KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>GuideMe</strong>! – Kokybės priemonės, skirtos ieškančių <strong>darbo</strong> <strong>konsultavimui</strong> grupėse<br />
bendradarbiaujant visoms pusėms (tikslinėms grupėms, mokytojams, ekspertams), yra<br />
efektyviausi. 132 Vienas pagrindinių mokymo uždavinių yra šių tikslų įgyvendinimas.<br />
Šios individualios mokymosi sutartys, kurios traktuojamos kaip smulkesnė bendros mokymų<br />
sutarties informacija, turėtų būti parengiamos individualių konsultacijų metu. Tačiau remiantis<br />
133<br />
Siebertu , mokymosi tikslai ir lūkesčiai negali būti nustatomi pavieniui. Visų pirma visi<br />
dalyviai turėtų būti susipažinę su mokymais, todėl mokymo įstaiga turėtų suteikti išsamią<br />
informaciją apie mokymus, dar prieš jiems prasidedant. Tai yra ypatingai svarbu, siekiant<br />
užtikrinti kokybę.<br />
Dalyvių informavimas prieš prasidedant kursams<br />
Siekdama pritraukti potencialius dalyvius, mokymo įstaiga turi juos tinkamai informuoti, t.y.<br />
suteikti visą reikalingą medžiagą. Bet kokioje raštu pateikiamoje informacijoje, taip pat ir<br />
interneto puslapiuose, turėtų būti: 134<br />
- Informacija apie profesinio mokymo teikėją (teisinė teikėjo forma)<br />
- mokymo pasiūlymų apžvalga<br />
- sutarties sąlygos<br />
- kvalifikacija ar sertifikatas, suteikiamas baigus mokymus<br />
- mokymų trukmė (valandų skaičius)<br />
- išlaidos (knygos, viešasis transportas ir t.t.)<br />
- mokymų prieinamumas, reikalinga kvalifikacija ir <strong>darbo</strong> patirtis, <strong>bei</strong> tam tikros<br />
mokymo įstaigos reikalavimai, nustatyti dalyviams<br />
- planuojami mokymo metodai<br />
- mokytojų kvalifikacija<br />
- tolimesnės perspektyvos<br />
- bet kokia kita informacija, skatinanti potencialius dalyvius susisiekti su mokymo<br />
įstaiga dėl tolimesnės informacijos<br />
Mokymų dalyviams informacija turėtų būti pateikiama keliais būdais. Potencialūs informacijos<br />
šaltiniai, kuriais siekiama pritraukti dalyvius yra:<br />
- rašytinė informacija<br />
- reklamos<br />
- neoficialūs, mokymo įstaigos rengiami, susirinkimai<br />
132 Žr.: Cedefop- European Centre for the Development of Vocational Training (eds.) (2006): Vocational training<br />
in Europe, in : Cedefopinfo 1/2006, Luxemburg, p. 17. Internete:<br />
http://www2.trainingvillage.gr/download/Cinfo/Cinfo12006/Cinfo12006EN.pdf [29.06.2011]<br />
133 Žr.: Siebert, Horst (2003): Didaktisches Handeln in der Erwachsenenbildung - Didaktik aus<br />
konstruktivistischer Sicht, München, Ziel-Zentrum F. Interdis, p. 97.<br />
134 Žr.: Bundesinstitut für Berufsbildung (1999): Anforderungskatalog für die Qualität der von der Bundesanstalt<br />
für Ar<strong>bei</strong>t geforderten Weiterbildung, Anlage 4a, in: Balli, Christel / Harke, Dietrich / Ramlow, Elke (2000):<br />
Vom AFG zum SGB III: Qualitätssicherung in der von der Bundesanstalt für Ar<strong>bei</strong>t geförderten Weiterbildung<br />
– Strukturen und Entwicklungen, Bonn, wbv Verlag, p. 8.<br />
<strong>GuideMe</strong>!- ieškančių <strong>darbo</strong> asmenų grupių orientavimo priemonių kokybės gairės<br />
85
Change language