A T A S K A I T A - Å vietimo informaciniÅ³ technologijÅ³ centras ...

More documents

Recommendations

Info

Įvairių šalių IKT diegimo patirties analizėHolistinę pedagogo IKT kompetenciją itin išsamiai išnagrinėjo V. Brazdeikis daktarodisertaciniame darbe 121 : susiejo su informacinių ir komunikacinių technologijų diegimo etapais,atskleidė teigiamą poveikį ugdymui, parengė jos vertinimo strategiją.Lietuvos mokytojo profesijos kompetencijos apraše teigiama, kad IKT naudojimokompetenciją sudaro mokėjimas ir sugebėjimas:• naudoti kompiuterio techninę ir programinę įrangą, pagrindines interneto paslaugasmokymo(-)si procese, ruošiant tekstinę ir vaizdinę informaciją;• ugdyti mokinių informacinę kultūrą sistemingai plėtojant jų kompiuterinį raštingumą,laikantis etinių ir higieninių darbo su kompiuteriu reikalavimų.Reikalavimai mokytojų kompiuterinio raštingumo programoms 122 apima kelių dalių žinias irgebėjimus:Mokytojas, siekdamas įgyti edukacinę IKT taikymo kompetencija, turi:1) dalyvaudamas ugdymo procese ir naudodamas šiuolaikines technologijas mokėti ir gebėti:• kūrybiškai individualizuoti savo dalyko ugdymo turinį;• tikslingai naudoti kompiuterines priemones;• sistemingai, pagristai taikyti mokymo ir mokymosi metodus;2) organizuodamas IKT taikymą mokėti ir gebėti:• planuoti šių technologijų panaudojimo veiklą;• organizuoti technologinių išteklių valdymą ugdymo procese;• vertinti ir reflektuoti IKT panaudojimą.Taigi mokytojas, siekdamas plėtoti IKT taikymo kompetenciją, turi įgyti:• technologinio raštingumo pagrindus, atitinkančius visuotinio kompiuterinio raštingumostandarto bazinį lygmenį, nurodytą Visuotinio kompiuterinio raštingumo standarte;• edukacinę IKT taikymo kompetenciją, kurią sudaro mokymo ir vadybos komponentai.4.1. Europos IKT kvalifikacijos sąrangos lygmenysEuropos Parlamentas parengė Mokymosi visą gyvenimą Europos kvalifikacijų sąrangą(EKS) 123 . 2008 m. balandžio 23 d. Europos Parlamentas ir Taryba patvirtino „Rekomendaciją dėlEuropos mokymosi visą gyvenimą kvalifikacijų sąrangos kūrimo“.Europos mokymosi visą gyvenimą kvalifikacijos itin artimos ir aktualios mokytojų rengimui,jų IKT kompetencijos ugdymui. Rekomendacijose numatyti 8 IKT kvalifikacijos lygmenys.Kiekvienas iš lygmenų aprašytas naudojant kelis aprašus, kuriuose nurodyti mokymosi pasiekimai,atitinkantys to lygmens kvalifikacijas bet kurioje kvalifikacijų sistemoje.121 V. Brazdeikis. Pedagogų informacinių ir komunikacinių technologijų taikymo kompetencija ir jos vertinimostrategija, 2007 (daktaro disertacija).122 http://www.emokykla.lt/lt.php/dokumentai/kompiuterinio_rastingumo_standartai/52123 Mokymosi visą gyvenimą Europos kvalifikacijų sandara. Europos Komisija, 2008.http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/publ/pdf/eqf/broch_lt.pdf104
Įvairių šalių IKT diegimo patirties analizė18 lentelė. Europos IKT kvalifikacijos sąrangos (EKS) lygmenų aprašaiŽinios Gebėjimai KompetencijaEKS kontekste žiniosapibūdinamos kaip teorinės ir(arba) faktinės1 lygmuo Pagrindinės bendrosiosžinios2 lygmuo Pagrindinės darbo arbamokymosi srities faktinėsžinios3 lygmuo Žinios apie darbo arbamokymosi srities faktus,principus, procesus irbendrąsias sampratas4 lygmuo Faktinės ir teorinės platauskonteksto darbo arbamokymosi srities žinios5 lygmuo Išsamios specializuotosfaktinės ir teorinės darboarba mokymosi srities žinios,šių žinių ribų suvokimas6 lygmuo Naujausios darbo arbamokymosi srities žinios,reikalaujančios kritinioteorijų ir principų supratimoEKS kontekste gebėjimaiapibūdinami kaip pažintiniai(jiems priklauso loginio,intuityviojo ir kūrybiniomąstymo naudojimas) irpraktiniai (jiems priklausorankų miklumas ir metodų,medžiagų, priemonių beiįrankių naudojimas)Elementarūs gebėjimai,reikalingi paprastomsužduotims atliktiBendrieji pažintiniai irpraktiniai gebėjimai,reikalingi tam, kad būtųnaudojamasi tinkamainformacija siekiant atliktiužduotis ir spręsti įprastasproblemas naudojantpaprastas taisykles irpriemonesPažintinių ir praktiniųgebėjimų spektras,reikalingas užduotims atliktiir problemoms spręstipasirinkus ir taikantpagrindinius metodus,priemones, medžiagas irinformacijąPažintinių ir praktiniųgebėjimų spektras,reikalingas specifinėmsdarbo arba mokymosi sritiesproblemoms spręstiPlatus pažintinių ir praktiniųgebėjimų spektras,reikalingas siekiantkūrybiškai spręsti abstrakčiasproblemasPuikūs gebėjimai,atskleidžiantys meistriškumąir mokėjimą dirbtinaujoviškai, reikalingisprendžiant sudėtingas irnenuspėjamas specializuotosEKS kontekste„kompetencija“ apibrėžiamavertinant atsakomybę irsavarankiškumąDirbti arba mokytisstruktūrizuotame kontekste,tiesiogiai prižiūrint kitamasmeniuiDirbti arba mokytis prižiūrintkitam asmeniui, paliekanttam tikrą dalįsavarankiškumuiImtis atsakomybės už darboarba mokymosi užduočiųatlikimąSprendžiant problemaspritaikyti savo elgesįatsižvelgiant į aplinkybesDirbti savarankiškai,vadovaujantis dažniausiainuspėjamos, tačiaukintančios darbo arbamokymosi aplinkos gairėmisPrižiūrėti įprastą kitų darbą,imtis dalinės atsakomybės uždarbo arba mokymosi veiklosvertinimą ir gerinimąVadovauti kitiems irprižiūrėti jų veiklą darbo arbamokymosi aplinkoje, kuriaibūdingi nenuspėjamipokyčiai.Analizuoti ir tobulinti savo irkitų veikląVykdyti sudėtingą techninęarba profesinę veiklą arbaprojektus, imantisatsakomybės už sprendimųpriėmimą nenuspėjamojedarbo arba mokymosi105
Page 1 and 2:
LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR M
Page 3 and 4:
Įvairių šalių IKT diegimo patir
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13:
Page 16:
Page 20 and 21:
Page 22 and 23:
Page 24 and 25:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55: Įvairių šalių IKT diegimo patir
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158:
show all

A T A S K A I T A - Å vietimo informaciniÅ³ technologijÅ³ centras ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?