1. sējums - Daugavpils Universitāte
1. sējums - Daugavpils Universitāte 1. sējums - Daugavpils Universitāte
Ievads Kopš Daugavpils Universitātes (DU) Pedagoģijas doktora programmas akreditācijas 2002. gadā šis pašnovērtējuma ziľojums ir sestais un tajā ir iekļauta plašāka programmas attīstības analīze. Ziľojums tiek iesniegts kopā ar visiem iepriekšējiem pašnovērtējumiem programmas reakreditācijas mērķim. Dokumenti šajā ziľojumā ir sakārtoti šādā struktūrā: (1) 1. sējumā 2007./8. studiju gada pašnovērtējums un 1-3. pielikumi, (2) 2. sējumā 2002./3., 2003./4., 2004./5., 2005./6., 2006./7., studiju gadu pašnovērtējuma ziľojumi un (3) 3. sējumā 2007./8. studiju gada ziľojuma 4.pielikums (Programmā strādājošo docētāju CV). Papildinājumi: 2008./9. gada pašizvērtējums 2009./2010.gada pašizvērtējums Iepriekšējo gadu pieredzes izvērtēšana programmas ziľojumā ir veikta trīs līmeľos: Eiropas Savienības kontekstā, kas saistīts ar Lisabonas deklarācijas un Boloľas procesa īstenošanu un izpauţas kā prasības doktora programmu attīstībai un Eiropas Universitāšu Asociācijas ieteikumi par turpmāko doktora programmu attīstību Eiropā; Latvijas doktora programmu attīstības kontekstā; DU Pedagoģijas doktora programmas līmenī, aplūkojot attīstības rezultātus kopš akreditācijas 2002. gadā. Pašnovērtējuma ziľojumā programmas mērķis, uzdevumi un daţi citi formulējumi ir paplašināti, balstoties uz pieredzi un rezultātiem, kas ir uzkrājušies sešu gadu laikā, īstenojot programmu posmā starp akreditāciju un reakreditēšanu, un pārmaiľām, kas notikušas Eiropas Savienībā un Latvijā doktorantūras politikas attīstībā. Šāda pieredzes izvērtēšana tika saistīta ar vajadzību: (1) apkopot programmas evolūcijas pieredzi, atskatoties uz attīstību sešu gadu laikā; (2) identificēt DU Pedagoģijas doktorantūras attīstības rezultātus un tās turpmākās attīstības iespējas Eiropas kontekstā, jo: kopš 2003. gada (Izglītības un zinātnes ministru tikšanās Berlīnē) tika izvirzīts stratēģisks jautājums par Eiropas kā zināšanu sabiedrības divu aspektu apvienošanu (Eiropas augstākā izglītība un Eiropas pētnieciskā telpa); bija jāievieš Eiropas Universitāšu Asociācijas (EUA) projekta rezultāti doktora programmu īstenošanā (projekts sākās 2004.gadā un tajā tika risināti jautājumi par doktora programmu prasībām: programmu struktūra, organizēšana, finansēšana, kvalitāte un inovāciju ieviešana); 4
kopš 2005. gada Zalcburgas “Boloľas seminārā” tika formulēti desmit pamatprincipi doktora programmu attīstībai, kas jāievieš Eiropas Savienības valstīs; laikā kopš DU doktora programmas akreditēšanas ir apstiprināti arī citi nozīmīgi Boloľas procesa ietvaros pieľemti dokumenti, kuros tika skatīts jautājums par pētnieku, doktora programmu un doktorantu nozīmi Eiropas zinātnes konkurētspējas attīstībai pasaulē. Boloľas process pašreizējā posmā īpaši akcentē doktora programmu (trešā cikla) attīstību. Tas paredz sasniegt šo programmu kritisko masu augstākajā izglītībā, attīstīt universitāšu kapacitāti doktora programmu atbalstam un uzturēšanai, attīstīt to struktūru un organizēšanu, sagatavot visu nepieciešamo pētnieka karjerai augstskolās un ārpus akadēmiskajām iestādēm citās institūcijās jeb apmierināt sabiedrības vajadzības pēc pētniekiem citos attīstības sektoros. 1. 2007./8. studiju gada pašnovērtējuma ziľojums 2008./09. studiju gada pašnovērtējuma ziľojums 2009./10. studiju gada pašnovērtējuma ziľojums 1.1. Pedagoģijas doktora programmas mērķis un uzdevumi Izvērtējot DU doktora programmas pedagoģijā īstenošanas rezultātus sešu gadu laikā no programmas evolucionārā viedokļa ir saskatāms, ka doktora studiju programma pakāpeniski ir iekļāvusies procesā, kas sākās līdz ar Ilgtspējīgas izglītības institūta (III) un tā pētnieciskās programmas attīstību Izglītības un vadības fakultātē (IVF) kopš institūta dibināšanas 2003. gadā. Programmas mērķis un tā evolucionārās izmaiņas iekšējo un ārējo attīstības faktoru ietekmē no 2002. līdz 2008. gadam Sākotnēji programmas mērķis tika formulēts: augstākās kvalifikācijas speciālistu sagatavošana pedagoģijas augstskolas, skolas, nozaru pedagoģijas apakšnozarēs, kuri ir spējīgi izvirzīt un risināt mūsdienu pedagoģijas problēmas zinātniskajā līmenī un piedāvāt pētījumu rezultātus ieviešanai augstskolas, skolas un nozaru pedagoģijas praksē. 5
- Page 1 and 2: DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE IZGLĪTĪB
- Page 3: SATURS Ievads …………………
- Page 7 and 8: iekšējās kvalitātes prasības u
- Page 9 and 10: Doktorantam ir jāizmanto programm
- Page 11 and 12: 2008. gadā vairāki partneri palī
- Page 13 and 14: kopš 2008. gada ELSEVIER bibliogr
- Page 15 and 16: Pedagoģijas doktora programmai ir
- Page 17 and 18: Sustainable Development: 4th Intern
- Page 19 and 20: Materials. St.Peterburg, April 24-2
- Page 21 and 22: Implementation of Education for Sus
- Page 23 and 24: Zariľa, S., Belousa, I. (2009). Re
- Page 25 and 26: Basko, J., Volodko-Mitina, K. (2010
- Page 27 and 28: Scientific Conference of Daugavpils
- Page 29 and 30: Eiropas Savienības doktorantūras
- Page 31 and 32: akadēmisko rakstu sagatavošanai,
- Page 33 and 34: salīdzināšanai ar Eiropas un DU
- Page 35 and 36: Latvijas Augstskolu pedagogu sadarb
- Page 37 and 38: education by nonformal learning”
- Page 39 and 40: 8. starptautiskā JTEFS/BBCC konfer
- Page 41 and 42: International Symposium of the Inte
- Page 43 and 44: (“Transfer of innovative methodol
- Page 45 and 46: Shaping Global Issues” Starptauti
- Page 47 and 48: aksturīgas Eiropas Savienības val
- Page 49 and 50: 1.pielikums Programmas saturs, stud
- Page 51 and 52: Skolas pedagoģijas apakšnozarē *
- Page 53 and 54: Nosaukums Promocijas darba struktū
Ievads<br />
Kopš <strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>s (DU) Pedagoģijas doktora programmas akreditācijas 2002. gadā<br />
šis pašnovērtējuma ziľojums ir sestais un tajā ir iekļauta plašāka programmas attīstības analīze.<br />
Ziľojums tiek iesniegts kopā ar visiem iepriekšējiem pašnovērtējumiem programmas<br />
reakreditācijas mērķim. Dokumenti šajā ziľojumā ir sakārtoti šādā struktūrā: (1) <strong>1.</strong> sējumā 2007./8.<br />
studiju gada pašnovērtējums un 1-3. pielikumi, (2) 2. sējumā 2002./3., 2003./4., 2004./5., 2005./6.,<br />
2006./7., studiju gadu pašnovērtējuma ziľojumi un (3) 3. sējumā 2007./8. studiju gada ziľojuma<br />
4.pielikums (Programmā strādājošo docētāju CV).<br />
Papildinājumi:<br />
2008./9. gada pašizvērtējums<br />
2009./2010.gada pašizvērtējums<br />
Iepriekšējo gadu pieredzes izvērtēšana programmas ziľojumā ir veikta trīs līmeľos:<br />
Eiropas Savienības kontekstā, kas saistīts ar Lisabonas deklarācijas un Boloľas procesa<br />
īstenošanu un izpauţas kā prasības doktora programmu attīstībai un Eiropas Universitāšu<br />
Asociācijas ieteikumi par turpmāko doktora programmu attīstību Eiropā;<br />
Latvijas doktora programmu attīstības kontekstā;<br />
DU Pedagoģijas doktora programmas līmenī, aplūkojot attīstības rezultātus kopš akreditācijas<br />
2002. gadā.<br />
Pašnovērtējuma ziľojumā programmas mērķis, uzdevumi un daţi citi formulējumi ir paplašināti,<br />
balstoties uz pieredzi un rezultātiem, kas ir uzkrājušies sešu gadu laikā, īstenojot programmu<br />
posmā starp akreditāciju un reakreditēšanu, un pārmaiľām, kas notikušas Eiropas Savienībā un<br />
Latvijā doktorantūras politikas attīstībā.<br />
Šāda pieredzes izvērtēšana tika saistīta ar vajadzību:<br />
(1) apkopot programmas evolūcijas pieredzi, atskatoties uz attīstību sešu gadu laikā;<br />
(2) identificēt DU Pedagoģijas doktorantūras attīstības rezultātus un tās turpmākās attīstības iespējas<br />
Eiropas kontekstā, jo:<br />
kopš 2003. gada (Izglītības un zinātnes ministru tikšanās Berlīnē) tika izvirzīts stratēģisks<br />
jautājums par Eiropas kā zināšanu sabiedrības divu aspektu apvienošanu (Eiropas augstākā<br />
izglītība un Eiropas pētnieciskā telpa);<br />
bija jāievieš Eiropas Universitāšu Asociācijas (EUA) projekta rezultāti doktora programmu<br />
īstenošanā (projekts sākās 2004.gadā un tajā tika risināti jautājumi par doktora programmu<br />
prasībām: programmu struktūra, organizēšana, finansēšana, kvalitāte un inovāciju ieviešana);<br />
4
Change language