1. sējums - Daugavpils Universitāte
1. sējums - Daugavpils Universitāte 1. sējums - Daugavpils Universitāte
self-realisation. Development of creativity. Action psychology on art. Direction of artist‟s self-cognition. Psychological conditions that ensure „artistic effect‟. Piezīmes: 130
Nosaukums Kursa līmenis (1,2,3,4,5,6,7,P) Kredītpunkti 2 KP Apjoms (akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 28 stundas Zinātnes nozare Pedagoģijas Jaunrades pedagoģija Zinātnes apakšnozare Mākslas pedagoģija Kursa autori (vārds uzvārds, struktūrvienība, amats) Aleksandra Šļahova, Mākslu katedra, Mūzikas un mākslu fakultātes profesore Priekšzināšanas (kursa nosaukums, programmas daļa, kurā kurss jāapgūst) Diploms par augstāko profesionālo pedagoģijas izglītību mākslā, kurš atbilst otrā līmeľa augstākai profesionālai izglītībai un maģistra grāds izglītībā vai pedagoģijā, vai mākslā Kursa mērķis: Atspoguļot radošā procesa ietekmi uz cilvēka personību, pamatojoties uz psiholoģiskajiem un filozofiskajiem aspektiem mūsdienu inovāciju kontekstā. Kursa apraksts – plāns: 1. Jaunrades definīcijas noteikšana. 2. Radoša personība. 3. Darbības būtība. 4. Radošās darbības raksturojums. 5. Radošās darbības attīstības pakāpes mācību procesā. 6. Radošā procesa raksturojums. 7. Intereses būtība radošajā procesā. 8. Izstāţu raksturojums un veidi. 131
- Page 79 and 80: Crain, W. (2000). Theories of Devel
- Page 81 and 82: Nosaukums Kursa līmenis (1,2,3,4,5
- Page 83 and 84: Corcoran, P.B., Wals, A. E., Ed. (2
- Page 85 and 86: Nosaukums Mācīšanas psiholoģija
- Page 87 and 88: 11. Smita, K., & Strika, L. (1998).
- Page 89 and 90: Nosaukums Pētnieka identitātes at
- Page 91 and 92: Armstrong, P. (2001) Becoming and b
- Page 93 and 94: Nosaukums Mācību vides attīstīb
- Page 95 and 96: Kursa nosaukums angļu valodā: Pro
- Page 97 and 98: Pozitīvas mācību vides radīšan
- Page 99 and 100: Nosaukums Skolotāja kompetences pr
- Page 101 and 102: 8. Выготский Л.С. Про
- Page 103 and 104: Nosaukums Kursa līmenis (1,2,3,4,5
- Page 105 and 106: Literatūra (03-ieteicamā periodik
- Page 107 and 108: modelis un jēgpilnas mācīšanās
- Page 109 and 110: Kursa anotācija angļu valodā: Th
- Page 111 and 112: 2. Dabaszinātnes un dzīves kvalit
- Page 113 and 114: Kursa nosaukums Kursa līmenis (1,2
- Page 115 and 116: Kādām studiju programmām un to d
- Page 117 and 118: 1. Vizuālās mākslas pedagoģijas
- Page 119 and 120: Meikšāne Dz. (1998). Psiholoģija
- Page 121 and 122: Nitko, Anthony J. (2004). Education
- Page 123 and 124: Nosaukums Kursa līmenis (1,2,3,4,5
- Page 125 and 126: Music Education, 23, 3, pp. 205-216
- Page 127 and 128: Nosaukums Mākslas psiholoģija Kur
- Page 129: Literatūra (03-ieteicamā periodik
- Page 133 and 134: Šuvajevs I. (1996). Psihoanalīze
- Page 135 and 136: Creativity Research Journal, 2000-2
- Page 137 and 138: Nosaukums Kursa līmenis (1,2,3,4,5
- Page 139 and 140: Geske A. (2001) "Datortehnoloģijas
- Page 141 and 142: Mācību grāmatas vēsturiskā ska
- Page 143 and 144: Nosaukums Kursa līmenis (1,2,3,4,5
- Page 145 and 146: 145
- Page 147 and 148: Izglītības darbības pētījums u
- Page 149 and 150: Salite, I., (2006) Aim of education
- Page 151 and 152: Nosaukums Zinātnisko publikāciju
- Page 153 and 154: Literatūra (03-ieteicamā periodik
- Page 155 and 156: 16. Rudīte Grabovska Dr.ped. Docen
- Page 157 and 158: Dr.ped.‟93 un LPA” koordinatore
- Page 159 and 160: project; starptautiskā mākslas zi
- Page 161 and 162: J.Davidova Dr.ped.„97 kopš 2005.
- Page 163 and 164: A.Pipere 2005-2007.g. “Doktorant
- Page 165 and 166: I.Jurgena Dr.ped. finansētajā pro
- Page 167 and 168: I.Belousa Phd sagatavošana” 2001
- Page 169 and 170: Dz.Iliško Phd ES Comenius 2.1 proj
- Page 171 and 172: I.Mičule Phd 2006.-2007.g. Skolot
- Page 173 and 174: SOCRATES programmas Comenius 2.1. p
- Page 175 and 176: Pamattdarbā strādājošo docētā
- Page 177 and 178: A.Šļahova Dr.ped.‟93 J.Davidova
- Page 179 and 180: A.Pipere Dr.psih.‟93 I.Kokina Dr.
Nosaukums<br />
Kursa līmenis (1,2,3,4,5,6,7,P)<br />
Kredītpunkti 2 KP<br />
Apjoms (akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 28 stundas<br />
Zinātnes nozare Pedagoģijas<br />
Jaunrades pedagoģija<br />
Zinātnes apakšnozare Mākslas pedagoģija<br />
Kursa autori (vārds uzvārds, struktūrvienība, amats)<br />
Aleksandra Šļahova, Mākslu katedra, Mūzikas un mākslu fakultātes profesore<br />
Priekšzināšanas (kursa nosaukums, programmas daļa, kurā kurss jāapgūst)<br />
Diploms par augstāko profesionālo pedagoģijas izglītību mākslā, kurš atbilst otrā līmeľa augstākai<br />
profesionālai izglītībai un maģistra grāds izglītībā vai pedagoģijā, vai mākslā<br />
Kursa mērķis:<br />
Atspoguļot radošā procesa ietekmi uz cilvēka personību, pamatojoties uz psiholoģiskajiem un<br />
filozofiskajiem aspektiem mūsdienu inovāciju kontekstā.<br />
Kursa apraksts – plāns:<br />
<strong>1.</strong> Jaunrades definīcijas noteikšana.<br />
2. Radoša personība.<br />
3. Darbības būtība.<br />
4. Radošās darbības raksturojums.<br />
5. Radošās darbības attīstības pakāpes mācību procesā.<br />
6. Radošā procesa raksturojums.<br />
7. Intereses būtība radošajā procesā.<br />
8. Izstāţu raksturojums un veidi.<br />
131
Change language