“La Sapienza” - TECA ELIS
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L’e-Learning come nuova opportunità di business. Analisi di competitività e tecnologica per Telecom Italia.<br />
Le iniziative del Governo (“Vola con Internet”, “PC alle famiglie”, “PC ai docenti”) e<br />
di alcune regioni (ad es. Basilicata) mostrano un’attenzione crescente al problema,<br />
ma l’accelerazione del processo di sviluppo non può prescindere da un forte<br />
coinvolgimento dell’intero sistema dell’istruzione e della formazione.<br />
3.3.6. L’analisi dei fattori incentivanti<br />
I principali fattori incentivanti la diffusione dell’e-Learning sono stati ricondotti a tre<br />
categorie principali, che di seguito verranno analizzate singolarmente:<br />
� riduzione dei costi di formazione;<br />
� flessibilità;<br />
� personalizzazione, riusabilità ed aggiornabilità dei contenuti.<br />
3.3.6.1. La riduzione dei costi di formazione<br />
Allo sviluppo ed all’adozione di sistemi di formazione e-Learning contribuiscono in<br />
primis precise considerazioni di carattere economico: l’organizzazione di corsi in<br />
presenza richiede un’elevata disponibilità di budget per le aule, i docenti, la trasferta<br />
e l’alloggio del personale (ed i costi indiretti legati alla loro assenza dal posto di<br />
lavoro). Una stima ottimistica indica che i costi della formazione in modalità e-<br />
Learning siano tra il 50% ed il 70% più contenuti rispetto a quelli della formazione in<br />
presenza e che il tempo di erogazione si riduca del 50% (con ottima ritenzione di<br />
quanto appreso grazie a moduli formativi più brevi e, quindi, più efficaci).<br />
Per valutare l’impatto sui costi complessivi di un singolo progetto formativo è<br />
necessario tenere in considerazione alcune variabili:<br />
- la numerosità del target. Se non si raggiunge la massa critica di utilizzo (per ora<br />
un numero vicino ai 100 utenti, anche se in diminuzione), non è conveniente<br />
ipotizzare lo sviluppo di percorsi formativi in FAD;<br />
- il livello di interazione tra discenti e con il tutor/docente, che spesso è legato<br />
alla tipologia di contenuti erogati ed agli obiettivi formativi prefissati;<br />
- la progettazione dei materiali didattici;<br />
- la tipologia di accesso alla piattaforma di e-Learning. La possibilità di fruire di<br />
software in modalità ASP ha ridotto notevolmente il costo fisso di accesso alla<br />
Analisi dello scenario 85