PANEVĖŽIO RAJONO SAVIVALDYBĖS TARYBA SPRENDIMAS

PANEVĖŽIO RAJONO SAVIVALDYBĖS TARYBA 

SPRENDIMAS 

DĖL PRITARIMO PANEVĖŽIO RAJONO ŠVIETIMO ĮSTAIGŲ 

STRATEGINIAMS PLANAMS 

2012 m. gegužės 17 d. Nr. T- projektas 

Panevėžys 

Vadovaudamasi Lietuvos Respublikos švietimo įstatymo (Žin., 1991, Nr. 23-593; 2011, 

Nr. 38-1804) 54 straipsnio 4 dalimi, Savivaldybės taryba n u s p r e n d ž i a: 

Pritarti pridedamiems šių švietimo įstaigų strateginiams planams: 

1. Panevėžio rajono Dembavos progimnazijos; 

2. Panevėžio rajono Katinų pagrindinės mokyklos; 

3. Panevėžio rajono Bernatonių darželio-mokyklos; 

4. Panevėžio rajono Piniavos darželio-mokyklos. 

Savivaldybės meras 

Povilas Žagunis 

Skaidrutė Kriukienė 

2012-05-04

PANEVĖŽIO RAJONO SAVIVALDYBĖS ADMINISTRACIJOS 

ŠVIETIMO, KULTŪROS IR SPORTO SKYRIUS 

Panevėžio rajono savivaldybės tarybai 

AIŠKINAMASIS RAŠTAS DĖL SPRENDIMO 

„DĖL PRITARIMO PANEVĖŽIO RAJONO ŠVIETIMO ĮSTAIGŲ 

STRATEGINIAMS PLANAMS“ PROJEKTO 

2012-04-30 

Panevėžys 

Projekto rengimą paskatinusios priežastys: 

Pagal Švietimo įstatymo 54 straipsnio 4 dalį mokykla rengia strateginį planą, kuriam 

būtinas Savivaldybės tarybos pritarimas. Planą tvirtina mokyklos direktorius. 

Sprendimo projekto esmė ir tikslas: 

Keturios švietimo įstaigos yra įgyvendinusios ankstesnius strateginius planus ir 

parengusios naujų strateginių planų projektus. 

Kokių pozityvių rezultatų laukiama: 

Mokyklų bendruomenės, įvertinusios švietimo būklę ir atsižvelgdamos į šiandieninius 

poreikius, nusistato ilgalaikius ir trumpalaikius tikslus ir uždavinius, apibrėžia prioritetus ir 

pagrindines priemones uždaviniams vykdyti. 

Galimos neigiamos pasekmės priėmus projektą, kokių priemonių reikėtų imtis, 

kad tokių pasekmių būtų išvengta: 

Nėra. 

Kokius galiojančius teisės aktus būtina pakeisti ar panaikinti, priėmus teikiamą 

projektą: 

Priėmus Tarybos sprendimą kitų dokumentų keisti nereikės. 

Reikiami paskaičiavimai, išlaidų sąmatos bei finansavimo šaltiniai, reikalingi 

sprendimui įgyvendinti: 

Strateginių planų projektuose numatomi preliminarus finansų poreikis ir galimi 

finansavimo šaltiniai. Tikslesni paskaičiavimai teikiami metiniuose veiklos planuose. 

Vyriausioji specialistė 

Skaidrutė Kriukienė

PRITARTA 

Panevėžio rajono savivaldybės 

tarybos 2012 m. gegužės 17 d. 

sprendimu Nr. T- 

PATVIRTINTA 

Panevėžio rajono Dembavos 

progimnazijos direktorės 

Aušros Raišienės 

2012 m. gegužės d. 

PANEVĖŽIO RAJONO DEMBAVOS PROGIMNAZIJOS 2012–2014 METŲ 

STRATEGINIS PLANAS 

I.BENDROSIOS NUOSTATOS 

1. Panevėžio rajono Dembavos progimnazijos strateginio plano tikslas – efektyviai ir tikslingai 

organizuoti progimnazijos veiklą, telkti progimnazijos bendruomenę sprendžiant aktualiausias 

ugdymo problemas, pasirinkti reikiamas progimnazijos veiklos kryptis ir prioritetus, numatyti bei 

planuoti ugdymo (si) kaitos pokyčius. 

2. Rengdama strateginį planą Dembavos progimnazija vadovavosi: 

1.1. Lietuvos Respublikos švietimo įstatymu; 

1.2. Valstybinės švietimo strategijos 2003–2012 metų nuostatomis; 

1.3. Panevėžio rajono savivaldybės 2012–2015 metų plėtros planu; 

1.4. Dembavos progimnazijos nuostatais; 

1.5. Progimnazijos veiklos įsivertinimo analizėmis; 

1.6. Progimnazijos bendruomenės narių siūlymais ir rekomendacijomis. 

3. Progimnazijos strateginį planą rengė darbo grupė, sudaryta Dembavos progimnazijos 

direktoriaus 2011 m. gruodžio 23 d. įsakymu Nr. V1-119. Planas parengtas laikantis viešumo, 

atvirumo, bendradarbiavimo principų. 

II. SITUACIJOS ANALIZĖ 

4. 2011 m. rugsėjo 1 d. duomenys. Mokykla yra priemiestinė. 97 procentai mokinių yra iš 

Dembavos kaimo (4 mokiniai gyvena Panevėžio mieste). Progimnazijoje mokosi 130 mokinių, 

sudarytos 8 klasės. Mokykla vykdo formaliojo švietimo pradinio ir pagrindinio ugdymo pirmosios 

dalies programas. Mokyklos veiklą apibūdina šios konkrečios veiklos: edukacinė, kultūrinė, 

integracinė, socialinė, informacinė. 

Mokiniai, baigę 8 klases, tęsia mokslą Panevėžio rajono Velžio gimnazijoje, gabesni įstoja į 

Panevėžio Juozo Miltinio, Vytauto Žemkalnio, Juozo Balčikonio, „Minties“, 5-ąją gimnazijas, kiti 

renkasi Margaritos Rimkevičaitės technologinę mokyklą, profesinio rengimo centrą. 

5. Žmogiškieji ištekliai. Mokykloje dirba 18 pedagoginių darbuotojų pagrindinėse ir 

3 nepagrindinėse pareigose: 6 mokytojai yra metodininkai, 14 vyresniųjų mokytojų, 1 mokytojas. 

Pagalbą teikia socialinis pedagogas, logopedas, mokytojo padėjėjas. Progimnazijos personalą 

sudaro 13 darbuotojų: pavaduotojas ūkio reikalams, sekretorė, vyriausioji buhalterė, valgyklos 

darbuotoja, vairuotojas, 3 valytojos, rūbininkė, pastatų priežiūros darbininkas, kiemsargis, 2 sargai. 

Gimnazijoje dirba sveikatos priežiūros specialistė. 

6. Materialiniai ištekliai. Bendras progimnazijos plotas 277,53 kvadratiniai metrai. Yra 

17 mokomųjų dalykų kabinetų, sporto salė, biblioteka-skaitykla, muziejus. Dalyje mokomųjų 

kabinetų atnaujinti baldai. Visi mokiniai aprūpinti reikalingais vadovėliais. 2011 m. progimnazijoje

uvo 33 kompiuteriai, 4 projektoriai, 1 interaktyvi lenta, 1 dokumentų skaitytuvas, 9 vietų 

mikroautobusas. 

7. Finansiniai ištekliai. Progimnazijos veikla finansuojama iš savivaldybės biudžeto (B) ir mokinio 

krepšelio (MK) lėšų. Progimnazijos, kaip biudžetinės įstaigos, pajamų specialiosios (S) ir valstybės 

deleguotos (D) lėšos pritraukiamos gaunant projektų finansavimą, rėmėjų ir 2 proc. paramą. Įstaiga 

turi paramos gavėjo statusą. Darbo užmokestis mokamas pagal LR FM patvirtintus dokumentus. 

8. Stiprybių, silpnybių, galimybių ir grėsmių analizė. 

STIPRYBĖS 

•Motyvuota, kvalifikuota, pokyčiams nusiteikusi 

pedagoginė bendruomenė. 

•Atvirumas kaitai, ieškojimams, naujoms 

idėjoms. 

•Mokinių pasiekimai rajono ir šalies 

olimpiadose, konkursuose, sportinėse varžybose, 

projektuose. 

• Mokyklos mikroklimatas. 

• Partnerystė su kitomis institucijomis. 

• Mokyklos vaidmuo vietos bendruomenėje. 

• Planavimo procedūros. 

• Dalyvavimas projektuose. 

• Mokyklos tradicijų puoselėjimas. 

•Kryptinga mokinių pasiekimų rezultatų analizė. 

GALIMYBĖS 

•Metodinės veiklos plėtra ir pedagogų intelekto, 

organizacinio potencialo panaudojimas. 

•Gabių mokinių ugdymo sistemos sukūrimas, 

ugdymo veiklos diferencijavimas. 

• Mokinių skatinimo sistemos tobulinimas. 

•Veiksmingesnis IKT naudojimas pamokose. 

•Galimybė naudotis naujai įrengtu kabinetu su 

stacionariu projektoriumi, interaktyvia lenta, 

dokumentų kamera. 

•Rėmėjų paieška, 2 % lėšų pritraukimas. 

•Galimybė naudotis Panevėžio kraštotyros 

muziejaus ir kitų institucijų siūlomomis 

edukacinėmis programomis. 

•Dalyvavimas projektuose, siekiant pritraukti 

žmoniškuosius ir materialinius išteklius. 

•Priešmokyklinio ugdymo klasės įkūrimas. 

•Efektyvus mokyklos internetinės svetainės 

panaudojimas. 

•Edukacinių aplinkų tolesnis gerinimas. 

•Mokytojų profesinio tobulėjimo galimybių 

sudarymas. 

SILPNYBĖS 

•Silpna dalies mokinių, besimokančių pagal 

pagrindinio ugdymo programos pirmąją dalį, 

mokymosi motyvacija. 

•Nepakankamas informacinių technologijų 

panaudojimas pamokose. 

•Nepakankama psichologinė pagalba mokiniams 

(progimnazijoje nėra psichologo). 

•Nepakankama savivaldos institucijų veikla. 

•Nepakankamas kiekis modernių mokymo 

priemonių. 

•Menkas didesnės dalies tėvų domėjimasis vaikų 

pasiekimais ir dalyvavimas mokyklos gyvenime. 

•Dalies mokinių elgesio, bendravimo ir vidinės 

kultūros neatitikimas bendražmogiškoms 

vertybėms. 

•Nesuremontuotas muzikos ir technologijų 

kabinetai. 

•Nesutvarkyti mokyklos tualetai. 

•Nesutvarkytos patalpos prie sporto salės. 

•Nepakankamai sutvarkyta mokyklos aplinka. 

•Nusidėvėjusi ir pasenusi materialinė bazė. 

GRĖSMĖS 

•Prastėja mokinių fizinė ir emocinė sveikata. 

•Dalies mokinių elgesio kultūros smukimas. 

•Išorinių ir socialinių negerovių (psichotropinių 

medžiagų, smurto) skverbimasis į mokyklą. 

•Silpnėjantis ryšys tarp tėvų ir vaikų. 

•Dėl MK lėšų stokos mažas mokinių užimtumas 

po pamokų. 

•Nepakankamas finansavimas stabdo 

progimnazijos plėtros ir modernizavimo 

galimybes.

III. PROGIMNAZIJOS VEIKLOS STRATEGIJA 

9. Mokyklos vizija. Sukurti mokymosi aplinką, padedančią užtikrinti ugdymo proceso kokybę, 

aktyvų mokymąsi, bendradarbiavimą, IKT panaudojimą bei esminių kompetencijų ugdymą (si). 

10. Mokyklos misija. Būti mokinių dvasinio, intelektualinio ir estetinio ugdymo bei gebėjimų 

plėtros mokykla. 

11. Progimnazijoje puoselėjamos vertybės. Atsakomybė, savigarba ir pagarba kitiems, 

bendradarbiavimas ir partnerystė; profesionalumas, asmeniniai pasiekimai ir bendruomeniškumas, 

jauki aplinka. 

IV. PROGIMNAZIJOS STRATEGINIS TIKSLAS IR UŽDAVINIAI 

12. Strateginis tikslas: 

Užtikrinti rajono bendruomenei aukštą paslaugų kokybę ir prieinamumą. 

12.1. Strateginio tikslo aprašymas. 

Siekiant užtikrinti aukštą švietimo paslaugų kokybę ir prieinamumą, atsižvelgiant į švietimo veiklą 

reglamentuojančius dokumentus, bus gerinama švietimo vadyba. Kokybiškas mokinių ugdymas bus 

užtikrinamas gerinant progimnazijos materialinę bazę ir žmogiškuosius išteklius. Sėkmės rodiklis 

bus 100 proc. progimnazijos mokinių pažangumas, mokytojų sugebėjimas suteikti reikiamą 

dalykinę, psichologinę, socialinę pagalbą įvairių gebėjimų mokiniams bei mokytojų ir mokinių 

kompetencijos, leidžiančios sėkmingai tenkinti augančius mokinių poreikius. 

13. Uždaviniai: 

13.1. Ugdymą organizuoti efektyviai, kūrybiški, orientuojantis į vaiko poreikius ir galimybes; 

13.2. Efektyviai išnaudoti mokytojų intelektinį ir organizacinį potencialą, kelti kvalifikaciją ir 

veiklos motyvaciją; 

13.3. Stiprinti bendradarbiavimą su mokinių tėvais; 

13.4. Sukurti ir įgyvendinti saugaus ir sveiko vaiko programą; 

13.5. Kurti vertybines nuostatas formuojančią, saugią, skatinančią mokinių mokymosi motyvaciją, 

individualizuotą ugdymą, tenkinančią jų poreikius ir mokytojų saviraiškos galimybes; 

13.6.Vadybą organizuoti savarankiškos ir atsakingos mokyklos veiklos principais. 

V. UŽDAVINIŲ ĮGYVENDINIMO VEIKLOS 

1 uždavinys. Ugdymą organizuoti efektyviai, kūrybiški, orientuojantis į vaiko poreikius ir 

galimybes. 

Priemonės 

Terminas 

Galimi 

finansavimo 

šaltiniai 

Vykdytojai ir 

partneriai Laukiamas rezultatas 

1. Mokinių vertinimo ir 

įsivertinimo metodikų 

tobulinimas, siekiant 

aukštesnių mokymo (si) 

rezultatų bei stiprinant 

mokymosi motyvaciją. 

2. Papildomos pedagoginės 

pagalbos mokiniams 

teikimas. 

2012–2014 m. MK lėšos Mokyklos 

administracija, 

mokytojai, 

klasių 

auklėtojai 

2013–2014 m. MK lėšos Darbo grupė, 

VGK 

3. Parengta ir 2013–2014 m. MK ir 2 % Darbo grupė Sukurtos 

Veiksmingai taikant 

vertinimo metodikas 

10–15 % mokinių 

pagerės mokymosi 

motyvacija. 

Sukurta formalios ir 

neformalios 

pedagoginės pagalbos 

sistema leidžia 

efektyviau 

individualizuoti 

mokinių mokymą (si)

įgyvendinama gabių vaikų 

ugdymo strategija. 

4. Individualizuoti ir 

diferencijuoti ugdymo 

procesą. 

lėšos 

2012–2014 m. MK lėšos Metodinių 

grupių 

vadovai, 

pagalbos 

specialistai 

rekomendacijos, kaip 

atpažinti gabius 

vaikus. Parengtas 

gabių ir talentingų 

vaikų ugdymo 

tvarkos aprašas, 

programa bei veiklos 

planas. 

60–70 % mokytojų 

pamokose 

diferencijuojamas ir 

individualizuojamas 

ugdymo procesas. 

2 uždavinys. Efektyviai išnaudoti mokytojų intelektinį ir organizacinį potencialą, kelti kvalifikaciją 

ir veiklos motyvaciją. 

Priemonės 

Terminas 

Galimi 

finansavimo 

šaltiniai 

Vykdytojai ir 


1. Naujų ryšių užmezgimas 

su kitomis šalies švietimo 

įstaigomis. 

2. Tikslinių seminarų, 

konferencijų, susijusių su 

progimnazijos prioritetais, 

organizavimas. 

3. Tikslingas / veiksmingas 

IKT taikymas ugdymo 

procese. 

4. Mokytojų motyvavimo 

sistemos parengimas. 

2012–2014 

m. 

KM lėšos, 

projektų 

lėšos, 

biudžeto 

lėšos 

Progimnazijos 

administracija 

2012–014 m. MK lėšos Progimnazijos 


metodinių 

grupių vadovai 

2012–2014 

m. 

MK lėšos 

2013 m. MK lėšos, 

2 % lėšos 

Metodinių 


Mokyklos 

taryba 

Bus įgyta 

bendravimo ir 

bendradarbiavimo 

patirties. 

Mokytojai dalijasi 

gerąja darbo 

patirtimi, tobulina 

dalykines bei 

komunikacines 

kompetencijas; 

mokiniai gilina 

dalykines žinias ir 

gebėjimus. 

Tobulėja tikslingas 

IKT panaudojimas 

ugdymo ir 

neformaliojo 

švietimo procese. 

Didėja ugdymo 

metodų įvairovė. 

Tobulinama 

informacijos 

valdymo 

kompetencija. 

Parengta ir 

įgyvendinama 

mokytojų 

motyvavimo tvarka 

skatina mokytojų 

saviraišką, metodinės 

veiklos įvairovę, 

kvalifikacijos kėlimą

5. Mokytojų savišvieta ir 

diskusijos metodinėse 

grupėse įvairiais ugdymo ir 

ugdymo (si) klausimais. 

6. Bendradarbiavimas su 

įvairių institucijų atstovais 

(PPT, PŠC, šalies 

progimnazijų asociacijos 

narėmis ir kt.) 

2012–2014 

m. 

2012–2014 

m. 

Metodinių 

grupių 

vadovai, 

mokytojai 

Administracija, 

metodinių 


bei intelekto 

potencialo didinimą. 

Mokytojai dalijasi 

gerąja patirtimi, 

diskutuoja 

metodinėse grupėse 

įvairiais ugdymo ir 

ugdymo (si) 

klausimais, stebi ir 

analizuoja atviras 

pamokas. 

Vykdoma veikla 

skatina efektyviai 

išnaudoti mokytojų 

intelektinį ir 

organizacinį 

potencialą, 

kvalifikacijos kėlimą 

ir veiklos 

motyvaciją. 

3 uždavinys. Stiprinti bendradarbiavimą su mokinių tėvais. 

Galimi 

Priemonės 

Terminas finansavimo 

šaltiniai 

1. Tėvų įtraukimo į 

mokyklos veiklą ir tėvų 

švietimo sistemos 

sukūrimas. 

2. Tėvų informavimo 

modelio apie mokinių 

daromą pažangą 

sukūrimas. 

2013–2014 

m. 

2012–2013 

m. 

2 % lėšos, 

biudžeto 

lėšos 

Vykdytojai ir 

partneriai 


mokyklos 

taryba, klasių 

auklėtojai 

Darbo grupė 

Laukiamas rezultatas 

Įkuriamas Tėvų 

klubas. Tėvai teikia 

siūlymus, dalyvauja 

planuojant mokyklos 

veiklą ir ugdymo 

procese. 

Mokykla, 

organizuodama savo 

veiklą, įtraukia tėvus, 

vyksta nuolatinis 

bendravimas ir 

bendradarbiavimas. 

4 uždavinys. Sukurti ir įgyvendinti saugaus ir sveiko vaiko programą. 

Galimi 

Uždaviniai 

Terminas finansavimo 

šaltiniai 

1. Kryptingai vykdyti 

žalingų įpročių prevenciją. 

2012–2014 m. MK lėšos, 

projektų 

lėšos 

Vykdytojai ir 

partneriai 

Vaiko gerovės 

komisija, 

socialinė 

pedagogė, 

mokytojai, 

klasių 

auklėtojai 


Organizuojamos 

integruotos pamokos. 

Dalyvaujama 

projektuose. 

Klasės auklėtojų 

organizuoja 

prevencinius 

renginius. 

Mokiniai realiai 

suvokia

2. Netradicinių dienų ir 

projektinės veiklos 

sveikatingumui ugdyti ir 

saugiai aplinkai kurti 


2012–2014 m. Rėmėjų 

lėšos 


Socialinis 

pedagogas, 

sveikatos 

priežiūros 

specialistas, 

mokytojai 

priklausomybę 

sukeliančių 

medžiagų neigiamą 

poveikį organizmui, 

psichikai, įgyja 

gebėjimų bendrauti 

be patyčių, moksi 

prasmingai leisti 

laisvalaikį. 

Organizuojami 

tradiciniai sporto ir 

sveikatingumo 

renginiai, kuriami ir 

įgyvendinami 

projektai sveikai 

gyvensenai ugdyti. 

3. Mokinių saugumo, 

aktyvaus stebėjimo ir 

priežiūros organizavimas. 

4. Renginių ciklų 

organizavimas sveikatos 

saugojimo ir stiprinimo 

klausimais progimnazijos 

bendruomenei. 

2012–2014 m. Biudžeto 

lėšos 


lėšos 


socialinis 

pedagogas, 

sveikatos 

priežiūros 

specialistas 

Klasių 

auklėtojai, 

sveikatos 

priežiūros 

specialistas 

Kuriama saugi 

mokinių aplinka, 

išvengiama mokinių 

elgesio taisyklių 

pažeidimų. 

Organizuojamos 

klasių valandėlės, 

apskaitos tėvams 

sveikatos saugojimo 

ir stiprinimo 

klausimais. 

5 uždavinys. Kurti vertybines nuostatas formuojančią, saugią, skatinančią mokinių mokymosi 

motyvaciją, individualizuotą ugdymą, tenkinančią jų poreikius ir mokytojų saviraiškos galimybes. 

Priemonės 

Terminas 

Galimi 

finansavimo 

šaltiniai 

Vykdytojai ir 


1.Veiklos organizavimas, 

puoselėjant tautines ir 

mokyklos tradicijas. 

2. Siekiama progimnazijos 

išorės erdvių sutvarkymo. 

3. Kabinetų tolesnis 

modernizavimas ir 

aprūpinimas šiuolaikinėmis 

mokymo priemonėmis. 

2012–2014 m Biudžeto 

lėšos, 

2 % ir 

projektų 

lėšos 


lėšos, 

2 % ir spec. 

lėšos 

2012–2012 m. 2 %, 

biudžeto ir 

spec. lėšos 

Mokyklos 


socialinė 

pedagogė, 

dalykų 

mokytojai, 

klasių 

auklėtojai 

Mokyklos 


darbo grupė 

Mokyklos 


darbo grupė 

70–95 proc. 

mokyklos 

bendruomenės 

aktyviai dalyvaus 

tradiciniuose 

renginiuose 

Pertvarkyti aplinkos 

želdynai. Pradėti 

formuoti vidinio 

kiemelio želdynai. 

Mokytojų ir mokinių 

naudojimasis 

interaktyvia lenta, 

dokumentų 

skaitytuvu,

4. Edukacinių aplinkų 

atnaujinimas. 

2012–2014 m. 2 %, 

biudžeto ir 

spec. lėšos 

Mokyklos 


darbo grupė 

projektoriais skatina 

intensyvesnį 

mokymą, 

racionalesnes laiko 

sąnaudas, 

informacijos 

valdymo 

kompetencijos 

tobulinimą. 

Atnaujinti stendai 

koridoriuose. Ant 

90 proc. langų 

pakabintos žaliuzės. 

Pradinėse klasėse 

pakeistos medinės 

grindys, įrengti 

stacionarūs 

projektoriai. Parengti 

muzikos kabineto 

remonto ir žaidimųpoilsio 

zonos 

įrengimo projektai. 

6 uždavinys. Vadybą organizuoti savarankiškos ir atsakingos mokyklos veiklos principais. 

Priemonės 

Terminas 

Galimi 

finansavimo 

šaltiniai 

Vykdytojai ir 

partneriai 

1. Komandinio darbo 

organizavimas, skatinant 

lyderystę, partnerystę ir 

gerosios patirties sklaidą. 

2. Valdymo struktūros 

tobulinimas. 

3. Įvairiapusės 

efektyvios 

komunikacinės sistemos 

sukūrimas. 

4. Savivaldos institucijų 

veiklos plėtra. 

2012–2014 m. Administracija, 

savivaldos 

institucijos, 

darbo grupės 

2013–2014 m. Administracija, 

savivaldos 

institucijos 

2013–2014 m. MK lėšos, 

biudžeto 

lėšos 

Administracija 

2012–2014 m. Savivaldos 

institucijos 


Kasmet parengtas 

metinis veiklos 

planas, ugdymo 

planai ir kiti veiklą 

reglamentuojantys 

dokumentai (pagal 

poreikį). 

Tobulinamas 

funkcijų 

pasiskirstymas 

leidžia efektyvinti 

progimnazijos 

veiklas, ugdymo 

proceso priežiūrą, 

mokinių lankomumo 

kontrolę. 

Sukurta informacijos 

sklaidos IT sistema. 

Pasiektas efektyvus 

dokumentų srautų 

valdymas. 

Pasiektas didesnis 

savivaldos institucijų 

veiklos 

savarankiškumas ir

VI. STRATEGINIO PLANO ĮGYVENDINIMO ATSKAITOMYBĖ 

atsakomybė. 

Mokiniai ir tėvai 

dažniau įtraukiami į 

progimnazijos 

veiklos planavimo 

bei sprendimų 

priėmimo procesus. 

1. Strateginio planavimo grupė plano projektą pristato progimnazijos bendruomenei, mokyklos 

tarybai. 

2. Strateginio plano įgyvendinimo priežiūra atliekama viso proceso metu ir visais lygiais. 

Kasmet rengiamuose veiklos planuose numatomi ištekliai ir žmogiškieji resursai, biudžeto 

metinėse sąmatose nurodomi finansiniai ištekliai numatytoms priemonėms įgyvendinti. 

3. Strateginio plano įgyvendinimą prižiūri progimnazijos administracija ir strateginio 

planavimo grupė. 

4. Strateginio planavimo grupė vykdo dalinius atsiskaitymus bendruomenei už strateginio 

plano vykdymą bei teikia pataisas kiekvienų mokslo metų pradžioje Mokytojų ir Mokyklos 

tarybos posėdžiuose. 

PRITARTA 

Mokyklos tarybos 

2012 m. sausio 25 d. 

posėdžio protokolas Nr. MT-1 

---------------------------------------

PRITARTA 

Panevėžio rajono savivaldybės 

tarybos 2012 m. gegužės 17 d. 

sprendimu Nr. T- 

PATVIRTINTA 

Katinų pagrindinės mokyklos 

direktorės 2012 m. gegužės d. 

įsakymu Nr. (1.4) V- 

PANEVĖŽIO RAJONO KATINŲ PAGRINDINĖS MOKYKLOS 

2012–2014 METŲ STRATEGINIS PLANAS 

VIZITINĖ KORTELĖ 

Katinų pagrindinė mokykla įsteigta 1987 m. Nuo 1936 m. Katinų kaime veikė pradinė mokykla. 1987 m. Katinų kaime atidaryta nauja 

mokykla ir į ją perkelta Kabelių aštuonmetė mokykla, o 1997 m. – Maženių pradinė mokykla. 

Mokykla teikia pradinį ir pagrindinį išsilavinimą, priešmokyklinį ugdymą, organizuoja neformalųjį ugdymą. Specialiųjų poreikių 

mokiniams teikiama logopedo-specialiojo pedagogo pagalba. Mokykloje mokosi 61 mokinys. Priešmokyklinio ugdymo grupę lanko 9 vaikai. 

Dirba 19 mokytojų, iš jų 5 mokytojai metodininkai, 7 vyresnieji mokytojai, logopedė-specialioji pedagogė. Mokykloje veikia 8 neformaliojo 

ugdymo grupės, veikia profesinio informavimo taškas. Sukurta mokyklos internetinė svetainė. Į mokyklą atvežami mokiniai iš Kairių, Maženių 

kaimų samdomu transportu. 

Rajono bendrojo ugdymo mokyklų tinklo pertvarkos 2012–2015 metų bendrajame plane numatyta nuo 2014-09-01 nebekomplektuoti 

9 klasės. Nuo 2015 m. mokykla rengiasi tapti Velžio gimnazijos skyriumi. 

VIDINĖ SITUACIJOS ANALIZĖ 

2009–2011 metų mokyklos strateginiame plane kelti tikslai ir uždaviniai įgyvendinti iš dalies. Buvo puoselėjamas mokyklos 

savitumas, sudarant sąlygas mokiniams ugdytis pagal individualius gebėjimus ir poreikius, organizuojant patrauklius bendruomenei renginius, 

rūpinantis mokinių saugumu. Bendradarbiauta su Mokinių kūrybos ir sporto centru. Mokyklos bendruomenė skatinta aktyviai dalyvauti 

mokyklos švietėjiškoje ir kultūrinėje veikloje. Mokykloje daug dėmesio skirta sveikos gyvensenos įpročių ugdymui – vykdyti projektai, 

1

enginiai, neformalusis ugdymas, bendruomenės švietimas. Sunkiausiai sekėsi įtraukti tėvus į mokyklos veiklą. Jie išliko pasyvūs, 

neorganizuoti. 

Siekta nuolatinio ugdymo proceso tobulinimo. Sunkiau sekėsi individualizuoti ugdymą, atsižvelgiant į skirtingus mokinių poreikius, 

organizuoti dalykų integraciją. 

Nepavyksta įsteigti mokinių savivaldos. Mokiniai nesiima iniciatyvos, net vadovaujami mokytojo vengia įsipareigojimų, atsakomybės. 

Nuolat mažėja mokinių skaičius. Mokyklos įsivertinimo rezultatai parodė, kad tėvai patenkinti mokyklos veikla, ugdymo procesu, 

tačiau be aiškios motyvacijos mokiniai renkasi kitas tolimas mokyklas. 

Mokykloje lieka silpnos mokymosi motyvacijos, specialiųjų poreikių mokiniai, todėl mažėja galimybės dalyvauti konkursuose ir 

olimpiadose. Didžiausias dėmesys buvo skiriamas renginių patrauklumui didinti, socializacijai ir saviraiškai. 

SSGG analizė 

STIPRYBĖS 

gera materialinė bazė; 

kvalifikuoti mokytojai; 

jauki, šilta mokykla; 

veikia priešmokyklinio ugdymo grupė; 

mokykloje veikia PIT; 

patraukli mokyklos aplinka; 

patogus mokinių vežimas; 

tikslinga ir tinkamai parinkta ugdomoji veikla; 

pakankamas neformalusis ugdymas ir popamokinė veikla; 

teikiama spec. pedagogo-logopedo pagalba; 

galimybė naudotis IKT, sporto baze; 

veiksminga tėvų informavimo sistema 

SILPNYBĖS 

mažas mokinių skaičius; 

mokymosi motyvacijos stoka; 

tėvų dėmesys vaikui ir mokyklai; 

nėra socialinio pedagogo, psichologo, mokytojo padėjėjo; 

suprastėjęs emocinis mikroklimatas; 

mažai reprezentuojama mokyklos veikla; 

prastas sporto aikštynas; 

budėjimas; 

mokinių aktyvumas renginiuose; 

bendradarbiavimas; 

nėra aktų salės; 

Metodinės tarybos veikla; 

pamokos organizavimas; 

nėra poilsio zonos mokiniams 

2

GALIMYBĖS 

tapti bendruomenės kultūros židiniu; 

išlikti pagrindine mokykla; 

didinti mokinių užimtumą; 

padidinti mokinių skaičių; 

pakeisti požiūrį į mokyklą; 

susieti ugdymo turinį ir metodus su mokinių patirtimi ir 

aplinka; 

įtraukti tėvus į renginių organizavimą; 

skatinti mokymosi motyvaciją; 

siekti aukštesnės ugdymo kokybės; 

pritraukti įvairių fondų paramą; 

kelti mokytojų kvalifikaciją; 

gerinti įvairių poreikių ir gebėjimų vaikų ugdymo kokybę; 

išlaikyti ir turtinti mokyklos tradicijas; 

įgyvendinti skatinimo sistemą 

GRĖSMĖS 

mokyklos išlikimas; 

mokyklos konkurencingumo mažėjimas; 

pamokų praleidinėjimas; 

prasti ugdymosi rezultatai; 

nepakankamas mokyklos finansavimas; 

mokinių elgesio problemos; 

mažėjantis mokinių skaičius; 

mokinių elgesio kultūros stoka 

VIZIJA 

Atvira pokyčiams pagrindinė mokykla, sudaranti sąlygas įvairiapusei vaikų saviraiškai, ugdanti sveiką, dorą, savarankišką, kūrybingą, 

gebantį pasirinkti ir norintį mokytis vaiką. 

MISIJA 

Ugdyti sąmoningą, turinčią tvirtas vertybines nuostatas, kritiškai mąstančią, gebančią integruotis visuomenėje asmenybę. 

3

1. TIKSLAS. Mokinių individualių poreikių tenkinimas. 

1.1. Uždavinys. Tobulinti pagalbos mokiniams formas ir metodus. 

Priemonės Rezultatai Pasiekimo 

laikas 

Atsakingas Lėšos Pastabos 

Mokinio įsivertinimas 

Mokinių individualių poreikių 

nustatymas 

Individualių programų rengimas 

Bendradarbiavimas su socialiniais 

partneriais 

Pažangios vertinimo sistemos 

Individualios konsultacijos 

Teminių planų rengimo tobulinimas: 

1. Integracija 

2. Vertinimas 

Diskusijų ugdymo klausimais 

organizavimas 

Ištiriami individualūs 

mokinių poreikiai, 

siekiai, geriau pažįstami 

mokiniai 

Nustatomi individualūs 

mokinių poreikiai 

Parengtos individualios 

programos, taikomi 

tinkami mokymo metodai 

Pasirašytos 

bendradarbiavimo 

sutartys 

Fiksuojama individuali 

mokinio pažanga 

Padidės mokinių 

galimybės šalinti 

mokymosi spragas 

Diferencijuotas ugdymo 

turinys 

Pagilinta mokytojų 

dalykinė kompetencija 

2012–2014 m. L. Miežinienė MK lėšos 

2012–2014 m. Vaiko gerovės komisija 

2012–2014 m. Dalykų mokytojai 

2012–2014 m. L. Miežinienė 

2012 m. Metodinė taryba 

2012–2014 m. L. Miežinienė Parengtas 

konsultacijų 

grafikas 

2012 m. Metodinė taryba 

2012–2014 m. Metodinė taryba 

4

1.2. Uždavinys. Sudaryti sąlygas skirtingiems ugdytinių poreikiams tenkinti. 


laikas 


Neformalaus ugdymo veiklos 

analizės atlikimas, poreikio 

bendruomenėje tyrimas 

Neformalaus ugdymo programų 

rengimas 

Ugdymo turinio diferencijavimas ir 

individualizavimas pamokoje 

Modulių mokinių pasiekimų 

skirtumams mažinti pasiūla 

Gabių mokinių ugdymo strategijos 

parengimas 

Pagalbos spec. poreikių mokiniams 

teikimo atnaujinimas 

Atliktas tyrimas atskleis 

mokinių poreikius, didės 

aktyvumas 

Didesnė įvairovė, 

tenkinanti mokinių 

poreikius 

Didės mokymosi 

motyvacija 

Pagerėja mokymosi 

rezultatai 

Didės mokymosi 

motyvacija 

Įgyvendinta nauja 

pagalbos mokiniui tvarka 

2012 m. D. Kripaitienė 





2012 m. Vaiko gerovės komisija 

Socialinės veiklos kasmetinis 

planavimas 

Formuojami 

įgūdžiai 

socialiniai 

Kasmet Kl. vadovai 

Pamokos netradicinėje aplinkoje 

Priešmokyklinio ugdymo grupės 

darbo laiko pailginimo poreikio 

tyrimas 

Nuoseklus karjeros planavimas 

Ugdomosios veiklos 2012–2014 m. Dalykų mokytojai 

ryšys su praktika ir 

gyvenimu 

Išaiškinti tėvų poreikiai 2012 m. PUG pedagogė 

Suteikta pagalba 

mokiniams renkantis 

profesiją 

2012–2014 m. PIT konsultantas 

5

2. TIKSLAS. Ugdymo kokybės gerinimas. 

2.1. Uždavinys. Patobulinti pamokos organizavimą. 


laikas 


Gerosios patirties sklaidos gerinimas 

ir pagalbos teikimas mažiau 

patyrusiems pedagogams 

Sistemingas bendradarbiavimas su 

kolegomis iš rajono, šalies mokyklų 

Mokytojo keliamų pamokos 

uždavinių derinimas su numatytais 

BP mokinių pasiekimais 

Mokytojo dalykinių ir vadybinių 

kompetencijų kėlimas: 

1. Ugdymo turinio planavimas; 

2. Mokinių vertinimas ir 

įsivertinimas 

Organizuojamos atviros 

pamokos, metodiniai 

renginiai, konsultuojami 

mažiau patyrę kolegos 

Renginiai su kitų 

mokyklų mokytojais. 

Pasidalyta patirtimi. 

Įvertinta mokyklos 

situacija 

90 % mokytojų 

formuluos aiškius ir 

suprantamus pamokos 

uždavinius, suderintus su 

BP numatytais mokinių 

pasiekimais 

Organizuoti metodiniai 

užsiėmimai, įgyta 

daugiau vadybinių 

pamokos organizavimo 

kompetencijų. 

Patobulinta vertinimo ir 

įsivertinimo sistema. 


2012–2014 m. L. Miežinienė MK 


2012–2014 m. Metodinė taryba MK 

6

2.2. Uždavinys. Pagerinti materialines ugdymo sąlygas. 


laikas 


Mokyklos poreikių ir galimybių 

mokymo aplinkos kūrimui 

įsivertinimas 

Kabinetų aprūpinimas mokymo 

priemonėmis pagal švietimo 

aprūpinimo standartus 

Mokomųjų kompiuterinių programų 

įsigijimas ir diegimas 

IKT bazės atnaujinimas ir turtinimas 

Mokomosios informacinės 

literatūros įsigijimas 

Sporto bazės atnaujinimas 

Priimti sprendimai dėl 

mokymo aplinkos kūrimo 

Atnaujinta ugdymo 

aplinka 

Padidėjusi mokinių 

mokymosi motyvacija. 

Kompiuterizuotas 

mokymas 

Pagerinta ugdymo 

kokybė 

Pagerėjusi kūno kultūros 

pamokų ir popamokinės 

veiklos kokybė 

2012 m. Mokyklos taryba - 


2012–2014 m. Dalykų mokytojai MK 

2012–2014 m. J. Teišerskis MK, 

projektinės 

lėšos 

2012–2014 m. D. Meilutienė MK 

2012–2014 m. L. Miežinienė Projektinės 

lėšos 

2.3. Uždavinys. Kurti mokinių mokymąsi ir savirealizaciją skatinančią edukacinę aplinką. 


laikas 


Mokinių kūrybos panaudojimas 

kuriant jaukią mokyklos aplinką 

Mokiniai įtraukti į 

edukacinės aplinkos 

kūrimą, kyla mokinių 

savivertė 

2012–2014 m. Dalykų mokytojai SB, MK 

7

Mokinių įtraukimas į mokymui ir 

mokymuisi skirtų aplinkų kūrimą 

Mokinių poilsio zonų įrengimas 

Aktų salės įrengimas 

Edukacinė aplinka 

skatina mokinių 

saviraišką 

Sudarytos geresnės 

sąlygos mokinių poilsiui 

Pagerėjusi renginių 

kokybė 

2012–2014 Dalykų mokytojai SB, MK 

2012 Mokyklos taryba, 

J. Teišerskis 

SB 

2012 J. Teišerskis SB, 

paramos lėšos 

Atnaujinami anglų k., muzikos, 

fizikos, pradinių klasių kabinetai 

Atnaujinti kabinetai 2012–2014 J. Teišerskis SB 

3. TIKSLAS. Vertybinių nuostatų formavimas. 

3.1. Uždavinys. Tęsti švietėjišką veiklą tėvams. 


laikas 


Psichologinės ir pedagoginės 

pagalbos poreikio tėvams tyrimas 

Mokyklos perspektyvos analizė ir 

diskusijos 

Tėvų pedagoginis švietimas 

aktualiais klausimais 

Socialinės-psichologinės pagalbos 

teikimas 

Išaiškės tėvus 

dominantys klausimai, 

didžiausios problemos 

Išaiškinta mokyklos 

perspektyva 

bendruomenės požiūriu 

Kis tėvų požiūris į vaikų 

problemas, jie patys 

gebės jas spręsti 

Kis tėvų požiūris į vaikų 

problemas, jie patys 

gebės jas giliau suprasti 

ir spręsti 

2012 m. Vaiko gerovės komisija 

2012 m. L. Miežinienė 


2012–2014 m. Vaiko gerovės komisija Savivaldybės 

biudžeto lėšos 

8

Naujų bendradarbiavimo su tėvais 

formų ir metodų paieška 

Mokyklos bendruomenės 

dalyvavimas įvairiose programose, 

projektuose 

Informatyvių lankstinukų rengimas 

Parengta tėvų 

bendradarbiavimo, 

konsultavimo sistema 

Sukurtos programos, 

projektai 

Laiku gaunama 

informacija 

2012 m. D. Kripaitienė MK 

2012–2014 m. Mokytojai Projektinės 

lėšos 

2012–2014 m. V. Radžiuvienė Paramos lėšos 

3.2. Uždavinys. Mokyklos įvaizdžio gerinimas. 


laikas 

Atsakingas 

Lėšų 

poreikis 

Pastabos 

Informacija spaudoje, apie vykusius 

renginius 

Prevencinių akcijų organizavimas 

mokykloje 

Mokinių darbų eksponavimas 

mokyklos erdvėse 

Savitvarkos dienos mokykloje 

Bendruomenė, 

aplinkiniai kaimai žinos 

apie mokyklos veiklą 

Aktyvus mokyklos 

bendruomenės 

dalyvavimas akcijose 

Skatinama mokinių 

saviraiška 

Tinkamai paruošta 

ugdymo aplinka 

2012–2014 m. A. Stogienė 

2012–2014 m. Vaiko gerovės komisija 

2012–2014 m. Dalykų mokytojai Paramos lėšos 

2012–2014 m. Klasių vadovai 

Dalyvavimas gražiausios aplinkos 

konkurse 

Jauki mokyklos aplinka 2012–2014 m. L. Miežinienė Premijos lėšos 

Tradicinių bendruomenės renginių 


Kaziuko mugė 

Vaikystės ventė 

Katino diena 

Padidėjęs bendruomenės 

aktyvumas, 

iniciatyvumas, 

bendruomeniškumas 

D. Kripaitienė Paramos, 

projektinės 

lėšos 

9

Eglutės įžiebimo šventė 

4. Strateginio plano įgyvendinimo priežiūra. Strateginio plano įgyvendinimo priežiūrą mokykloje vykdo direktorius, direktoriaus 

pavaduotojai ir bibliotekininkė. Kasmet Mokyklos taryboje ir Mokytojų taryboje aptariant metinį veiklos planą apžvelgiama, kaip 

vykdomas strateginis planas, reikalui esant, koreguojamos išlaidos ir įvykdymo data. Kasmetiniai mokyklos veiklos ir ugdymo planai 

rengiami laikantis strateginio plano gairių. 

PRITARTA 

Mokyklos tarybos 

2012 m. sausio d. 

posėdžio protokolas Nr. MT- 

10

PRITARTA 

Panevėžio rajono savivaldybės tarybos 

2012 m. gegužės 17 d. sprendimu Nr. T- 

PATVIRTINTA 

Panevėžio rajono 

Bernatonių darželio-mokyklos 

direktoriaus 2012 m. gegužės d. 

įsakymu Nr. V-1- 

PANEVĖŽIO RAJONO BERNATONIŲ DARŽELIO-MOKYKLOS 

2012–2016 METŲ STRATEGINIS PLANAS 

I. ĮVADAS 

Panevėžio rajono Bernatonių darželio-mokyklos bendruomenė, rengdama 2012–2016 metų strateginį planą, siekia rezultatyviau 

organizuoti įstaigos veiklą, teikti kokybiškas švietimo paslaugas, atitinkančias nuolat kintančias visuomenės reikmes, tenkinti vaikų ugdymo(si) 

poreikius ikimokyklinio, priešmokyklinio ir pradinio ugdymo srityje, laiduoti pradinio išsilavinimo įgijimą, racionaliai, taupiai ir tikslingai 

naudoti švietimui skirtus išteklius. Įstaigos bendruomenė siekia kurti atvirą, demokratišką ir patrauklią įstaigą, kurioje ugdytiniams būtų 

garantuojamos saugios ugdymosi ir kūrybinės veiklos sąlygos, sukuriama tinkama aplinka saviraiškai ir saviugdai. 

Sudarant strateginį planą siekiama įgyvendinti Panevėžio rajono savivaldybės 2012–2014 metų strateginį veiklos planą, Valstybinę 

švietimo politiką, Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo plėtros 2011–2013 metų programos nuostatas bei kitus Lietuvos Respublikos 

Vyriausybės dokumentus. 

Strateginį planą rengė darželio-mokyklos direktoriaus įsakymu sudaryta darbo grupė. 

II. IŠORĖS APLINKOS ANALIZĖ 

2.1. Politiniai-teisiniai veiksniai. Bernatonių darželis-mokykla vadovaujasi Lietuvos Respublikos Konstitucija, Lietuvos Respublikos 

švietimo ir kitais įstatymais, Lietuvos Respublikos Vyriausybės nutarimais, švietimo ir mokslo ministro įsakymais, Panevėžio rajono 

savivaldybės tarybos bei Savivaldybės administracijos direktoriaus patvirtintais dokumentais. 

2.2. Ekonominiai veiksniai. Nuo 2011 m. Švietimo ir mokslo ministerija, įgyvendindama Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo 

plėtros 2011–2013 metų programą, ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo finansavimui už 20 val. per savaitę įstaigai skiria Mokinio krepšelio 

lėšas. Kitą pedagogų darbo užmokesčio dalį finansuoja rajono savivaldybė. Šiuo metu darželio-mokyklos mokytojai ir mokiniai nepakankamai 

aprūpinti ugdymo turinio naujovėms įgyvendinti būtinomis mokymo(si) priemonėmis. 

Darželio-mokyklos pastatas nerenovuotas, pasenusios vandentiekio, kanalizacijos bei šildymo sistemos. Įstaigoje dirbančių darbuotojų 

jėgomis kasmet stengiamasi atlikti nesudėtingus remonto darbus, siekiant sukurti estetišką ir patrauklią aplinką, tačiau reikalingas daugelio 

patalpų kapitalinis remontas.

2.3. Socialiniai veiksniai. Darželiui-mokyklai priskirtoje aptarnavimo teritorijoje labai mažėja mokyklinio amžiaus vaikų. Tai lemia ne tik 

mažėjantis gimstamumas, bet ir didelis Panevėžio miesto mokyklų skaičius. Įstaigoje veikia 2 jungtinės klasės, nėra sporto salės, aikštyno, 

kompiuterių klasės, todėl sudėtinga konkuruoti su miesto švietimo įstaigomis. Šalia esančios sodų bendrijos yra išsidėsčiusios aplink Bernatonių 

kaimą 3–5 km atstumu, todėl jose gyvenantys ir mieste dirbantys tėvai vaikus mokytis veža į miestą. Tenkinant tėvų poreikius ikimokyklinio 

ugdymo grupės darbo laikas pratęstas nuo 16.45 val. iki 18.20 val., todėl šiuo metu įstaigoje ugdomi 38 vaikai. 

Valstybėje sunkiai kylant ekonomikos lygiui bei nedidėjant darbo vietų skaičiui ir darbo užmokesčiui, įstaigoje daugėja vaikų iš socialiai 

remiamų ir nepilnų šeimų 

2.4. Technologiniai veiksniai. Siekdama užtikrinti kokybišką ugdymo procesą įstaiga kasmet stengiasi diegti naujas technologijas. IKT 

priemonės įsigyjamos iš Mokinio krepšelio bei gautos paramos lėšų. Pedagogai ir darbuotojai gali naudotis fotoaparatu, vaizdo projektoriumi, 

1 nešiojamu kompiuteriu. Direktoriaus, vyr. buhalterio, logopedo specialiojo pedagogo ir pavaduotojo ūkio klausimams darbo vietos 

kompiuterizuotos, 2011 m. pabaigoje įsigyti 2 nauji stacionarūs kompiuteriai, kurie skirti pedagams. Taip pat klasės ir ikimokyklinio ugdymo 

grupės aprūpintos muzikos grotuvais. Planuojama 2012 m. visose įstaigos patalpose įvesti internetą ir dar įsigyti kompiuterinių mokymo 

priemonių. 

III. VIDAUS APLINKOS ANALIZĖ 

3.1. Darželio-mokyklos organizacinė struktūra. 

Bernatonių darželis-mokykla vykdo ikimokyklinio, priešmokyklinio ir pradinio ugdymo programas. Įstaigoje veikia 2 grupės 

ikimokyklinio amžiaus vaikams ir 2 jungtinės pradinės klasės. 

Įstaigai vadovauja direktorius, skiriamas įstatymų numatyta tvarka, vykdantis direktoriaus pareigybės apraše bei darželio-mokyklos 

nuostatuose numatytas funkcijas. 

Direktoriaus pavaduotojas ūkio klausimams atsakingas už darželio-mokyklos materialinės bazės priežiūrą, savalaikį jos įsigijimą, 

aptarnaujančio personalo darbo priežiūrą. 

Įstaigoje veikia Darželio-mokyklos taryba ir Mokytojų taryba. 

3.2. Ištekliai. 

Darželio-mokyklos 2 grupėse ugdomas 31 ikimokyklinio ir 7 priešmokyklinio amžiaus vaikai. Pradinėse klasėse mokosi 17 mokinių. 

Įstaigoje su ikimokyklinio amžiaus vaikais dirba 3 auklėtojos, iš jų vienai suteiktas vyr. auklėtojos kvalifikacinė kategorija, o kita 

studijuoja Klaipėdos universitete ir 1 priešmokyklinio ugdymo pedagogė. 

Pradinukus moko 2 pradinių klasių, 1 anglų kalbos, 1 muzikos ir 1 tikybos mokytojos. Visoms šioms pedagogėms suteikta vyresniojo 

mokytojo kvalifikacinė kategorija. Ugdytiniams teikiama logopedo specialiojo pedagogo pagalba. 

Darželio-mokyklos administracinę-ūkinę veiklą vykdo: administracijos darbuotojai (direktorius, direktoriaus pavaduotojas ūkio 

klausimams, vyr. buhalteris, sekretorius-raštvedys ir dietistas, iš viso – 3,5 pareigybės) ir aptarnaujantis personalas (virėjas, auklėtojos padėjėjas, 

valytojas, pastatų priežiūros darbininkas, kiemsargis, santechnikas, iš viso – 4,75 pareigybės). 

3.3. Planavimo sistema. Planavimo sistemą sudaro darželio-mokyklos strateginis planas, metinis veiklos planas, Pradinio ugdymo 

programos ir priešmokyklinio ugdymo grupės ugdymo planai, ugdymo turinio planai ir programos, Vaiko gerovės komisijos ir klasių vadovų 

veiklos planai.

3.4. Finansiniai ištekliai. Darželio-mokyklos veiklai finansuoti skiriamos Mokinio krepšelio lėšos, Panevėžio rajono savivaldybės 

biudžeto lėšos, rėmėjų ir gautos paramos lėšos. 

3.5. Ryšių sistema. Informacija apie įstaigos veiklą skelbiama Panevėžio rajono savivaldybės tinklalapyje www.panrs.lt, informaciniuose 

stenduose bei elektroniniu paštu. 

3.6. Apskaitos tinkamumas. 

Darželio-mokyklos buhalterinė apskaita tvarkoma vadovaujantis Lietuvos Respublikos Vyriausybės ir Panevėžio rajono savivaldybės 

tarybos bei administracijos patvirtintais teisės aktais. 

Įstaigoje yra 0,75 etato vyresniojo buhalterio pareigybės. Finansiniai ištekliai, jų poreikis bei panaudojimas derinami su Panevėžio rajono 

savivaldybės administracijos Finansų skyriumi. 

3.7. Priežiūros sistema. 

Darželio-mokyklos veiklos kontrolės funkcijas atlieka įstaigos vadovybė, savivaldos institucijos. Pagrindiniai vidaus dokumentai, pagal 

kuriuos vykdoma veiklos kontrolė, yra darželio-mokyklos nuostatai, darbo tvarkos taisyklės, ugdymo planai, metinis veiklos planas, pareigybių 

aprašymai. 

Vykdoma išankstinė finansų kontrolė. Vykdoma kasmetinė mokyklos materialiojo turto inventorizacija. 

IV. SSGG ANALIZĖ 

STIPRYBĖS 

1. Geras darželio-mokyklos mikroklimatas. 

2. Sėkmingas metinio veiklos plano ir ugdymo plano įgyvendinimas. 

3. Maža darbuotojų kaita. 

4. Ryšiai su kitomis institucijomis ir socialiniais partneriais. 

5. Geras mokinių lankomumas. 

6. Kuriamos ir puoselėjamos savitos tradicijos. 

GALIMYBĖS 

1. Pedagoginis, psichologinis šeimų švietimas. 

2. IKT efektyvesnis panaudojimas. 

3. Socialinių gebėjimų ugdymas. 

4. Įvairių bendradarbiavimo su kitų švietimo įstaigų komandomis 

formų paieška. 

SILPNYBĖS 

1. Maža sporto salė, nevisiškai įrengtas sporto aikštynas. 

2. Įstaigoje trūksta specialistų (socialinio pedagogo, psichologo). 

3. Nerenovuotos patalpos, nesutvarkyta šildymo sistema. 

4. Neturime projektų rengimo patirties. 

5. Nepakankamos galimybės taikyti IKT mokymo metodus. 

6. Maža neformaliojo ugdymo pasiūla. 

GRĖSMĖS 

1. Mokinių skaičiaus mažėjimas. 

2. Mokinių aktyvumo bei noro mokytis stygius. 

3. Įstaigoje daugėja vaikų iš nepilnų ir socialiai remiamų šeimų. 

4. Daugėja vaikų, turinčių sveikatos, elgesio ir emocijų sutrikimų bei 

psichologinių problemų. 

V. VIZIJA 

Įstaiga, orientuota į besikeičiančios visuomenės poreikius, ugdanti vaiką bendruomenei, visuomenei, valstybei.

VI. MISIJA 

Teikti kokybišką, atitinkantį vaikų poreikius ikimokyklinį, priešmokyklinį ir pradinį ugdymą. Ugdyti gerą, dorą, sveiką ir savarankišką 

asmenybę. 

1. Strateginis tikslas: Ugdymo(si) kokybės tobulinimas 

Uždaviniai tikslui įgyvendinti: 

1. Efektyvus ugdymo turinio planavimas ir organizavimas 

2. Reikiamų sąlygų vaikų ugdymui(si) sudarymas 

3. Kryptingas pedagogų profesinių kompetencijų tobulinimas 

VII. STRATEGINIAI TIKSLAI IR JŲ ĮGYVENDINIMO PRIEMONĖS 

2. Strateginis tikslas: Saugios aplinkos kūrimas darželyje-mokykloje 


1. Sveikos gyvensenos įgūdžių ir nuostatų formavimas 

2. Darželio-mokyklos vidaus edukacinių erdvių tobulinimas 

3. Įstaigos estetinės aplinkos tobulinimas 

3. Strateginis tikslas: Darželio-mokyklos bendruomenės ir socialinių partnerių efektyvesnis bendravimas ir bendradarbiavimas 


1. Tėvų įtraukimas į darželio-mokyklos veiklos planavimą, organizavimą ir veiklos įgyvendinimą 

2. Bendradarbiavimas su socialiniais partneriais ir vietos bendruomene 

3. Pozityvaus darželio-mokyklos įvaizdžio kūrimas 

4. Strateginis tikslas: Kvalifikuotos pagalbos ugdytiniams teikimas 


1. Specialiųjų ugdymosi poreikių tenkinimas 

2. Socialinių emocinių įgūdžių formavimas ir reikiamos pagalbos teikimas 

1. TIKSLAS: Ugdymo(si) kokybės tobulinimas 

1 uždavinys: Efektyvus ugdymo turinio planavimas ir organizavimas 

Įgyvendinimo priemonės Terminai Rezultatai Atsakingi Lėšos 

1.1. Ugdymo turinio individualizavimas, Iki 2016 m. Ugdymo turinio pritaikymas kiekvienam Administracija ir Savivaldybės 

diferencijavimas ir atnaujinimas 

vaikui efektyvins jų mokymą bei mokymąsi, pedagogai biudžeto ir 

didins motyvaciją. Inicijuojant ugdymo 

Mokinio 

turinio kaitą atnaujinta ikimokyklinio ugdymo 

programa. 

krepšelio 

lėšos 

1.2. Pamokos (ugdomosios veiklos) vadybos 2012–2016 Naudojant pažangius mokymo ir ugdymo Pradinių klasių Savivaldybės

tobulinimas metodus efektyviai ir moderniai vedamos 

pamokos bei ugdomoji veikla. 

1.5. Darželio-mokyklos veiklos kokybės 

vertinimas 

2012–2016 Bus įvertinta įstaigos teikiamų paslaugų 

kokybė, numatomos tobulintinos kryptys bei 

vyks pokyčių valdymas. 

2. uždavinys: Reikiamų sąlygų vaikų ugdymui(si) sudarymas 

Įgyvendinimo priemonės Terminai Rezultatai 

2.1. Kūrybinių renginių bei netradicinės 2012–2016 Dalyvaujant įvairiose veiklose vaikams darželyjemokykloje 

ugdomosios veiklos organizavimas darželyjemokykloje 

patraukliai perteikiami liaudies 

papročiai ir tradicijos, formuojamos vertybinės 

nuostatos 

2.2. Mokinių įtraukimas į įvairius projektus, 

konkursus, olimpiadas. 

2.3. Vadovėlių bei literatūros fondo 

atnaujinimas, modernių mokymo priemonių 

įsigijimas 

2012–2016 Socialiai aktyvūs ir sąmoningi vaikai. Sudarytos 

tinkamos sąlygos ugdytinių saviraiškai ir 

gebėjimams plėtoti 

2012–2016 Patraukliai perteikiant ugdymo turinį tobulinamos 

ugdytinių kompetencijos, tenkinami jų poreikiai 

3. uždavinys: Kryptingas pedagogų profesinių kompetencijų tobulinimas 

Įgyvendinimo priemonės Terminai Rezultatai 

3.1. Profesinio tobulėjimo prioritetų 

nusistatymas 

2012–2016 Kiekvienas pedagogas tobulins profesines 

kompetencijas, įgis aukštesnį išsilavinimą, gebės 

tobulėti bei keistis 

3.2. Gerosios patirties sklaida 2012–2016 Pedagogai dalysis savo pedagogine patirtimi 

vesdami ugdomosios veiklos užsiėmimus 

kolegoms 

mokytojai biudžeto ir 

Mokinio 

krepšelio 

lėšos 

Administracija ir 

pedagogai 


ir pedagogai 

Pedagogai 

Savivaldybės 

biudžeto ir 

Mokinio 

krepšelio 

lėšos 

Savivaldybės 

biudžeto ir 

Mokinio 

krepšelio bei 

gautos 

paramos 

lėšos 

Savivaldybės 

biudžeto ir 

Mokinio 

krepšelio 

lėšos 

Administracija Mokinio 

krepšelio 

lėšos 

Pedagogai 


ir pedagogai 

Savivaldybės 

biudžeto ir 

Mokinio 

krepšelio 

lėšos 

Savivaldybės 

biudžeto ir 

Mokinio 


gautos 

paramos

2. TIKSLAS: Saugios aplinkos kūrimas darželyje-mokykloje 

1 uždavinys: Sveikos gyvensenos įgūdžių ir nuostatų formavimas 


1.1. Prevencinių programų įgyvendinimas 2012–2016 Formuosis teisingas požiūris ir nuostatos į 

sveiką gyvenseną 

1.2. Fizinio aktyvumo skatinimas 2012–2016 Atnaujintas sporto inventorius padės 

sudominti vaikus, skatins jų fizinį aktyvumą. 

1.3. Dalyvimas sveikatos stiprinimo 

programose 

Nuolat 

Plėsis ugdytinių žinios apie sveiką mitybą, 

formuosis teisingi įpročiai bri įgūdžiai. 

2 uždavinys: Darželio-mokyklos vidaus edukacinių erdvių tobulinimas. 

1.1. Sukurti erdves ugdytinių užimtumui 

pertraukų metu 

Iki 2013 m. Įsigijus naujų priemonių sukuriamos saugios 

erdvės vaikų užimtumui pertraukų metu. 

1.2. Įsigyti naujų ir patobulinti turimų IT 

priemonių tinklą 

2012–2016 Sudarytos sąlygos pedagogams ir ugdytiniams 

naudotis internetu bei mokomaisiais portalais. 

3. uždavinys: Įstaigos estetinės aplinkos tobulinimas 

3.1. Klasių ir grupių estetinio vaizdo 2012–2016 Atnaujintos, estetiškos ir tvarkingos klasės bei 

gerinimas 

grupės 

3.2. Kiemo teritorijos įrenginių atnaujinimas 2012-2016 Suremontuota kiemo teritorijos tvora bei 

pavėsinės, atnaujintas aikštynas užtikrins 

Pedagogai 

visuomenės 

sveikatos 

priežiūros 

specialistas 

Pedagogai 

visuomenės 

sveikatos 

priežiūros 

specialistas 

Pedagogai 

visuomenės 

sveikatos 

priežiūros 

specialistas 

ir 

ir 

ir 

lėšos 

Savivaldybės 

biudžeto ir 

Mokinio 


projektų lėšos 

Savivaldybės 

biudžeto ir 

Mokinio 


gautos 


Savivaldybės 

biudžeto ir 

Mokinio 


projektų lėšos 


ir pedagogai 

Mokinio 


gautos 


Administracija Savivaldybės 

biudžeto ir 

Mokinio 


gautos 



biudžeto ir 

gautos 



biudžeto lėšos

vaikų saugumą buvimo įstaigoje metu. 

3.3. Pagalbinių patalpų atnaujinimas 2012-2016 Higieninius reikalavimus atitinkančios 

pagalbinės patalpos 



3. TIKSLAS: Darželio-mokyklos bendruomenės ir socialinių partnerių efektyvesnis bendravimas ir bendradarbiavimas 

1 uždavinys: Tėvų įtraukimas į darželio-mokyklos veiklos planavimą, organizavimą ir veiklos įgyvendinimą 


1.1. Efektyvus tėvų informavimas apie įstaigos 

veiklą 

1.2. Tėvų dalyvavimas ugdymo procese: atvirų 

durų savaitės, bendros ekskursijos, projektai 

Nuolat 

Kasmet 

Bendru sutarimu su tėvais bei darželiuimokyklai 

priimtinomis formomis nuolat 

teikiama informacija akualiais klausimais 

(informaciniai leidiniai, telefonu, elektroniniu 

paštu) 

Tėvai išsamiai supažindinti su ikimokyklinio, 

priešmokyklinio bei pradinio ugdymo 

programomis, naudojama pasiekimų 

vertinimo sistema. Dalyvaujant bendroje 

veikloje stiprės darželio-mokyklos, tėvų ir 

vaikų ryšys, didės vaikų motyvacija. 

1.3. Tėvų įtraukimas į darželio-mokyklos 

veiklos planavimą 

Kasmet Tėvai aktyviai teiks pasiūlymus darželiomokyklos 

veiklos organizavimo klausimais 

1.4. Tėvų švietimo organizavimas Kasmet Įstaigos specialistai kartu su socialiniais 

partneriais teiks kvalifikuotą pagalbą ir 

konsultacijas tėvams 

2 uždavinys: Bendradarbiavimas su socialiniais partneriais ir vietos bendruomene 

2.1. Bendri projektai bei įvairūs renginiai su 

vietos bendruomenės institucijomis ir kitais 

socialiniais partneriais 

2.2. Dalykinių ryšių užmezgimas su rajono ir 

Panevėžio miesto švietimo įstaigomis 

2.3. Stiprinami ryšiai su A. Lipniūno kultūros 

centru bei Panevėžio vyskupijos jaunimo 

centru 

Kasmet Organizuojami bendri renginiai skatina 

ugdytinius ir jų šeimos narius palaikyti 

glaudžius ryšius su vietos bendruomenės 

gyventojais, ugdomas vaikų pilietiškumas, 

socialinis sąmoningumas ir kultūra. 

Plečiamas vaikų ir pedagogų akiratis, 

skatrinamas kūrybiškumas ir aktyvumas. 

Sprendžiami mokinių tolimesnio mokymosi 

bei jų adaptavimosi naujoje aplinkoje 

klausimai, analizuojamos ugdytinių 

mokymosi sėkmės ir sunkumai, skatinamas 

tarpusavio bendravimas. 

Tobulėja įstaigos darbuotojų socialinės 

kompetencijos, bendravimo kultūra bei 

santykiai priimant Europos Sąjungos 


ir pedagogai 


ir pedagogai 


ir pedagogai 


ir pedagogai 


ir pedagogai 


ir pedagogai 

Savivaldybės 

biudžeto ir 

gautos 


Savivaldybės 


Savivaldybės 


Savivaldybės 

biudžeto ir 

Mokinio 


gautos 


Savivaldybės 


Projektų lėšos

projektuose dalyvaujančius savanorius. 

3 uždavinys: Pozityvaus darželio-mokyklos įvaizdžio formavimas 

3.1. Darželio-mokyklos veiklos viešinimas 

informaciniuose šaltiniuose 

Visuomenė supažindinama su įstaigos veikla 

bei teikiamomis paslaugomis. 

3.2. Darželio-mokyklos tradicijų puoselėjimas Sąmoningas dalyvavimas pilietinėse akcijose, 

naujų netradicinių renginių organizavimas 

stiprinant kartų bendravimą bei liaudies 

papročių puoselėjimą. 


ir pedagogai 

Pedagogai 

Savivaldybės 


Savivaldybės 

biudžeto ir 

Mokinio 


gautos 


4. TIKSLAS: Kvalifikuotos pagalbos ugdytiniams teikimas 

1 uždavinys: Specialiųjų ugdymosi poreikių tenkinimas. 


1.1. Konsultacijų teikimas ugdytinių tėvams 2012–2016 Tėvai gaus išsamią inormaciją apie kitų 

institucijų teikiamas paslaugas (Pedagognė 

psichologinė tarnyba ir kt.), patys gebės teikti 

savo vaikui pagalbą 

1.2. Programų, atitinkančių vaikų 2012–2016 Vaikams sudaromos sąlygos tobulėti pagal 

individualius poreikius, rengimas 

savo galimybes 

2 uždavinys: Socialinių emocinių įgūdžių formavimas bei reikiamos pagalbos teikimas 

2.1. Pagalba mokantis ir mokymosi 

motyvacijos koregavimas 

2.2. Psichologinės pagalbos teikimas 

įgyvendinant prevencines programas („Antras 

žingsnis“ (1–2 kl.) „Zipio draugai“ (5–7 m.), 

Gyvenimo įgūdžių formavimo, lytiškumo, 

alkoholio, tabako ir kitų psichiką veikiančių 

medžiagų vartojimo ir kt.) 

2.3. Informacijos rinkimas apie ugdytinių 

gyvenamąją aplinką bei sąlygas 

2012–2016 Ugdytiniams suteikta savalaikė pedagoginė, 

psichologinė ir socialinė pagalba stiprins 

vaikų pasitikėjimo savimi jausmą, gerins 

klasės/grupės mikroklimatą, stiprins 

mokymosi motvaciją 

2012–2016 Vykdyti prevencines programas modeliuojant 

socialiai priimtiną elgesį, siekiant geresnės 

vaikų emocinės savijautos bei sėkmės moksle 

Turima informacija padės pedagogams laiku 

pastebėti problemas ir suteikti ugdytiniams 

pedagoginę pagalbą, nukreipti pas specialistus 


ir pedagogai 

Pedagogai 

Pedagogai 

Pedagogai 

Pedagogai 

Savivaldybės 


Mokinio 

krepšelio lėšos 

Savivaldybės 

biudžeto 

Mokinio 


Savivaldybės 

biudžeto 

Mokinio 


Savivaldybės 

biudžeto 

Mokinio 


ir 

ir 

ir

VII. STRATEGINIO PLANO ĮGYVENDINIMAS IR PRIEŽIŪRA 

Strateginis planas parengtas penkeriems metams. Jis tikslinamas kasmet. Už plano tikslinimą atsakinga strateginio plano rengimo 

grupė. Strateginio plano įgyvendinimo stebėseną vykdo įstaigos direktoriaus įsakymu paskirta strateginio plano stebėsenos grupė. Ji atliekama 

kiekvienų kalendorinių metų pabaigoje. 

PRITARTA 

Darželio-mokyklos tarybos 

2012 m. kovo 12 d. 

posėdžio protokolas Nr. 2 

______________________________________

PRITARTA 

Panevėžio rajono savivaldybės tarybos 

2012 m. gegužės 17 d. sprendimu Nr. T- 

PATVIRTINTA 

Piniavos darželio-mokyklos 

direktoriaus 2012 m. gegužės d. 

įsakymu Nr. V-1.7- 

PANEVĖŽIO RAJONO PINIAVOS DARŽELIO-MOKYKLOS 

2012–2014 METŲ STRATEGINIS VEIKLOS PLANAS 

I. ĮVADAS 

Piniavos darželio-mokyklos 2012–2014 m. strateginis veiklos planas parengtas vadovaujantis Lietuvos Respublikos švietimo įstatymu, Lietuvos Respublikos 

Vyriausybės patvirtinta Strateginio planavimo metodika ir Piniavos darželio-mokyklos nuostatais. 

Rengiant strateginį veiklos planą atsižvelgta į Valstybinės švietimo reformos strategijos 2003–2012 m. nuostatas, Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo 

ministerijos 2011–2013 m. strateginį veiklos planą, Panevėžio rajono savivaldybės strateginį plėtros planą 2009–2015 metais, darželio-mokyklos vidaus audito 

išvadas. 

Šis strateginis veiklos planas rengiamas siekiant efektyviai įgyvendinti darželiui-mokyklai keliamus uždavinius, kokybiškai organizuoti visą darželio-mokyklos 

veiklą. 

Darželio-mokyklos strateginį planą rengė direktoriaus 2011 m. lapkričio 11 d. įsakymu V-1.7-12 sudaryta Piniavos darželio-mokyklos strateginio veiklos plano 

rengimo darbo grupė. 

II. APLINKOS IR IŠTEKLIŲ ANALIZĖ 

Išorės veiksniai 

Politiniai veiksniai 

Vykdant regioninę švietimo politiką vadovaujamasi Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerijos 2011–2013 metų strateginiu planu, Panevėžio rajono 

savivaldybės strateginiu plėtros planu 2009–2015 metais.

Ekonominiai veiksniai 

Nuo 2007 m. vaikų skaičius darželyje-mokykloje pradėjo didėti. 2011 m. rugsėjo mėnesį mokslo metus pradėjo 140 vaikų, t. y. didžiausias skaičius per visus 26 

darželio-mokyklos gyvavimo metus. 2004 m. pradėtas taikyti finansavimas pagal mokinio krepšelio metodiką. Iki 2012 m. skiriamų mokinio krepšelio lėšų 

darželiui-mokyklai užteko visoms reikmėms, t. y. darbo užmokesčiui, vadovėliams, mokymo priemonėms ir kvalifikacijai. 

2007–2009 m. darželyje-mokykloje vyko pastogės rekonstrukcija – buvo įrengta erdvi salė ir dvi naujos darželio grupės. 

Socialiniai veiksniai 

Piniava yra priemiestinė gyvenvietė, kuri plečiasi Panevėžio miesto link. Daugumos Piniavos gyventojų socioekonominė padėtis yra labai gera. Darželis–mokykla 

patiria dalies visuomenės spaudimą kurti specialias ugdymosi sąlygas gabiems, motyvuotiems vaikams, todėl darželis-mokykla turi įveikti konkurencijos su miesto 

mokyklomis sąlygas. 

Socialiai remtinų šeimų vaikai nemokamai maitinami, jiems teikiama materialinė parama. Piniavos darželio-mokyklos aptarnaujamoje teritorijoje socialinės 

rizikos šeimų auginančių 1,5–10 metų amžiaus vaikus yra nedaug – 1 proc. 

Rajone veikianti Pedagoginė psichologinė tarnyba teikia kvalifikuotą pagalbą specialiųjų poreikių vaikams, konsultacinę pagalbą mokytojams ir tėvams. 

Darželyje-mokykloje 2010–2011 m. m. buvo ugdomi 24 kalbos bei komunikacijų sutrikimų turintys vaikai bei 2 mokiniai pagal specialiąsias ugdymo programas. 

Specialiųjų poreikių vaikų skaičius didėja. 

Pastebima vaikų sergamumo didėjimo tendencija. Dažniausiai pasitaikantys sveikatos sutrikimai – regos ir laikysenos problemos. Darželis-mokykla neturi 

visuomenės sveikatos priežiūros specialisto etato. 

Technologiniai veiksniai 

Darželyje-mokykloje yra kompiuterių klasė, vyksta neformaliojo ugdymo užsiėmimai „Mažasis kompiuterininkas“. Deja, turimi kompiuteriai yra pasenę, 

netinkami naudoti modernias technines mokymo priemones. Taip pat ne visi mokytojai pasirengę jas taikyti. 

Vidaus veiksniai 

Teisinė bazė ir organizacinė struktūra. Piniavos darželio-mokyklos steigėjas yra Panevėžio rajono savivaldybės taryba. Piniavos darželis-mokykla vadovaujasi 

Piniavos darželio-mokyklos nuostatais ir pagrindiniais švietimo veiklą ir ugdymo turinį reglamentuojančiais dokumentais: bendrąja priešmokyklinio ugdymo ir 

ugdymosi programa, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2002 m. birželio 24 d. įsakymu Nr. 1147 (Žin., 2003, Nr. 5-214) ir 

Priešmokyklinio ugdymo standartu, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2003 m. liepos 9 d. įsakymu Nr. ISAK-1015 (Žin., 2003, Nr. 77- 

3525); Pradinio ugdymo samprata, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2003 m. vasario 3 d. įsakymu Nr. 113 (Žin., 2003, Nr. 18-798), 

Neformaliojo vaikų švietimo koncepcija, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2005 m. gruodžio 30 d. įsakymu Nr. ISAK-2695 (Žin., 

2006, Nr. 4-115); Lietuvos vaikų ikimokyklinio ugdymo koncepcija. 1989 m.; 

Darželiui-mokyklai vadovauja direktorius, kurio darbą reglamentuoja Piniavos darželio-mokyklos direktoriaus pareigybinis aprašymas, patvirtintas Panevėžio 

rajono savivaldybės tarybos 2005-06-23 sprendimu Nr. T-803. 

Darželyje-mokykloje veikia savivaldos institucijos: darželio-mokyklos taryba – aukščiausia darželio-mokyklos savivaldos institucija, telkianti mokinių, jų tėvų 

(globėjų) ir pedagogų atstovus darželio-mokyklos veiklos tikslams ir uždaviniams numatyti ir įgyvendinti.

Darželio-mokyklos mokytojų taryba, savivaldos institucija pagrindiniams pedagogų profesiniams bei ugdymo klausimams spręsti. Ją sudaro darželio - mokyklos 

vadovai ir visi pedagogai. 

Kvalifikacija: 2011 m. darželyje-mokykloje dirbo 16 pedagogų: 2 mokytojai metodininkai, 2 auklėtojai metodininkai, 9 vyr. mokytojai, 3 mokytojai. Darželiomokyklos 

direktorius ir pavaduotojas ugdymui turi II vadybines kategorijas. 

Darželyje-mokykloje mokytojų kvalifikacijos tobulinimas organizuojamas pagal 2006 m. spalio 10 d. direktoriaus įsakymu Nr. V-01-19 patvirtintą Piniavos 

darželio-mokyklos mokytojų kvalifikacijos tobulinimo tvarką. 

Darželyje-mokykloje dirba 16 kitų darbuotojų. 

Planavimo sistema. Darželio-mokyklos planavimo sistemą sudaro darželio-mokyklos strateginis planas ir jam įgyvendinti parengtas darželio-mokyklos metinės 

veiklos planas; darželio-mokyklos ugdymo planas; dalykų teminiai planai, neformaliojo ugdymo programos. 

Priežiūra. Darželio-mokyklos veiklos priežiūra planuojama metams. Priežiūros funkcijas atlieka darželio-mokyklos administracija. 

Pagrindiniai vidaus dokumentai, pagal kuriuos vykdoma veiklos priežiūra, yra darželio-mokyklos nuostatai, darbo tvarkos taisyklės, ugdymo planas, metinė 

veiklos programa, pareigybių aprašymai. Pusmečių pabaigoje mokytojai rengia mokinių pažangumo ir lankomumo ataskaitas. Mokslo metų pabaigoje 

atliekamas mokinių žinių patikrinimas. 

Finansiniai ir materialieji ištekliai. Piniavos darželis-mokykla finansuojamas iš dviejų pagrindinių šaltinių: valstybės biudžeto(tikslinė dotacija vaikų ugdymui – 

moksleivio krepšelis) ir Panevėžio rajono savivaldybės biudžeto (aplinkos lėšos). Darželio-mokyklos biudžetas pasipildo rėmėjų lėšomis (2 proc. gyventojų 

pajamų mokestis). 

III. VEIKLOS KONTEKSTAS 

Kriterijai Stipriosios pusės Silpnosios pusės Galimybės Grėsmės 

1. Etosas 

Darželyje-mokykloje sudarytos Darželio-mokyklos Aktyvinti darželio-mokyklos 

sąlygos atskleisti savo individualumą, bendruomenė nėra aktyvi bendruomenės dalyvavimą 

kūrybiškumą. Aplinka jauki, saugi, darželio-mokyklos tradicijų kuriant, palaikant darželiomokyklos 

svetinga 

kūrėja ir puoselėtoja 

tradicijas 

1.1. Darželio-mokyklos 

vertybės 

1.2. Darželio-mokyklos 

vidaus ir išorės ryšiai 

Darželis-mokykla yra atviras 

pokyčiams, darželio-mokyklos veikla 

tenkina vietos bendruomenės 

poreikius 

2.1. Ugdymo turinys Programų tikslai, uždaviniai, turinys 

atitinka vaikų amžių, poreikius 

galimybes. 

Bendravimas su 

socialiniais partneriais yra 

fragmentiškas 

2. Ugdymas ir ugdymasis 

Darželis-mokykla neturi 

lauko sporto aikštyno. 

Įvairinti darželio-mokyklos 

ryšius, kurti 

bendradarbiavimo tęstinumą 

laiduojančią sistemą 

Įsirengti darželio-mokyklos 

sporto aikštyną 

Konkurencija su Panevėžio 

miesto mokyklomis 

Darbuotojai neieško galimybių 

vykdyti projektinę veiklą 

Didėjantis patenkinamai 

besimokančių vaikų skaičius

2.2. Ugdymo(si) proceso 

kokybė 

2.3. Šeimos ir darželiomokyklos 

bendradarbiavimas 

ugdymo procese 

3.1. Vaiko raidos ir 

pasiekimų vertinimas 

3.2. Vaiko pasiekimų 

kokybė 

4.1. Vaiko poreikių 

tenkinimas 

4.2. Parama ir pagalba 

šeimai 

5.1. Personalo politika 

5.2. Materialinė aplinka 

5.3. Finansiniai ištekliai 

Ugdymo organizavimas yra tikslingas, 

lankstus, pagrįstas planavimu 

Informacija šeimai apie vaiko 

pasiekimus teikiama, laiku, yra esminė 

ir etiška 

Darželyje-mokykloje veikia 

veiksminga vaikų pasiekimų vertinimo 

ir skatinimo sistema 

Matyti vaikų akivaizdi pažanga 

kiekviename tarpsnyje 

Darželyje-mokykloje sudarytos 

sąlygos, tenkinančios vaikų 

saviraiškos poreikius 

Darželio-mokyklos bendruomenė apie 

teikiamas paslaugas informuojama 

išsamiai 

Darželyje-mokykloje dirba 

pakankamai kvalifikuotų mokytojų bei 

aptarnaujančio personalo. Numatant 

darbus atsižvelgiama į asmenines 

dirbančiųjų savybes, patirtį, 

kvalifikaciją 

Veiklos erdvės naudojamos tikslingai 

ir tinkamai. Ugdymo priemonės 

atliepia vaikų ugdimosi poreikius 

Darželis-mokykla finansiškai 

savarankiškas. Lėšos skirstomos 

racionaliai, naudojamos taupiai 

Mažai naudojamos ITK 

priemonės ugdymo procese 

Šeima prie vaiko ugdymo 

darželyje-mokykloje 

prisideda formaliai 

Veiksmingai ir efektyviai 

naudoti ITK priemones 

ugdymo procese 

Taikyti šiuolaikines 

komunikacijos priemones, 

įtraukiant šeimą į ugdymo(si) 

procesą 

3. Ugdymosi pasiekimai 

Ne visuomet vaikų Įdiegti elektroninį dienyną 

pasiekimų rezultatai 

panaudojami tikslingai 

Specialiųjų poreikių vaikų Didinti logopedo-spec. 

galimybės ir pastangos pedagogo darbo krūvį 

panaudojamos iš dalies 

4. Parama ir pagalba vaikui, šeimai 

Darželis-mokykla neturi Kartu su sveikatos priežiūros 

sveikatos stiprinimo specialistu vykdyti tikslinius 

politikos 

sveikatos stiprinimo 

Darželyje-mokykloje nėra 

socialinio darbuotojo 

5. Ištekliai 

Nepakankamai palaikomas 

ir skatinamas personalo 

tarpusavio 

bendradarbiavimas 

Pradinio ugdymo klasių 

būklė nepakankamai 

estetiškos, iš dalies atitinka 

higienos reikalavimus 

Trūksta aplinkos lėšų 

vidaus aplinkų remontui 

projektus, programą 

Didinti darbuotojų socialinės 

pagalbos teikimo 

kompetencijas 

Skatinti ir palaikyti 

personalo tarpusavio 

bendradarbiavimą 

Atnaujinti pradinio ugdymo 

klases 

Ieškoti kitų finansavimo 

šaltinių 

Neformalus mokinių 

pasiekimų ir gebėjimų 

vertinimas yra neefektyvus 

Dalis šeimų neturi prieigos 

prie interneto 

Dalis socialinės atskirties 

šeimų neturi galimybių 

naudotis ITK 


specialiojo pedagogo 


sveikatos priežiūros specialisto 

etato. Specialistas dirba 

visuomeniniais pagrindais 

Daugėja socialiai remiamų 

šeimų 

Mažas, palyginti su 

pedagogais, aptarnaujančio 

personalo darbo užmokestis 

didina socialinę atskirtį tarp 

darbuotojų grupių. 

Blogėjanti pastato išorės fizinė 

būklė 

Nepakankamas savivaldybės 

finansavimasis

IV. DARŽELIO-MOKYKLOS VEIKLOS STRATEGIJA 

DARŽELIO-MOKYKLOS VIZIJA 

Šiuolaikiškas, saugus ir atviras, besivadovaujantis demokratijos principais darželis-mokykla, turintis puikias šiuolaikinėmis technologijomis ir pedagoginėmis bei 

psichologinėmis naujovėmis grįstas ugdymo(si) sąlygas, siekiantis bendrųjų išsilavinimo standartų, ugdantis visavertį jaunos kartos pilietį. 

DARŽELIO-MOKYKLOS MISIJA 

Teikti visapusišką ikimokyklinį, priešmokyklinį ir pradinį ugdymą įgyvendinant valstybinę švietimo politiką darželyje-mokykloje, skatinant pedagogų iniciatyvas, 

planuojant darželio-mokyklos veiklos kokybės kaitos kryptis, siekiant pokyčių. 

TIKSLAI 

Ugdymo turinio planavimo ir kokybiško įgyvendinimo tobulinimas. 

Stiprinti tradicinius, inicijuoti (plėtoti) naujus darželio-mokyklos ryšius, bendradarbiaujant su darželio-mokyklos bendruomene. 

V. STRATEGINIŲ TIKSLŲ ĮGYVENDINIMO PROGRAMOS 

I programa. Ugdymo turinio planavimo ir kokybiško įgyvendinimo tobulinimas. 

1 uždavinys. Gerinti darželio-mokyklos teikiamų paslaugų kokybę. 

Eil. 

Nr. 

Priemonė Priemonės įgyvendinimo rodikliai Atsakingi vykdytojai 

1.1. Mokytojų bendradarbiavimas 

analizuojant vaikų pasiekimų rezultatus, 

Bendrąsias programas, atrenkant ir 

planuojant ugdymo turinį. 

1.2. Senųjų darželio-mokyklos tradicijų 

puoselėjimas ir naujų kūrimas. 

1.3. Gerinti, įvairinti ir praplėsti logopedospecialiojo 

pedagogo pagalbos teikimą. 

1.4. Mokinių pasiekimų ir pažangos 

vertinimo tobulinimas, naudojant 

elektroninį dienyną. 

Dalykų teminiai planai atitiks klasės, turimus resursus ir 

mokytojų patirtį, skatins mokymosi motyvaciją ir darys įtaką 

geresnių rezultatų siekimui 

Kuriamos darželio-mokyklos tradicijos puoselėjama 

pasididžiavimo 

ugdymosi pasiekimais kultūra. 

Logopedo-specialiojo pedagogo pagalbą gaus visi specialiųjų 

poreikių vaikai 

Kokybiškas, rezultatyvus tėvų informavimas ir 

bendradarbiavimas. 

Pavaduotojas ugdymui, 

mokytojai 

Įgyvendinimo 

terminai 

2012-2014 m. 


mokytojai 2012-2014 m. 

Direktorius 

2012-2014 m. 


mokytojai 2012-2014 m.

2 uždavinys. Sudaryti palankias sąlygas vaikų socializacijai ir saviraiškai. 

2.1. Diferencijuoti ir individualizuoti 

ugdymą gabiems mokiniams, 

panaudojant mokyklos nuožiūra 

skirstomas pamokas. 

Organizuojamos individualios ir grupinės konsultacijos gabiems 

vaikams 


mokytojai 

2012-2014 m. 

2.2. Sąlygų mokinio kūrybiškumui ir 

tobulėjimui sudarymas per neformaliojo 

ugdymo užsiėmimus. 

2.3. Kryptingai organizuoti kvalifikacijos 

tobulinimosi seminarus darželiomokyklos 

darbuotojams. 

Neformaliojo ugdymo užsiėmimai pritaikyti moksleivių 

saviraiškos, socializacijos poreikiams 

Kryptingas mokytojų kvalifikacijos kėlimas, tobulinimas 

suteiks reikalingų kompetencijų ugdymo kokybei užtikrinti. 



Direktorius, pavaduotojas 

ugdymui, mokytojai 2012-2014 m. 

2.4. Plėtoti vaiko gerovę užtikrinančias 

paslaugas. 

Teikiamų paslaugų įvairovė. 

3 uždavinys. Siekti darželio-mokyklos materialinės bazės atitikimo valstybiniams standartams. 

3.1. Atnaujinti kompiuterinę įrangą 

kompiuterių klasėje, kompiuterizuoti 

mokytojų darbo vietas. 

3.2. Įrengti asfaltbetonio dangą darželio – 

mokyklos sporto aikštyne. 

Ugdymo procese naudojamos modernios mokymo priemonės. 

Kokybiški kūno kultūros užsiėmimai lauke. 

Vaiko gerovės komisijos 

pirmininkas 

2012-2014 m. 

Direktorius, pavaduotoja 

ugdymui 2012 m. 

Direktorius, pavaduotoja 

ugdymui 

3.3. Suremontuoti pradinio ugdymo klases Klasių aplinka bus estetiška, pritaikyta mokinių poreikiams Direktorius, pavaduotoja 

ugdymui 

2014 m. 

2013 m. 

II programa. Stiprinti tradicinius, inicijuoti (plėtoti) naujus darželio-mokyklos ryšius, bendradarbiaujant su darželio-mokyklos bendruomene 

1 uždavinys. Tobulinti darželio-mokyklos veiklą didinant atvirumą bendruomenei. 

Eil. 

Nr. 

Priemonė Priemonės įgyvendinimo rodikliai Atsakingi vykdytojai Įgyvendinimo 

terminai 

1.1. Kartu su gyvenvietės bendruomene tęsti 

bendradarbiavimą, organizuojant tradicinius 

Darželis-mokykla turi savitas tradicijas, priimtinas visai 

bendruomenei. 

Direktorius, 

pavaduotojas ugdymui 

2012-2014 m.

endruomenės renginius 

1.2. Kelti darbuotojų kvalifikaciją ir didinti jų 

IKT naudojimo kompetenciją. 

1.3. Organizuoti Panevėžio rajono pradinių 

klasių raiškaus skaitymo konkursą 

1.4. Bendradarbiauti su mokyklomis, į kurias 

priimami mokiniai baigę pradinio ugdymo 

programą. 

Aukštos kvalifikacijos darbuotojai dirbantys su moderniomis 

priemonėmis. 

Darželis-mokykla atviras, svetingas, pritaikytas 

bendruomenės narių poreikiams 

2. Bendradarbiaujant su socialiniais partneriais diegti efektyvias ugdymo ir prevencijos priemones. 

2.1. Klasių, priešmokyklinio ugdymo grupės 

tėvų susirinkimų saugumo, pasitikėjimo 

savimi, savigarbos, mokėjimo sugyventi 

klausimais organizavimas (kartu su 

specialistais). 

2.2. Socializacijos, prevencijos programų 

įgyvendinimas 

2.3. Vykdyti saugaus eismo švietėjiškas akcijas 

kartu su Panevėžio rajono policijos 

darbuotojais. 

2.4. Vykdyti vaiko asmens higienos 

profilaktikos programą su sveikatos 

priežiūros tarnybos specialistais. 

Pavaduotojas ugdymui 2012-2014 m. 

Direktorius 2012 m. 

Rengiami susitikimai, organizuojamos išvykos ir teikiama 

informacija lankstinukuose, tėvų susirinkimų metu ir kt. Direktorius 2012-2014 m. 

Mokytojų ir socialinių partnerių rengiami užsiėmimai, kurių 

metu 

taikomos prevencinės priemonės, sprendžiamos kylančios 

problemos. 

Dalyvaujama socializacijos, prevencijos programų 

konkursuose 

Vaikai dalyvaus saugaus eismo akcijose. 

Parengta ir vykdoma asmens higienos programa. Užkirstas 

kelias pedikuliozės, niežų ir kitų užkrečiamų ligų plitimui. 

Ugdomi sveikos gyvensenos įgūdžiai. 

______________________________________________________ 


mokytojai 

2012-2014 m. 







PRITARTA 

Darželio-mokyklos tarybos 

2011 m. gruodžio 20 d. 

posėdžio protokolas Nr. MT-03

PANEVĖŽIO RAJONO SAVIVALDYBĖS TARYBA SPRENDIMAS

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?