A T A S K A I T A - Švietimo informacinių technologijų centras ...

Įvairių šalių IKT diegimo patirties analizėIKT diegimasmokyklosemokymosi transformavimas ir mokinių poreikiai 19 .Organizuojant IKT naudojimą ugdymo procese, mokiniams turi būtisuteikiamos galimybės taikyti IKT ir ugdyti IKT kompetencijas visamemokymo ir mokymosi procese. Jiems taip pat turi būti parodyta:• kaip atsirinkti informaciją iš skirtingų įmanomų šaltinių,• sintezuoti ją,• pritaikyti savo reikmėms,• plėtoti naujas idėjas,• redaguoti, tvarkyti dokumentus,• pateikti juos galutiniam vertinimui kokybiškai atliktus,• keistis informacija tiek tiesiogiai, tiek naudojantis žiniasklaidospriemonėmis,• peržiūrėti, vertinti ir įsivertinti savo atliktą darbą.Išsamesnė informacija teikiama pagrindiniuose mokymoreikalavimuose 20 .Mokyklos nuolat stebimos, kaip joms sekasi integruoti IKT į ugdymo irugdymosi procesą. Šių tyrimų ir stebėjimų tikslas – stebėti, patartimokykloms, kaip pagerinti IKT taikymo efektyvumą mokymosi procese,kaip turima IKT infrastruktūra atitinka poreikiams ne tik dabar, bet irartimiausioje ateityje, padeda netgi planuoti finansinius išteklius,atsižvelgiant į naudotojų poreikius.Išsamesnė informacija teikiama savęs vertinimo strategijoje 21 .Mokyklos konsultuojamos ir perkant IKT, siekiama užtikrinti, kad būtųįsigytos kokybiškos technologijos bei paslaugos.Išsamesnė informacija apie mokyklų IKT techninį palaikymąpateikiama studijoje apie FITS taikymą ir įtaką mokyklose 22 .BECTA pateikiamoje technologinėje apžvalgoje teigiama, kad daugeliuatvejų mokyklos gerai aprūpintos technologijomis, 72 proc. respondentųatsakė, kad technines problemas išsprendžia per pakankamai trumpąlaiką 23 .19 http://www.dfes.gov.uk/publications/e-strategy/20 http://www.nc.uk.net/nc_resources/html/ict.shtml21 http://schools.becta.org.uk/index.php?section=srf22 http://partners.becta.org.uk/page_documents/research/evaluation_fits_jan06.pdf23 http://publications.becta.org.uk/display.cfm?resID=3397919