dr. Albinas Kalvaitis Paulius Mieželis - Jaunimo reikalų departamentas
dr. Albinas Kalvaitis Paulius Mieželis - Jaunimo reikalų departamentas
dr. Albinas Kalvaitis Paulius Mieželis - Jaunimo reikalų departamentas
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Mokyklinio amžiaus vaikų ir jaunimo<br />
neformaliuoju būdu įgytų kompetencijų<br />
įvertinimo ir pripažinimo situacija<br />
Lietuvoje<br />
<strong>dr</strong>. <strong>Albinas</strong> <strong>Kalvaitis</strong><br />
<strong>Paulius</strong> <strong>Mieželis</strong>
Analizės objektas<br />
Mokyklinio amžiaus (iki 18 metų)<br />
vaikų ir jaunimo neformalusis<br />
švietimas ir savišvieta
Pristatomų tyrimų apibūdinimas<br />
Tai – pradėto vykdyti nacionalinio tyrimo<br />
parengiamojo etapo rezultatų<br />
pristatymas:<br />
savivaldybių administracijose dirbančių<br />
jaunimo <strong>reikalų</strong> koordinatorių apklausa<br />
(N=56 )<br />
savivaldybių administracijų švietimo<br />
padalinių specialistų, atsakingų už<br />
neformalųjį ugdymą, apklausa (N=58)<br />
Ekspertų apklausa (N=13)
Pranešimo struktūra<br />
Dabartinė Lietuvos savivaldybių praktika<br />
orientuoti neformalųjį švietimą ir<br />
savišvietą į kompetencijų ugdymą<br />
Savivaldybių administracijų specialistų<br />
įsivaizdavimas, kaip turi būti įvertinamos<br />
ir pripažįstamos įgyjamos kompetencijos<br />
Nacionalinio tyrimo analizės modelio<br />
pristatymas
Dabartinė Lietuvos savivaldybių<br />
praktika orientuoti neformalųjį<br />
švietimą ir savišvietą į<br />
kompetencijų ugdymą
LR Švietimo įstatymo 58 str.<br />
Savivaldybės atstovaujamoji<br />
institucija:<br />
... formuoja vaikų ir suaugusiųjų<br />
neformaliojo švietimo programas<br />
teikiančių mokyklų tinklą,...,<br />
savarankiškai formuoja neformaliojo<br />
švietimo teikėjų tinklą.
LR Švietimo įstatymo 58 str.<br />
Savivaldybės vykdomoji institucija:<br />
... organizuoja vaikų neformalųjį<br />
švietimą, suaugusiųjų neformalųjį<br />
švietimą.
LR <strong>Jaunimo</strong> politikos pagrindų įstatymo<br />
8 str.<br />
Savivaldybės institucijos formuoja ir<br />
įgyvendina savivaldybės jaunimo<br />
politiką
45<br />
30<br />
15<br />
0<br />
Ar savivaldybėje nustatyta kokia nors neformaliojo vaikų<br />
švietimo institucijų naujai pateikiamų trumpalaikių programų<br />
įvertinimo tvarka? (atvejų sk.)<br />
5<br />
8<br />
Parengta<br />
trumpalaikių<br />
programų įvertinimo<br />
tvarka<br />
17<br />
5<br />
Neturi oficialaus<br />
susitarimo dėl<br />
trumpalaikių<br />
programų<br />
įvertinimo, bet yra<br />
neoficialiai susitarę<br />
33<br />
42<br />
Neturi nei oficialios,<br />
nei neoficialios tokių<br />
programų įvertinimo<br />
tvarkos<br />
Specialistai, atsakingi<br />
už neformalųjį ugdymą<br />
N=58<br />
<strong>Jaunimo</strong> <strong>reikalų</strong><br />
koordinatoriai N=56<br />
3<br />
1<br />
neatsakė
45<br />
30<br />
15<br />
0<br />
Ar savivaldybėje yra nustatyta kokia nors neformaliojo švietimo<br />
institucijų vykdomų trumpalaikių (neformaliojo ugdymo)<br />
programų stebėsenos tvarka? (atvejų sk.)<br />
6<br />
1<br />
Parengta<br />
trumpalaikių<br />
programų<br />
stebėsenos tvarka<br />
19<br />
12<br />
Neturi oficialaus<br />
susitarimo dėl<br />
trumpalaikių<br />
programų<br />
stebėsenos, bet yra<br />
neoficialiai susitarę<br />
30<br />
42<br />
Neturi nei oficialios,<br />
nei neoficialios tokių<br />
programų įvertinimo<br />
tvarkos<br />
Specialistai, atsakingi už<br />
neformalųjį ugdymą N=58<br />
<strong>Jaunimo</strong> <strong>reikalų</strong><br />
koordinatoriai N=56<br />
3<br />
1<br />
neatsakė
45<br />
30<br />
15<br />
0<br />
Ar savivaldybėje yra nustatyti požymiai, pagal<br />
kuriuos įvertinamos gerai dirbančios vaikų ir jaunimo<br />
neformaliojo švietimo įstaigos, NVO? (atvejų sk.)<br />
1<br />
Yra oficialiai<br />
patvirtinta tokių<br />
įstaigų vertinimo<br />
tvarka<br />
32<br />
17<br />
23<br />
37<br />
Specialistai, atsakingi už<br />
neformalųjį ugdymą<br />
N=58<br />
<strong>Jaunimo</strong> <strong>reikalų</strong><br />
koordinatoriai N=56<br />
2<br />
1 1<br />
Neturi oficialaus<br />
dokumento dėl<br />
neformaliojo<br />
švietimo įstaigų<br />
vertinimo, bet yra<br />
neoficialiai susitarę<br />
Nėra susitarę nei<br />
oficialiai, nei<br />
neoficialiai<br />
neatsakė
Veiklos požymiai, rodantys, kad<br />
organizacija dirba gerai I (atvejų sk.)<br />
Švietimo<br />
specialistai<br />
N=58<br />
<strong>Jaunimo</strong><br />
koordinatoriai<br />
N=56<br />
Aukšti ugdytinių pasiekimai 24 4<br />
Dalyvaujančių vaikų ir<br />
jaunuolių skaičius<br />
20 9<br />
Dalyvavimas renginiuose 19 2<br />
Ugdytojų kvalifikacija 9 2<br />
Atsiliepimai apie veiklą 8 7
Veiklos požymiai, rodantys, kad<br />
organizacija dirba gerai II (atvejų sk.)<br />
Dalyvių ”nubyrėjimo”<br />
procentas<br />
Švietimo<br />
specialistai<br />
N=58<br />
<strong>Jaunimo</strong><br />
koordinatoriai<br />
N=56<br />
3 1<br />
Vaikų ir jaunimo iš<br />
socialinės rizikos šeimų<br />
dalyvavimas<br />
1 1<br />
Įgyvendinamų projektų<br />
skaičius<br />
Projektuose panaudojamų<br />
lėšų dydis<br />
0 6<br />
0 2<br />
neatsakė 26 43
Savivaldybių administracijų<br />
specialistų įsivaizdavimas, kaip turi<br />
būti įvertinamos ir pripažįstamos<br />
įgyjamos kompetencijos
Kokią kompetencijų pripažinimo tvarką turėtų kurti<br />
mokyklinio amžiaus vaikų ir jaunimo neformaliojo<br />
švietimo ir savišvietos atstovai? (atvejų sk.)<br />
Turėtų kurti savo,<br />
nepriklausomą tvarką<br />
Švietimo<br />
specialistai<br />
N=58<br />
<strong>Jaunimo</strong><br />
koordinatoriai<br />
N=56<br />
18 16<br />
Turėtų kurti ben<strong>dr</strong>ą su<br />
suaugusiųjų ugdytojais tvarką<br />
23 28<br />
Neturėtų nieko kurti, nes<br />
vaikai, sulaukę 18 metų, pereis<br />
į suaugusiųjų švietimą<br />
Neturėtų nieko kurti, nes<br />
kompetencijų pripažinimo<br />
apskritai nereikia<br />
8 4<br />
5 1<br />
Neatsakė 4 7
Kam turi būti skirtas pažymėjimas apie įgytas<br />
kompetencijas? (buvo galimi keli atsakymai,<br />
teigiamų pasirinkimų sk.)<br />
Švietimo<br />
specialistai<br />
N=58<br />
<strong>Jaunimo</strong><br />
koordinatoriai<br />
N=56<br />
Ben<strong>dr</strong>ojo ugdymo mokyklai 32 19<br />
Profesinei mokyklai 37 28<br />
Aukštajai mokyklai 44 34<br />
Darbdaviams, darbo rinkai 34 39<br />
Kitiems asmenims 9 4
Ką reikia vertinti, norint įvertinti<br />
kompetencijas? (buvo galimi keli atsakymai,<br />
teigiamų pasirinkimų sk.)<br />
Ben<strong>dr</strong>uosius mokymosi visą gyvenimą<br />
gebėjimus, nustatytus Europos<br />
Parlamento ir Tarybos 2006 m.<br />
rekomendacijose<br />
Ben<strong>dr</strong>ąsias kompetencijas, nustatytas<br />
Lietuvoje galiojančiose pradinio,<br />
pagrindinio ir vidurinio ugdymo<br />
ben<strong>dr</strong>osiose programose<br />
Specifines, su būsimu mokslu<br />
profesinėje ar aukštojoje mokyklose bei<br />
darbo rinka susijusias kompetencijas<br />
Švietimo<br />
specialistai<br />
N=58<br />
<strong>Jaunimo</strong><br />
koordinatoriai<br />
N=56<br />
9 20<br />
23 20<br />
33 35
Kas turėtų vertinti įgyjamas kompetencijas?<br />
(buvo galimi keli atsakymai, teigiamų<br />
pasirinkimų sk.)<br />
Neformaliojo švietimo, NVO<br />
įstaigų vadovai ir<br />
darbuotojai<br />
Specialiai sukurtos<br />
nepriklausomos institucijos<br />
Švietimo<br />
specialistai<br />
N=58<br />
<strong>Jaunimo</strong><br />
koordinatoriai<br />
N=56<br />
43 32<br />
9 22<br />
Ben<strong>dr</strong>ojo ugdymo mokyklos 4 6<br />
Aukštosios mokyklos 0 2<br />
Kitos organizacijos ar<br />
asmenys<br />
4 1
Nacionalinio tyrimo analizės<br />
modelio pristatymas
Su ugdytinių kompetencijomis susiję<br />
procesai apiben<strong>dr</strong>intai suvokiami kaip:<br />
Neformaliajame vaikų ir jaunimo švietime įgytų<br />
kompetencijų pripažinimas tikrąja to žodžio<br />
prasme<br />
Vaikų neformaliosios veiklos užskaitymas<br />
mokymo įstaigose<br />
Pagalba vaikui/ jaunuoliui, per neformalųjį<br />
Pagalba vaikui/ jaunuoliui, per neformalųjį<br />
švietimą atskleidžiant jo polinkius ir esminius<br />
poreikius<br />
Vidaus tvarka ir/ ar ritualai, motyvuojantys<br />
ugdytinius<br />
Ugdytinių ir ugdytojų darbo įvertinimai ir<br />
įsivertinimai ugdymo ar savišvietos proceso metu
Išvados I<br />
Lietuvos savivaldybių, kurios atsakingos už<br />
neformaliojo švietimo ir jaunimo politikos plėtrą,<br />
administracijų specialistai dar menkai orientuoja<br />
neformalųjį ugdymą ir savišvietą į kompetencijų<br />
ugdymą<br />
Su vaikais ir jaunimu dirbantys savivaldybių<br />
Su vaikais ir jaunimu dirbantys savivaldybių<br />
specialistai labiau linkę kurti ben<strong>dr</strong>ą su<br />
suaugusiųjų švietimu ir savišvieta kompetencijų<br />
įvertinimo ir pripažinimo sistemą<br />
Savivaldybių specialistų vertinimu, įgytas<br />
kompetencijas patvirtinantys dokumentai turėtų<br />
būti labai plačiai naudojami – nuo ben<strong>dr</strong>ojo<br />
ugdymo mokyklų iki darbo rinkos
Išvados II<br />
Savivaldybių specialistai labiau orientuoti į specifinių, o<br />
ne ben<strong>dr</strong>ųjų ugdytinių kompetencijų vertinimą.<br />
Savivaldybių specialistai įgytų kompetencijų<br />
patikrinimo vieta paprastai laiko neformaliojo švietimo<br />
mokyklą ar NVO. Tai atspindi neformaliojo švietimo<br />
prasmę, bet prieštarauja formaliojo švietimo logikai.<br />
Nors kompetencijas patvirtinantys pažymėjimai,<br />
dažniausiai išreikšta respondentų nuomone, turėtų būti<br />
skirti aukštajai mokyklai, respondentai dar paprastai<br />
neįsivaizduoja jos, kaip įgytų kompetencijų tikrinimo<br />
vietos.<br />
Populiarinant idėją dėl neformaliuoju būdu įgytų vaikų<br />
ir jaunimo kompetencijų įvertinimo ir pripažinimo, gali<br />
pasitarnauti siūlomas kompetencijų įvertinimo ir<br />
pripažinimo sampratos detalizavimas
Dėkoju už dėmesį!
Change language