MISCELLANEA 2005 2006.pdf - Liceo Ginnasio Statale Orazio di ...

diante il secondo ci riferiamo a ciò che ci distingue dagli altri, rendendoci
unici. La costruzione dell’identità è il risultato di un processo sociale che si
sviluppa nell’interazione.
Di qui il riferimento alla duplice natura dell’orientamento formativo cui
prima si accennava: l’obiettivo di favorire l’autoconoscenza, accrescere la
padronanza e promuovere lo sviluppo delle risorse metacognitive, in vista
della maturazione personale, cognitiva e decisionale del soggetto, non può
essere disgiunto dall’obiettivo di spingere il soggetto a riconoscere il suo
essere in relazione costante con il contesto esterno.
Seguendo la riflessione presentata nella ricerca LSFOL, possono essere
individuate quattro aree di metacompetenze (abilità, conoscenze, risorse):
1) area del sé; 2) area delle risorse cognitive/adattive; 3) area socio-relazionale;
4) area civica. Esse consentono di aiutare il soggetto nella sua maturazione
personale, a partire dalla sua vocazione relazionale e sociale.
Ciò significa che l’orientamento formativo non è chiamato a operare solo
affinché il soggetto giunga ad acquisire una chiara conoscenza di sé, delle sue
risorse personali, delle sue aspettative.
Si mira, infatti, ad un coinvolgimento attivo dell’individuo, spinto ad
assumere in proprio, senza deleghe all’orientatore, il processo decisionale. Si
offrono all’alunno strumenti più che risposte preconfezionate, sostenendolo
nella ricerca autonoma, piuttosto che guidarlo verso una meta individuata,
spingendolo, però, anche a tener conto di tutti i fattori socio-culturali e ambientali
in cui matura la sua identità e si definisce la progettualità individuale.
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