KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>GuideMe</strong>! – Kokybės priemonės, skirtos ieškančių <strong>darbo</strong> <strong>konsultavimui</strong> grupėse<br />
Nors nuolatinė ir efektyvi komunikacija yra labai svarbi, ji yra viena didžiausių problemų<br />
mokymo įstaigose. 122 Įstaiga turi užtikrinti esamos komunikacijos „veikimą.“ Dokumentacija<br />
užtikrina supratingumą ir suprantamumą. Mokymo įstaiga turi užtikrinti esamos<br />
komunikacijos/dokumentacijos prieinamumą visiems nariams, kad būtų galima atsekti visas<br />
procedūras.<br />
5.5.3.2 Užduotys<br />
Individualios užduotys:<br />
1. Apibūdinkite komunikacijos procesą tarp mokymo įstaigos ir mokytojų planuojant,<br />
įgyvendinant ir įvertinant profesinio orientavimo strategiją. Koks šio bendravimo<br />
efektyvumas jūsų įstaigoje? Argumentuokite.<br />
2. Kaip mokymo įstaiga galėtų padėti mokytojams vykdantiems profesinį orientavimą?<br />
Trumpai apžvelkite.<br />
Užduotys grupėje:<br />
1. Apsvarstykite oficialios ir neoficialios komunikacijos privalumus ir trūkumus.<br />
2. Įsivaizduokite, kad esate mokymo įstaigos vadovas. Paskutinis jūsų įstaigos<br />
įvertinimas parodė, kad įstaigoje labai prasta bendravimo kultūra. Kyla daug<br />
nesusipratimų, neigiamas požiūris į oficialius bendravimo kanalus, retai bendraujama<br />
asmeniškai. Kokių veiksmų imsitės siekdamas pagerinti įstaigos bendravimo kultūrą?<br />
Aptarkite pavyzdžius ir sudarykite bendravimo strategiją.<br />
5.6 Kokybės sritis 6: Mokymų kokybė<br />
5.6.1 Dalyvių atranka ir jų galimybės dalyvauti kursuose<br />
5.6.1.1 TEORIJA<br />
Tikslinės grupės daro įtaką besimokančiai grupei, todėl kursų dalyviai turėtų būti kruopščiai<br />
atrenkami. 123<br />
Kas atrenka kurso dalyvius?<br />
Yra įvairių modelių, kuriuose atsižvelgiama ir į mokymo įstaigos tipą, ir į pačius apmokymus.<br />
Daugeliu atvejų kandidatų apmokymai ir dalyvių atranka yra vykdoma pagal paslaugą<br />
perkančios įmonės ir mokymo įstaigos susitarimą:<br />
- Jei dalyviai yra atrinkti Valstybinės įdarbinimo tarnybos, įdarbinimo agentūrų, įmonių<br />
ir pan., ir mokymo įstaiga neturi galimybės daryti įtaką atrankos procesui, sprendžiant<br />
122 Žiūrėti: Foster, Helga / Gutschow, Katrin (1999): E-Quality in Vocational Training. A handbook, BIBB (ed.),<br />
Bonn, p.18.<br />
123 Žr.: Foster, Helga / Gutschow, Katrin (1999): E-Quality in Vocational Training. A Handbook, BIBB (ed.),<br />
Bonn, p. 25.<br />
<strong>GuideMe</strong>!- ieškančių <strong>darbo</strong> asmenų grupių orientavimo priemonių kokybės gairės<br />
81
Change language