1. sējums - Daugavpils Universitāte

modelis un jēgpilnas mācīšanās bioloģiskā, sociālā un individuālā potenciāla izmantošana.
Kursa plāns:
Ievads ekopsiholoģijā. Ekopsiholoģijas daudzveidīgie konteksti.
Ekopsiholoģija kā zinātne, tās priekšmets, saites ar citām psiholoģijas nozarēm. Ieskats ekopsiholoģijas
vēsturē.
Psiholoģija un cilvēces izdzīvošana: psiholoģiskās pieejas mūsdienu globālajiem draudiem. Biofilija un
biofobija. Biofobijas saknes un tās sekas. Biofilijas saknes un biofilijas veicināšana. Biofilijas revolūcija.
Ekopsiholoģijas psiholoģiskie avoti. Psihoanalītiskās teorijas ietekme (T.Rozaks). Bihevioristiskās skolas
ietekme (S.Gellers). Kognitīvās psiholoģijas ietekme. Personoloģiskā pieeja (B.Littls). Transpersonālā
psiholoģija (K.Vilbers, S.Grofs).
Ekoloģiskā identitāte un tās darbs. Kas ir ekoloģiskā identitāte? Ar ekoloģisko identitāti saistītie jēdzieni.
Ekoloģiskās identitātes iespējas. Trīs vides pieredzes veidi. Ekoloģiskās identitātes izmantošana.
Attieksme pret vidi: definīcija un galvenie veidi. Attieksme un vides aizsardzība. Attieksmju pret vidi
apgūšana. Attieksmes pret vidi un uzvedība. Vide un uzvedība: vienojošā struktūra.
Atbildīgas ekoloģiskas darbības motivācija. Tradicionālie priekšstati un zinātniskie pētījumi. Uzvedības
modeļa evolūcija. Atbildīgas ekoloģiskas darbības galvenie un palīgfaktori.
Ekopsiholoģija cilvēka attīstības kontekstā. Attīstības matricas un vide (Dţ.Pīrss, D. Sobels). Bērnības
neordinārās pieredzes ekopsiholoģijas kontekstā (T. Ārmstrongs). Dabas objektu subjektivizācijas un
objektivizācijas teorija (V.Jasvins).
Ekopsiholoģija un psihodiagnostika. Ieskats galvenajās diagnostikas metodēs.
Ekopsiholoģijas izmantošana daţādos izglītības līmeľos ilgtspējīgas attīstības mērķa sasniegšanai.
Pieejas ekopedagoģijā. Ekopedagoģijas specifiskais virssaturs un saturs. Formālais, neformālais un
informālais ekopedagoģijā. Četrdimensiju ilgtspējības modeļa izmantošana ekopedagoģijā.
Mācīšanās respektējot bioloģisko pamatu cilvēkā, bioloģisko daudzveidību un to uzturošo sistēmu pasaulē un
paplašinot bioētisko cilvēka apziľā un darbībā.
Prasības kredītpunktu iegūšanai:
Lauka pētījums: “Vietējās sabiedrības ekoloģiskās vērtības un izglītības stratēģijas to veicināšanai”. Pētījuma
individuāla veikšana un rezultātu rakstiska un mutiska prezentācija doktorantu grupā.
107