1. sējums - Daugavpils Universitāte

Kursa plāns:
1. Ievads kursā: iepazīšanās ar doktorantu kontekstu, pieredzi. Mājas darba (savas mācīšanās ceļa kartes no
dzimšanas līdz šodienai) analīze, savas mācīšanās pieeju, stilu, stratēģiju, utt. teorētiskā analīze.
Anotācijas par rakstiem “Perspectives on adult learning: Framing our research” un “A qualitative metaanalysis
of sustainability oriented researcher‟s identity” (īpašu uzmanību veltot identitātes modelim).
2. Galvenās mācīšanas/mācīšanās teorijas (pieejas). Mācīšanās stili, mācīšanās stratēģijas, meta-kognitīvās
stratēģijas. Mācīšanās loma cilvēka dzīves laikā attīstības psiholoģijas kontekstā: saistība ar pētniecības
metodēm izglītībā. Mūţizglītība un izglītība ilgtspējīgai attīstībai. Pieaugušo mācīšanas/mācīšanās
psiholoģiskās pieejas (M.Nouls – adragoģija, K.Rodţers – pieredzes mācīšanās, K.P. Kross – pieaugušo
mācīšanās).
3. Identitāte, skolēna/studenta identitāte, mācīšanās kā identitāte (E.Wenger (1998) “Communities of
Practice: Learning, Meaning, and Identity”). Pētījumi par skolotāju mācīšanās identitāti. Raksta “A
qualitative meta-analysis of sustainability oriented researcher‟s identity” (A.Pipere) un uz ilgtspējību
orientētas identitātes strukturālā modeļa analīze. Uz ilgtspējību orientētas mācīšanās identitātes
strukturālā modeļa veidošana doktorantu grupā.
Prasības kredītpunktu iegūšanai:
Sava psiholoģiskā modeļa izveidošana, izmantojot mācīšanās psiholoģijas teoriju un praksi, un aprobēšana
savas doktora disertācijas vai darba vietas konteksta ietvaros (izvēloties vienu no mūţizglītības posmiem).
Modeļa rakstiska un mutiska prezentācija doktorantu grupā.
Literatūra (01-mācību literatūra):
1. Geidžs, N. L., & Berliners, D. C. (1999). Pedagoģiskā psiholoģija. Rīga: Zvaigzne ABC.
2. Лефрансуа, Г. (2003). Психология для учителя: Прикладная педагогическая психология.
СПб: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК.
3. Santrock, J. W. (2001). Educational Psychology. McGraw-Hill Companies, Inc.
Literatūra (02-papildliteratūra):
1. Ādlers, A. (2001). Individuālpsiholoģija skolā: Lekcijas skolotājiem un audzinātājiem. Zvaigzne
ABC.
2. Fišers, R. (2005). Mācīsim bērniem domāt. Rīga: RaKa.
3. Frajs, R. (2001). Radošas personības rokasgrāmata. Rīga: Jāľa Rozes apgāds.
4. Kā izaudzināt brīnišķīgus bērnus: Rokasgrāmata vecākiem un pedagogiem (no 6 līdz 12 gadiem).
(2003) Rīga: Valters un Rapa.
5. Krastiľa, E., & Pipere, A. (2004). Mācību sasniegumu pašizvērtēšana. Rīga: RaKa.
6. Maslo, E. (2003). Mācīšanās spēju pilnveide (Pedagoģiskā bibliotēka). Rīga: RaKa.
7. Pētījumi pieaugušo pedagoģijā (2005) (red. T.Koķe) Latvijas Universitātes Pedagoģijas un
psiholoģijas fakultāte. LU Akadēmiskais apgāds.
8. Pļaveniece, M., & Škuškovnika, D. (2002). Sociālā psiholoģija pedagogiem. Rīga: RaKa.
9. Rimma, S. (2000). Sekmīgas mācīšanās noslēpumi. Rīga: Jumava.
10. Voterhauzs, F. (1999). Klasvadība. Rīga: Zvaigzne ABC.
86