1. sējums - Daugavpils Universitāte

Nosaukums Mācīšanas psiholoģija mūţizglītības kontekstā
Kursa līmenis (1,2,3,4,5,6,7,P)
Kredītpunkti 2 KP
Apjoms (akadēmisko kontaktstundu skaits
semestrī)
28 stundas
Zinātnes nozare Pedagoģija
Zinātnes apakšnozare Augstskolas pedagoģijas apakšnozare
Kursa autori (vārds uzvārds, struktūrvienība, amats)
Anita Pipere, Ilgtspējīgas izglītības institūts, Izglītības un vadības fakultātes profesore.
Priekšzināšanas (kursa nosaukums, programmas daļa, kurā kurss jāapgūst)
Pedagoģiskā psiholoģija bakalaura studiju programmās un maģistra studiju programmā pedagoģijā.
Kursa anotācija:
Kurss ir paredzēts doktorantu iepazīstināšanai ar jaunākajām pieejām psiholoģijā, kuras tiek sekmīgi
izmantotas visos izglītības līmeľos mūţizglītība jomā. Mācīšanās un mācīšana mūţizglītības jomā tiek
analizētas pedagoģiskās, attīstības psiholoģijas un globālo izglītības tendenču kontekstā. Tiek aplūkota
cilvēka psihiskā attīstība mūţizglītības kontekstā, uzsverot kognitīvo procesu un mācību motivācijas attīstību
dzīves laikā. Doktoranti veido savu mācīšanās karti, iesaistās pašrefleksijā par savu mācīšanās pieeju, stiliem,
stratēģijām, mācīšanās motivāciju, diskutē par zinātniskiem pētījumiem par šīm problēmām. Tiek diskutēts
par galvenajām mācīšanas/mācīšanās teorijām, noskaidrota mācīšanās loma cilvēka dzīves laikā velkot
paralēles starp daţādos cilvēka dzīves posmos izmantoto mācīšanos un pētniecības metodēm izglītībā. Tiek
apspriestas attiecības starp mūţizglītības un izglītības ilgtspējīgai attīstībai jēdzieniem, kā arī pieaugušo
mācīšanas/mācīšanās psiholoģiskās pieejas. Kursa otrajā daļā doktoranti iepazīstas ar pētījumiem saistībā ar
mācību identitātes meklējumiem. Tiek analizēta identitāte, skolēna/studenta identitāte, mācīšanās kā
identitāte, pētījumi par skolotāju mācīšanās identitāti, uz ilgtspējību orientētas identitātes strukturālais
modelis. Kursa noslēgumā notiek uz ilgtspējību orientētas mācīšanās identitātes strukturālā modeļa veidošana
doktorantu grupā.
85