KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>GuideMe</strong>! – Kokybės priemonės, skirtos ieškančių <strong>darbo</strong> <strong>konsultavimui</strong> grupėse<br />
1. Aptarkite įvairias studijų nutraukimo prevencines priemones, nustatykite geriausias,<br />
tinkančias tam tikrai tikslinei grupei.<br />
2. Aptarkite asmenines ir visuomenines studijų nutraukimo pasekmes.<br />
3. Pasvarstykite kaip mokytojai ir mokymo įstaigos turėtų spręsti studijų nutraukimo<br />
problemą. Nustatykite aptariamos problemos mastą.<br />
4. Aptarkite, kodėl įmonių įsitraukimas yra efektyvus dalyvių išlaikymo būdas.<br />
5.7 Kokybės sritis 7: Grįžtamasis ryšys ir vertinimas<br />
5.7.1 Atsiliepimai ir atspindys<br />
5.7.1.1 TEORIJA<br />
Mokymo įstaigos turi užtikrinti mokytojų profesinės, mokymo ir socialinės kompetencijos<br />
reguliarų tikrinimą ir palaikymą. Taip pat mokytojai yra suinteresuoti žinoti jų mokymo įtaką.<br />
Apibrėžimas<br />
Atsiliepimai gali būti apibrėžti kaip grįžtamosios informacijos siuntimas jos teikėjams. Iš<br />
atsiliepimų galima sužinoti ar pateikta informacija buvo teisingai suprasta, ir ar veiksmai<br />
susilaukė norimų rezultatų. Abejotinose situacijose atsiliepimai yra suprantami kaip metodas,<br />
skirtas sužinoti dalyvių įspūdžius ir įgytą naudą dalyvaujant profesiniame mokyme, <strong>bei</strong> kaip<br />
komunikacijos rato kūrimo metodas.<br />
Bendras kokybės valdymo tikslas yra mokymasis. Tam, kad būtų užtikrinta kokybė, įstaigos<br />
(ir mokytojai) turėtų susižinoti, kaip jų paslaugas suvokia dalyviai. Ar mokymas padėjo jų<br />
profesiniam orientavimui? Kokiais būdais? Kuri dalis buvo naudinga, o kuri ne? Ko trūko?<br />
Įstaigos ir mokytojai gali suprasti kaip pagerinti jų teikiamas paslaugas tik gavę atsiliepimus<br />
apie šiuos dalykus. Todėl įstaigos turėtų sukurti atsiliepimų sistemą. Atsiliepimų sistema turi<br />
būti oficialiai įtvirtinta.<br />
Keletas tyrimų parodė, kad mokymo teikėjams atsiliepimų surinkimas yra viena svarbiausių<br />
priemonių užtikrinant profesinio mokymo kokybę (44,5 %). 156<br />
Iš esmės yra keturi atsiliepimų tipai 157 : dalyvio atsiliepimai (1), bendradarbių atsiliepimai (2),<br />
360 0 apklausa (3) ir priežiūra (4).<br />
1. Dalyvio atsiliepimai<br />
Dalyvio atsiliepimai (arba atsiliepimai apie mokymus) parodo informaciją, susijusią su dalyvio<br />
nuomone apie mokymus, mokytojus ir įstaigas. Yra skirtingų būdų apklausai atlikti:<br />
neoficialiai arba oficialiai, žodžiu arba raštu (pavyzdžiui standartizuota anketa), mokymų metu<br />
arba po jų, vieną kartą arba reguliariai, t.t. Nėra geriausio apklausos metodo: jis turi būti<br />
parenkamas individualiai, pagal tikslą, kuriam renkami atsiliepimai.<br />
156 E.g. Öibf (ed.) (2004): Qualitätssicherung und –entwicklung in der österreichischen Erwachsenenbildung.<br />
Eine Studie im Rahmen des Projekts „Instrumente zur Sicherung der Qualität und Transparenz in der<br />
Erwachsenenbildung in Österreich“ (INSI-QUEB), Wien, p 21. Internete:<br />
http://www.oeibf.at/db/calimero/tools/proxy.php?id=13306 [29.06.2011]<br />
157 Žr.: Rabenstein, Reinhold / Reichel, René / Thanhoffer, Michael (2001): Das Methoden-Set. 5 Bücher für<br />
Referenten und SeminarleiterInnen. 3. Gruppe erleben, Münster, Oekotopia Verlag.<br />
<strong>GuideMe</strong>!- ieškančių <strong>darbo</strong> asmenų grupių orientavimo priemonių kokybės gairės<br />
98