“La Sapienza” - TECA ELIS
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L’e-Learning come nuova opportunità di business. Analisi di competitività e tecnologica per Telecom Italia.<br />
La figura seguente mette in evidenza proprio la dinamica evolutiva della<br />
strutturazione della domanda di prodotti e-Learning tra il 2002 ed il 2003:<br />
Formazione int.<br />
38%<br />
Formazione est.<br />
62%<br />
42%<br />
Contenuti<br />
Aziende Top<br />
54,2%<br />
Aziende<br />
28,4%<br />
Aziende Small<br />
17,4%<br />
Figura 16: Confronto domanda italiana e-Learning 2002-2003<br />
Dal punto di vista dinamico, il 2003 ha visto crescere il peso della committenza della<br />
PA a scapito, soprattutto, delle aziende, passando dal 15,4% al 18,1%.<br />
Questa maggiore “peso” nella domanda di e-Learning da parte della PA è da<br />
attribuire principalmente a due provvedimenti normativi:<br />
- all’istituzione del “Fondo per il finanziamento di progetti di innovazione<br />
tecnologica nelle Pubbliche Amministrazioni e nel Paese” con la Legge<br />
Finanziaria 2003;<br />
Mercato e-Learning<br />
22%<br />
Servizi<br />
Lato<br />
offerta<br />
108,4 mln €<br />
Mercato e-Learning<br />
108,4 mln €<br />
- alla Direttiva Frattini, che ha imposto l’obbligo della realizzazione di un “Piano<br />
annuale di formazione per i dipendenti della PA”, che può trovare applicazione<br />
anche mediante l’e-Learning.<br />
21%<br />
Tecnologia<br />
Lato<br />
domanda<br />
Prog. finanziati<br />
21%<br />
Prog. non finanziati<br />
79%<br />
Consulenza<br />
Dal punto di vista della committenza universitaria, invece, è da considerare che il<br />
decreto Moratti-Stanca, che ha istituzionalizzato le università a distanza, è entrato<br />
Analisi dello scenario 51<br />
15%<br />
Aziende<br />
71%<br />
PA<br />
15,4%<br />
Università<br />
8,2%<br />
Scuola<br />
0,4%<br />
End Users<br />
5%<br />
2003<br />
Aziende<br />
68,2%<br />
PA<br />
18,1%<br />
Università<br />
8,4%<br />
Scuola<br />
1,2 %<br />
End Users<br />
4%