1. sējums - Daugavpils Universitāte

Profesionālo studiju programmas “Datordizains” licence (2000.g. 15.06., Nr. 04041).
Profesionālo studiju programmas “Māksla” licence (2002.g.).
Profesionālo maģistra studiju programma “Māksla” licence (2004.g.).
Profesionālo bakalaura māksla studiju programma “Mākslas menedţments” licence (2006.g.).
2. Pedagoģiskā kvalifikācija
2.1. Doktorantu darba vadība (pievienot doktorantu un to promocijas darbu tēmu sarakstu)
Māris Čačka – Studentu radošās darbības aktivizēšana intereses paaugstināšanas kontekstā
māklslas studijās.
Jolanta Savvina – Mākslas bakalaura profesionālās kompetences veidošanās Mākslas vēstures
studiju procesā.
Ilze Volonte – Mākslas studnebtu radošo darbu vērtēšanas teorija un prakse.
Baiba Priedīte – Studentu radošās aktivitātes attīstība gleznošanas stundās.
Anna Vilcāne – Skolēnu profesionālās motivācijas pilnveide Latgales reģiona mākslas izglītības
iestādēs.
Diāna Apele – Topošo dizaineru profesionālo radošo spēju veicināšana augstskolā.
Ilze Meldere – Mākslas studentu radošās profesionālās patstāvības veidošana mākslas izglītības
iestādēs.
Aina Strode – Studentu profesionālās patstāvības attīstība pedagoģiskajā praksē.
Alnis Stakle
2.2. Maģistrantu darbu vadība (pievienot studentu un to maģistra darbu tēmu sarakstu)
Manā vadībā aizstāvētie maģistra darbi pedagoģijā (Mg. paed):
1994.g.- 1997.g. - 4 darbi:
o Tatjana Mihailova – Krāsa un cilvēks;
o Ausma Skirmante – Ekosofiskā pieeja skulpturālās veidošanas mācību metoţu
sistematizēšanā;
o Alla Kitajeva – Sākumskolas skolēnu radošās darbības veidošana, pielietojiet integrētās
mācību metodes;
o Anţela Kazakevičā – Ornaments kā estētiskās attīstības pamats sākumskolas bērnu
ekosofiskajā audzināšanā.
1998.g.- 1 darbs:
o Elga Kukle – Mākslinieciskie un metodiskie paņēmieni estētiskajā audzināšanā
sākumskolā.
1999.g.- 2 darbi:
o Jeļena Altāne – Humānās izglītības pieeja garīgi atpalikušo bērnu apmācībā;
o Ilona Moisejeva – Daţas ekosofiskās pieejas problēmas bērnu jaunrades organizēšanā.
2000.g.- 7 darbi:
o Ēvalds Druvietis – Skolas vides sakārtošana – bērna identitātes attīstības līdzeklis;
o Valentīna Kardele – Sākumskolas bērnu individuāli tipoloģiskās īpatnības pedagoģiskajā
procesā vizuālās mākslas stundās;
o Ruta Ivanova – Jaunāko klašu skolēnu radošas darbības attīstīšanas autormetodika
vizuālās mākslas stundās;
o Māris Čačka – Leļļu teātris izziņas interešu attīstīšanas integrētā forma;
o Daiga Kalinka –Skolēnu radošās attīstības saistība ar apkārtējās vides uztveri vizuālās
mākslas stundās;
o Ludmila Procenko – Holisms, kreativitāte, personības pašaktualitāte vizuālajā mākslā;
o Ilze Volonte – Mākslas pedagoģijas nepieciešamība pedagogu augstākajā kvalifikācijā.
372