A T A S K A I T A - Švietimo informacinių technologijų centras ...

Įvairių šalių IKT diegimo patirties analizėVertinimo grupė iš Mančesterio Metropolitano ir Notingamo Trentouniversitetų vertina projekto efektyvumą pagal penkias pagrindines temas.2003 m. apklausa Didžiosios Britanijos mokyklose apie vietinio tinklo (LAN) infrastruktūrą irIKT priemones mokykloje parodė, kad per 88 % vidurinių, 66 % pradinių ir 68 % specialiųjųmokyklų naudoja interaktyvias lentas. Vaizdo konferencijų priemones naudoja 25 % vidurinių, 4 %pradinių ir 11 % specialiųjų mokyklų. Per 95 % vidurinių, 45 % pradinių ir 44 % specialiųjųmokyklų turi plačiajuostį (2 Mb/s ir daugiau) interneto ryšį. 99 % vidurinių, 77 % pradinių ir 78 %specialiųjų mokyklų tinklų tenkino minimalią BECTA reikalaujamą 100 Mb/s spartą staliniamskompiuteriams ir LAN infrastruktūrai.Prieš penketą metų, 2003-aisiais, virtualiosios mokymosi aplinkos ir ugdymo tvarkymoaplinkos Jungtinės Karalystės mokyklose nebuvo dažnai naudojamos. Jas turėjo 25 % vidurinių ir6 % pradinių mokyklų (šaltinis – DCSF ataskaita „Einant elektroninio mokymo mokyklose irkolegijose link“).„Nesta FutureLab“ projektas „Mudlarking in Deptford“ įgalina jaunus žmones kūrybiškaidirbti jų sukurtoje aplinkoje. Šioje aplinkoje kartu dirba naudotojai ir aplinkos kūrėjai, išdėstydamimobilias technologijas vietovėje.2005 metais Didžiojoje Britanijoje buvo parengta skambiai pavadinta strategija „HarnessingTechnology“ 28 , t. y. technologijos įvaldymas („pakinkymas“), kurios pagrindinė misija – mokymosiir paslaugų vaikams kaita. Ši strategija aprašo skaitmeninių ir interaktyvių technologijų naudojimąsiekiant asmeninių kiekvieno vaiko gebėjimų visose ugdymo ir teikiamų paslaugų srityse. Tai itinambicinga strategija, apimanti visus šalies sektorius ir numatyta penkeriems metams (iki 2010 m.).Per trejus metus, praėjusius parengus technologijų naudojimo mokymuisi strategiją „HarnessingTechnology“, daug kas pasikeitė švietimo sistemoje. Buvo nuspręsta parengti atnaujintą strategiją,pavadintą „Harnessing Technology: Next Generation Learning“. Naujoji strategija apibrėžiatechnologijų naudojimo mokymui ateinančius šešeris metus tikslus ir priemones. Šią strategijąparengė BECTA agentūra 29 .D. Britanijos vyriausybė švietimo sistemai iškėlė ambicingus tikslus (2 lentelė). Šiems tikslamspasiekti ypatingai svarbus sėkmingai panaudoti IKT priemones. „Harnessing Technology: NextGeneration Learning“ strategijos tikslai sutampa su vyriausybės švietimo sistemai iškeltais tikslais,tačiau pagrindinis dėmesys skiriamas naudai, kurią gali technologijos suteikti mokymuisi.2 lentelė. Jungtinės Karalystės švietimo sistemai keliami tikslaiVaikų, mokyklų ir šeimųdepartamento (DCSF) tikslaiMažinti skirtumus tarp mokiniųbei gerinti žinių įgijimą.Gerinti mokinių ir jaunųžmonių gerbūvį bei sveikatą.Padidinti sėkmingų jaunųžmonių skaičių.Inovacijų, universitetų irįgūdžių departamento (DIUS)tikslaiTobulinti jau dirbančių žmoniųįgūdžius.Stiprinti socialinį beibendruomeninį susitelkimą.Stiprinti tolesnio bei aukštojomokslo sistemas.Tarpdepartamentiniai tikslaiKeičiantis sistemai, užtikrintibei gerinti paslaugų kokybę.28 Harnessing Technology – Delivery Plan. Coventry: Becta, 2006. URL:http://publications.becta.org.uk/display.cfm?resID=28223&page=183529 http://www.becta.org.uk/22