A T A S K A I T A - Å vietimo informaciniÅ³ technologijÅ³ centras ...

More documents

Recommendations

Info

Įvairių šalių IKT diegimo patirties analizėPlačiajuostis internetasŠiuo metu Anglijoje egzistuoja dešimt regioninių plačiajuosčiointerneto konsorciumų. Jie yra finansuojami Vaikų, švietimo ir šeimųdepartamentu (angl. Department for Children, Schools and Families –DCSF) ir aprūpina švietimo įstaigas lokaliu interneto ryšiu bei įtakojaplačiajuosčio interneto kainų lygį mokykloms regioninių viešųjų pirkimųmetu.Vyriausybė numatė tikslą, kad kiekviena mokykla iki 2006 metųpabaigos turėtų prieigą prie plačiajuosčio interneto atitinkančią jųaplinkybes ir reikalavimus. Vaikų, švietimo ir šeimų departamentas(DCSF) pasiūlė, kad tai būtų 2 Mb/s simetriškas ryšys pradinėmsmokykloms ir 8 Mb/s – vidurinėms. Paskutinio 2006 metų ketvirčiopradžiai 99 proc. pradinių ir beveik 100 proc. vidurinių mokyklų buvoprisijungusios tokios spartos ryšiu.Didžiosios Britanijos interneto prieigos valdymo federacijaGreitas mokyklų prisijungusių prie plačiajuosčio interneto skaičiausaugimas ir nacionalinio švietimo tinklo plėtra išryškino saugesnės irpaprastesnės prieigos prie el. mokymosi išteklių būtinumą. BECTA ir JISCskyrė dideles lėšas naujų technologijų tyrinėjimui ir diegimui, 2006 metųlapkritį buvo sukurta Didžiosios Britanijos švietimo ir tyrimų federacija.Detalesnės informacijos žr. Didžiosios Britanijos interneto prieigosvaldymo federacijos tinklalapį 183 .Mokyklų sąveikumo gairėsMokyklų sąveikumo gairės yra brandus tarptautinis standartas plačiainaudojamas mokyklų duomenų sistemų apjungimui. BECTA koncepcijanagrinėja kaip standartas galėtų veikti praktikoje Didžiosios Britanijosšvietimo sektoriuje.Mokyklų sąveikumo gairės, jeigu jas tinkamai sukonfigūruoti, suteikiamokyklų duomenų perdavimo savivaldybėms ir vyriausybinėmsorganizacijoms (ir atgal) galimybes beveik realiu laiku. Detalesnėsinformacijos žr. mokyklų sąveikumo gairių asociacijos tinklalapį 184.Interneto saugumo politikaŠvietimo ir gebėjimų departamentas teikia mokykloms patarimus apiesaugųjį interneto naudojimą nuo 1998 metų. BECTA taip pat įdiegė el.saugumo tinklalapį. Jame akcentuojami saugumo klausimai, teikiamipatarimai mokykloms kaip saugiai naudotis technologijomis. Yrainformacijos kaip sukurti mokyklos saugumo politiką ir kaip šiuo klausimudirbti su tėvais. Detalesnės informacijos žr. BECTA mokyklųtinklalapyje 185.Namų ir mokyklų sujungimo rėmimo strategijos183 http://www.ukfederation.org.uk/184 http://uk.sifinfo.org/185 http://schools.becta.org.uk/index.php?section=is186 http://publications.becta.org.uk/display.cfm?resID=33979187 Livingstone, S. and Bober, M. UK Children go Online. Media@LSE, Department of Media and Communications.London: London School of Economics, 2005.188 Valentine, G., Marsh, J. and Pattie, C. Children and Young People's Home Use of ICT for Educational Purposes:The impact on attainment at key stages 1–4, Research Report 672. Nottingham: DfES, 2005.189 http://www.teachernet.gov.uk/wholeschool/extendedschools/practicalknowhow/ICT_detailed/190 http://industry.becta.org.uk/display.cfm?resID=20615136
Įvairių šalių IKT diegimo patirties analizėBet kuri nuotolinės prieigos namuose forma paprastai priklauso nuotėvų įsigytos įrangos. Daugiau nei pusė Didžiosios Britanijos namų ūkiųgali prisijungti prie interneto namuose, bet tai priklauso nuo socialiniųekonominių grupių ypatumų. Nacionalinė 9–19 metų respondentų apklausa(Livingstone ir Bober, 2005) parodė, kad 88 proc. vidurinių klasių vaikųturėjo interneto prieigą namuose, palyginimui interneto prieigą turėjo tik61 proc. dirbančių vaikų. Interneto prieigą siūlo bibliotekos ir internetokavinės, bet jos nėra efektyvus IKT prieigos namuose pakaitalas (Valentineir kt., 2005).IKT bandomosios mokyklos (angl. ICT Test Bed Schools) siūlopaskolas įrangos namuose naudojimui. Tai pakėlė mokinių ir jų tėvų IKTįgūdžius ir padeda švelninti skaitmeninę takoskyrą suteikiant daugumaimokinių galimybę naudotis kompiuteriais namuose. Bandomųjų IKTmokyklų pilotinės schemos susidūrė su keletu išbandymų, kuriuos reikiaturėti omeny ir valdyti:• kabelinių linijų namuose trūkumas;• susitarimas dėl atsakomybės už techninę pagalbą;• būsimųjų interneto prieigos ir programinės įrangos kainųnumatymas;• pakankama galimybė valdyti kompiuterių pasiskirstymą.Papildomai informacijai žr. .186187188 .Išplėstosios mokyklosLaukiama, kad mokyklos pasiūlys išplėstas paslaugas tėvams irplatesnei bendruomenei kaip dalį Kiekvieno vaiko reikalų darbotvarkės(angl. Every Child Matters Agenda). Išplėstosios mokyklos dirba susavivaldybėmis, vietiniais interneto tiekėjais ir kitomis mokyklomis tam,kad užtikrintų prieigą prie pagrindinių integruotų paslaugų (tokių kaipbendruomenės prieiga prie suaugusiųjų ir šeimų mokymosi infrastruktūros,IKT ir sporto paslaugų. Šios paslaugos privalumai yra geresnės mokiniųžinios ir gebėjimai, jų pasitikėjimas savimi, motyvacija ir priežiūra, o taippat geresnė mokinių ir jų tėvų prieigą prie paslaugų. Detalesnėsinformacijos žr. Mokytojų tinklo svetainėje 189 .Kompiuteriai mokiniamsŠi dviejų metų programa skirta tam, kad padėti kai kuriems labiausiainuskriaustiems vidurinių mokyklų mokiniams pagerinti jų švietimo irgyvenimo įgūdžius, suteikiant kompiuterį namuose. Savivaldybės savoteritorijoje identifikuoja tinkamas mokyklas ir mokinius kurie gavofinansavimą įrangai įsigyti, o taip pat rūpinasi pagalba ir patarimais visaisparamos schemos aspektais. Suteikiant mokiniams prieigą prie IKTnamuose laikoma, kad tai padės jų mokymuisi – vaikai, kurie neturiprieigos prie IKT gali būti nuskriausti. Suteikiant mokiniams kompiuteriusnamuose galima juos motyvuoti mokytis, padėti plėtoti IKT ir gyvenimoįgūdžius ir suteikti jiems lygias galimybes su jų kolegomis. Bet naudągauna ne tik mokiniai. Visa šeima, mokykla ir platesnė bendruomenė galigauti naudos iš tėvų įtraukimo į vaikų mokymą(-si) ir geresnio ryšio tarpmokyklos ir namų. Detalesnės informacijos žr. BECTA industrijostinklalapyje 190.Vykdydami kokybinį tyrimą, Matematikos ir informatikos instituto tyrėjai atliko interviu suDidžiosios Britanijos IKT diegimo mokyklose ekspertu Mike‘u Kendall‘u. Interviu metu ekspertas137
Page 1 and 2:
LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR M
Page 3 and 4:
Įvairių šalių IKT diegimo patir
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13:
Page 16:
Page 20 and 21:
Page 22 and 23:
Page 24 and 25:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87: Įvairių šalių IKT diegimo patir
Page 158: Įvairių šalių IKT diegimo patir
show all

A T A S K A I T A - Å vietimo informaciniÅ³ technologijÅ³ centras ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?