KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>GuideMe</strong>! – Kokybės priemonės, skirtos ieškančių <strong>darbo</strong> <strong>konsultavimui</strong> grupėse<br />
- Galutinę medžiagos dalį galima išdalinti mokymo pabaigoje, per paskutinį<br />
užsiėmimą. Taip paprastai daroma su mokomąja medžiaga, kuri nėra skirta perteikti<br />
informaciją, žinias ir kompetencijas, bet skatina dalyvius mokytis toliau ir peržiūrėti<br />
savo mokymosi patirtį, motyvuoja tobulinimąsi, plečia ir gilina jų supratimą ir praktiką<br />
už kursų ribų.<br />
Aprūpinimo medžiaga laikotarpis turi savo tikslus ir poveikį; netinkamas tam tikros medžiagos<br />
išdalijimo laiko pasirinkimas gali ne tik sugadinti pačią medžiagą, bet ir apsunkinti mokymo<br />
procesą sumažėjus dalyvių motyvacijai, supratimui ir mokymuisi. Vadinasi, net medžiagos<br />
išdalijimo laiką reikia kruopščiai planuoti ir padaryti tai atsižvelgiant į mokymo programą <strong>bei</strong><br />
dalyvių poreikius.<br />
Medžiagą būtina pristatyti dalyviams ir paaiškinti<br />
Labai svarbu bet kokio tipo naudojamą medžiagą ir padalinamas užduotis pristatyti dalyviams<br />
ir paaiškinti jų turinį <strong>bei</strong> tikslus, kad jos būtų maksimaliai naudingos ir tinkamai skatintų<br />
mokymosi patirtį. Mokytojas turi atidžiai patikrinti, ar visos medžiagos dalys yra baigtinės ir ar<br />
dalyviai pilnai ją suprato.<br />
Ypatingą dėmesį reikia atkreipti į internetinę mokomąją medžiagą, kuria dalyviai gali naudotis<br />
išėję iš klasės. Mokytojai turi parodyti ir paaiškinti savo studentams, kaip ja naudotis:<br />
nurodyti tinklo prieigą, jos naudojimą ir kaip atsisiųsti medžiagą iš personalinių kompiuterių.<br />
Mokytojas turi būti įsitikinęs, kad kiekvienas studentas turi galimybę naudotis PC, kad jie<br />
moka ieškoti ir prieiti prie tiekiamos internetinės medžiagos. Internetine medžiaga negalima<br />
naudotis be slaptažodžių, kuriuos reikia duoti tam tinkamu laiku ir būdu.<br />
Galutinis patikrinimas: 80<br />
• Mokomoji medžiaga turi būti šiuolaikiška.<br />
• Medžiaga turi padėti dalyviams lavinti jų kompetencijas.<br />
• Dokumentai turi atspindėti projekto užduotis ir tikslus.<br />
• Mokomąją medžiagą reikia pasirinkti priklausomai nuo kursų turinio ir mokymo<br />
metodų.<br />
• Medžiaga turi atspindėti tam tikras tikslines grupes. Jeigu kursuose yra tik pagrindinių<br />
žinių turinčių ar socialiai nuskriaustų dalyvių, institucija turi pasirūpinti jiems tinkamais<br />
dokumentais (pvz., akliesiems skirtais Brailio raštu parašytais tekstais). Vienas iš<br />
bendrai sutartų profesinio mokymo institucijų tikslų yra pasiekti su socialiai<br />
nuskriaustų asmenų grupėmis teisingų rezultatų. Be to, sudarant dokumentus, reikia<br />
atsižvelgti į nevienodus dalyvių žinių lygius ir lyčių problemas.<br />
Galimi klausimai ruošiant mokomąją medžiagą galėtų būti tokie:<br />
- Ar dokumentai tinkamai atspindi dalyvių kalbines žinias (priklausomai nuo jų<br />
skaitymo ir rašymo gebėjimų lygio)?<br />
80 Foster, Helga/Gutschow, Katrin (1999): E-Quality in Vocational Training. A Handbook, Berlin und Bonn, p.27.<br />
<strong>GuideMe</strong>!- ieškančių <strong>darbo</strong> asmenų grupių orientavimo priemonių kokybės gairės<br />
61
Change language