Kokybės priemonės darbo ieškančiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe

GuideMe! – Kokybės priemonės, skirtos ieškančių darbo konsultavimui grupėse
2-3 rodiklius (Kaip galėtų būti įvertinama kvalifikacija?). Po to nuspręskite, koks turi
būti reikalavimų eiliškumas pagal svarbą.
2. Kodėl reikalingos nepertraukiamos pastangos gerinant profesinę ir pedagoginę
kvalifikaciją?
3. Ar sugebėjimas sukurti teigiamą darbo aplinką/santykius yra labai svarbus mokytojo
gabumas? Įrodykite savo nuomonę.
4. Kodėl mokytojo, kaip sektino pavyzdžio vaidmuo yra toks svarbus? Aptarkite
svarbiausius aspektus.
5.4 Kokybės sritis 4: Medžiaga ir infrastruktūra
5.4.1 Mokomoji medžiaga
5.4.1.1 TEORIJOS TURINYS
Mokomoji medžiaga yra pirmaeilis įrankis, palaikantis per mokymo projektą įgyvendintą
veiklą; todėl reikia į jį atsižvelgti ir juo pasirūpinti, laikant jį pagalbiniu ir naudingu didaktiniu
instrumentu. 77
Medžiagos išdalijimo tikslai
Pravedant mokymo kursus, egzistuoja keli medžiagos išdalijimo dalyviams tikslai: Manoma,
kad taip galima paprasčiau ir lengviau sudaryti klasėje vykstančio mokymosi patirtį rodančius
grafikus ir vaizdus, kurie iliustruoja mokomąjį dalyką, pasiūlyti praktinius įrankius, kurie
pagerina dalyko supratimą, suteikti galimybę pagilinti ir patikrinti žinias mokymo pabaigoje,
suteikti galimybę susipažinti su įvairiomis perspektyvomis ir nuomonėmis, padaryti prieinamą
struktūrinę sintezę apie tai, ko buvo mokoma, surinkti visą rašytinę ir sakytinę medžiagą, kuri
buvo paruošta ir padalinta mokymo programos metu, atvaizduoti įvairius mokymo metu
naudotus mokymosi įrankius, suteikti mokytojams galimybę peržiūrėti ir atnaujinti mokymo
temas praėjus daug laiko nuo kursų pabaigos, suteikti galimybę sekti tuos, kurie galbūt
praleido vieną ar dalį grupinių susirinkimų. Kadangi didaktinė medžiaga atitinka šiuos
poreikius, ją reikia laikyti tikslia ir specifine paties mokymo dalimi, todėl ji turi būti kruopščiai
paruošta.
Mokomosios medžiagos pasirinkimas
Mokomosios medžiagos ir metodikos pasirinkimą aptaria kursų koordinatorius ir kiekvienų
kursų mokytojai. Per kursus reguliariai vyksta mokytojų susitikimai, kuriuose aptariami
pakeitimai, problemos ir t.t. 78
Į kokius aspektus reikia atsižvelgti sudarant mokomąją medžiagą?
77 Žr.: Bundesanstalt für Arbeit: Anforderungskatalog an Bildungsträger und Maßnahmen der beruflichen
Weiterbildung, p. 7, in: Balli, Christel/Harke, Dietrich/Ramlow, Elke (2000): Vom AFG zum SGB III:
Qualitätssicherung in der von der Bundesanstalt für Arbeit geförderten Weiterbildung – Strukturen und
Entwicklungen, Bonn.
78 Žr.: Foster, Helga/Gutschow, Katrin (1999): E-Quality in Vocational Training. A Handbook, Berlin und Bonn,
p.28.
GuideMe!- ieškančių darbo asmenų grupių orientavimo priemonių kokybės gairės
58