A T A S K A I T A - Å vietimo informaciniÅ³ technologijÅ³ centras ...

More documents

Recommendations

Info

Įvairių šalių IKT diegimo patirties analizėIKT naudojimomeistriškumoapdovanojimaikaip pavyzdžiai kitiems mokiniams ir mokytojams.IKT kartelė mokykloms.Plenariniame pranešime BETT 2005 metų parodoje valstybės sekretorėRuth Kelly nurodė, jog visoms mokykloms reikia padėti efektyviai naudotiIKT bei visoms sudaryti vienodas galimybes. Savo kalboje valstybėssekretorė sakė:„...Noriu sudaryti gaires, padėsiančias mokykloms nustatyti padarytąpažangą ir galimus tolesnius žingsnius. Prašiau, kad BECTA tai padarytų,kad kiekviena mokykla žinotu, kur yra, ir ką daryti toliau...“Taip pat buvo paskelbta apie schemos, įgalinančios mokyklas ieškotiišorinio pripažinimo šioje srityje. Ši schema bus pagrįsta „Naacemark“projektu, kurį sukūrė ir valdo NAACE (profesinė asociacija, siekiantipagerinti švietimą naudojant IKT) kartu su BECTA. Šie pranešimai turididelę reikšmę, jie nutiesia kelią nacionaliniu mastu pripažintai IKTnaudojimo gairių schemai kurti, o mokykloms – siekti išoriniopripažinimo.Nešiojamųjų kompiuterių mokytojams iniciatyva.Šia iniciatyva siekiama suteikti mokytojams galimybę naudotisnešiojamaisiais kompiuteriais namuose ir mokykloje. Iniciatyva tęsiamakasmet nuo jos pradžios.Vyriausybė siekia, kad iki 2006 metų du trečdaliai mokytojų turėtųnešiojamuosius kompiuterius.Ateities vizijų laimėjimaiAteities vizijų laimėjimai apdovanojamos mokyklos, kurios mokiniųmokymuisi naudoja inovatyvias ir kūrybiškas priemones. Šią laimėjimųschemą pradėjo 2007 metais ir toliau tęsia Sustiprinto lavinimo mokyklų irakademijų asociacija (angl. Specialist Schools and Academies Trust –SSAT). Ji pripažįsta akademijų ir miesto technologijų koledžų pasiekimusir jų mokinių mokymosi pokyčius 163 .IKT meistriškumo apdovanojimai suteikiami pagal apdovanojimųschemą, kurios tikslas yra nustatyti ir įvertinti visos mokyklos IKTnaudojimo meistriškumąApdovanotosios mokyklos taiko IKT išskirtiniais inovatyviais būdais netik pačioje mokykloje, bet pritraukia visą bendruomenę už mokyklos ribų.Ši mokyklų apdovanojimų sistema glaudžiai siejama su BECTA savęspriežiūros sistemos ir Mokyklų IKT naudojimo pažymėjimoprogramomis 164 .Jungtinė Karalystė yra įsitraukusi į Europos pedagoginio IKT licencijavimo judėjimą. Ji buvopirmoji šalis, sėkmingai atlikusi žvalgomuosius EPICT tyrimus. Jungtinės Karalystės EPICTsvetainė 165 .Mokytojai turi turėti reikiamą IKT naudojimo kompetenciją bei įgūdžius ir suprasti kaip IKTpriemonės įgalina pritaikyti mokymo programą kiekvieno mokinio asmeniniams poreikiams.BECTA parengs darbo standartus, skatinančius mokymo įstaigas pačias vertinti savo pasiekimus.Pastangos bus dedamos ir į IKT priemonių prieinamumo užtikrinimą.163 website at www.ssatrust.org.uk164 http://awards.becta.org.uk/display.cfm?cfid=1294778&cftoken=cbf9f93d43e4bf22-66C85AE4-95DC-5F3A-552B048D6249A605&page=1744165 http://www.eoict.info124
Įvairių šalių IKT diegimo patirties analizėBECTA kartu su partneriais teiks pagalbą šiose srityse:• Mokymosi vertinimo – siekiant užtikrinti geriau pritaikytą mokymo programą.• Pamokų bei mokymosi planavimo – padedant numatyti optimalią mokymosi spartą,laiko panaudojimą bei mokymosi stilių.• Mokymosi medžiagos (įskaitant ir skaitmeninę) bei IKT priemonių paruošimo beiintegravimo.• Mokymo metodikos parengimo – ypatingą dėmesį skiriant medžiagos pateikimui beimokinių sudominimui ir įtraukimui.• Ataskaitų rengimo tėvams ir mokiniams, taikant technologijas, labiausiai atitinkančiasataskaitų gavėjų poreikius.Per ateinančius šešerius metus bus siekiama, kad visos švietimo įstaigos pasiektų brandų IKTnaudojimo lygį. Tam tikslui bus ruošiami švietimo institucijų savęs vertinimo planai,atsižvelgsiantys į kintančius bei sudėtingus IKT priemonių naudojimo ypatumus.Mokytojams Jungtinėje Karalystėje kreipiamas išskirtinis dėmesys jų IKT kompetencijaitobulinti: organizuojama daugybė renginių, aprūpinama priemonėmis, gausu elektroninių išteklių,varžybų, mokytojai skatinami už veiklą, apdovanojami nešiojamaisiais kompiuteriais ir kita.4.6. Nyderlandai: dėmesys mokytojų kompetencijoms ir vertinimuiDaugelis Nyderlandų universitetų siūlo elektroninių mokymosi kursų universitetinėse irpapildomo ugdymo programose, taip pat ir pedagogo profesinėse studijose. Požiūris į elektroninįmokymąsi įvairiose Europos šalyse skiriasi, įtakos tam turi susiklosčiusios tradicijos bei kitiveiksniai, pavyzdžiui, nacionalinė kalba. Štai, Nyderlandai, Suomija yra nedidelės valstybės, kuriųnacionalinė kalba vartojama ribotoje geografinėje teritorijoje ir kurios neturi švietimo paslaugųeksporto tradicijų, tačiau skirtumas tas, kad šių valstybių piliečiai gana gerai moka užsienio kalbasir be keblumų gali skaityti anglų kalba mokomąją medžiagą. Tuo tarpu visai kita padėtis yraJungtinėje Karalystėje. Čia susiklostė gana stiprios švietimo paslaugų eksportavimo tradicijos, tadJungtinė Karalystė labiau orientuojasi į elektroninio mokymosi paslaugų rinką.Pedagogų IKT kompetencijos gerinimas yra nauja dėmesio reikalaujanti sritis. IKTkompetencija nėra tik techniniai įgūdžiai, nes besirengiantys būti mokytojais studentai turi išmoktiir kaip naudoti IKT mokymosi procese, o bebaigiantieji studijas būsimi mokytojai – ir kaip naudotiIKT pagrindžiant pedagoginiais metodais.Siekdami sėkmingai diegti ir plėtoti IKT ir el. mokymąsi, universitetai susiduria su įvairiomiskliūtimis ir iššūkiais.Nyderlanduose, kaip ir Jungtinėje Karalystėje, daug dėmesio skiriama mokytojų IKTkompetencijoms ugdyti. Dėl to Nyderlandų mokytojų rodikliai – vieni aukščiausių, beveiklygiuojamasi su Jungtine Karalyste.Mokytojų IKT kompetencijos tobulinimą apibendrinsime pagal Nyderlandų „Insight“projektui pateiktą ataskaitą 166 . Pagrindiniai Nyderlandų mokytojų IKT kompetencijos tobulinimopasiekimai išdėstyti 24 lentelėje.24 lentelė. Nyderlandų mokytojų IKT kompetencijos tobulinimo apžvalgaMokytojų mokymoprogramaPagal IKT koordinatorių pateiktus 2003–2004 metų duomenis mokytojųnaudojimo IKT mokyme ir mokymesi situacija nuolatos gerėja, tačiau visdar lieka opių klausimų. Nyderlandų tyrimuose pabrėžiama, kad IKT ypač166 http://insight.eun.org/ww/en/pub/insight/misc/country_report.cfm?125
Page 1 and 2:
LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR M
Page 3 and 4:
Įvairių šalių IKT diegimo patir
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13:
Page 16:
Page 20 and 21:
Page 22 and 23:
Page 24 and 25:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Page 74 and 75: Įvairių šalių IKT diegimo patir
Page 158: Įvairių šalių IKT diegimo patir
show all

A T A S K A I T A - Å vietimo informaciniÅ³ technologijÅ³ centras ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?