17.08.2013
•
Views
Nosaukums Kursa līmenis (1,2,3,4,5,6,7,P) Kredītpunkti 1 KP Apjoms (akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 14 stundas Zinātnes nozare Pedagoģija Mācību vides attīstības problēmas psiholoģijā Zinātnes apakšnozare Skolas pedagoģijas apakšnozare Kursa autori (vārds uzvārds, struktūrvienība, amats) Anita Pipere, Ilgtspējīgas izglītības institūta profesore, Izglītības un vadības fakultāte, Daugavpils Universitāte Irēna Kokina, Pedagoģijas un pedagoģiskās psiholoģijas katedra, Izglītības un vadības fakultātes asoc.profesore Priekšzināšanas (kursa nosaukums, programmas daļa, kurā kurss jāapgūst) Šīs studiju programmas A bloka priekšmeti Kursa anotācija: Iepazīstināt doktorantus ar jaunākajām psiholoģijas pieejām mācību vides attīstības jautājumiem, veidot prasmes pazīt efektīvu un optimālu mācību vidi, apzināties mācību vides trūkumus. Kursa apraksts - plāns: Mācību vides attīstības metodoloģiskie pamati. Mācību vides struktūra un tipoloģija. Mācību vides variācijas un izvēles iespējas. 96
Pozitīvas mācību vides radīšana: Vispārējās stratēģijas (vadības stili, grupu aktivitāšu vadīšana); Likumu ieviešana un uzturēšana Skolēnu iesaistīšana sadarbībā Problēmuzvedības novēršana (vadības stratēģijas, agresijas novēršana, klases un skolas programmas); Komunikācijas prasmju attīstīšana, oratora/klausītāja prasmes, efektīvās verbālās saskarsmes barjeras. Mācību vides intensitāte, mācību slodze, organisma iespējas mācību procesā. Skolēnu, skolotāju un vecāku aktivitātes problema. Komandas loma skolas darba organizēšanā. Mācību vides emocionālo aspektu raksturojums. Attiecības pedagogu kolektīvā, attiecības starp skolēniem klasēs un skolā. Mācību formu sociālais statuss. Skolas sociālās iniciatīvas un darbs ar masu saziľas līdzekļiem. Mācību vides mobilitāte un stabilitāte Prasības kredītpunktu iegūšanai: Referāts, ieskaite. Literatūra (01-mācību literatūra): 1. Balsons M. Kā izprast klases uzvedību. Lielvārde.: Lielvārds, 1995. 2. Voterhauzs F. Klasvadība. Rīga: Zvaigzne ABC, 1999. 3. Vingrinājumi, spēles un paľēmieni daţāda lieluma grupu darba efektivitātes un dinamikas veicināšanai. JSPPC, 1997. 4. Bowers C.A., Flinders D.J. Responsive Teaching. Teachers College, Columbia University, 1990. 5. Confield J., Wells H.C. 100 Ways to Enhance Self Concept in the Classroom, Allyn and Bacon, 1994. 6. Curwin L.L., Fuhmann B.S. Discovering Your Teaching Self (Humanistic Approarches to Effective Teaching). Prentice-Hall, Inc., 1975. 7. Fischer B.A., Adams K.L. Interpersonal Communication:Pragmatics of Human Relationships, McGraw- Hill, Inc., 1994. 8. Field Guide to Educational Renewal/Vermont, Holistic Education Press, 1994. 9. Gibboney R.A., Clark D. What Every Great Teacher Knows. Practical Principles for Effective Teaching, Holistic Education Press, 1998. 10. Santrock J.W. Educational Psychology, McGrawtlill, 2001. Literatūra (02-papildliteratūra): 1.Glatthorn A.A. Teachers as Agents of Change; A New Look at SchoolImprovement, NEA, Waschington, D.C., 1992. 2.Miller R. What Are Schools For? / Holistic education in American Culture, Holistic Education Press, VT, 1997. Literatūra (03-ieteicamā periodika): 97
-
Page 1 and 2:
DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE IZGLĪTĪB
-
Page 3 and 4:
SATURS Ievads …………………
-
Page 5 and 6:
kopš 2005. gada Zalcburgas “Bolo
-
Page 7 and 8:
iekšējās kvalitātes prasības u
-
Page 9 and 10:
Doktorantam ir jāizmanto programm
-
Page 11 and 12:
2008. gadā vairāki partneri palī
-
Page 13 and 14:
kopš 2008. gada ELSEVIER bibliogr
-
Page 15 and 16:
Pedagoģijas doktora programmai ir
-
Page 17 and 18:
Sustainable Development: 4th Intern
-
Page 19 and 20:
Materials. St.Peterburg, April 24-2
-
Page 21 and 22:
Implementation of Education for Sus
-
Page 23 and 24:
Zariľa, S., Belousa, I. (2009). Re
-
Page 25 and 26:
Basko, J., Volodko-Mitina, K. (2010
-
Page 27 and 28:
Scientific Conference of Daugavpils
-
Page 29 and 30:
Eiropas Savienības doktorantūras
-
Page 31 and 32:
akadēmisko rakstu sagatavošanai,
-
Page 33 and 34:
salīdzināšanai ar Eiropas un DU
-
Page 35 and 36:
Latvijas Augstskolu pedagogu sadarb
-
Page 37 and 38:
education by nonformal learning”
-
Page 39 and 40:
8. starptautiskā JTEFS/BBCC konfer
-
Page 41 and 42:
International Symposium of the Inte
-
Page 43 and 44:
(“Transfer of innovative methodol
-
Page 45 and 46:
Shaping Global Issues” Starptauti
-
Page 47 and 48:
aksturīgas Eiropas Savienības val
-
Page 49 and 50:
1.pielikums Programmas saturs, stud
-
Page 51 and 52:
Skolas pedagoģijas apakšnozarē *
-
Page 53 and 54:
Nosaukums Promocijas darba struktū
-
Page 55 and 56:
Загвязинский, В.И.,
-
Page 57 and 58:
Prasības kredītpunktu iegūšanai
-
Page 59 and 60:
1. Ievads kursā “Kvalitatīvā p
-
Page 61 and 62:
Kursa anotācija angļu valodā: Th
-
Page 63 and 64:
Kursa plāns: 1. Iepazīšanās ar
-
Page 65 and 66:
of the course, students conduct pra
-
Page 67 and 68:
6. Teorētisko pieeju identificēš
-
Page 69 and 70:
Nosaukums Kursa līmenis (1,2,3,4,5
-
Page 71 and 72:
Literatūra (02-ieteicamā): Palmer
-
Page 73 and 74:
Nosaukums Kursa līmenis (1,2,3,4,5
-
Page 75 and 76:
1. Ţogla, I. Didaktikas teorētisk
-
Page 77 and 78:
Nosaukums Mūsdienu psiholoģijas p
-
Page 79 and 80:
Crain, W. (2000). Theories of Devel
-
Page 81 and 82:
Nosaukums Kursa līmenis (1,2,3,4,5
-
Page 83 and 84:
Corcoran, P.B., Wals, A. E., Ed. (2
-
Page 85 and 86:
Nosaukums Mācīšanas psiholoģija
-
Page 87 and 88:
11. Smita, K., & Strika, L. (1998).
-
Page 89 and 90:
Nosaukums Pētnieka identitātes at
-
Page 91 and 92:
Armstrong, P. (2001) Becoming and b
-
Page 93 and 94:
Nosaukums Mācību vides attīstīb
-
Page 95:
Kursa nosaukums angļu valodā: Pro
-
Page 99 and 100:
Nosaukums Skolotāja kompetences pr
-
Page 101 and 102:
8. Выготский Л.С. Про
-
Page 103 and 104:
Nosaukums Kursa līmenis (1,2,3,4,5
-
Page 105 and 106:
Literatūra (03-ieteicamā periodik
-
Page 107 and 108:
modelis un jēgpilnas mācīšanās
-
Page 109 and 110:
Kursa anotācija angļu valodā: Th
-
Page 111 and 112:
2. Dabaszinātnes un dzīves kvalit
-
Page 113 and 114:
Kursa nosaukums Kursa līmenis (1,2
-
Page 115 and 116:
Kādām studiju programmām un to d
-
Page 117 and 118:
1. Vizuālās mākslas pedagoģijas
-
Page 119 and 120:
Meikšāne Dz. (1998). Psiholoģija
-
Page 121 and 122:
Nitko, Anthony J. (2004). Education
-
Page 123 and 124:
Nosaukums Kursa līmenis (1,2,3,4,5
-
Page 125 and 126:
Music Education, 23, 3, pp. 205-216
-
Page 127 and 128:
Nosaukums Mākslas psiholoģija Kur
-
Page 129 and 130:
Literatūra (03-ieteicamā periodik
-
Page 131 and 132:
Nosaukums Kursa līmenis (1,2,3,4,5
-
Page 133 and 134:
Šuvajevs I. (1996). Psihoanalīze
-
Page 135 and 136:
Creativity Research Journal, 2000-2
-
Page 137 and 138:
Nosaukums Kursa līmenis (1,2,3,4,5
-
Page 139 and 140:
Geske A. (2001) "Datortehnoloģijas
-
Page 141 and 142:
Mācību grāmatas vēsturiskā ska
-
Page 143 and 144:
Nosaukums Kursa līmenis (1,2,3,4,5
-
Page 145 and 146:
145
-
Page 147 and 148:
Izglītības darbības pētījums u
-
Page 149 and 150:
Salite, I., (2006) Aim of education
-
Page 151 and 152:
Nosaukums Zinātnisko publikāciju
-
Page 153 and 154:
Literatūra (03-ieteicamā periodik
-
Page 155 and 156:
16. Rudīte Grabovska Dr.ped. Docen
-
Page 157 and 158:
Dr.ped.‟93 un LPA” koordinatore
-
Page 159 and 160:
project; starptautiskā mākslas zi
-
Page 161 and 162:
J.Davidova Dr.ped.„97 kopš 2005.
-
Page 163 and 164:
A.Pipere 2005-2007.g. “Doktorant
-
Page 165 and 166:
I.Jurgena Dr.ped. finansētajā pro
-
Page 167 and 168:
I.Belousa Phd sagatavošana” 2001
-
Page 169 and 170:
Dz.Iliško Phd ES Comenius 2.1 proj
-
Page 171 and 172:
I.Mičule Phd 2006.-2007.g. Skolot
-
Page 173 and 174:
SOCRATES programmas Comenius 2.1. p
-
Page 175 and 176:
Pamattdarbā strādājošo docētā
-
Page 177 and 178:
A.Šļahova Dr.ped.‟93 J.Davidova
-
Page 179 and 180:
A.Pipere Dr.psih.‟93 I.Kokina Dr.
-
Page 181 and 182:
Dr.ped. V.Makarevičs Dr.psih. I.Be
-
Page 183 and 184:
I.Mičule Phd R.Grabovska Dr.ped. 2
-
Page 185 and 186:
Doktorantūras programmā Daugavpil
-
Page 187 and 188:
Doktorantūras programmā Daugavpil
-
Page 189 and 190:
2.pielikums Studējošie Pedagoģij
-
Page 191 and 192:
Šajā studiju gadā viens studējo
-
Page 193 and 194:
N. p.k. Nepilna laika studijas 2007
-
Page 195 and 196:
N. p.k. Nepilna laika studijas Vār
-
Page 197 and 198:
18. Dzintra Guļāne Ilgtspējības
-
Page 199 and 200:
DAUGAVPILS UNIVERSITĀTES PEDAGOĢI
-
Page 201 and 202:
4.1.2. promocijas darbu 2 eksemplā
-
Page 203 and 204:
6.1.9. vai pretendents veicis kādu
-
Page 205 and 206:
uzdot promocijas padomei mēneša l
-
Page 207 and 208:
8.15. Sēdes gaitu protokolē PPP s
-
Page 209 and 210:
Doktoranti un pretendenti, kuriem i
-
Page 211 and 212:
DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE IZGLĪTĪB
-
Page 213 and 214:
3.8. Ārējie sakari...............
-
Page 215 and 216:
Pētniecības attīstība pedagoģi
-
Page 217 and 218:
Teorētiskie semināri 2.,3.,4.,5.
-
Page 219 and 220:
apakšnozarē *Holisma teorija skol
-
Page 221 and 222:
Brīvā izvēle *Mūzikas pedagoģi
-
Page 223 and 224:
II-III studiju gads Pētījuma turp
-
Page 225 and 226:
saistība skolotāju sagatavošanā
-
Page 227 and 228:
ZA zinātnisko, IZM lietišķo pēt
-
Page 229 and 230:
projektā “Uzdrīkstēšanās”
-
Page 231 and 232:
J.Davidova Dr.ped.„97 1999. dalī
-
Page 233 and 234:
2000.g. dalībniece XXIII Starptaut
-
Page 235 and 236:
Līdzdalība starptautiskajās konf
-
Page 237 and 238:
A.Šļahova Dr.ped.‟93 J.Davidova
-
Page 239 and 240:
I.Kokina Dr.psih.‟ 96 2000.Muncij
-
Page 241 and 242:
o Iesaistīšanās Erasmus projekt
-
Page 243 and 244:
2. 2003./4. studiju gada pašnovēr
-
Page 245 and 246:
organizēšanai grupās (kursos). P
-
Page 247 and 248:
2003./4. studiju gadā vairāk veic
-
Page 249 and 250:
Ar labām zināšanām 17.11.03. 17
-
Page 251 and 252:
tēmām grupa 15.00 Akadēmiska dis
-
Page 253 and 254:
DU IVF III Doktorantūras I kursa (
-
Page 255 and 256:
29.11.03. 15.00 Izglītības filoso
-
Page 257 and 258:
Education in Latvia Transition: The
-
Page 259 and 260:
Izglītības iniciatīvu centra sta
-
Page 261 and 262:
Tēzes starptautiskajās zinātnisk
-
Page 263 and 264:
Education and Training” DU starpt
-
Page 265 and 266:
Obligātās izvēles kursi apakšno
-
Page 267 and 268:
Studiju plāns tika veidots atbilst
-
Page 269 and 270:
Pedagoģijas un psiholoģijas fakul
-
Page 271 and 272:
kā personiskais pieprasījums pēc
-
Page 273 and 274:
02.03.04. 15.00 Akadēmiska diskusi
-
Page 275 and 276:
17.09.04. 15.00 Kvantitatīvā pēt
-
Page 277 and 278:
2000. gads; 2001. Skolēnu mācību
-
Page 279 and 280:
ASV, 2000.; Helsinki, Somija, 2000.
-
Page 281 and 282:
4. numuram: 23 locekļi no ASV, Vā
-
Page 283 and 284:
modernismā un postmodernismā. Kop
-
Page 285 and 286:
2005./6. studiju gadā tika piedāv
-
Page 287 and 288:
2005./6. studiju gadā doktora prog
-
Page 289 and 290:
Valsts budţeta līdzekļi, maksas
-
Page 291 and 292:
10. VI Promocijas eksāmens svešva
-
Page 293 and 294:
7.I 9.00 Teorētiskais seminārs (I
-
Page 295 and 296:
5.2.Studiju programmas struktūra S
-
Page 297 and 298:
Studiju programmas realizācija Izm
-
Page 299 and 300:
Absolventu un darba devēju aptauja
-
Page 301 and 302:
DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE IZGLĪTĪB
-
Page 303 and 304:
N.p. k. Vārds, uzvārds Akadēmisk
-
Page 305 and 306:
1994.g. doc., Sākumskolas metodika
-
Page 307 and 308:
2007. gada 7. - 11. janvārim pieda
-
Page 309 and 310:
2001. gada 11.-14. decembris 3. ikg
-
Page 311 and 312:
I. VISPĀRĪGĀS ZIŅAS Anita Piper
-
Page 313 and 314:
A Qualitative Meta-Analysis of Sust
-
Page 315 and 316:
2006. 24.-26.08. Daugavpils Univers
-
Page 317 and 318:
III. PEDAGOĢISKĀ DARBĪBA (pēdē
-
Page 319 and 320:
Cits Grāmatas “Kā izaudzināt b
-
Page 321 and 322:
VĀRDS, UZVĀRDS JEĻENA DAVIDOVA C
-
Page 323 and 324:
I. ZINĀTNISKĀ DARBĪBA KONFERENCE
-
Page 325 and 326:
Davidova J., 2005. 28.-29. oktobris
-
Page 327 and 328:
Davidova J., 2003. 8.-9.maijs (Klai
-
Page 329 and 330:
Davidova J., 2001. 31.jūlijs -4. a
-
Page 331 and 332:
Starptautiskā zinātniski metodisk
-
Page 333 and 334:
Zinātniskā konference „Kultūra
-
Page 335 and 336:
Starptautiski recenzēti izdevumi E
-
Page 337 and 338:
Kokina I., Davidova J. (2007) Intel
-
Page 339 and 340:
Davidova, J. (1996) J. A. Komenskis
-
Page 341 and 342:
2002. gads - Mūzikas pedagoģijas
-
Page 343 and 344:
Mūsdienu mūzikas pedagoģijas att
-
Page 345 and 346:
2005. g. 21. - 25. aprīlis, lekcij
-
Page 347 and 348:
1998. g. 20 - 21. novembris - Starp
-
Page 349 and 350:
Kopš 2000. gada - DU Pedagoģijas
-
Page 351 and 352:
3786 12. Jurgena I. Audzināšanas
-
Page 353 and 354:
CURRICULUM VITAE Blaumaľa 6 - 8, K
-
Page 355 and 356:
Krastiľa E.2002.g. 23.-25. maijs p
-
Page 357 and 358:
11. Математика для 1
-
Page 359 and 360:
8. Krastiľa E., Locmele I. (2006.)
-
Page 361 and 362:
DU Senāta locekle 2002. - 2007. IV
-
Page 363 and 364:
Darba pieredze 1993.- DPU Dabaszin
-
Page 365 and 366:
Aleksandra Šļahova Dzimusi 1948.g
-
Page 367 and 368:
Development of Creative Activity /
-
Page 369 and 370:
Teaching Methods Development in Vis
-
Page 371 and 372:
RSU Sociālo zinātľu doktora prog
-
Page 373 and 374:
2001.g.- 2 darbi: o Jolanta Savvina
-
Page 375 and 376:
2.6. Mācību grāmatu un mācību
-
Page 377 and 378:
2006.g. 7.-8. decembris - starptaut
-
Page 379 and 380:
Journal of Teacher Education and tr
-
Page 381 and 382:
26. Олимпиада в учил
-
Page 383 and 384:
61. Проблемы теории
-
Page 385 and 386:
Vārds, uzvārds: ALEKSEJS VOROBJOV
-
Page 387 and 388:
5. Vroclavas universitātes Psiholo
-
Page 389 and 390:
Kvantitatīvās metodes sociālpsih
-
Page 391 and 392:
Zinātnisko izdevumu redakcijas kol
-
Page 393 and 394:
1963. - 1976.g. - DPI Agrobioloģis
-
Page 395 and 396:
LU profesoru padomes pedagoģijā p
-
Page 397 and 398:
1994.g. - 1995.g., ārpusklases dar
-
Page 399 and 400:
4.1.2.4. Belousa, I., 2007.g. 4.-6.
-
Page 401 and 402:
4.1.6. Eksperta darbība Latvijas Z
-
Page 403 and 404:
4.2.6.6. Belousa, I., 2002.g. 20. s
-
Page 405 and 406:
4.3.3.1. Belousa, I., kopš 2008.g.
-
Page 407 and 408:
CURRICULUM VITAE DZINTRA ILIŠKO Dz
-
Page 409 and 410:
Iliško, Dz. (2006). Teacher‟s id
-
Page 411 and 412:
ecological and cultural crises of o
-
Page 413 and 414:
Starptautiskā konference “Citize
-
Page 415 and 416:
Iliško Dz. 2003. g. 23. augusts (R
-
Page 417 and 418:
Iliško, Dz. Līdzdalība ES Comeni
-
Page 419 and 420:
ISEC finansēto pedodoģiski profes
-
Page 421 and 422:
un augstskolu sadarbības modeļu i
-
Page 423 and 424:
iedrs (full time member) Iliško, D
-
Page 425 and 426:
1990. g. Daugavpils pilsētas Tauta
-
Page 427 and 428:
Kokina I. 1999. g. oktobrī - pieda
-
Page 429 and 430:
Davidova, J. & Kokina, I. (2006) La
-
Page 431 and 432:
Davidova, J. & Kokina, I. (2002) Da
-
Page 433 and 434:
Kokina I. (1994) Es - pasaulē prob
-
Page 435 and 436:
metodes pedagoģijā - 2 KP lekciju
-
Page 437 and 438:
I. Kokina Psiholoģija skolā. Soro
-
Page 439 and 440:
2002. gada 9.-14.oktobrī piedalī
-
Page 441 and 442:
Augstskolas, fakultātes, institūt
-
Page 443 and 444:
for the Decade of Education for Sus
-
Page 445 and 446:
9. Salīte, I., Klepere, R. (2003)
-
Page 447 and 448:
2. Grabovska, R., 2006.g. 27. - 28.
-
Page 449 and 450:
1. PIEDALĪŠANĀS KONFERENCĒS Mak
-
Page 451 and 452:
Makarevičs V. 1997. 21.-24 jūnijs
-
Page 453 and 454:
Makarevičs, V. (2001) Modern psych
-
Page 455 and 456:
Attīstības psiholoģija Pedagoģi
-
Page 457 and 458:
2007.g. septembris - Daugavpils uni
-
Page 459 and 460:
Salite, I., Micule, I., Kravale, M.
-
Page 461 and 462:
-- Angļu valoda (2006./2007. st.g.
-
Page 463 and 464:
1. Vārds: Svetlana 2. Uzvārds: Ig
-
Page 465 and 466:
7. Līdzdalība pētnieciskos proje
-
Page 467 and 468:
IRĒNAS ŢOGLAS I. Vispārīgās zi
-
Page 469 and 470:
) trīs publikācijas recenzētos i
-
Page 471 and 472:
Zinātniskais vadītājs Latvijā E
-
Page 473 and 474:
Galvenie pienākumi Datums: no (mm/
-
Page 475 and 476:
8.14. Atis Kapenieks, Marite Kirkov
-
Page 477 and 478:
1999 Leonardo da Vinci Technology,
-
Page 479:
479