1. sējums - Daugavpils Universitāte

1. Ţogla, I. Didaktikas teorētiskie pamati. – R.: Raka.
2. Dāle, P. (1994) Vērojumi un pārdomas par cilvēku un gara kultūru. – R.
3. Ūsiľš, V. (1996) Latvijas brīvvalsts pedagogu atziľas par izglītības saturu. //Domas Nr. 5-19.-
24.lpp.
4. Valbis, J. (2004) izglītības informatīvā nodrošinājuma jaunas iespējas // Skolotājs Nr. 3, 2004
5. Anspaks, J. (2003) Pedagoģijas idejas Latvijā. – R.: Raka
6. Delors, Ţ. (2001) Mācīšanās ir zelts. Ziľojums, ko starptautiskā komisija par izglīību divdesmit
pirmajam gadsimtam sniegusi UNESCO. – R.: UNESCO, INK
7. Kangro, A. (2003) Izglītības kvalitātes starptautiskā salīdzinošā novērtēšana. // Skolotājs. Nr. 4,
2003
8. Šmite, A. Vītuma, M. (1999). Izglītības programmu attīštība. // Skoltājs, Nr. 2 (14), 1999
9. Ţogla, I. (2006). Curriculum jēdziens definīcijās un salīdzinājumā. Latvijas Universitātes raksti
700.s‟ej. 2006. R.
10. Maslo, I. (2004) Latvijas vispārējās reformas pedagoģiskās mērķorientācijas būtība. /RPIVA
Zinātniskie raksti: IV, 2004, 67.-76.lpp.
11. Koķe, T. (2004) Skolotāju izglītība: Eiropas pieredze un perspektīvas. / Latvijas Universitātes
raksti: 2004.Jubilejas izdevums, 187.-194.lpp.
12. Geske, A., Ozola, A. (2007) Skolēnu sasniegumi lasītprasmē Latvijā un pasaulē. Izglītības
pētniecība Latvijā. Monogrāfija, sērija Nr. 5. – LU Akadēmiskais apgāds
13. Kompetence dabas zinātnēs, matemātikā un lasīšanā – ieguldījums nākotnei: Latvija OECD valstu
Starptautiskās skolēnu novērtēšanas programmā 2006. – Rīga: LU Pedagoģijas u psiholoģijas
fakultāte. Izglītības pētniecības institūts.
14. Costa Arthur L. (2004) Assessment Strategies for Self-Directed Learning / Arthur L. Costa, Bena
Kallick. – California: Corwin Press, 2004. – 170 p.
15. Eral Lorna M. (2003) Assessment As Learning: Using Classroom Assessment to Maximize Student
Learning / Lorna M. Earl. Corwin Press, INC., 2003. – 133 p.
16. Peddiwell J. Abner. (2004) The Saber – Tooth Curriculum / J.Abner Peddiwell, 2004. – 182 p.
17. Peters Michale A. (2004) Poststructuralism and Educational Research. / Michael A.Peters and
Nicolas C. Burbules. – Lanham: Rowman & Littlefield Publishers, Inc, 2004. – 111 p.
18. Posner Georg J. (2001) Course Design: A Guide to Curriculum Development for Teachers /
Georg J. Posner, Alan N. Runistsky. – 6 th ed. – New York: Longman, 2001. – 284 p.
19. Curriculum, Learning and Assessment: the Hong Kong experience / Edited by Phillip Stimpson,
Paul Morris, Yvonne Fung, Ronny Carr. – B.v.: Open University of Hong Kong Press, 2003. – 442
p.
20. Higher Education and the Challenge of Sustainability: Problematics, Promise, and Practice / ED
by Blaze Corcoran, Aejen E.I.Wals. – Dordrecht: Kluwer Academic Publishers, 2004. – 335 p.
21. Inside and Out: Universities and Education for Sustainable Development / Ed.by Robert Forrant,
Linda Silka. – New York: Baywood Publishing Company, Inc., 2006. – 183 p.
22. Key Issues in Sustainable Development and Learning: A critical review / Ed.by William Scott,
Stephen Goygh. – London: Routledge Falmer, 2004. – 274 p.
23. The Professional Development of Teachers: Practice and Theory / Phillip Adey, Gwen Hewitt,
John Hewitt, Nicolette Landau. – Dordrecht: Kluwer Academic Publsihers, 2004. – 207 p.
24. Holistic Educational Resource Book: Learning and Teaching in an Ecumenical Conteset / Ed.by
Peter Schreiner, Esther Banev, Simona Oxley. – Wascmann Munster / New York/
Munchen/Berlin/ 2005. -240 p.
Literatūra (03-ieteicamā periodika):
International Journal of Education Policy and Leadership http://journals.sfu.ca/ijepl/index.php/ijepl
75