KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
GuideMe! – Kokybės priemonės, skirtos ieškančių darbo konsultavimui grupėse Dabar egzistuoja įvairios procedūros, metodai ir instrumentai, identifikuojantys įgytas neformalias kompetencijas. - Prancūziškas kompetencijų analizės modelis, kurį sukūrė Michel Joras 34 , siūlo atlikti tokią procedūrą: Etapas Etapo tikslai 1 etapas: Įvadas ir pasiruošimas Sužinomi asmens poreikiai. 2 etapas: Pagrindinių principų/pamatų suplanavimas: Pagrindinių profesinės ir asmeninės motyvacijos principų bei atitinkamų interesų surinkimas ir aptikimas. Išsiaiškinama profesinė ir asmeninė motyvacija bei atitinkami interesai. Profesinių ir išorinių (neformalių) kompetencijų surinkimas. Aptinkamos ir apibūdinamos profesinės ir išorinės kompetencijos. Bendrųjų žinių surinkimas, jeigu to reikia. Surenkamos bendros žinios, jeigu to reikia. Profesinio tobulėjimo potencialo nustatymas. Suplanuojamas ir užrašomas profesinio tobulėjimo potencialas. 3 etapas: Išvados ir tolesnės strategijos Asmuo pasižymi detalias pastabas apie 2 etapo rezultatus. Priimami sprendimai dėl kitų profesinio mokymo veiksmų ir tolesnio lavinimo. Suplanuojami kiti veiksmai. - Vokiškas modelis KOMBI 35 , viso gyvenimo ciklo kompetencijų analizė, kurią atliko Acheno Pramoninės inžinerijos ir ergonomikos katedra ir institutas, RWTH (Reino- Vestfalijos aukštoji technikos mokykla), padeda kompanijoms nustatyti tam tikrus kompanijos darbo reikalavimus bei dabartines darbuotojų kompetencijas. KOMBI yra įgyvendinamas per keturias fazes: 34 Žr.: Joras, Michel (1995): Le bilan de compétences, Paris: Presses Universitaires de France. 35 http://www.iaw.rwth-aachen.de/produkte/kombi/index.html [07.01.2005] GuideMe!- ieškančių darbo asmenų grupių orientavimo priemonių kokybės gairės 29
GuideMe! – Kokybės priemonės, skirtos ieškančių darbo konsultavimui grupėse 1. Tam tikrų darbo/specialybės reikalavimų analizė 2. Dabartinių ir potencialių darbuotojų kompetencijų analizė 3. Ankstesnio mokymosi ir kompetencijų vertinimas ir jo dabartinis pripažinimas akreditacijos įstaigose 4. Priemonių specifikavimas – ryšium su strateginiu personalo tobulinimu arba vidiniu/išoriniu personalo pritraukimu - Vokišką kompetencijų analizės modelis 36 buvo sukurtas vykstant plėtros partnerystei Gendernet, pabrėžiant profesijos ir šeimos suderinamumą, ir jį remia programa EQUAL, kurią sukūrė Europos Sąjunga. - Pagalbinis projektas KOBRA 37 , www.gendernet.de/2004/kobra/, siūlo galimybę pripažinti savo stipriąsias puses. Manoma, kad tam tikri pratimai, praktikos ir instrukcijos skatina ankstesnio mokymosi ir įgūdžių, įgytų profesinėje, socialinėje ir šeimos aplinkoje, atspindėjimą. Testų kombinacija kategorijose “potencialo testavimas” ir “darbo profiliai” padeda įvertinti save siekiant tolesnio profesinio orientavimo ir tobulėjimo. Jūs surasite tokių pratimų, kaip intelekto testai, žinių testai, kompiuteriniai testai ir galvosūkiai. “Geriausios praktikos”, skirtos kokybės vertinimo programoms, pavyzdžių rasite “Valida” (Šveicarija) 38 , “The Competence Portfolio” of “Bildungswerke” (Austrija) ir projekte “CREA” (Italija). Kitos Europos šalys taip pat jau pradėjo kurti savo metodus. 39 Pvz.: Airiškas projektas WAVE akcentuoja poreikį įvesti "Darbo patirties patvirtinimo protokolą Europos vandens gyvių ir augalų veisime". Projektas WAVE: - Pateikia išsamų su vandens gyvių ir augalų veisimu susijusių kvalifikacijų sąrašą, įskaitant įgūdžius, erudicijos, žinių reikalavimus ir pramonines kompetencijas. - Identifikuoja spragas tarp esamų kvalifikacijų ir kompetencijų bei mokymo poreikių, skirtų struktūriniam ir neformaliam mokymuisi šioje srityje. Su kompetencijų analize susijusi rizika ir jos silpnosios pusės: • Didžiausias barjeras, susijęs su kompetencijų analizių įgyvendinimu kompanijose, gali būti laiko sąnaudos ir didelė šios naujos praktikos kaina. • Be to, atsiranda etinių duomenų saugumo problemų, kadangi per kompetencijų analizę gauta informacija, kuri laikoma konfidencialia, yra prieinama ir kitiems žmonėms (mokytojams, mokymo institucijai, viešoms įdarbinimo tarnyboms ir t.t.). 36 http://www.gendernet.de/2004/kobra/ [12.03.2005] 37 http://www.kobra-berlin.de [24.05.2011] 38 Winkler, Ruedi (2005): http://www.abif.at/deutsch/news/events2005/erfahrung_einen_wert_geben/Winkler%202-Teil-Qualitaet.pdf [24.05.2011] 39 http://www.aquatt.ie/aquattinitiatives/currentinitiatives/wave.php[12.03.2005] GuideMe!- ieškančių darbo asmenų grupių orientavimo priemonių kokybės gairės 30
- Page 1 and 2: www.guideme.at Praktinio taikymo va
- Page 3 and 4: Vesk mane! Kokybės priemonės, ski
- Page 5 and 6: Vesk mane! Kokybės priemonės, ski
- Page 7 and 8: Vesk mane! Kokybės priemonės, ski
- Page 9 and 10: Vesk mane! Kokybės priemonės, ski
- Page 11 and 12: Vesk mane! Kokybės priemonės, ski
- Page 13 and 14: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 15 and 16: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 17 and 18: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 19 and 20: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 21 and 22: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 23 and 24: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 25 and 26: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 27 and 28: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 29: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 33 and 34: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 35 and 36: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 37 and 38: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 39 and 40: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 41 and 42: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 43 and 44: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 45 and 46: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 47 and 48: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 49 and 50: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 51 and 52: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 53 and 54: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 55 and 56: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 57 and 58: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 59 and 60: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 61 and 62: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 63 and 64: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 65 and 66: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 67 and 68: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 69 and 70: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 71 and 72: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 73 and 74: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 75 and 76: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 77 and 78: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
- Page 79 and 80: GuideMe! - Kokybės priemonės, ski
<strong>GuideMe</strong>! – Kokybės priemonės, skirtos ieškančių <strong>darbo</strong> <strong>konsultavimui</strong> grupėse<br />
1. Tam tikrų <strong>darbo</strong>/specialybės reikalavimų analizė<br />
2. Dabartinių ir potencialių darbuotojų kompetencijų analizė<br />
3. Ankstesnio mokymosi ir kompetencijų vertinimas ir jo dabartinis pripažinimas<br />
akreditacijos įstaigose<br />
4. Priemonių specifikavimas – ryšium su strateginiu personalo tobulinimu arba<br />
vidiniu/išoriniu personalo pritraukimu<br />
- Vokišką kompetencijų analizės modelis 36 buvo sukurtas vykstant plėtros partnerystei<br />
Gendernet, pabrėžiant profesijos ir šeimos suderinamumą, ir jį remia programa<br />
EQUAL, kurią sukūrė Europos Sąjunga.<br />
- Pagalbinis projektas KOBRA 37 , www.gendernet.de/2004/kobra/, siūlo galimybę<br />
pripažinti savo stipriąsias puses. Manoma, kad tam tikri pratimai, praktikos ir<br />
instrukcijos skatina ankstesnio mokymosi ir įgūdžių, įgytų profesinėje, socialinėje ir<br />
šeimos aplinkoje, atspindėjimą. Testų kombinacija kategorijose “potencialo<br />
testavimas” ir “<strong>darbo</strong> profiliai” padeda įvertinti save siekiant tolesnio profesinio<br />
orientavimo ir tobulėjimo. Jūs surasite tokių pratimų, kaip intelekto testai, žinių testai,<br />
kompiuteriniai testai ir galvosūkiai.<br />
“Geriausios praktikos”, skirtos kokybės vertinimo programoms, pavyzdžių rasite “Valida”<br />
(Šveicarija) 38 , “The Competence Portfolio” of “Bildungswerke” (Austrija) ir projekte “CREA”<br />
(Italija). Kitos Europos šalys taip pat jau pradėjo kurti savo metodus.<br />
39<br />
Pvz.: Airiškas projektas WAVE akcentuoja poreikį įvesti "Darbo patirties patvirtinimo<br />
protokolą Europos vandens gyvių ir augalų veisime". Projektas WAVE:<br />
- Pateikia išsamų su vandens gyvių ir augalų veisimu susijusių kvalifikacijų sąrašą,<br />
įskaitant įgūdžius, erudicijos, žinių reikalavimus ir pramonines kompetencijas.<br />
- Identifikuoja spragas tarp esamų kvalifikacijų ir kompetencijų <strong>bei</strong> mokymo poreikių,<br />
skirtų struktūriniam ir neformaliam mokymuisi šioje srityje.<br />
Su kompetencijų analize susijusi rizika ir jos silpnosios pusės:<br />
• Didžiausias barjeras, susijęs su kompetencijų analizių įgyvendinimu kompanijose, gali<br />
būti laiko sąnaudos ir didelė šios naujos praktikos kaina.<br />
• Be to, atsiranda etinių duomenų saugumo problemų, kadangi per kompetencijų analizę<br />
gauta informacija, kuri laikoma konfidencialia, yra prieinama ir kitiems žmonėms<br />
(mokytojams, mokymo institucijai, viešoms įdarbinimo tarnyboms ir t.t.).<br />
36 http://www.gendernet.de/2004/kobra/ [12.03.2005]<br />
37 http://www.kobra-berlin.de [24.05.2011]<br />
38<br />
Winkler, Ruedi (2005):<br />
http://www.abif.at/deutsch/news/events2005/erfahrung_einen_wert_geben/Winkler%202-Teil-Qualitaet.pdf<br />
[24.05.2011]<br />
39 http://www.aquatt.ie/aquattinitiatives/currentinitiatives/wave.php[12.03.2005]<br />
<strong>GuideMe</strong>!- ieškančių <strong>darbo</strong> asmenų grupių orientavimo priemonių kokybės gairės<br />
30