1. sējums - Daugavpils Universitāte

1. Augstskolas pedagoģijas priekšmets un tā uzdevumi.
2. Universitāšu lomas izmaiľas vēsturiskās attīstības gaitā. Universitāšu identitātes krīze. Zinātne un
pētniecība universitātēs.
3. Augstskolu attīstība vēsturiskā kontekstā. Augstākās izglītības attīstību ietekmējošie faktori. Problēmas
augstskolas izglītībā pārejot no elitārās izglītības uz masu izglītības statusu. Augstskā izglītība un tās ietekme
uz sabiedrības motivēšanu pārmaiľām uz ilgtspējīgu attīstību (sabiedrības, vides un ekonomikas attīstības
saskaľotību, kurā respektēti vēsturiskais, globālais un vietējais konteksti).
4. Aktuālās augstskolas pedagoģijas problēmas un mūsdienu pieejas to risināšanai. Pedagoģiskās idejas un
principi, kas veicina mācīšanās inovācijas augstskolā. Formālā, neformālā un informālā saskaľošana
augstākajā izglītībā. Prezentēšanas veidi un mācīšanās cikls, mācīšanas un mācīšanās stili augstskolā un tos
determinējošie faktori.
5. Augstskolu menedţments augstākās izglītības uzdevumu kontekstā.
Augstskolu menedţments, augstskolas kultūra, universitāšu tipi, uzľēmējdarbība universitātē, virtuālā
universitāte, universitāšu attīstība nākotnes skatījumā.
Menedţmenta pieejas augstskolās un to ietekme uz institūcijas un tās struktūrvienību attīstību. Personāla
attīstības vadība. Pārmaiľu ierosināšanas stratēģijas struktūrvienībās un universitātē.
6. Izglītības programmas universitātēs un augstskolās. Studiju programmas jēdziens augstskolas pedagoģijā.
Augstskolas studiju programma kā līdzeklis pārmaiľu ierosināšanai pārejā no mācīšanas uz mācīšanos un
profesionālā atbildīguma attīstībai. Studiju programmas mērķu un uzdevumu izvēles problēmu risināšanas
kritēriji mūsdienās. Studiju programmas saturs, tā izvēles un attīstības principi. Augstskolu studiju
programmu salīdzināšanas un pielīdzināšanas procedūras un ar tām saistītās problēmas. Augstskolas studiju
programmu standartu problēma. Mācību metoţu, studiju procesa, studiju iznākumu vērtēšanas un
izvērtēšanas problēmas. Studiju programmu kvalitātes problēma, izvērtēšanas kritēriju izvēles iespējas,
pastāvošās izvērtēšanas metodikas.
Pieeju analīze augstskolas studiju programmu ieviešanai un pilnveidošanai.
Lisabonas un Boloľas procesa konceptuālais nolūks, augstākās izglītības kvalitātes attīstības nodrošināšanas
principi, prasības programmu īstenošanai bakalaura, maģistra un doktora programmās.
7. Ilgtspējīgums augstākās izglītības attīstības kontekstā un darbības pētījuma pieeja augstskolas pedagoģiskā
procesa izpētei, programmu attīstības nosacījumu identificēšanai un pašregulēšanas un pašrealizēšanās
īstenošanai individuālajā, programmas, struktūrvienības/u, institūcijas, nacionālajā un Eiropas vai pasaules
līmenī. Gadījumu analīze pārmaiľu ierosināšanai un attīstībai no Latvijas, Eiropas un citu pasaules reģionu
praktiskās pieredzes un pieredzes pamatā izmantoto teorētisko atskaites sistēmu analīze.
Prasības kredītpunktu iegūšanai:
Piedalīšanās visās kursa aktivitātēs un mutiskas ieskaites kārtošana.
Literatūra (01-mācību literatūra):
McCaffery, P. (2004) The Higher Educattion Manager‟s Handbook: Effective leadership and Managament in
Universities and Colleages. London and New York, RoutledgeFalmer, Taylor & Francis Group.
82