1. sējums - Daugavpils Universitāte

Nosaukums Mācību vides attīstības problēmas pedagoģijā
Kursa līmenis (1,2,3,4,5,6,7,P)
Kredītpunkti 1 KP
Apjoms (akadēmisko kontaktstundu
skaits semestrī)
14 stundas
Zinātnes nozare pedagoģija
Zinātnes apakšnozare
Kursa autori (vārds uzvārds, struktūrvienība, amats)
Skolas pedagoģijas apakšnozare, kā arī izvēles kurss augstskolas un
nozaru pedagoģijas apakšnozarēs.
Ilga Salīte, Ilgtspējīgas izglītības institūta profesore, Izglītības un vadības fakultāte, Daugavpils Universitāte
Inese Jurgena, Izglītības un vadības fakultātes profesore
Ilona Mičule, Ilgtspējīgas izglītības institūta pētniece, Izglītības un vadības fakultāte
Priekšzināšanas (kursa nosaukums, programmas daļa, kurā kurss jāapgūst)
Priekzināšanas, kas apgūtas studiju kursos maģistra pedagoģijas programmās pedagoģijā un šīs studiju
programmas A bloka studiju priekšmeti.
Kursa mērķis:
Ierosināt refleksiju par mācību vides jēdziena saturu, pieejām tā formulēšanā un ar to saistītām problēmām.
Integrēt studiju kursa satura apguvi ar pētniecisko darbību un pētniecisko prasmju pilnveidošanu.
Kursa apraksts - plāns:
1. Modernisma un postmodernisma pieeju attieksme pret mācību vidi. Mācību vides jēdziena saturs, pieejas
tā formulēšanā. Mācīšanās vides jēdziens. Mācīšanās vide konstruktīvā postmodernisma skatījumā.
2. Dţona Djūija mācīšanas un mācīšanās vides koncepcijas.
2. Mūsdienīgu mācību vides organizēšanas paraugu analīze (humānais, bērncentrētais, nehierarhiskās
mācīšanās u.c. modeļi). Mācīšanu un mācīšanos veicinošas vides dinamika.
3. Darbības pētījums mācīšanās vides problēmu risināšanai (teorētiskās un ar pētījuma organizēšanu saistītās
problēmas). Darbības pētījuma rezultātu meta-analīze individuālo un grupas uzskatu līmenī.
Darbības pētījuma rezultātu sagatavošana zinātniskas publikācijas formā un salīdzinošā izvērtēšana ieskaites
gaitā.
93