A T A S K A I T A - Švietimo informacinių technologijų centras ...

Įvairių šalių IKT diegimo patirties analizė5.4. Vengrija: intelektinės mokyklos programaVengrijoje IKT infrastruktūros mokyklose užtikrinimui buvo vykdomos kelios partnerystėstarp viešojo ir privataus sektorių iniciatyvų.„IT Norm“ iniciatyva. Šalies švietimo ministerija 2005 m. inicijavo ilgalaikę švietimoinformacinių technologijų plėtros programą. Programos tikslas yra aprūpinti valstybines švietimoįstaigas iš vienos pusės, IKT infrastruktūra, o iš kitos – programinę įranga skaidriam įstaigų finansųadministravimui.Viešojo tinklo (Public Net) programa. Programos tikslas yra aprūpinti valstybines švietimoįstaigas ir viešuosius prieigos taškus elektroninės komunikacijos infrastruktūros. „Public Net“ yrainformacinių technologijų tinklas, sudarytas iš potinklių (atskirų tarpusavyje sujungtų vienetų).Pagal šią programą potinkliai turi būti įdiegti ir toliau plėtojami nepriklausomai vienas nuo kito.Programa neplanavo naujo valstybės finansuojamo tinklo kūrimo, bet atvirkščiai, planavo panaudotiprivačių rinkos dalyvių paslaugas. Remiantis Informatikos ir komunikacijų ministerijos planu,viešojo tinklo programa turi būti įgyvendinta be pertraukų keliomis susijusių fazių pagalba. Pirmosfazės pabaigoje „Public Net“ turi pasiekti 7300 galutinių viešosios prieigos taškų. Šioje fazėje taippat planuojama įdiegti tinklo stebėseną bei paslaugas klientams. Papildomai informacijai žr.svetainę http://en.ihm.gov.hu/.Aprašydami IKT infrastruktūros ir prieigos organizavimą Vengrijos mokyklose remsimėsšalies ekspertų „Insight“ ataskaita, IFIP TC3 Vengrijos nacionaline ataskaita bei IKT diegimošvietime ekspertų interviu. Pagrindiniai Vengrijos IKT infrastruktūros ir prieigos organizavimomokyklose pasiekimai išdėstyti 30 lentelėje.30 lentelė. IKT infrastruktūros ir prieigos organizavimas Vengrijos mokykloseIKT infrastruktūramokyklose2006 metais buvo vykdoma nacionalinė vertinimo iniciatyva„Vengrijos mokyklų tinklas“ (the Hungarian Schoolnet Office)finansuojama Sulinet. Iniciatyvos tikslas buvo atskleisti esamą mokyklųIKT infrastruktūros būklę ir jos naudojimą ugdymui. Elektroniniu būdubuvo apklaustos visos pradinės ir vidurinės mokyklos. Tyrimoduomenimis, 2006 metais šalyje buvo 3 proc. pamokų, kurių metu buvonaudojamos IKT. Tik 19 proc. kompiuterių buvo prieinama mokymui(-si)(Europos vidurkis 68 proc.), nes kompiuteriai paprastai yra kompiuteriųklasėse (laboratorijose) ir pagrinde naudojami informatikos pamokoms.Nors Vengrijos mokyklose yra apie 180 tūkst. kompiuterių, tik apie 50tūkst. jų yra Pentium III lygio arba geresni, tuo tarpu kiti kompiuteriai yradaugiau nei 6 metų senumo ir net negali palaikyti „Windows XP“ arbamultimedijos taikymų. Todėl jeigu koreguosime mokinių ir kompiuteriųsantykį remiantis šiais duomenimis, šis santykis bus tik 27:1. Tokiamsantykinai žemam IKT infrastruktūros lygiui daro įtaka mokytojų požiūris įIKT. 2006 metais 96 proc. Vengrijos mokytojų galvojo, kad IKT turėtųbūti atskiras dalykas (ES vidurkis yra 54 proc.), ir tik 36 proc. mokytojųmanė kad IKT gali būti naudojamos kitų dalykų mokyme (ES vidurkis76 proc.). 32 proc. pradinių mokyklų nurodė, kad visai nenaudoja IKT (ESvidurkis 3 proc.).Multimedijos projektoriai ir interaktyvios lentos paplito vėliau. 2004metais mokyklose buvo tik 1000 interaktyvių lentų. 2006 metais šisskaičius žymiai išaugo, bet vis tiek buvo labai mažas lyginant su kitomisEuropos šalimis.Apie pusėje mokyklų yra serveriai ir tinklo paslaugos141