Kokybės priemonės darbo ieškančiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe

GuideMe! – Kokybės priemonės, skirtos ieškančių darbo konsultavimui grupėse
Norint identifikuoti ir pasiekti numatytas planines grupes su specialių priemonių pagalba,
reikia identifikuoti įvairias dalyvių grupes. Reikia turėti omenyje, kad žmonės, kurie po
ilgesnės pertraukos vėl bando patekti į darbo rinką, pvz., jauni žmonės, kurių gyvenimo
situacija paprastai būna sunki, besiruošiantys integruotis su įvairių mokymo projektų pagalba,
susiduria su įvairiais reikalavimais ir poreikiais. Be to, ilgalaikių bedarbių reikalavimai gali
skirtis nuo tų žmonių, kurie nedirbo sąlyginai trumpą laiką. Dar daugiau, egzistuoja skirtumas
tarp žmonių, dalyvaujančių bendrose profesinio vadovavimo programose, ir žmonių, kurie
bando įgyti kvalifikacijas ir ruošiasi pirmą kartą patekti į darbo rinką. Kitokie yra ir vyresnio
amžiaus žmonių, migrantų, mokymosi negalę arba menką išsilavinimą turinčių ir kt. žmonių
reikalavimai.
Galimi pagrindiniai klausimai:
• Kas lankys kursus ir kokių specialių poreikių turi dalyviai?
Į planinės grupės tyrimą reikia įtraukti ir šį aspektą: 8
- Formalios patekimo kvalifikacijos
- Ankstesnė darbo ir gyvenimo patirtis
- Pareiškėjų profilis/asmenybė (kartu su darbu, kurį jie nori gauti, ir jam reikalingomis
kvalifikacijomis/kompetencijomis)
- Teisė į finansavimą (individualaus dalyvio ir/ar mokymo institucijos)
Poreikių ir paklausos analizė yra mokymo projektų nustatymo ir sudarymo pagrindas. Tai yra
išankstinė sąlyga, kad planinių grupių ir darbo rinkos suderinimo procesas būtų sėkmingas. O
svarbiausia, reikia turėti omenyje, kad:
“Greitai besikeičiančioje darbo rinkoje vadovavimo ir įdarbinimo konsultavimas turi
vaidinti pagrindinę rolę: Tai gali padėti pavieniams asmenims lavinti savęs vertinimo,
informacijos ieškojimo ir sprendimų priėmimo įgūdžius ir sugebėjimus, kurie yra
reikalingi norint susidoroti su darbo pasaulyje egzistuojančiais sunkumais ir tapti realiu
visą gyvenimą trunkančio mokymosi dalyviu; tai aprūpina šios politikos sudarytojus ir
praktikus įrankiais, padedančiais veiksmingiau užpildyti laisvas darbo vietas ir mokymo
vietas aktyvios darbo rinkos politikos kontekste”. 9
Veiklos pagrindu reikia laikyti nuolatinę darbo rinkos pokyčių ir sąlygų kontrolę bei dalyvių
poreikius.
Po poreikių identifikavimo padarytos išvados yra dalis dokumentų, kurie yra sudaromi ir
surašomi siekiant parengti mokymo projektą. Šiuos duomenis taip pat reikia pateikti ir
padaryti prieinamus dalyviams ar kitoms suinteresuotoms šalims. 10
8 Žr.: Foster, Helga / Gutschow, Katrin (1999): E-Quality in Vocational Training. A Handbook, BIBB (ed.), Bonn,
p.20.
9 Žr.: Watt, Glenys (1998): Supporting Employability. Guides to Good Practice in Employment Counselling and
Guidance, Luxembourg, p.1. Internete rasite:
http://www.eurofound.eu.int/pubdocs/1998/34/en/1/ef9834en.pdf
10 Žr.: Hausegger, Gertrude / Bohrn, Alexandra (2006): Quality in labour market policy training measures. The
work situation of trainers as relevant factor to the quality of the measures? Interim report. Module 3: Learning
procurement system – labour market policy services, Wien. Internete rasite: http://www.prospect.at/PDF/IMPROVE_Zwischenbericht_Juni06.pdf
GuideMe!- ieškančių darbo asmenų grupių orientavimo priemonių kokybės gairės
15