1. sējums - Daugavpils Universitāte

Šteinberga A., Tunne I. (1999). Jauniešu pašizjūta un vērtības. Rīga, RaKa, 131.
Vorobjovs A.(2000). Vispārīgā psiholoģija. Rīga, SIA Izglītības soļi, 212, ISBN 9984-9436-9-0.
Zelmenis V. (2000) Pedagoģijas pamati. Rīga.
Zelmenis V. (1991) Īss pedagoģijas kurss. Rīga.
Ţukovs L. (1997) Ievads pedagoģijā. Rīga.
Ţukovs L. (1999) Pedagoģijas vēsture. Rīga.
Аранова С.В. (2004). Обучение изобразительному искусству. Интеграция художественного и
логического. СПб, КАРО, 176.
Ветрова И.Б. (2004). Неформальная композиция: от образа к творчеству. Москва.
Выготский Л. (1991) Воображение и творчество в детском возрасте. Москва.
Волков Н. (1999). Процесс изобразительного творчества и проблема «обратных связей».
Психология художественного творчества: Хрестоматия. Сост. К.В.Сельченок, Минск, Харвест,
с. 191-241. ISBN 985-433-523-2.
Дауге А. (1911) Искусство и творчество в воспитании. Москва.
Дистервег А. (1936) Избранные педагогические сочинения, Москва.
Кривцун О.А. (1997). Эстетика как психология искусства. Москва, Российский государственный
гуманитарный университет, 55.
Кузин В.С. (1971) Вопросы изобразительного творчества. Москва: Просвещение.
Ростовцев Н. Н. (1980) Методика преподования изобразительного искусства в школе. Москва.
Ростовцев Н. Н. (1983) Очерки по истории методов преподования рисунка. Москва.
Рунге В.Ф., Сеньковский В.В. (2005). Основы теории и методологии дизайна. Москва, МЗ Пресс,
368.
Ceров А.М. (1975) Рисунок. Москва.
Literatūra (02-papildliteratūra):
Edwards, B. (1987) Drawing on the Artists Within. Published by Simon & Schuster, Inc, 240.
Erikson, E.H. (1963). Children and Society. 2 nd ed. New York, W.W.Norton, 1-70.
Fontana, David (1988). Psychology for Teachers. 2 nd edition, Hong Kong, 368, ISBN 0-333-46125-8.
Gardener, Howard (1994). The Arts and Human Development. New York, A Wiley – Intersiencs
publication.
Hegel, G.W.F. (1998). Philosophy of Fine Art. The Art of Art History: A Critical Anthology. Ed. By
Donald Preziosi, pp. 97-109.
120