KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
KokybÄs priemonÄs darbo ieÅ¡kanÄiųjų konsultavimui ... - bei GuideMe
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>GuideMe</strong>! – Kokybės priemonės, skirtos ieškančių <strong>darbo</strong> <strong>konsultavimui</strong> grupėse<br />
- Koks vertinimo tikslas? Kodėl vertinimas vykdomas?<br />
- Kokie mokymo tikslai? Kaip juos galima išmatuoti? Kokios yra esminės vertinimo<br />
dalys?<br />
- Kokios grupės dalyvaus vertinime (mokytojai, administracinis personalas, dalyviai)?<br />
- Kokiomis priemonėmis bus renkama informacija?<br />
- Kam bus panaudoti rezultatai? (pvz.: kokybės gerinimui, lyginamajai analizei su<br />
kitomis įstaigomis/partneriais/sistemomis)<br />
- Kokios pasekmės laukia tų strategijų, kurios nebus įtrauktos į rezultatus?<br />
- Kaip rezultatai bus panaudoti? Kas organizuos ir vykdys duomenų apdorojimą? Ar<br />
rezultatai bus paskelbti dalyviams, mokytojams, dalyvaujančioms organizacijoms?<br />
Vertinimo tikslas<br />
Vertinimo tikslas – pagerinti rezultatus ir procesus. 165<br />
Mokymo tikslų apibrėžimas ir išmatavimas<br />
Reikia laikytis nuomonės, kad nuolatiniu vertinimu bus užtikrinami visi procesai, reikalingi<br />
kokybės patikinimui (pradedant kokybės suteikimu visiems dalyviams, baigiant kurso<br />
kokybe). Tai taip pat apima sistemas, kuriomis dalyviai vertina mokymą, savęs vertinimą,<br />
tolimesnių įstaigos vertinimų planavimą, įstaigos veiklos mokymosi aplinkoje dokumentaciją ir<br />
procesus, užtikrinančius naujo kurso kokybę. 166<br />
Gera kokybės užtikrinimo sistema yra tiek įstaigos valdymo priemonė, tiek ir praktinė<br />
priemonė kasdieninių veiklų tobulinimui. Sistema turi būti glaudžiai susijusi su mokymosi<br />
procesais, mokymosi aplinka, turi skatinti personalo ir dalyvių įsitraukimą į darbą. Vertimas<br />
neturi būti tik tikrinimo ir kontrolės sistema, jis privalo gerinti kokybę.<br />
Mokymo įstaiga turi sukurti vertinimo procedūros koncepciją, esančią mokymų kokybės<br />
rate 167 (planavimas – įgyvendinimas – vertinimas ir rezultatų atspindys). Naudojantis<br />
vertinimo koncepcija galima metodiškai surinkti ir vertinti procesus vykstančius iki<br />
įgyvendinimo etapo.<br />
Vidinis ir išorinis vertinimai, formuojantis ir apibendrinantis vertinimai vykdomi ta pačia<br />
procesų seka, prasidedančia mokymo bendrinių tikslų apibrėžimu, toliau vyksta jų<br />
įgyvendinimas ir baigiasi tikslių rodiklių apibrėžimu.<br />
1. Bendrinių tikslių apibrėžimas<br />
• Darbo jėgos vertė <strong>darbo</strong> rinkoje: darbuotojų vertė – tai profesinio mokymo įstaigos<br />
ir įdarbinimo santykis. Vienu atžvilgiu, darbuotojų vertė susijusi su individualia<br />
http://www.trainingvillage.gr/etv/upload/projects_networks/quality/archives/conf_docs/en/report_qdevelop<br />
ment_draftforum_en.doc [29.06.2011]<br />
165<br />
Žr.: Foster, Helga / Gutschow, Katrin (1999): E-Quality in Vocational Training. A Handbook, BIBB (ed.),<br />
Bonn, p. 31.<br />
166<br />
www.nokut.no; NOKUT: Criteria for Evaluation<br />
167<br />
Žr.: Burri, Thomas (2004): EduQua – Handbuch – Information über das Verfahren. Anleitung zur<br />
Zertifizierung, Thalwil, p. 31. Internete: http://www.eduqua.ch/pdf/eduqua_handbuch.pdf [29.06.2011]<br />
<strong>GuideMe</strong>!- ieškančių <strong>darbo</strong> asmenų grupių orientavimo priemonių kokybės gairės<br />
105
Change language