MISCELLANEA 2005 2006.pdf - Liceo Ginnasio Statale Orazio di ...

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su persone più piccole e più deboli, a causa anche di esempi negativi presi dal mondo reale ed in particolare dai mass-media. 9) Se questi fenomeni accadono, secondo te, come si dovrebbe comportare un insegnante che si trova ad assistere ad essi? Alunno n. 1: Per noi un insegnante dovrebbe mantenere la calma, cercando di far ragionare il ragazzo attraverso un dialogo collettivo e coinvolgendo la famiglia, facendogli capire il suo errore. – 354 –
CLAUDIO JANKOWSKI Laboratorio teatrale 2006-2007 PRESENTAZIONE Nella nostra scuola, ormai da molti anni, è presente un laboratorio di teatro che anche quest’anno sta realizzando un progetto che andrà in scena il 25 maggio 2007 al teatro Greco di Roma. I ragazzi partecipanti: 1) Abraham Angelica, 2) Abraham Isabella, 3) Bencivenga Angela, 4) Bucciarelli Maya, 5) Carrera Elena, 6) Cobzarenco Ilinca, 7) Crescentini Giulia, 8) Consiglio Stefano, 9) De Angelis Lorenzo, 10) De Luca Federico, 11) Denaro Francesca Romana, 12) Di Lorenzo Flaminia, 13) Lai Federica, 14) Oliva Francesca, 15) Oliva Valeria, 16) Paesani Bruno, 17) Rossetti Fabiana, 18) Sorrentino Arianna, 19) Staffa Silvia, 20) Tomei Chiara, 21) Torelli Flavia, 22) Tucci Francesca, rappresenteranno un’antologia delle più importanti scene tratte dalle opere di Shakespeare. Il copione è stato realizzato da un laboratorio di scrittura nel quale hanno lavorato alcuni studenti all’interno del gruppo: 1) Carrera Elena, 2) Lai Federica, 3) Rossetti Fabiana. Ha collaborato alla realizzazione anche il prof. Gianfranco Bartalotta docente della facoltà di Storia del Teatro e dello Spettacolo dell’università “Roma tre”. Come sappiamo, all’interno della scuola, sono presenti anche altri laboratori tra i quali anche un altro di teatro. Quest’anno è stato deciso di utilizzare lo spettacolo che verrà realizzato dai ragazzi del secondo laboratorio, come introduzione allo spettacolo del primo. Questo secondo spettacolo sarà una raccolta di monologhi tratti anche essi da opere di Shakespeare scelti dai ragazzi consigliati dal prof. Jankowski a cui è affidata la conduzione dei due laboratori. Le scene degli spettacoli sono state scelte per celebrare la grandezza di un artista significativo ed importante per il teatro di tutti i tempi, qual’è Shakespeare, che ha particolarmente interessato i ragazzi e che ancora oggi ritroviamo di grande attualità. Il laboratorio si prefigge di favorire e sviluppare, attraverso le tecniche teatrali, la crescita individuale, artistica e umana di ogni ragazzo, favorendo in questo modo un migliore rapporto con gli altri e con il gruppo. – 355 –
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LICEO CLASSICO “ORAZIO” ROMA Mi
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INDICE Introduzione . . . . . . . .
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INTRODUZIONE Il terzo volume della
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ANNA PAOLA BOTTONI - GREGORIO FRANZ
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Il regolamento, infatti, non è cos
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La redazione del regolamento è un
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2. la riparazione del danno non est
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1. Il conservatorismo di Scott è p
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Il merito di W. Scott consisterebbe
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in quanto essi assolvono a una funz
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GIUSEPPE D’AVINO Il romanzo elegi
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“Del neorealismo coevo Cassola ac
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l’aver scoperto la eterna presenz
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sua attenzione su quegli aspetti de
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Baba (1946), Esiliati (1953), La ca
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Man mano che il velo del tempo cala
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Non è solo questo, Anna riesce rea
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GIUSEPPE D’AVINO Il regno di Natu
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E il ministro riportò al re le par
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Il bambino intanto aveva preso per
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Ovunque e per tutti c’era lei, la
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ANNA PAOLA BOTTONI Alcune riflessio
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si esplica la didattica orientativa
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3. sostiene le capacità di individ
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MARIO CARINI Uno strumento di appro
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Concludo con un ricordo personale:
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ANNA MARIA ROBUSTELLI Le sorelle di
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Nel percorso dell’anno passato, n
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The woman isn’t satisfied, becaus
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V. Woolf ci fa notare, inoltre, che
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Questi, infine, sono i primi versi
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Concludendo il profilo biografico d
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When the intrepid Lady Mary Montagu
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LICIA FIERRO Introduzione al lavoro
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l’esercito nazista, che aveva inv
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venta) “l’idea è lì senza pen
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Bibliografia: N. ABBAGNANO e G. FOR
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Con Elena Croce collabora alla reda
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Il pensiero nasce dallo stupore: es
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Agli inizi degli anni ’30, entra
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si sarebbe attenuato solo negli ann
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