A T A S K A I T A - Švietimo informacinių technologijų centras ...

Įvairių šalių IKT diegimo patirties analizėPrieiga prieinterneto mokykloseAntrasis nacionalinis plėtros planas – IKT skatinimo subsidijos(2007–2013). Intelektinės mokyklos programoje (angl. Intelligent SchoolProgram), kuri yra pagrindinė Antrojo nacionalinio plėtros planoiniciatyva susijusi su IKT diegimu, yra numatyti trys skirtingi etapaipradedant nuo infrastruktūros, vystant turinio plėtrą ir mokyklųadministravimą ir baigiant nacionaline švietimo valdymo ir vertinimosistema. Pagrindinis šių reformų tikslas yra įdiegti IKT pagrįstussprendimus visuose mokyklų gyvenimo aspektuose ir tokiu būdu padarytiVengrijos švietimą efektyvesnį, skaidresnį ir atsakingą. Yra trys šiosprogramos etapai:1) Mokyklų aprūpinimo IKT infrastruktūros tikslas yra pedagoginiųreformų palaikymas. Mokyklos šiame etape gali kreiptis į naujosinfrastruktūros konkursus (šiam etapui numatyta 200 mln. eurų).2) Centrinis viešojo švietimo el. administravimas ir centrinisaprūpinimas el. turiniu ir bendruomenių paslaugomisVykdant šias funkcijas bus išplėtota centrinė valdžios sistema. Šisistema teiks dvišales informacijos paslaugas internetu. Tai ženkliaisumažins popierinių dokumentų judėjimą tarp mokyklų, IKT priežiūrosvykdytojų ir centrinės valdžios institucijomis (šiam etapui numatyta 20mln. eurų).3) Paslaugų ir įrankių vertinimasŠalyje egzistuoja centrinė nacionalinės vertinimo sistemosinfrastruktūra, kuri dažnai gali atlikti apklausas, vertinimo procedūrasįvairiuose dalykuose, o taip pat pateikti pagrįstą modelį įvairiemspalyginimams (šiam etapui numatyta 4 mln. eurų).Remiantis šio tyrimo duomenimis, visos Vengrijos švietimo įstaigosturėjo prieigą prie plačiajuosčio interneto. Vidutinė sparta – 1,5 Mb/s,80 proc. mokyklų naudoja ASDL technologiją.Vykdydami kokybinį tyrimą, Matematikos ir informatikos instituto tyrėjai atliko interviu suVengrijos IKT diegimo mokyklose ekspertais Andrea Karpati ir Marta Turcsanyi-Szabo. Interviumetu ekspertai pabrėžė, kad pagal Europos Sąjungos rekomendacijas pageidautinas mokinių irkompiuterių santykis tinkamai IKT gebėjimų plėtrai yra 8:1 pradiniame mokyme ir 6:1 –viduriniame.Mokyklose esančių kompiuterių, prieinamų mokymui(-si), Europos šalių vidurkis – 68 proc.Ekspertų nuomone, tik nedidelė (palyginus su Europos vidurkiu) dalis kompiuterių mokyklose yraprieinama mokymui(-si), nes kompiuteriai paprastai yra kompiuterių klasėse (laboratorijose) irdaugiausiai naudojami per informatikos pamokas.Ekspertai tvirtino, kad viena galimų priežasčių yra tai, kad absoliuti dauguma Vengrijosmokytojų mano, jog IKT turėtų būti atskiras dalykas, ir tik truputį daugiau nei trečdalis mano, kadIKT gali būti naudojamos kitų dalykų mokyme.5.5. IKT priemonių prieinamumo įtaka mokymui Šiaurės šalysePapildant Suomijos duomenis, pateiksime apibendrintus Šiaurės šalių IKT infrastruktūros irprieigos duomenis remiantis vieno didžiausių IKT priemonių prieinamumo įtakos tyrimu.Pateikiami IKT naudojimo mokymui rezultatai bei kokią įtaką tam turi IKT priemoniųprieinamumas. Dėmesys kreipiamas tik į IKT priemonių, skirtų mokiniams naudoti pamokų metu,142