1. sējums - Daugavpils Universitāte

promocijas padome pedagoģijā augstskolu pedagoģijas, skolas, nozaru
pedagoģijas apakšnozarēs.
1.7. Studiju programmas nodrošinājums
Nodrošinātība ar akadēmisko personālu un tā kvalifikācijas raksturojums īsā formā
atspoguļots nākošajās tabulās (1.2- 1.5.).
Docētāju zinātniskās pētniecības tēmas un ar to izstrādāšanu saistītās aktivitātes
1.2.tabula
Docētāja Disertācijas tēma Aizstāvēšanas Pašreizējie pētījumu
v.,uzvārds
gads
virzieni
A.Vorobjovs Skolotāja personība
klases starppersonālo
attieksmju sistēmā.
Skolotāja personības
audzinošais potenciāls.
Personības satura un
aktivitātes
sistēmprocesuālais
modelis
I.Salīte Studentu profesionālās
gatavības
paaugstināšana
ekoloģiskās
audzināšanas darbam
skolā
A.Šļahova Radošās darbības
attīstība mākslas
pedagoģijā
E.Krastiľa Mācību satura un
metoţu individualizācija
matemātikā pamatskolā
J.Davidova J.S.Baha pedagoģiskās
idejas
V.Liepa Estētiskās audzināšanas
teorijas un prakses
1987.g.
1993.g.
1998.g.
1993.g.
Personības un sociāli
psiholoģiskās un
pedagoģiskās problēmas
Holistiskā teorija
pedagoģijā un tās
izmantošana skolotāju
izglītībā
1993.g. Radošās darbības
attīstība mākslas
pedagoģijā
1996.g. Mācību sasniegumu
vērtēšana humānās
pedagoģijas kontekstā
1997.g. mūzikas skolotāja
darbība un profesionālā
attīstība; apdāvinātības
diagnosticēšana un
attīstība;
1992.g. Skolotāju izglītības
kultūrvēsturiskais
224