KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>GuideMe</strong>! – Kokybės priemonės, skirtos ieškančių <strong>darbo</strong> <strong>konsultavimui</strong> grupėse<br />
4. Kokios yra matuojamų tikslų nustatymo gairės?<br />
Užduotys grupėje:<br />
1. Aptarkite, kodėl mokymo tikslų nustatymas gali būti gana sudėtingas procesas.<br />
Argumentuokite savo nuomonę.<br />
2. Aptarkite, kodėl reikalingas aiškus tikslinės grupės nustatymas. Kokios gali būti<br />
pasekmės, jei bus nepakankamai atsižvelgta į tikslinės grupės poreikius?<br />
3. Kokią įtaką grafiko sudarymui, mokymo turiniui ir mokymo būdui gali turėti tikslinės<br />
grupės apibrėžimas?<br />
5.1.3 Pagrindinis profesinio orientavimo ir aktyvavimo mokymo projektų turinys<br />
5.1.3.1 TEORIJOS TURINYS<br />
Šiuo metu daugelyje šalių profesinio mokymo sistemos atsidūrusios po pernelyg didžiuliu<br />
spaudimu, kad būtų sėkmingos: kursų dalyviai tikisi garantuotai įsidarbinti <strong>darbo</strong> rinkoje ir<br />
sėkmingai padaryti karjerą; kompanijoms reikia kvalifikuotų ir veiksmingai dirbančių <strong>bei</strong> gerai<br />
savo darbą atliekančių žmonių; visuomenė tikisi aukšto potencialo, konkurencingumo,<br />
įdarbinimo ir perspektyvumo; o politikai tikisi paramos sprendžiant ekonomines ir socialines<br />
problemas. Tikimasi, kad profesinis mokymas bus patikimas ir išsamus, lankstus ir<br />
dinamiškas, nukreiptas į <strong>darbo</strong> rinką ir puoselėjantis asmeninius įgūdžius. 19<br />
Susidūrus su tokiais didžiuliais (ir kartais vienas kitam priešingais) lūkesčiais, už profesinio<br />
mokymo plėtrą ir įgyvendinimą atsakingiems žmonėms patariama suformuoti nuosavą<br />
profesinio mokymo viziją, į kurią būtų galima įtraukti visus šiuos skirtingus poreikius, tačiau<br />
sušvelnintą realizmo. 20<br />
Kokie yra būtini veiksmai?<br />
Iš pradžių, kai nustatomas mokymo projektų turinys, reikia paskirti komandas, kad būtų<br />
galima sukurti mokymo programą. Komandas turi sudaryti ekspertai, turintys daug patirties,<br />
pvz., valdžios institucijos (pvz., <strong>darbo</strong> ministerija, švietimo ministerija), <strong>darbo</strong> vietų ekspertai<br />
ar mokymo ekspertai, darbdavių asociacijos, profesinės sąjungos ir su jomis susijusios<br />
socialinės grupės, pvz., profesinio mokymo paslaugų teikėjai, NGO ar rajoninės grupės. 21<br />
Šiems žmonėms, atsakingiems už turinio nustatymą, reikia kiek galima daugiau informacijos<br />
apie dabartinę profesinę ir <strong>darbo</strong> situaciją. Tai turi apimti <strong>darbo</strong> rinkos duomenis, informaciją<br />
19<br />
Žr.: InWEnt – Capacity Building International (2005): Selecting and Structuring Vocational Training Contents.<br />
Beiträge aus der Praxis der beruflichen Bildung, 12/2005), Mannheim/Germany, p.8. Internete rasite:<br />
http://www.inwent.org/imperia/md/content/bereich4-intranet/abteilung4-01/12_select.and_struct.pdf<br />
[24.05.2011]<br />
20<br />
Žr.: InWEnt – Capacity Building International (2005): Selecting and Structuring Vocational Training Contents.<br />
Beiträge aus der Praxis der beruflichen Bildung, 12/2005), Mannheim/Germany, p.8. Internete rasite:<br />
http://www.inwent.org/imperia/md/content/bereich4-intranet/abteilung4-01/12_select.and_struct.pdf<br />
[24.05.2011]<br />
21<br />
Žr.: InWEnt – Capacity Building International (2005): Selecting and Structuring Vocational Training Contents.<br />
Beiträge aus der Praxis der beruflichen Bildung, 12/2005), Mannheim/Germany, p.11. Internete rasite:<br />
http://www.inwent.org/imperia/md/content/bereich4-intranet/abteilung4-01/12_select.and_struct.pdf<br />
[24.05.2011]<br />
<strong>GuideMe</strong>!- ieškančių <strong>darbo</strong> asmenų grupių orientavimo priemonių kokybės gairės<br />
22
Change language