Kokybės priemonės darbo ieškančiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe

GuideMe! – Kokybės priemonės, skirtos ieškančių darbo konsultavimui grupėse
lyginamieji laipsniai, visi šie mokymo projektai, išskyrus tuos, kuriuos siūlo universitetai,
atsidurs po vienu stogu trečios pakopos lavinimo koledžuose. 65
Tačiau norint būti mokytoju ne visada reikalinga aukšto laipsnio kvalifikacija. Iš pareiškėjų
pirmiausia tikimasi, kad jie turės specializuotų žinių. Tai reiškia praktinį mokymą darbe,
kontrolę ir grįžtamąjį ryšį (pvz., paimant iš dalyvių interviu), ir šie dalykai dažnai laikomi
svarbiausiomis strategijomis siekiant įgauti mokytojų kompetencijas. Dėl aukščiau aprašytos
įvairovės egzistuoja įvairūs įžanginių mokymo reikalavimų rinkiniai.
Mokymo institucija privalo nustatyti ir pagrįsti dokumentais minimalius reikalaujamus
standartus, skirtus mokytojams (formali ir profesinė kvalifikacija, išsilavinimas, amžius,
atitinkama profesinė patirtis):
• Formalios kvalifikacijos reikalavimai – lavinimo ir profesiniai aspektai. Išimtiniu atveju
galima įdarbinti mokytojus su nutrūkusiu lavinimu, jeigu jie gali įrodyti nuolatinę
patirtį (maždaug šešerių metų). Reikia įrodyti lavinimo pagrindą ir mokymo institucijos
vadovo darbo patirtį bei darbo su mokytojų personalu patirtį, patvirtintą darbo rinkos
įstaigos. 66
- Mokymo institucija turi apibūdinti privalomo mokymo programas, skirtas profesinei
kvalifikacijai: pvz., reikalingas pažymėjimas, pagrįstas universiteto lygio mokymo
programa (socialinio ar profesinio mokymo ar tolesnio lavinimo), sociologija ar
psichologija. Be to, reikia sukurti mokymo ir lavinimo programas, nurodomas kaip
formalaus pripažinimo reikalavimus.
- Mokytojai, kurie dirbs praktiškesnėse profesinės kvalifikacijos programų srityse,
privalo turėti ir dėstytojo licenciją bei atitinkamas profesines kvalifikacijas.
- Svarbi ir profesinė patirtis – įskaitant praktinio darbo profesinio
orientavimo/konsultavimo dėl darbo srityse patirtį. Šią praktinio darbo patirtį turi
iliustruoti atitinkamos rekomendacinės nuorodos (pvz., dėstymo ir mokymo patirtis
suaugusiųjų lavinime, kitose mokymo situacijose; konsultavimo ir mokymo patirtis
psichosocialinio darbo srityje, bendra konsultavimo patirtis). Anot Profesinio mokymo
jungtinio instituto (Vokietija), mokytojai privalo turėti bent dvejų metų profesinę
patirtį lavinimo ir/ar profesiniame mokyme, pageidautina suaugusiųjų lavinimo srityje.
Tai yra reikalinga, kadangi mokytojai turi tarnauti kaip “rolės modelis”. Dalyviai turi
labai gerbti mokytoją, kad mokymo metu trokštų mokytis. 67
65
Žr.: Cedefop – European Centre for the Development of Vocational Training (ed.) (2006): Vocational
education and training in Austria, short description, in: Cedefop Panorama Series, 125, Luxemburg, p.49.
Internete rasite:
http://www2.trainingvillage.gr/etv/publication/download/panorama/5163_en.pdf[20.06.2011]
66
Žr.: Bundesinstitut für Berufsbildung (1999): Anforderungskatalog für die Qualität der von der Bundesanstalt
für Arbeit geförderten Weiterbildung, Anlage 4a, in: Balli, Christel / Harke, Dietrich / Ramlow, Elke (2000):
Vom AFG zum SGB III: Qualitätssicherung in der von der Bundesanstalt für Arbeit geförderten Weiterbildung
– Strukturen und Entwicklungen, Bonn, wbv Verlag, p. 10.
67
Žr.: Bundesinstitut für Berufsbildung (1999): Anforderungskatalog für die Qualität der von der Bundesanstalt
für Arbeit geförderten Weiterbildung, Anlage 4a, in: Balli, Christel / Harke, Dietrich / Ramlow, Elke (2000):
Vom AFG zum SGB III: Qualitätssicherung in der von der Bundesanstalt für Arbeit geförderten Weiterbildung
– Strukturen und Entwicklungen, Bonn, pp. 10-12.
GuideMe!- ieškančių darbo asmenų grupių orientavimo priemonių kokybės gairės
52