1. sējums - Daugavpils Universitāte

aksturīgas Eiropas Savienības valstu doktora programmām un (3) izvērtējot prasības doktorantūras
programmu attīstībai ES.
Salīdzinot ar citu valstu doktora programmām izglītībā ir saskatīta līdzība starp DU
programmu un vairākām citām fiolsofiskajā pamatā un orientācijā uz pētījuma veikšanu un satura
apguvi. DU studiju programmā apakšnozares ir pielīdzināmas moduļiem vai satura vienībām, kuras
citu valstu programmās rada iespēju iedziļināties specifiskos izglītības jautājumos. Moduļos tiek
izdalīti svarīgākie teorijas jautājumi, pētniecības metoţu apguve un darbība pētnieciskos projektos,
piemēram, Dublinas Universitātē (http://www.tcd.ie/courses/ded.php ). Programma tiek piedāvāta
trīsgadīga un samērā līdzīga DU programmai. Lundas Universitātē programmas minimālais laiks ir
četri gadi. Salīdzinot situāciju, saturu un prasības DU programma ir samērā tuva Lundas
Universitātes pieejai (http://www.sam.lu.se/o.o.i.s./3378). Satura ziľā Lundas Universitātes
programma ir šaurāka, jo tajā ir akcents uz sociālo kontekstu, ekonomisko, izglītības politikas
veidošanu un sociālās pedagoģijas problēmām. DU programmā pedagoģijas konteksts ir plašāks.
Tas papildināts ar ekoloģisko un kultūras kontekstiem. Keele University Anglijā
(http://www.keele.ac.uk/depts/ed/edd/about-edd.htm ) doktora programmu piedāvā kā nepilna laika
studijas uz četriem gadiem, kur pirmajā gadā teorētiskie kursi, otrajā etnogrāfisks pētījums un
atlikušajā laikā promocijas darba izstrādāšana. Iespēja izvēlēties specifiskāku izglītības saturu
pedagoģijā tiek piedāvāta sešās studiju vienībās, kas pēc satura ir pielīdzināmas kādai no
pedagoģijas jomām vai tās apakšnozarei.
Izpētot doktora programmu piedāvājumus ES var saskatīt, ka tās bieţi tiek piedāvātas kā
nepilna laika studiju programmas, kurās ir iespēja pievērsties kādam specifiskam izglītības un
pedagoģijas jautājumam. Eiropā ir programmas, kuras fokusējas uz ilgtspējīguma problēmu un
principiem, kas ir tuvi DU programmā iestrādātajiem. Rūpīgāk ieskatoties programmu pamatojumā
var atklāt, ka daļa ES programmu ir tieši pamatota ar ES iecerēm doktorantūras attīstīšanā un daļai
dominē vietējo attīstības vajadzību konteksts.
Eiropas Universitātēm raksturīgi, ka doktora grāda iegūšanai ir jāizstrādā darbs vidēji
apjomā no 40 000 līdz 50 000 vārdu. Otra tendence, darbi ir ar ievirzi uz lietišķiem pētījumiem.
Izvērtējot DU programmu ES parsību kontekstā un salīdzinājumā ar ES universitāšu un
izglītības koledţu doktora programmām tika saskatīta šādas DU programmas attīstības vajadzības
turpmākajiem gadiem:
1. Turpināt programmas īstenošanu atbilstoši mērķim un uzdevumiem, kas precizēti pēc sešu gadu
attīstības refleksīvas izvērtēšanas;
2. Pilnveidot pētnieka identitāti un pētnieka prasmju attīstību veicinošas studiju vides radīšanu
doktora programmas īstenošanā;
3. Veicināt programmā paredzēto iznākumu (zināšanu, prasmju, attieksmju) iegūšanu, nepārtraukti
pilnveidojot rezultativitāti gan pētnieciskajā, gan studiju darbā;
4. Studiju kursos paplašināt iespējas ierosināt doktorantu iesaistīšanu inovatīvu risinājumu
meklēšanā, kas paver iespēju attīstīt ilgtspējīgas izglītības teoriju un veicināt ilgtspējīgas
izglītības mērķu īstenošanu praksē;
5. Pētīt iespējas sinerģisku efektu izmantošanai programmas īstenošanā (doktoranti, docētāji
sadarbības partneri Latvijā un ārvalstīs);
47