KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>GuideMe</strong>! – Kokybės priemonės, skirtos ieškančių <strong>darbo</strong> <strong>konsultavimui</strong> grupėse<br />
egzistavimas<br />
Individualių planų tam tikroms grupėms koeficientas<br />
Tik nustačius šiuos rodiklius 174 galima nuspręsti informacijos rinkimo būdus, nes žinoma, kas<br />
dalyvaus apklausoje ir kas bus matuojama.<br />
Vertinime dalyvaujantys asmenys<br />
Svarbu nustatyti kokie asmenys bus įtraukti i vertinimą. Rekomenduojama įtraukti visus<br />
pagrindinius dalyvius (pvz.: mokytojus, dalyvius, klientus, vadovus, personalą, vietos<br />
valdžią). 175 Vertinimas sukelia darbuotojų baimę ir nepasitenkinimą, nes jie tikisi, kad sulauks<br />
priekaištų dėl pasiekimų, kurie atsilieps jų darbui (pvz.: atleidimas). Šią problemą<br />
sprendžiama leidžiant darbuotojams dalyvauti tikslų apibrėžime, sprendžiant informacijos<br />
rinkimo metodus ir rezultatų panaudojimo būdus. Jei dėl kokios nors priežasties darbuotojai<br />
neįtraukiami į procesą, įstaiga turi užtikrinti visišką proceso skaidrumą, reikalingą<br />
bendradarbiavimui. Dalyvių anonimiškumas privalo būti užtikrintas.<br />
Informacijos rinkimas<br />
Informacijai rinkti galima naudoti įvairias priemones: tyrimą, klausimynus, apklausas, testus,<br />
kontrolinius sąrašus, t.t. 176 Priemonių pasirinkimas priklauso nuo įstaigos dydžio, lėšų, dalykų<br />
ir tikslinių grupių. Dažniausiai sprendimas būna kompromisas tarp tikslumo ir užbaigtumo<br />
vienoje pusėje ir laiko <strong>bei</strong> lėšų kitoje.<br />
Informacijos rinkimas yra būtinas vertinimo etapas. Mokymo įstaiga vertinimo koncepcijoje<br />
privalo nurodyti metodologines procedūras.<br />
Analizė ir vertinimas<br />
Analizę turi atlikti gerai apie statistiką ir socialinių tyrimų technikas nusimanantis asmuo. Prieš<br />
renkant informaciją reikia nustatyti kiekvieno rodiklio planuojamą dydį. Planuojamų dydžių<br />
nustatymas surinkus informaciją gali turėti įtakos šališkumui.<br />
Vertinimo proceso metu surinkta informacija (faktinės vertės) lyginama su planuojamomis<br />
vertėmis. Skirtumas nusako ar veiksmai buvo sėkmingi ir ar tikslai pasiekti.<br />
Gautų rezultatų pasekmės<br />
Rezultatai ir tobulinimai dokumentuojami ir lyginami su pirminiais tikslais. Radus neatitikimų,<br />
jie analizuojami, ir iškeliami nauji tikslai. 177<br />
Norint užtikrinti vertinimo pasekmes, reikia atsakyti ir vertinimo koncepcijoje paminėti šiuos<br />
klausimus:<br />
174<br />
Kai kurie iš šių rodiklių paremti kiekybine informacija.<br />
175<br />
Žr.: Foster, Helga / Gutschow, Katrin (1999): E-Quality in Vocational Training. A Handbook, BIBB (ed.),<br />
Bonn, p. 31.<br />
176<br />
pvz., Lamnek, Siegfried (1993): Qualitative Sozialforschung – Methoden und Methodologie, Bd. 1 u. 2,<br />
Weinheim, Psychologie Verlags Union. Or: Bortz, Jürgen / Döring, Nicola (2005): Forschungsmethoden und<br />
Evaluation für Human- und Sozialwissenschaftler, Heidelberg, Springer Medizin Verlag.<br />
177<br />
Žr.: Reischmann, Jost (2003): Weiterbildungsevaluation. Lernerfolge messbar machen, Neuwied,<br />
Luchterhand Verlag, pp. 18-20.<br />
<strong>GuideMe</strong>!- ieškančių <strong>darbo</strong> asmenų grupių orientavimo priemonių kokybės gairės<br />
109
Change language