KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>GuideMe</strong>! – Kokybės priemonės, skirtos ieškančių <strong>darbo</strong> <strong>konsultavimui</strong> grupėse<br />
5 GyvenimoKokybės sritis 1: Paklausos ir poreikių analizė<br />
5.1.1 Darbo rinkos paklausos tyrimas ir įvairių planinių grupių analizė<br />
5.1.1.1 TEORIJOS TURINYS<br />
Mokymo projektus reikia planuoti priklausomai nuo esamo poreikio. Todėl mokymo poreikio<br />
analizę reikia stebėti pagal: 1<br />
- Vietinius ir nacionalinius <strong>darbo</strong> rinko poreikius<br />
- Specialias planines grupes (ir/ar)<br />
- Poreikį, nustatytą pramonės sektoriuje ar tam tikrose kompanijose.<br />
Norint suformuoti kursus, leidžiančius žmonėms patekti į įvairias arba naujas profesines sritis,<br />
reikia naudoti poreikio analizės rezultatus (<strong>darbo</strong> rinkos poreikių <strong>bei</strong> planinės grupės poreikių<br />
tyrimą).<br />
Kas atlieka mokymo poreikių analizę?<br />
Mokymo poreikių analizę turi atlikti su įdarbinimo rinka susijusios institucijos, kurioms tai<br />
patikėta valstybiniu požiūriu (pvz., vieša įdarbinimo tarnyba (VĮT) 2 , 3 ir profesinio mokymo<br />
paslaugų teikėjai 4 ).<br />
- Vieša įdarbinimo tarnyba dažnai būna pirminė vieša <strong>darbo</strong> rinkos institucija, atsakinga<br />
už tai, kad įgyvendintų <strong>darbo</strong> rinkos politiką per visuomenei teikiamas paslaugas. Jos<br />
užduotis yra stebėti regiono ar sektoriaus <strong>darbo</strong> rinkos duomenis ir reguliariai atlikti<br />
tyrimus. Informacija (apie ekonomines, technologines, juridines ir kt. pakraipas ir<br />
iššūkius) dažniausiai yra gaunama kontaktuojant su aplinka, susijusia su vieša<br />
įdarbinimo tarnyba (pvz., profesinėmis sąjungomis, darbdaviais, kompanijomis, viešu<br />
administravimu, tinklais, viešos įdarbinimo tarnybos planinėmis grupėmis,<br />
profesinėmis organizacijomis ir t.t.).<br />
- Mokymo institucijos taip pat atlieka paklausos analizę. Apskritai konkurencija tarp<br />
mokymo paslaugų teikėjų yra labai didelė. Norėdama išsikovoti garbingą autoritetą,<br />
mokymo institucija pagrįsti savo mokymo pasiūlymus institucijos privalumais. Be to,<br />
svarbu ir tai, kad mokymo poreikių analizę reikia susieti su institucijos paskirties<br />
apibūdinimu ir bendrais tikslais. Mokymo institucija turi nuolat sekti regioninius ir<br />
<strong>darbo</strong> rinkos duomenis ir ankstesnių kursų įvertinimą. Būtina vertinti apklausas ir kitus<br />
1<br />
Žr.: Foster, Helga / Gutschow, Katrin (1999): E-Quality in Vocational Training. A Handbook, BIBB (ed.),<br />
Bonn, p.20.<br />
2<br />
Vis dėlto nereikėtų į ją žiūrėti kaip į tam tikrų funkcijų, ypač <strong>darbo</strong> biržos funkcijų teikėją, bet kaip į lankstų<br />
nacionalinio, ekonominio ir socialinio vystymosi instrumentą.<br />
3<br />
Paklausos analizę gali atlikti ir regioninės/vietinės <strong>darbo</strong> biržos.<br />
4<br />
Kai kurie profesinio mokymo paslaugų teikėjai gauna paklausos analizę iš pašalinių šaltinių.<br />
<strong>GuideMe</strong>!- ieškančių <strong>darbo</strong> asmenų grupių orientavimo priemonių kokybės gairės<br />
12
Change language