gimnazijos 2012 - 2013 metų veiklos planas - Visagino „Atgimimo ...
gimnazijos 2012 - 2013 metų veiklos planas - Visagino „Atgimimo ...
gimnazijos 2012 - 2013 metų veiklos planas - Visagino „Atgimimo ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
3<br />
poreikius ir reikalavimus. Kiekvienoje klasėje yra kompiuteris, kita informacijos įranga. Suteikta<br />
galimybė mokiniams mokymosi proceso metu naudotis įvairiais šaltiniais: žodynais, internetu.<br />
Stengiamasi padaryti edukacinę aplinką saugia, higieniška ir estetiška.<br />
Saugioje, patrauklioje ir patogioje <strong>gimnazijos</strong> aplinkoje vaikai ir mokytojai gerai<br />
jaučiasi, yra darbingi, tai skatina sėkmingai mokytis.<br />
Vidurinio ugdymo programos klasėse edukacinė <strong>gimnazijos</strong> erdvė suprantama kaip<br />
poveikį mokymuisi daranti fizinė erdvė, nuolatinis mokytojų ir bei mokančiųjų tarpusavio santykių<br />
kūrimas, gimnazijoje vyraujanti atmosfera. Aplinkos kokybę atspindi jos palankumas mokymuisi.<br />
Vidurinio ugdymo pakopoje gimnazijoje užtikrinama galimybė kiekvienam siekti savo užsibrėžtų<br />
tikslų, mokytis dirbti individualiai ir įvairiose bendradarbiaujančiose grupėse. Siekiama, kad<br />
mokymosi aplinka padėtų mokiniams naudoti įvairius mokymosi būdus. Čia svarbus edukacinės<br />
erdvės lankstumas, orientuotas į besimokančiojo poreikius, į mažesnės erdvės pritaikymą<br />
individualiai ir grupinei mokinių veiklai. Ši erdvė irgi aprūpinta šiuolaikinėmis ugdymo proceso<br />
priemonėmis bei įvairaus pobūdžio žodynais, tekstais, kompiuteriais, internetu.<br />
Mokymosi aplinka šio koncentro mokiniams gimnazijoje organizuojama taip, kad<br />
mokinys šioje aplinkoje pajaustų norą tobulėti, mokytis, saugiai jaustis, rinktis užduotis, individualų<br />
darbo tempą, <strong>veiklos</strong> planą, papildomą veiklą ir kartu ugdo supratimą, kad už savo pasirinkimus<br />
mokinys yra atsakingas, įsipareigoja laikytis ir laikosi tam tikrų taisyklių; ugdomas supratimas, kad<br />
mokymasis grindžiamas bendradarbiavimu, kad mokytojas, kaip vyresnysis kolega, vadovauja<br />
diskusijoms ir kartu mokosi. Tokiu būdu, galima konstatuoti, kad <strong>gimnazijos</strong> modernizavimo<br />
projektų įgyvendinimo dėka sukurta reikiama edukacinė aplinka mokinių poreikiams tenkinti ir kad<br />
ją ateityje tenka tik tobulinti, kad ji pilnai galėtų pasitarnauti mokinių saviraiškai ir kokybiškam<br />
ugdymui(-si).<br />
Tačiau edukacinė aplinka gimnazijoje yra tobulintina, tam pasitarnauja trečias<br />
<strong>gimnazijos</strong> modernizavimo etapas.<br />
Antras tikslas – ugdyti pilietines ir tautines vertybes, mokyti jomis grįsti savo elgesį ir<br />
veiklą asmeniniame ir viešajame gyvenime.<br />
Tam tikslui buvo kryptingai plėtojamos <strong>gimnazijos</strong> tradicijos bei formuojamas<br />
patrauklus ir teigiamas jos įvaizdis įgyvendinant <strong>gimnazijos</strong> projektus: „Valstybinė kalba – mano<br />
kalba“, „Noriu mokytis ir dirbti Lietuvos labui“, „Mes europiečiai“, „Į sveiką pasaulį per sportą“,<br />
„Mano mokytojas, klasė ir aš – draugiška šeima“, „Nepraleidinėk pamokų.“<br />
Gimnazija siekia ugdyti sąmoningus piliečius, suprantančius savo teises ir pareigas,<br />
gebančius konstruktyviai dalyvauti nuolat kintančios visuomenės gyvenime. Ji padeda mokiniams<br />
įsisąmoninti, kad demokratijos kūrimas šeimoje, bendruomenėje, tautoje, valstybėje, pasaulyje – tai<br />
asmeninė kiekvieno mūsų užduotis, rūpestis ir atsakomybė. Kartu puoselėjama tautinė savigarba bei<br />
pagarba demokratinėms vertybėms: žmogaus orumui, laisvei, lygybei, teisingumui ir teisėtumui,<br />
tolerancijai, solidarumui. Todėl gimnazijoje suprantama, kad būtina sudaryti sąlygas mokiniams<br />
ugdytis vidinį poreikį aktyviai veikti, ugdyti gebėjimą analizuoti kultūrinę, etninę, socialinę įvairovę<br />
bei dėl jos galinčius kilti konfliktus, ieškoti taikaus šių konfliktų sprendimo būdų: gebėjimą laisvai<br />
ir sąmoningai spręsti, vertinti ir apsispręsti atviroje, pliuralistinėje visuomenėje.<br />
Gimnazijos pagrindinis tikslas šioje erdvėje – padėti jaunuoliams įgyti pilietinių žinių<br />
ir ugdyti gebėjimus šias žinias panaudoti praktiškai.<br />
Gimnazijoje sudarytos galimybės mokiniams tyrinėjant įgyti elementarų supratimą<br />
apie teises ir pareigas, bendruomenės ir visuomenės struktūrą, jų tvarkymosi būdus, pagrindines<br />
valdžios institucijas ir jų funkcijas, demokratijos vertybes ir principus. Mokiniai pagal išgales<br />
dalyvauja <strong>gimnazijos</strong> ir vietos bendruomenės gyvenime, ugdosi pilietines ir tautines vertybes,<br />
mokosi jomis grįsti savo elgesį ir veiklą asmeniniame ir kai kuriais atvejais viešajame gyvenime.<br />
Mokiniams duodama nagrinėti tokias gyvenimiškas situacijas, kuriose naudos<br />
siekiama neleistinomis priemonėmis. Ugdoma mokinių tiesos ir teisingumo samprata, pagarba<br />
žmogui, nuoširdumas; suteikiamos galimybės mokiniams nagrinėti gyvenimo situacijas vertybiniu<br />
požiūriu, palyginti vertybinius modelius su gyvenimo realybe. Mokiniams sudėtinga suprasti<br />
abstrakčias sąvokas ir išvadas, todėl pateikiama jiems sukonkretinta informacija. Mokiniai,