1. sējums - Daugavpils Universitāte
1. sējums - Daugavpils Universitāte 1. sējums - Daugavpils Universitāte
Kādām studiju programmām un to daļām (A, B, C, D) ir piederīgs šis kurss: A Kursa nosaukums angļu valodā: Holistic education: problems, perspectives in the context of sustainable development Kursa anotācija angļu valodā: The course is designed to provide doctoral students with an opportunity to create their own theoretical frame of reference for recognition of holistic approach and acquisition of the historical and contemporary basis of the holistic theory, as well as to develop the skill of applying the theory of holism to contemporary research in pedagogy and its branches. Piezīmes: 72
Nosaukums Kursa līmenis (1,2,3,4,5,6,7,P) Kredītpunkti 2 KP Apjoms (akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) Mācību plānu, programmu attīstība un to kvalitātes problēmas 28 stundas Zinātnes nozare Pedagoģija Zinātnes apakšnozare Augstskolas, Skolas, Nozaru pedagoģijas apakšnozare Kursa autori (vārds uzvārds, struktūrvienība, amats) Elfrīda Krastiľa, Mācību metodiku katedra, Izglītības un vadības fakultātes profesore Jānis Pokulis, Pedagoģijas un pedagoģiskās psiholoģijas katedra Izglītības un vadības fakultātes profesors Priekšzināšanas (kursa nosaukums, programmas daļa, kurā kurss jāapgūst) Didaktika modernismā un postmodernismā Kursa anotācija: Piedāvāt 1.studiju gada doktorantiem, kuri pēta mācību/studiju procesu, iespēju apzināt didaktisko pētījumu būtību un aktualitātes Latvijas pedagoģijā un pasaulē, studēt metodoloģiju un mācību teorijas, palīdzēt identificēt un teorētiski pamatot aktuālas problēmas didaktikā, pētīt didaktiskās likumības. Kursa mērķis: Pilnveidot doktorantu kompetenci mācību plānu un programmu izveidē un izvērtēšanā Kursa apraksts - plāns: 73
- Page 21 and 22: Implementation of Education for Sus
- Page 23 and 24: Zariľa, S., Belousa, I. (2009). Re
- Page 25 and 26: Basko, J., Volodko-Mitina, K. (2010
- Page 27 and 28: Scientific Conference of Daugavpils
- Page 29 and 30: Eiropas Savienības doktorantūras
- Page 31 and 32: akadēmisko rakstu sagatavošanai,
- Page 33 and 34: salīdzināšanai ar Eiropas un DU
- Page 35 and 36: Latvijas Augstskolu pedagogu sadarb
- Page 37 and 38: education by nonformal learning”
- Page 39 and 40: 8. starptautiskā JTEFS/BBCC konfer
- Page 41 and 42: International Symposium of the Inte
- Page 43 and 44: (“Transfer of innovative methodol
- Page 45 and 46: Shaping Global Issues” Starptauti
- Page 47 and 48: aksturīgas Eiropas Savienības val
- Page 49 and 50: 1.pielikums Programmas saturs, stud
- Page 51 and 52: Skolas pedagoģijas apakšnozarē *
- Page 53 and 54: Nosaukums Promocijas darba struktū
- Page 55 and 56: Загвязинский, В.И.,
- Page 57 and 58: Prasības kredītpunktu iegūšanai
- Page 59 and 60: 1. Ievads kursā “Kvalitatīvā p
- Page 61 and 62: Kursa anotācija angļu valodā: Th
- Page 63 and 64: Kursa plāns: 1. Iepazīšanās ar
- Page 65 and 66: of the course, students conduct pra
- Page 67 and 68: 6. Teorētisko pieeju identificēš
- Page 69 and 70: Nosaukums Kursa līmenis (1,2,3,4,5
- Page 71: Literatūra (02-ieteicamā): Palmer
- Page 75 and 76: 1. Ţogla, I. Didaktikas teorētisk
- Page 77 and 78: Nosaukums Mūsdienu psiholoģijas p
- Page 79 and 80: Crain, W. (2000). Theories of Devel
- Page 81 and 82: Nosaukums Kursa līmenis (1,2,3,4,5
- Page 83 and 84: Corcoran, P.B., Wals, A. E., Ed. (2
- Page 85 and 86: Nosaukums Mācīšanas psiholoģija
- Page 87 and 88: 11. Smita, K., & Strika, L. (1998).
- Page 89 and 90: Nosaukums Pētnieka identitātes at
- Page 91 and 92: Armstrong, P. (2001) Becoming and b
- Page 93 and 94: Nosaukums Mācību vides attīstīb
- Page 95 and 96: Kursa nosaukums angļu valodā: Pro
- Page 97 and 98: Pozitīvas mācību vides radīšan
- Page 99 and 100: Nosaukums Skolotāja kompetences pr
- Page 101 and 102: 8. Выготский Л.С. Про
- Page 103 and 104: Nosaukums Kursa līmenis (1,2,3,4,5
- Page 105 and 106: Literatūra (03-ieteicamā periodik
- Page 107 and 108: modelis un jēgpilnas mācīšanās
- Page 109 and 110: Kursa anotācija angļu valodā: Th
- Page 111 and 112: 2. Dabaszinātnes un dzīves kvalit
- Page 113 and 114: Kursa nosaukums Kursa līmenis (1,2
- Page 115 and 116: Kādām studiju programmām un to d
- Page 117 and 118: 1. Vizuālās mākslas pedagoģijas
- Page 119 and 120: Meikšāne Dz. (1998). Psiholoģija
- Page 121 and 122: Nitko, Anthony J. (2004). Education
Nosaukums<br />
Kursa līmenis (1,2,3,4,5,6,7,P)<br />
Kredītpunkti 2 KP<br />
Apjoms (akadēmisko kontaktstundu skaits<br />
semestrī)<br />
Mācību plānu, programmu attīstība un to kvalitātes<br />
problēmas<br />
28 stundas<br />
Zinātnes nozare Pedagoģija<br />
Zinātnes apakšnozare Augstskolas, Skolas, Nozaru pedagoģijas apakšnozare<br />
Kursa autori (vārds uzvārds, struktūrvienība, amats)<br />
Elfrīda Krastiľa, Mācību metodiku katedra, Izglītības un vadības fakultātes profesore<br />
Jānis Pokulis, Pedagoģijas un pedagoģiskās psiholoģijas katedra Izglītības un vadības fakultātes profesors<br />
Priekšzināšanas (kursa nosaukums, programmas daļa, kurā kurss jāapgūst)<br />
Didaktika modernismā un postmodernismā<br />
Kursa anotācija:<br />
Piedāvāt <strong>1.</strong>studiju gada doktorantiem, kuri pēta mācību/studiju procesu, iespēju apzināt didaktisko<br />
pētījumu būtību un aktualitātes Latvijas pedagoģijā un pasaulē, studēt metodoloģiju un mācību teorijas,<br />
palīdzēt identificēt un teorētiski pamatot aktuālas problēmas didaktikā, pētīt didaktiskās likumības.<br />
Kursa mērķis:<br />
Pilnveidot doktorantu kompetenci mācību plānu un programmu izveidē un izvērtēšanā<br />
Kursa apraksts - plāns:<br />
73
Change language