) 

VALSTS PĀRBAUDĪJUMS 

Maģistra darbs „Sociālā darbinieka 

profesionālā portreta apraksts” 

ziņas par kvalifikāciju 

ATZĪME ATZĪMES NOZĪME 

10 izcili 

9 teicami 

8 ļoti labi 

7 labi 

6 gandrīz labi 

5 viduvēji 

4 gandrīz viduvēji 

3 – 1 neapmierinoši 

Turpmākās studiju iespējas: 

turpināt studijas doktorantūrā 

5.2. Profesionālais statuss: 

tiesības strādāt sociālā darbinieka profesijā 

papildinformācija 

20 30.0 

9 (teicami) 

4.4. Atzīmju sistēma: 

Sīkāka informācija: 

dotais diploma pielikums ir derīgs tikai kopā ar diplomu MDC Nr. 0285; 

Daugavpils Universitātes profesionālā maģistra studiju programma “Sociālais darbs” ir 

akreditēta

Papildinformācijas avoti: 


Vienības ielā 13, LV – 5400 

tālr. 65422180, fakss: 65422890 

e-pasts: du@du.lv 

pielikuma apstiprinājums 

Datums: 16.05.2009. 

Paraksts ____________ Arvīds Barševskis 

Pielikuma apstiprinātāja amats: Daugavpils Universitātes rektors 

Zīmogs: 

ziņas par augstākās izglītības sistēmu valstī 

Lai iegūtu tiesības iestāties augstskolā/koledžā, jāiegūst vidējā izglītība. Vidējās izglītības pakāpē ir 

divu veidu programmas: vispārējās vidējās un profesionālās vidējās izglītības programmas. Reflektantus 

uzņem augstskolā/koledžā saskaņā ar vispārīgajiem augstskolas/koledžas uzņemšanas noteikumiem. 

Augstskolas/koledžas var noteikt arī specifiskas uzņemšanas prasības (piemēram, noteikt, kādi mācību 

priekšmeti jāapgūst vidusskolā, lai varētu iestāties konkrētajā augstskolā/koledžā attiecīgās studiju 

programmas apguvei). 

Augstākās izglītības sistēma ietver akadēmisko augstāko izglītību un profesionālo augstāko izglītību. 

Bakalaura un maģistra grādi pastāv gan akadēmiskajā, gan profesionālajā augstākajā izglītībā. 

255

Akadēmiskās izglītības mērķis ir sagatavot patstāvīgai pētniecības darbībai, kā arī sniegt teorētisko 

pamatu profesionālai darbībai. 

Bakalaura akadēmisko studiju programmu apjoms ir 120–160 kredītpunktu (turpmāk – KP) 2 , no tiem 

obligātā daļa ir ≥50 KP (75 ECTS), obligātās izvēles daļa ir ≥20 KP (30 ECTS), bakalaura darbs ir ≥10 

KP (15 ECTS) un brīvās izvēles daļa. Studiju ilgums pilna laika studijās ir seši līdz astoņi semestri. 

Maģistra akadēmisko studiju programmas apjoms ir 80 KP (120 ECTS), no kuriem ne mazāk kā 20 

KP (30 ECTS) ir maģistra darbs, programmas obligātais saturs ietver attiecīgās zinātņu nozares izvēlētās 

jomas teorētiskās atziņas ≥30 KP (45 ECTS) un to aprobāciju aktuālo problēmu aspektā ≥15 KP (22,5 

ECTS). 

Akadēmiskās izglītības programmas tiek īstenotas saskaņā ar valsts akadēmiskās izglītības standartu. 

Profesionālās augstākās izglītības uzdevums ir īstenot padziļinātu zināšanu apguvi konkrētā nozarē, 

nodrošinot absolventu spēju izstrādāt vai pilnveidot sistēmas, produktus un tehnoloģijas, un sagatavojot 

absolventu jaunrades, pētnieciskajam un pedagoģiskajam darbam šajā nozarē. 

Bakalaura profesionālās studiju programmas nodrošina profesionālo kompetenci, šo programmu 

apjoms ir vismaz 160 KP (240 ECTS), tās veido: vispārizglītojošie kursi ≥20 KP (30 ECTS), nozares 

teorētiskie pamati ≥36 KP (54 ECTS), profesionālā specializācija ≥60 KP (90 ECTS), izvēles kursi ≥6 

KP (9 ECTS), prakse ≥26 KP (39 ECTS), valsts pārbaudījums, tai skaitā noslēguma darbs ≥12 KP (18 

ECTS). 

Maģistra profesionālo studiju programmu apjoms ir ne mazāk kā 40 KP (60 ECTS): jaunākie 

sasniegumi nozarē, teorijā un praksē ≥7 KP (10,5 ECTS), prakse ≥6 KP (9 ECTS), valsts pārbaudījums, 

tai skaitā noslēguma darbs ≥ 20 KP (30 ECTS), kā arī pētniecības, projektēšanas, vadības, psiholoģijas 

un citi kursi. 

Abu veidu bakalaura grādu ieguvējiem ir tiesības stāties maģistrantūrā, bet maģistra grādu 

ieguvējiem – doktorantūrā. Maģistra grādam tiek pielīdzināti arī medicīnas, zobārstniecības un 

farmācijas profesionālajās studijās iegūstamie grādi (5 un 6 gadu studijas) un to ieguvēji var turpināt 

studijas doktorantūrā. 

Profesionālajā augstākajā izglītībā bez bakalaura un maģistra programmām pastāv vairāki citi 

programmu veidi. 

Pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības (koledžas) studiju programmas, pēc kuru apguves 

iegūst ceturtā līmeņa profesionālo kvalifikāciju. Programmu apjoms ir 80–120 KP (120–180 ECTS), 

un tās pamatā ir paredzētas profesijas apguvei, taču to absolventi var turpināt studijas otrā līmeņa 

profesionālās augstākās izglītības programmās. 

Otrā līmeņa profesionālās augstākās izglītības studiju programmas, pēc kuru apguves iegūst piektā 

līmeņa profesionālo kvalifikāciju. Šīs programmas var būt vismaz 40 KP (60 ECTS) apjomā pēc 

bakalaura grāda ieguves vai vismaz 160 KP (240 ECTS) apjomā pēc vidējās izglītības ieguves. Abos 

gadījumos jānodrošina, lai programmas kopumā ietvertu praksi ne mazāk kā 26 KP (39 ECTS) 

apjomā un valsts pārbaudījumu, tai skaitā noslēguma darbu vismaz 10 KP (15 ECTS) apjomā. Ja 240 

kredītpunktu programma ietver bakalaura programmas obligāto daļu, tad absolventi iegūst tiesības 

stāties maģistrantūrā. 

Doktorantūra. Kopš 2000.gada 1.janvāra Latvijā tiek piešķirts viena veida zinātniskais grāds – 

doktors. Uzņemšanai doktorantūrā ir nepieciešams maģistra grāds. Doktora grādu piešķir personai, kura 

sekmīgi nokārtojusi eksāmenus izraudzītajā zinātnes nozarē un pieredzējuša zinātnieka vadībā 

izstrādājusi un publiski aizstāvējusi promocijas darbu, kas satur oriģinālu pētījumu rezultātus un sniedz 

jaunas atziņas dotajā zinātņu nozarē. Promocijas darbu var izstrādāt triju līdz četru gadu laikā 

doktorantūras studiju ietvaros augstskolā vai arī pēc atbilstoša apjoma patstāvīgu pētījumu veikšanas. 

2 Kredītpunkts (KP) Latvijā definēts kā vienas nedēļas pilna laika studiju darba apjoms. Vienam studiju gadam paredzētais 

apjoms pilna laika studijās ir 40 kredītpunktu. Pārrēķinot Eiropas Kredītu pārneses sistēmas (ECTS) punktos, Latvijas 

kredītpunktu skaits jāreizina ar 1,5. 

256

Promocijas darbs var būt disertācija, tematiski vienota anonīmi recenzētu publikāciju kopa vai 

monogrāfija. Doktora grādu piešķir promocijas padomes. Doktora grāda piešķiršanu pārrauga MK 

izveidota Valsts zinātniskā kvalifikācijas komisija. 

Atzīmju sistēma. Zināšanas vērtē, izmantojot 10 ballu vērtēšanas skalu: 

Apguves 

līmenis 

ļoti augsts 

augsts 

vidējs 

Atzīme Skaidrojums 

257 

Aptuvenā 

ECTS atzīme 

10 izcili (with distinction) A 

9 teicami (excellent) A 

8 ļoti labi (very good) B 

7 labi (good) C 

6 gandrīz labi (almost good) D 

5 viduvēji (satisfactory) E 

4 gandrīz viduvēji (almost satisfactory) E/FX 

zems 3–1 negatīvs vērtējums (unsatisfactory) Fail 

Kvalitātes nodrošināšana. Saskaņā ar Latvijas normatīvajiem aktiem augstskolas un koledžas var 

izsniegt valsts atzītus diplomus, ja studijas ir notikušas akreditētā augstskolā vai koledžā, akreditētā 

studiju programmā un augstskolai ir apstiprināta satversme un koledžai nolikums. Lēmumu par 

programmas akreditāciju pieņem Akreditācijas komisija, bet par augstskolas un koledžas akreditāciju – 

Augstākās izglītības padome. 

Papildinformācija: 

1. Par izglītības sistēmu – http://www.izm.lv 

http://www.aic.lv 

2. Par augstskolu un programmu statusu – http://www.aiknc.lv


Diploma pielikums atbilst Eiropas Komisijas, Eiropas Padomes un Apvienoto Nāciju Izglītības, zinātnes un kultūras 

organizācijas (UNESCO/CEPES) izveidotajam paraugam. Pielikums ir sagatavots, lai sniegtu objektīvu informāciju un 

nodrošinātu kvalifikāciju apliecinošu dokumentu (piemēram, diplomu, sertifikātu) akadēmisku un profesionālu atzīšanu. 

Diploma pielikumā ir iekļautas ziņas par diplomā minētās personas sekmīgi pabeigto studiju būtību, līmeni, kontekstu, saturu 

un statusu. Tajā neiekļauj norādes par kvalifikācijas novērtējumu un līdzvērtību, kā arī ieteikumus tās atzīšanai. Informāciju 

sniedz visās astoņās sadaļās. Ja kādā sadaļā informāciju nesniedz, norāda iemeslu. 

Ziņas par kvalifikācijas IEGUVĒJU 

Uzvārds: UZVĀRDS 

Vārds: VĀRDS 

Dzimšanas datums: 00.00.000. 

Studenta personas kods: 000000-00000 

Ziņas par kvalifikāciju 

DIPLOMA PIELIKUMS 

MDC Nr. 0365 

Kvalifikācijas nosaukums: 

Profesionālais maģistrs sociālajā darbā 

Galvenā studiju joma kvalifikācijas iegūšanai: 

Sociālās un cilvēkrīcības zinātnes 

Kvalifikācijas piešķīrējas institūcijas nosaukums un statuss: 

Daugavpils Universitāte, akreditēta 29.01.2004., valsts dibināta universitāte 

Studijas administrējošās iestādes nosaukums un statuss: tā pati, kas 2.3. punktā 

Mācību un eksaminācijas valoda: latviešu 

ziņas par kvalifikācijas līmeni 

Kvalifikācijas līmenis: 

Profesionālais maģistra grāds sociālajā darbā 

Oficiālais programmas ilgums, programmas apguves sākuma un beigu datums: 

2 gadu nepilna laika studijas, 60 Latvijas kredītpunkti, 90 ECTS kredītpunkti, no 

2005.gada 15.09. līdz 2008.gada 25.06. 

Uzņemšanas prasības: 

augstākā akadēmiskā izglītība sociālajā darbā; 2. līmeņa profesionālā augstākā izglītība 

sociālajā darbā; bakalaura grāds veselības aprūpē; bakalaura grāds psiholoģijā; 

bakalaura grāds izglītībā/pedagoģijā un 2.līmeņa augstākā profesionālā (vai tai 

pielīdzināma ) izglītība pedagoģijā. 

ziņas par studiju saturu un rezultātiem 

Studiju veids: nepilna laika studijas 

Programmas prasības: 

padziļināti apgūt teorētiskos kursus kas ietver sociālā darba studiju programmai 

raksturīgākās jomas; 

258

izveidot viengabalainu teorētisku skatījumu par sociālā darba funkciju būtību un attīstīt 

profesionālo vajadzību kritiski vērtēt un izvērtēt savu darbību un lēmumus plašākā Latvijas 

valsts un ES attīstības tendenču kontekstā; 

sekmēt profesionālo spēju attīstību īstenot profesionālās funkcijas sociālā darba iestādēs un 

organizācijās; 

veicināt iesaistīšanos sociālās sfēras politikas realizēšanas pilnveidošanā; 

apgūt lietišķas pētniecības darba metodoloģiju, veicot patstāvīgus pētījumus sociālās aprūpes 

jomā, apkopot rezultātus maģistra darbā un to aizstāvēt. 

Programmas sastāvdaļas un personas iegūtais novērtējums/atzīmes/kredītpunkti: 


KREDĪT- 

PUNKTI 

259 

ECTS 

KREDĪTI 

VĒRTĒJUMS 

STUDIJU KURSI, KAS NODROŠINA JAUNĀKO SASNIEGUMU APGUVI NOZARES 

TEORIJĀ UN PRAKSĒ 

Sociālā darba teorijas 3 4.5 8 (ļoti labi) 

Sociālā darba ētika 2 3.0 7 (labi) 



perspektīvas 2 3.0 

Sociālā drošība 2 3.0 9 (teicami) 

Sabiedrības politiskā sistēma 2 3.0 10 (izcili) 

Sabiedrības un kopienas veselība 3 4.5 9 (teicami) 

Tiesu un cietumu sistēma Latvijā 2 3.0 9 (teicami) 


komunikācija 2 3.0 

9 (teicami) 

PĒTNIECISKĀ DARBA, JAUNRADES DARBA, PROJEKTĒŠANAS DARBA UN 

VADĪBZINĪBU STUDIJU KURSI 


darbs 2 3.0 


Supervīzija sociālajā darbā 2 3.0 8 (ļoti labi) 

Sociālā darba metodes 2 3.0 9 (teicami) 

Brīvprātīgo darba organizācija 2 3.0 9 (teicami) 



darba 

1 1.5 8 (ļoti labi) 

PEDAGOĢIJAS UN PSIHOLOĢIJAS STUDIJU KURSI 


darbs ar 

jauniešiem 

asociālās uzvedības 3 4.5 9 (teicami) 



stratēģijas 

2 3.0 

9 (teicami) 

Dzīves mikrovides organizēšana 2 3.0 9 (teicami) 



ekonomiski 

2 3.0 

9 (teicami) 


2 3.0 

9 (teicami) 

sabiedrībā 

PRAKSE 

Aktīvā metodiskā prakse 6 9.0 9 (teicami) 

VALSTS PĀRBAUDĪJUMS 

Maģistra darbs „Sociālā darbinieka 20 30.0 9 (teicami)

Kvalifikācijas klase: 

nav 


profesionālā portreta apraksts” 

ziņas par kvalifikāciju 

KREDĪT- 

PUNKTI 

ATZĪME ATZĪMES NOZĪME 

10 izcili 

9 teicami 

8 ļoti labi 

7 labi 

6 gandrīz labi 

5 viduvēji 

4 gandrīz viduvēji 

3 – 1 neapmierinoši 

Turpmākās studiju iespējas: 

turpināt studijas doktorantūrā 

5.2. Profesionālais statuss: 

tiesības strādāt sociālā darba jomā 

papildinformācija 

260 

ECTS 

KREDĪTI 

VĒRTĒJUMS 

4.4. Atzīmju sistēma: 

Sīkāka informācija: 

dotais diploma pielikums ir derīgs tikai kopā ar diplomu MDC Nr. 0365; 

Daugavpils Universitātes profesionālā maģistra studiju programma “Sociālais darbs” ir 

akreditēta 

Papildinformācijas avoti: 


Vienības ielā 13, LV – 5400 

tālr. 65422180, fakss: 65422890 

e-pasts: du@du.lv 

pielikuma apstiprinājums 

Datums: 18.05.2008. 

Paraksts ____________ Arvīds Barševskis 

Pielikuma apstiprinātāja amats: Daugavpils Universitātes rektors 

Zīmogs:

ziņas par augstākās izglītības sistēmu valstī 

Lai iegūtu tiesības iestāties augstskolā/koledžā, jāiegūst vidējā izglītība. Vidējās izglītības pakāpē ir 

divu veidu programmas: vispārējās vidējās un profesionālās vidējās izglītības programmas. Reflektantus 

uzņem augstskolā/koledžā saskaņā ar vispārīgajiem augstskolas/koledžas uzņemšanas noteikumiem. 

Augstskolas/koledžas var noteikt arī specifiskas uzņemšanas prasības (piemēram, noteikt, kādi mācību 

priekšmeti jāapgūst vidusskolā, lai varētu iestāties konkrētajā augstskolā/koledžā attiecīgās studiju 

programmas apguvei). 

Augstākās izglītības sistēma ietver akadēmisko augstāko izglītību un profesionālo augstāko izglītību. 

Bakalaura un maģistra grādi pastāv gan akadēmiskajā, gan profesionālajā augstākajā izglītībā. 

Akadēmiskās izglītības mērķis ir sagatavot patstāvīgai pētniecības darbībai, kā arī sniegt teorētisko 

pamatu profesionālai darbībai. 

Bakalaura akadēmisko studiju programmu apjoms ir 120–160 kredītpunktu (turpmāk – KP) 3 , no tiem 

obligātā daļa ir ≥50 KP (75 ECTS), obligātās izvēles daļa ir ≥20 KP (30 ECTS), bakalaura darbs ir ≥10 

KP (15 ECTS) un brīvās izvēles daļa. Studiju ilgums pilna laika studijās ir seši līdz astoņi semestri. 

Maģistra akadēmisko studiju programmas apjoms ir 80 KP (120 ECTS), no kuriem ne mazāk kā 20 

KP (30 ECTS) ir maģistra darbs, programmas obligātais saturs ietver attiecīgās zinātņu nozares izvēlētās 

jomas teorētiskās atziņas ≥30 KP (45 ECTS) un to aprobāciju aktuālo problēmu aspektā ≥15 KP (22,5 

ECTS). 

Akadēmiskās izglītības programmas tiek īstenotas saskaņā ar valsts akadēmiskās izglītības standartu. 

Profesionālās augstākās izglītības uzdevums ir īstenot padziļinātu zināšanu apguvi konkrētā nozarē, 

nodrošinot absolventu spēju izstrādāt vai pilnveidot sistēmas, produktus un tehnoloģijas, un sagatavojot 

absolventu jaunrades, pētnieciskajam un pedagoģiskajam darbam šajā nozarē. 

3 Kredītpunkts (KP) Latvijā definēts kā vienas nedēļas pilna laika studiju darba apjoms. Vienam studiju gadam paredzētais 

apjoms pilna laika studijās ir 40 kredītpunktu. Pārrēķinot Eiropas Kredītu pārneses sistēmas (ECTS) punktos, Latvijas 

kredītpunktu skaits jāreizina ar 1,5. 

261

Bakalaura profesionālās studiju programmas nodrošina profesionālo kompetenci, šo programmu 

apjoms ir vismaz 160 KP (240 ECTS), tās veido: vispārizglītojošie kursi ≥20 KP (30 ECTS), nozares 

teorētiskie pamati ≥36 KP (54 ECTS), profesionālā specializācija ≥60 KP (90 ECTS), izvēles kursi ≥6 

KP (9 ECTS), prakse ≥26 KP (39 ECTS), valsts pārbaudījums, tai skaitā noslēguma darbs ≥12 KP (18 

ECTS). 

Maģistra profesionālo studiju programmu apjoms ir ne mazāk kā 40 KP (60 ECTS): jaunākie 

sasniegumi nozarē, teorijā un praksē ≥7 KP (10,5 ECTS), prakse ≥6 KP (9 ECTS), valsts pārbaudījums, 

tai skaitā noslēguma darbs ≥ 20 KP (30 ECTS), kā arī pētniecības, projektēšanas, vadības, psiholoģijas 

un citi kursi. 

Abu veidu bakalaura grādu ieguvējiem ir tiesības stāties maģistrantūrā, bet maģistra grādu 

ieguvējiem – doktorantūrā. Maģistra grādam tiek pielīdzināti arī medicīnas, zobārstniecības un 

farmācijas profesionālajās studijās iegūstamie grādi (5 un 6 gadu studijas) un to ieguvēji var turpināt 

studijas doktorantūrā. 

Profesionālajā augstākajā izglītībā bez bakalaura un maģistra programmām pastāv vairāki citi 

programmu veidi. 

Pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības (koledžas) studiju programmas, pēc kuru apguves 

iegūst ceturtā līmeņa profesionālo kvalifikāciju. Programmu apjoms ir 80–120 KP (120–180 ECTS), 

un tās pamatā ir paredzētas profesijas apguvei, taču to absolventi var turpināt studijas otrā līmeņa 

profesionālās augstākās izglītības programmās. 

Otrā līmeņa profesionālās augstākās izglītības studiju programmas, pēc kuru apguves iegūst piektā 

līmeņa profesionālo kvalifikāciju. Šīs programmas var būt vismaz 40 KP (60 ECTS) apjomā pēc 

bakalaura grāda ieguves vai vismaz 160 KP (240 ECTS) apjomā pēc vidējās izglītības ieguves. Abos 

gadījumos jānodrošina, lai programmas kopumā ietvertu praksi ne mazāk kā 26 KP (39 ECTS) 

apjomā un valsts pārbaudījumu, tai skaitā noslēguma darbu vismaz 10 KP (15 ECTS) apjomā. Ja 240 

kredītpunktu programma ietver bakalaura programmas obligāto daļu, tad absolventi iegūst tiesības 

stāties maģistrantūrā. 

Doktorantūra. Kopš 2000.gada 1.janvāra Latvijā tiek piešķirts viena veida zinātniskais grāds – 

doktors. Uzņemšanai doktorantūrā ir nepieciešams maģistra grāds. Doktora grādu piešķir personai, kura 

sekmīgi nokārtojusi eksāmenus izraudzītajā zinātnes nozarē un pieredzējuša zinātnieka vadībā 

izstrādājusi un publiski aizstāvējusi promocijas darbu, kas satur oriģinālu pētījumu rezultātus un sniedz 

jaunas atziņas dotajā zinātņu nozarē. Promocijas darbu var izstrādāt triju līdz četru gadu laikā 

doktorantūras studiju ietvaros augstskolā vai arī pēc atbilstoša apjoma patstāvīgu pētījumu veikšanas. 

Promocijas darbs var būt disertācija, tematiski vienota anonīmi recenzētu publikāciju kopa vai 

monogrāfija. Doktora grādu piešķir promocijas padomes. Doktora grāda piešķiršanu pārrauga MK 

izveidota Valsts zinātniskā kvalifikācijas komisija. 

Atzīmju sistēma. Zināšanas vērtē, izmantojot 10 ballu vērtēšanas skalu: 

Apguves 

līmenis 

ļoti augsts 

augsts 

vidējs 

Atzīme Skaidrojums 

262 

Aptuvenā 

ECTS atzīme 

10 izcili (with distinction) A 

9 teicami (excellent) A 

8 ļoti labi (very good) B 

7 labi (good) C 

6 gandrīz labi (almost good) D 

5 viduvēji (satisfactory) E 

4 gandrīz viduvēji (almost satisfactory) E/FX

zems 3–1 negatīvs vērtējums (unsatisfactory) Fail 

Kvalitātes nodrošināšana. Saskaņā ar Latvijas normatīvajiem aktiem augstskolas un koledžas var 

izsniegt valsts atzītus diplomus, ja studijas ir notikušas akreditētā augstskolā vai koledžā, akreditētā 

studiju programmā un augstskolai ir apstiprināta satversme un koledžai nolikums. Lēmumu par 

programmas akreditāciju pieņem Akreditācijas komisija, bet par augstskolas un koledžas akreditāciju – 

Augstākās izglītības padome. 

Papildinformācija: 

1. Par izglītības sistēmu – http://www.izm.lv 

http://www.aic.lv 

2. Par augstskolu un programmu statusu – http://www.aiknc.lv 

263

DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?