KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>GuideMe</strong>! – Kokybės priemonės, skirtos ieškančių <strong>darbo</strong> <strong>konsultavimui</strong> grupėse<br />
IKT yra “informacinių ir komunikacinių technologijų” trumpinys. Vadinasi, IKT įgūdžiai reiškia<br />
naująsias informacijos perdavimo priemones, tokias kaip kompiuteris ir internetas. Šie<br />
įgūdžiai beveik priklauso prie tokių mūsų laikmečio kultūrinių įgūdžių, kaip skaitymas,<br />
rašymas ir skaičiavimas, todėl turi būti plačiu mastu skatinami. Tai galima pasiekti planingai<br />
naudojant informacines ir komunikacines strategijas.<br />
Įgyti neformalūs įgūdžiai<br />
Įgyti neformalūs įgūdžiai yra tokie sugebėjimai, kurių paprastai nepripažįsta švietimo ar<br />
profesinė kvalifikacija. Neformalius įgūdžius asmuo gali įgyti įvairiose srityse (pvz., darbe,<br />
šeimoje profesinėje sąjungoje, jaunimo organizacijoje ir t.t.). Besimokantieji nepastebi šių<br />
įgūdžių kaip žinių patobulinimo, kadangi mokymosi procesas vyksta jų kasdieniniame<br />
gyvenime ir yra pripažįstamas kaip natūrali lydinčioji aplinkybė.<br />
Vidinės ir išorinės pagrindinės asmenybės<br />
Vidinės pagrindinės asmenybės yra tos suinteresuotos šalys, kurios tiesiogiai dalyvauja<br />
projekte ir yra atsakingos už įvykdymą (pvz., mokymo institucijos vadovaujantis personalas,<br />
mokytojai ir dalyviai). Išorinės pagrindinės asmenybės yra tie asmenys, kurie veikia projekto<br />
aplinkoje. Tai reiškia, kad jie užsako projektus, pateikia projektų realizavimo standartus ir/ar<br />
padeda vykdančiajai institucijai infrastruktūros klausimais (pvz., užsakovas, socialiniai<br />
partneriai, įmonės). Kadangi projekte dalyvaujančių pagrindinių asmenybių yra daug, kartais<br />
jų interesai gali nesutapti.<br />
Intervizija<br />
“Intervizija” vadinama kooperacinė konsultavimo forma, kai mokytojams suteikiama galimybė<br />
tarpusavyje keistis savo asmenine patirtimi. Intervizija yra grupinės ir komandinės priežiūros<br />
forma be profesionalaus vadovo ir be hierarchinių skirtumų. Tarpusavyje lygūs bendradarbiai<br />
ieško geriausios problemos sprendimo strategijos.<br />
Darbo keitimo elgesys<br />
Darbo keitimo elgesys reiškia perėjimą iš vienos fazės į kitą <strong>darbo</strong> rinkoje. Asmenys gali dirbti<br />
(visą ar nepilną <strong>darbo</strong> dieną), neturėti <strong>darbo</strong> ar dirbti netipiškoje <strong>darbo</strong> srityje (kraštutinis<br />
įdarbinimas, apsimestinis/netikras savaiminis įdarbinimas ir t.t.).<br />
Pagrindinės asmenybės<br />
Profesinio orientavimo sistema susijusi su pagrindinėmis asmenybėmis, kurių interesai ir<br />
tikslai iš esmės skiriasi, tačiau kartu jos smarkiai įtakoja profesinio orientavimo ir aktyvavimo<br />
sistemą ir prisideda prie sistemos palaikymo. Pagrindines asmenybes galima suskirstyti į<br />
išorinius klientus (užsakovus), vidinius klientus (dalyvius), mokymo institucijos vadovaujantį<br />
personalą, mokytojus ir socialinius partnerius. Susijusių šalių rolė turi būti tiksliai apibūdinta,<br />
kad būtų galima atitinkamai valdyti kokybę.<br />
Pagrindinė kvalifikacija<br />
Pagrindinės kvalifikacijos reiškia universalias kvalifikacijas, vaidinančias savo rolę žmogiškų<br />
resursų plėtroje (pvz., kalbinė kompetencija, kompiuterinis raštingumas ir t.t.). Pagrindines<br />
kvalifikacijas galima suskirstyti į keturias kompetencijos sritis: socialinė kompetencija,<br />
metodinė kompetencija, savaiminė kompetencija ir veiklos kompetencija. Pagrindinės<br />
kompetencijos turi palengvinti profesinį ir aktyvų darbą su žiniomis. Jos atspindi sugebėjimą<br />
pritaikyti ir perduoti profesinę kompetenciją.<br />
Darbo rinkos paklausa<br />
Prieš identifikuodami <strong>darbo</strong> rinkos paklausą, mes turime išanalizuoti dabartinę <strong>darbo</strong> rinkos<br />
situaciją. Kiekybiniai ir kokybiniai atitinkamų pramonės šakų/grupių/sričių, nacionalinių,<br />
vietinių ir sektoriaus tyrimų <strong>bei</strong> <strong>darbo</strong> rinkos duomenų aprašymai ir analizė būtų esminiai<br />
dalykai, kad būtų galima sudaryti ekonominių ir technologinių pakraipų, susijusių su <strong>darbo</strong><br />
rinkos poreikių tyrimu, apžvalgą.<br />
Darbo rinkos hierarchija<br />
<strong>GuideMe</strong>!- ieškančių <strong>darbo</strong> asmenų grupių orientavimo priemonių kokybės gairės<br />
123
Change language