KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>GuideMe</strong>! – Kokybės priemonės, skirtos ieškančių <strong>darbo</strong> <strong>konsultavimui</strong> grupėse<br />
Norint užtikrinti, kad mokymo diplomas ilgai tarnaus, svarbu pasirinkti apibūdinimą, kuris<br />
būtų kiek galima aiškesnis ir trumpesnis ir kurio nebūtų galima supainioti su panašiais<br />
pažymėjimais.<br />
Pagrindinis klausimas: Ar profesinis mokymas skiriasi nuo to, kurį suteikia kitas profesinio<br />
mokymo paslaugų teikėjas?<br />
Ketvirtas punktas: Tinklo sudarymas<br />
Per šį punktą grupei pateikiamos idėjos, kurios buvo sukurtos platesnei auditorijai, pradėjus<br />
išsamų dialogą su institucijomis, ekspertais, asociacijomis, valdžios įstaigomis ir pavieniais<br />
asmenimis (pvz., potencialiais kursų dalyviais). Šio punkto tikslas yra įsitikinti, kad<br />
planavimas juda „teisinga kryptimi“, ir aptarti tai su kitomis „su tuo susijusiomis“<br />
institucijomis <strong>bei</strong> grupėmis. Išsamios diskusijos ar pokalbiai, dirbtuvės ir apklausos padeda<br />
išsiaiškinti, kokiu mastu profilio projektas atitinka faktinę paklausą tiek ryšium su potencialiais<br />
besimokančiais asmenimis, tiek su <strong>darbo</strong> rinka. Tai yra vienas iš svarbiausių punktų<br />
planuojant kursus, kadangi esminis dalykas yra sužinoti, kiek priimtinas yra profesinis<br />
mokymas. 23<br />
Per šio metodo penktą ir šeštą punktą (žr. 1.4.), prieš komandai suprojektuojant mokymo<br />
modulius, reikia atlikti kompetencijos analizes ir pagrindinių žinių analizę. 24<br />
Paprastai modulių turinys būna toks:<br />
Kaip pagrindinius į profesinio orientavimo/konsultavimo dėl <strong>darbo</strong> projektų turinį įeinančius<br />
dalykus galima paminėti šiuos aspektus:<br />
- Į profesinio orientavimo/konsultavimo dėl <strong>darbo</strong> projektus turi įeiti esminiai karjeros ir<br />
gyvenimo valdymo įgūdžių įgijimo aspektai. Mokytojai savo išmanymo, formalių<br />
kvalifikacijų ir profesionalios patirties dėka turi sugebėti įtraukti šiuos aspektus į savo<br />
darbą priklausomai nuo projektui iškeltų ir iš planinių grupių kildinamų tikslų.<br />
- Daugelis profesiniame mokyme dalyvaujančių asmenų yra bedarbiai. Todėl profesinio<br />
orientavimo/konsultavimo dėl <strong>darbo</strong> projektai turi padėti šiems žmonėms aktyviai<br />
priimti dalyvių gyvenimo situaciją, kurią apsunkina nedarbas. Esminis dalykas būtų<br />
suformuoti reikiamus įgūdžius, kad būtų galima susidoroti su gyvenimo situacijomis,<br />
kurias iššaukia nedarbas. Ypač reikia skatinti naujų, produktyvių susidorojimo įgūdžių<br />
įgijimą keičiantis patirtimi grupėse. Mokytojai privalo turėti išsamių metodinių šios<br />
srities žinių; jie turi sugebėti lanksčiai reaguoti ir atitinkamai valdyti situacijas.<br />
- Profesinio orientavimo/konsultavimo dėl <strong>darbo</strong> projektai remia socialinių įgūdžių ir<br />
formalių sugebėjimų (pvz., įgūdžių dirbti su informacinėmis technologijomis, rasti<br />
darbą, parašyti CV, prisistatyti, įgyti atsakomybės už save, teisių suteikimo ir t.t.) <strong>bei</strong><br />
kompetencijų įgijimą grupinėse ir komandinėse situacijose. Sukurdami atitinkamą<br />
23 Žr.: InWEnt – Capacity Building International (2005): Selecting and Structuring Vocational Training Contents.<br />
Beiträge aus der Praxis der beruflichen Bildung, 12/2005), Mannheim/Germany, p.12. Internete rasite:<br />
http://www.inwent.org/imperia/md/content/bereich4-intranet/abteilung4-01/12_select.and_struct.pdf<br />
[24.05.2011]<br />
24<br />
Moduliai yra mokymo vienetai, kurie perteikia pagrindines sąvokas arba yra naudojami norint apmokyti tam<br />
tikrų būdingų darbinių funkcijų.<br />
<strong>GuideMe</strong>!- ieškančių <strong>darbo</strong> asmenų grupių orientavimo priemonių kokybės gairės<br />
24
Change language