Gero mokytojo portretas (R. leonavičius, Vilniaus lietuvių namai)
Gero mokytojo portretas (R. leonavičius, Vilniaus lietuvių namai)
Gero mokytojo portretas (R. leonavičius, Vilniaus lietuvių namai)
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
GERO MOKYTOJO<br />
PORTRETAS<br />
Rimantas<br />
Leonavičius<br />
<strong>Vilniaus</strong> <strong>lietuvių</strong> <strong>namai</strong><br />
2013 m.
<strong>Vilniaus</strong> <strong>lietuvių</strong> namuose atlikta<br />
apklausa<br />
Apklausoje dalyvavo 165 respondentai<br />
Iš jų:<br />
- 30 mokytojų bei pedagoginių<br />
darbuotojų (iš 42)<br />
- 135 mokiniai (iš 184) 5-12 klasių
Apklausos klausimai<br />
Kokio amžiaus turėtų būti mokytojas?<br />
Ar priklauso <strong>mokytojo</strong> patrauklumas nuo<br />
jo dėstomo dalyko?<br />
Kokios 5 svarbiausios <strong>mokytojo</strong> savybės:<br />
kaip asmens ir kaip pedagogo?<br />
Kas sunkiausia <strong>mokytojo</strong> darbe?<br />
Kokį įsivaizduojate idealų mokytoją?<br />
Ar norėtumėte pasirinkti <strong>mokytojo</strong><br />
profesiją (klausimas mokiniams)?<br />
Ar nesigailite pasirinkę <strong>mokytojo</strong> profesiją<br />
(klausimas mokytojams)?
Mokinių nuomonė
Kokio amžiaus turėtų būti<br />
mokytojas? (1)
Kokio amžiaus turėtų būti<br />
mokytojas?(2)<br />
62 respondentai ( 45,9 proc.) sako, jog<br />
<strong>mokytojo</strong> amžius yra visai nesvarbu.<br />
50 respondentų (37 proc.) mano, jog<br />
mokytojas turėtų būti iki 40 metų.<br />
20 respondentų (14,8 proc.) mano jog<br />
mokytojas turi būti iki 30 metų.<br />
Tik 3 respondentai<br />
(2,2 proc.) norėtų<br />
matyti mokytoją virš<br />
50 metų.
Ar priklauso <strong>mokytojo</strong><br />
patrauklumas nuo dėstomo dalyko?<br />
65 respondentai (48,1%) mano, jog nuo<br />
dėstomo dalyko <strong>mokytojo</strong> patrauklumas<br />
visiškai nepriklauso.<br />
Kiti apie tai negalvojo visai (31,1%) arba mano<br />
atvirkščiai (20,7 %) .
Kokios <strong>mokytojo</strong> (asmuo) savybės<br />
patinka mokiniams?(1)
Kokios <strong>mokytojo</strong> (kaip asmens)<br />
savybės patinka mokiniams?(1)<br />
1. 107 respondentai (24 %) išskirtine savybe<br />
laiko <strong>mokytojo</strong> draugiškumą mokinio atžvilgiu;<br />
2. 98 respondentai (22 proc.) kaip labai gerą<br />
savybę išskiria <strong>mokytojo</strong> linksmumą;<br />
3. 83 respondentus( 19,3 %) žavi <strong>mokytojo</strong> žinios<br />
- “daug žinantis”<br />
4. 52 respondentai (11,7 %) išskiria <strong>mokytojo</strong><br />
iškalbingumą;<br />
5. 47 respondentai (10,6 % )nori matyti<br />
pareigingus mokytojus;<br />
6. Ir tik toliau matome jauną (4,9%) , gražų<br />
(4,5%); griežtą (2,3%) mokytoją.
5 <strong>mokytojo</strong> (kaip pedagogo) svarbiausios<br />
savybės (1)
5 <strong>mokytojo</strong> ( kaip pedagogo)<br />
svarbiausios savybės (2)<br />
1- gerai išmano savo dalyką (17,4%)<br />
2- randa bendrą kalbą su mokiniais<br />
(16,9%)<br />
3- moka sudominti (15,4%)<br />
4- išklauso ir atsižvelgia į mokinio<br />
prašymus (12,5%)<br />
5- myli ir gerbia mokinius (10,5%)
Kas <strong>mokytojo</strong> darbe yra<br />
sunkiausia?<br />
Būti kantriam ir<br />
nesinervinti (37%)<br />
Mokėti aiškiai<br />
išaiškinti (29,6%)
Ar norėtų mokiniai būti mokytoju?<br />
90 respondentų atsakė “Ne “(66,7%)
Kokias išvadas galima daryti po<br />
mokinių rezultatų analizės?(1)<br />
Geram mokytojui amžius visai nesvarbu.<br />
Mokytojo amžius svarbus tik tada, kai<br />
mokytojas neberanda bendros kalbos su<br />
mokiniais, kai mokytojui nebeužtenka<br />
kantrybės aiškinti po kelis kartus, kai jo<br />
dalykinės žinios apsiriboja vadovėliu, kai<br />
mokytojas ne padeda, o teisia, kai<br />
nebegeba juokauti, nepastebi jį<br />
supančios ir besikeičiančios aplinkos, kai<br />
pats netobulėja, kai nustoja gerbti<br />
mokinius.
Kokias išvadas galima daryti po<br />
mokinių rezultatų analizės?(2)<br />
Mokiniai gerbia bet kokio dalyko<br />
mokytoją, jei jis vertas tos pagarbos.<br />
Apklausos rezultatai paneigia visuomenėje<br />
ir ypač mokyklos bendruomenėje<br />
įsitvirtinusią nuostatą, jog “geri tik tie<br />
mokytojai, kurie dėsto lengvus dalykus” ,<br />
iš kurių nėra laikomi egzaminai, jog savo<br />
dalyko geras specialistas, reikalaujantis<br />
mokytojas visada mokiniams bus “blogas”.
Kokias išvadas galima daryti po<br />
mokinių rezultatų analizės?(3)<br />
Mokiniai nėra pamiršę, jog mokytojas visų<br />
pirma ŽMOGUS. Ir vertina visas jo<br />
savybes- tiek asmenines, tiek<br />
pedagogines.<br />
Mokiniams mokytojas visų pirma “vyresnis<br />
draugas” turintis ir dalykinių žinių. Jie<br />
tikisi ne tik mokslo žinių, bet ir<br />
gyvenimiškų patarimų, palaikymo bei<br />
atramos sprendžiant tiek mokslo, tiek<br />
asmenines problemas.Kadangi mokiniai<br />
nepamiršo jog mokytojas ŽMOGUS, nori,<br />
kad ir pastarieji tai atsimintų.
Kokias išvadas galima daryti po<br />
mokinių rezultatų analizės?(4)<br />
Mokiniai supranta, kad <strong>mokytojo</strong><br />
darbas sunkus ir reikalaujantis daug<br />
kantrybės.<br />
Didžioji dauguma mokinių nenorėtų<br />
rinktis <strong>mokytojo</strong> specialybės būtent<br />
todėl, kad tai didelių pastangų,<br />
nuolatinio tobulėjimo ir kantrybės<br />
reikalaujantis darbas. Tai rodo, jog<br />
mokytojus mokiniai gerbia ir vertina.
Mokytojų nuomonė
Kokio amžiaus turėtų būti<br />
mokytojas?<br />
Mokinių (45,9 %) ir mokytojų (60 %) nuomonės<br />
sutampa –<br />
<strong>mokytojo</strong> amžius visai nesvarbu.
Ar priklauso <strong>mokytojo</strong><br />
patrauklumas nuo dėstomo dalyko?<br />
Mokinių (48,1%) ir mokytojų (60 %)<br />
nuomonės sutampa - nuo dėstomo<br />
dalyko <strong>mokytojo</strong> patrauklumas visiškai<br />
nepriklauso
5 svarbiausios <strong>mokytojo</strong> (pedagogo)<br />
savybės (1)
5 svarbiausios <strong>mokytojo</strong> (pedagogo)<br />
savybės (2)<br />
1- randa bendrą kalbą su mokiniais<br />
(16,2%)<br />
2- moka gerai išdėstyti savo dalyką<br />
(15,5%)<br />
3-moka sudominti (14,9%)<br />
4- myli ir gerbia mokinius (14,9%)<br />
5- griežtas, bet teisingas (14,9%)
5 svarbiausios <strong>mokytojo</strong> (pedagogo)<br />
savybės (1)<br />
Mokinių ir mokytojų nuomonės sutapo<br />
(80 proc.) nusakant 4 savybes iš 5.<br />
Mokiniai pasirinko:<br />
4- išklauso ir atsižvelgia į mokinio<br />
prašymus (12,5%)<br />
Mokytojai viena iš savybių pasirinko:<br />
5- griežtas, bet teisingas (14,9%)
Kas <strong>mokytojo</strong> darbe sunkiausia?<br />
Būti kantriam ir nesinervinti<br />
Rasti būdų motyvuoti mokinius<br />
Mokinių ir mokytojų nuomonė sutampa, jog<br />
sunkiausia yra būti kantriam ir nesinervinti
Ar mokytojai gailisi pasirinkę šią<br />
profesiją?<br />
80 % mokytojų atsakė, jog nesigaili,<br />
13,3 % apie tai niekada negalvojo ir<br />
tik 6,7 %(2 respondentai) gailisi<br />
pasirinkę šią profesiją
Koks yra idealus mokytojas?<br />
(mokytojų požiūris)<br />
Dauguma mokytojų išskyrė šias idealaus<br />
<strong>mokytojo</strong> savybes:<br />
1. dėstomo dalyko gilias žinias,<br />
2. gebėjimą sudominti juo mokinius,<br />
3. kantrybę,<br />
4. meilę mokiniams,<br />
5. kūrybiškumą,<br />
6. šiuolaikiškumą.<br />
Kiti mokytojai abejojo “idealaus <strong>mokytojo</strong>” buvimu.<br />
Ar tai reiškia, kad jie save mato idealiais ir<br />
nemato kur link ir kaip dar galėtų tobulėti?<br />
Palikime tai pamąstymui....
Koks idealus mokytojas mokinio<br />
akimis?<br />
1. Savo srities žinovas;<br />
2. Mokantis sudominti;<br />
3. Mylintis vaikus;<br />
4. Draugiškas;<br />
5. Linksmas;<br />
6. Pareigingas;<br />
7. ŽMOGUS – šis žodis apima visas<br />
geriausias <strong>mokytojo</strong> kaip asmens ir kaip<br />
pedagogo savybes.
Taigi koks tas IDEALUS<br />
mokytojas?<br />
Idealaus <strong>mokytojo</strong> <strong>portretas</strong> nėra<br />
nutolęs nuo to <strong>mokytojo</strong>, kurį<br />
randame mokykloje ir šiandien.<br />
Tai rodo, jog yra vertybių, kurios<br />
nekinta: draugiškumas, mokėjimas<br />
suprasti, savo dalyko išmanymas,<br />
pareigingumas, pagarba. Naujai<br />
kartai, mokiniams, tai vis dar<br />
vertybės. Ar jos tebėra vertybės<br />
patiems mokytojams?
Kokią išvadą galima daryti<br />
apsvarsčius mokinių ir mokytojų<br />
nuomones ?<br />
Ir mokiniai ir mokytojai “gerą<br />
mokytoją “ suvokia ir įsivaizduoja<br />
taip pat.<br />
Tai KODĖL?<br />
Vis laikas nuo laiko kūrenasi karo<br />
laužai tarp mokytojų ir mokinių?
Gal todėl, kad...........<br />
Nėra gerų ir blogų mokinių.<br />
Nėra gerų ir blogų mokytojų.<br />
Yra tik geri ir blogi poelgiai.<br />
Turėkime širdyje idealą,<br />
kad<br />
turėtume ko siekti!
AČIŪ už dėmesį
Change language