A T A S K A I T A - Švietimo informacinių technologijų centras ...

Įvairių šalių IKT diegimo patirties analizėpoveikis žinių dalijimuisi, bendradarbiavimui, mokyklų ir namų sanglaudai. Aptarsime svarbiausiustyrimo rezultatus keliose srityse.Atlikto tyrimo rezultatai rodo, kad mokiniai, mokytojai ir tėvai patvirtina, jog IKT teigiamaiveikia mokymosi rezultatus. Toliau buvo bandoma nustatyti, kuriose srityse IKT naudojimas darodidžiausią poveikį, o kuriose poveikio beveik nepastebima. Iš atlikto tyrimo galima pastebėti šiastendencijas:• Mokytojai mano, kad IKT naudojimas labiausiai įtakoja dalykinį mokymą, t. y. daugiausiapokyčių patiria atskiri, neintegruoti dalykai.• Teigiamas IKT naudojimo poveikis pastebimas ugdant skaitymo ir rašymo gebėjimus.• Mokytojai pastebi, kad IKT naudojimas padeda diferencijuoti mokymą. Pažymima, kaddiferencijuotas mokymas naudojant IKT beveik vienodai teigiamai veikia ir gerai, ir blogaibesimokančius mokinius.• Tačiau IKT naudojimas mokyklose nepadeda spręsti problemų, susijusių su lyčiųskirtumais. Tyrimas atskleidė vieną įdomų faktą, būtent, kad mergaičių IKT naudojimaskoreliuoja su visų mokinių, kurie nėra anglakalbiai, rezultatais, t. y. mergaičių IKTnaudojimas mokykloje labiau susijęs su kalbos mokėjimu.• Daugelis mokinių nurodė, kad jie kompiuterį dažniausiai naudoja ne mokykloje ir tai lemiair jų įgyjamų IKT kompetencijų pobūdį. Mokykloje jie paprastai mokosi naudotisstandartinėmis raštinės programomis, visa kita išmoksta už mokyklos ribų.„E-learning Nordic 2006“ tyrimo rezultatai atskleidė, kad IKT teigiamai įtakoja mokymą irmokymąsi. Vis dėlto reikia nepamiršti visuomenės lūkesčių: nemaža dalis visuomenės tikėjosi, kadIKT kuriuo nors būdu iš pagrindų pakeis mokymo ir mokymosi procesą mokykloje. Deja, šiuopožiūriu IKT įtaka nėra tokia galinga. IKT naudojimas papildo pradines priemones, leidžiaefektyviau panaudoti mokymosi laiką, tačiau mokyklos esminės pertvarkos nesukelia. Štai kąatskleidžia bendrieji tyrimo rezultatai:• Pusė mokytojų naudoja IKT nuo 1 iki 5 valandų per savaitę.• Mokiniai norėtų naudoti kompiuterį mokykloje dažniau nei jie tai daro dabar.• Mokiniai ir mokytojai, kurie dažnai naudoja IKT mokydamiesi įvairių dalykų, labiaumato ir patiria jų daromą teigiamą įtaką.• Stacionarių kompiuterių ir interneto naudojimas jau tampa tradicinėmis priemonėmismokyklose, tačiau naujosios technologijos taip pat pradeda įsigalėti mokyklose.Skaitmeniniai fotoaparatai, mobilieji telefonai ir pokalbių kambariai jau rado pritaikymusdaugelio mokyklų mokymo procese. Rezultatai rodo, kad naujųjų technologijųnaudojimas padeda geriau diferencijuoti mokinių mokymą.• IKT nepakeitė iš pagrindų mokymo metodų. Mokytojai dažniausiai IKT naudojapristatydami mokomojo dalyko turinį.• Mokiniai daug dažniau naudoja IKT informacijai gauti, o ne kuria naują informacijąnaudodamiesi IKT, taip pat pastebima, kad mokiniai dažniau dirba individualiai nei kartu.• IKT integravimo į mokymą teigiama įtaka labiausiai pasireiškia mokinių atsakingumougdymu, diferenciacija, kūrybiškumu ir mažesnėmis laiko sąnaudomis.• IKT įtaka didele dalimi priklauso nuo to, kaip jos panaudojamos.• Dauguma mokyklų vadovų mato IKT kaip vertingą pedagoginio tobulėjimo priemonę,bet tik nedaugelis patys patiria šią įtaką.45