1. sējums - Daugavpils Universitāte

1919./20. mācību gadā. Rīga.
Dāle P. (1939) Gara problēmas. Rīga.
Dauge A. (1925). Dţona Raskina mākslas pedagoģija. Māksla un audzināšana. Rīga.
Fedosejeva I. (2001). Neieinteresētība un estētiskās pieredzes autonomija. Homo aestheticus: No
mākslas filosofijas līdz ikdienas dzīves estētikai. Rīga, Tapals, 149-159.
Freiberga E. (2000). Estētika. Mūsdienu estētikas skices. Rīga, Zvaigzne ABC, 136. ISBN 9984-17-862-
5.
Gombrich E.H. (1997). Mākslas vēsture. Rīga.
Gudjons H. (1998) Pedagoģijas pamatatziņas. Rīga.
Hibnere V. (1998). Bērna vizuālā darbība. 1 daļa. Pedagoģiskā psiholoģija. Rīga, RaKa, 198.
Hibnere V., L.Grasmane. (2000) Bērna vizuālā darbība. 2 daļa. Rīga.
Jungs K.G. (1994) Dvēseles pasaule. Rīga: Spektrs, 216. ISBN 9984-9051-0-1.
Jungs K.G. (1993) Psiholoģiskie tipi. Rīga: Zvaigzne, 131. ISBN 5-404-01236-X.
Jurgena I. (2001). Vispārīgā pedagoģija. Rīga, SIA Izglītības soļi , 131.
Karpova A. Plotnieks I. (1984) Personības saskarsme. Rīga.
Karpova Ā. (1994). Personība un individuālais stils. Rīga, LU, 291.
Karpova Ā. (1998). Personība. Teorijas un to radītāji. Rīga, Zvaigzne ABC, 223.
Kavacs V. (1999) Mākslas valodas pamati: Eksperimentāls mācību līdzeklis. Rīga.
Ķēniľš J. (1986) Kanta latvisks cilmes problēmas. East lansing.
Keršenšteiners G. (1925) Audzinātāja dvēsele un skolotāja izglītības jautājums (tulk. no vācu val.), N.4.
Rīga.
Komenskis J. (1983) Lielā didaktika. Rīga.
Kronvalds A. (1987) Tagadnei. Rīga.
Keršenšteiners G. (1925) Audzinātāja dvēsele un skolotāju izglītības jautājums. Rīga: Izglītības
Ministrijas izdevums.
Kolmane I. (2001). Interesantais kā estētiskais. Homo aestheticus: No mākslas filosofijas līdz ikdienas
dzīves estētikai. Rīga, Tapals, 159-179.
Lieģeniece D. (1999). Kopveseluma pieeja audzināšanā. Rīga, RaKa, 262.
Maslo I. (1995). Skolas pedagoģiskā procesa diferenciācija un individualizācija. Rīga, RaKa, 172.
118