“La Sapienza” - TECA ELIS
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L’e-Learning come nuova opportunità di business. Analisi di competitività e tecnologica per Telecom Italia.<br />
grafico seguente ci indica il confronto tra i CAGR 28 relativi alle ricerche dei tre istituti<br />
sopra menzionati per comprendere i tassi medi annui di crescita previsti dalle<br />
diverse analisi condotte:<br />
80,00%<br />
70,00%<br />
60,00%<br />
50,00%<br />
40,00%<br />
30,00%<br />
20,00%<br />
10,00%<br />
0,00%<br />
Confronto CAGR mercato mondiale<br />
corporate e-Learning<br />
Cortona - Gartner - IDC<br />
29,15%<br />
74,11%<br />
37,66%<br />
Cortona (2001-2010) Gartner (2000-2005) IDC (2002-2006)<br />
Figura 8: Comparazione del CAGR mondiale corporate e-Learning di 3 società di consulenza<br />
L’analisi più conservativa è anche quella che ha un orizzonte temporale<br />
maggiormente esteso e che considera solo i mercati USA ed Europa (Cortona<br />
Consulting), mentre le altre due analisi risultano essere di medio termine, ma anche<br />
più ottimistiche (IDC e Gartner) e basate sull’intero mercato mondiale del corporate<br />
e-Learning.<br />
3.1.2. Il mercato USA<br />
Il mercato statunitense dell’e-Learning rappresenta indicativamente i 2/3 dell’intero<br />
mercato mondiale 29 .<br />
L’istituto americano Brandon-Hall, specializzato in e-Learning, ha stimato che il<br />
mercato USA dell’e-Learning è stato pari a 10,3 miliardi di $ nel 2002, ed è risultato<br />
così strutturato dal lato della domanda:<br />
28 Compound Annual Growth Rate o tasso medio annuo ponderato di crescita.<br />
29 International Data Corporation.<br />
Analisi dello scenario 42