1. sējums - Daugavpils Universitāte

Doktorantam ir jāizmanto programmā radītās iespējas piedalīties zinātniskos semināros,
uzstāties ar referātiem augstskolu un starptautiskajās konferencēs DU, Latvijā, Baltijā, Eiropā un
citur pasaulē. Vismaz divas reizes studiju un divu gadu pretendenta posmā, katram doktorantam ir
jāpiedalās Ilgtspējīgas izglītības institūta ţurnāla ikgadējā starptautiskajā konferencē “Ilgtspējīga
attīstība. Kultūra. Izglītība”. Informācija par notikušajām un nākamo konferenci ir pieejama:
http://www.ise-lv.eu/.
Doktora studiju laikā doktorantam ir jāatrod iespēja:
sadarbībai ar Latvijas un ārvalstu speciālistiem pētījuma tēmai atbilstošajā jomā vai iesaistoties
starpjomu un starpdisciplinārajos projektos,
jaunāko informācijas ieguves un datu apstrādes tehnoloģiju apguvei un izmantošanai,
savas pētnieka identitātes attīstīšanai, kas tiek piedāvāta uz ilgtspējīgu attīstību orientētas
pedagoģijas doktora studiju programmas radītā pētnieciskajā un mācību vidē, kuras mērķis
veicināt pētnieka un eksperta prasmju, zināšanu un attieksmju pilnveidošanās veicināšanu
pētniekiem, kuri darbosies augstākās izglītības un citās izglītības iestādēs.
Programmas plāns atbilst DU stratēģiskajam plānam attīstīt doktora programmas, kuras
sagatavo pētniekus darbam universitātēs un citās augstskolās, kā arī pētniekus citām neakadēmiska
rakstura iestādēm. Šis uzdevums sakrīt ar Latvijas un Eiropas Savienības pamatnostādnēm
doktorantūras programmu attīstībā (tās ir formulētas Boloľas procesa monitoringa, analīzes un jaunu
lēmumu pieľemšanas un Eiropas universitāšu asociācijas apstiprinātajos dokumentos).
Iekšējā kvalitātes izvērtēšanas sistēma. Līdz ar studējošo skaita palielināšanos ir
palielinājies laiks akadēmiskajām diskusijām, iespējai konsultēties par datu apstrādes jautājumiem,
konsultēties par publikāciju sagatavošanu ar institūta izdevumu atbildīgo redaktoru, jebkuru
programmā strādājošo docētāju un darba vadītājiem. Programmas padome izvērtē programmas
īstenošanas procesu, meklē risinājumus problēmām un pieľem lēmumus. Programmas direktore un
programmā strādājošie docētāji regulāri piedāvā studējošajiem pārrunāt studiju procesa norisi un
izteikt priekšlikumus procesa pilnveidošanai. Studējošo ieteikumi tiek respektēti studiju grafika
izveidošanā, piedāvājumos iepazīt jaunāko literatūru specifiskos jautājumos, papildus iespējās
izmantot datorklasi. Savukārt, no docētāju puses tika un arvien tiek piedāvāti jautājumi, kas
izskaidro programmas pētniecisko būtību (pētnieciskā darba noteicošo lomu). Šādi ir mazinājusies
un tiek mazināta studējošo tendence paust “skolnieciskas vēlmes”, gaidot no studiju kursiem jau
gatavas atbildes savu promocijas darbu inovatīvajam, radošajam saturam un daţreiz nepamanot
epistemoloģisko atvērtību, kas arvien pastiprinās programmas pētnieciskās un mācību vides
radīšanā. Šis dialogs un abpusējā interese attiecībās starp agrīnā posma pētnieku (Zalcburgas
dokumentos lietotais nosaukums) un docētājiem rosina studējošos intensīvi pētīt zinātniskās
publikācijas un Institūtā pieejamo disertāciju saturu un formu un veidot savu skatījumu, kuru var
pārbaudīt apgūstot programmā iekļauto studiju kursu saturu.
2008./2009. gadā saglabāta iepriekšējā izvērtēšanas sistēma
2009./2010.gadā saglabāta iepriekšējā izvērtēšanas sistēma
Ārējās kvalitātes izvērtēšanas sistēma. Sešu gadu laikā ir attīstījušās gan docētāju, gan
doktorantu aktivitātes publikāciju sagatavošanā un palielinājusies līdzdalība starptautiskos projektos.
Līdz ar starptautiskās sadarbības attīstību un iekļaušanos starptautiskos tīklojumos, kā arī
publicēšanos ārvalstīs ārējā kvalitātes izvērtēšana ir kļuvusi par pašsaprotamu parādību. Pēdējo sešu
gadu laikā tā ir kļuvusi stingrāka un daudzveidīgāka. III darbinieki un doktoranti ar savu interesi par
izglītības pētījumiem ir iesaistījušies globālos un Eiropas tīklojumos, publicē savus rakstus
izdevumus, kuros pētnieciskās darbības rezultāti tiek stingri ekspertēti. Tie ir nosacījumi, kas būtiski
ietekmē pētnieku un topošo pētnieku apziľu un atbildību. Vienlaikus tie ir nosacījumi, kas paver
9