A T A S K A I T A - Švietimo informacinių technologijų centras ...

Įvairių šalių IKT diegimo patirties analizėSuomija Švedija Norvegija DanijaIKT naudojimas kasdieniniam mokyklosdarbui organizuotiMokinių naudojimasis IKT priemonėmismokyklojeMokytojų IKT kompetencijų tobulinimasIKT panaudojimas dalykų mokyme46%41%49%42%67%64%72%73%68%64%63%79%66%63%62%77%Mokinių IKT gebėjimai67%94%84%85%IKT priemonių, skirtų mokymui, pirkimasIKT infrastruktūros plėtojimas8%14%32%42%54%44%42%38%0% 20% 40% 60% 80% 100%11 pav. Mokyklų direktorių atsakymai į klausimą „Kurioms IKT naudojimo mokykloje sritims yra iškelti bei rašytineforma išdėstyti tikslai?“„Oulun Lyseon Lukio“ vidurinė mokykla Suomijoje yra puikus pavyzdys – ji pirmaujaSuomijoje pagal IKT priemonių naudojimą mokymui, tačiau neturi tiksliai numatytos bei aprašytosstrategijos. Tačiau, nors mokykla ir neturi aprašytos strategijos, joje IKT priemonių naudojimas yraskatinamas bei aktyviai palaikomas. Mokyklos direktoriaus teigimu, mokytojai patys sprendžia,kokias IKT priemones geriausia naudoti pamokų metu bei kaip jas naudoti. IKT naudojimo metodaibei galimybės juos tobulinti yra reguliariai aptariami mokytojų bei mokyklos administracijos. Visasšis procesas yra decentralizuotas ir nenutrūkstamas.Šie rezultatai parodo, kad nors ir daugelį metų tikslų nustatymas buvo viena iš pagrindiniųpriemonių siekiant skatinti IKT naudojimą, daugiau taip nėra. IKT naudojimas nebėra izoliuotasreiškinys, reikalaujantis specialios strategijos. Vietoj to IKT priemonės turėtų būti įtrauktos įbendruosius mokymo įstaigos planus kaip įrankiai, skirti padėti siekti kitų tikslų.Niekas neabejoja, kad šiuolaikinės technologijos yra galinga priemonė, tačiau pastebima ir tai,kad šia priemone organizuojamas naudojimas dar nėra pakankamai subrendęs. Nors pastebima IKTnaudojimo įtaka žinių perteikimui, bendravimui ir bendradarbiavimui tarp namų ir mokyklos, tačiauteigiama įtaka yra tik vidutinė.• Iš esmės daugelyje Europos šalių jau sudarytos tinkamos IKT naudojimo sąlygos žiniųperteikimui, bendravimui ir bendradarbiavimui tarp namų ir mokyklos. Techninė IKTįranga (kompiuteriai ir internetas) ir organizacinės IKT priemonės (tinklalapiai irintranetas) paplitusios mokyklose, jas naudoja mokytojai, mokiniai, tėvai.• Daug mokyklų, mokytojų, mokinių ir tėvų naudoja IKT informaciniais beibendradarbiavimo tikslais. Tačiau tyrimo rezultatai rodo, kad priemonės daugiausiai47